高三應(yīng)該怎么學(xué)，相信不少同學(xué)越到高三,，可能對如何精準復(fù)習(xí)就越發(fā)迷茫，如何高效復(fù)習(xí),、備戰(zhàn)高三呢？小編整理了一些有效的學(xué)習(xí)方法，供大家學(xué)習(xí),，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>
高三應(yīng)該怎么學(xué)
高三一年復(fù)習(xí)要擁有一套自己的學(xué)習(xí)方法,，要不然占有再多時間復(fù)習(xí)也只能是做無用功,。高三復(fù)習(xí)階段高效地學(xué)習(xí)方法就是按良性循環(huán)學(xué)習(xí)法來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題就會輕松掌握高中知識,。復(fù)習(xí)時要搞定馬虎題目和通過努力能夠?qū)W會的題目,，即消滅第一類問題,、攻克第二類問題,、暫放第三類問題,。良性循環(huán)學(xué)習(xí)法需要經(jīng)過六個步驟實現(xiàn)：
1,、轉(zhuǎn)變認識
高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,，知識范疇擴大,，要求也提高了許多,。對于許多高中生,，經(jīng)常這科上去了,，那科又下來了，某次考試有科不及格也是常有的事,。所以,，轉(zhuǎn)變認識，
首先,，要對此有客觀的認識,，要認識到問題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著急煩躁,，但一定要用積極的思想研究問題,，要用積極的態(tài)度面對問題，要用積極的行動解決問題,。
其次,，要在改進學(xué)習(xí)方法上下功夫。影響學(xué)習(xí)效果的原因是多方面的,，除了客觀原因外,，學(xué)生是否從自身實際出發(fā)選用學(xué)習(xí)方法等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的同學(xué)也想改進方法,，但總是感到時間不夠,，不舍得將寶貴的時間用在學(xué)習(xí)和改進學(xué)習(xí)方法上。而統(tǒng)統(tǒng)將時間投入到具體科目的學(xué)習(xí)上,，殊不知這正是犯了一個極大的錯誤,。這里介紹的良性循環(huán)學(xué)習(xí)法對高三年級的同學(xué)是一種簡便易行立竿見影的復(fù)習(xí)方法。
再次,，在掌握了適合自己的一套學(xué)習(xí)方法的同時,，還要有一套可行的復(fù)習(xí)計劃,。剩下的時間畢竟是有限的，在這樣的形勢下,，只有從戰(zhàn)略的高度來制訂計劃多上求學(xué)網(wǎng),，處理問題才能決勝于千里之外，才能取得事半功倍的效果,。
2,、明確戰(zhàn)略
明確戰(zhàn)略就是從全局的角度來制訂復(fù)習(xí)計劃。從全部考試科目來看問題,，而不是就一科論一科地看問題,。戰(zhàn)略高度就是每次考試結(jié)束后試卷發(fā)下來時，將各科存在的問題放在一起分成三類,，對每一類問題制訂出不同的策略,。分類方法是：
第一類問題是會的卻做錯了的題。分明會做,，反而做錯了的;心知肚明是很有把握的題，卻沒做對;還有明明會又非常簡單的題,，卻是落筆就錯;確實會,，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場上怎么也回憶不起來了,。有時一走出考場立即就想起來了;有時試卷發(fā)下來一看,，都不太相信是自己答的，當(dāng)時在考場上怎么會做成這個樣子等等,。這類問題是低級錯誤,。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。所以一定要經(jīng)常在求學(xué)網(wǎng)上練習(xí),。
第二類問題是模棱兩可似是而非的問題,。就是第一遍做對了，一改反而改錯了,，或第一遍做錯了,，后來又改對了，或回答不嚴密不完整的等等,。這類問題是記憶的不準確,，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如的問題,。
第三類問題是不會的題,。由于不會，因而答錯了或蒙的,。這是沒記住不理解,，更談不上應(yīng)用,。
策略安排是：消滅第一類問題;攻克第二類問題;暫放第三類問題。有些同學(xué)對待三類問題的策略與此不同,，方法有別,，有人重點攻第三類問題;輕視第二類問題;忽略第一類問題。這套方案對于個別同學(xué)可能有效果,，但對于絕大多數(shù)同學(xué)收效甚微,，經(jīng)常是事倍功半，不可取,。還有一些同學(xué)是按科目找問題來解決問題,。按科目找問題沒錯，重要的是將各科的問題集中到一起分類,。就差這一步,，效果就相去甚遠。將問題分好類后,，首先要消滅第一類問題,。
3、消滅第一類問題
許多人將第一類問題歸結(jié)為“馬虎”,，基于這種認識,，所以屢錯屢犯總也根除不掉。有人認為“馬虎”不是什么大問題,，稍一留意即可鏟除,。但事實上這類問題的反復(fù)發(fā)生率很高。其根源在“馬虎”的說法是一種定性的認定,，沒有定量,。既是定性，則范圍不清,，形狀不定,，很模糊。消滅沒消滅不很清楚,。這次消滅了,，下次可能又冒出來了。所以,，我的辦法共有六點：
第一,、必須明確具體地找出問題之所在
如有的題做錯了，是由于審題出現(xiàn)失誤,，看錯數(shù)字等造成的,，那就定義為“審題錯誤”;有的題做錯了是由于計算出現(xiàn)差錯造成的，那就定義為“計算錯誤”;有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯漏掉了,，那就定義為“抄寫錯誤”;有些錯誤是字詞或字母符號等寫顛倒了,，那就定義為“筆誤錯誤”等等?？傊?，一定要定義準確清晰具體。
第二,、是一定要定量
就是將這次考試的全部科目放在一起分析,，查出每種錯誤共有幾處。各科老師已經(jīng)對試卷進行了分析講評,，這非常重要,，同學(xué)們一定要記住老師講的。但是老師多半側(cè)重對解題思路解析過程解題方法等的分析,。數(shù)學(xué)老師不太可能分析英語的試卷,，語文老師也不太可能分析化學(xué)的試卷。學(xué)生自己一定要將全部科目放在一起,，定量地找出每種錯誤究竟有幾處,。比如這次“審題錯誤”共七處;“計算錯誤”共五處;“涂改錯誤”共八處……
第三、定目標(biāo)
將定量找出的每一種錯誤,，設(shè)定一個經(jīng)過幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值,。如“審題錯誤”，我的目標(biāo)是七處五處三處零;“計算錯誤”,，我的目標(biāo)是五處兩處零等。
第四,、將確定的目標(biāo)用白紙黑字寫出來
對于自己的低級錯誤,，僅僅是認識到，找出來,，定了目標(biāo)還不夠,，必須用書面的形式表達出來，這樣才能發(fā)揮潛意識的能量,?？梢詫懺诎l(fā)下的試卷上，也可以單獨寫在紙上本上,，如能專門準備個“備忘錄”則是最好的辦法,。至此，說明該生已經(jīng)初步掌握了總結(jié)的方法,，具備了人生的一項重要能力總結(jié)能力,。總結(jié)并訂出目標(biāo),，這只是解決了問題的2/5,，更重要的,，大量的工作是后3/5。
第五,、改進方法
改進方法要具有針對性實用性有效性,。當(dāng)然，改進方法會因人而異,，還要有個探索的過程,，但要認真思考，積極探索,。在此推薦幾種方法,，如“審題錯誤”是否出在急和慌上或是觀察不夠準確。為什么急和慌呢?為什么觀察不準確呢?可能是考試方法不當(dāng),，可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等,。
這里介紹一種簡便易行的通用方法慢審題，快解題,。這即是有人所說“袖手在前,，疾書在后”的應(yīng)試答題快慢觀。再如“計算錯誤”是否由于草紙用得太亂,。在考試時,，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時,，你能否找到看清,。又如“抄寫錯誤”、“筆誤錯誤”,，可以用檢查程序予以解決,。總之,，你的改進方法針對性強否?實用性突出否?有效性明顯否?如能滿足這些要求,，對你就是好方法。
第六,、驗證
第一類問題是會的做錯了,，掌握的丟分了，這是低級的錯誤,。這是每次考試后最后悔的事情,。但第一類問題沒有必要反復(fù)念叨它，加強它,。而是定好目標(biāo),，選好改進方法。再考試時腦袋里想的不是分數(shù)名次，也不要定分數(shù)名次的目標(biāo),，更不要在心中鎖定某某同學(xué),，一定要超過他等等。而一定要按著自己的既定方針目標(biāo)實施,?？记翱煽匆幌聜渫洠己篁炞C只要是按計劃減少了自己的第一類問題,，這次考試就可以認定為考成功了,。若能超計劃完成目標(biāo)值，則可歡呼慶祝了,。而這次考試至下次考試期間,，重點要解決的是第二類問題。
4,、攻克第二類問題
經(jīng)過考試證明,，第二類問題是自己記憶不牢理解不深運用不活的內(nèi)容。怎么辦?一定要突出重點,，一定要全力以赴,，集中兵力攻克它。學(xué)習(xí)策略也可以簡言之為統(tǒng)觀全局,，突出重點,。但每個人對重點的理解各不相同，有人將課本參考數(shù)據(jù)上列出的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)和考查的重點視為重點;有人將自己存在的難點視為重點;有人將薄弱科視為重點等,。我認為不同學(xué)習(xí)階段有不同的重點,，重點是動態(tài)變化的，進入高三復(fù)習(xí)階段,，一定要突出地將第二類問題視為重點,。
首先要搞清楚它是屬于哪章?哪節(jié)?哪個或哪幾個知識點的問題等。第二要在搞懂弄通上下功夫,。考試出題的一個原則是“以綱為綱,，以本為本”,。因此不要一味的做卷做卷再做卷。有時需要靜下心來,，首先翻翻書,，找到那個知識點，認真讀一讀,，深入思考,，細細回味……經(jīng)過這個過程還搞不懂，就要請教老師了。即使你自認為搞懂了,，最好也要請教老師,，印證一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。
接下來就是找類型題演練,，沒有一定題量的積累是達不到舉一反三運用自如的水平的,，當(dāng)然也不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，這就因人而異了,。而且各科的學(xué)習(xí)方法也不應(yīng)雷同,。每做完一道題最好要停下來思考思考，不但要有邏輯思維能力,，還要有觀察能力動手實驗?zāi)芰瘹w能力等的訓(xùn)練,。
各科老師都會講許許多多學(xué)好本門功課的方法，都會有許多行之有效的經(jīng)驗,，老師講的都非常重要,，一定要聽老師的。第二類問題不是一點兒不懂的內(nèi)容,，是不夠精通的內(nèi)容,，經(jīng)過努力，經(jīng)過考試的驗證,，必定會被攻克的,。如果說存在難點的話，第三類問題則是難點,。
5,、暫放第三類問題
第三類問題是自己不會的，考試時可能是蒙的,，或是怎么也沒做對的,，或者根本就是束手無策的等。在高中,，這類問題普遍存在的,，有些高中生可能還較多，但為了突出重點集中兵力攻下第二類問題,，一定要具有戰(zhàn)略家的膽識和魄力,，敢于暫時放棄，不去想它,。暫時放棄不是不解決,，而是要分批分期分時段的解決。當(dāng)經(jīng)過考試驗證第二類問題已經(jīng)攻克,，就可以向第三類問題進攻了,。
若你有充分把握第二類問題已經(jīng)解決,，也沒有必要等待下一次考試的驗證，完全可以著手解決第三類問題了,。如果你平時沒有精力和時間予以解決,，可以利用假期集中精力解決。當(dāng)然如果在時間安排上已經(jīng)不可能,，那就不是暫放了,，那就要放棄。不可能人人都考取北大清華,，不可能都進重點學(xué)校,。一定要認清形勢，一定要對自己有一個客觀實際的定位,，只有找準自己的位置,，才能成為勝利者。有得必有失,，無失便無得,。
如果都放不下，就可能越學(xué)問題越多,，越多越著急,，越著急則無處下手，學(xué)習(xí)著這科惦記著那科,，結(jié)果是哪也沒弄通,，哪都沒搞透，情緒越來越煩躁,，心情一團糟,，形成惡性循環(huán)。因此,，聰明的孩子,，理智的學(xué)生，決不會落入這樣的惡性循環(huán)中,，一定會挺胸昂頭地走路,，充滿信心的有棄有攻。學(xué)習(xí)活動的一個重要環(huán)節(jié)是課堂,。如何利用課堂呢?
6,、變速跟隨法
就是每堂課45分鐘的時間里時緊時慢地跟老師。一堂課中一刻不溜號是不容易的,。全神貫注一點兒不溜號幾乎無人能做到。若真有誰能做到,，幾天下來也會垮下來的,。任何一名當(dāng)過學(xué)生的人都清楚,，溜號是正常的，是正常人的表現(xiàn),。關(guān)鍵不在溜不溜號,，關(guān)鍵是能不能動態(tài)地有預(yù)見地把握自己。緊緊地跟著老師走是勻速運動,，時緊時慢地跟著老師走則是變速運動,。
那么如何變速跟隨老師呢?就是當(dāng)老師講的問題，如果屬于你存在的第一類問題時要注意聽,，這是你犯的低級錯誤,。看老師是如何講授的,，一定要記住,，理解更深透些，運用更自如些,。當(dāng)老師講到屬于你的第二類問題時,，一定要瞪起眼睛，豎起耳朵認真聽,。這是你模棱兩可似是而非的問題,。
你模糊在何處?差在哪里?問題的癥結(jié)究竟在哪?這是你重點要解決的問題,，一定要搞明白,，弄懂弄通，不達目的決不放過,，如搞不明白課后還要追問,。當(dāng)老師講到屬于你的第三類問題時，能聽進多少算多少,。這樣有張有弛重點突出,，效果會更好。
掌握運用了以上各點,，在前進反饋修正前進循環(huán)往復(fù)的過程中,，第一類問題就會趨近于零;第二類問題就會被攻克;第三類問題也會隨著時間的推移得到解決。伴隨著這個循環(huán)往復(fù)的過程,，你每消滅一個小問題,，就有一次成功的收獲，每攻克一個小問題,，也得到一次成功的滿足,，一次次的收獲滿足體驗，會使你的自信心更強,，學(xué)習(xí)熱忱更高昂,，更相信能實現(xiàn)自己的目標(biāo),，更相信能實現(xiàn)自己的理想，心情越來越輕松愉悅,，便會帶來更大的成功,，這樣就進入了一種良性循環(huán)狀態(tài)。
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