安靜的課間十分鐘改革，最近,，有關(guān)“課間十分鐘”的話題頻繁上至熱搜，課間十分鐘的安靜是學生們的無奈還是我國教育之殤,？學生們在課間十分鐘里能否放松身心合理打鬧,，有關(guān)課間的改革是不是教育者應當重視的問題呢？
安靜的課間十分鐘改革
01 安靜的課間十分鐘現(xiàn)象
曾經(jīng)的中小學校園里,，下課鈴聲一響,，孩子們的歡聲笑語就會響成一片,。可如今,，很多學校和老師卻不允許中小學生課間外出玩耍,，甚至不允許學生課間在教室大聲說話、疾走,，課間往往安靜如上課,。“安靜的課間十分鐘”已經(jīng)成為一個普遍存在的現(xiàn)象。
有媒體調(diào)查,，75.2%的受訪家長稱身邊中小學“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象普遍,，且在小學中最為突出。有家長認為是老師圖省心,，也有老師表示是擔心學生有安全隱患,。
《中國青年報》調(diào)查顯示，60.6%的受訪家長期待相關(guān)部門出臺指導意見,，督促學校改進,。
悄無聲息的安靜，可以讓人感到安寧,，也可能讓人不安,，“安靜的課間十分鐘”就屬于后者。試想,，一間學校,，有著百千個天性好動的孩子，連課間十分鐘都鴉雀無聲,，多么違和,、何其不合常理！
02 安靜的課間十分鐘現(xiàn)象的原因
一方面,一些老師為圖管理省心,要求學生課間保持安靜,或做在課堂上未完成的作業(yè),；另一方面,學校擔心學生自由活動有安全隱患,惹來麻煩,。
于是我們看到,在不少學校對課間紀律的規(guī)定中,常有三個“不準”:不準在室內(nèi)大聲說話或談笑、不準出教學樓,、不準在室外高聲說話和嬉戲打鬧,。管理倒是省心了,麻煩也不會有了,學生的課間休息活動權(quán)利卻被變相剝奪了。
還有一個重要因素,那就是課間十分鐘被老師嚴重擠占挪用,特別是小學高年級與中學,。
找到問題根源,將課間十分鐘還給學生就可“對癥下藥”,。早在2008年教育部就在《中小學學生近視眼防控工作方案》中明確提出:任課教師要按時下課,做到不拖堂,不利用各種方式變相占用學生課間休息時間,不隨意多留課外作業(yè)。
03 課間改革是教育改革的一把鑰匙
最近一段時間,，“安靜的課間10分鐘”成為各界熱議的話題,。北京陳經(jīng)綸中學崇實分校（紫南家園）自本學期以來試行“20分鐘大課間”，把學生們“趕上”了操場。這項試驗的推動者之一,、陳經(jīng)綸中學教育集團副校長劉忠毅認為,，課間改革是教育改革的一把鑰匙。
劉忠毅說：“青少年肥胖,、運動量不足,、近視率居高不下等問題困擾著學生、家長,、學校,，也讓教育主管部門頭痛。有關(guān)部門連續(xù)出臺一系列文件和措施,，希望能夠改變青少年健康不良的狀況,。通過多年的體質(zhì)健康測試與抽查，學生體質(zhì)有所改善,，但效果并不明顯,。尤其是青少年近視防控，由于缺少有效措施和途徑,，并沒有出現(xiàn)好轉(zhuǎn)的趨勢,。包括心理抑郁與自閉在內(nèi)的青少年心理問題也不容忽視，加上一年多以來新冠肺炎疫情影響,，出現(xiàn)高發(fā)趨勢,，已經(jīng)成為困擾教育教學的問題。”
劉忠毅注意到,，針對上述情況,，教育部門推出了一系列措施。比如,，北京市教委推行的“課后330活動”,。教育部也提出，中小學要實現(xiàn)每天一節(jié)體育課,，要逐漸提高中考體育分數(shù)等,。在劉忠毅看來,這些舉措的方向是正確的，但具體效果還有待觀察,。
作為一名深耕一線的教師,，經(jīng)過多年的研究與思考，劉忠毅認為,，改變學生課間時間可能會是解決上述問題的一把鑰匙。
他說：“課間10分鐘是學校一直以來實施的,。課間的目的是給學生以休息,，讓學生在緊張的學習之余有所放松，解決個人衛(wèi)生問題，同時活動一下四肢,。原來學校的建筑以平房為主,，即使有樓房，也都是二,、三層的小樓,，而廁所基本都在樓外，學生下課要跑著上廁所,。上完廁所后,，學生就在操場上你追我趕，歡聲笑語?，F(xiàn)在的學校多數(shù)都是樓房,，上下樓就需要時間，如果課間10分鐘讓孩子下樓到操場上去,，時間太緊張,，也容易發(fā)生擁擠事件，有一定的安全隱患,。所以,，現(xiàn)在的學生，下課基本在樓內(nèi)上衛(wèi)生間,，然后回到教室,。除了大課間操和體育課，學生基本都是在教學樓內(nèi)活動,，見到太陽光的時間和大運動量活動的機會很少,。即使現(xiàn)在落實一天一節(jié)體育課，學生連續(xù)學習,、連續(xù)在教學樓的時間占比仍然很高,，不利于學生保護視力、提高體質(zhì)健康水平,。如果能把課間時間由10分鐘改到20分鐘,，學生除去上下樓時間，可以有10分鐘以上的戶外運動時間,，這對于保護視力和提高學生體質(zhì)健康是非常有意義的,，同時可以疏解心理問題。這種有氧的積極休息,，也有利于學習效率和成績的提升,。”
劉忠毅認為，上下午各增加一個20分鐘的大課間具有較強的可操作性,，并不影響學生的學習時間,。從全天課間時間看，只是上、下午各增加10分鐘,。在教育部要求學生放學時間要與家長下班時間對接的基礎(chǔ)上,，正好把延長的這段時間分散到課間。這樣一來,，既可以滿足家長的要求,，又能夠促進學生體質(zhì)健康的提升，也不必增加教師工作課時,，只是學校的管理難度和教師的壓力會略有增加,。總體而言,，是利大于弊的好事,。
根據(jù)劉忠毅的實踐經(jīng)驗，在20分鐘課間實施的過程中,，應注意以下幾個方面的問題：一是確保安全,。上下樓有造成擁擠的可能，甚至踩踏,。這就要求學校高度重視,，安排教師在重要的節(jié)點值班，組織各班優(yōu)秀學生輪流在樓梯口,、上下樓梯處做好執(zhí)勤工作,。操場上安排體育教師值班或組織活動，防止出現(xiàn)安全問題,。其次,，要積極組織學生開展活動。學生到操場上后,，要引導學生開展各種各樣的體育活動,，讓孩子們玩起來、動起來,、樂起來,。同時，也要防范把課間變成體育課,，引導和推動是必須的,，但不能過度，要把課間真正變成孩子休息,、玩耍的空間,，哪怕靜靜地在操場上曬曬太陽也是好的。
劉忠毅還呼吁,，通過立法厘清責任,，為學校放開手腳開展正常的教育教學活動保駕護航,。他說：“要通過立法，明確學生安全問題的責任,。要成立政府部門主導的學生安全責任認定委員會，在明確學校是學生在校安全主體的基礎(chǔ)上,，對于正常教育教學出現(xiàn)的安全事故,，要厘清學校和教師的責任。不能讓學校,、教育部門因為運動傷害對學生活動望而卻步,。要用法律指導和支撐學校正常教育教學活動的開展，為學校和教師‘減負’,。”
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