教育懲戒不得越界,，5月7日（昨日）公布了“老師體罰學(xué)生導(dǎo)致皮骨分離”的案件事實(shí)，我國(guó)教育法規(guī)定了老師擁有教育懲戒權(quán),，但同樣也明確規(guī)定了禁止實(shí)施的不當(dāng)教育行為,，禁止教育懲戒越界，如今還想通過錢款手段躲避法律追究,，實(shí)在不配為育人者,。具體詳情，請(qǐng)見下文,。
教育懲戒不得越界
5月7日,，平頂山市衛(wèi)東公安分局發(fā)布警情通報(bào)，正式公布了此前發(fā)生于當(dāng)?shù)氐?ldquo;老師體罰學(xué)生致皮骨分離”事件的處理結(jié)果,。經(jīng)鑒定,，受到體罰的9歲學(xué)生苑某某受到輕傷，構(gòu)成輕傷二級(jí),，為此,，涉事教師常某已被警方刑事拘留。盡管此案目前仍在偵辦,，但人們不難預(yù)見——常某必將為其殘忍的行為受到法律的懲戒,，付出沉重的代價(jià)。
身為教師,，常某本應(yīng)承擔(dān)起“園丁”的職責(zé),，把學(xué)生當(dāng)作“幼苗”，悉心培養(yǎng)其健康成長(zhǎng),。然而,，常某辜負(fù)了自己的職業(yè)使命，以極端暴力的形式,，嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的身心健康,。不論學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)如何，教師都萬萬沒有訴諸暴力的道理,。撕扯學(xué)生頭發(fā)導(dǎo)致其皮骨分離,，更是令人發(fā)指，嚴(yán)重突破了法律與道德的底線,。9歲孩子頭上的傷,，不僅痛在其父母家人的心里,，也痛在所有富有正義感的網(wǎng)友心里。
對(duì)受害家庭而言,，公平正義來得并不簡(jiǎn)單。據(jù)受傷學(xué)生母親透露：事件發(fā)生后,，校方和涉事老師曾經(jīng)提供過一份協(xié)議書,，試圖“私了”。在這份協(xié)議書中,，對(duì)方表示愿意賠償50萬元,，但條件是受害家庭必須簽訂諒解書，不僅不能追究涉事老師的刑事責(zé)任,，還要保證校方不受牽連,，后續(xù)不再申訴。如此無理的要求,，與其說是誠(chéng)心向受害家庭提供賠償,，不如說是明目張膽“花錢封口”，態(tài)度極其囂張,。
從協(xié)議書的內(nèi)容上看,，常某顯然沒有真心悔過，甚至愚蠢地以為刑事犯罪也能“私了”,。校方在這一過程中也扮演了極不光彩的角色,。校園里發(fā)生了如此嚴(yán)重的暴力事件，校方不僅沒有充分重視,，避免學(xué)生再受傷害,，反而和施暴的老師站到一邊，試圖用錢大事化小,、小事化了,。倘若學(xué)生家長(zhǎng)真的接受了這些條件，常某很可能在教師的崗位上我行我素下去,，給更多學(xué)生造成傷害,。從這個(gè)角度上看，校方的做法,，無異于助紂為虐,。
對(duì)受傷學(xué)生的家長(zhǎng)而言，其核心訴求只有一個(gè),，那就是讓傷害學(xué)生的老師受到應(yīng)有的懲罰,。因此，面對(duì)校方與常某的“利誘”,，受害家庭十分清醒,，堅(jiān)定拒絕了這份所謂的“私了”方案,。受害家庭的這份決心，不論于公還是于私,，都顯得十分可貴,。于公，受害家庭的“不妥協(xié)”,，為警方依法查辦其罪行提供了重要助力,，徹底杜絕了常某繼續(xù)禍害其他孩子的可能；于私,，這種做法也給他們的孩子傳遞了一個(gè)重要的信號(hào)——再多的金錢都沒有家人的平安重要,。
話說回來，面對(duì)發(fā)生在校園里的惡性傷童案件,，不論當(dāng)事人怎么想,，法律都決不能給予此類事件“私了”的空間。以暴力方式體罰學(xué)生,，本身就嚴(yán)重違背了教師的職業(yè)規(guī)范,，為教育事業(yè)所不容；如果體罰使學(xué)生受到嚴(yán)重傷害,，教師更是涉嫌犯罪,，如果證據(jù)充分，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)移交檢察機(jī)關(guān)提起公訴,，哪怕花再多錢換來受害者的“諒解”,，也無法逃避法律責(zé)任。也只有依照法律,，嚴(yán)厲懲處作出此等行為的無良教師,，才能充分表達(dá)司法保護(hù)未成年人權(quán)益的決心，形成有效震懾,。
教育懲戒不得越界
為防止將體罰和變相體罰作為教育懲戒實(shí)施,，今年3月1日正式施行的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》明確禁止實(shí)施的不當(dāng)教育行為，就包括以擊打,、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰等,。
教育不是施暴的借口，懲戒不是體罰的避風(fēng)港,。對(duì)于這種越“界”的教育懲“戒”,，必須嚴(yán)肅查處，嚴(yán)加懲治,。教師在實(shí)施教育懲戒時(shí)要有規(guī)則意識(shí),，切莫缺乏理智、感情用事,，濫施“懲戒”,；學(xué)校也要給予重視,，加強(qiáng)教師管理和糾偏，強(qiáng)化師德師風(fēng)培訓(xùn),，不斷提高教師素質(zhì),，讓其不敢濫用、亂用教育懲戒權(quán),。
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