教研即教育研究,。是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,，研究教學(xué)方法,。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。教研可以從三個角度探索,，分別是知識管理,、社會學(xué)、心理學(xué),。下面是小編整理的2023小學(xué)教研組個人年度工作總結(jié)精選的內(nèi)容,，供大家參考閱讀。
小學(xué)教研組個人年度工作總結(jié)篇一
忙忙碌碌中一個學(xué)期又將結(jié)束,，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面：
一,、教學(xué)常規(guī)常抓懈
期初以學(xué)校“博學(xué)致遠,，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園,、學(xué)習(xí)校園,、數(shù)字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標為指導(dǎo)思想，結(jié)合本學(xué)科實際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》,，制定了學(xué)校“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細則”,。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課,、課后反思,、作業(yè)、輔導(dǎo),、教學(xué)評價與分析等基本常規(guī),。并且每個月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課,、聽課,、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達到公開教學(xué)2節(jié)或以上,，聽課18節(jié)或以上,，執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多。
二,、校本教研落到實處
“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式,，它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺,，更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口,。因為大家都明確教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實踐中形成的,，校本教研應(yīng)該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學(xué)一體化運作時,，才能真正實現(xiàn)教師的專業(yè)成長,。本學(xué)期我們在每位教師上實踐課的基礎(chǔ)上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動,，低年級以研究“二期新教材”為目的,，由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課,。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的,，由新教師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結(jié)合起來,。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下,，運用了課堂全息觀察、分析,、診斷的技術(shù),，通過對課堂實錄的觀察、分析,，進行評課和反思,，并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與,，而且在這之后,，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告,。在這一活動過程我們真正地把教學(xué),、教研、科研整合在一起了,，使教師的教學(xué),、教研、科研能力都得到了不同層次的提高,，真正地使校本教研活動落到了實處,。
三、帶教雙贏形式多
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務(wù)：教研組帶教了沈巷中心小學(xué),、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組,；區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級教學(xué)能手和教學(xué)骨干；另外帶教了兩名深圳來滬學(xué)習(xí)的教師,；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù),。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù)，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主,，我校教研組的兩次校本教研活動,，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思,，他們兩所學(xué)校的校本教研活動，我們也都有教師去參加,，并提出指導(dǎo)意見,；對于區(qū)級教學(xué)能手和骨干，我們把帶教的側(cè)重點放在教學(xué)科研上,；對于深圳的教師,，我們進行教學(xué)、教研,、科研全方位的帶教,；對于青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力，使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干,；對于新教師,，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，使他們盡快地成為合格教師,。
四,、加強學(xué)科整合，提高教學(xué)效益
在豫英實驗學(xué)校努力打造“快樂校園,、愛心校園,、數(shù)字校園,、學(xué)習(xí)校園”之時,，我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進行了有機的整合。首先依托學(xué)校強有力的硬件設(shè)施,，每個年級組在集體討論,、研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印,，這樣的備課可以隨時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進程,，便于修正教案，提高教學(xué)效益,。另外,，各年級備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享,。各年級組之間經(jīng)常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù),。通過這樣的交流、自培,，現(xiàn)在教研組(除一位老教師)人人都能制作課件,，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師,。在x月x日的現(xiàn)場會上,，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評,，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。
五,、其他
另外,，我們還注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因為這學(xué)期又有許多學(xué)生插進來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏,，同時也加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng),。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進行訓(xùn)練，另外利用每周一次的數(shù)學(xué)興趣小組和“雙修班”,，對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進行專項訓(xùn)練,，并取得了較好的成績。在“xx區(qū)xxxx年五年級小學(xué)數(shù)學(xué)競賽”中,，我校參賽的三名學(xué)生全部獲勝,，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績,。
小學(xué)教研組個人年度工作總結(jié)篇二
緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過去,，回顧這一學(xué)期我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂,因為我們付出了,努力了,收獲了，更進一步營造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍,。這是全校每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新,、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果,。本學(xué)期,，我們認真貫徹落實《xx鎮(zhèn)中心學(xué)校201x年秋季學(xué)期教務(wù)工作計劃》，教師們積極進取,，團結(jié)協(xié)作,。數(shù)學(xué)教研工作堅持以全面提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為核心，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為中心,，求真務(wù)實,，抓教學(xué)常規(guī)管理，抓師資水平的提高,，抓課堂教學(xué)的提升,，努力促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，發(fā)揮數(shù)學(xué)教研在課程改革中的研究,、指導(dǎo),、引領(lǐng)和服務(wù)的職能，不斷開拓工作思路,。本學(xué)期的主要工作如下:
一,、強化教師的教學(xué)常規(guī)管理
秋季學(xué)期,，我們要求教師認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準備,，能認真探究教材的深度和廣度,、注重教法與學(xué)法指導(dǎo)，及時研究教學(xué)重點,、難點,，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思,。為此,，xx鎮(zhèn)中心學(xué)校教務(wù)處于201x年x月x日—201x年x月x日對全鎮(zhèn)各學(xué)校的教學(xué)工作進行了全面的檢查。檢查的內(nèi)容：學(xué)校的管理工作,、各項制度,、教案、作業(yè),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、校園環(huán)境衛(wèi)生、課程安排及課表設(shè)置等,。通過檢查情況如下：
1,、本學(xué)期常規(guī)工作優(yōu)點：
大多數(shù)教案設(shè)計完整,，教學(xué)重點,、難點突出,，設(shè)置得當，緊緊圍繞新課標,，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注,。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性,，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu),。部分教師撰寫的課后反思有所提高，能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己教學(xué)進行深刻的解析，反思深刻,、有針對性,。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié),，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng),，環(huán)節(jié)完整。注重選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法,，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新精神,。
中心校教師的教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。能按進度布置作業(yè),，作業(yè)量適中,，且大部分教師都能做到全批全改，作業(yè)評定方式多樣,，可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學(xué)生對知識的掌握程度,認真總結(jié)、仔細分析,、及時反潰
2,、本學(xué)期常規(guī)工作不足之處：
部分教師的備課筆記本上各項內(nèi)容填寫不完整，如封面,、學(xué)科教學(xué)計劃等都沒有書寫完善,。教案總體上結(jié)構(gòu)內(nèi)容不齊全，所備的課目標不明確,，沒有突出重難點,，環(huán)節(jié)步驟不清晰，沒有可操作性,。部分教師下載了教案和課件,，不去認真修改，甚至連教學(xué)目標,、教學(xué)重難點都沒有,，教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細,，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視,。從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索,。有個別教師進一個月沒批閱學(xué)生作業(yè),。如xx小學(xué)的xx老師，最后一次批改作業(yè)的時間,，數(shù)學(xué)是x月x日,，語文是x月x日，我們檢查的時間是201x年x月x日,。
二,、認真組織好中心校的期中檢測，做好質(zhì)量分析,。
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，中心校于201x年x月x日組織了一至六年級的期中水平測試活動。這次水平測試，從組織測試到閱卷,，各位教師都非常重視,，從而使測試活動圓滿結(jié)束。之后召集數(shù)學(xué)組教師對本次檢測作了認真的質(zhì)量分析,，希望大家能通過這次水平測試的成績,，從“教”與“學(xué)”等方面進行認真分析。學(xué)校組織這次水平測試的目的是用這份試卷檢驗一下半個學(xué)期以來的教學(xué)效果,，發(fā)現(xiàn)問題,，找出不足，查缺補漏,，為下一階段教學(xué)工作的改進提供依據(jù),，以便更好地改進今后的教學(xué)。同時,，對本學(xué)科下一步工作的重點和要求作了強調(diào)：
1,、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下,，大膽創(chuàng)新,，教知識不一定教教材，對于知識的重難點力求把握準確,，突破有法,。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景,，讓學(xué)生在變化的情景中去運用,，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的,、機械的,、重復(fù)的操練，因為操練并不發(fā)展意義,，重復(fù)并不引起理解,，反而加重學(xué)習(xí)負擔，降低學(xué)習(xí)效率,，引起學(xué)生的厭惡,。同時,，重視能力的培養(yǎng),，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的培養(yǎng),。
2,、查缺補漏，查找教學(xué)不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，努力充實自己,，之后再去拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識去解決問題,。
3,、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題,，做時認真分析,，做后認真檢查”的好習(xí)慣。從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到,，相當一部分學(xué)生在解決問題的過程中,，都是“看到哪做到哪”，缺乏對問題的整體把握,，不能對所提供的信息進行分析,、選擇、加工,、處理,，優(yōu)化意識還比較淡薄，知識與應(yīng)用“兩張皮”現(xiàn)象普遍存在,，究其原因,，是學(xué)生還沒有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊藏于數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)的思想和方法,，在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識的條件和機會的同時，鼓勵學(xué)生自己主動在現(xiàn)實中尋找用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法解決問題的機會,，并努力實踐,。
4、從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出,，相當一部分學(xué)生是因為審題不認真,、抄錯數(shù)字、看錯題目要求,、計算粗心馬虎,、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果,，應(yīng)當引起重視,。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì),，它將使學(xué)生受益終生,。
5、加強優(yōu)差生輔導(dǎo)工作,教師要結(jié)合學(xué)生實際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生,，培養(yǎng)優(yōu)等生,，帶領(lǐng)全班學(xué)生，共同進步,。找較差學(xué)生談話,，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油,，采取各種形式進行輔導(dǎo),，鞏固差生的基礎(chǔ)，力求提高和突破,。
三,、正常開展工作，促進教師專業(yè)技術(shù)水平發(fā)展,。
提高教育教學(xué)質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵。教師隊伍建設(shè)是教育行為中的核心問題,，也是基本的問題?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育,，要求教師由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”,，由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。
教師走出去,，學(xué)習(xí)外地的先進教育教學(xué)經(jīng)驗,，為己所用，是教師提高專業(yè)水平的一個重要方面,。本學(xué)期,，中心校派出唐修妲、唐香,、朱全錄,、婁玉珠、婁玉瓊,、農(nóng)佳娣,、肖麗沙、楊光瓊和徐敏九位數(shù)學(xué)教師參加了在文山州實驗小學(xué)數(shù)學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討活動,。期間,，聽了全國4位名師的教學(xué)觀摩課，感受很深,，受益匪淺,。讓我感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量,；感受到名師們給學(xué)生營造的民主,、和諧的環(huán)境,，充滿童趣、樂趣的課堂,；在這次活動中,，幾位名師對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的講解使我們對他們肅然起敬，讓我們也不自主的思考,，數(shù)學(xué)課到底該教什么?怎么教?教到什么程度?一節(jié)節(jié)風格不同,，卻又同樣精彩的課堂，讓我們一起沉醉其中,，感受不一樣的精彩,。讓我明白一定要相信學(xué)生，相信每個孩子的巨大潛能,。課堂上諸位名師的精彩表現(xiàn),，也曾經(jīng)經(jīng)過無數(shù)次努力的嘗試和摸索，我們會努力向他們學(xué)習(xí),，不奢望有一天會成為他們,，但希望自己能成為一名合格的數(shù)學(xué)老師。
四,、做好引領(lǐng)工作,，推廣新的課改理念，積極開展教研活動,，提高課堂教學(xué)效益,。
通過聽課、評課,、培訓(xùn),，指出青年教師課堂中存在的問題。所以,，給青年教師一些展示的平臺,，上好展示課。對薄弱學(xué)校,，進行送課下鄉(xiāng),。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖、思路,、理念,，同時談在課堂教學(xué)實踐過程中達到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點評,，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點,、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言,。使教師之間相互取長補短、相互學(xué)習(xí),，有效地鍛煉,、培訓(xùn)了一批中青年教師，促進了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，大大提升了教師的教學(xué)水平和教研水平,。
五、取得的成績,。
通過一學(xué)期的努力工作,，確實取得了可喜的成績。現(xiàn)在教師的教學(xué)理念新,、教學(xué)路子明,、教學(xué)技能有所提高。教師的專業(yè)水平有很大的提高,，教學(xué)質(zhì)量有所保障,。當然，我們還需要不斷的學(xué)習(xí),，進一步提高自己的專業(yè)水平,，為教育質(zhì)量的提高貢獻自己的微薄之力。
六,、工作中存在的問題及反思
1,、切實抓實全鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)管理工作。
2,、組織校際之間的聯(lián)研活動,，切實研討課堂教學(xué)的效率問題，探討在不占用別的學(xué)科時間的前提下如何完成教學(xué)任務(wù),，如何落實課堂“高效”的問題,；如何落實好“少教多學(xué)”的問題。
3,、考慮問題不夠全面具體,，把握判斷、處理問題時不夠冷靜成熟,，教研方式方法缺靈活技巧,，加之與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的及時溝通與交流不夠，從而導(dǎo)致某些工作的相對被動與滯后,。
4,、終身學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)踐行，讀書研思習(xí)慣不能持之以恒,，專業(yè)理論不夠廣博,、業(yè)務(wù)操作缺乏嫻熟,、教研引領(lǐng)有待提升；沒能讓學(xué)習(xí)成為日常工作中潛意識理性的自覺,，缺乏“學(xué)無止境,，不學(xué)則退”的自覺性和緊迫感。
5,、聽課及評課的基本功仍有待于進步,。如：對于聽課的方向,，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即聽什么,，看什么，想什么?),。
6,、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中,，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點,。
小學(xué)教研組個人年度工作總結(jié)篇三
通過本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師磨課活動，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求,，磨課教師,、教研組長制定并完善了磨課計劃。組織開展了教學(xué)研討專題活動,，集中解決教學(xué)問題,，有效促進打磨計劃的順利實施。執(zhí)教教師認真完成了三次備課(基于個人經(jīng)驗,、基于同伴互助,、基于教學(xué)反思)的教案；針對兩次打磨情況,，老師們整理出個人反思,；兩次打磨后，進行了上課,，課后全組教師認真參與研課打磨,、觀課評課等活動；對此我深有感觸,，主要有兩點收獲,，其一學(xué)會如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要策略，其二明白怎樣才可以使自己盡快成長起來,。
首先談?wù)勆虾靡还?jié)復(fù)習(xí)課的主要策略,，我們認為應(yīng)把握好以下三方面：
1、一節(jié)課要有自己的亮點,，比如王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說,，導(dǎo)入新課部分就是一個亮點,，讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來,，進而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),，最后衍生出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法和思想。
2,、復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有層次性,，可由基礎(chǔ)題到擴展題，進而體現(xiàn)練習(xí)題的一定深度,，但切記教學(xué)內(nèi)容太多,，應(yīng)該把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點，才能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計目標更明確,，才能達到高效的課堂,，拿孫老師長方形和正方形復(fù)習(xí)這節(jié)課來說，一開始對有關(guān)長方形和正方形的知識進行整一整活動,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,，然后通過比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動一步一步打開學(xué)生的思維,，放飛學(xué)生的翅膀,，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來的奧妙,。
3,、課堂氣氛要活躍，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，譬如徐老師運算定律這節(jié)課,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，課堂十分輕松活躍，師生互動完美,，關(guān)系融洽,，聽課老師賞心悅目啊!其次再談?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長起來，才能使自己做為一名好教師呢,，聽了王老師關(guān)于青年教師成長經(jīng)驗的介紹,，我們無比激動，無比興奮,，沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費心”,，我突然感覺到做好教師真難，且有“三難”,，一難要備好課,，此備課非彼備課,，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參,，分析學(xué)情,，并觀看相關(guān)教學(xué)錄像，尤其名師的視頻,；二難要寫好教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文,、課題研究,、教育故事等等，只要和教學(xué)相關(guān)的點點滴滴都可以隨時記錄,，自然而然就會厚積薄發(fā),，才能孰能生巧,；三難就是終身學(xué)習(xí),，當今社會信息更新速度超快，教師要不斷學(xué)習(xí),，年年有創(chuàng)新,。
總之，我們深刻體會到磨課的過程,，是與文本對話的過程,；是對課程標準重新解讀的過程；是與同事交流的過程,；是分析學(xué)情的過程,；是綜合運用教育心理學(xué)的過程；是綜合運用教學(xué)理論的過程,；是聯(lián)系社會生活實際的過程,；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程；是課程整合的過程,；是教法學(xué)法的化選擇的過程,。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)M老師漸漸成長了,，教研水平得到了提高,。
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