通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣,，對(duì)幼兒充滿愛心,，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子,，才能把情感傾注到孩子身上,，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。下面是小編為您推薦幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)5篇的內(nèi)容,，供大家參考閱讀,，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>
幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)1
本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更深層次的認(rèn)識(shí),?！侗＝淘u(píng)價(jià)指南》對(duì)我們平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇,、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化,，也做出了更深的要求。
在《保教評(píng)價(jià)指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路,，教師要為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應(yīng)，要激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。作為后勤處就要做好后勤保障，在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料上,，提供適宜不同年齡段幼兒的需求,，為教師解除后顧之憂，讓老師能夠全身心的投入到保教活動(dòng)中,，把更多的時(shí)間與精力給予幼兒,，更多的關(guān)注每一位幼兒，使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展,。
在《保教評(píng)價(jià)指南》中指出對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭,、與社區(qū)的互動(dòng),，師幼互動(dòng)等方面也做出了明確說明。在于家庭,、社區(qū)互動(dòng)《保教評(píng)價(jià)指南》指出,，應(yīng)該鼓勵(lì)家長通過多種途徑積極參與各類活動(dòng)，并支持幼兒園工作,。我們幼兒園平時(shí)也是這么做的,，在開展活動(dòng)時(shí)，也會(huì)向家長說明主題內(nèi)容,，并說明在本次主題活動(dòng)中所需材料,，希望得到家長的提供與幫助，有些家長提供不了的，作為后勤處也應(yīng)該提供給班級(jí)以保證主題活動(dòng)的順利開展,。后勤處也會(huì)為幼兒每次的`社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障,。
在《保教評(píng)價(jià)指南》中也對(duì)我們的老師提出了更高的要求，使我們的老師不管是從課程管理,、保教管理還是專業(yè)知識(shí)都挺要不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使老師不斷地學(xué)習(xí)充電,，才能更好的開展教學(xué)活動(dòng),。
經(jīng)過學(xué)習(xí)我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，要摒棄老的思想,，一切以幼兒為主，為幼兒服務(wù),，充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力,，我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)，使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長,。
幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)2
據(jù)統(tǒng)計(jì),，20xx年，我國學(xué)前三年在園幼兒數(shù)量為4818.3萬人,。目前,，各地都以不同形式開展了保教質(zhì)量評(píng)估，但長期以來,，存在“重結(jié)果輕過程”“重硬件輕內(nèi)涵”等傾向,，為解決這些問題，教育部今天（15日發(fā)布《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)的幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估體系,。
《評(píng)估指南》圍繞辦園方向、保育與安全,、教育過程,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn),。著力從突出過程評(píng)估,、聚焦班級(jí)觀察、強(qiáng)化自我評(píng)估三方面改進(jìn)優(yōu)化評(píng)估方式,，從而提高評(píng)估工作的科學(xué)性,、有效性、操作性,。此次《評(píng)估指南》重點(diǎn)關(guān)注保育教育過程質(zhì)量,，嚴(yán)禁用直接測查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評(píng)估幼兒園保育教育質(zhì)量,。摒棄“看資料走馬觀花”式評(píng)估 強(qiáng)調(diào)不少于半日的連續(xù)自然觀察 以往，在評(píng)估過程中,，一些地方關(guān)注點(diǎn)主要放在材料準(zhǔn)備上,，看資料、走馬觀花式問題突出,，此次《評(píng)估指南》特別強(qiáng)調(diào)在班級(jí)觀察時(shí)間上,，不少于半日的連續(xù)自然觀察，在觀察的覆蓋面上,，強(qiáng)調(diào)不少于各年齡班級(jí)總數(shù)的三分之一,，確保全面、客觀,、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量,，提高評(píng)估的實(shí)效性。還提出通過對(duì)班級(jí)師幼互動(dòng)情況,、對(duì)保教實(shí)施過程中教職工的觀念和行為的專業(yè)判斷,，著重考察幼兒園對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的具體落實(shí)情況。
此次《評(píng)估指南》還強(qiáng)調(diào)將自評(píng)作為提升教師專業(yè)能力的常態(tài)化手段,，通過教職工深度參與,，建立幼兒園自我診斷、反思和改進(jìn),，外部評(píng)價(jià)激勵(lì)引導(dǎo)的良性發(fā)展機(jī)制,，切實(shí)轉(zhuǎn)變園長教師的觀念和行為，提高保教實(shí)踐能力,。不提前教授小學(xué)課程 戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)在評(píng)估內(nèi)容上,，《評(píng)估指南》提出一系列關(guān)鍵指標(biāo)和考查要點(diǎn)，其中,，提出不提前教授小學(xué)階段的課程內(nèi)容,，不搞不切實(shí)際的特色課程；制訂并實(shí)施與幼兒身體發(fā)展相適應(yīng)的體格鍛煉計(jì)劃,，保證每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí),，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)；重視有特殊需要的幼兒,，盡可能創(chuàng)造條件讓幼兒參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)給予必要的照料,；幫助幼兒建立合理生活常規(guī),，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；結(jié)合本園,、班實(shí)際,，每學(xué)期,、每周制訂科學(xué)合理的班級(jí)保教計(jì)劃；注重幼小科學(xué)銜接,，大班下學(xué)期采取多種形式,，有針對(duì)性地幫助幼兒做好身心、生活,、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備,，建立對(duì)小學(xué)的積極期待和向往，促進(jìn)幼兒順利過渡,。在教育過程中,，強(qiáng)調(diào)教師善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī)，能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問題和情境,，能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí),，給予有效支持。
《評(píng)估指南》還提出幼兒園規(guī)模與班額符合國家和地方相關(guān)規(guī)定,，合理規(guī)劃并靈活調(diào)整室內(nèi)外空間布局,，最大限度地滿足幼兒游戲活動(dòng)的需要。幼兒園配備的圖畫書符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，人均數(shù)量不少于10冊(cè),，每班復(fù)本量不超過5冊(cè)，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整更新,。
不得有體罰等有損幼兒身心行為 注重日常保育實(shí)效在教師隊(duì)伍上,，要求教職工沒有歧視、侮辱,、體罰或變相體罰等有損幼兒身心健康的行為,。園長應(yīng)具有五年以上幼兒園教師或者幼兒園管理工作經(jīng)歷。在激勵(lì)機(jī)制上,，突出日常保育教育實(shí)踐成效,，克服唯課題、唯論文等傾向,。幼兒園每學(xué)期一次自評(píng) 縣級(jí)督導(dǎo)評(píng)估3—5年覆蓋全部所轄幼兒園 教育部還要求各地完善評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，編制幼兒園保教質(zhì)量自評(píng)指導(dǎo)手冊(cè)，確保評(píng)估工作有效實(shí)施,。在評(píng)估周期上,，要求幼兒園每學(xué)期開展一次自我評(píng)估，縣級(jí)督導(dǎo)評(píng)估依據(jù)所轄園數(shù)和工作需要,，以每3—5年為一個(gè)周期,，開展一次外部評(píng)估，確保每個(gè)周期內(nèi)覆蓋所有幼兒園,，省,、市結(jié)合實(shí)際適當(dāng)開展抽查,。此外，還要求各地提供必要的經(jīng)費(fèi),，建立專業(yè)的評(píng)估隊(duì)伍,，確保評(píng)估工作順利實(shí)施。
幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)3
本周我們系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,。此次學(xué)習(xí),，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，指南通俗易懂,、可操作性強(qiáng),，重視師幼互動(dòng)、重視過程,，是對(duì)保教質(zhì)量的專業(yè)考核,，也是我們的學(xué)習(xí)指引。指南也再次強(qiáng)調(diào)保教同行的重要性,，強(qiáng)調(diào)“幼兒為本”,、尊重每個(gè)幼兒、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，注重孩子的衛(wèi)生保健,。
同時(shí)，我們要尊重學(xué)前教育規(guī)律和特殊性,，強(qiáng)調(diào)尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長規(guī)律,，珍視孩子生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件,，支持和引導(dǎo)每個(gè)孩子從原有水平向更高水平發(fā)展,。期待通過這次整體的學(xué)習(xí)，落實(shí)到我們的實(shí)際工作中,，讓孩子和老師在幼兒園的快樂港灣里,，一路前行。園長帶領(lǐng)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，作為一線教師,，我們應(yīng)該尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，尊重個(gè)體差異,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,，堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,，這也是我們幼兒園一直以來對(duì)我們的專業(yè)要求。游戲是孩子的天性,，在今后的工作中,，我們會(huì)繼續(xù)推進(jìn)課程游戲化活動(dòng)，堅(jiān)持科學(xué)的教育理念,，以《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》為標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)工作，不忘初心,，以愛相伴,，讓每一個(gè)寶貝在我們幼兒園這片沃土上健康快樂茁壯成長！
幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)4
今天,，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的組織下學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》對(duì)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用,、師幼互動(dòng)等方面做了細(xì)致明確的說明,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用方面，幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南指出應(yīng)師生關(guān)系民主,、融洽和愉快,，幼兒自主地與環(huán)境互動(dòng)。做為老師,，我也是盡量在給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間,，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們?cè)谏钪邪l(fā)展,，在發(fā)展中生活,。從而來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)代發(fā)展要求接軌,。如幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過程中,，我們也會(huì)充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的,，有計(jì)劃的投放材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
在師幼互動(dòng)方面,，通過學(xué)習(xí)幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南,，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛,。必須要學(xué)會(huì)尊重,、信任孩子。要用發(fā)展,，個(gè)別差異,、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界,，才能使自己走進(jìn)孩子的世界,，做到真正了解孩子,，掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，從而幫助自己更好的來開展教育教學(xué)工作,。
幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)5
近期在幼兒園的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，使我受益良多,，也讓我對(duì)保教常規(guī)管理有了新的感悟,。《評(píng)估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素,，圍繞辦園方向、保育與安全,、教育過程,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn),，它強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持兒童立場,，聚焦教育過程，師幼互動(dòng)及科學(xué)評(píng)估,。
1,、關(guān)注過程，學(xué)會(huì)給予支持
教師要基于兒童視角支持兒童,，我們應(yīng)給予孩子更有效,、更適合的影響，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子整個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，因?yàn)檫^程往往比結(jié)果更重要,，我們要聚焦教育的過程，提高教育的質(zhì)量,，孩子的成長是動(dòng)態(tài)化的,，當(dāng)然教師的成長也不例外，作為保教處也不必過多的注重結(jié)果,，這樣會(huì)使教師工作中心發(fā)生偏移,，從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長。
2,、學(xué)會(huì)觀察,，支持孩子的成長
指南中寫到“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn)并做必要記錄，通過一段時(shí)間的持續(xù)觀察,，對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”,、“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢和長處，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展，不居于某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展”,，這些要點(diǎn)是引導(dǎo)我們教師要將觀察,、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作,，持續(xù)化的觀察和性格化的指導(dǎo),。不能只存在某時(shí)、某地,、或某一刻，尤其嚴(yán)禁對(duì)幼兒或教師貼標(biāo)簽,。教師要會(huì)與孩子一起游戲,，一起活動(dòng)，一起探討問題,、拓展問題,，提出開放性的問題，在實(shí)踐中不斷地通過觀察兒童,、思考觀察到的現(xiàn)象,，對(duì)應(yīng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀并回應(yīng)兒童的需要、制定下一步的教育方案,。作為保教處也要學(xué)會(huì)觀察,、支持老師的發(fā)展，這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實(shí)踐過程,。
3,、尊重個(gè)體差異，科學(xué)評(píng)價(jià)
科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠與后期的教育更好的結(jié)合,，而精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)能幫助開發(fā)適宜兒童的課程,，提供有支持的環(huán)境、材料,、活動(dòng),。要明白日常忙忙碌碌的意義所在，而科學(xué)精準(zhǔn)的評(píng)價(jià),，才能幫助我們?cè)谌粘９ぷ髦姓嬲プ鹬貎和膫€(gè)體差異,、理解兒童、懂得兒童,、按照兒童的學(xué)習(xí)速度和能力進(jìn)行有的放矢的實(shí)踐,。我們要為幼兒營造積極的氛圍，在幼兒活動(dòng)過程中支持幼兒的探索,，尊重幼兒的性格發(fā)展,。《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》不僅僅是評(píng)估的指標(biāo)，同時(shí)也引領(lǐng)著我們幼兒老師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí),。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒,，體現(xiàn)了對(duì)全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續(xù)通過多種形式深入學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》,，進(jìn)一步理解和貫徹《評(píng)估指南》中的文件精神和指導(dǎo)理念,，堅(jiān)持“兒童為本，過程導(dǎo)向,，持續(xù)改進(jìn)”,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育理念和行為，提升教師教育實(shí)踐能力,，科學(xué)實(shí)施保育教育,，全面提高我園保育教育水平。