為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式,，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師,。下面是小編整理的關(guān)于教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)的內(nèi)容,，供大家參考閱讀,，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧,！
教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
在翹首期盼中我們迎來(lái)了山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修,，通過(guò)花開(kāi)一瞬的短暫相聚后，又在依依不舍的眷戀中送別了這次培訓(xùn),。
本次遠(yuǎn)程研修,，時(shí)間緊、任務(wù)重,，每天一個(gè)模塊的研修,，在囫圇吞棗中緊張地進(jìn)行著，在長(zhǎng)江后浪推前浪的激流勇進(jìn),，在意猶未盡的惜別中結(jié)束,，令人深感遺憾……
古語(yǔ)云：“吾生有涯而學(xué)無(wú)涯”,，這句話詮釋了終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵。永無(wú)止境的研修是人民教師永恒的課題,。“要給學(xué)生一碗水,，教師須有一桶水”。隨著新課改的不斷推進(jìn),，人們對(duì)教師知識(shí)和素質(zhì)的要求已不再是“一桶水”而是“常流水”,。本人要充分利用漫長(zhǎng)暑假快速補(bǔ)課，反復(fù)觀看專家和名師精彩的演講和深刻的鮮活事例,，從他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)中吸取精華,，不斷積累語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)，掌握教學(xué)技法,，在觀察,、思考、總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、找出差距,。
我們的語(yǔ)文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)依綱靠本,，因此,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是首要的學(xué)習(xí)，精心研究教學(xué)教法,，充分做好課前的備課,，課堂上力爭(zhēng)精益求精，向40分鐘要質(zhì)量,，課后及時(shí)反思,，找出不足，總結(jié)出改進(jìn)教學(xué)方法的新措施,。
總之,，在新課程的改革中，語(yǔ)文教學(xué)中還存在著各種不良的現(xiàn)象,，讓我們?cè)诓粩喾此肌⒄J(rèn)真總結(jié)后,，精心研究對(duì)策,，努力提高我們的教學(xué)藝術(shù)水平，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,。
短暫的研修即將落下帷幕,，而我卻按捺不住久久難平的心境，回顧兩次暑期網(wǎng)上研修所走過(guò)的路,，深感心里壓力很大,，在學(xué)無(wú)止境的道路上,，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多。此次,，網(wǎng)上研修,，時(shí)間緊、任務(wù)重,。每一次登錄研修平臺(tái),，都會(huì)有不同的收獲。為將研修落實(shí)的更加扎實(shí)有效,，全體教師齊心協(xié)力,，無(wú)論是各種精彩的點(diǎn)評(píng)、推薦的優(yōu)秀學(xué)員作業(yè),，還是每期的課程簡(jiǎn)報(bào)的制作,，無(wú)不體現(xiàn)著老師推陳出新的精心策劃。
認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊,，仔細(xì)瀏覽內(nèi)容豐富的簡(jiǎn)報(bào)和學(xué)習(xí)園地,，按時(shí)完成每天的作業(yè)和隨筆感言，是我們每天必修的課程,。每天手忙腳亂,，仍然有點(diǎn)跟不上節(jié)拍，我決心充分利用長(zhǎng)假繼續(xù)補(bǔ)課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，用心觀看教育專家和名師的視頻講座，深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)講座的精神,，在教壇上奮力拼搏,，及早與各位老師減小差距，盡最大努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,，爭(zhēng)取為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦,，培養(yǎng)出更多有用人才。讓課堂更加精彩,、生活更加豐富,、精神更加充實(shí)、人生更加豐盈!
教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
微課——聽(tīng)到這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí),，我覺(jué)得挺困惑的,。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課,，看多了我就悟出了道,。“微課”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課,。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
1,、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng),。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察,、研究對(duì)象主要是教師的教,，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2,、“微課”的規(guī)模小,、時(shí)間短、參與性強(qiáng),。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng),。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,，最長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘,，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中,，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思,、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力,。
3,、“微課”的反饋及時(shí)、客觀,、針對(duì)性強(qiáng),。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧，和老師的教學(xué)素養(yǎng),。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課,，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的,。
教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,，一年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓(xùn)的過(guò)程中,，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深：
一,、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高,，過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),，老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí),。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式,，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師,。
二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn),，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研,，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮,，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書,。”相信自己能堅(jiān)持,。
三、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過(guò)了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。
四,、對(duì)學(xué)生胸懷要博大,，情感的體驗(yàn)要細(xì)微
“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧,、融洽,，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師,，樂(lè)于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。
五,、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的,，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。
六,、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考,，即便自己的答案是錯(cuò)的,，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十五分鐘,，我們應(yīng)該舍得放棄,，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié),，留下印象,。
總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué),、教研,、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過(guò)校本培訓(xùn),，我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng)，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索、實(shí)踐,。
教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
如今,，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化,、全球化,。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏,，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師,。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會(huì)深刻,。具體想從以下方面淺談幾點(diǎn)：
一、人類社會(huì)逐漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化,。
社會(huì)的發(fā)展有著其自身的規(guī)律,，它從農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)走到了今天的網(wǎng)絡(luò)社會(huì),，在各種不同的社會(huì)形態(tài)里,，經(jīng)濟(jì)、文化和教育等方面都有不同的表現(xiàn),，現(xiàn)在就教育方面談一談我的感想,。在農(nóng)業(yè)社會(huì),，知識(shí)和技術(shù)是靠父子、師徒相傳的,，私塾比較盛行,，個(gè)體教育無(wú)規(guī)定，選拔人才主要通過(guò)科舉制度來(lái)進(jìn)行等等,。而到了工業(yè)社會(huì),，由于工業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)大生產(chǎn)，出現(xiàn)了學(xué)校班級(jí)授課制,，出現(xiàn)了義務(wù)教育,，教育教學(xué)和人才培養(yǎng)都出現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。但進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)社會(huì),，由于現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人們不再滿足標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)人才,，而是朝個(gè)性化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變,，提倡終身教育，實(shí)行教導(dǎo)學(xué)生多元讀寫和多元評(píng)價(jià),，注重人的創(chuàng)新能力培養(yǎng),，學(xué)習(xí)形式豐富多彩，并逐漸網(wǎng)絡(luò)多媒體化等等,。
所以,，人類社會(huì)逐漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化學(xué)歷社會(huì)是一個(gè)注重學(xué)歷的社會(huì)，人們接受高等教育是為了學(xué)歷和找到或改善工作環(huán)境,。而學(xué)習(xí)型組織存在著三種形態(tài)的組織：“昨日的組織是機(jī)械組織,，今日的組織是系統(tǒng)組織，明日的組織是頭腦組織”,。這就是說(shuō),，在工業(yè)化時(shí)代，組織象機(jī)械一樣發(fā)揮作用,，組織的運(yùn)作重在上級(jí)的指揮和員工的接受,。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，要把組織看成一個(gè)系統(tǒng),。在這一系統(tǒng)中,，一個(gè)人或一個(gè)集體的學(xué)習(xí)會(huì)影響到別的個(gè)體或集體的學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)型組織”理論的提出源于企業(yè),，但不是限于企業(yè),，而包括了“通過(guò)學(xué)習(xí)提高人員素質(zhì)，大規(guī)?；蛐∫?guī)模的公司,，專家組織,，大學(xué)、中小學(xué),、城市,、國(guó)家及其他人類的一切組織”。 而教育對(duì)人來(lái)說(shuō),，不再是一段時(shí)間,，而是一生的。正如60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想,。貫穿生命始終的,，所受所有教育影響的總和。教學(xué)方面,，人們也不再單一化,，提倡多元讀寫。多元讀寫能力是一種適應(yīng)未來(lái)發(fā)展環(huán)境的新型的讀寫(素質(zhì)和素養(yǎng))的心理念和新方法,，包括書本在內(nèi)的識(shí)讀視覺(jué)媒體,，數(shù)字媒體和電子媒體的能力，了解和掌握社會(huì)和文化慣例的能力,。多元讀寫能力具有情景性和批判性的特征,。同時(shí)，人們?cè)絹?lái)越重視人的個(gè)體需要,，各類產(chǎn)品除了適用于社會(huì)的環(huán)境,，更會(huì)留意個(gè)人的愛(ài)好。
二,、教育信息化不斷深入發(fā)展,，教學(xué)效率也越高。
隨著全球化,、信息化的不斷發(fā)展,，教育信息化水平越來(lái)越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系,，包括教育觀念,、教育組織、教育內(nèi)容,、教育模式,、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià),、教育環(huán)境等一系列的改革和變化,。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點(diǎn):總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對(duì)充裕;資源建設(shè)是下一步的重點(diǎn);信息化意識(shí)相對(duì)成熟,，更看重廠商的服務(wù)能力,。今后,，教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：
1、是硬件系統(tǒng),、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教,，重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。
2,、是從信息技術(shù)向教育回歸,。
3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主,。
4,、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度,。
5,、是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。
當(dāng)然,，我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察,。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化;數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單,、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一; 多媒化使得信媒設(shè)備一體化,、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化; 網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享,、活動(dòng)時(shí)空少限制,、人際合作易實(shí)現(xiàn); 智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化,、繁雜任務(wù)代理化;我們把教育信息化看作是一個(gè)追求信息化教育的過(guò)程,。信息化教育具有以下顯著特點(diǎn) ：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體,，特別是超媒體技術(shù),，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化,、形象化表示,。已經(jīng)有越來(lái)越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形,，還能呈現(xiàn)聲音,、動(dòng)畫、錄象以及模擬的三維景象,。例如兒童多媒體學(xué)習(xí)軟件.
2,、資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò),，特別是Internet，可以使全世界的教育資源連成一個(gè)信息海洋,，供廣大教育用戶共享,。網(wǎng)上的教育資源有許多類型，包括教育網(wǎng)站,、電子書刊,、虛擬圖書館、虛擬軟件庫(kù),、新聞組等,。
3、教學(xué)個(gè)性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助,。為了做到這一點(diǎn),，學(xué)生個(gè)性的測(cè)定，特別是認(rèn)知方式的檢測(cè),，將成為教育研究的重要研究課題,。
4、學(xué)習(xí)自主化：由于以學(xué)生為主體的教育思想日益得到認(rèn)同,，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向,。事實(shí)上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件,。
5,、活動(dòng)合作化：通過(guò)合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)也是當(dāng)前國(guó)際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用,，其形式包括通過(guò)計(jì)算機(jī)合作(網(wǎng)上合作學(xué)習(xí));在計(jì)算機(jī)面前合作(如小組作業(yè));與計(jì)算機(jī)合作(計(jì)算機(jī)扮演學(xué)生同伴角色),。
6、管理自動(dòng)化：利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)叫做CMI(計(jì)算機(jī)管理教學(xué))系統(tǒng),，包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分,、學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能,。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔,，其中包含學(xué)生身份信息、活動(dòng)記錄,、評(píng)價(jià)信息,、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評(píng)價(jià)的改革,，實(shí)現(xiàn)面向?qū)W習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),。
7、環(huán)境虛擬化：教育環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制,，這是電子網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征?，F(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境,，包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室,、虛擬校園,、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等,，由此帶來(lái)的必然是虛擬教育,。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)上教育,，校外模式是指利用廣域網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育,。在許多建設(shè)了校園網(wǎng)的學(xué)校，如果能夠充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教育功能,，就可以做到虛擬教育與實(shí)在教育結(jié)合,，校內(nèi)教育與校外教育貫通，這是未來(lái)信息化學(xué)校的發(fā)展方向,。
三,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)突出，是時(shí)代的需要,。
1,、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,，影響教育的規(guī)模,，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的,。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，提高了教育的效益,。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是,，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,，并不意味著教師作用是多余的，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,，其作用也在逐步提升。
2,、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方,。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間,。比如,，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3,、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí),。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng),。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位,、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng),。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課,，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,，好的教師是極少的,，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失,。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓,。
教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
遠(yuǎn)程研修是提高教師專業(yè)化發(fā)展的一種新形式,，通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修，全面提升了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，提高教育水平和質(zhì)量,，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。現(xiàn)將我校遠(yuǎn)程研修開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，科學(xué)安排。
為進(jìn)一步提高這次遠(yuǎn)程研修的針對(duì)性和有效性,，從而不斷促進(jìn)我校教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展,，學(xué)校做了大量的準(zhǔn)備工作，確保每位教師順利完成本次遠(yuǎn)程研修任務(wù),，使學(xué)生成為最大的受益者,。
1、召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，制定研修方案,。
在觀看省師遠(yuǎn)培訓(xùn)起動(dòng)儀式后,，我校積極響應(yīng)上級(jí)主管部門的要求，首先班子成員統(tǒng)一思想,、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),。大家在一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了“遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案”“學(xué)習(xí)安排”“考核方案”等內(nèi)容，進(jìn)一步明確了本次遠(yuǎn)程研修的目的,、任務(wù)和意義,。同時(shí)，結(jié)合我校的實(shí)際情況研究制定了切實(shí)可行的學(xué)校遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案,。并且明確了班子成員在這次遠(yuǎn)程研修中承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)：校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本次研修工作;教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，并協(xié)調(diào)教學(xué)工作與學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí);教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組教師進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。由于班子人員組織到位,、提前謀劃,，為遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2,、召開(kāi)全體教師會(huì),，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
為使每位教師對(duì)本次研修工作有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，并能夠按照要求完成研修任務(wù),，10月18日，學(xué)校組織召開(kāi)了遠(yuǎn)程研修動(dòng)員大會(huì),。會(huì)上校長(zhǎng)宣讀了研修方案,，并就方案中的培訓(xùn)目的、原則,、內(nèi)容與課程,、形式與特色、組織與管理,、評(píng)價(jià)考核與優(yōu)秀評(píng)選,、學(xué)習(xí)安排等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解釋說(shuō)明。通過(guò)校長(zhǎng)的講解使全體教師深刻認(rèn)識(shí)到本次研修的重要性和必要性,，同時(shí)，大家深深的體會(huì)到：這次遠(yuǎn)程研修是提高教師的課堂教學(xué)水平和能力,，提升教師科研水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力以及教學(xué)素質(zhì)的有效方法和途徑,。這次動(dòng)員會(huì)的召開(kāi)，堅(jiān)定了老師們學(xué)習(xí)的信心,。為了保障學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成,，校長(zhǎng)在全體會(huì)上提出了具體要求：每位教師要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)安排按時(shí)上網(wǎng)觀看專家視頻講座，及時(shí)完成并上交作業(yè)，積極參與班級(jí)在線研討和交流,。由于學(xué)校
管理到位,，合理安排，為遠(yuǎn)程研修的開(kāi)展提供了有力的保障,。
3,、加強(qiáng)組織與培訓(xùn)，熟悉操作方法,。
為使每位教師能夠熟練掌握上網(wǎng)學(xué)習(xí),、完成提交作業(yè)、參與在線研討和交流的操作步驟,，10月20日由王耀志老師全體教師進(jìn)行培訓(xùn),，對(duì)教師如何查詢登錄帳號(hào)、怎樣登錄,、如何選課和觀看視頻講座等方面內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行了操作演示,，使全體教師對(duì)遠(yuǎn)程研修的操作流程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，掌握了操作方法,。通過(guò)本次培訓(xùn),，進(jìn)一步激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由于學(xué)校認(rèn)識(shí)到位,，加強(qiáng)培訓(xùn),，為遠(yuǎn)程研修的開(kāi)展提供了必要的條件。
二,、嚴(yán)格進(jìn)行管理,，規(guī)范運(yùn)行。
為進(jìn)一步增強(qiáng)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的嚴(yán)肅性,，在研修培訓(xùn)期間,，對(duì)教師的出勤及學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況采取臨時(shí)抽查與定期考查相結(jié)合的辦法，每天點(diǎn)名,，對(duì)不能遵守培訓(xùn)紀(jì)律的教師及時(shí)通報(bào)批評(píng),，并把教師出勤學(xué)習(xí)情況反饋給教師。對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的教師,，在各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)中不予考慮,。在研修培訓(xùn)過(guò)程中，考慮到有的教師年齡大對(duì)電腦的操作不是很熟練,，學(xué)校將年輕教師,、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí),、一起提高,。由于學(xué)?？紤]周密、分配合理,，確保了研修培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的,。
在后續(xù)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)校無(wú)法上網(wǎng),、家中沒(méi)有電腦的原因致使有的教師學(xué)習(xí)出現(xiàn)滯后,，為了解決這一問(wèn)題給教師帶來(lái)的困惑，學(xué)校班子成員研究決定,，利用集體學(xué)習(xí)或課余時(shí)間分組進(jìn)行學(xué)習(xí),。老師們充分利用這些時(shí)間，以教研組為單位到組內(nèi)成員家中觀看視頻講座,，完成并上傳作業(yè),。為了及時(shí)掌握每位教師的各項(xiàng)學(xué)習(xí)情況，學(xué)校責(zé)成研修組長(zhǎng)每天晚上對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，并做好跟蹤,，以便教師及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。由于學(xué)校周密安排,、即時(shí)反饋,，確保了研修培訓(xùn)活動(dòng)順利的開(kāi)展。
三,、各方全面配合,，大力支持。
在培訓(xùn)前期,，信息技術(shù)工作人員對(duì)每一臺(tái)電腦以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了詳細(xì)的檢查,、調(diào)試，確保電腦的正常工作和網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行,。在研修培訓(xùn)期間,，教師進(jìn)修學(xué)校時(shí)刻關(guān)注教師的培訓(xùn)活動(dòng)，尤其是遠(yuǎn)程研修階段總結(jié)大會(huì)的召開(kāi),，極大的提高了教師遠(yuǎn)程研修的積極性和主動(dòng)性,。微機(jī)管理人員、廣大教師能夠犧牲假期,，克服許多困難,，無(wú)怨無(wú)悔，善始善終,，確保了研修培訓(xùn)的順利進(jìn)行和圓滿成功,。
四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),、匯報(bào)成果。
1、開(kāi)展課例研討活動(dòng),。
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)從各學(xué)科的實(shí)際出發(fā),，研修培訓(xùn)內(nèi)容有選擇地從不同方面做了重點(diǎn)介紹，如小學(xué)語(yǔ)文就從識(shí)字教學(xué),、閱讀教學(xué),、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、寫作教學(xué)等方面進(jìn)行了有針對(duì)性的講解和研討交流,，很好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣,、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)在學(xué)科教學(xué)中的重要作用,，很好地幫助大家詮釋了實(shí)際教學(xué)中的許多困惑,。為進(jìn)一步本次培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，使各位參訓(xùn)的教師把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),，我校組織了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)中教師們積極參與,，大家將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，提高了課堂教學(xué)的有效性,。在課后研討過(guò)程中，大家覺(jué)得此次培訓(xùn)受益匪淺,，對(duì)自己的教學(xué)工作有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,，切實(shí)幫助大家解決了困擾教學(xué)的許多實(shí)際問(wèn)題和困難。
2,、開(kāi)展匯報(bào)交流活動(dòng),。
遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家緊密聯(lián)系、零距離接觸的綠色通道,。參訓(xùn)教師通過(guò)隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座,，領(lǐng)略專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,，_教育教學(xué)實(shí)際中遇到的困惑和問(wèn)題,。為進(jìn)一步激發(fā)教師參訓(xùn)的熱情，學(xué)校組織召開(kāi)了“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”,。會(huì)上我校老師作了精彩發(fā)言,。大家一致認(rèn)為：遠(yuǎn)程研修為參訓(xùn)教師搭建了便捷廣闊的交流平臺(tái)。網(wǎng)上研修,，縮短了地域之間的距離,，改變了時(shí)空之間的連線,，教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討,、交流,，和眾多的學(xué)友雖不能“面對(duì)面”卻能夠“心連心”。
總之,，本次研修培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，方式靈活，讓一線教師實(shí)現(xiàn)了和專家零距離的對(duì)話與交流,，從根本上改變了我們滯后的教育理念,，幫助我們解決了教學(xué)中許多實(shí)際問(wèn)題和困難。我們相信在專家的引領(lǐng)下,、在同伴的互助下,，我們的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)不斷提高。
教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
時(shí)間如流水,，轉(zhuǎn)眼這一期的網(wǎng)絡(luò)研修就快要結(jié)束了,。回顧這一次的研修,，感慨萬(wàn)千,，獲益頗豐,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)到了豐富的課程內(nèi)容,，親耳聆聽(tīng)名師的精彩講座和報(bào)告。我想這一次培訓(xùn)真的是對(duì)我來(lái)說(shuō),，是一次洗禮,，是一種重生。
本次研修是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式網(wǎng)絡(luò)研修,，而且是第一次全省教研員的統(tǒng)一網(wǎng)上研修,。這解決了因空間、場(chǎng)地帶來(lái)一些問(wèn)題,。這種學(xué)習(xí)方式首先就讓教研員們很感興趣,，讓我愿意參加。所以希望以后能多組織這樣培訓(xùn),。
研修期間,，我嚴(yán)格按照要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)課題的知識(shí),，從視頻課程到拓展資料,，認(rèn)真完成每一個(gè)課題上的作業(yè)和討論題目，積極參與網(wǎng)上研討,，自己發(fā)表評(píng)論,，參與熱情非常高漲,，學(xué)習(xí)勁頭之高，超過(guò)以前任何一次培訓(xùn),。特別是討論部分,，以往面對(duì)面的交流大家都不愿發(fā)言，即使討論也是流于形式,。而這次采用網(wǎng)上發(fā)表評(píng)論和研討的方式，讓教研員們可以暢所欲言地交流工作中的一些問(wèn)題困惑,。很多問(wèn)題得到大家積極響應(yīng),，討論非常熱烈，教研員們說(shuō)得很實(shí)在,，讓我從中學(xué)到很多東西,。
下面主要來(lái)談一談我學(xué)習(xí)以后的體會(huì)：
一、教育教學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久,，但面對(duì)當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng),，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。在這次學(xué)習(xí)中，授課老師為我們總結(jié)了全新的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，這讓我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí),。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)中缺乏高度和深度,。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),，這也是我們?cè)谌粘９ぷ髦忻媾R的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教研員自身要具備較高的理論水平外,，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備指導(dǎo)和服務(wù)教師的能力。
二,、自身角色的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教研員都要面臨的指導(dǎo)備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。專家,、老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,。空談理論不切實(shí)際,，摒棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),。簡(jiǎn)而言之,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多,，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。現(xiàn)如今,，教研員已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為教學(xué)的組織者,，教師的督導(dǎo)者和教師的教練員。角色的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變需要我們?nèi)ミm應(yīng),，去創(chuàng)新進(jìn)取,。在新的舞臺(tái)上創(chuàng)造出新天地。
三,、教研方法的更新
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，不僅讓我對(duì)如何上課、評(píng)課課有了更為深刻的理解,，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求,。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí),，更為深入地做好教研方法的更新,，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但我的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,。因?yàn)椋@次學(xué)習(xí)只是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)性的綱要,，對(duì)普遍發(fā)生的教育教學(xué)現(xiàn)象給予了指導(dǎo),，而真正的工作變數(shù)、突發(fā)情況是很多的,，這就要求我們注重積累,，學(xué)以致用，冷靜地處理好各種問(wèn)題,。希望專家老師們?cè)诮窈蟮娜兆永?，能夠開(kāi)通專家熱線，經(jīng)常對(duì)學(xué)員們進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo),。
教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
首先感謝進(jìn)修校給我們提供了這次難得的研修機(jī)會(huì),，搭建了一個(gè)供我們學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。雖然我們不熟悉，但為了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓我們走到一起來(lái)了,，在未來(lái)的幾個(gè)月里，讓我們共同學(xué)習(xí),，共同探索,，互相交流溝通，共同提高,。我的體會(huì)是：
首先,，思想上要高度重視，認(rèn)識(shí)到位,，珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。讓這次學(xué)習(xí)不流于形式，不走過(guò)場(chǎng),。認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí),，認(rèn)真跟帖討論,，完成作業(yè)。利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，把自己在學(xué)校管理工作中的問(wèn)題,、困惑，在班級(jí)沙龍平臺(tái)中發(fā)起話題,，讓大家共同探索,、共同解答。
其次,，要合理安培,，保證學(xué)習(xí)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)校工作,，千頭萬(wàn)緒,，工作忙，壓力大,。所以要每天合理安排時(shí)間,，把工作梳理一下，擠出1—2個(gè)小時(shí),。晚上保證2—3個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間,。
第三，要明確學(xué)習(xí)任務(wù),，熟悉各學(xué)習(xí)的平臺(tái)的操作流程,，可以把進(jìn)修校提供的“學(xué)員學(xué)習(xí)寶典”打印出來(lái)，隨時(shí)參考,。寶典中提供了如何登錄,、課程學(xué)習(xí),、撰寫模塊作業(yè)研修日志、課程留言發(fā)起話題,、上傳下載資源等操作的方法,。按照寶典的指導(dǎo)，相信大家就會(huì)熟練操作,。
同仁們,，以上是我粗淺的學(xué)習(xí)體會(huì)，不一定科學(xué)合理,。各人情況不同,，可結(jié)合自己實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)習(xí),。
通過(guò)近段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，收獲很大，學(xué)到了很多知識(shí),，進(jìn)一步了解了安全教育的重要性,。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓我開(kāi)闊了視野,，能和同行進(jìn)行溝通交流,，能聆聽(tīng)教育專家的指點(diǎn)。希望通過(guò)這次學(xué)習(xí),，能使我們的學(xué)校管理水平再上新臺(tái)階,。
教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開(kāi)始,，總的來(lái)說(shuō),，形式多樣，有名師的專題講解和分享,，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論,，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，通過(guò)學(xué)習(xí),，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊,。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師,、同時(shí)也來(lái)自于方法,。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐,，并引發(fā)我不斷的反思,。在這里，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),，思考未來(lái)的路如何去走,。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,，留下太多的茫然與困惑,。我們靜靜地聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，靜靜地寫心得,，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里,。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋,，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀,、自滿自足多，緊迫感,、危機(jī)感少,；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少,；工作中容易被俗念束縛，惰性大,，闖勁少,；無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少,；課堂上展示自己才華多,，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素,。
我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績(jī)的教師就是好教師。所以,，工作上,，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課,、上課,、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”,。尤其對(duì)于備課,，手拿一本課本和教參，再加上自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課,，而后胸有成竹的去上課了,。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義,。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí),、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”,?？傊@次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果,，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例,，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
在培訓(xùn)的時(shí)候,，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重大的憧憬,，是一種理想，是必須要完成的一些東西,，甚至我會(huì)覺(jué)得里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作,，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識(shí)面可以激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實(shí)現(xiàn),。