閱千卷書,，自腹有芳華之詞、詩意之詞,，然而要寫出充滿詩意的文章卻不簡單,，下面是小編整理的真正的詩意從不空洞閱讀答案,，一起來看看吧。
《真正的詩意從不空洞》閱讀原文：
①讓現(xiàn)代人在童年時閱讀到兒童文學,，是詩意文明,、浪漫文明的重要標志，其實也含有對生命的實用意義,。真正的詩意和浪漫向來不空洞。
②童年時光會有許多內容陪伴,，兒童文學是其中一個高級部分,。文學、藝術本是人的生命所創(chuàng)造,，卻常常被懸置,，因為人更注重看得見的物質和利益，卻不是如泰戈爾所說,，更愿意把“無物”的詩握在手里,。巴金說，童話雖然講的都像夢話,，但是這些夢話里有新鮮空氣,，值得生活里的人進來呼吸。擁有兒童文學閱讀的童年,，便有一生和文學親近的可能,，童年的接觸和喜愛最有可能延長為終身記憶和習慣。一個期望擁有高級趣味的人,，是必須有文學閱讀習慣的,。
③文學閱讀是對母語更高層次的學習。這便是孩童語文課本中必須有文學篇章,、而且應當選取優(yōu)質文學篇章的理由,。母語最優(yōu)美的語氣、搭配,、節(jié)奏,、表達力都在母語文學里，孩童若擁有豐富的文學閱讀,，便從小就有了更形象,、更干凈、更準確運用母語的能力,。優(yōu)美的兒童文學語言令人安定,，心平氣和，值得被記憶儲存,，以為日常運用,。
④幽默,、詼諧是兒童文學的天然素質，是優(yōu)秀兒童文學作家的大本領,，是可愛,、智慧人類的人格成分，是生活著的日子里優(yōu)美的交往能力和呼吸中的香水味道,。幽默和詼諧很有可能來自天生,，也有可能在成長中漸漸增添。無論是先天已經具備還是后天漸漸生成,，兒童文學閱讀都具備喚醒和提供幽默詼諧的能力,。所以在兒童文學閱讀中，要十分看中“笑起來”的效果,，很多無端的“笑起來”有可能建立一個人后來的明亮性格和處世的豁達,。
⑤文學閱讀給人積累高級故事記憶的機會。有文學故事的記憶和只有生活經歷的記憶很不一樣,。因為文學故事中有更大的人類世界,、更開闊的自然天地。閱讀文學的人,，可以擁有《小王子》的行走路線,，不是只在自己星球，也可以到達別的世界,；文學故事中的想象力是對有局限的個人想象力的增添和補充,，合成為你現(xiàn)在和后來的想象力。有詩意的人生肯定不是只知道哪條馬路上曾經發(fā)生過什么,、哪個市場可以買到土豆和西紅柿,，而且還講得出魯迅、巴金,，誦得出李白,、泰戈爾，知道安徒生,、曹雪芹,。能講些文學的兒童和人生都是有趣味有吸引力的。
⑥在兒童文學里,，兒童是一個廣泛的主人公,。他們既有真實的淘氣，也有天真的坦白,；不是天生完美,，卻很可能方向明亮；他們也許很不懂這個世界，但他們不會在故事中落魄和不可救藥,，而是昂揚,、有往上生長的力量。他們都是生命起跑和加速跑階段的運動員,，優(yōu)秀兒童文學不刻意描寫終點的撞線,，《丑小鴨》最后的天鵝湖也不是終點而只是起點，因為它還根本沒有飛往高高的天空,。
⑦兒童文學不是《論語》不是《道德經》,，但它充滿《論語》式的精神和《道德經》式的善意和智慧。它不說教,，但它富有情感,、富有思想辨析、富有哲學啟明,，它令人愉快地把道德之微粒撒在人的記憶土壤，耕作時不用犁耙,，收獲更不用鐮刀,。
⑧兒童文學里幾乎有著一個人應該有的一切美好，世界需要這一切美好,。閱讀兒童文學更多的意義,，沒有篇幅讓我在這里繼續(xù)寫出，兒童閱讀者們在他們漸漸長大時會漸漸寫出,。
（選自2019年5月31日《人民日報》,，有刪節(jié)）
《真正的詩意從不空洞》閱讀題目：
15. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A. 兒童文學應是陪伴一個人童年時光的許多內容中最重要的部分,，卻常常被人們忽視,。
B. 因為文學閱讀是對母語更高層次的學習，所以孩童語文課本中須選取優(yōu)質文學篇章,。
C. 文學閱讀不僅能開拓讀者的視野,，豐富個人的想象力，而且能使人有趣味有吸引力,。
D. 兒童文學富有情感,、思想辨析、哲學啟明,，又令人愉快地接受道德熏陶,，感受美好。
16. 下列對原文論證的相關分析,，不正確的一項是
A. 文章開宗明義提出中心觀點：“真正的詩意和浪漫向來不空洞”,，接著重點闡述閱讀兒童文學的意義，然后簡述兒童文學的特點，最后收束全文,，強化主旨,。
B. 第②段引用泰戈爾和巴金的話，從一正一反兩個方面證明人們應重視和親近人的生命所創(chuàng)造的文學,、藝術,，從而批評了只注重看得見的物質和利益的現(xiàn)象。
C. 文中列舉了《小王子》和《丑小鴨》等經典兒童文學的例子,，不僅豐富了文章的思想內容,，而且有力地論證了文章的觀點，使文章具有更強的說服力,。
D. 本文的論述語言生動形象,，富有詩意，意蘊深刻,，令人深思,。如“耕作時不用犁耙，收獲更不用鐮刀”“生活著的日子里優(yōu)美的交往能力和呼吸中的香水味道”等,。
17. 根據文章內容,，簡要概括童年時閱讀兒童文學的主要意義。
