鈴聲對于我們都不是陌生的，我們每天的上課下課都是它及時告訴我們的,，下面小編就為大家?guī)砹艘黄蹲詈笠徽n》的閱讀理解理解以及答案,，大家一起看看吧。
鈴聲,，對一個做貫了教員的,，有時侯很好聽，有時候很不悅耳,，瑞宣向來不討厭鈴聲,，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備的好好的,。他不怕學(xué)生質(zhì)問,，所以也不怕鈴聲。今天,，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲,，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定,，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié),，他的手也沒有發(fā)顫。現(xiàn)在他的手在袖口里顫起來,。
鈴聲響了,。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上,。他似乎不曉得往哪里走呢,。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去,。低著頭,，他進了課堂。屋里極靜,，他只能聽到自己的心跳,。上了講臺，把顫抖的右手放在講桌上,，他慢慢地抬起頭來,。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背,，仰著臉,，在看他,，他們的臉都是白的，沒有任何表情,，像是石頭刻的,。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲,。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn),。
他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢?他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心,，告訴他們抵抗敵人,，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢?他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐?他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎?
把左手也放在桌上,，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口,。他的聲音，好像一根細魚刺似的橫在了喉中,。張了幾次嘴,，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點什么,?？墒牵瑢W(xué)生們沒有任何動作,，除了有幾個年紀(jì)大點的把淚流成很長很亮的道子,，沒有人出聲。城亡了,，民族的春花也都變成了木頭,。
糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課,。今天,，今天，不上了!”
學(xué)生們的眼睛開始活動,，似乎都希望他說點與國事有關(guān)的消息或意見,。他也很想說，好像他們或者能夠得到一點點安慰,?？墒撬f不出來。真正的苦痛是說不出來的!狠了狠心,，他走下了講臺,。大家的眼失望地追著他,。極快的，他走到了屋門：他聽到屋中有人嘆氣,。他邁門檻,，沒邁利落，幾乎絆了一跤,。屋里開始有人活動,，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣起立和往外走呢,。他長吸了一口氣,，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會面,，他一氣跑回家中,，像有個什么鬼追著似的。
問題一：
1韓麥爾先生“最后一課”的課堂氣氛很靜,，祁瑞宣老師“最后一課”的課堂氣氛也很靜,。兩個國度，不同的時代,，為什么課堂上氣氛如此相似呢?
2祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定”,，“現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來”,，這種反常的表現(xiàn)說明了什么?
3韓麥爾先生在最后一課里“哽住了,，他說不下去了”。祁瑞宣老師“好像一根細魚刺似的橫在了喉中,。張了幾次嘴,，他并沒說出話來”。這兩位老師的表現(xiàn)為何如此相似?
4韓麥爾先生在最后一課里,，“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們……法語課完了,，我們又上習(xí)字課。”而祁瑞宣老師在最后一課上,，只“擠出兩句話來：‘明天上課,。今天，今天,，不說了!’”對于這截然相反的表現(xiàn),，你有什么感想?
5請你談一談你對文中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”這句話的理解,。
6捕捉自己親自經(jīng)歷過的生活中的痛苦或幸福的感受,，運用心理描寫、動作描寫,、環(huán)境烘托等手法寫一段話,，突出“真正的苦痛或幸福是說不出來的”這一中心,。
7.哪一個人不愛自己的母親?哪一個人不愛自己的祖國?古今愛國憂民的杰出詩篇有很多，讀后往往使人心潮澎湃,、熱血沸騰,，你認為哪些詩句最能打動你呢?哪些詩句最能激發(fā)你的愛國熱情呢?請你寫出一兩句來(古今不限)
8古今歷史上，有許多愛國英雄令我們敬佩,，有許多愛國的名言讓我們銘記,。請以愛國名人、愛國名言為目標(biāo),，做一點資料收集,。
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