我們?cè)趯W(xué)習(xí)語文時(shí)不僅僅是關(guān)注課堂上的內(nèi)容，對(duì)于課堂外的知識(shí)也應(yīng)該有所了解,，下面是小編為大家整理的關(guān)于晶瑩的淚珠閱讀答案與解析,，一起來看看吧。
我手里捏著一張休學(xué)申請(qǐng)書朝教務(wù)處走著,。
我要求休學(xué)一年,。我寫了一張要求休學(xué)的申請(qǐng)書。我在把書面申請(qǐng)交給班主任的同時(shí),，又口頭申述了休學(xué)的因由,，發(fā)覺口頭申述因?yàn)楦F而休學(xué)的理由比書面申述更加難堪。好在班主任對(duì)我口頭和書面申述的同一因由表示理解,，沒有經(jīng)歷太多的詢問便在申請(qǐng)書下邊空白的地方簽寫了“同意該生休學(xué)一年”的意見,，自然也簽上了他的名字和時(shí)間。他隨之讓我等一等,，就拿著我寫的申請(qǐng)書出門去了,，回來時(shí)那申請(qǐng)書上就增加了校長(zhǎng)的一行簽字，比班主任的字簽得少自然也更簡(jiǎn)潔,，只有“同意”二字,，連姓名也簡(jiǎn)潔到只有一個(gè)姓，名字略去了,。班主任對(duì)我說：“你現(xiàn)在到教務(wù)處去辦手續(xù),，開一張休學(xué)證書。”
我敲響了教務(wù)處的門板,，一位年輕的女先生正伏在米黃色的辦公桌上,，手里捉著長(zhǎng)桿蘸水筆在一厚本表冊(cè)上填寫著什么，并不抬頭,。我走到她的辦公桌前鞠了一躬：“老師,，給我開一張休學(xué)證書。”然后就把那張簽著班主任和校長(zhǎng)姓名和他們意見的申請(qǐng)遞放到桌子上,。
她抬起頭來,，詫異地瞅了我一眼，拎起我的申請(qǐng)書來看著,，長(zhǎng)桿蘸水筆還夾在指縫之間,。她很快看完了，又專注地把目光留滯在紙頁下端班主任簽寫的一行意見和校長(zhǎng)更為簡(jiǎn)潔的意見上面,，似乎兩個(gè)人連姓名在內(nèi)的十來個(gè)字的意見批示,，看去比我大半頁的申請(qǐng)書還要費(fèi)時(shí)更多,。她終于抬起頭來問：
“就是你寫的這些理由嗎？”
“就是的,。”
“不休學(xué)不行嗎,？”
“不行。”
“親戚全都幫不上忙嗎,？”
“親戚……也都窮,。”
“可是……你休學(xué)一年，家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見得能改變,，一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢,？”
于是我就信心十足地告訴她我父親的精確安排計(jì)劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著讓他投考師范學(xué)校,，師范生的學(xué)雜費(fèi)和伙食費(fèi)全由國(guó)家供給,，據(jù)說還發(fā)三塊錢零花錢。那時(shí)候我就可以復(fù)學(xué)接著念初中了,。我拿父親的話給她解釋,，企圖消除她對(duì)我能否復(fù)學(xué)的疑慮：“我伯伯說來，他只能供得住一個(gè)中學(xué)生,；俺兄弟倆同時(shí)念中學(xué),，他供不住。”
我沒有做更多的解釋,，我不想再向任何人重復(fù)敘述我們家庭的困窘,。
她放下夾在指縫間的木制長(zhǎng)桿蘸水筆，合上一本很厚很長(zhǎng)的登記簿,，站起來說：“你等等,，我就來。”我就坐在一張椅子上等待,，總是止不住她出去干什么的猜想,。過了一陣兒她回來了，情緒有些亢奮也有點(diǎn)激動(dòng),，一坐到她的椅子上就說：“我去找校長(zhǎng)了……”我明白了她的去處,，似乎驗(yàn)證了我剛才的幾種猜想中的一種，心里也怦然動(dòng)了一下,。她沒有談她找校長(zhǎng)說了什么,，也沒有說校長(zhǎng)給她說了什么。她現(xiàn)在雙手扶在桌沿上低垂著眼,，久久不說一句話,。她輕輕舒了一口氣，揚(yáng)起頭來時(shí)我就發(fā)現(xiàn),，亢奮的情緒已經(jīng)隱退,，溫柔嫵媚的氣色漸漸回歸到眼角和眉宇里來了,，似乎有一縷淡淡的無能為力的無奈,。
她又輕輕舒了口氣，拉開抽屜取出一本公文本在桌子上翻開,，從筆筒里抽出那支木桿蘸水筆,，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法了,？”我看著那雙帶著憂郁氣色的眼睛，忽然聯(lián)想到姐姐的眼神,。這種眼神足以使任何被痛苦折磨著的心平靜下來,，足以使任何被痛苦折磨得心力交瘁的靈魂得到撫慰，足以使人沉靜地忍受痛苦和劫難而不至于沉淪,。我突然意識(shí)到因?yàn)槲业男輰W(xué)致使她心情不好這個(gè)最簡(jiǎn)單的推理，而在校長(zhǎng)班主任和她中間,，她恰好是最不應(yīng)該產(chǎn)生這種心情的。她是教務(wù)處的一位年輕職員,，平時(shí)就是在教務(wù)處做些抄抄寫寫的事,，在黑板上寫一些諸如打掃衛(wèi)生的通知之類的事，我和她幾乎沒有說過話,，甚至至今也記不住她的姓名,。我便說：“老師，沒關(guān)系,。休學(xué)一年沒啥關(guān)系,，我年齡小。”她說：“白白耽擱一年多可惜!”隨之又換了一種口吻說,，“我知道你的名字也認(rèn)得你,。每個(gè)班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)。”我的心情突然灰暗起來而沒有再開口,。
她終于落筆填寫了公文函,，取出公章在下方蓋了,，又在切割線上蓋上一枚合縫印章,，吱吱吱撕下并不交給我,，放在桌子上,，然后把我的休學(xué)申請(qǐng)書抹上漿糊后貼在公文存根上。她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書交給我說：“裝好,。明年復(fù)學(xué)時(shí)拿著來找我,。”我把那張硬質(zhì)紙印制的休學(xué)證書折疊了兩番裝進(jìn)口袋,。她從桌子那邊繞過來,，又從我的口袋里掏出來塞進(jìn)我的書包里，說：“明年這陣兒你一定要來復(fù)學(xué),。”
我向她深深地鞠了躬就走出門去,。我聽到背后咣當(dāng)一聲閉門的聲音，同時(shí)也聽到一聲“等等”,。她攏了攏齊肩的整齊的頭發(fā)朝我走來,，和我并排在廊檐下的臺(tái)階上走著,，和我同時(shí)走出學(xué)校大門。
她這時(shí)才有一句安慰我的話：“我同意你的打算,，休學(xué)一年不要緊,，你年齡小。” 我抬頭看她,，猛然看見那雙眼睫毛很長(zhǎng)的眼眶里溢出淚水來,，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼里打著旋兒,，晶瑩透亮,。我迅即垂下頭避開目光。要是再在她的眼睛里多駐留一秒,，我肯定就會(huì)嚎啕大哭,。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘活w碎瓦片來抑制情緒,，感覺到有一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去,。我后來的整個(gè)生命歷程中發(fā)生過多少次這種酸水倒流的事，而倒流的渠道卻是從十四歲剛來到的這個(gè)生命年輪上第一次疏通的,。第一次疏通的倒流的酸水的渠道肯定狹窄,，承受不下那么多的酸水，因而還是有一小股從眼睛里冒出來,，模糊了雙眼,，順手就用袖頭揩掉了。我終于揚(yáng)起頭鼓起勁兒說：“老師……我走咧……” 她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住,，明年的今天來報(bào)到復(fù)學(xué),。”
我看見兩滴晶瑩的淚珠從眼睫毛上滑落下來,，掉在臉鼻之間的谷地上，緩緩流過一段就在鼻翼兩邊掛住,。我再一次虔誠(chéng)地深深鞠躬,，然后就轉(zhuǎn)過身走掉了。
我今天終于把幾近四十年前的這一段經(jīng)歷寫出來的時(shí)候,，對(duì)自己算是一種虔誠(chéng)祈禱,，當(dāng)各種欲望膨脹成一股強(qiáng)大的濁流沖擊所有大門窗戶和每一個(gè)心扉的當(dāng)今，我便企望自己如女老師那種淚珠的淚泉不致堵塞更不敢枯竭,，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源,，也是滋潤(rùn)民族精神的泉源哦……
（有刪節(jié)）
7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．在“亢奮的情緒已經(jīng)隱退”這句話中,，亢奮的含義是指極度興奮,，“她”竭力與校長(zhǎng)陳情，為不讓“我”休學(xué)而做努力,。
B．“而倒流的渠道卻是從十四歲剛來到的這個(gè)生命年輪上第一次疏通的”其中“疏通”能夠表明因休學(xué)而產(chǎn)生的自卑痛苦、對(duì)未來前途擔(dān)憂等壓抑的情緒因得到理解和安慰而釋放,。
C．文中畫線的句子中運(yùn)用了動(dòng)作,、語言、心理描寫來充分具體的體現(xiàn)主要與次要人物之間的關(guān)系,。
D．文中畫線的句子中女教員希望“我”一定要準(zhǔn)時(shí)回來復(fù)學(xué),，體現(xiàn)了女教員對(duì)我的真切關(guān)心和期待。
8．文章第2段寫到班主任和校長(zhǎng)有何作用,？（6分）
9．結(jié)合全文,，闡釋“晶瑩的淚珠”的多重含義。（6分）
