在我們的語文學(xué)習(xí)中,，閱讀理解題是必不可少的一部分,，我們從各類型的閱讀中獲悉文字的魅力和感受主角的人生，通過閱讀提升我們的語文能力,，那么,，下面是小編整理的《蘭花是否依舊》閱讀答案，一起來看看吧,。
《蘭花是否依舊》閱讀原文：
時(shí)常記起一盆蘭花,。
已經(jīng)30多年了，盡管流逝的時(shí)光,，早已把“早晨八九點(diǎn)鐘的太陽”變成了臨近黃昏的“夕陽紅”,；盡管時(shí)過境遷，記憶里的好多事情都已經(jīng)悄悄地消失了,，但是在我心里,，卻還是時(shí)常記起一盆蘭花。
記起這盆蘭花,，并不是它有多么艷麗,，或者它的品種有多么名貴，而是因?yàn)樗峭瑢こ５纳?，因?yàn)樗?jīng)遇到過的一個(gè)人,。
這個(gè)人就是朱自清。
最早知道朱自清這個(gè)名字,，是讀他的散文《綠》,。那是50多年前我在初中階段。
散文里所寫的仙巖是我和同學(xué)們常去的風(fēng)景點(diǎn),。仙巖有三個(gè)瀑布,，《綠》寫的是位置最低的梅雨潭，可是在我看來，仙巖好玩的地方不是梅雨潭,，而是高于梅雨潭的雷響潭,。那是一個(gè)被嶙峋巨崖夾抱著的深潭，上有十多丈高的瀑布自天瀉落,，很是壯觀,。最妙的是游人可以順著山徑登至瀑布上方，撿塊石頭或點(diǎn)個(gè)炮仗扔下山谷聽回聲,。那回聲,，從山谷里轟隆隆地傳來，真的就如春雷炸響,！
相比之下,，就覺得梅雨潭太文靜了,，文靜得很難引起注意,。我一直不明白，朱先生為何只寫梅雨潭而不寫雷響潭,？但還是在心里牢牢記住了散文中那些美得令人心醉的語句,，諸如“大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠,；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的,，這才這般的鮮潤呀。那醉人的綠呀,！我若能裁你以為帶,，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了,。我若能挹你以為眼,，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了……,。”
再次得“遇”朱先生,，則是在我考取溫州第一中學(xué)，就讀高中之后了,。新生入學(xué),，校方安排我們參觀校史館。我們被告知,，朱自清當(dāng)年也曾是這個(gè)學(xué)校的教師,，還為這個(gè)學(xué)校寫了首校歌。
這讓我有點(diǎn)吃驚,。
我們這個(gè)學(xué)校是浙南名校,，我知道她創(chuàng)建于1902年，比清華學(xué)堂（清華大學(xué)的前身）還早,；我也曾聽說從這里走出的名人不計(jì)其數(shù),，既有鄭振鐸,、夏鼐、夏承燾,、王季思,、朱維之等大文史學(xué)家，也有蘇步青,、徐賢修,、楊忠道、李銳夫,、谷超豪等大數(shù)學(xué)家,。可我沒想到朱自清先生也在這兒教過書,！
仔細(xì)查閱文史資料,，確實(shí)沒錯(cuò)，朱先生真的于1923年,、1924年在此（那時(shí)叫省立十中）教了兩年國文,。在校史館的展板上，我見到了他寫的那首校歌：
雁山云影,，甌海潮淙,。看鐘靈毓秀,，桃李蔥蘢,。懷籀亭邊勤講誦，中山精舍坐春風(fēng),。英奇匡國,，作圣啟蒙。上下古今一冶,，東西學(xué)藝攸同,。
校歌惜墨如金，總共才51字,，卻意蘊(yùn)深厚,。特別是“英奇匡國，作圣啟蒙”一句,，多年來一直在同學(xué)中間傳頌,，成了我們共同的座右銘。朱先生作為那個(gè)亂世年代的書生,，居然能有這樣的良知,，這樣的抱負(fù)，確實(shí)很讓人欽佩。
當(dāng)然,，朱先生最令人欽佩的,，還是他在生命的最后階段所表現(xiàn)出來的骨氣與精神。
在語文書上,，我讀到了毛澤東主席寫的《別了,，司徒雷登》。文章說道：“我們中國人是有骨氣的……聞一多拍案而起,，橫眉怒對國民黨的手槍,，寧可倒下去，不愿屈服,。朱自清一身重病,，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’……我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌,，寫朱自清頌,，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”
讀著這些話,，朱自清的形象在我與同學(xué)們的眼里一下子明晰起來,。不約而同地,，我們都在心里生出一個(gè)期盼,，期盼有一天能讀到聞一多頌、朱自清頌,。
可惜我們的期盼只等來一半,。不久，我在一本雜志上看到了寫聞一多的電影文學(xué)劇本,，叫做《拍案頌》,，是個(gè)很不錯(cuò)的劇本?？刹恢喂?，一直沒見有“朱自清頌”面世。
這讓我們很是遺憾,。
我后來知道,，在我們那一代人中，期盼讀“朱自清頌”的還真不少,。
大約是18年后的某一天,，我與幾個(gè)差不多年齡的同事聊天，不知怎么聊著聊著就聊到了這個(gè)話題,。我那時(shí)正涉足電視劇,，所以就有人建議我寫朱自清，甚至出主意說，可以用朱先生的作品把整部劇串起來,，從《槳聲燈影里的秦淮河》到《溫州的蹤跡》《倫敦雜記》《歐洲雜記》等等,，一直寫到他的病逝，連線索都是現(xiàn)成的,！
正說得熱鬧,，來了一位叫王長春的同事。
見我們在說朱自清,，他張口就問：“你們知道朱自清在溫州時(shí)住哪兒嗎,？”我們反問，住哪兒,？他說：“就住在我家呀,，是我們家的房客。”
我們都興奮了,，說竟有這等巧事,？便問：那他有東西留下嗎？“別的沒了,，留了一盆蘭花,，聽長輩說是朱自清親手栽的，現(xiàn)在還活著,。”大家都直喊稀奇,。
想一想可不是稀奇嘛，從1923年到我們說話這會(huì)兒,，60年都有了,，當(dāng)年那蘭花居然還活著！
越是喊稀奇,，就越是急于要見那盆蘭花,。
王宅位于朔門一條叫四營堂巷的僻靜小巷，是一處五間三退的老式庭院,。在這里,，我果然看到了一盆蘭花，郁郁蔥蔥的,，沐浴在夕陽余暉里,。這就是朱先生當(dāng)年手栽、并曾與之朝夕相處的蘭花嗎,？
在見到它之前,，我在心里猜想過它的模樣——畢竟有起碼60多歲的“高齡”了，還能活著就是奇跡,，蕭疏,、孱弱大概是免不了的吧,，哪想到，它還如此茂盛,，如此蔥郁,！
為這事，我后來特意咨詢了園藝行家,，行家說,，蘭花屬多年生單子葉草本植物，會(huì)從假鱗莖上不斷發(fā)出新芽,，因而能夠不斷繁衍,，生生不息，要是伺弄得好,，壽命可以比人長呢,。
“蘭之猗猗，揚(yáng)揚(yáng)其香,。”中國的文人喜歡蘭花,，其實(shí)是喜歡它高潔飄逸的君子之風(fēng)，想來朱先生也是吧,。在這么一個(gè)傍晚,，在他當(dāng)年的舊居，體味著他留在這里的“君子之風(fēng)”,，我不禁思緒起伏,，感慨萬千……
《蘭花是否依舊》閱讀題目：
18．下列對文中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．變成了臨近黃昏的“夕陽紅” 夕陽紅：喻指老年人,。
B．看鐘靈毓秀,，桃李蔥蘢 桃李蔥籠：青春年少,，美好形盛,。
C．英奇匡國，作圣啟蒙 作圣啟蒙：做賢德且啟迪民智之人,。
D．要是伺弄得好 伺弄：照料,、養(yǎng)育。
19．下列對作品內(nèi)容的理解和賞析,，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．以表達(dá)疑問的標(biāo)題開始,，以現(xiàn)實(shí)情景解答問題為結(jié)尾，首尾圓融,，結(jié)構(gòu)完整,。
B．本文總體上以時(shí)間為序，交代了作者對朱自清先生從陌生到逐漸了解的過程,。
C．文章詳述溫州第一中學(xué)人才輩出,，與下文朱自清所撰寫的校歌內(nèi)容暗自呼應(yīng),。
D．作者寫聞一多有頌而朱自清一直無人寫頌，意在比較,，反襯出朱自清的偉大,。
20．文章第六自然段花了很多筆墨去寫雷響潭，你覺得這樣安排有什么作用,？
21．文章結(jié)尾說“中國的文人喜歡蘭花,，其實(shí)是喜歡它高潔飄逸的君子之風(fēng)，想來朱先生也是吧”,。請結(jié)合全文,，總結(jié)朱自清的“君子之風(fēng)”的具體內(nèi)涵。
