某小學(xué)班主任李老師在學(xué)期末對(duì)學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí),，不僅考量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，更綜合考慮學(xué)生的道德表現(xiàn)、心理健康,、個(gè)性發(fā)展,、社會(huì)實(shí)踐等，綜合評(píng)定學(xué)生,。李老師的做法( ),。
A.正確，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該多元化
B.正確,，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能
C.錯(cuò)誤,，評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?/p>
D.錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)方式太過(guò)復(fù)雜
A
本題考查的是新課程改革的具體目標(biāo),。
選項(xiàng)A,，新課程改革要求應(yīng)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度，包括評(píng)價(jià)主體的多元化,、評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化,、評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)方式的多樣化,。其中,，評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化是指評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法和積極的情感體驗(yàn)等,。尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性的認(rèn)可,，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能,，增強(qiáng)學(xué)生的自信。
選項(xiàng)B，應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,，以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn),。而題干中所描述的做法是為了綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生。故本項(xiàng)錯(cuò)誤,。
選項(xiàng)C,，新課程改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化。評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化是指評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī),，還關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力、心理素質(zhì),、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法和積極的情感體驗(yàn)等。故本項(xiàng)錯(cuò)誤,。
選項(xiàng)D,，題干中教師的做法是正確的，有利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。故本項(xiàng)錯(cuò)誤。
綜上,，B,、C、D均不符合題意,，本題選擇A,。
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