隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

植物研究報告怎么寫篇一

一,、我們的問題

1,、種子萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?

2、小白菜在什么樣的氣候條件下生長的好?

3,、蘋果,、柑橘在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?

4、竹子開花代表什么?

5,、小草為什么會發(fā)黃?

6,、為什么我們用手觸摸含羞草，葉子會合攏?

7,、梅花為什么在冬天才開花?

8,、人們?yōu)槭裁从媒疸y花來泡茶?

9,、為什么仙人掌這么耐旱?

10、為什么大多數(shù)植物在春季開花?

11,、鐵樹真的開花嗎?

12,、同樣一株蘋果樹結(jié)果有大有小，與什么因素有關(guān)?

13,、植物的生長與日光有關(guān)系嗎?

二,、我們研究的方法

在小組里，我們經(jīng)過討論,，尋找解決這些問題的方法,，我們把這些問題通過調(diào)查訪問、查閱資料,、設(shè)計實驗進行了近三個月長期的研究,，把所有的問題都解決了。

1,、調(diào)查訪問

通過調(diào)查訪問，我們都尋找到了答案,。比如說：小白菜在什么樣的氣溫下生長的好?通過訪問農(nóng)民伯伯,，我們知道了小白菜在寒冷的氣候下生長的好的原因;還有是什么原因會導(dǎo)致樹葉落下來?這個問題我們通過訪問，并且還看了相關(guān)的資料才知道,，原來是因為落葉樹經(jīng)過發(fā)芽,、長大、衰老的周期,，天氣一冷,，樹葉才會掉下來;金銀花是一種藥物，用它來泡茶喝,，可以預(yù)防疾病,。大多數(shù)花為什么在春季才開放?這個問題，我們訪問農(nóng)民伯伯得知,。因為花兒喜歡陽光,、溫暖的環(huán)境，而春天的氣候又是陽光明媚的,，適合她所需要的環(huán)境,，所以大多數(shù)花在春季開。還有蘋果的大小和什么因素有關(guān)?我們通過訪問和調(diào)查,，知道了,，因為蘋果接受陽光多，所以就大;而接受陽光少的,，蘋果就小,。還有最后一個,，我們又是訪問的農(nóng)民伯伯。問題是,，西紅柿為什么一半紅一半青?農(nóng)民伯伯說：“青的一面接受陽光少,，而紅的一面接受陽光多,。”

2,、查閱資料

我們除了訪問農(nóng)民伯伯外，還在書上網(wǎng)上查閱資料,。比如說：小草為

什么會發(fā)黃?我們通過查找,，知道小草的生命是有終結(jié)的,。一旦小草死后,，小草的顏色就會變黃,。還有梅花為什么在冬季才開?通過查找，知道梅花是一種耐寒的植物,，它比較喜歡在寒冷的天氣下生長,，就象仙人掌喜歡在干旱的氣候下生長一樣的。還有鐵樹真會開花嗎?通過查找,，我們知道鐵樹是不會開花的,，人們常用“鐵樹開花”來形容虛假的人或事。還有仙人掌為什么耐寒?通過查找,，我們知道仙人掌體內(nèi)有很多水分，就算長時間不給它澆水，也不會死。再說仙人掌生活在沙漠，它們不也沒死嗎?還有竹子開花代表什么?通過看資料，我們知道，竹子開花就代表它老了，它的生命就終結(jié)了。還有我們用手去觸摸含羞草,，它為什么會合攏?那是因為我們用手一碰含羞草，就會震動它的葉枕,，葉枕上部薄壁細胞把水分散到細胞空隙中,，上部壓力降低,，下部不變，葉子便成對向上合攏,。和上面一樣，把資料整理好后也放入資料袋。

3、設(shè)計實驗

最后一項是做實驗。我們領(lǐng)取了三張設(shè)計實驗記錄卡。因為我們組有三個設(shè)計實驗的問題,。第一個是種子的萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?我們的假設(shè)是種子大,，萌發(fā)快;種子小,，萌發(fā)慢,。實驗做完后,，我們還做了實驗分析，那就是因為種子大些,，就萌發(fā)快些;種子小些萌發(fā)就慢一些,。最后的結(jié)論是，種子大,，就萌發(fā)的快,。第二個是蘋果在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?我們的假設(shè)是在溫暖的氣溫下容易發(fā)霉。最后得出的結(jié)論是蘋果確實在溫暖,，干燥的氣候下容易發(fā)霉,。第三個是柑橘在什么樣的氣候下不容易發(fā)霉。我們的假設(shè)是,，在溫暖濕潤的氣候下不容易發(fā)霉,。最后得出的結(jié)論確實是在溫暖,，濕潤的氣溫下不容易發(fā)霉。在我們小組的努力下，所有的問題都解決了,，裝人了資料袋,。

三,、我們以后的研究

1,、梅花為什么不怕寒冷?

2,、為什么有的花到了夜里會收攏花瓣?

四,、我們的結(jié)論

植物的生長離不開周圍的環(huán)境,，離開了它生長的環(huán)境，我們必須創(chuàng)設(shè)它所需要的環(huán)境,，植物果實的保鮮也不離外,。

五、我們的收獲和體會

通過研究,，我們了解到科學研究的基本方法,，鍛煉了我們獨立工作和小組合作的能力。增強同學之間的友誼和團結(jié),。學習了不少課本沒有生物方面的知識,。培養(yǎng)了我們對科學的濃厚興趣，鍛煉了我們科學的態(tài)度和認真細致的作風,。

植物研究報告怎么寫篇二

植物主題研究報告——對向日葵的研究

濰坊文華國際學校 初一四班 三組

課題名稱：對向日葵的研究

研究背景：本學期,，學校進行了一次植物主題性學習，在這次活動中,，我們小組打算對向日葵進行一番研究,。

研究目的：1、對向日葵進行充分的了解,，了解向日葵的向光性,。

2、通過對向日葵的研究,，加強與他人的溝通能力,、對資料的整理能力以及小組之間的協(xié)作配合。

3,、通過對向日葵的充分了解,，學習向日葵對生活的熱愛，樂觀面對生活,。

研究過程：一,、搜集資料。進行充分的搜集,，掌握有關(guān)的資料,，初步對向日葵進行了解。

二,、進行觀察,。對向日葵實物進行充分的觀察，結(jié)合搜集來的資料,，對向日葵進行更深一層的了解,。

三、總結(jié)匯報,。對兩次活動進行總結(jié)匯報,，談?wù)勛约旱氖斋@,。

研究措施和方法：實地調(diào)查，查閱資料

研究成果：

基本資料

中文學名：向日葵

別稱：朝陽花,、轉(zhuǎn)日蓮、向陽花,、望日蓮

界：植物界

門：被子植物門

綱：雙子葉植物綱

目：菊目

科：菊科

屬：向日葵屬

種：向日葵種

分布區(qū)域：原產(chǎn)北美洲;世界各地均有栽培

果實：葵花籽(瓜子)

果實類型：瘦果

花語：沉默的愛,，愛慕

形態(tài)結(jié)構(gòu)：

1年生草本，高1.0～3.5米,，對于雜交品種也有半米高的,。莖直立，粗壯,，圓形多棱角,，被白色粗硬毛。葉通?；ド?，心狀 卵形或卵圓形，先端銳突或漸尖,，有基出3脈,，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙,，被毛,，有長柄。頭狀花序,，極大,，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端,，常下傾,。總苞片多層,，葉質(zhì),，覆瓦狀排列，被長硬毛,，夏季開花,，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結(jié)實,?；ㄐ蛑胁繛閮尚缘墓軤罨ǎ厣蜃仙?，結(jié)實,。瘦果,，倒卵形或卵狀長圓形，稍扁壓,，果皮木質(zhì)化,，灰色或黑色，俗稱葵花籽,。性喜溫暖,，耐旱。原產(chǎn)北美洲,，世界各地均有栽培,。

組成：根、莖,、葉,、花、果實五部分

根：

向日葵的根由主根,、側(cè)根和須根組成,。主根入土較深，一般為100～200厘米;側(cè)根從主根上生出,，水平方向生長;側(cè)根上長有許多的須根,。側(cè)根和須根上著生根毛。

莖：

莖稈圓形直立,，表面粗糙并被有剛毛,。莖由皮層、木質(zhì)部和海綿狀的髓組成,。向日葵的胚莖有綠色,、淡紫、深紫等,，是苗期識別品種的重要標志

葉：

向日葵的葉分為子葉和真葉,。子葉一對。真葉在莖下部1～3節(jié)常為對生,，以上則為互生,。真葉比較大，葉面和葉柄上著生短而硬的剛毛,，并覆有一層蠟質(zhì)層,。

花：

向日葵為頭狀花序，生長在莖的頂端,，俗稱花盤,。花盤上有兩種花，即舌狀花和管狀花,。舌狀花的顏色和大小因品種而異,，有橙黃、淡黃和紫紅色,，具有引誘昆蟲前來采蜜授粉的作用,。管狀花，位于舌狀花內(nèi)側(cè),，為兩性花,。花冠的顏色有黃,、褐、暗紫色等,。

果實：

果實為瘦果,，習慣稱為種子。果實包括果皮,、種皮,、子葉和胚四部分。食用型種子較長,，果皮黑白條紋占多數(shù),，果皮厚。油用型種子較短小,，果皮多為黑色,，皮薄。

生長習性：

向日葵四季皆可,，主要以夏,、冬兩季為主?；ㄆ诳蛇_兩周以上,。向日葵生長相當迅速，通常種植約兩個月即可開花,，其花型有單瓣,、重瓣或單花、多花之分,。

向日原因：

向日葵從發(fā)芽到花盤盛開之前這一段時間,，的確是向日的，其葉子和花盤在白天追隨太陽從東轉(zhuǎn)向西,，不過并非即時的跟隨,，植物學家測量過，其花盤的指向落后太陽大約12度,，即48分鐘,。太陽下山后,，向日葵的花盤又慢慢往回擺，在大約凌晨3點時,，又朝向東方等待太陽升起,。

在陽光的照射下，生長素在向日葵背光一面含量升高,，刺激背光面細胞拉長,，從而慢慢地向太陽轉(zhuǎn)動。在太陽落山后,，生長素重新分布,，又使向日葵慢慢地轉(zhuǎn)回起始位置，也就是東方,。

但是,，花盤一旦盛開后，就不再向日轉(zhuǎn)動,，而是固定朝向東方了,。為什么最后要面向東方而不是其他方向或朝上呢?這可能是自然選擇的結(jié)果，對向日葵的繁衍有益處,。向日葵的花粉怕高溫,，如果溫度高于30℃，就會被灼傷,，因此固定朝向東方,，可以避免正午陽光的直射，減少輻射量,。但是,，花盤一大早就受陽光照射，卻有助于烘干在夜晚時凝聚的露水,，減少受霉菌侵襲的可能性,，而且在寒冷的早晨，在陽光的照射下使向日葵的花盤成了溫暖的小窩,，能吸引昆蟲在那里停留幫助傳粉,。

向日葵的花托部生長素背光分布，所以背光側(cè)的莖生長較快,，莖就會向光源處彎曲,。

研究體會及結(jié)論：

這次植物主題研究收獲頗豐，讓我們重新認識了“沉默的愛”——向日葵,。它,，沒有榕樹的繁枝葉茂，沒有梅樹的粉妝黛綠，也沒有竹子的堅韌之軀,。它,，只有一追求光明的心，追逐太陽,，追逐希望!這次植物主題研究讓我們對向日葵進行了充分的了解,，同時也豐富了我們的文化生活，提高了我們的素質(zhì),，使我們小組成員之間配合更加默契,。我們要向向日葵一樣擁有對生活充滿熱情的陽光天性，善于發(fā)現(xiàn)微小幸福,，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面,，要勇敢地去追求自己想要的幸福!

植物研究報告怎么寫篇三

一、校園植物的作用 ○校園是一個人群集中的地方,，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分,，是學生的第二家園，它對于營造良好的學習氛圍起著重要作用,。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動的場所,，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi),，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣,，消除大腦疲勞,，而且更讓學生感受到美的熏陶，對學生的身心健康發(fā)展,、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用,。同時，綠色植物,，維系著生態(tài)平衡,，使萬物充滿生機，它的作用是多方面的,。

1,，美化環(huán)境 運用樹木花草不同的形狀、顏色,、用途和風格,，配置出一年四季色彩豐富，喬木,、灌木,、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中,。它不僅使學校披上綠裝,，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點綴在綠樹成蔭,、蓊郁蔥蘢中,，更能起到畫龍點睛、錦上添花的作用,，為師生的工作,、學習、生活創(chuàng)造優(yōu)美,、清新,、舒適的環(huán)境。

2,，凈化空氣 綠色植物對凈化空氣有獨特的作用,，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體,，吸收二氧化碳并放出氧氣,。據(jù)測定：1公頃闊葉林在生長季節(jié)每天產(chǎn)生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳,。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣,，排出0.9公斤二氧化碳計算，則每人有10平方米的樹林面積,，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳,，供給所需要的氧氣。據(jù)上海地區(qū)對一些常見的綠化植物進行了吸硫測定,，發(fā)現(xiàn)臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強,，并且吸收二氧化硫的能力也很強。臭椿在二氧化硫污染情況下,，葉中含硫量可達正常含硫量的29.8倍,，夾竹桃可達8倍。其它如珊瑚樹,、紫薇,、石榴、廣玉蘭,、棕櫚,、銀杏、檜柏,、粗榧等也有較強的對二氧化硫的抵抗能力,，刺槐,、女貞、泡桐,、梧桐,、大葉黃楊等樹木抗氟的能力比較強。另外,，木槿,、合歡、楊樹,、紫荊,、紫藤等對氯氣、氯化氫氣體有很強的抗性;紫薇可吸收汞;大多數(shù)植物都能吸收臭氧,，其中銀杏,、柳杉、樟樹,、海桐,、青岡櫟、女貞,、夾竹桃,、刺槐、懸鈴木,、連翹等凈化臭氧的作用較大,。樹木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等,。故有

3，調(diào)節(jié)氣候 樹木能提高空氣的相對濕度, 為師生的生活創(chuàng)造涼爽,、舒適的氣候環(huán)境,。樹木也能調(diào)節(jié)氣溫 ，這是由于樹木可以減少陽光對地面的直射,，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和制造養(yǎng)分,，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測定,，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面,、廣場等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七,、八月份柏油路面的溫度高達30℃—40℃,，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低,，一般情況下,，公園中的空氣濕度,，要比城市其他地方高27%。

4,，減弱噪聲 茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲,。據(jù)測定，40米寬的林帶,，可以降低噪聲10-15分貝;公園中成片的樹林可以降低噪聲26-43分貝;綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8-10分貝,。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹木對聲波有散射的作用,，聲波通過時,，枝葉擺動，使聲波減弱而逐漸消失,。同時,，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣,，能把噪聲吸收掉,。

二 、課題的提出 ○

我們的校園坐落在美麗的杭城,，她猶如一座綠色公園,，校內(nèi)綠化達到了點上成景，線上成蔭,，面上成林的設(shè)計特色,。每當我們漫步于風雨長廊或站在樓上極目遠眺整座校園，就會感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查,，大多同學對校園植物了解甚少,，對如此豐富的、方便的課程資源,，我們應(yīng)該利用起來,，讓學生自己去了解一下校園植物及其分類。同時,，作為朝暉學子,，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來寧靜致遠的校園。為此在指導(dǎo)老師的推動下,，我們七<11>班全體學生決定對學校各種樹木進行一次研究性學習,，主要對植物種類、用途,、分布,、習性等進行一次較詳細的調(diào)查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物,，并初步鍛煉學生自主學習的能力,。

三,、調(diào)查范圍 ○

學校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。(花卉,、野生類不列為本次研究范圍)

四,、調(diào)查方法 ○

實地調(diào)查、實物標本,、查閱資料,、訪談、小組討論,。

五,、研究時間 ○

課余時間及專項的活動時間

六、研究成員 ○

七<11>班全體學生,。

七,、指導(dǎo)老師 ○

戴老師

八、研究過程 ○

1,、 實地調(diào)查 ：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學生參觀并初步認識校園內(nèi)樹木,，熟悉樹木分布， 并做好記錄,，畫出植物分布草圖,，將不認識的樹木重點記錄、做記號,。 2,、 采集標本 ：利用選修課的時間，指導(dǎo)學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來,，壓制做成植物標本,。

3、 查閱資料：與電腦老師聯(lián)系,，利用學生的信息課時間讓學生上網(wǎng)查閱資料,，獲取各類樹木的相關(guān)資料(樹名、科名,、習性與特點等),。另外,，小組分工回家查閱有關(guān)資料,。

4、 核準資料：經(jīng)過以上各項活動,，學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎(chǔ),。為了使自己的認識更科學、更準確,，我們在指導(dǎo)老師的幫助下,，借閱了《植物志》,，小組分工核準，使我們的資料更全面,、更完整,、更準確。 5,、 整理資料：集中,、收集所有學員的資料，對資料進行全面整理,、篩選,、分類。

九,、研究成果 ○

1,、 全體學生對校園樹木的種類、科屬,、習性與特點,、分布等有了一定的了解。 3,、 學生自主學習能力,、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高,。 4,、 學生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強,。

5,、 為學校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學依據(jù)。

十,、 感想 ○

在數(shù)日的研究過程中,，我們得到了學校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級主任,、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵,，在此，我們表示衷心的感謝,?；叵胛覀兊穆烦蹋m然付出了很多,，但是研究成果得到了大家的肯定,，我們也感到欣慰。

通過這次研究性學習活動,，我們學到了很多,，不只是植物知識的增長和豐富,，更體驗到同學間團結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神,。當我們對某種植物一無所知時,，我們分工合作，查詢資料,，向指導(dǎo)老師請教,。當我們一點一滴積累知識時，真的感到很充實,，很快樂!在此,，我們向指導(dǎo)我們成長的老師們表示忠心的感謝!

七年級(11)班學生：廖子威

指導(dǎo)老師：戴老師