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生物研究性報(bào)告 生物研究性課題研究報(bào)告范例篇一

一,、 研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)整合的意義

我國現(xiàn)有的教育制度和辦學(xué)形式?jīng)Q定了學(xué)校教育的主渠道是課堂教學(xué),。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，課堂教學(xué)是主陣地,，它是教育改革的原點(diǎn)，教育改革的理念和具體作法,，必然通過課堂教學(xué)實(shí)踐來落實(shí)和體現(xiàn),。

“研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)生主動(dòng)探究問題的一種新型學(xué)習(xí)模式，其指導(dǎo)思想是“以學(xué)生發(fā)展為本”,，其實(shí)質(zhì)在于“自主發(fā)現(xiàn)”,。同傳統(tǒng)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)相比，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探索性,，更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,，使學(xué)生的多種感官同時(shí)參與,，探究問題的產(chǎn)生，研究問題的發(fā)展,，預(yù)測結(jié)果,，驗(yàn)證結(jié)論，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解與運(yùn)用,，并形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。研究性學(xué)習(xí)同課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅可以發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)本身的優(yōu)勢,，還可極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的效果,，兩者相得益彰。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),，拓展教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)相長,。圍繞學(xué)生感興趣的與生物教學(xué)相關(guān)的生產(chǎn),、生活、社會(huì)熱點(diǎn)等問題展開研究,，并將成果引入課堂教學(xué),，不僅可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的研究興趣，而且使之便于與系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)的掌握相聯(lián)系,，使學(xué)生看到學(xué)習(xí)這些知識(shí)的必要性,、迫切性和實(shí)用性,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性、自主性,，對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果,。同時(shí)，學(xué)生從學(xué)校以外的眾多渠道中獲取的各種各樣的知識(shí)信息,，極大地豐富了教學(xué)資源,，彌補(bǔ)了教材中的不足,，實(shí)現(xiàn)了資源共享,，使學(xué)生和教師雙雙獲益。②開闊視野,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。研究性學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的限制，在各類實(shí)踐活動(dòng)中,，能夠讓學(xué)生的思維,、能力不斷得到開發(fā)、訓(xùn)練,。使學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維，形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造品格,。學(xué)生收集的素材大都與社會(huì)生活有關(guān),，且很多是社會(huì)熱點(diǎn)，利用這些素材進(jìn)行教學(xué),，可使他們增加對(duì)社會(huì)的了解,，更加關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

實(shí)踐證明,，將研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，必然為基礎(chǔ)教育改革開辟一片新天地,。

二,、生物學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

同中學(xué)的其它學(xué)科相比，生物學(xué)科具有文理交融,、情智結(jié)合,、可拓展性強(qiáng)、開放性強(qiáng),、自然與人文并重,、知識(shí)與生活與社會(huì)熱點(diǎn)密切相關(guān)、定性與定量互補(bǔ)等特點(diǎn),，是任何學(xué)科發(fā)展到一定階段就必然要回歸的一門終級(jí)學(xué)科,，是現(xiàn)代教育體制改革的焦點(diǎn)和核心,。

人本身既是研究的主體，也可以是被研究的客體,，圍繞人類自身的生存與發(fā)展就有很多奧秘值得探究,，例如，人為什么會(huì)有頭皮屑?人為什么會(huì)衰老?人為什么會(huì)得癌癥?人類基因組計(jì)劃是什么?等等,。生命現(xiàn)象的千變?nèi)f化,，生物世界的豐富多彩，生物實(shí)驗(yàn)手段的多樣性,，以及生物新技術(shù),、新成果的不斷出現(xiàn)，這一切都為生物教學(xué)提供了豐富的材料和內(nèi)容,，都很容易激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，也是開展生物研究性學(xué)習(xí)的好素材。因此,，結(jié)合生物教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí),，具有選題廣、可操作性強(qiáng),、生動(dòng)有趣,、貼近生活、貼近實(shí)際,、課內(nèi)課外聯(lián)系緊密等諸多優(yōu)點(diǎn),。另外。生物學(xué)的發(fā)展歷程,，諸多生物學(xué)家本身的道德示范,，使生物學(xué)蘊(yùn)藏著豐富的人文價(jià)值。自然萬物的千姿百態(tài)使人產(chǎn)生了美感,，生物進(jìn)化理論隱含了豐富的哲理,，生物與環(huán)境的關(guān)系極大地促進(jìn)了人們環(huán)境意識(shí)的提高，而眾多科學(xué)家身上那孜孜不倦的可貴的探索精神和獻(xiàn)身精神,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，更留給中學(xué)生們無價(jià)的精神財(cái)富。結(jié)合生物教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí),，可很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和人文品質(zhì),。

面對(duì)教育革新，生物教學(xué)應(yīng)將研究性學(xué)習(xí)作為突破口,， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)， 使獲得生物知識(shí)和技能的過程,，也成為理解生物知識(shí),、進(jìn)行科學(xué)探究,、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。

生物研究性報(bào)告 生物研究性課題研究報(bào)告范例篇二

開展生物研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)

1,、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng),、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究精神。

興趣是最好的老師,，也是開啟學(xué)生思維大門的鑰匙,。實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起重要作用。さ培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師要注意引導(dǎo),，特別是對(duì)七年級(jí)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，要從容易的實(shí)驗(yàn)開始,，要確保實(shí)驗(yàn)基本能順利進(jìn)行,，要避免實(shí)驗(yàn)難度過大,、實(shí)驗(yàn)失敗過多而打擊學(xué)生的信心和積極性,。

2、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng),、提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α５珜W(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)混亂和無目的的實(shí)驗(yàn),、達(dá)不到要求是在所難免的，但經(jīng)過交流,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生會(huì)找到原因并迅速提高。而在傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，學(xué)生僅僅以重復(fù),、再現(xiàn)課本的實(shí)驗(yàn)步驟來驗(yàn)證生命現(xiàn)象，多不能理解為什么按這樣的步驟試驗(yàn),，試驗(yàn)結(jié)束后,，也忘了實(shí)驗(yàn)的方法步驟和原理，實(shí)驗(yàn)技能特別是自主探究和創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)的能力難以提高,。當(dāng)然,，在培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的過程中，教師有必要告訴學(xué)生觀察,、實(shí)驗(yàn)的目的和作一些提示,，避免過多分散學(xué)生的精力，而且既要學(xué)生自主觀察又不能讓學(xué)生盲目的去觀察,，要讓學(xué)生先思考怎樣去觀察,、試驗(yàn),，準(zhǔn)備解決什么問題等，要做到心中有數(shù),，還要注意指導(dǎo)學(xué)生按一定的科學(xué)方法去觀察,、實(shí)驗(yàn)才有實(shí)效。培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)操作能力必須在實(shí)驗(yàn)過程中反復(fù)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐和強(qiáng)化,，只有這樣才能使學(xué)生能力不斷提高。

3,、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括和表達(dá)能力。

實(shí)驗(yàn)往往能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)通過小組,、班級(jí)交流或自主地觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,，而且學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)，因此更能培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的能力,。為達(dá)到這樣的效果，教師在指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過程中,，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多動(dòng)腦,、注意觀察、多問為什么;其次實(shí)驗(yàn)后要交流成敗優(yōu)劣的原因和經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)和交流中不斷分析判斷,，形成良好的思維習(xí)慣，從而使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和分析,、歸納,、判斷能力不斷提高，不要僅僅追求實(shí)驗(yàn)達(dá)到成功的效果,。另外,，教師在教學(xué)過程中，還要多啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析,、討論作出結(jié)論,，以提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。如植物在缺水,、施肥過多的情況下都會(huì)萎蔫,，讓學(xué)生討論其原因是什么?應(yīng)怎樣解決才合理等，這樣讓學(xué)生多分析,、討論常見的一些現(xiàn)象,，養(yǎng)成愛動(dòng)腦的良好習(xí)慣,，才能使學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和解決實(shí)驗(yàn)的能力更快地提高。

4,、通過研究性學(xué)習(xí)更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)過程中,，除了得到教師的部分提示和指導(dǎo)外，主要靠自己或小組合作,、討論開動(dòng)腦筋去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,、步驟，甚至自己找實(shí)驗(yàn)器材,，并在實(shí)驗(yàn)過程中或結(jié)束后的交流中解決問題和錯(cuò)誤,。因此，自主實(shí)驗(yàn)有更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生出找出問題來開闊學(xué)生的思維空間,，使學(xué)生在尋找解決問題的方法過程中培養(yǎng)和提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

5,、通過研究性學(xué)習(xí)有利于放開學(xué)生的手,、腳，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要想發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師必須解放思想,，更新觀念,，放開學(xué)生的手、腳,，不要牽著學(xué)生一步一步地走,，讓學(xué)生自主地去模仿、去比較,、去嘗試,、去創(chuàng)新，教師要相信學(xué)生都能成功的完成實(shí)驗(yàn),，允許學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,，鼓勵(lì)他們從失敗中找原因，再次實(shí)驗(yàn)直到成功,，要讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中品嘗到成功的喜悅,。但在放手實(shí)驗(yàn)時(shí),，首先要讓學(xué)生帶著一定的目的去實(shí)驗(yàn)、去探究,，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)并分析得出結(jié)論,，從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)出知識(shí)來，這樣既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,，又發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用,。如：在指導(dǎo)學(xué)生自主探究“骨的成分”時(shí)，教師提示學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前思考可用什么器具代替酒精燈,、用什么替代稀鹽酸,、要注意哪些安全問題、實(shí)驗(yàn)過程中要注意觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及不當(dāng)或錯(cuò)誤之原因,，然后再試一試,。學(xué)生在家自主實(shí)驗(yàn)時(shí)有的用煤氣火焰煅燒魚骨頭，有的用蠟燭或煤油燈煅燒骨頭,，有的將骨放在酒精燈上煅燒,，有的用醋精脫鈣，有的用米醋脫鈣,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出的結(jié)論都有差異,，但有的學(xué)生通過對(duì)比得出在家里可用煤氣代替酒精燈煅燒魚骨,、可用酸醋代替鹽酸的結(jié)論。顯然學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出了探究科學(xué)的積極性,、并發(fā)揮了自己的潛能,。

6、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、處理信息,、應(yīng)用知識(shí)的能力。

由于自主實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師有限指的導(dǎo)下進(jìn)行探索性的實(shí)驗(yàn),，而不是由教師規(guī)定完整的實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)步驟后再由學(xué)生去做驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)，因此學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)過程中,，為了計(jì)劃實(shí)驗(yàn)或解決實(shí)驗(yàn)過程所出現(xiàn)的問題,，會(huì)通過看課本、找資料,、交流,、合作等各種方式尋找解決的辦法，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理,、應(yīng)用知識(shí)的能力,。

總之，研究性學(xué)習(xí)可以啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生可前課后自主實(shí)驗(yàn),，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量方面起著重要作用,。但要真正發(fā)揮學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的作用,，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主實(shí)驗(yàn)的重要性，并給予一定的指導(dǎo),、培訓(xùn),，更重要的是要做好活動(dòng)后的檢查、交流,，避免流于形式,。

生物研究性報(bào)告 生物研究性課題研究報(bào)告范例篇三

神和實(shí)踐能力,它是教育改革的重要舉措,是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義,。

研究性學(xué)習(xí)的根本在于“學(xué)習(xí)”而不在于“研究”,，有獨(dú)特價(jià)值大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性，使得學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是有充分的自由,，自己去獲取知識(shí)，真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。但我認(rèn)為，這也存在著相應(yīng)不足：有利于培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望,，但不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握;強(qiáng)調(diào)探究的過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值,，但操作困難、與之配套的社會(huì)環(huán)境尚待完善;滿足學(xué)生的興趣和熱情,，但往往使學(xué)習(xí)流于粗淺和表面化,，容易與知識(shí)的學(xué)習(xí)相割裂。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué),，人的個(gè)性張揚(yáng)有了比較寬松的釋放空間,，發(fā)表的機(jī)率也大大增加，但當(dāng)中的一部分人也有很多機(jī)會(huì)帖些不文雅的東西,，粗俗的東西,，使文學(xué)的崇高,、神圣也貶值，無論是從語言還是內(nèi)涵,，無不使學(xué)術(shù)界中的某些專家學(xué)者所擔(dān)心,。平臺(tái)的構(gòu)建是否健康、正確,，這也是研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個(gè)棋子!

首先,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方式,。說簡單,，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。以我們的小組而言吧,，我們選擇的課題是：《快樂中秋節(jié)》,，看起來其沒有什么難的，但是,，真是搞起來,，要多方面考慮，還

要收集有關(guān)資料,，再加以運(yùn)用,，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。

其次,，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我們在學(xué)習(xí)研究中都有切身的體會(huì),，像哪個(gè)同學(xué)有何特長,、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度,，協(xié)作能力如何,，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。這段時(shí)間,，我們一起外出調(diào)查,，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題,。經(jīng)歷了如此之多,，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼,，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑一會(huì)有很大的幫助

再次,，團(tuán)隊(duì)精神合作至上是很重要的。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,，單憑一人之力是無論如何也無法完成的,。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì),，是大家共同的努力,。這讓我們深有體會(huì)。有人說重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私,，不愛幫助人,。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué),，也看到了合作的巨大力量,。例如團(tuán)結(jié)互助組，一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,，沒有分配任務(wù),，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí),，才發(fā)現(xiàn),，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份,。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,，派給組員,，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。這樣,，效率提高了很多,，達(dá)到了事半功倍的效果。

另外,，通過研究性學(xué)習(xí)，還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì),，增長了知識(shí),。在研究性學(xué)習(xí)中，有找資料的，有畫畫的,，有整理稿子的,，有采訪的……大家在這些方面都得到了鍛煉，提高了能力,，學(xué)到了一技之長,。還有，我們孩子對(duì)中秋節(jié)略知皮毛,。通過查閱采訪后,，大家加深這方面的了解，說不上精通,，也說得上熟悉了,。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍!

在我們研究過程中，有的學(xué)生利用因特網(wǎng)來查找資料,，而且也要求我們要學(xué)會(huì)與他人交換經(jīng)驗(yàn),、意見，以便自己獲得更多的資源,，不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步,。正所謂以他人之長補(bǔ)自己之短,。俗話說：“學(xué)海無涯苦作舟”，在學(xué)習(xí)的過程中,，我并不同意這種說法,。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是“樂”的。在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中獲得快樂,，這才是一種積極的學(xué)習(xí)。如果我們學(xué)會(huì)了與他人分享,，學(xué)會(huì)了方法,，我們將會(huì)知道學(xué)習(xí)帶給我們的不僅僅是知識(shí)，更重要的是快樂,。研究性學(xué)習(xí)也要求我們要有主動(dòng)性,，并具有一定的恒心，主動(dòng)性和恒心是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的前提,，也是我們培養(yǎng)某些能力的條件,。自己可以利用別人的資源的同時(shí)，也應(yīng)該把自己的資源提供給他人共享,，形成一個(gè)相互交流,、相互促進(jìn)的平臺(tái),。

我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得感想：

一、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心,。

研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑,，作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更需要學(xué)生應(yīng)該具備研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。因?yàn)檫@不僅僅是獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的方式,，更是為學(xué)生將來開展個(gè)性化的工作打

下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后,，研究小組同學(xué)就開始利用休息時(shí)間去圖書館借書,、上網(wǎng)查找資料;利用雙休日還去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總,。通過這樣的尋尋覓覓,，查查找找，不斷修正,，研究小組同學(xué)對(duì)這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神，使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),，體會(huì)做學(xué)問的艱難曲折;同時(shí)進(jìn)—步明白做任何一項(xiàng)工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神,。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。

二,、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了我們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

在研究性學(xué)習(xí)面前，人人平等,，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中,，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績并不是非常突出,，但是他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見解，卻是令人大為贊賞的,。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后,，他參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性,、創(chuàng)造性會(huì)空前地高漲,，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大幅度地提高。

總之,，通過研究性學(xué)習(xí),，我和孩子們受益良多，在不少方面都受到了鍛煉,，得到了提高,，在研究性學(xué)習(xí)中,，沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別,，大家都置身于求知的領(lǐng)域,，對(duì)誰都是一片空白，我們涉足于課堂之外的廣闊天地,，拾得了累累的碩果,。所以，我想說：“真的很感謝研究性學(xué)習(xí)!”

生物研究性報(bào)告 生物研究性課題研究報(bào)告范例篇四

“新課標(biāo)”積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究中提高對(duì)問題的理解能力,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力,，改變過去只重視結(jié)果而忽略過程，只重視分?jǐn)?shù)而忽略了能力等一些不良現(xiàn)象,，屏棄那些知識(shí)只來源于課堂,，來源于教材的狹隘的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲,，以“研究性學(xué)習(xí)”為研究課題在歷史課堂中進(jìn)行,，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì),，提高教師理論上的認(rèn)識(shí)

研究性學(xué)習(xí)與過去傳統(tǒng)的教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，研究性學(xué)習(xí)要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生自主選擇的課題,，引導(dǎo)他們參與到社會(huì)的實(shí)踐之中。根植于教材,，放眼于社會(huì),，真正使課堂教學(xué)與社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來。同樣要組織好教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),，提升對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，走出研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生研究什么、發(fā)明什么,，就是小制作等一些誤區(qū),，使學(xué)校教育與社區(qū)教育、社會(huì)教育并軌,。在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想,。研究學(xué)習(xí)的開設(shè),，將改變學(xué)校教師的教學(xué)方式，也將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生的能力和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀將會(huì)有較大的改變,，學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量也將有極大的提高,。

二、組織學(xué)生選擇課題

面向全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，由學(xué)生憑借自己的興趣,、愛好選擇適合自己發(fā)展的課題，在學(xué)生選擇課題時(shí),、教師要注意引導(dǎo),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生的個(gè)性特長得以發(fā)展與提高,。

三、以點(diǎn)帶面,，進(jìn)行研究

為了更好的進(jìn)行歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí),，在組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，提升新的教育理念的前提下,，我們以點(diǎn)帶面進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)的小匯報(bào),，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把個(gè)人的研究認(rèn)識(shí)在教師間進(jìn)行廣泛地交流,，拓寬教師的視野,，提高自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的教育只是學(xué)生受教育的一方面,，獲得的知識(shí)也是有限的,，為了更好地開展研究性學(xué)習(xí)，我們學(xué)校把學(xué)生由學(xué)校教育走向社區(qū)教育,，開展了“身邊的歷史”,，“用小手改變家鄉(xiāng)環(huán)境”等一系列活動(dòng)，活動(dòng)之后學(xué)生寫下了許多篇很不錯(cuò)的小論文,。針對(duì)環(huán)境的污染提出了許多合理化的建議,，做到了書本知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生非常喜歡這種討論式的學(xué)習(xí)方式,，他們感到了學(xué)習(xí)的輕松,。他們認(rèn)識(shí)到，老師所采取的教學(xué)方式,，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和交往能力,，培養(yǎng)了他們的集體主義精神，他們從學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，體會(huì)到合作的重要,，團(tuán)結(jié)的重要。

四,、課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的銜接為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更豐厚的知識(shí)營養(yǎng),，我們合理地使用教材,，變“教”教材為用教材“教”，通過查找,、搜集,、使學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)廣為了解，有適當(dāng)?shù)匮由?，開發(fā)學(xué)生的潛能,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

五,、堅(jiān)持寫教學(xué)反思,，不斷改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)水平。在寫教學(xué)反思的過程中,，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)過程的思考和總結(jié),，促進(jìn)了我去看理論書籍，促進(jìn)了我在教學(xué)上的創(chuàng)新,。

總之,，研究性學(xué)習(xí)是我們初次研究，過度還很粗糙,，在教學(xué)實(shí)踐中,，我遇到了許多有待研究和解決的問題，如：研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的問題,、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成績考核問題,、教師任教該課程的積極性保持問題、課程資源的開發(fā)與利用問題等等,，但我們會(huì)在研究中不斷學(xué)習(xí)與完善,，使研究性學(xué)習(xí)更趨合理化。通過此次研究性課題,，我積累到了做調(diào)查的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)了如何去合作協(xié)調(diào),，鍛煉了我們的能力，同時(shí)也加深了同學(xué)之間的了解,，這便是我們的成功之處??,。我堅(jiān)信會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)中不斷的成長?！?/p>

生物研究性報(bào)告 生物研究性課題研究報(bào)告范例篇五

透過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多,。讓我學(xué)會(huì)了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷,、采訪時(shí),，遭到了許多人的白眼與不明白，但我們并沒有放下,，我們檢討了自己的錯(cuò)誤,，選取更加適宜的話語與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個(gè)人),。

這次的活動(dòng)不僅僅鍛煉了我們的動(dòng)手潛質(zhì),，還鍛煉了我們的口語交際潛質(zhì)。這次的時(shí)刻較為緊湊,，使我們覺得課件還不夠完美,，我堅(jiān)信如果再有時(shí)刻的話，大家會(huì)完成的更好!

參加這個(gè)研究性調(diào)查小組我很榮幸,，我們忙活了很久,，選取我們組的題目時(shí)就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來,，期間可謂一波三折,，一開始發(fā)調(diào)查問卷時(shí)，個(gè)個(gè)臉都個(gè)性紅,，個(gè)性不好意思,，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣,，我和是統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷的,，我們兩個(gè)搞了好幾天，忙得升入天堂了,，忙完之后,，手好酸，后背好疼,，到了組長寫調(diào)查報(bào)告時(shí),，總是喜愛抱怨，她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了,，到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板――了,，我們幾個(gè)也未能幫上大忙，但還是能夠帶給一些小小的幫忙,，更多的是在心中為他們加油鼓勁,，參加了這個(gè)組，讓我體會(huì)到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要,，在我們組長帶領(lǐng)下,，這個(gè)研究性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個(gè)月的時(shí)刻里,，收獲了太多太多,，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼,。

對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了付出，讓我體驗(yàn)了一回真正的成長歷程,，從最初的確定研究課題，到之后的發(fā)問卷調(diào)查,，統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，做課件，研究報(bào)告,，我們在一步步的走來,，我們漸漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。

為此我會(huì)更加的發(fā)奮體驗(yàn)社會(huì)中必要的鍛煉,，從付出中快樂與收獲,。

透過這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,，本來害怕陌生人的我,，透過這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格,，另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì)的狀況,，我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)聯(lián)，使得友誼之花開得更加漂亮,。

透過這一次的研究性學(xué)習(xí),，我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件，正是正因團(tuán)結(jié),，我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻,，因此這是一次終生受益的活動(dòng)。

在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們利用了課余時(shí)刻,，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷,，這讓我們了解了食品安全問題的狀況，透過這些方式,，我們不但提升了自己的實(shí)踐潛質(zhì),，還加強(qiáng)了彼此之間的友誼，既對(duì)生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識(shí)與視野又豐富了我們的課外生活,，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會(huì),，在這些日子里，我們互相幫忙,，用心進(jìn)取,，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé),，在組長的帶領(lǐng)下,，我們組員都受益匪淺。

另外,，在課題上,，我們透過調(diào)查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題,，這也有助于我們踏入社會(huì),，去獨(dú)立的生活。

總之,，這一次活動(dòng)十分有好處,。

透過這次調(diào)研，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作得到重要,，我們利用假期的休息時(shí)刻一齊搞調(diào)查,，我們開始時(shí)還知道怎樣搞，透過一齊討論后正式開始了我們的調(diào)查,。這次調(diào)研不僅僅讓我們的友誼得到加強(qiáng),，還讓我們了結(jié)了此刻社會(huì)的重大問題，鍛煉了我們的社會(huì)實(shí)踐潛質(zhì),。

我們一齊調(diào)查的時(shí)候我很開心,，我堅(jiān)信如果還有機(jī)會(huì)的話我必須加入進(jìn)來。

在開放的情境中主動(dòng)探索,，親身體驗(yàn),，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí)，提高潛質(zhì),，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉,，無論是社會(huì)交往的潛質(zhì),，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高。

生物研究性報(bào)告 生物研究性課題研究報(bào)告范例篇六

“研究性學(xué)習(xí)”在學(xué)生中的開展,，是當(dāng)今教育改革的一個(gè)重點(diǎn),，尤其在實(shí)行新課改的今天，更體現(xiàn)了它的重要性,。物理學(xué)科“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”,、“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的這些特點(diǎn),，使其在開展“研究性學(xué)習(xí)”方面,，具有“得天獨(dú)厚”的“先天優(yōu)越性”。研究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在生活中應(yīng)用學(xué)到的知識(shí),，體會(huì)到實(shí)踐成功的快樂與艱辛,，從而豐富他們的情感，磨煉他們的意志,，提高學(xué)習(xí)效率!

一,、研究性學(xué)習(xí)的開展過程

研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中如何開展，“仁者見仁,，智者見智”,，筆者在開展此活動(dòng)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自由”的課堂時(shí)空,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師扮演的角色是“導(dǎo)師”,、“導(dǎo)演”或?qū)W生的“協(xié)作者”,，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)研究的基本方法與步驟，讓學(xué)生明確研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)并選擇研究課題,，指導(dǎo)學(xué)生分組和制訂研究計(jì)劃;提供學(xué)生研究課題所需要的數(shù)據(jù),、素材和資料，指導(dǎo)學(xué)生篩選整理材料,，形成自己的新觀點(diǎn);組織學(xué)生交流與討論,。

例如，筆者在九年級(jí)物理第十二章第一節(jié)《動(dòng)能勢能機(jī)械能》關(guān)于“動(dòng)能與勢能的相互轉(zhuǎn)化”的教學(xué)中,，開展的研究性過程如下：

1.動(dòng)員：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,，例如物體自由下落，蕩秋千,、籃球的落地與彈起,、彈弓把石子射出去等，引導(dǎo)學(xué)生提出了如下一些問題：如物體下落時(shí)為什么越來越快?蕩秋千為什么越蕩越低，最終停下來?籃球落地后為什么還能上升而鉛球幾乎不能?籃球彈起的高度與哪些因素有關(guān)?為什么橡皮筋拉得越長,，石子射得越遠(yuǎn)?等等,。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，提出上述問題歸根結(jié)底是“能的轉(zhuǎn)化”問題,，此后筆者提出以下兩個(gè)課題供同學(xué)們選擇研究：(1)動(dòng)能與重力勢能的相互轉(zhuǎn)化;(2)動(dòng)能與彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,。

并提出如下要求：(1)四人一組;(2)從現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)，提出研究設(shè)想(包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容,、方法、可能的預(yù)計(jì)結(jié)果等),，申報(bào)所需實(shí)驗(yàn)器材;(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)想,，必須進(jìn)行討論、交流,。

2.學(xué)生研究：在學(xué)生申報(bào)所需要實(shí)驗(yàn)器材之后,，物理實(shí)驗(yàn)室按學(xué)生需要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。利用一節(jié)課時(shí)間,，以及中午,、下午放學(xué)后學(xué)生能自由支配的時(shí)間，學(xué)生按自己的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

3.研究成果匯報(bào)：利用一節(jié)課的時(shí)間,，讓各小組匯報(bào)研究成果。匯報(bào)有兩個(gè)目的,，其一是讓學(xué)生聽取匯報(bào),，切身感知?jiǎng)e人研究的思路,、研究的內(nèi)容,、研究的方法以及成果，以達(dá)到互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短;其二是體驗(yàn)一下“研究性學(xué)習(xí)”過程中各自的“角色”,，并逐步發(fā)揮各自角色的作用,。匯報(bào)者要有理有據(jù)地展示自己的研究成果，同時(shí)要展示自己的風(fēng)度,，包括語言,、動(dòng)作;聽眾可以隨時(shí)就自己的疑問和感興趣的問題對(duì)匯報(bào)者提出質(zhì)疑和問題，教師要不失時(shí)機(jī)地激發(fā)聽眾的提問熱情和就匯報(bào)者的成果發(fā)表觀點(diǎn),。通過同學(xué)們的提問和老師的啟發(fā),，各小組對(duì)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的修改!

4.交研究報(bào)告：經(jīng)過研究、交流后,，各小組提交了自己的研究報(bào)告,。

5.教師評(píng)價(jià)反饋：教師在審閱研究報(bào)告后,，從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：其一是在研究的內(nèi)容上，將不同小組的研究成果,，按教材順序進(jìn)行展示;其二是在研究方法上,，對(duì)那些具有代表性的，具有推廣價(jià)值的研究方法進(jìn)行展示;其三對(duì)那些較認(rèn)真,，成果較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),。

6.學(xué)習(xí)效果檢測：按照新課標(biāo)的要求，編寫了一些試題,，對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行檢測,。

從檢測結(jié)果來看，通過研究性學(xué)習(xí),，學(xué)生較好地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的要求,。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)如何研究性學(xué)習(xí)，而且學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到,，有些知識(shí)老師不講,，通過自己的研究性學(xué)習(xí)也能掌握和領(lǐng)會(huì)。

二,、對(duì)物理教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的體會(huì)

1.真正地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位

學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生始終是主體，老師是組織者,，至于問題的提出,，解決問題的方法，方法的可行性,，方法的優(yōu)劣都由學(xué)生自己來完成,。

2.增強(qiáng)了課堂教學(xué)的開放性

研究性學(xué)習(xí)是把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放,、主動(dòng),、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。這種學(xué)習(xí)環(huán)境是開放的,，課上與課下結(jié)合，校內(nèi)與校外呼應(yīng),，小組內(nèi)與小組外互補(bǔ),。例如筆者在課外活動(dòng)中開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，我向?qū)W生提供參考性課題,，學(xué)生根據(jù)自己的興趣與愛好自定課題,，如，病房呼叫電路的設(shè)計(jì),、設(shè)計(jì)制作一個(gè)模擬調(diào)光燈,，城市噪聲污染危害的調(diào)查等,。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，翻閱大量的報(bào)刊,、雜志,、上網(wǎng)“沖浪”、去圖書館查閱資料,、訪問有關(guān)人士,。可見,，開放式的研究性學(xué)習(xí),，給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道，推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實(shí),、了解社會(huì),、體驗(yàn)人生，并積累一定的感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

3.增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

研究性學(xué)習(xí)的開展,，正好提供了學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)和條件。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中,，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

4.開展研究性學(xué)習(xí)要防止兩極分化

由于學(xué)生能力的差異，他們在研究性學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的積極性也不同,。為了防止兩極分化,，對(duì)于那些能力較強(qiáng)的同學(xué)，在完成教師給定的課題基礎(chǔ)上,，可以放手讓學(xué)生自主去研究一些自己感興趣的課題,，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性;而對(duì)那些能力較弱的同學(xué)，教師除了進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)外,，可以將指定課題分成若干個(gè)小課題進(jìn)行研究,，并適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)!

5.研究性學(xué)習(xí)要注意“適時(shí)、適量,、適當(dāng)”

研究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生完整地體會(huì)到學(xué)習(xí)的全過程,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，有利于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，但是這種學(xué)習(xí)方式也不是“萬能”的,，并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以采用這種方式去學(xué)習(xí),，也不是任何時(shí)候都可以采用這種學(xué)習(xí)方式。

生物研究性報(bào)告 生物研究性課題研究報(bào)告范例篇七

經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，寒假的研究性學(xué)習(xí)終于告一段落了,。在這短短的研究性學(xué)習(xí)的過程中,，我本人除了研究性學(xué)習(xí)所得到的成果以外，還頗有些研究性學(xué)習(xí)以外的收獲,。那是一些經(jīng)驗(yàn),，一些心得體會(huì)。

在研究性的學(xué)習(xí)中,。我充分地發(fā)揮了細(xì)密觀察和縝密分析推理的能力,，因此能夠從“頭型”出發(fā)，來研究高空墜物,。我個(gè)人認(rèn)為我還是比較具有創(chuàng)新的意識(shí)的,。

在整個(gè)研究過程當(dāng)中。免不了收集資料,。在收集資料這個(gè)方面,，我選擇了兩個(gè)途徑。一個(gè)是上網(wǎng)搜索,。一個(gè)是直接觀察法,。

上網(wǎng)搜索可謂科學(xué)研究過程中的一種“文獻(xiàn)法”，這種方法的特點(diǎn)在于,，所有能用的資料都是現(xiàn)成的,，只需要使用“拿來主義”對(duì)其進(jìn)行加工便可以了。在我的研究性成果中的圖片,，就屬于這一類型,。

“直接觀察法”可謂科學(xué)研究過程中的“實(shí)驗(yàn)法”的一個(gè)小分類。在這里,，我選擇了從大街去仔細(xì)觀察各種各樣的人的各種各樣的發(fā)型,。這樣子，既可以鍛煉自己的身體,，又可以考驗(yàn)自己的眼力和觀察力,。更重要的是，我收集了許多能夠在研究性學(xué)習(xí)中使用的素材,。

資料回收完畢以后,，就開始真正地做研究。在整個(gè)研究過程中,。我充分地考慮到了各種發(fā)型對(duì)高空墜物的影響,，具體地分析各種發(fā)型的對(duì)高空墜物的承受能力了。因此最后才能夠得出我的研究性成果,。

另外，我也考慮到了各種其他的因素對(duì)于發(fā)型的改變和對(duì)高空墜物承受能力的影響,，比如天生的各種發(fā)質(zhì),，頭發(fā)的稀疏和濃密,，以及各種頭發(fā)的添加劑(比如啫喱水等等)。這些物品對(duì)研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果的影響也是舉足輕重的,。

整個(gè)研究性學(xué)習(xí)結(jié)束以后,，我總結(jié)了一下研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，主要有一下幾點(diǎn)：

首先,，要有一個(gè)比較好的創(chuàng)意,。整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程，實(shí)際上就是一個(gè)創(chuàng)新的過程,，我們要想前人所沒想過的,，做前人所沒做過的，才能夠使得整個(gè)學(xué)習(xí)的過程因?yàn)閯?chuàng)新而奕奕生輝,。

其次,，要有合理的計(jì)劃，合理的研究步驟,。整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間并不是很長,，你也不能夠把所有的時(shí)間都用來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。因此,，合理安排時(shí)間是很重要的事情,。在著手開始研究的時(shí)候，一定要想清楚每天應(yīng)該完成的研究內(nèi)容,。這樣子,，才不至于在研究過程中手忙腳亂。也不至于在要交出成果的時(shí)候才匆忙地去趕,。

另外,，在研究性學(xué)習(xí)的過程中，一定要從多個(gè)方面去思考問題,。一個(gè)問題往往不止一種方法來解決,。當(dāng)自己的推理遇到障礙的時(shí)候，不妨換個(gè)角度來思考,，或者干脆暫時(shí)先把這個(gè)問題放下,，來研究其他的方面，這時(shí)候,，則往往會(huì)有柳暗花明的效果,。

當(dāng)然，在這次研究性學(xué)習(xí)的過程中,。因?yàn)槭穷^一次,，總結(jié)出了這么多的經(jīng)驗(yàn)，自然有些地方是我沒做到和不足的地方了,。比如,，在討論各種發(fā)型的過程中,，有幾種發(fā)型因?yàn)榍闆r復(fù)雜，最終是沒有列入討論的范圍之內(nèi),。這個(gè)是有悖于研究性學(xué)習(xí)的完整性,。雖然不影響結(jié)果，但是實(shí)在是不好,。

另外,，個(gè)人覺得還有一點(diǎn)美中不足的是，這次的研究性學(xué)習(xí)我所研究的課題能夠從更多的角度來研究的,，然而我沒有認(rèn)真地去挖掘,，以至于整篇研究性學(xué)習(xí)的成果稍微有點(diǎn)淺薄。這點(diǎn),，在以后的研究性學(xué)習(xí)的過程中(如果有下次的話),，我一定會(huì)注意的。

通過這次研究性學(xué)習(xí),，我深切地體會(huì)到了自己自主研究問題的樂趣和重要性,。這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，不僅鍛煉我們認(rèn)真思考,，自主研究的能力,，也使得我們更加的獨(dú)立，思維更加縝密,。研究問題的能力就是這樣子一步一步地發(fā)展起來的,。所以我覺得這次研究性學(xué)習(xí)真的是一次很好的鍛煉。因?yàn)樵诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)跟這次的研究性學(xué)習(xí)類似,，都是需要自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的。因此,，這次的研究性學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的演練,。

總之，研究性學(xué)習(xí)的好處實(shí)在是太多了,。而這次研究性學(xué)習(xí)我們所收獲的也太多太多了,，說都說不完。然而有一點(diǎn)是肯定的,，那就是,，這次研究性學(xué)習(xí)實(shí)在是太好了。

生物研究性報(bào)告 生物研究性課題研究報(bào)告范例篇八

以前,，體育課都是一個(gè)樣子,，準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分,，而且也習(xí)慣了學(xué)習(xí)的方式——教師教,，學(xué)生學(xué)。而這次新課程改革則不同,，它真正體現(xiàn)了教育的注重實(shí)效，以學(xué)生為本,，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的精神,。也真正促動(dòng)了我的思維發(fā)展。

下面,，我談一下對(duì)體育新課程理念的一些認(rèn)識(shí)及思考,。

一、以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

新課程對(duì)體育課進(jìn)行了進(jìn)一步完整的科學(xué)化的定義和闡釋：體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力以及整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)參與,、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能,、心理健康,、社會(huì)適應(yīng)等領(lǐng)域，真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，并將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程,。鮮明的指導(dǎo)思想在給我們體育教師指明方向的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)的重競技的單一的體育教學(xué)提出了新的要求,。

二,、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

談到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，我們以前較少考慮到學(xué)生的興趣問題,，只是想把要教的內(nèi)容迅速地教給學(xué)生，自己過癮了,，但是也很累,，可是學(xué)生真正學(xué)到了多少，感興趣嗎?我沒有考慮過?，F(xiàn)在想想,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率一定不高，因?yàn)樗麄兛偸桥沃杂苫顒?dòng),。這說明,，上課的內(nèi)容根本沒有吸引住他們，他們不感興趣。

我覺得,，教師應(yīng)該通過一些新穎的教學(xué)組織方法激發(fā)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性,，在學(xué)習(xí)到體育知識(shí)的同時(shí)也對(duì)體育產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且使其做為自己終生的習(xí)慣,。

三,、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)始終把學(xué)生主動(dòng),，全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn),，我也是深有體會(huì)的,，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生得到充分展示自己的機(jī)會(huì),，才能使學(xué)生真正成為課堂的”主人翁”,。

體育教學(xué)改革改到現(xiàn)在，改革思想不斷地落到實(shí)處,，開始注意到學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展,，開始真正注重學(xué)生的差異性，開始注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。日趨完善的體育課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生見到了矚光,，也使人們體育教師的工作方向日益明朗。

生物研究性報(bào)告 生物研究性課題研究報(bào)告范例篇九

在開放的情境中主動(dòng)探索,，親身體驗(yàn),，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí)，提高潛質(zhì),，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,，得到鍛煉，提升自我,。

這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì),。

在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題,。由于研究性課題的主要資料涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》,，在過去的學(xué)習(xí)和生活中，真正對(duì)這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多,，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)刻去閱讀這本名著,，而且十分投入,，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià)，因此我們也就更加發(fā)奮和配合,，以求獲得更多的收獲,。正是這種用心高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功,。

下方我們就將聯(lián)系實(shí)際狀況,，具體談一談在研究過程中的心得體會(huì)。

一,、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著,，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情,，這時(shí)楊老師一向在我們身邊鼓勵(lì)我們,，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么資料,，調(diào)查的具體對(duì)象是誰,，調(diào)查的目的與好處是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng),，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究,。這令我們頓時(shí)恍然大悟,，于是收拾好情緒，調(diào)整好心態(tài),，安下心來做準(zhǔn)備,。最后，過了近一個(gè)月,，我們組員都把這本名著讀完了,，期間遇到的困難不少：不能明白的句子多，待分析的資料多,，分析的難度大,。。,。,。。,。困難重重,，使人望而生畏!

但我們依然挺了過來!

二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的,。這時(shí)候我們需要的是合作,，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的發(fā)奮,。這讓我們深有體會(huì),，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量,。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,，沒有分配任務(wù)，開會(huì)討論,，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí),，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到,，就是同樣的資料找了好幾份,。組員們在這種狀況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一齊開會(huì)商議補(bǔ)救之策,。我們將任務(wù)分割成幾份,，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不一樣,。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的,，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的,，等等,。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫忙別的組員,。正是正因大家共同合作,，互相幫忙，以群眾的利益為主,。在四個(gè)人之間,，合作的關(guān)聯(lián)依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,，大家都會(huì)拿出來共享,，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重,，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)刻,。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo),。

三,、體會(huì)其中的好處

原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí),，其實(shí)非也。

高中生活原來是如此多彩的,。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來說吧,，開始還不知道它有何好處，自開學(xué)到此刻,，這個(gè)過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受,。

從必須角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑,，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選取和確定研究專題,，用類似科學(xué)研究的方式,，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),。同時(shí),，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和決定,，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),、解決問題,，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格,。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng),。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)資料的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性,。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰能夠?yàn)閷W(xué)生營造了一個(gè)民主的,，自由的,，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍,，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，創(chuàng)新潛質(zhì)的提高和完美人格的塑造。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念,，和改變我們的學(xué)習(xí)方式,。以我的小組而言吧,，說它簡單，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果,。但是,，真是搞起來，要多方面思考,，還要收集有關(guān)資料,，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩,，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依靠觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì),。同時(shí),，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作,。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì),，像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好,，對(duì)事情處理的態(tài)度,，協(xié)作潛質(zhì)如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來,。我作為本組的組長,，有時(shí)在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做,，結(jié)果造成某些缺漏和過失,。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無地自容,，組員也沒有責(zé)怪于我,，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想,，這不僅僅僅是一種職責(zé),，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子,，我們一齊外出調(diào)查,，一齊查閱資料，一齊總結(jié)分析,，一齊解決問題,。經(jīng)歷了如此之多,，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼,，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會(huì)起巨大的作用,。

我們透過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,，培養(yǎng)了獨(dú)立思考,、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作潛質(zhì)和社會(huì)交際潛質(zhì),，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足,。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大好處。

以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),，它讓我們得到了鍛煉,，無論是社會(huì)交往的潛質(zhì)，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高,。