在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

七色花說(shuō)課稿中班篇一

本月我園開(kāi)展了科學(xué)觀摩活動(dòng),。科學(xué)活動(dòng)由于知識(shí)性強(qiáng),，活動(dòng)中幼兒探索和操作環(huán)節(jié)多,，因此需要教師具有靈活把控活動(dòng)的能力。中班幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)且喜歡探索,，對(duì)周圍的各種事物和現(xiàn)象都充滿了興趣,，因此活動(dòng)的選材一定要貼近幼兒的生活，富有情景化,，趣味性,，又具有操作性。本次我們教研組設(shè)置的課題是《滾動(dòng)與滑行》,，分別由關(guān)靜云和卜亞莉老師以同課異構(gòu)的形式開(kāi)展活動(dòng),。關(guān)老師是一位年輕、有活力的老師,，從課件及操作材料的準(zhǔn)備來(lái)看,，關(guān)老師課前下了很大的功夫，做了精心的課前準(zhǔn)備,，課堂上,，關(guān)老師教態(tài)自然大方，極富有親和力,，就連枯燥,、復(fù)雜的科學(xué)原理，從她的口中說(shuō)出,，也覺(jué)得生動(dòng)有趣,。滾動(dòng)和滑行這節(jié)課，內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜一些,，用摩擦力貫穿前后,，分別展開(kāi)探索?；顒?dòng)中,，關(guān)老師先是引導(dǎo)孩子們用橡皮泥捏成方形、圓形,、五角星形等不同形狀,，再引導(dǎo)幼兒探索滾動(dòng)的奧秘，在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題,，老師在探索目標(biāo)上出現(xiàn)了一點(diǎn)小的偏差,，原本是引導(dǎo)孩子探索哪種形狀的`橡皮泥滾動(dòng)的最快，哪種滾動(dòng)的最慢,，可是老師在小結(jié)時(shí)概念有一點(diǎn)點(diǎn)混淆,，說(shuō)圓形的胖胖的橡皮泥才會(huì)滾動(dòng)，其他的圖形寶寶只能滑行,，這也給自己敲了一個(gè)警鐘,，科學(xué)活動(dòng)要求嚴(yán)謹(jǐn)、精簡(jiǎn),，如果出現(xiàn)概念混淆的問(wèn)題,，很容易誤導(dǎo)幼兒，使得活動(dòng)達(dá)不到既定目標(biāo)了,。

卜老師在活動(dòng)過(guò)程上做了修改,，先引導(dǎo)幼兒探索滑行及摩擦力，再探索滾動(dòng),，實(shí)際上使得活動(dòng)目標(biāo)更加的不清晰了,，研討過(guò)程中，老師們都認(rèn)為,，先探索滾動(dòng),，引導(dǎo)幼兒了解圓形的物體滾動(dòng)快,，是因?yàn)槟Σ亮^小，其他形狀滾動(dòng)的慢是由于摩擦力較大,，再在滑行實(shí)驗(yàn)中感受摩擦力的神奇力量,，從而起到一個(gè)循序漸進(jìn)的作用。

通過(guò)各種各樣的觀摩活動(dòng),，我們也在不斷地思考和學(xué)習(xí),，我們只有反思和改進(jìn)，再努力實(shí)踐,，專業(yè)素質(zhì)才能得到不斷地提高,。

七色花說(shuō)課稿中班篇二

今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天，您好》中的語(yǔ)言活動(dòng)——醒來(lái)了?，F(xiàn)在正值春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好季節(jié),，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),，我選擇了本次語(yǔ)言活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)：第一，激發(fā)幼兒對(duì)春天里的小動(dòng)物的喜愛(ài)和好奇,，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,；第二，能記住故事的主要情節(jié),，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話,。第三，通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合,，發(fā)展幼兒連貫講述的能力,。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我采用的是一種視聽(tīng)講結(jié)合的方法,，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察

課件

在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,，我主要采用視聽(tīng)講結(jié)合法，并力求將情感教育貫穿與整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中,，開(kāi)始部分,，以趣激情,，做了一個(gè)新的嘗試，打破了以往用圖片,、談話等引出活動(dòng)主題的方式,，而是利用多媒體課件，通過(guò)猜

謎語(yǔ)

讓幼兒了解故事情節(jié)部分,，我以情代情,，運(yùn)用了極富感染力的配樂(lè)，以我教師自身的激情和語(yǔ)言感染力,，為幼兒講述故事內(nèi)容,，同時(shí)，也是為了給幼兒一個(gè)完整的故事形象,，給幼兒以很好熏陶和感染,。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)故事當(dāng)中小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話部分,，我采用了恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式,，引導(dǎo)幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用,，一是將故事中的角色對(duì)話,、動(dòng)物形象，用小動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái),，聲情并茂,；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內(nèi)容更加生動(dòng),、角色更加鮮活,，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。引導(dǎo)掌握和學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話,。

1,、 認(rèn)真鉆研教材，正確解讀文本,。使用的教學(xué)方法靈活有效,，教學(xué)設(shè)計(jì)合理流暢,。《語(yǔ)言的魅力》一共6個(gè)自然段,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，楊老師靈活地動(dòng)用了變序教學(xué)法。一上課便直奔主題,，讓學(xué)生找出老人木牌上寫的“我什么也看不見(jiàn)”以及詩(shī)人后來(lái)加上六個(gè)字后的“春天來(lái)了,，可是我什么也看不見(jiàn)”進(jìn)行對(duì)比。先感知老人行乞時(shí)的可憐（第一自然段）,，再充分感受詩(shī)人所寫的話的魅力所在（最后一個(gè)自然段）,。然后再回頭學(xué)習(xí)2—5自然段中由兩句話的不同而產(chǎn)生截然想反的結(jié)果。這樣外理教材使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，重點(diǎn)突出,，活而不亂，也符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。又如在體會(huì)第一自然段老人的可憐時(shí),，教師使用課件出示文中的插圖，配樂(lè)范讀的情境教學(xué)法,，讓學(xué)生披入情,，真切感知語(yǔ)言。

一,、教材說(shuō)明：

《語(yǔ)言的魅力》是京版小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)中的一篇老課文,。講述了詩(shī)人讓？彼浩勒用有魅力的語(yǔ)言幫助一位失明老人的事：在繁華的巴黎大街上,，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞,，開(kāi)始人們無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)當(dāng)大詩(shī)人讓,？彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了,，可是”幾個(gè)字后，人們紛紛慷慨解囊,。這個(gè)故事讓我們感受到了語(yǔ)言的巨大力量――它可以在人與人之間織出愛(ài)的紐帶,。這篇課文生動(dòng)感人，情節(jié)曲折,，故事性強(qiáng),，容易吸引學(xué)生。但由于課文中的環(huán)境離學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境很遠(yuǎn),，因此學(xué)生理解課文會(huì)有一些困難,。可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的巨大力量,，體會(huì)到語(yǔ)言的魅力,。

二、設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目《語(yǔ)言的魅力》為線索,，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解課文,。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力,，在表達(dá),、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。同時(shí)努力體現(xiàn)原生態(tài)教育的理念,，引導(dǎo)學(xué)生心神深入到文中,，真切地走過(guò)一段生命里程的同時(shí)，情有所感,，情有所動(dòng)，情感價(jià)值觀向著人的本性——善良發(fā)展,。這也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所大力倡導(dǎo)的以人為本,！

三、主要優(yōu)點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。為此,，本課教學(xué)中,，老師在引導(dǎo)學(xué)生初讀文章的基礎(chǔ)上，找到了這篇文章中最有魅力的語(yǔ)句“春天到了,，可是我什么也看不見(jiàn)”,，之后， 努力結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。如：引入描繪春天美景的一段視頻讓學(xué)生切實(shí)感受春天的美麗,；帶領(lǐng)學(xué)生捂住雙眼真切感受盲老人的世界的同時(shí),，配上凄涼、哀婉的樂(lè)曲《江河水》使學(xué)生深刻體會(huì)盲老人的世界,，教師適時(shí)以自己富有激情的語(yǔ)言,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，使課堂教學(xué)情真意切。在學(xué)習(xí)課文第1—5自然段時(shí)設(shè)計(jì)了表格引導(dǎo)學(xué)生深入思考后,，進(jìn)行對(duì)比閱讀,，體會(huì)一句話竟能產(chǎn)生如此的變化；還進(jìn)行了遷移閱讀,，講了卡耐基小時(shí)候繼母的一句話,，激勵(lì)他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功之道,，最后成為20世紀(jì)最有影響的人物之一,。之后告訴學(xué)生語(yǔ)言的真正魅力，來(lái)自于有生命魅力的靈魂,。能改變?nèi)艘簧恼Z(yǔ)言,，不僅僅是具有魅力，還包含了很多人生的哲理在里面,。這是學(xué)生很難理解到的,，因此教師就要給，讓學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),，慢慢領(lǐng)悟,。

2、聯(lián)系生活,，適當(dāng)拓展,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

想對(duì)人們說(shuō)什么,？” 讓學(xué)生體會(huì)到小草和鮮花的生命也是來(lái)只不易的、也是精靈活現(xiàn)的生命,，要像保護(hù)自己的生命一樣保護(hù)他們,、對(duì)弱者要懂得同情。這一語(yǔ)文活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力,，又深化了對(duì)課文的認(rèn)識(shí),，以力求一箭雙雕的作用。

4,、這節(jié)課存在的主要問(wèn)題是：中年級(jí)的語(yǔ)文講讀課文的分析是以學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)和句子為主,，這節(jié)語(yǔ)文課缺少指導(dǎo)學(xué)生理解和使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的和新的解詞方法運(yùn)用的訓(xùn)練，因而沒(méi)有達(dá)到理解重點(diǎn)語(yǔ)句的目的,。在讓學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解句子時(shí),，詞語(yǔ)的理解方法，理解那些詞語(yǔ),，都是老師指出的,，不是以學(xué)生的問(wèn)題為依據(jù)而出現(xiàn)的。

七色花說(shuō)課稿中班篇三

1、正確認(rèn)讀數(shù)字7,。

2,、能手口一致地點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體，理解7的實(shí)際意義,。

數(shù)字卡片1-7,，各種物品的卡片。

一,、引入：

師：你們?nèi)ミ^(guò)七色彩虹國(guó)嗎,？今天我們要請(qǐng)七色彩虹國(guó)的國(guó)王來(lái)給我們講講那里是怎么樣的。

二,、介紹認(rèn)讀數(shù)字7：

教師出示數(shù)字7,，原來(lái)七色彩虹國(guó)的國(guó)王是7。

7像什么,？（7像鐮刀割青草）

三,、點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體：

數(shù)字7介紹七色彩虹國(guó)：

請(qǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)是不是7個(gè),。

四,、怎樣將物體變成7個(gè)：

數(shù)字7向大家訴苦，最近有些小朋友很粗心,，把不是7個(gè)的.東西也帶到七色彩虹國(guó)來(lái)了。請(qǐng)小朋友想想辦法,，把不是7個(gè)的東西變成7個(gè)的,。

如：教師出示6只襪子，詢問(wèn)幼兒該怎么辦,。（幼：加一只）

教師與幼兒一起十指交握,，念著“一只襪子快快來(lái)”。教師變魔術(shù)地取出一只襪子添上,，變成7只,。

五、邀請(qǐng)幼兒到七色彩虹國(guó)做客：

必須排成7個(gè)人一隊(duì)的,，才能被邀請(qǐng),。數(shù)一數(shù)，排對(duì)了嗎,？

教師小結(jié),，帶領(lǐng)幼兒去七色彩虹國(guó)。

從前有個(gè)七色彩虹國(guó),，數(shù)字7就是那里的國(guó)王,。七色彩虹國(guó)的天上有7個(gè)太陽(yáng)，到了晚上，就升起了7個(gè)月亮……這更像是一個(gè)浪漫的童話,，孩子們陶醉在童話故事中,，每次點(diǎn)數(shù)卡片時(shí)都很專心，像是在自己編織一個(gè)美麗的光怪陸離的七色彩虹國(guó)一樣,。以后每次數(shù)學(xué)活動(dòng)拿出數(shù)字寶寶7,，孩子們都會(huì)驚喜地問(wèn)，“我們要去七色彩虹國(guó)嗎”,。不要禁錮孩子們的想象力,，即使在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，也要給他們遐想的空間,。只要給孩子們一個(gè)有趣的情景,，再枯燥的理論知識(shí)也會(huì)顯得生動(dòng)有趣，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，在學(xué)中玩,。

七色花說(shuō)課稿中班篇四

教學(xué)目標(biāo)方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標(biāo)方向明確,、全面,；目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感、技能,、知識(shí)”,。活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)以,，環(huán)環(huán)相扣,，能基本完成目標(biāo)。

教學(xué)策略方面：《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，關(guān)注到了孩子最佳興趣點(diǎn),，各式瓶子是孩子生活中常見(jiàn)的游戲材料，教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點(diǎn),，正抓住了孩子的最佳興趣點(diǎn),，不失為“玩中學(xué)”的一次好機(jī)會(huì)。

教學(xué)組織方面：整個(gè)活動(dòng)以游戲化,、情節(jié)化的形式展開(kāi),。活動(dòng)中,，教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),，提供了豐富的、開(kāi)放性的教,、學(xué)具,，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,，更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng),。

1,、次活動(dòng)體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念，教師能真正做到

參與者,、支持者的角色,，如：讓孩子看，讓孩子找,，讓孩子說(shuō),，讓孩子找顏色和數(shù)數(shù)，做到一一對(duì)應(yīng),。

2,、教師具備持續(xù)性的發(fā)展眼光，關(guān)注孩子個(gè)體和全面的差

異,，既有集體的討論,，又有個(gè)別的交流，滿足不同層次孩子發(fā)民的要求,！教師的提問(wèn)形式多樣,、有效，具有開(kāi)放性和針對(duì)性,，值得學(xué)習(xí),！

王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來(lái)看,，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確,，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，課堂開(kāi)放,，富有活力,，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路,，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強(qiáng)的一堂課,。

一,、 選材與時(shí)令緊密結(jié)合

眼下正值年關(guān),，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,，對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義,。在音樂(lè)的選擇上，緊扣主題,，感覺(jué)恰到好處,。

二、 教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),，課前準(zhǔn)備充分

王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰,，技能技法術(shù)語(yǔ)專業(yè),，沒(méi)有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握得當(dāng),，課堂結(jié)構(gòu)合理，說(shuō)明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材,，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受,，下足了功夫。

三,、教學(xué)方式具有開(kāi)放性

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向,，激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣,，形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,。

四,、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用

王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng),，不僅僅局限于書本上固有的知識(shí),，是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合,，提高幼兒創(chuàng)作能力,，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

五,、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性

1,、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，以增強(qiáng)幼兒興趣,，更好地滿足其成就需要。

2,、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮,。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感,；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng),，增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足,。

3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品,，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣,。教師肯定的評(píng)價(jià)，使幼兒形成積極向上的態(tài)度,，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng),，達(dá)到幼兒心理滿足。

2,、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課,，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？ 以上這些是我對(duì)《歡歡喜喜過(guò)大年》一課的不成熟看法,，也許有些膚淺,，也許有不當(dāng)和錯(cuò)誤的地方，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,，謝謝,。

七色花說(shuō)課稿中班篇五

1、活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法：老師的語(yǔ)言的有效引導(dǎo),，啟發(fā)提問(wèn)，傾聽(tīng),，觀察,，表演等形式，幫助幼兒很好地理解了音樂(lè),，課堂氣氛活躍,，孩子表現(xiàn)活潑,，參與積極，思維興奮,，幼兒的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了,。如：開(kāi)始時(shí),，老師說(shuō)：聽(tīng)到了什么？孩子自由發(fā)言,，有的答有老虎,，有的答有猴子，有的答有小鹿,，有的答有很多小動(dòng)物,，孩子的回答異呈紛彩，各抒己見(jiàn),，老師沒(méi)有限制孩子的發(fā)言,，也沒(méi)有糾正孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開(kāi)想象,，盡情作答,，并給與鼓勵(lì)，很好地發(fā)展了幼兒的想象力,。最后,，老師讓孩子給樂(lè)曲取名字，也較好地體現(xiàn)了孩子是主體,、老師是主導(dǎo)的教育理念,，孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮。

2,、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚,，環(huán)環(huán)相扣，老師的語(yǔ)言豐富生動(dòng),，師幼互動(dòng)起來(lái),。充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿始終,，以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在一個(gè)個(gè)有趣的.情境中，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí),。

3,、開(kāi)始部分，老師引入情境性,，導(dǎo)入課題簡(jiǎn)練,。

幼兒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，本活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的情境設(shè)計(jì)，讓孩子親臨其境,，親身感受,，如：通過(guò)講故事，圖譜,、喇叭,、腳印、頭像等教具的合理運(yùn)用,，更加形象生動(dòng)有趣,，使無(wú)形的音樂(lè)變成了有形的音樂(lè)，較好的突破了難點(diǎn),，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中漸漸理解了音樂(lè),。

4、老師的情緒積極高昂,，教態(tài)笑容可掬,，和藹可親，融入了孩子們的活動(dòng)當(dāng)中,。老師的衣著樸素大方,，發(fā)型適宜，都給觀摩者帶來(lái)很好的印象,，這也是本節(jié)課成功的重要因素,。語(yǔ)言環(huán)境變得生動(dòng)、輕松,，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力也自然而然地得到了提高,。

建議：如果在新授兒歌的那個(gè)環(huán)節(jié)中，配上簡(jiǎn)單的圖譜,，能幫助幼兒更好地理解掌握兒歌,，也會(huì)為后面的順利創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。那就更好了,。