時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教師崗位大練兵活動(dòng)計(jì)劃篇一

經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練我總結(jié)如下：

師德的好壞從大的方面來說影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)禮貌建設(shè)和精神禮貌建設(shè),，從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則,、循循善誘,、誨人不倦、,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、勤于進(jìn)取、認(rèn)真授業(yè),、熱愛學(xué)生,、用心育人、勇于科研,、平等競爭”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,。因此教師務(wù)必要有良好職業(yè)道德。

傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀,、陳舊的教學(xué)觀,、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學(xué)生不同意見時(shí),，常用自己的想法束縛學(xué)生,，或給予傷害自尊心的批評(píng)，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見,，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生,，最終不會(huì)思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下,，學(xué)生只是分?jǐn)?shù)和書本的奴隸,，個(gè)性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育,，導(dǎo)致思想依附,、靈魂萎縮，惟師是從,、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象,，這不能不令人痛心和擔(dān)憂。這些不具有獨(dú)立性,、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應(yīng)科技突飛猛進(jìn),、知識(shí)日新月異的當(dāng)今時(shí)代又怎能富國強(qiáng)民之重任。因此,，教師育觀念的轉(zhuǎn)變和更新個(gè)性重要,，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新,，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育,，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才。

一個(gè)沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的民族,，是難以自立于世界民族之林的,。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史,、更有崛起的改革開放史,，無不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華,，離不開“人類靈魂的工程師”,。從這個(gè)好處上，我們能夠說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì),、不可或缺的師表,，在迎接知識(shí)，經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)尤其如此,。對學(xué)生的素質(zhì)教育,，是一個(gè)多層面、多角度,、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程,，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì),、心理素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì),、單項(xiàng)素質(zhì),、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新,，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì),。其培養(yǎng)，務(wù)必貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面,、所有角度,。教師有不同的崗位、不同的專業(yè),，但都務(wù)必是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的發(fā)現(xiàn)者,、傳導(dǎo)者。

如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì),，又怎樣能以“身教”的師表來樹揩模,，導(dǎo)方向，作人梯因此,，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和校園管理隊(duì)伍,，首先務(wù)必是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把校園辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地,。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)務(wù)必是成體系,、全景式的，務(wù)必是有再生與輻射潛力的,。前者指教師的創(chuàng)新,，就應(yīng)是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教學(xué)資料等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新,；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì),，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里,，而是體現(xiàn)于教學(xué)對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的養(yǎng)成發(fā)展,、開花結(jié)果。為此,，教師務(wù)必透過“學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”,，不斷更新觀念,，理解新知,，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”,、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念,，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念,，立全面考察創(chuàng)新潛力。

由此可見,，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的這天,，熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),，使其得以全面發(fā)展,，是教師成功的關(guān)鍵。

教師崗位大練兵活動(dòng)計(jì)劃篇二

教師是教育的第一資源,，沒有高水平的教師隊(duì)伍,，就沒有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì),，我們學(xué)校于20xx年5月全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位大練兵活動(dòng),，立足教師基本功，凸現(xiàn)崗位大練兵,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措,。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上，組織各項(xiàng)評(píng)比,、競賽活動(dòng),，以賽促練，以賽促學(xué),，使教師練就扎實(shí)的基本功,，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。全校教師積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng)，立足教學(xué)崗位,，增素質(zhì),、強(qiáng)技能、促發(fā)展,。

以提高教師專業(yè)能力為主線,，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題,，以學(xué)校為主體,，以教研組,、備課組為基本單位，開展基于崗位,、基于課堂,、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究,，全面深化校本研修,，著力提高教師教書育人的能力，真抓實(shí)練,，凸顯大練兵的時(shí)效性,，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障,。

1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計(jì)劃

依據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和xx區(qū)義務(wù)教育課程改革總結(jié)表彰暨教師崗位大練兵推進(jìn)大會(huì)精神,，結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案,，制定我校教師崗位練兵工作計(jì)劃。做到計(jì)劃周密,，安排得當(dāng),。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)

組織我校教師深入學(xué)習(xí)了王局長在崗位練兵工作布署會(huì)議上的講話,，楊局長在會(huì)議明確指出的十項(xiàng)基本功訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《xx區(qū)中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》,，布署本校教師崗位大練兵活動(dòng),，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù),。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備,。

3、加大崗位練兵工作力度,，力爭突出成效

教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要,，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,，教師必須人人參與,。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用,，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想,、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,，使不同層次的教師都有不同程度的提高,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

我校依據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》,，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容,，采取分步實(shí)施,，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué),，離不開學(xué)年組與學(xué)科組,，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動(dòng)。

1,、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,，讓教師練就扎實(shí)基本功

教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字,、簡筆畫,、普通話,、教具制作,、口頭說與書面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),，養(yǎng)成習(xí)慣,。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能,，我們每周安排教師書寫一板粉筆字,，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫,，每學(xué)期每人制作一——二個(gè)教學(xué)課件,。并對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評(píng)比，將評(píng)比結(jié)果記錄在冊,，做教師教學(xué)業(yè)績的一項(xiàng)積累,。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練,。每周一篇教學(xué)反思,、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研,、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo),、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動(dòng),，使教師練就了扎實(shí)的基本功,。

2、以課堂教學(xué)為突破口,，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn),，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),，結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課,、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式,，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評(píng)課組從備課,、上課,、說課、課后反思及評(píng)課等方面給予公正,、公平,、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng),，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率,。

3、實(shí)施教育科研大練兵,，提升教師的科研能力

學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),，牢固樹立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念，嚴(yán)格按照區(qū)教育局及教研室有關(guān)課題研究要求,，深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求：每個(gè)教師書面分析一個(gè)典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題,，寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文,，當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思,。對課題組成員則加大管理的力度,，要求他們以課題牽動(dòng)為策略，把崗位練兵與課題研究相結(jié)合,，把書寫結(jié)題報(bào)告與提高科研能力相結(jié)合,。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報(bào)告。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效,。

我們在本學(xué)期相繼開展了系列練兵競賽活動(dòng),，讓教師在活動(dòng)中提升素質(zhì)，以競賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開展,。十月份我們組織了大型的教學(xué)競賽活動(dòng),，分三個(gè)層次開展，讓青年教師,、骨干教師,、中老年教師都有參加展示短里的機(jī)會(huì)，為他們搭建鍛煉的平臺(tái)，讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑,。十一月份,，我們開展了專業(yè)能力大比武——教師說課競賽。所有參賽教師根據(jù)所教教材選出六個(gè)課題,，形成說課稿,，在進(jìn)行自練的基礎(chǔ)上，組織評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場抽簽說課,。教師們由于準(zhǔn)備充分,，設(shè)計(jì)合理，基本功扎實(shí),，使這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成效,，為進(jìn)修學(xué)校小教部提供了參加競賽的人才。九月份我們在教師中開展了課件制作競賽,。要求教師里利用所教教材,，選擇單個(gè)課例進(jìn)行現(xiàn)場課件制作，最后進(jìn)行評(píng)比,。在這項(xiàng)活動(dòng)中,，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落后,，紛紛制作了幻燈片進(jìn)行展示,。從而提升了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,，為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合提供了有利條件,。學(xué)校的多媒體教師上課率達(dá)到了70%。

5,、鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)活動(dòng),，搭建教師展示的平臺(tái)

在本學(xué)期，我們鼓勵(lì)教師積極參加xx市及xx區(qū)舉辦的各項(xiàng)競賽活動(dòng),。有四位教師參加了xx市及區(qū)“xx市杯”教學(xué)設(shè)計(jì)競賽分獲x,、x。

一,、二等獎(jiǎng),；有三位教師參加了區(qū)“xx市杯”教學(xué)競賽分獲

一、二等獎(jiǎng),；有八位教師參加區(qū)教師說課競賽均獲得一等獎(jiǎng),。初中部的xx老師參加xx市語文學(xué)科說課競賽獲得了一等獎(jiǎng)。初中部的xx老師在xx省信息技術(shù)學(xué)科教師說課比賽中被選拔為現(xiàn)場評(píng)委,，這是教師的驕傲,，也是學(xué)校的榮耀。我校的xx老師被區(qū)小教部選拔參加xx市英語學(xué)科崗位練兵技能展示在英語團(tuán)隊(duì)的展示中，xx老師繪聲繪色的英語口語和能歌善舞的演示技能迎來了評(píng)委和觀眾的一致好評(píng),，取得了最佳戰(zhàn)績,。xx老師是一位青年教師，在初中物理學(xué)科小有名氣,，他參加了xx市中小學(xué)教師崗位練兵專場展示活動(dòng),，在展示現(xiàn)場，他作為英特爾未來教育團(tuán)隊(duì)的代表被xx市的領(lǐng)導(dǎo)抽簽選中為答題人員,，他以流利的語言和精湛的表達(dá)及專業(yè)的表現(xiàn)贏得了xx市教研院領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),。為我校贏得了榮譽(yù)。

6,、積極組織教師團(tuán)隊(duì)參加區(qū)崗位練兵展示,，彰顯我校教師的風(fēng)采

為了進(jìn)一步提高我校教師的崗位技能，打造東方紅教師的特色,。我們以xx市中小學(xué)教師崗位練兵展示為契機(jī),，組織我校的中青年教師展示了具有我校特色的“教師簡筆畫展示及研討”，在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)專場進(jìn)行了現(xiàn)場展示,。獲得了區(qū)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。這也開創(chuàng)了我校建校以來在教師集體項(xiàng)目中的最佳成績,。

對于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次,。自實(shí)施崗位練兵活動(dòng)以來，我們組織骨干教師創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)上工作室,。骨干教師紛紛創(chuàng)建了新浪博客,，及時(shí)的發(fā)送到進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)，并經(jīng)常進(jìn)行內(nèi)容更新,。這項(xiàng)活動(dòng)的開展,，提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度,，擴(kuò)大了影響,。并且受到了教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部、小教部領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。

8,、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?/p>

我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練,，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù),。中小學(xué)各部分別利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。特別是初中部的幾個(gè)教研團(tuán)隊(duì)在利用“xx市網(wǎng)”,、進(jìn)修論壇及遠(yuǎn)程教育資源方面形成了新思路,，開拓了新途徑,。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué),、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。此項(xiàng)練兵在我校迎接xx區(qū)教學(xué)評(píng)估中為評(píng)估的領(lǐng)導(dǎo)做了展示，受到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。

為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高,，學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺(tái)，例如讓他們積極參加上級(jí)教研組織的教研活動(dòng),，本學(xué)期我校有多位中青年教師在上級(jí)組織的賽課,、說課、評(píng)課,、反思活動(dòng),。xx、xx,、xx,、xx參加了市、區(qū)兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)課堂教學(xué)大賽活動(dòng),，xx榮獲xx市一等獎(jiǎng),，xx榮獲xx區(qū)一等獎(jiǎng)；xx老師在區(qū)“英特爾”教學(xué)大賽上榮獲一等獎(jiǎng),；xx,、xx、xx等八位教師分別參加xx區(qū)數(shù)學(xué),、語文,、英語學(xué)科說課大賽，分獲一等獎(jiǎng),；xx的教學(xué)設(shè)計(jì)被評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),，xx的教學(xué)反思被評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)反思,。這些中青年教師在我區(qū)教研活動(dòng)的舞臺(tái)上占得了一席之地,，受到了全校教師的好評(píng)，也為學(xué)校爭得了榮譽(yù),。在本學(xué)期,，學(xué)校被評(píng)為xx區(qū)網(wǎng)絡(luò)論壇先進(jìn)集體。

探索有佳境,，練兵無止境,。崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng)，是提升教師專長的有效方式,。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng)建特色,，形成機(jī)制,，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！

教師崗位大練兵活動(dòng)計(jì)劃篇三

繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃,，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，每月兩次自學(xué),，關(guān)于“指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力”和“師生和諧溝通能力”方面的學(xué)習(xí),。學(xué)校組織集體培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《生命化教育》,。記讀書筆記,，寫體會(huì)和反思，召開讀書交流會(huì),。通過對理念研究,、行為研究、運(yùn)用研究,、發(fā)展研究,，加強(qiáng)了教師對工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取意識(shí),，使之拓寬視野,，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,，提高自我發(fā)展的能力,。

（1）新教師的“入格”培訓(xùn)采取“師徒結(jié)對子”這一行之有效的方式。師傅的主要任務(wù)是幫助新參加工作的教師盡快完成角色轉(zhuǎn)換,，縮短“磨合期”使他們盡快成為一名合格的教師,。培養(yǎng)重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規(guī)，在備課,、上課,、聽課、評(píng)課等方面的指導(dǎo),，打好基礎(chǔ),，過好教育、教學(xué)基本功關(guān),。對青年教師專人指導(dǎo),，對他們承擔(dān)的各級(jí)研究課實(shí)行全程指導(dǎo)，對他們的成長過程實(shí)行跟蹤指導(dǎo),。青年教師在師傅的“傳,、幫,、帶”下迅速成長。（2）合格教師的“升格”培訓(xùn)對于有一定經(jīng)驗(yàn)的“合格”教師,，培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)“升格”,，成為有一定特色的骨干教師。（3）骨干教師的“超越”培訓(xùn)對有一定特色的骨干教師,，培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)創(chuàng)造,，不斷超越自己，成為在某一方面有突出特色的專家型教師,。主要內(nèi)容包括：教育思想,、教育智慧提升。主要方式包括：精研理論完善自身,，科研攻關(guān)不斷創(chuàng)新,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成體系，立說帶徒幫助他人,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)的練兵

領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動(dòng)，與教師一起進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，觀課,、議課，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)方法,、教研方式,。發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中真實(shí)的問題，實(shí)際的問題,，關(guān)注教研細(xì)節(jié),，注重教研實(shí)效，切實(shí)解決課改中的實(shí)際問題,。引導(dǎo)教師把教學(xué)理念轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為,。

（1） 充分發(fā)揮教研組的作用。

各教研組根據(jù)學(xué)校的工作制定教研組活動(dòng)內(nèi)容,，及教師在課堂教學(xué)中的困惑,，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體備課，每次活動(dòng)有教研內(nèi)容和主題,，有主持人和中心發(fā)言人,，組內(nèi)教師互相觀課議課，形成良好的教研氛圍,，提高教師的教研能力。

（2） 發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。

我們啟動(dòng)了“骨干教師與青年教師一幫一結(jié)對子工程”,，骨干教師與青年教師每周互聽一節(jié)課,，骨干教師對青年教師的成長過程實(shí)行跟蹤指導(dǎo)，通過“一幫一”活動(dòng),，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，本學(xué)期骨干教師上示范課，青年教師上匯報(bào)課,。充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用,，積極營造互相欣賞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍,，提高我校教師師資隊(duì)伍的整體水平,，進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革進(jìn)程。

4月份：骨干教師示范課,，上課教師：閆萍,、閆穎、白潔,、潘杰,。

6月份：青年教師匯報(bào)課，上課教師：姜紅,、穆微,、張晶、朱小磊

（3） 賽課活動(dòng)為教師搭建了展示平臺(tái)

本學(xué)期我們搞兩次賽課活動(dòng),，一是課題組的課題研究課,，二是骨干教師的引領(lǐng)課和青年教師的示范課，通過教師備課,、觀課,、議課，教師們互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同提高。全面地練了老師的基本功,。

（4） 上好課題研究課

樹立“科研引領(lǐng)教學(xué),，科研服務(wù)教學(xué)的理念”，鼓勵(lì)教師積極參與課題研究,，上課題研究課,，增強(qiáng)學(xué)校在科研氛圍，提高教師在教育科研能力,。撰寫論文,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

5月份：上課教師：徐瑋佳,、林清芝,、沈娜娜

（5） 加強(qiáng)朗讀,、板書、信息技術(shù)等方面的基本功訓(xùn)練,。

（6）教師要制定“個(gè)人成長規(guī)劃”,，確定發(fā)展目標(biāo)，通過專業(yè)閱讀,、課堂教學(xué)實(shí)踐,，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué),，將崗位練兵活動(dòng)貫穿與課前系統(tǒng),，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越,。

本學(xué)期我們開展口算、誦讀等一系列學(xué)生競賽活動(dòng),，要想讓學(xué)生在競賽中取得好成績,，教師必須做認(rèn)真的指導(dǎo)，這樣就練了教師的各種基本功,。

通過開展教師崗位大練兵活動(dòng),，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,，全面提高教育質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

教師崗位大練兵活動(dòng)計(jì)劃篇四

為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練. 為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能,，以我區(qū)的教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī),經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì),。結(jié)合學(xué)校對教師提出的希望和要求,針對自身的情況,，制定個(gè)人崗位練兵計(jì)劃。

《課標(biāo)》對于我們每一個(gè)教育工作者來說,，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù),。因此，首先我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),、研讀課標(biāo),，領(lǐng)悟課標(biāo)精神和意圖。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標(biāo),，并改進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué),。在教學(xué)中不斷探索，不斷，使新課標(biāo)能更加落實(shí),，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用,，有效地促進(jìn)課堂教學(xué),。積極參加學(xué)校組織開展的專題集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)活動(dòng),；并在隔周的教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。從而提升自己的理論水平,。

作為教師,，更應(yīng)該借本次活動(dòng)，努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,，對學(xué)生負(fù)責(zé),，對自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí),，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色, 努力在教學(xué)中體現(xiàn)讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),。設(shè)計(jì)學(xué)生探索的過程和機(jī)會(huì),讓學(xué)生去體驗(yàn),、嘗試、調(diào)查,、研究,，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作,、探究,、討論、質(zhì)疑中,，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考,。使數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力，讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)精彩的世界,，更為我們提供了許多有效的有價(jià)值的教育教學(xué)資源。力爭做到每天堅(jiān)持上網(wǎng),，有效的利用網(wǎng)絡(luò),，采擷它山之石更好的為自己服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。在論壇上多發(fā)帖,、回帖,。與名人專家多交流，提升自己的理論和知識(shí)水平,。

現(xiàn)在普遍存在兩種錯(cuò)誤的觀念：一是有些教師將教育科研神秘化,，認(rèn)為教育科研高深莫測，那是科研機(jī)構(gòu),、教育專家的事,，自己只顧低頭拉車，從不抬頭看路,，遇到問題不思考,、不調(diào)查、不研究,，只憑經(jīng)驗(yàn)辦事,，用一成不變的方法處理不斷變化著的事情。二是將教育科研簡單化,，不深入實(shí)際調(diào)查,，不花費(fèi)力氣實(shí)驗(yàn)，輕而易舉下結(jié)論,，針對性不強(qiáng),，不便于操作，不能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,。因此,，我們一線教師要來一個(gè)觀念上的大轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)教育科研工作的必要性,、重要性,、艱巨性、長期性,，敢于花大力氣去研究探索,。要想提高自己的教育科研能力，就要以學(xué)習(xí)教育科研理論為主,，要在學(xué)中練,、練中學(xué)。

經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，都是在反思中形成的,。其實(shí)我們每天都在進(jìn)行著各種各樣的反思。在本次活動(dòng)中,，我將更加重視反思,、使自己在反思中汲取營養(yǎng)，在反思中摒棄舊思想舊習(xí)慣。在今后的工作中我要堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，及時(shí)更新自己的教育博客,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我在教師這個(gè)隊(duì)伍里盡快的`成長成熟起來,。

總之,，在本次崗位練兵活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個(gè)有思想,、能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。

教師崗位大練兵活動(dòng)計(jì)劃篇五

以提高教師專業(yè)能力為主線,，以“構(gòu)建有效課堂,，提升實(shí)踐能力”為主題，以教師崗位大練兵活動(dòng)為載體,，以建立評(píng)價(jià)機(jī)制為導(dǎo)向,，全面深化校本研修工作，努力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育需要的研究型,、學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型、服務(wù)型的教師隊(duì)伍,。

1,、以“構(gòu)建有效課堂，提高實(shí)踐能力”為主題,，聚焦課堂,、關(guān)注常態(tài)，提高教師的崗位實(shí)踐能力,。

2,、過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,。

3、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng),，全面提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)我校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1,、員性,。教師崗位大練兵是我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需要，教師必須人人參與。要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍,，確保教師專業(yè)水平有明顯提高,。

2、校本性,。大練兵活動(dòng)是20xx年中小學(xué)校本研修工作的延續(xù)和深化,，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。立足校本,，研修整合,，以研促修。通過崗位練兵,，深化校本研修的內(nèi)涵,，拓展校本研修的外延，提升全教師校本研修的質(zhì)量與水平,。

3,、層次性。大練兵活動(dòng)應(yīng)分層次進(jìn)行,，不搞一刀切,，針對不同教師提出不同的內(nèi)容要求。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練,，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用,，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,，使不同層次的教師都有不同程度的提高,。

4、過程性,。提高教師專業(yè)能力是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程,，具有長期性和系統(tǒng)性，必須在過程上下功夫,，注重過程的針對性和連續(xù)性,。同時(shí)，要注重過程中發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用與功能,。要充分運(yùn)用好《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵記實(shí)手冊》,，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程。通過自評(píng),、互評(píng),、導(dǎo)評(píng)、審評(píng)等方式開展綜合評(píng)價(jià),，不斷調(diào)整,、修訂練兵的方向,。

5、實(shí)效性,。教師崗位大練兵要以“干什么,、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn)，立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容,，真正從制約新課改實(shí)施,、制約有效教學(xué)和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決,，提高教師教學(xué)的有效性,，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實(shí)到每位學(xué)生的身上,。

1,、練兵內(nèi)容

按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內(nèi)容，分為“必練”和“選練”兩個(gè)模塊,。

“必練”模塊——基本教學(xué)能力,。

項(xiàng)目專業(yè)能力能力分解

必練模塊

教學(xué)設(shè)計(jì)能力課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力

教材解析與資源重組能力

學(xué)情分析能力

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力

指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力

師生和諧溝通能力

處理生成性教學(xué)資源的能力

信息技術(shù)與學(xué)科整合能力

預(yù)見與解決教學(xué)突發(fā)事件能力

設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力

教學(xué)輔導(dǎo)能力

教學(xué)評(píng)價(jià)能力學(xué)業(yè)效果評(píng)價(jià)能力

評(píng)課能力

教學(xué)反思能力

教研、科研能力捕捉并研究教育信息的能力

提出課堂教學(xué)問題的能力

基于問題的研修能力

撰寫研究報(bào)告的能力

“選練”模塊——教師綜合能力,。如：課程開發(fā)與資源整合能力,、班主任工作能力、教育技術(shù)應(yīng)用能力,、心理健康教育能力,、學(xué)科教學(xué)特殊能力、校本研修能力,、提升教育智慧能力等,。

2、目標(biāo)準(zhǔn)及考核要求

模塊專業(yè)能力項(xiàng)目專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)考核與要求

必練模塊

8,、教研科研能力熟練設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)研究方案,，運(yùn)用各種方法方法開展基于問題的研修。

1,、定位設(shè)標(biāo)

標(biāo)準(zhǔn)：基本稱職教師（1——3年）,；稱職教師（3——5年）；骨干教師（5——20xx年）,；名優(yōu)教師（10——20xx年）,。

教師自我評(píng)價(jià)檔次、設(shè)立個(gè)人成長目標(biāo),、確定為達(dá)目標(biāo)而訂立的各項(xiàng)措施,。

2,、實(shí)踐反思

通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐,，撰寫教育敘事,，開展反思性教學(xué)，將崗位練兵貫穿于課前系統(tǒng),、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。

3,、同伴互助

以教學(xué)課例為載體,，以《課標(biāo)》研讀、教材解析為重點(diǎn),，加強(qiáng)同伴交流與教研組,、備課組建設(shè)，在校本研修中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長,。

4,、校際聯(lián)動(dòng)

與兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)片教研，利用校際間的資源差異,，優(yōu)勢互補(bǔ),、強(qiáng)弱整合，形成區(qū)域大練兵協(xié)作體,，攜手進(jìn)步與發(fā)展,。

5、專業(yè)引領(lǐng)

邀請教研部門深入學(xué)校進(jìn)行專業(yè)性診斷,、指導(dǎo)與引領(lǐng)示范,，和一線教師一道，在研究狀態(tài)下工作,，把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地,，通過觀察、實(shí)驗(yàn),、總結(jié),、反思，在崗位練兵實(shí)踐中生成科研成果,。

6,、網(wǎng)絡(luò)研修

建立教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源庫，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源共享,。建立教師個(gè)人能力發(fā)展博客（blog）,、qq群，形成教師專業(yè)能力學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體,。

（一）準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段（4月28日前）

制定,、下發(fā)《河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》,，制訂各學(xué)科崗位練兵活動(dòng)年度計(jì)劃。

（二）實(shí)施和推進(jìn)階段（11月以前）

第一步：教師基本功達(dá)標(biāo),。

1,、能寫出較為美觀、規(guī)范的二筆字（鋼筆字,、粉筆字）,，并能有效指導(dǎo)學(xué)生書寫。

2,、普通話應(yīng)達(dá)到二級(jí)甲等（包括二級(jí)甲等）以上,，上課不讀錯(cuò)音。

3,、熟練掌握《課標(biāo)》對學(xué)科性質(zhì),、課程目標(biāo)等有關(guān)要求，并能落實(shí)在常規(guī)教學(xué)中,。

4,、掌握備課的基本方法，寫出詳案和有針對性的教學(xué)反思,。

5,、不同層次的教師應(yīng)能上好相應(yīng)級(jí)別的研究課、觀摩課,、示范課,、引領(lǐng)課。

6,、掌握科學(xué)地布置作業(yè)、檢查作業(yè)的方法,。

7,、具備對學(xué)困生的輔導(dǎo)能力，逐漸轉(zhuǎn)化班級(jí)學(xué)困生,。

8,、具有對學(xué)生進(jìn)行正確的考察與評(píng)價(jià)的能力。

9,、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與手段信息化。

第二步：深化內(nèi)功,。

1,、對學(xué)生有較強(qiáng)的教育能力，并具備一定的心理學(xué)知識(shí),。

2,、對學(xué)生有較強(qiáng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)的能力,。

3、課堂教學(xué)能彰顯獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，對課改有獨(dú)到見解,，在突出實(shí)效的前提下，體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性,。

4,、有一定的文字總結(jié)能力。根據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐,，寫出自己的總結(jié),、論文或教育敘事。

5,、師德人品堪稱一流,，人際關(guān)系和諧，能積極參加交流,，互相學(xué)習(xí),，有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）展示階段（11月1日至11月30日）

按照市區(qū)的要求,，確定11月份為教師崗位大練兵活動(dòng)展示月,，以學(xué)科、學(xué)年為單位開展特色展示活動(dòng),。參加校本研修市級(jí),、區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)校的評(píng)選。

（四）總結(jié)階段（12月1日至12月31日）

認(rèn)真進(jìn)行階段性總結(jié),，提煉大練兵的成功經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)調(diào)整并設(shè)計(jì)下一年度練兵方案,，建立長效練兵機(jī)制,，力求練兵工作常態(tài)化。

1,、統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)。開展全區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng),，是全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,。要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，精心設(shè)計(jì)教師崗位練兵方案,，狠抓落實(shí)，確保大練兵活動(dòng)順利開展,。

2,、積極參與,，重在實(shí)踐。在練兵過程中,，要注重突出教師的主體地位,，鼓勵(lì)教師個(gè)性發(fā)展，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),，做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作,。搭建練兵舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)上下功夫,，在練兵上做文章,，通過專業(yè)閱讀、課例研討,、競賽評(píng)比等多種行之有效的方式,，提高教師教學(xué)能力和工作水平。

3,、科學(xué)安排,，務(wù)求實(shí)效。在練兵過程中要注重培養(yǎng)典型,，樹立幾個(gè)“樣板”,，抓好幾個(gè)對子。要針對教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),，精心安排練兵內(nèi)容,。要科學(xué)安排時(shí)間、人力與物力,，妥善處理工作與練兵的關(guān)系,，提高活動(dòng)質(zhì)量。

4及,、時(shí)總結(jié),，營造氛圍。要認(rèn)真總結(jié)大練兵活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法,，加大宣傳力度，激發(fā)爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情,，營造比,、學(xué)、趕,、幫,、超的工作氛圍，形成“人人學(xué)業(yè)務(wù),、個(gè)個(gè)當(dāng)能手”的良好態(tài)勢,，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌,、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一流的工作效能。

5搞,、好保障,，措施到位。要建立練兵工作的考核,、激勵(lì)機(jī)制,，提供經(jīng)費(fèi)保障。為教師崗位練兵提供必要條件,，確保此項(xiàng)工作不走過場,，練出成效。

為確保對大練兵活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),，成立河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：關(guān)明

副組長：李強(qiáng)郭秋艷

成員：楊濱生孟麗艷索月菊宋艷巍孫福濤趙繼平

教師崗位大練兵活動(dòng)計(jì)劃篇六

我們?nèi)娣治隽四壳拔倚Ｖ行W(xué)教師在教育教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，面對教師專業(yè)素質(zhì)“高低差距”的現(xiàn)實(shí)和課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“耗時(shí)低效”現(xiàn)象,，明確提出了“依托教師崗位大練兵,，縮小差距、提優(yōu)補(bǔ)差”的目標(biāo),；把“優(yōu)化‘自主合作探究’,，開展有效課堂教學(xué)”作為落實(shí)教師崗位大練兵的工作重點(diǎn)；以提高教師“解讀課標(biāo),、解析教材”的能力作為突破口,；以“教師集體培訓(xùn)和個(gè)體指導(dǎo)”為崗位大練兵的實(shí)施策略；達(dá)到“以賽促練,，以評(píng)促學(xué),，以比促思”快速提高、均衡發(fā)展的效果,，從而使全體教師練就扎實(shí)的基本功,，使部分教師快速成長為骨干教師。

接到上級(jí)文件后,，校長親自召開了領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議,，組建了崗位練兵組織機(jī)構(gòu)，研究出臺(tái)了方案,、計(jì)劃,、制度、措施,，并召開全校教師大會(huì),，明確了大練兵的重要性，宣讀了練兵的具體方案和措施，落實(shí)責(zé)任,，做到領(lǐng)導(dǎo)主抓有的放矢,、教師訓(xùn)練有章可循。做到團(tuán)隊(duì)核力全面開展工作,。校長抓全面,，做到檢查指導(dǎo)；副校長抓思想,，做到認(rèn)識(shí)到位,；教研室抓落實(shí)，做到培訓(xùn)考核,；中小學(xué)教導(dǎo)主任抓實(shí)施,，做到周周訓(xùn)練；教研組長抓學(xué)科,，做到專業(yè)研討,，美術(shù)老師抓板畫、板書,，做到講評(píng)結(jié)合,；微機(jī)老師抓信息技術(shù)、做到培訓(xùn)評(píng)價(jià),，形成層層落實(shí),、層層聯(lián)動(dòng)的大練兵組織、評(píng)價(jià),、考核團(tuán)隊(duì),。

我們依據(jù)教師的專業(yè)技能，堅(jiān)持“全員性,、校本性,、層次性、過程性,、常態(tài)性,、豐富性”的原則，制定了崗位大練兵的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)制,、校本培訓(xùn)制,、過程管理制、考核評(píng)估制,、科研課題制,，校長負(fù)責(zé)制，做到人人見行動(dòng),，人人有收獲。為切實(shí)達(dá)到大練兵的實(shí)效性，做到“四保證,、五落實(shí)”,。

四保證：保證提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)，確保此項(xiàng)工作不走過程,，抓出成效,；保證領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)進(jìn)行督促檢查、指導(dǎo)評(píng)估,，對工作敷衍塞責(zé),，對弄虛作假的相關(guān)人員進(jìn)行批評(píng)教育，必要時(shí)予以通報(bào)并處分,；保證領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,、模范履行，黨員要爭先創(chuàng)優(yōu),、甘當(dāng)先鋒,；保證搭建教師展示自我的平臺(tái)，確保教師崗位大練兵的各項(xiàng)活動(dòng)全面開展,。

五落實(shí)：在實(shí)施“崗位大練兵”活動(dòng)中,，以中小學(xué)教導(dǎo)處為核心落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)練兵活動(dòng)；以教研組為單位落實(shí)說,、講,、評(píng)集體備課、研討,、學(xué)習(xí)等常態(tài)工作,，以學(xué)年組為單位落實(shí)學(xué)情分析、考試評(píng)價(jià)等具體工作,；以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心落實(shí)練兵考核制,，以教師本學(xué)科教學(xué)為核心落實(shí)教師的崗位練兵的考核工作。

1,、以解讀課標(biāo),、解析教材為突破口，提高學(xué)科專業(yè)能力,。

就教材和課標(biāo),，我校從以下三個(gè)方面深入研究：

一是在開學(xué)初以教研組為單位研討學(xué)習(xí)，做到課標(biāo)與教材結(jié)合分析,；

二是對各學(xué)科教師進(jìn)行課標(biāo)考試,，使老師掌握課標(biāo)；

三是在試卷分析中明確課標(biāo)中各章節(jié)的比例,，讓課標(biāo)在教師的心中扎根,，真正提高教師學(xué)科的專業(yè)能力，在教學(xué)中應(yīng)用自如。

2,、以課堂教學(xué)為突破口,，進(jìn)行日常練兵，提高教學(xué)技能水平

課堂教學(xué)是教師崗位練兵活動(dòng)主陣地,，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),，結(jié)合幾年來一直堅(jiān)持的觀摩課、示范課,、引領(lǐng)課,、一對一互聽互評(píng)課等有效形式，組織全體教師每學(xué)期人人要上一節(jié)公開課,，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教研組長及組員給予公正、公平,、客觀的評(píng)價(jià),。青年教師每年一節(jié)成長匯報(bào)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教研組長及組員要從備課,、上課、說課反思及現(xiàn)場教育教學(xué)相關(guān)問題等方面問答對青年教師給予評(píng)價(jià)指導(dǎo),。針對課堂中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題延續(xù)教研活動(dòng)中研討,，讓理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨,，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率,。學(xué)校還對每位教師聽課節(jié)數(shù)進(jìn)行了量化考核。像這樣日常的練兵,，讓教師的教學(xué)技能水平又上了一個(gè)臺(tái)階,。

3、抓基本功訓(xùn)練,，進(jìn)行技能練兵,，促教師專業(yè)化成長

教師的基本功必須是過硬的才行，這樣才能讓學(xué)生信服,。在學(xué)校下發(fā)的必練模塊學(xué)習(xí)中,，我校要求教師每周進(jìn)行一次粉筆字評(píng)比，每月進(jìn)行一次學(xué)科技能展示（如理化生教師的實(shí)驗(yàn)操作,，英語教師的口語對話,，數(shù)學(xué)教師的解題能力與技巧，文科教師的朗誦演講,，音體美教師的特長展示等）,，每學(xué)期寫一本硬筆書法,，每學(xué)期最少制作3個(gè)教學(xué)課件，每學(xué)期至少參加一次說講評(píng)活動(dòng),，每學(xué)期開展一次教師論壇活動(dòng),。目前我校的教師多數(shù)能靈活制作使用教學(xué)課件，多數(shù)的教師做到自我學(xué)習(xí)充電,；鋼筆字、簡筆畫,、普通話,、口語表達(dá)方面教師做到用時(shí)即是練習(xí)，常練常抓,；做到課后反思,、每周學(xué)習(xí)、月月比武,、學(xué)期看成績,，對教師做到培優(yōu)補(bǔ)差，使教師練就了比較扎實(shí)的基本功,。

4,、依網(wǎng)絡(luò)載體,、發(fā)揮信息技術(shù)功能，促教學(xué)教研成長。

崗位練兵離不開網(wǎng)絡(luò)這一信息化手段,。網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)永遠(yuǎn)新生事物，為教師搭建了開放,、平等,、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。幾年來,，我校一直常抓不懈的網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)已成為我校特色活動(dòng),。網(wǎng)上聽名師講座、講課,，互動(dòng)交流研討,，教育論壇中發(fā)帖子——及時(shí)將自己優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)隨筆和教學(xué)論文上傳在論壇中,，或?qū)⒆约涸诮虒W(xué)中遇到的問題發(fā)出去探討，已經(jīng)是我校教師的一種自覺行為,。大家在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了很多東西,，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，在這個(gè)平臺(tái)上讓我們的資源得到了交流與共享,，互相學(xué)習(xí),、交流,、共同提高的目的。

5,、依練兵手冊,、教師時(shí)時(shí)自我充電，主動(dòng)提高專業(yè)素養(yǎng)

教師練兵手冊以電子稿形式在教務(wù)處專用機(jī)上,，教師通常自主學(xué)習(xí),，根據(jù)自身需要尋找材料，學(xué)校則指導(dǎo)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，不同程度的教師個(gè)人根據(jù)自身實(shí)際和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,，確定自己的教學(xué)能力訓(xùn)練目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí),、自我訓(xùn)練,，課堂實(shí)踐，撰寫教育敘事,，開展反思性教學(xué),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越，學(xué)校為每位教師建立了崗位大練兵手冊,，即便于教師學(xué)習(xí),、積累，也便于學(xué)校檢查,、評(píng)價(jià),。

一年來，在崗位練兵活動(dòng)的引領(lǐng)下,，教師思想更新,，理念提升，能力提高,，信心增強(qiáng)，專業(yè)化水平呈上升趨勢,，這為教育的大發(fā)展,、快發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，無論學(xué)校還是教師個(gè)人突顯實(shí)效,。大練兵活動(dòng)使我校的教師成長了,，說課能力與反思能力提高了、講的基本功增強(qiáng)了,，練的形式多樣化,，與家長、學(xué)生溝通更加理性和智慧了,。

崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng),，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng)建特色,，形成機(jī)制,，為打造一支具有專業(yè)能力、全面發(fā)展的教師群體而不懈努力,，我們深信大練兵一定能為孩子們健康成長創(chuàng)造良好的人文,、物質(zhì)、心理環(huán)境,，一定能讓我們學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到飛躍,。