光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇一

近兩年來，我園推行了文明禮儀特色項目,，頗具規(guī)模與成效,。本學(xué)期，禮儀組將在上學(xué)期開展禮儀工作的基礎(chǔ)上加以細(xì)節(jié)的完善,，進(jìn)行精細(xì)化的常規(guī)工作管理,，堅持“行為—情感—內(nèi)化”步步推進(jìn)的方針，堅決“向行動要成績,，向行動要質(zhì)量”,。本期還切實考慮本園幼兒實際，力求通過幼兒園、社會,、家庭的緊密配合和共同努力,，制定完善相關(guān)制度，力求在文明禮儀教育上取得更大的合力與突破,，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的全面開展,。

二、禮儀團(tuán)隊

本學(xué)期,，我們的團(tuán)隊繼續(xù)壯大,，共邀集到16位禮儀組成員。她們分別是:余文彬,、甘艷莉 ,、夏麗春、丁家英,、劉莉,、卜艷麗、皮曉霞,、胡森炫,、王林芳、王思蓉,、肖瀟,、 陳誠、羅杏,、蔡靜,、張雅鈞、尹鵬,。大家緊緊圍繞著余園長、甘主任,，既各負(fù)其責(zé),、又團(tuán)結(jié)合作，形成一個傘面圓,，讓禮儀工作輻射到幼兒學(xué)習(xí),、生活的方方面面。

三,、禮儀工作目標(biāo)

1,、深入組織禮儀課堂活動，加強督查,，力求通過教育教學(xué)帶動規(guī)范幼兒的禮儀常識,。

2、開展一系列的文明禮儀體驗性教育活動,，增強幼兒的切身體驗,，使之內(nèi)化為自己的行為,。

3、加強教師儀表,、文明禮儀的培訓(xùn)工作,，促進(jìn)每位教師成長為幼兒的表率。

4,、持續(xù)開展禮儀評比工作,，督促班級形成文明禮儀的良好風(fēng)氣。

5,、探索禮儀行為模式,、教學(xué)教學(xué)策略。

四,、禮儀工作內(nèi)容及措施

制定文明禮儀教育計劃,，有步驟地進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道,、多個層次,、生動活潑的方式來督促，在一日生活中滲透和通過專門的教育活動,，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容,，掌握文明用語、禮儀示范動作,，使每一位幼兒都逐步認(rèn)識到行為規(guī)范,、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。班級有禮儀考核評比本,，幼兒園有抽查,、考核系統(tǒng)，使得幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導(dǎo)自己的行動,，最終形成自覺地,、比較牢固的良好行為習(xí)慣。

(一)幼兒常規(guī)培養(yǎng)

1,、堅持早入園禮儀教師,、禮儀小明星接待工作，堅持用好體態(tài)用語,，如:微笑,、點頭、招手,、鞠躬,、握手、敲門等基本禮儀行為;

2、統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率,，在此基礎(chǔ)上有針對性的對幼兒進(jìn)行禮儀基本用于的普及教育,，如:早上好、你好,、再見,、謝謝、不客氣,、對不起,、沒關(guān)系等禮儀用語并以此來帶動家長。

2,、復(fù)習(xí)上學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的禮儀教育內(nèi)容,，如廁、洗手,、喝水,、小椅子、排隊,、穿脫衣服,、穿脫鞋、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固,。

3,、培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目;

(二)教師禮儀常規(guī)養(yǎng)成

1、教師儀容儀表;堅持上班園服制,、不化濃妝,、不披發(fā)、不美甲,、不穿高跟鞋等制度,。

教師禮儀知識培訓(xùn)與學(xué)習(xí);

2、繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間培訓(xùn)教師禮儀知識,，使教師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，了解并掌握相關(guān)的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

3、堅持組織每周班級禮儀明星的評比工作,，并給與幼兒相應(yīng)的小獎勵,。

(三)創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境大氛圍

本學(xué)期繼續(xù)增填補充幼兒園的禮儀墻飾、宣傳標(biāo)語或者警示語,，在語言角投放文明禮儀規(guī)范的圖片,。

(四)規(guī)范開展禮儀課堂活動

根據(jù)每周的計劃有組織有計劃的開展文明禮儀如課堂活動，本期嘗試在以前的基礎(chǔ)上豐富教育形式，使幼兒在豐富多彩的活動中,，可以全身心地投入,，使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

(五)禮儀評比相關(guān)活動

本期繼續(xù)開展“文明小天使”禮儀隊在每周一進(jìn)行頒獎的活動,，在以往淑女隊的基礎(chǔ)上增設(shè)紳士隊,，由劉莉老師牽頭進(jìn)行組建培訓(xùn)工作,。

(六)禮儀創(chuàng)新工作

1,、召開家長會,，嘗試班級推薦幾名禮儀小明星在門口對家長進(jìn)行引導(dǎo)入座(大中班),。

2,、堅持每周四由禮儀成員帶領(lǐng)大家進(jìn)行教研活動開場一分鐘小律動,，幫助教師進(jìn)行儀態(tài)訓(xùn)練,。

3,、本學(xué)期和語言組協(xié)作完成一期《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制,，用于教學(xué)使用,、經(jīng)驗積累、資料存檔,。

4,、嘗試進(jìn)行微電影、微視頻的拍攝,，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現(xiàn)象,。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內(nèi)進(jìn)行的不文明的公共禮儀現(xiàn)象，以做正反面教學(xué)視頻資料,。

5,、禮儀操的新編。

具體工作安排:

1,、禮儀成員分工安排表

禮儀組負(fù)責(zé)人:余文彬

禮儀組組長:甘艷莉 夏麗春

禮儀組成員:丁家英 劉 莉 卜艷麗 皮曉霞 胡森炫

王林芳 王思蓉 肖 瀟 陳 誠 羅 杏

蔡 靜 張雅鈞 尹 鵬

禮儀組成員分工:

甘艷莉 劉 莉——師幼儀表禮儀

甘艷莉 皮曉霞——幼兒一日生活禮儀

陳 誠 張雅鈞——晨間來園,、下午離園禮儀

尹 鵬 丁家英——課間操禮儀、戶外活動禮儀

夏麗春 王林芳——禮儀課堂的實施

卜艷麗 肖 瀟——禮儀兒歌,、禮儀操的創(chuàng)編及應(yīng)用

胡森炫 王思蓉——各項禮儀的活動評比,、活動策劃

劉莉 羅杏 蔡靜——幼兒禮儀隊的組建與培訓(xùn)

2、各月工作安排

二,、三月份:

1、通過集中會議研討,，制定幼兒園禮儀教育計劃,。

2、尹鵬完善戶外禮儀兒歌,。

3,、校禮儀隊頒獎培訓(xùn)工作

4,、每周五班級禮儀小明星的評比標(biāo)準(zhǔn)完善

4、本月禮儀總結(jié):

四月份:

1,、禮儀操的新編,、創(chuàng)編

2、本月禮儀總結(jié):

五月份:

1,、《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制

2,、本月禮儀總結(jié):

六月份:

1、微電影,、微視頻的拍攝,，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現(xiàn)象。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內(nèi)進(jìn)行的不文明的公共禮儀現(xiàn)象,，

2,、本月禮儀總結(jié)。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇二

一,、指導(dǎo)思想

近兩年來,，我園推行了文明禮儀特色項目，頗具規(guī)模與成效,。本學(xué)期,，禮儀組將在上學(xué)期開展禮儀工作的基礎(chǔ)上加以細(xì)節(jié)的完善，進(jìn)行精細(xì)化的常規(guī)工作管理,，堅持“行為—情感—內(nèi)化”步步推進(jìn)的方針,，堅決“向行動要成績，向行動要質(zhì)量”,。本期還切實考慮本園幼兒實際,，力求通過幼兒園、社會,、家庭的緊密配合和共同努力,，制定完善相關(guān)制度，力求在文明禮儀教育上取得更大的合力與突破,，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的全面開展,。

二、禮儀團(tuán)隊

本學(xué)期,，我們的團(tuán)隊繼續(xù)壯大,，共邀集到16位禮儀組成員。她們分別是:余文彬,、甘艷莉 ,、夏麗春、丁家英,、劉莉,、卜艷麗、皮曉霞,、胡森炫,、王林芳、王思蓉,、肖瀟,、 陳誠、羅杏,、蔡靜,、張雅鈞、尹鵬,。大家緊緊圍繞著余園長,、甘主任，既各負(fù)其責(zé),、又團(tuán)結(jié)合作,，形成一個傘面圓，讓禮儀工作輻射到幼兒學(xué)習(xí),、生活的方方面面,。

三、禮儀工作目標(biāo)

1,、深入組織禮儀課堂活動,，加強督查，力求通過教育教學(xué)帶動規(guī)范幼兒的禮儀常識,。

2,、開展一系列的文明禮儀體驗性教育活動，增強幼兒的切身體驗,，使之內(nèi)化為自己的行為,。

3、加強教師儀表,、文明禮儀的培訓(xùn)工作,，促進(jìn)每位教師成長為幼兒的表率。

4,、持續(xù)開展禮儀評比工作,，督促班級形成文明禮儀的良好風(fēng)氣。

5,、探索禮儀行為模式,、教學(xué)教學(xué)策略。

四,、禮儀工作內(nèi)容及措施

制定文明禮儀教育計劃,，有步驟地進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育,，并通過多種渠道、多個層次,、生動活潑的方式來督促,，在一日生活中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容,，掌握文明用語,、禮儀示范動作，使每一位幼兒都逐步認(rèn)識到行為規(guī)范,、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義,。班級有禮儀考核評比本，幼兒園有抽查,、考核系統(tǒng),，使得幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導(dǎo)自己的行動，最終形成自覺地,、比較牢固的良好行為習(xí)慣,。

(一)幼兒常規(guī)培養(yǎng)

1、堅持早入園禮儀教師,、禮儀小明星接待工作,，堅持用好體態(tài)用語，如:微笑,、點頭,、招手、鞠躬,、握手,、敲門等基本禮儀行為;

2、統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率,，在此基礎(chǔ)上有針對性的對幼兒進(jìn)行禮儀基本用于的普及教育,，如:早上好、你好,、再見,、謝謝、不客氣,、對不起,、沒關(guān)系等禮儀用語并以此來帶動家長。

2,、復(fù)習(xí)上學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的禮儀教育內(nèi)容,，如廁、洗手,、喝水,、小椅子,、排隊、穿脫衣服,、穿脫鞋,、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固。

3,、培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目;

(二)教師禮儀常規(guī)養(yǎng)成

1、教師儀容儀表;堅持上班園服制,、不化濃妝,、不披發(fā)、不美甲,、不穿高跟鞋等制度,。

教師禮儀知識培訓(xùn)與學(xué)習(xí);

2、繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間培訓(xùn)教師禮儀知識,，使教師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，了解并掌握相關(guān)的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

3,、堅持組織每周班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒相應(yīng)的小獎勵,。

(三)創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境大氛圍

本學(xué)期繼續(xù)增填補充幼兒園的禮儀墻飾,、宣傳標(biāo)語或者警示語，在語言角投放文明禮儀規(guī)范的圖片,。

(四)規(guī)范開展禮儀課堂活動

根據(jù)每周的計劃有組織有計劃的開展文明禮儀如課堂活動,，本期嘗試在以前的基礎(chǔ)上豐富教育形式，使幼兒在豐富多彩的活動中,，可以全身心地投入,，使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

(五)禮儀評比相關(guān)活動

本期繼續(xù)開展“文明小天使”禮儀隊在每周一進(jìn)行頒獎的活動,，在以往淑女隊的基礎(chǔ)上增設(shè)紳士隊,，由劉莉老師牽頭進(jìn)行組建培訓(xùn)工作。

(六)禮儀創(chuàng)新工作

1,、召開家長會,，嘗試班級推薦幾名禮儀小明星在門口對家長進(jìn)行引導(dǎo)入座(大中班)。

2,、堅持每周四由禮儀成員帶領(lǐng)大家進(jìn)行教研活動開場一分鐘小律動,，幫助教師進(jìn)行儀態(tài)訓(xùn)練。

3,、本學(xué)期和語言組協(xié)作完成一期《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制,，用于教學(xué)使用,、經(jīng)驗積累、資料存檔,。

4,、嘗試進(jìn)行微電影、微視頻的拍攝,，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現(xiàn)象,。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內(nèi)進(jìn)行的不文明的公共禮儀現(xiàn)象，以做正反面教學(xué)視頻資料,。

5,、禮儀操的新編。

具體工作安排:

1,、禮儀成員分工安排表

禮儀組負(fù)責(zé)人:余文彬

禮儀組組長:甘艷莉 夏麗春

禮儀組成員:丁家英 劉 莉 卜艷麗 皮曉霞 胡森炫

王林芳 王思蓉 肖 瀟 陳 誠 羅 杏

蔡 靜 張雅鈞 尹 鵬

禮儀組成員分工:

甘艷莉 劉 莉——師幼儀表禮儀

甘艷莉 皮曉霞——幼兒一日生活禮儀

陳 誠 張雅鈞——晨間來園,、下午離園禮儀

尹 鵬 丁家英——課間操禮儀、戶外活動禮儀

夏麗春 王林芳——禮儀課堂的實施

卜艷麗 肖 瀟——禮儀兒歌,、禮儀操的創(chuàng)編及應(yīng)用

胡森炫 王思蓉——各項禮儀的活動評比,、活動策劃

劉莉 羅杏 蔡靜——幼兒禮儀隊的組建與培訓(xùn)

2、各月工作安排

二,、三月份:

1,、通過集中會議研討，制定幼兒園禮儀教育計劃,。

2,、尹鵬完善戶外禮儀兒歌。

3,、校禮儀隊頒獎培訓(xùn)工作

4,、每周五班級禮儀小明星的評比標(biāo)準(zhǔn)完善

4、本月禮儀總結(jié):

四月份:

1,、禮儀操的新編,、創(chuàng)編

2、本月禮儀總結(jié):

五月份:

1,、《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制

2,、本月禮儀總結(jié):

六月份:

1、微電影,、微視頻的拍攝,，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現(xiàn)象。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內(nèi)進(jìn)行的不文明的公共禮儀現(xiàn)象,，

2,、本月禮儀總結(jié)。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇三

一、常規(guī)工作

(一),、按時為教師發(fā)放禮儀月計劃,、周計劃及教案;

(二)、及時更換小,、中,、大班的禮儀家園聯(lián)系欄內(nèi)容

(三)、繼續(xù)以發(fā)放宣傳單或調(diào)查問卷的形式,，保持家園聯(lián)系;

(四),、堅持每周一的幼兒升旗儀式;在培養(yǎng)大班幼兒練習(xí)升旗儀式的同時，選擇少部分中班幼兒觀看并進(jìn)行有目的的培養(yǎng),。

二,、禮儀教育工作的培養(yǎng)與訓(xùn)練

(一)、幼兒常規(guī)培養(yǎng)

● 堅持早入園禮儀小明星接待工作;統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率,，在此基礎(chǔ)上有針對性的對幼兒進(jìn)行問好禮儀的教育，并以此來帶動家長,。

● 復(fù)習(xí)上學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的如廁,、洗手、喝水,、小椅子,、排隊、穿脫衣服,、穿脫鞋,、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固，

● 培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目;

(二),、教師禮儀常規(guī)教育培養(yǎng)

● 教師儀容儀表;堅持上班園服制,、不化濃妝、不披發(fā),、不美甲,、不穿高跟鞋等制度。

● 教師禮儀知識培訓(xùn)與學(xué)習(xí);繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間培訓(xùn)教師禮儀知識,，使教師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，了解并掌握相關(guān)的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質(zhì)

● 堅持班級禮儀明星的評比工作,，并給與幼兒小獎勵,。

三、活動的開展

(一),、開展一至兩個幼兒活動,，充分的開闊孩子們的視野，增長見識;

(二)、開展教師的“大家評我課”活動;即為每位教師錄制一節(jié)多媒體或是四段式教學(xué)課程,，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間播放,，讓上課教師自己及其他教師對其課上的優(yōu)缺點進(jìn)行總結(jié)，提高教師的重視程度及整體上課水平并及時對禮儀教案中的不足進(jìn)行改進(jìn);

(三),、開展“我的課程我設(shè)計活動”,， 即每位教師在本學(xué)期中各設(shè)計一節(jié)禮儀教學(xué)課程，分年齡段來由教師自己選擇所要編寫的禮儀課程,，確定教師上交教案時間，將所有教師編寫的教案編輯成冊并存檔,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇四

一,、常規(guī)工作

(一)、按時為教師發(fā)放禮儀月計劃,、周計劃及教案;

(二),、及時更換小、中,、大班的禮儀家園聯(lián)系欄內(nèi)容

(三)、繼續(xù)以發(fā)放宣傳單或調(diào)查問卷的形式,，保持家園聯(lián)系;

(四)、堅持每周一的幼兒升旗儀式;在培養(yǎng)大班幼兒練習(xí)升旗儀式的同時,，選擇少部分中班幼兒觀看并進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。

二,、禮儀教育工作的培養(yǎng)與訓(xùn)練

(一),、幼兒常規(guī)培養(yǎng)

● 堅持早入園禮儀小明星接待工作;統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率,，在此基礎(chǔ)上有針對性的對幼兒進(jìn)行問好禮儀的教育,，并以此來帶動家長。

● 復(fù)習(xí)上學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的如廁,、洗手,、喝水、小椅子,、排隊,、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固,，

● 培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目;

(二),、教師禮儀常規(guī)教育培養(yǎng)

● 教師儀容儀表;堅持上班園服制、不化濃妝,、不披發(fā),、不美甲、不穿高跟鞋等制度,。

● 教師禮儀知識培訓(xùn)與學(xué)習(xí);繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間培訓(xùn)教師禮儀知識,，使教師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解并掌握相關(guān)的禮儀常識,，提高教師隊伍的整體素質(zhì)

● 堅持班級禮儀明星的評比工作,，并給與幼兒小獎勵。

三,、活動的開展

(一),、開展一至兩個幼兒活動，充分的開闊孩子們的視野,，增長見識;

(二),、開展教師的“大家評我課”活動;即為每位教師錄制一節(jié)多媒體或是四段式教學(xué)課程，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間播放,，讓上課教師自己及其他教師對其課上的優(yōu)缺點進(jìn)行總結(jié)，提高教師的重視程度及整體上課水平并及時對禮儀教案中的不足進(jìn)行改進(jìn);

(三),、開展“我的課程我設(shè)計活動”,， 即每位教師在本學(xué)期中各設(shè)計一節(jié)禮儀教學(xué)課程，分年齡段來由教師自己選擇所要編寫的禮儀課程,，確定教師上交教案時間,，將所有教師編寫的教案編輯成冊并存檔。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇五

禮儀一直都是我國自古以來的傳統(tǒng)美德,，而且作為我園的教育特色,，我們更應(yīng)該作為重點對幼兒的禮儀進(jìn)行良好的培養(yǎng)。針對我班的實際情況將我班該學(xué)期本班的《禮儀教育》教研計劃如下：

一,、情況分析：

班級小朋友的禮儀經(jīng)過一年半在幼兒園的培養(yǎng)已經(jīng)初步見效,，只是在幼兒

的今后交際方面需要教師的引導(dǎo)，更進(jìn)一步提高他們的禮儀良好習(xí)慣,。

二,、工作目的：

通過良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，和朗朗上口的三字經(jīng),，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時把示范,、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來使之生活化、具體化、趣味化,、形象化,。從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成。

三,、方法措施：

1,、禮儀教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園的環(huán)境對幼兒禮儀行為的形成有著積極的支持作用,所以我們從幼兒園的環(huán)境以及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手,培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。

在幼兒餐廳,、盥洗室,、午睡室里到處都有與禮儀相關(guān)的圖片和兒歌:“手拿小茶杯,大家來喝水;喝多少,倒多少,全部喝完不浪費?！鼻叶贾谱鞯脠D文并茂,、通俗易懂,幼兒在閑暇時常常會三兩結(jié)對,互相交流,從中得到了不少啟迪。我們還預(yù)設(shè)了題為“悄悄話”的活動,并和幼兒共同設(shè)計“悄悄講話的標(biāo)志”,投放于各活動角落,提醒幼兒在集體活動中要注意自己的行為,不要影響他人,。在活動室的四周我們張貼著各種兒歌,如“寶寶有個家,玩具也有家,你有家,我有家,游戲結(jié)束都回家”,等等,。如此布置的本意顯然并非是想讓幼兒認(rèn)字,而是借此告訴幼兒,要做一個講文明、有禮貌的好孩子,。

我們還設(shè)置了“我是懂事的好孩子”專欄,。家長每天來接幼兒時,聽幼兒講講一天中關(guān)于“幫助、合作,、進(jìn)步”等方面的表現(xiàn),同時,家長也把幼兒在家的表現(xiàn)記錄在專門的記錄冊上,與教師交流,。家長與教師關(guān)注相同的目標(biāo)、溝通培養(yǎng)的方法和效果,這個做法強化了幼兒的文明行為,鞏固了良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、區(qū)域游戲中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在美工區(qū),我們用kt板設(shè)置了一個立體展臺,幼兒完成手工作品后,可以自由展示自己的作品。環(huán)境活了,幼兒的興趣也提高了,他們在活動中互相幫助,共同商討,不斷豐富游戲的內(nèi)容,。

在語言區(qū)內(nèi),我們放置了有關(guān)文明禮儀的書籍和圖片,張貼一些與禮儀教育要求相一致的卡通畫,、兒童畫,用視覺語言提示幼兒:一言一行要符合禮儀規(guī)范。

在生活區(qū)內(nèi),我們?yōu)橛變禾峁┝诵〕?，小廚房里等日常生活用品,在游戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編一些情節(jié):如何招待小客人,如何使用禮貌用語,如何去超市購物等,讓禮儀教育滲透到區(qū)域活動中來,。

四、家園攜手提高幼兒禮儀行為

我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長接送幼兒的機(jī)會多與家長交流勾通我們的禮儀教育教學(xué)法方案,，方法,，并請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中,我們采用積極肯定,、鼓勵的態(tài)度對待幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可作為教育素材時,就及時進(jìn)行教育,讓幼兒明白哪些做法是對的,為什么對;哪些做法是不對的,為什么不對,從小事入手,從成人做起,。同時,我們運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵,稱贊一聲“你真棒”或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個微笑,、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的賞識中,鞏固著良好的行為習(xí)慣,。

家庭環(huán)境是幼兒良好心理素質(zhì)和健康成長的土壤,。父母高尚的情操,文明的舉止,會深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的,幼兒模仿性強,辨別力差,家長的一些不良的,、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響,。因此,我們通過家長會、家園小報,、家園聯(lián)系窗等多種途徑,向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性,讓家長從思想上重視禮儀教育,實現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的協(xié)調(diào)同步,。

五，一下是我班本學(xué)期的具體安排：

三月份：

1,幼兒來園離園等一日活動中禮儀行為的培養(yǎng),。

2.語言區(qū)域中幼兒不爭搶圖書,，學(xué)會一頁一頁的看書。

3.良好閱讀行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

四月份：

1,、正確用剪刀，有謙讓意識,。

2,、美工，建構(gòu)活動中謙讓意識的培養(yǎng),。

3,、.進(jìn)餐時學(xué)會細(xì)嚼慢咽，不浪費飯菜,。

五月份:

1,、愛科學(xué),有探究愿望。

2.盥洗時不玩水,，不嬉鬧,。

3.勞動節(jié)日教育。

六月份：

1,、睡眠時安靜入睡，起床時不吵鬧,，學(xué)會自己穿脫衣,。

2、學(xué)習(xí)時認(rèn)真傾聽他人講話,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇六

剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體,，要慢慢的學(xué)會基本的交往和溝通,，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。而對集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子,，處于緊張,、害怕、陌生的情緒中,，和人主動打招呼的意識很薄弱,。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著,，孩子們帶著各自的角色,，在游戲中交往，交流,。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈,。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動與人打招呼的意識,，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子,。

活動目標(biāo)：

1、能夠主動地和不同的人打招呼

2,、體驗與人打招呼的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1、情景表演（邀請大班孩子表演）

2,、錄相

活動過程：

（一）情景導(dǎo)入,，和小動物打招呼

1、今天來了幾個新朋友,，,，他們會發(fā)生什么事情呢？

2,、大班孩子情景表演,，幼兒觀看。

3,、你看見誰了,？（逐一請出小動物）

4、誰愿意來和小動物打招呼,？

（二）和幼兒園里的大朋友打招呼

1,、來幼兒園的路上會遇見誰,？你會和他有禮貌地打招呼嗎,？

2,、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂）

3,、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂的事情,，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。

（三）分享打招呼的快樂——吃糖果

1,、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果,，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2,、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果,，體驗相互打招呼的快樂。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇七

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

知道打擾別人做事不好,，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾,。

準(zhǔn)備：

情境表演三個。

活動與指導(dǎo)：

1.教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣,。內(nèi)容：自從上次,，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助,，禮貌多了,，可是他又碰到了新問題,，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意,。

2.觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話,。這時電話響了,，小猴接聽后知道是找媽媽的,，怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她,，該不該傳電話呢?

討論：

(1)是否該打擾大人談話?

(2)怎樣打擾有禮貌?

3. 觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了,，小猴該不該叫醒媽媽?

討論：

該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌?

4.觀看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具,，小猴有些肚子痛。

討論：

小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?

5.小結(jié)上述情況,，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾,，不要引起別人的反感,。

6.學(xué)話句式：“對不起,，打擾您了，我有重要事說,?！惫膭钣變涸谏钪羞\用。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇八

本學(xué)期我將從以下幾個方面來進(jìn)行,。

（一）、按時為教師發(fā)放禮儀月計劃,、周計劃及教案,；

（二）,、及時更換小,、中、大班的禮儀家園聯(lián)系欄內(nèi)容

（三）,、繼續(xù)以發(fā)放宣傳單或調(diào)查問卷的形式,，保持家園聯(lián)系；

（四）,、堅持每周一的幼兒升旗儀式,；在培養(yǎng)大班幼兒練習(xí)升旗儀式的同時，選擇少部分中班幼兒觀看并進(jìn)行有目的的培養(yǎng),。

（一）,、幼兒常規(guī)培養(yǎng)

堅持早入園禮儀小明星接待工作,；統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率，在此基礎(chǔ)上有針對性的對幼兒進(jìn)行問好禮儀的教育，并以此來帶動家長,。復(fù)習(xí)上學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的如廁、洗手,、喝水,、小椅子,、排隊,、穿上脫掉衣服,、穿脫鞋、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固,，培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目。

（二）,、教師禮儀常規(guī)培養(yǎng)

教師儀容儀表,；堅持上班園服制,、不化濃妝、不披發(fā),、不美甲,、不穿高跟鞋等制度。教師禮儀知識培訓(xùn)與學(xué)習(xí),；繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間培訓(xùn)教師禮儀知識,，使教師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解并掌握相關(guān)的禮儀常識,，提高教師隊伍的整體素質(zhì)堅持班級禮儀明星的評比工作,，并給與幼兒小獎勵。

（一）開展一至兩個幼兒活動,，充分的開闊孩子們的視野,，增長見識；

（二）開展教師的“大家評我課”活動,；即為每位教師錄制一節(jié)多媒體或是四段式教學(xué)課程,，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間播放，讓上課教師自己及其他教師對其課上的優(yōu)缺點進(jìn)行總結(jié),，提高教師的重視程度及整體上課水平并及時對禮儀教案中的不足進(jìn)行改進(jìn)

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇九

一,、現(xiàn)狀分析：

小班幼兒入園一個多月以來，已初步適應(yīng)幼兒園的生活,，能在成人的引導(dǎo)下向老師問好,、說再見;初步學(xué)會使用餐具，大部分幼兒能夠獨立進(jìn)餐,。餐后在老師的提醒下會擦嘴,、漱口,，基本能保持儀表整潔。經(jīng)家庭調(diào)查,，大部分幼兒在家里基本上也能做到講究衛(wèi)生,、講文明懂禮貌，但部分幼兒在家任性,、驕橫,，表現(xiàn)出“一個小寶兩個樣”。需要家長配合老師,，家園一致進(jìn)行教育,。

二、階段目標(biāo)：

1.幼兒在教師或成人的引導(dǎo)下,，逐步學(xué)會控制自己的行為養(yǎng)成習(xí)慣,。

2.同伴一起活動時，學(xué)習(xí)有禮貌的求助和會感謝他人的幫助,。

三、采取措施：

1.重視營造良好的環(huán)境氛圍： 環(huán)境因素對幼兒成長有巨大的教育潛力,。在實施生態(tài)體驗下的幼兒禮儀教育時,，我們會充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，營造良好的禮儀教育氛圍,。

2.文明禮儀教育滲透于幼兒的一日生活,。 生態(tài)體驗下的幼兒禮儀教育納入幼兒園各領(lǐng)域教育教學(xué)之中，將幼兒文明禮儀教育作為有目的,、有計劃實施幼兒素質(zhì)教育的一種手段,。

四、研究內(nèi)容：

(一)交往禮儀

1.在成人的提醒下能向家長老師問早問好說再見,。

2.學(xué)著主動向成人,、同伴問早問好說再見。

3.學(xué)講禮貌用語,。

(二)就餐禮儀

1.學(xué)習(xí)正確使用餐具,。2.學(xué)習(xí)餐后擦嘴漱口。

(三)儀表儀態(tài)禮儀1.在老師的幫助下,，保持儀表整潔,。

2.在老師的提醒下，不做不雅的動作,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十

經(jīng)過日常觀察,，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊,，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”,，吃完飯不知道送碗,，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食,，玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個小朋友聽老師上課,。后來經(jīng)過了解，原來這些小朋友有很多爸爸,、媽媽不在身邊,，一直由爺爺、奶奶照顧,。大家都知道爺爺,、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么,，所以,，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實好了很多,。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程,。因此，在開學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點,，制定了“禮儀教育”計劃,，現(xiàn)將對幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié)：

1、在教學(xué)中滲透,，豐富禮儀認(rèn)知,。

教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連,，相互促進(jìn),。因此，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,，使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,。如：在組織語言活動《誰做得對》時，我首先讓幼兒觀察圖片,，說說“哪個對”,、“哪個錯”，然后再請幼兒說說“為什么”,、“應(yīng)該怎樣做”,，通過討論、爭辯,，使幼兒懂得了在公共場所應(yīng)該怎樣做,，豐富了幼兒對公共場所禮儀的認(rèn)知。然后通過欣賞歌曲,，使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事,，要說“對不起”,，請求別人的原諒?？梢?，有計劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動,，并在活動中滲透禮儀教育,，可以使幼兒學(xué)到一點知識，懂得一點道理,，養(yǎng)成良好的禮儀行為,。

2、開展實踐活動,，內(nèi)化禮儀品質(zhì),。

教育家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的,，要重在實行,。隨時隨地，抱著實驗的態(tài)度,?！倍Y儀教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實踐性,。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識來傳授，“光說不練”,，是行不通的,，只有經(jīng)過實際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的成效,。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng),，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化,，然后將知,、情、行合而為一的過程,，要重視為幼兒提供實踐活動的機(jī)會,，讓幼兒在實踐中體會禮儀行為的意義，內(nèi)化禮儀品質(zhì),，學(xué)會做人,，學(xué)會生活。因此,，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí),，使他們在實踐中體會樂趣，加深印象,。

(1)游戲活動

在區(qū)域角中,，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松,、愉快的氛圍中練習(xí)使用禮貌用語,，并學(xué)會了不同場合、不同角色的禮儀行為,。如幼兒在“泡泡超市”中,，學(xué)會了招待客人的禮儀;

(2)任務(wù)活動。

事先設(shè)置好任務(wù),，讓幼兒去完成,，讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具,、去傳達(dá)室向爺爺拿活動室鑰匙等多種任務(wù)活動,，通過在這些活動中的反復(fù)練習(xí)，使幼兒的禮儀行為在真實的情景中獲得知,、情,、行的統(tǒng)一。從這次活動不難看出,，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì),，光靠說教是不夠的，只有經(jīng)過實際的訓(xùn)練,，禮儀教育才能收到較好的成效,。

3、家園互動教育,，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣,。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成,，缺一不可,，發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,，幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來,，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來,。因此教師應(yīng)該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系,，一方面了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，另一方面教師應(yīng)向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),，以便采取有效的教育措施,。同時充分發(fā)揮家教園地的作用,，多向家長宣傳科學(xué)的教育方法，使家長了解,、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育,，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

4,、幼兒禮儀教育取得的成效

由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,，做到“低——起點低”、“淺——內(nèi)容淺”,、“細(xì)——措施細(xì)”,、“活——方法活”，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中,，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步,。

(1)、基本禮儀：能做到儀容儀表端正,，養(yǎng)成了勤洗手,、勤剪指甲、勤洗澡,、勤換衣等良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣;

(2),、交往禮儀：與人交往時大方有禮貌，初步學(xué)會了站在他人的角度考慮問題,，學(xué)會了商量,，懂得謙讓，還學(xué)會學(xué)會了交往,、用餐中的一些禮節(jié)要求;

(3),、幼兒園禮儀：會主動向老師,、同伴問好,、道別;知道飯前便后要洗手;活動中懂得等待、謙讓;學(xué)會了傾聽,、不隨便打斷別人的談話;

(4),、公共場所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾,，做到物歸原處……

此外,，我們還可喜地發(fā)現(xiàn)，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,，而且對改變家長的行為也有很大的影響,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十一

一,、指導(dǎo)思想

近兩年來，我園推行了文明禮儀特色項目,，頗具規(guī)模與成效,。本學(xué)期，禮儀組將在上學(xué)期開展禮儀工作的基礎(chǔ)上加以細(xì)節(jié)的完善,，進(jìn)行精細(xì)化的常規(guī)工作管理,，堅持“行為—情感—內(nèi)化”步步推進(jìn)的方針，堅決“向行動要成績,，向行動要質(zhì)量”,。本期還切實考慮本園幼兒實際，力求通過幼兒園,、社會,、家庭的緊密配合和共同努力，制定完善相關(guān)制度,，力求在文明禮儀教育上取得更大的合力與突破,，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的全面開展。

二,、禮儀團(tuán)隊

本學(xué)期,，我們的團(tuán)隊繼續(xù)壯大，共邀集到16位禮儀組成員,。她們分別是:余文彬,、甘艷莉 、夏麗春,、丁家英,、劉莉、卜艷麗,、皮曉霞,、胡森炫、王林芳,、王思蓉,、肖瀟、 陳誠,、羅杏,、蔡靜、張雅鈞,、尹鵬,。大家緊緊圍繞著余園長、甘主任，既各負(fù)其責(zé),、又團(tuán)結(jié)合作,，形成一個傘面圓，讓禮儀工作輻射到幼兒學(xué)習(xí),、生活的方方面面,。

三、禮儀工作目標(biāo)

1,、深入組織禮儀課堂活動,，加強督查，力求通過教育教學(xué)帶動規(guī)范幼兒的禮儀常識,。

2,、開展一系列的文明禮儀體驗性教育活動，增強幼兒的切身體驗,，使之內(nèi)化為自己的行為,。

3、加強教師儀表,、文明禮儀的培訓(xùn)工作,，促進(jìn)每位教師成長為幼兒的表率。

4,、持續(xù)開展禮儀評比工作,，督促班級形成文明禮儀的良好風(fēng)氣。

5,、探索禮儀行為模式,、教學(xué)教學(xué)策略。

四,、禮儀工作內(nèi)容及措施

制定文明禮儀教育計劃,，有步驟地進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道,、多個層次,、生動活潑的方式來督促，在一日生活中滲透和通過專門的教育活動,，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容,，掌握文明用語、禮儀示范動作,，使每一位幼兒都逐步認(rèn)識到行為規(guī)范,、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義,。班級有禮儀考核評比本,，幼兒園有抽查、考核系統(tǒng)，使得幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導(dǎo)自己的行動,，最終形成自覺地,、比較牢固的良好行為習(xí)慣。

(一)幼兒常規(guī)培養(yǎng)

1,、堅持早入園禮儀教師,、禮儀小明星接待工作，堅持用好體態(tài)用語,，如:微笑,、點頭、招手,、鞠躬,、握手、敲門等基本禮儀行為;

2,、統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率,，在此基礎(chǔ)上有針對性的對幼兒進(jìn)行禮儀基本用于的普及教育，如:早上好,、你好,、再見、謝謝,、不客氣,、對不起、沒關(guān)系等禮儀用語并以此來帶動家長,。

2,、復(fù)習(xí)上學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的禮儀教育內(nèi)容，如廁,、洗手,、喝水、小椅子,、排隊,、穿脫衣服、穿脫鞋,、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固,。

3、培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目;

(二)教師禮儀常規(guī)養(yǎng)成

1,、教師儀容儀表;堅持上班園服制,、不化濃妝、不披發(fā),、不美甲,、不穿高跟鞋等制度,。

教師禮儀知識培訓(xùn)與學(xué)習(xí);

2、繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間培訓(xùn)教師禮儀知識,，使教師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，了解并掌握相關(guān)的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

3,、堅持組織每周班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒相應(yīng)的小獎勵,。

(三)創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境大氛圍

本學(xué)期繼續(xù)增填補充幼兒園的禮儀墻飾,、宣傳標(biāo)語或者警示語，在語言角投放文明禮儀規(guī)范的圖片,。

(四)規(guī)范開展禮儀課堂活動

根據(jù)每周的計劃有組織有計劃的開展文明禮儀如課堂活動,，本期嘗試在以前的基礎(chǔ)上豐富教育形式，使幼兒在豐富多彩的活動中,，可以全身心地投入,，使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

(五)禮儀評比相關(guān)活動

本期繼續(xù)開展“文明小天使”禮儀隊在每周一進(jìn)行頒獎的活動,，在以往淑女隊的基礎(chǔ)上增設(shè)紳士隊,，由劉莉老師牽頭進(jìn)行組建培訓(xùn)工作。

(六)禮儀創(chuàng)新工作

1,、召開家長會,，嘗試班級推薦幾名禮儀小明星在門口對家長進(jìn)行引導(dǎo)入座(大中班)。

2,、堅持每周四由禮儀成員帶領(lǐng)大家進(jìn)行教研活動開場一分鐘小律動,，幫助教師進(jìn)行儀態(tài)訓(xùn)練。

3,、本學(xué)期和語言組協(xié)作完成一期《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制,，用于教學(xué)使用、經(jīng)驗積累,、資料存檔,。

4、嘗試進(jìn)行微電影,、微視頻的拍攝,，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現(xiàn)象。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內(nèi)進(jìn)行的不文明的公共禮儀現(xiàn)象,，以做正反面教學(xué)視頻資料,。

5、禮儀操的新編,。

具體工作安排:

1,、禮儀成員分工安排表

禮儀組負(fù)責(zé)人:余文彬

禮儀組組長:甘艷莉 夏麗春

禮儀組成員:丁家英 劉 莉 卜艷麗 皮曉霞 胡森炫

王林芳 王思蓉 肖 瀟 陳 誠 羅 杏

蔡 靜 張雅鈞 尹 鵬

禮儀組成員分工:

甘艷莉 劉 莉——師幼儀表禮儀

甘艷莉 皮曉霞——幼兒一日生活禮儀

陳 誠 張雅鈞——晨間來園,、下午離園禮儀

尹 鵬 丁家英——課間操禮儀、戶外活動禮儀

夏麗春 王林芳——禮儀課堂的實施

卜艷麗 肖 瀟——禮儀兒歌,、禮儀操的創(chuàng)編及應(yīng)用

胡森炫 王思蓉——各項禮儀的活動評比、活動策劃

劉莉 羅杏 蔡靜——幼兒禮儀隊的組建與培訓(xùn)

2,、各月工作安排

二,、三月份:

1、通過集中會議研討,，制定幼兒園禮儀教育計劃,。

2、尹鵬完善戶外禮儀兒歌,。

3,、校禮儀隊頒獎培訓(xùn)工作

4、每周五班級禮儀小明星的評比標(biāo)準(zhǔn)完善

4,、本月禮儀總結(jié):

四月份:

1,、禮儀操的新編、創(chuàng)編

2,、本月禮儀總結(jié):

五月份:

1,、《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制

2、本月禮儀總結(jié):

六月份:

1,、微電影,、微視頻的拍攝，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現(xiàn)象,。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內(nèi)進(jìn)行的不文明的公共禮儀現(xiàn)象,，

2、本月禮儀總結(jié),。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十二

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)會排隊，懂得遵守排隊的規(guī)則,。

2,、學(xué)習(xí)運用團(tuán)圓、搓捏等方法,，表現(xiàn)蘿卜的主要特征,。

3、體驗集體排隊的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1,、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個,。

2,、橡皮泥若干,、綠葉卡片若干。

活動過程：

一,、出示一堆蘿,，引出排隊1、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽,，兔寶寶,，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎？

2,、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么,？蘿卜堆成了一座小山，我們說一堆蘿卜,。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓,？快來拿個蘿卜吃吃吧！

3,、播放蘿卜倒塌聲聽什么聲音,？哦原來蘿卜倒了，蘿卜滾了一地,。為什么蘿卜會滾下來的呀,？你們剛才排隊了嗎？你們會排隊嗎,？

二,、生活中的排隊你們什么時候會排隊,？老師也帶來了一些排隊的照片,？現(xiàn)在你知道什么時候要排隊了嗎,？為什么要排隊呢？（排隊可以變得很有序,，不亂也不擠,，學(xué)會排隊的寶寶，誰見了都喜歡,。）怎樣排隊呢,？

小結(jié)：是的先來的排前面，后來的排后面,，一個跟一個,，不推也不擠。

三,、學(xué)習(xí)排隊1,、分男女兩隊吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎,？那這一次我們排著隊來拿蘿卜好嗎,？記得怎樣排隊嗎,？（排隊要求）2、聽什么聲音,？（錄音：哎呀我的蘿卜不見了）原來這蘿卜是老婆婆的,，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊哦,！老婆婆說寶寶們真懂事,，都學(xué)會了排隊。

四,、學(xué)做胡蘿卜1,、寶寶們跟著媽媽到草地上去玩好嗎? 看這是什么,？這個蘿卜什么樣子的,？我們也來做一個好嗎？

2,、教師示范制作,，幼兒觀察并嘗試制作。

揉揉揉,，揉揉揉,，搓搓搓，搓成一根火腿腸,，下面搓一搓,，捏一捏，尖尖的小小的,，變成一個小蘿卜,。

3、幼兒制作,，教師指導(dǎo),。

哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,，蘿卜真好吃,，快來吃吧。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十三

孔子說：“不學(xué)禮,，無以立,。”孟德斯鳩說：“禮貌使有禮貌的人喜悅,，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅”,。如此看來，不管是東方人還是西方人,，都把文明禮儀視為做人的一件大事,，文明禮儀也是做人的入門證,。禮儀教學(xué)從“小”抓起至關(guān)重要?？梢?，禮儀教學(xué)，對于培養(yǎng)文明有禮,、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義,。

以下是我對幼兒園禮儀教學(xué)實施過程中的一點感悟：

(一)晨間接待是基礎(chǔ)

早上入園時，有的孩子會主動熱情地跟老師和小伙伴問好,，有的孩子卻過于冷淡,。針對這一情況，我們在晨間接待中設(shè)置“小小接待員”這一角色,，請“小小接待員”試著用禮貌用語接待同伴和家長,，園門口可以是以小組為單位，教室門口可以從一個孩子接待到兩兩自由結(jié)伴,。在真實生活的情境中為孩子們提供了禮貌交往的機(jī)會,，同時孩子們的主動打招呼對家長來說也是一種影響，時刻提醒他們要在日常生活中以身作則,，樹立好榜樣,。

(二)教學(xué)活動是關(guān)鍵

1、巧用兒歌滲透禮儀

兒歌《好娃娃》“爺爺年紀(jì)大,，頭發(fā)白花花,，我?guī)蜖敔數(shù)贡瑁瑺敔斝?奶奶年紀(jì)大,，頭發(fā)白花花,，我給奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈;爸爸和媽媽,，一齊把我夸,，尊敬老人有禮貌啊，是個好娃娃”,。激發(fā)了孩子們尊敬老人,、關(guān)愛老人的情感，并能與大家交流自己在家所做的關(guān)心,、幫助老人的事情,。

2、誦讀經(jīng)典感悟禮儀

國學(xué)經(jīng)典,，不僅語言精煉優(yōu)美,，而且意蘊深刻，是對幼兒進(jìn)行教學(xué)的好材料。因此,，利用餐前餐后等零散的時間和孩子們一起來誦讀《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》等經(jīng)典，在誦讀過程中感悟禮儀,。如《弟子規(guī)》中“物雖小,，勿私藏;茍私藏，親心傷”是教學(xué)孩子做事不能貪圖小便宜,。

3,、活用繪本學(xué)習(xí)禮儀

繪本有以下幾點優(yōu)勢：美學(xué)的陶冶、語文的涵養(yǎng),、創(chuàng)造力的啟發(fā),、生活能力與態(tài)度的培養(yǎng)。透過繪本的優(yōu)勢,，讓孩子帶著好奇,、興奮的心情，零壓力融入繪本的故事情境,，并透過有意義的提問引導(dǎo),，培養(yǎng)孩子邏輯思考及預(yù)測推理的能力以及聽,、說,、讀等語文能力。這樣的教學(xué)方式,，能給孩子一個完整的學(xué)習(xí)情境,，培養(yǎng)孩子各種生活上的能力與經(jīng)驗。如：繪本《魔幻青草地》通過滑稽幽默的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子不能隨便丟垃圾,，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

4、善用區(qū)角再現(xiàn)禮儀

充實區(qū)角材料,，注重材料的投放多元化,。通過角色游戲等表演，再現(xiàn)真實的情境,，引導(dǎo)幼兒禮貌待人待事,。如：飯店里的點餐禮儀和進(jìn)餐禮儀等等。孩子們在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等,。

(三)鞏固孩子的良好習(xí)慣

由于孩子年齡小,，是非觀念不強，自控能力差,，注意力易分散,、轉(zhuǎn)移，一些良好的行為習(xí)慣形成后,，如不及時強化鞏固,，仍容易改變,。因此，孩子良好的行為習(xí)慣應(yīng)在成人的幫助下,，在生活實踐中不斷得到鞏固,。鞏固孩子的良好習(xí)慣，我總結(jié)了以下幾種方法：

1,、表揚鼓勵法

昌昌去扔垃圾,，看到垃圾桶外面有一塊垃圾，隨手撿起來扔進(jìn)了垃圾桶,。我看到后,，當(dāng)著全班小朋友的面表揚了他，夸獎他是個講衛(wèi)生的好孩子,。從那以后,，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子都會自覺的把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，如果不小心掉了也會及時的撿起來扔進(jìn)垃圾桶,。

樂意受到表揚是孩子的天性,，對于表現(xiàn)好的幼兒及時給予鼓勵，久而久之,，良好的禮儀就會形成與鞏固,。

2、示范法

在教孩子們用“六步洗手法”洗手的時候,，我一邊用語言表述,，一邊按照步驟認(rèn)真示范，孩子們一邊看,，一邊學(xué)著我的樣子“洗”起來,，很快就掌握了正確的洗手方法。

孩子的模仿能力強,，讓孩子去模仿,、學(xué)習(xí)，以此鞏固孩子愛清潔,、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣,。

3、練習(xí)法

通過游戲競賽的形式,，與孩子一起反復(fù)練習(xí)穿,、脫衣服，穿,、脫鞋子等,，使孩子學(xué)會了照顧自己的簡單技能。

4、 隨機(jī)教學(xué)法

在戶外活動時,，我看到地上有一個飲料瓶,，本想拿起來放進(jìn)垃圾桶，轉(zhuǎn)念一想,，何不隨機(jī)教學(xué)一下孩子們呢?于是,，我傷心地說：“垃圾寶寶很調(diào)皮，跑出來玩,，找不到自己的家了,，請小朋友幫忙把他送回家?！焙⒆觽兒芸炀桶扬嬃掀渴者M(jìn)了垃圾桶,，隨后，我對幼兒進(jìn)行了環(huán)保方面的教學(xué)：“以后要是在路上見到調(diào)皮的垃圾寶寶找不到家的時候,，我們也要想辦法幫助它,，把它送回家去?！焙⒆觽兗娂姳硎荆涸诼飞峡匆娎?，一定會撿起來放進(jìn)垃圾桶。

5,、暗示法

孩子易受暗示,，要充分運用孩子的這一特點，及時鞏固孩子的良好行為,。玩大沙包時鑫鑫不小心跌倒了,，于是我溫柔的提醒孩子：“小朋友摔倒了,，該怎么辦?”用來提示孩子主動幫助他人,。

6、環(huán)境感染法

在幼兒園的走廊,、長廊,、主題墻等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌，并張貼禮儀明星的照片,，時時提醒幼兒做一名有禮貌的好孩子,。

7,、運用各種文藝形式，強化良好行為

可通過講故事、唱歌表演、詩朗誦、演童話劇等來鞏固孩子的良好行為,。如,，表演童話劇《小熊拔牙》,，就可以教學(xué)孩子養(yǎng)成堅持早晚刷牙的習(xí)慣,。另外,，還可以設(shè)立《夢幻小劇場》,，每月請幼兒與家長一起來表演,，增加親子之間的交流與合作,。

8,、家庭教學(xué)和幼兒園教學(xué)應(yīng)一致

孩子在幼兒園得到教學(xué)，良好的行為習(xí)慣的建立，家長應(yīng)予以了解,，并積極配合幼兒園,，對孩子進(jìn)行一致性的教學(xué)，以免家,、園教學(xué)脫節(jié),，不利于良好行為習(xí)慣的形成和鞏固。例如,，幼兒園正在培養(yǎng)孩子愛勞動的行為習(xí)慣,，家長就不要再溺愛孩子,，孩子力所能及的勞動，就不要包辦代替了,。還可以通過親子情景劇的表演使家長加入到孩子的教學(xué)中來,，家園合作，使孩子從小養(yǎng)成良好的禮儀品格,。

禮儀教學(xué)的實施需要引導(dǎo),、啟發(fā)和感染，需要教學(xué)和環(huán)境形成合力,，需要營造一個良好的家庭,、社會氛圍，需要將禮儀教學(xué)滲透到生活的點點滴滴,，讓我們的孩子都培養(yǎng)起善良,、正直、誠信,、寬容,、謙遜、合作等品質(zhì),，成為具有健康個性,、健全人格的人。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十四

活動目標(biāo)：

1,、知道團(tuán)體教學(xué)活動的禮儀要求,。

2、培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習(xí)慣,。

核心要素：

學(xué)習(xí)時 要坐好 認(rèn)真聽 多動腦 要提問 手舉起 回答時 字清晰,。

活動準(zhǔn)備：

故事書

活動過程：

開始部分：教師帶幼兒做"包餃子"游戲，激發(fā)幼兒情緒,。

小朋友你們看,，今天來了怎么多的客人老師，咱們包個蘿卜餡的餃子給他們吃好嗎,？

基本部分：

1,、我知道咱們小一班的小朋友都很喜歡聽故事，今天從老師就給小朋友們講一個非常好聽的故事,，名字叫《小兔打電話》,。

2、給幼兒選擇的機(jī)會：小朋友們都知道咱們做游戲時有游戲規(guī)則,，那咱們聽故事也有規(guī)則,，誰要是不想聽故事可以安靜的到那邊去坐（請幼兒自己選擇）。

3,、既然小朋友們都想聽故事,，那就要做到"認(rèn)真聽，多動腦,，要提問,，手舉起"老師叫到你的名字，你才可以站起來回答,，能不能做到,？

4、教師有表情的講述故事《小兔打電話》,。

5,、講完故事后提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里都有誰,？

（3）故事講的是一件什么事,？

要求：老師提問完，幼兒可以舉手回答問題,，老師叫到幼兒的名字后,，幼兒可以作答。

6,、根據(jù)孩子們的興趣,，可以選擇講故事再講述一遍。

教師小結(jié)：

今天咱們小朋友都說話算數(shù),，都能認(rèn)真聽故事,，而且還做到了有提問先舉手，和舉手回答老師表揚你們,！

結(jié)束部分：

出示掛圖請幼兒欣賞,，帶幼兒大聲地，有韻律地朗讀三字兒歌,。

延伸部分：

讓幼兒學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域團(tuán)體活動的禮儀,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十五

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾,。

準(zhǔn)備：

情境表演三個,。

活動與指導(dǎo)：

1.教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣。內(nèi)容：自從上次,，小猴挨了媽媽的批評,，又得到小朋友的幫助，禮貌多了,，可是他又碰到了新問題,，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。

2.觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話,。這時電話響了,，小猴接聽后知道是找媽媽的,，怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢?

討論：

(1)是否該打擾大人談話?

(2)怎樣打擾有禮貌?

3. 觀看情境二：猴媽正在睡覺,，查煤氣的來了,，小猴該不該叫醒媽媽?

討論：

該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌?

4.觀看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具,，小猴有些肚子痛,。

討論：

小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?

5.小結(jié)上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時,，要用禮貌方式打擾,，不要引起別人的反感。

6.學(xué)話句式：“對不起,，打擾您了,，我有重要事說?！惫膭钣變涸谏钪羞\用,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十六

一、幼兒園禮儀

1,、進(jìn)餐

進(jìn)餐前,、洗凈手、打噴嚏,、遮住口,、輕輕嚼、漫漫咽,、不挑食,、不剩飯。

活動目標(biāo)：知道進(jìn)餐時的禮儀要求,，并能按要求去做,，培養(yǎng)良好的幼兒園進(jìn)餐禮。

家園互動：1,、在家進(jìn)餐時,，家長應(yīng)按相應(yīng)的禮儀要求引導(dǎo)孩子進(jìn)餐，逐步培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

2,、家長對孩子應(yīng)進(jìn)行隱行教育，注意自己的行為規(guī)范,，為孩子做好榜樣,。

3、吃飯時規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談,。

2,、進(jìn)餐(愛惜糧食)，自己吃,、不用喂,、吃干凈,、不浪費,、愛糧食、惜食物,、粒粒米,、皆辛苦。

活動目標(biāo)：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理,。

家園互動：

1,、不論在家還是外出就餐，家長應(yīng)注意給孩子的飯菜要適量,，也可請孩子根據(jù)自己的食量盛飯,，不浪費。

2,、家長利用假期外出的機(jī)會,，帶孩子郊游，順便介紹農(nóng)作物的生長知識,，并進(jìn)行愛惜糧食的教育,。

3、進(jìn)餐(不挑食),，小朋友,、在成長、若挑食,、缺營養(yǎng),、瓜果菜、都品嘗,、食五谷,、身體棒。

活動目標(biāo)：知道各種食物對我們的好處,，激發(fā)孩子愛吃各種食物的愿望,。

家園互動：家長在孩子面前表現(xiàn)出自身的良好習(xí)慣，潛移默化的影響孩子,。

4,、分享玩具

小玩具、真新奇、大家玩,、才有趣,、懂謙讓、知愛惜,、共分享,、更知禮。

活動目標(biāo)：

1,、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享,。

2、在分享的過程中,，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則,。

3、培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀,。

家園互動：

1,、家長要有意思地進(jìn)行言語、表情,、動作的鼓勵,，強化孩子的愉快體驗，從而激發(fā)孩子再次嘗試分享玩具的愿望,。

2,、孩子想與他人分享玩具時，家長要鼓勵孩子大方地用語言表達(dá),。

3,、規(guī)范自身行為對孩子進(jìn)行潛移默化的影響。

4,、要防止孩子在分享時產(chǎn)生攀比的心理,。

5、注意解決分享過程中出現(xiàn)的問題,，培養(yǎng)孩子愛惜他人玩具的品質(zhì),。

5、分享食物

小食品,、甜又香,、尊長輩、您先嘗,、你也吃,、我也嘗、好朋友,、共分享,。

活動目標(biāo)：

1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享。

2,、在分享的過程中逐步建立平等分享的規(guī)則,。

3、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習(xí)慣,。

家園互動：

1,、舉辦“家庭分享會”，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂,。

2,、每次分享食物時，家長都要對孩子的分享行為進(jìn)行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望,。

二,、公共場所禮儀

1、安全常識(出游安全)

游玩時,、應(yīng)注意、跟爸媽,、不遠(yuǎn)離,、陌生地、不亂去,、為安全,、要牢記。

活動目標(biāo)：

1,、知道和父母出游時的安全要求,。

2、培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護(hù)能力,。

家園互動：

1,、家長帶孩子出游前，給孩子提出具體要求,。

2,、出游時，引導(dǎo)孩子要注意安全,，不獨自去危險的地方,。

2、安全常識(走失),。

人走失,、原地站、耐心等,、父母返,、電話清、地址詳、請警察,、來幫忙,。

活動目標(biāo)：

1、知道如果自己走失,，可以找警察幫忙,，并告知電話號碼。

2,、培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護(hù)能力,。

家園互動：

1、家長平時要隨機(jī)對孩子進(jìn)行安全教育,。

2,、要有意識地引導(dǎo)孩子記住自己家的電話地址。

三,、基本禮儀

1,、遞接物品(普通物品)

遞物時、雙手呈,、接平穩(wěn),、手再松、接人物,、雙手迎,、表感謝、把禮行,。

活動目標(biāo)：

1,、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對方。

2,、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀,。

家園互動：

知道遞接物品用雙手呈迎，主要是從尊重他人的角度考慮,，在實際運用的過程中,，老師和家長不要僅僅為了用雙手而雙手，要讓孩子知道為什么要這樣做,，提醒孩子在進(jìn)行遞接物品時要眼睛平時對方,。

2、遞接物品(危險物品)

遞剪刀,、有方法,、剪刀把、對方拿,、水果刀,、托刀身,、握住柄、遞他人,。

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)正確拿取和傳遞危險物品的方法。

2,、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀習(xí)慣,，建立自我保護(hù)意識，掌握安全的方法,。

家園互動：

在家長和孩子練習(xí)是選擇尖端較鈍的安全剪刀,。

一、幼兒園禮儀

1,、進(jìn)餐

進(jìn)餐前,、洗凈手、打噴嚏,、遮住口,、輕輕嚼、漫漫咽,、不挑食,、不剩飯。

活動目標(biāo)：知道進(jìn)餐時的禮儀要求,，并能按要求去做，培養(yǎng)良好的幼兒園進(jìn)餐禮,。

家園互動：1,、在家進(jìn)餐時，家長應(yīng)按相應(yīng)的禮儀要求引導(dǎo)孩子進(jìn)餐,，逐步培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

2、家長對孩子應(yīng)進(jìn)行隱行教育,，注意自己的行為規(guī)范,，為孩子做好榜樣。

3,、吃飯時規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜,，十分鐘以后可以小聲交談。

2,、進(jìn)餐(愛惜糧食),，自己吃、不用喂,、吃干凈,、不浪費,、愛糧食、惜食物,、粒粒米,、皆辛苦。

活動目標(biāo)：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理,。

家園互動：

1,、不論在家還是外出就餐，家長應(yīng)注意給孩子的飯菜要適量,，也可請孩子根據(jù)自己的食量盛飯,，不浪費。

2,、家長利用假期外出的機(jī)會,，帶孩子郊游，順便介紹農(nóng)作物的生長知識,，并進(jìn)行愛惜糧食的教育,。

3、進(jìn)餐(不挑食),，小朋友,、在成長、若挑食,、缺營養(yǎng),、瓜果菜、都品嘗,、食五谷,、身體棒。

活動目標(biāo)：知道各種食物對我們的好處,，激發(fā)孩子愛吃各種食物的愿望,。

家園互動：家長在孩子面前表現(xiàn)出自身的良好習(xí)慣，潛移默化的影響孩子,。

4,、分享玩具

小玩具、真新奇,、大家玩,、才有趣、懂謙讓,、知愛惜,、共分享、更知禮,。

活動目標(biāo)：

1,、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享,。

2、在分享的過程中,，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則,。

3、培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀,。

家園互動：

1,、家長要有意思地進(jìn)行言語、表情,、動作的鼓勵,，強化孩子的愉快體驗，從而激發(fā)孩子再次嘗試分享玩具的愿望,。

2,、孩子想與他人分享玩具時，家長要鼓勵孩子大方地用語言表達(dá),。

3,、規(guī)范自身行為對孩子進(jìn)行潛移默化的影響。

4,、要防止孩子在分享時產(chǎn)生攀比的心理,。

5、注意解決分享過程中出現(xiàn)的問題,，培養(yǎng)孩子愛惜他人玩具的品質(zhì),。

5、分享食物

小食品,、甜又香,、尊長輩、您先嘗,、你也吃、我也嘗,、好朋友,、共分享。

活動目標(biāo)：

1,、愿意將自己喜歡的食物與他人分享,。

2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規(guī)則,。

3,、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習(xí)慣。

家園互動：

1,、舉辦“家庭分享會”,，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂,。

2、每次分享食物時,，家長都要對孩子的分享行為進(jìn)行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望,。

二、公共場所禮儀

1,、安全常識(出游安全)

游玩時,、應(yīng)注意、跟爸媽,、不遠(yuǎn)離,、陌生地、不亂去,、為安全,、要牢記。

活動目標(biāo)：

1,、知道和父母出游時的安全要求,。

2、培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護(hù)能力,。

家園互動：

1,、家長帶孩子出游前，給孩子提出具體要求,。

2,、出游時，引導(dǎo)孩子要注意安全,，不獨自去危險的地方,。

2、安全常識(走失),。

人走失,、原地站、耐心等,、父母返,、電話清、地址詳,、請警察,、來幫忙。

活動目標(biāo)：

1,、知道如果自己走失,，可以找警察幫忙，并告知電話號碼,。

2,、培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護(hù)能力,。

家園互動：

1、家長平時要隨機(jī)對孩子進(jìn)行安全教育,。

2,、要有意識地引導(dǎo)孩子記住自己家的電話地址。

三,、基本禮儀

1,、遞接物品(普通物品)

遞物時、雙手呈,、接平穩(wěn),、手再松、接人物,、雙手迎,、表感謝、把禮行,。

活動目標(biāo)：

1,、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對方。

2,、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀,。

家園互動：

知道遞接物品用雙手呈迎，主要是從尊重他人的角度考慮,，在實際運用的過程中,，老師和家長不要僅僅為了用雙手而雙手，要讓孩子知道為什么要這樣做,，提醒孩子在進(jìn)行遞接物品時要眼睛平時對方,。

2、遞接物品(危險物品)

遞剪刀,、有方法,、剪刀把、對方拿,、水果刀,、托刀身、握住柄,、遞他人。

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)正確拿取和傳遞危險物品的方法,。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀習(xí)慣,，建立自我保護(hù)意識,，掌握安全的方法,。

家園互動：

在家長和孩子練習(xí)是選擇尖端較鈍的安全剪刀。