光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇一

近兩年來，我園推行了文明禮儀特色項目,，頗具規(guī)模與成效,。本學期，禮儀組將在上學期開展禮儀工作的基礎上加以細節(jié)的完善,，進行精細化的常規(guī)工作管理,，堅持“行為—情感—內化”步步推進的方針，堅決“向行動要成績,，向行動要質量”,。本期還切實考慮本園幼兒實際，力求通過幼兒園,、社會,、家庭的緊密配合和共同努力，制定完善相關制度,，力求在文明禮儀教育上取得更大的合力與突破,，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的全面開展。

二,、禮儀團隊

本學期,，我們的團隊繼續(xù)壯大，共邀集到16位禮儀組成員,。她們分別是:余文彬,、甘艷莉 、夏麗春,、丁家英,、劉莉、卜艷麗,、皮曉霞,、胡森炫、王林芳,、王思蓉,、肖瀟、 陳誠,、羅杏,、蔡靜、張雅鈞,、尹鵬,。大家緊緊圍繞著余園長,、甘主任，既各負其責,、又團結合作,，形成一個傘面圓，讓禮儀工作輻射到幼兒學習,、生活的方方面面,。

三、禮儀工作目標

1,、深入組織禮儀課堂活動,，加強督查，力求通過教育教學帶動規(guī)范幼兒的禮儀常識,。

2,、開展一系列的文明禮儀體驗性教育活動，增強幼兒的切身體驗,，使之內化為自己的行為,。

3、加強教師儀表,、文明禮儀的培訓工作,，促進每位教師成長為幼兒的表率。

4,、持續(xù)開展禮儀評比工作,，督促班級形成文明禮儀的良好風氣。

5,、探索禮儀行為模式,、教學教學策略。

四,、禮儀工作內容及措施

制定文明禮儀教育計劃,，有步驟地進行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道,、多個層次,、生動活潑的方式來督促，在一日生活中滲透和通過專門的教育活動,，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內容,，掌握文明用語、禮儀示范動作,，使每一位幼兒都逐步認識到行為規(guī)范,、文明禮儀的內容和教育意義。班級有禮儀考核評比本,，幼兒園有抽查,、考核系統(tǒng),，使得幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地,、比較牢固的良好行為習慣,。

(一)幼兒常規(guī)培養(yǎng)

1、堅持早入園禮儀教師,、禮儀小明星接待工作，堅持用好體態(tài)用語,，如:微笑,、點頭、招手,、鞠躬,、握手、敲門等基本禮儀行為;

2,、統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率,，在此基礎上有針對性的對幼兒進行禮儀基本用于的普及教育，如:早上好,、你好,、再見、謝謝,、不客氣,、對不起、沒關系等禮儀用語并以此來帶動家長,。

2,、復習上學習已經形成的禮儀教育內容，如廁,、洗手,、喝水、小椅子,、排隊,、穿脫衣服、穿脫鞋,、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固,。

3、培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目;

(二)教師禮儀常規(guī)養(yǎng)成

1,、教師儀容儀表;堅持上班園服制,、不化濃妝、不披發(fā),、不美甲,、不穿高跟鞋等制度,。

教師禮儀知識培訓與學習;

2、繼續(xù)利用業(yè)務學習時間培訓教師禮儀知識,，使教師通過系統(tǒng)的學習,，了解并掌握相關的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質,。

3,、堅持組織每周班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒相應的小獎勵,。

(三)創(chuàng)設禮儀良好環(huán)境大氛圍

本學期繼續(xù)增填補充幼兒園的禮儀墻飾,、宣傳標語或者警示語，在語言角投放文明禮儀規(guī)范的圖片,。

(四)規(guī)范開展禮儀課堂活動

根據每周的計劃有組織有計劃的開展文明禮儀如課堂活動,，本期嘗試在以前的基礎上豐富教育形式，使幼兒在豐富多彩的活動中,，可以全身心地投入,，使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

(五)禮儀評比相關活動

本期繼續(xù)開展“文明小天使”禮儀隊在每周一進行頒獎的活動,，在以往淑女隊的基礎上增設紳士隊,，由劉莉老師牽頭進行組建培訓工作。

(六)禮儀創(chuàng)新工作

1,、召開家長會,，嘗試班級推薦幾名禮儀小明星在門口對家長進行引導入座(大中班)。

2,、堅持每周四由禮儀成員帶領大家進行教研活動開場一分鐘小律動,，幫助教師進行儀態(tài)訓練。

3,、本學期和語言組協(xié)作完成一期《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制,，用于教學使用、經驗積累,、資料存檔,。

4、嘗試進行微電影,、微視頻的拍攝,，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現象。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現象,，以做正反面教學視頻資料,。

5、禮儀操的新編,。

具體工作安排:

1,、禮儀成員分工安排表

禮儀組負責人:余文彬

禮儀組組長:甘艷莉 夏麗春

禮儀組成員:丁家英 劉 莉 卜艷麗 皮曉霞 胡森炫

王林芳 王思蓉 肖 瀟 陳 誠 羅 杏

蔡 靜 張雅鈞 尹 鵬

禮儀組成員分工:

甘艷莉 劉 莉——師幼儀表禮儀

甘艷莉 皮曉霞——幼兒一日生活禮儀

陳 誠 張雅鈞——晨間來園,、下午離園禮儀

尹 鵬 丁家英——課間操禮儀、戶外活動禮儀

夏麗春 王林芳——禮儀課堂的實施

卜艷麗 肖 瀟——禮儀兒歌,、禮儀操的創(chuàng)編及應用

胡森炫 王思蓉——各項禮儀的活動評比,、活動策劃

劉莉 羅杏 蔡靜——幼兒禮儀隊的組建與培訓

2、各月工作安排

二,、三月份:

1,、通過集中會議研討，制定幼兒園禮儀教育計劃,。

2,、尹鵬完善戶外禮儀兒歌。

3,、校禮儀隊頒獎培訓工作

4、每周五班級禮儀小明星的評比標準完善

4,、本月禮儀總結:

四月份:

1,、禮儀操的新編、創(chuàng)編

2,、本月禮儀總結:

五月份:

1,、《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制

2、本月禮儀總結:

六月份:

1,、微電影,、微視頻的拍攝，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現象,。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現象,，

2、本月禮儀總結,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇二

一,、指導思想

近兩年來，我園推行了文明禮儀特色項目,，頗具規(guī)模與成效,。本學期，禮儀組將在上學期開展禮儀工作的基礎上加以細節(jié)的完善,，進行精細化的常規(guī)工作管理,，堅持“行為—情感—內化”步步推進的方針，堅決“向行動要成績,，向行動要質量”,。本期還切實考慮本園幼兒實際，力求通過幼兒園,、社會,、家庭的緊密配合和共同努力,，制定完善相關制度，力求在文明禮儀教育上取得更大的合力與突破,，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的全面開展,。

二、禮儀團隊

本學期,，我們的團隊繼續(xù)壯大,，共邀集到16位禮儀組成員。她們分別是:余文彬,、甘艷莉 ,、夏麗春、丁家英,、劉莉,、卜艷麗、皮曉霞,、胡森炫,、王林芳、王思蓉,、肖瀟,、 陳誠、羅杏,、蔡靜,、張雅鈞、尹鵬,。大家緊緊圍繞著余園長,、甘主任，既各負其責,、又團結合作,，形成一個傘面圓，讓禮儀工作輻射到幼兒學習,、生活的方方面面,。

三、禮儀工作目標

1,、深入組織禮儀課堂活動,，加強督查，力求通過教育教學帶動規(guī)范幼兒的禮儀常識,。

2,、開展一系列的文明禮儀體驗性教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為,。

3,、加強教師儀表、文明禮儀的培訓工作,，促進每位教師成長為幼兒的表率,。

4、持續(xù)開展禮儀評比工作,，督促班級形成文明禮儀的良好風氣,。

5、探索禮儀行為模式,、教學教學策略,。

四、禮儀工作內容及措施

制定文明禮儀教育計劃,，有步驟地進行文明禮儀行為常規(guī)教育,，并通過多種渠道、多個層次,、生動活潑的方式來督促,，在一日生活中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內容,，掌握文明用語、禮儀示范動作,，使每一位幼兒都逐步認識到行為規(guī)范,、文明禮儀的內容和教育意義。班級有禮儀考核評比本,，幼兒園有抽查,、考核系統(tǒng)，使得幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導自己的行動,，最終形成自覺地,、比較牢固的良好行為習慣。

(一)幼兒常規(guī)培養(yǎng)

1,、堅持早入園禮儀教師,、禮儀小明星接待工作，堅持用好體態(tài)用語,，如:微笑,、點頭、招手,、鞠躬,、握手、敲門等基本禮儀行為;

2,、統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率,，在此基礎上有針對性的對幼兒進行禮儀基本用于的普及教育,，如:早上好、你好,、再見,、謝謝、不客氣,、對不起,、沒關系等禮儀用語并以此來帶動家長。

2,、復習上學習已經形成的禮儀教育內容,，如廁、洗手,、喝水,、小椅子、排隊,、穿脫衣服,、穿脫鞋、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固,。

3,、培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目;

(二)教師禮儀常規(guī)養(yǎng)成

1、教師儀容儀表;堅持上班園服制,、不化濃妝,、不披發(fā)、不美甲,、不穿高跟鞋等制度,。

教師禮儀知識培訓與學習;

2、繼續(xù)利用業(yè)務學習時間培訓教師禮儀知識,，使教師通過系統(tǒng)的學習,，了解并掌握相關的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質,。

3,、堅持組織每周班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒相應的小獎勵,。

(三)創(chuàng)設禮儀良好環(huán)境大氛圍

本學期繼續(xù)增填補充幼兒園的禮儀墻飾,、宣傳標語或者警示語，在語言角投放文明禮儀規(guī)范的圖片,。

(四)規(guī)范開展禮儀課堂活動

根據每周的計劃有組織有計劃的開展文明禮儀如課堂活動,，本期嘗試在以前的基礎上豐富教育形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入,，使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化,。

(五)禮儀評比相關活動

本期繼續(xù)開展“文明小天使”禮儀隊在每周一進行頒獎的活動，在以往淑女隊的基礎上增設紳士隊,，由劉莉老師牽頭進行組建培訓工作,。

(六)禮儀創(chuàng)新工作

1、召開家長會,，嘗試班級推薦幾名禮儀小明星在門口對家長進行引導入座(大中班),。

2、堅持每周四由禮儀成員帶領大家進行教研活動開場一分鐘小律動,，幫助教師進行儀態(tài)訓練,。

3、本學期和語言組協(xié)作完成一期《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制,，用于教學使用,、經驗積累、資料存檔,。

4,、嘗試進行微電影、微視頻的拍攝,，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現象,。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現象，以做正反面教學視頻資料,。

5,、禮儀操的新編。

具體工作安排:

1,、禮儀成員分工安排表

禮儀組負責人:余文彬

禮儀組組長:甘艷莉 夏麗春

禮儀組成員:丁家英 劉 莉 卜艷麗 皮曉霞 胡森炫

王林芳 王思蓉 肖 瀟 陳 誠 羅 杏

蔡 靜 張雅鈞 尹 鵬

禮儀組成員分工:

甘艷莉 劉 莉——師幼儀表禮儀

甘艷莉 皮曉霞——幼兒一日生活禮儀

陳 誠 張雅鈞——晨間來園,、下午離園禮儀

尹 鵬 丁家英——課間操禮儀,、戶外活動禮儀

夏麗春 王林芳——禮儀課堂的實施

卜艷麗 肖 瀟——禮儀兒歌,、禮儀操的創(chuàng)編及應用

胡森炫 王思蓉——各項禮儀的活動評比、活動策劃

劉莉 羅杏 蔡靜——幼兒禮儀隊的組建與培訓

2,、各月工作安排

二,、三月份:

1、通過集中會議研討,，制定幼兒園禮儀教育計劃,。

2、尹鵬完善戶外禮儀兒歌,。

3,、校禮儀隊頒獎培訓工作

4、每周五班級禮儀小明星的評比標準完善

4、本月禮儀總結:

四月份:

1,、禮儀操的新編,、創(chuàng)編

2、本月禮儀總結:

五月份:

1,、《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制

2,、本月禮儀總結:

六月份:

1、微電影,、微視頻的拍攝,，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現象。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現象,，

2,、本月禮儀總結。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇三

一,、常規(guī)工作

(一),、按時為教師發(fā)放禮儀月計劃、周計劃及教案;

(二),、及時更換小,、中、大班的禮儀家園聯系欄內容

(三),、繼續(xù)以發(fā)放宣傳單或調查問卷的形式,，保持家園聯系;

(四)、堅持每周一的幼兒升旗儀式;在培養(yǎng)大班幼兒練習升旗儀式的同時,，選擇少部分中班幼兒觀看并進行有目的的培養(yǎng),。

二、禮儀教育工作的培養(yǎng)與訓練

(一),、幼兒常規(guī)培養(yǎng)

● 堅持早入園禮儀小明星接待工作;統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率,，在此基礎上有針對性的對幼兒進行問好禮儀的教育，并以此來帶動家長,。

● 復習上學習已經形成的如廁,、洗手、喝水,、小椅子,、排隊、穿脫衣服,、穿脫鞋,、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固，

● 培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目;

(二),、教師禮儀常規(guī)教育培養(yǎng)

● 教師儀容儀表;堅持上班園服制,、不化濃妝,、不披發(fā)、不美甲,、不穿高跟鞋等制度,。

● 教師禮儀知識培訓與學習;繼續(xù)利用業(yè)務學習時間培訓教師禮儀知識，使教師通過系統(tǒng)的學習,，了解并掌握相關的禮儀常識,，提高教師隊伍的整體素質

● 堅持班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒小獎勵,。

三,、活動的開展

(一)、開展一至兩個幼兒活動,，充分的開闊孩子們的視野,，增長見識;

(二)、開展教師的“大家評我課”活動;即為每位教師錄制一節(jié)多媒體或是四段式教學課程,，并在業(yè)務學習時間播放,，讓上課教師自己及其他教師對其課上的優(yōu)缺點進行總結，提高教師的重視程度及整體上課水平并及時對禮儀教案中的不足進行改進;

(三),、開展“我的課程我設計活動”,， 即每位教師在本學期中各設計一節(jié)禮儀教學課程，分年齡段來由教師自己選擇所要編寫的禮儀課程,，確定教師上交教案時間,，將所有教師編寫的教案編輯成冊并存檔。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇四

一,、常規(guī)工作

(一),、按時為教師發(fā)放禮儀月計劃、周計劃及教案;

(二),、及時更換小,、中、大班的禮儀家園聯系欄內容

(三),、繼續(xù)以發(fā)放宣傳單或調查問卷的形式,，保持家園聯系;

(四)、堅持每周一的幼兒升旗儀式;在培養(yǎng)大班幼兒練習升旗儀式的同時,，選擇少部分中班幼兒觀看并進行有目的的培養(yǎng),。

二,、禮儀教育工作的培養(yǎng)與訓練

(一),、幼兒常規(guī)培養(yǎng)

● 堅持早入園禮儀小明星接待工作;統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率，在此基礎上有針對性的對幼兒進行問好禮儀的教育,，并以此來帶動家長,。

● 復習上學習已經形成的如廁,、洗手、喝水,、小椅子,、排隊、穿脫衣服,、穿脫鞋,、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固，

● 培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目;

(二),、教師禮儀常規(guī)教育培養(yǎng)

● 教師儀容儀表;堅持上班園服制,、不化濃妝、不披發(fā),、不美甲,、不穿高跟鞋等制度。

● 教師禮儀知識培訓與學習;繼續(xù)利用業(yè)務學習時間培訓教師禮儀知識,，使教師通過系統(tǒng)的學習,，了解并掌握相關的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質

● 堅持班級禮儀明星的評比工作,，并給與幼兒小獎勵,。

三、活動的開展

(一),、開展一至兩個幼兒活動,，充分的開闊孩子們的視野，增長見識;

(二),、開展教師的“大家評我課”活動;即為每位教師錄制一節(jié)多媒體或是四段式教學課程,，并在業(yè)務學習時間播放，讓上課教師自己及其他教師對其課上的優(yōu)缺點進行總結,，提高教師的重視程度及整體上課水平并及時對禮儀教案中的不足進行改進;

(三),、開展“我的課程我設計活動”， 即每位教師在本學期中各設計一節(jié)禮儀教學課程,，分年齡段來由教師自己選擇所要編寫的禮儀課程,，確定教師上交教案時間，將所有教師編寫的教案編輯成冊并存檔,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇五

禮儀一直都是我國自古以來的傳統(tǒng)美德,，而且作為我園的教育特色，我們更應該作為重點對幼兒的禮儀進行良好的培養(yǎng),。針對我班的實際情況將我班該學期本班的《禮儀教育》教研計劃如下：

一,、情況分析：

班級小朋友的禮儀經過一年半在幼兒園的培養(yǎng)已經初步見效，只是在幼兒

的今后交際方面需要教師的引導,，更進一步提高他們的禮儀良好習慣,。

二,、工作目的：

通過良好環(huán)境的創(chuàng)設，和朗朗上口的三字經,，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時把示范,、明理和訓練結合起來使之生活化、具體化,、趣味化,、形象化。從而促進幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成,。

三,、方法措施：

1、禮儀教育環(huán)境創(chuàng)設

幼兒園的環(huán)境對幼兒禮儀行為的形成有著積極的支持作用,所以我們從幼兒園的環(huán)境以及班級環(huán)境創(chuàng)設入手,培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為,。

在幼兒餐廳,、盥洗室、午睡室里到處都有與禮儀相關的圖片和兒歌:“手拿小茶杯,大家來喝水;喝多少,倒多少,全部喝完不浪費,?！鼻叶贾谱鞯脠D文并茂、通俗易懂,幼兒在閑暇時常常會三兩結對,互相交流,從中得到了不少啟迪,。我們還預設了題為“悄悄話”的活動,并和幼兒共同設計“悄悄講話的標志”,投放于各活動角落,提醒幼兒在集體活動中要注意自己的行為,不要影響他人,。在活動室的四周我們張貼著各種兒歌,如“寶寶有個家,玩具也有家,你有家,我有家,游戲結束都回家”,等等。如此布置的本意顯然并非是想讓幼兒認字,而是借此告訴幼兒,要做一個講文明,、有禮貌的好孩子,。

我們還設置了“我是懂事的好孩子”專欄。家長每天來接幼兒時,聽幼兒講講一天中關于“幫助,、合作,、進步”等方面的表現,同時,家長也把幼兒在家的表現記錄在專門的記錄冊上,與教師交流。家長與教師關注相同的目標,、溝通培養(yǎng)的方法和效果,這個做法強化了幼兒的文明行為,鞏固了良好習慣的養(yǎng)成,。

2、區(qū)域游戲中的環(huán)境創(chuàng)設

在美工區(qū),我們用kt板設置了一個立體展臺,幼兒完成手工作品后,可以自由展示自己的作品,。環(huán)境活了,幼兒的興趣也提高了,他們在活動中互相幫助,共同商討,不斷豐富游戲的內容,。

在語言區(qū)內,我們放置了有關文明禮儀的書籍和圖片,張貼一些與禮儀教育要求相一致的卡通畫、兒童畫,用視覺語言提示幼兒:一言一行要符合禮儀規(guī)范,。

在生活區(qū)內,我們?yōu)橛變禾峁┝诵〕?，小廚房里等日常生活用品,在游戲中引導幼兒創(chuàng)編一些情節(jié):如何招待小客人,如何使用禮貌用語,如何去超市購物等,讓禮儀教育滲透到區(qū)域活動中來。

四,、家園攜手提高幼兒禮儀行為

我們將有效地利用家園聯系欄及家長接送幼兒的機會多與家長交流勾通我們的禮儀教育教學法方案,，方法，并請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為,。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中,我們采用積極肯定,、鼓勵的態(tài)度對待幼兒的表現,發(fā)現幼兒某些行為可作為教育素材時,就及時進行教育,讓幼兒明白哪些做法是對的,為什么對;哪些做法是不對的,為什么不對,從小事入手,從成人做起。同時,我們運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵,稱贊一聲“你真棒”或撫摩一下幼兒的頭,、或給幼兒一個微笑,、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的賞識中,鞏固著良好的行為習慣。

家庭環(huán)境是幼兒良好心理素質和健康成長的土壤,。父母高尚的情操,文明的舉止,會深深感染幼兒,。父母在家庭生活中的表現一般是最坦率而無掩飾的,幼兒模仿性強,辨別力差,家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響,。因此,我們通過家長會,、家園小報、家園聯系窗等多種途徑,向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性,讓家長從思想上重視禮儀教育,實現幼兒園教育和家庭教育的協(xié)調同步,。

五,，一下是我班本學期的具體安排：

三月份：

1,幼兒來園離園等一日活動中禮儀行為的培養(yǎng)。

2.語言區(qū)域中幼兒不爭搶圖書,，學會一頁一頁的看書,。

3.良好閱讀行為習慣的養(yǎng)成。

四月份：

1,、正確用剪刀,，有謙讓意識。

2,、美工,，建構活動中謙讓意識的培養(yǎng)。

3,、.進餐時學會細嚼慢咽,，不浪費飯菜。

五月份:

1,、愛科學,有探究愿望,。

2.盥洗時不玩水，不嬉鬧,。

3.勞動節(jié)日教育,。

六月份：

1、睡眠時安靜入睡,，起床時不吵鬧,，學會自己穿脫衣。

2,、學習時認真傾聽他人講話,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇六

剛進入小班的孩子,，從小家庭走向了大集體,，要慢慢的學會基本的交往和溝通,，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。而對集體生活還不太適應的小班孩子,，處于緊張、害怕,、陌生的情緒中,，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時,，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著,，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往,，交流,。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動,，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動與人打招呼的意識,，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

活動目標：

1,、能夠主動地和不同的人打招呼

2,、體驗與人打招呼的快樂。

活動準備：

1,、情景表演（邀請大班孩子表演）

2,、錄相

活動過程：

（一）情景導入，和小動物打招呼

1,、今天來了幾個新朋友,，,，他們會發(fā)生什么事情呢,？

2、大班孩子情景表演,，幼兒觀看,。

3,、你看見誰了？（逐一請出小動物）

4,、誰愿意來和小動物打招呼,？

（二）和幼兒園里的大朋友打招呼

1、來幼兒園的路上會遇見誰,？你會和他有禮貌地打招呼嗎,？

2、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂）

3,、小結：和人打招呼是一件快樂的事情,，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。

（三）分享打招呼的快樂——吃糖果

1,、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果,，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2,、孩子們和客人老師打招呼,，分享糖果,，體驗相互打招呼的快樂,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇七

有益的學習經驗：

知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾,。

準備：

情境表演三個,。

活動與指導：

1.教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣。內容：自從上次,，小猴挨了媽媽的批評,，又得到小朋友的幫助，禮貌多了,，可是他又碰到了新問題,，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。

2.觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話,。這時電話響了,，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她,，該不該傳電話呢?

討論：

(1)是否該打擾大人談話?

(2)怎樣打擾有禮貌?

3. 觀看情境二：猴媽正在睡覺,，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽?

討論：

該不該叫醒媽媽,，怎樣叫醒有禮貌?

4.觀看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具,，小猴有些肚子痛。

討論：

小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?

5.小結上述情況,，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時,，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感,。

6.學話句式：“對不起,，打擾您了，我有重要事說,?！惫膭钣變涸谏钪羞\用。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇八

本學期我將從以下幾個方面來進行。

（一）,、按時為教師發(fā)放禮儀月計劃,、周計劃及教案；

（二）,、及時更換小,、中、大班的禮儀家園聯系欄內容

（三）,、繼續(xù)以發(fā)放宣傳單或調查問卷的形式,，保持家園聯系；

（四）,、堅持每周一的幼兒升旗儀式,；在培養(yǎng)大班幼兒練習升旗儀式的同時，選擇少部分中班幼兒觀看并進行有目的的培養(yǎng),。

（一）,、幼兒常規(guī)培養(yǎng)

堅持早入園禮儀小明星接待工作；統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率,，在此基礎上有針對性的對幼兒進行問好禮儀的教育,，并以此來帶動家長。復習上學習已經形成的如廁,、洗手,、喝水、小椅子,、排隊,、穿上脫掉衣服、穿脫鞋,、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固,，培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目。

（二）,、教師禮儀常規(guī)培養(yǎng)

教師儀容儀表,；堅持上班園服制、不化濃妝,、不披發(fā),、不美甲、不穿高跟鞋等制度,。教師禮儀知識培訓與學習,；繼續(xù)利用業(yè)務學習時間培訓教師禮儀知識，使教師通過系統(tǒng)的學習,，了解并掌握相關的禮儀常識,，提高教師隊伍的整體素質堅持班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒小獎勵。

（一）開展一至兩個幼兒活動,，充分的開闊孩子們的視野,，增長見識,；

（二）開展教師的“大家評我課”活動,；即為每位教師錄制一節(jié)多媒體或是四段式教學課程，并在業(yè)務學習時間播放,，讓上課教師自己及其他教師對其課上的優(yōu)缺點進行總結,，提高教師的重視程度及整體上課水平并及時對禮儀教案中的不足進行改進

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇九

一、現狀分析：

小班幼兒入園一個多月以來,，已初步適應幼兒園的生活，能在成人的引導下向老師問好,、說再見;初步學會使用餐具,，大部分幼兒能夠獨立進餐,。餐后在老師的提醒下會擦嘴、漱口,，基本能保持儀表整潔。經家庭調查,，大部分幼兒在家里基本上也能做到講究衛(wèi)生,、講文明懂禮貌，但部分幼兒在家任性,、驕橫，表現出“一個小寶兩個樣”,。需要家長配合老師,，家園一致進行教育。

二,、階段目標：

1.幼兒在教師或成人的引導下,，逐步學會控制自己的行為養(yǎng)成習慣。

2.同伴一起活動時,，學習有禮貌的求助和會感謝他人的幫助,。

三、采取措施：

1.重視營造良好的環(huán)境氛圍： 環(huán)境因素對幼兒成長有巨大的教育潛力。在實施生態(tài)體驗下的幼兒禮儀教育時,，我們會充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素,，營造良好的禮儀教育氛圍。

2.文明禮儀教育滲透于幼兒的一日生活,。 生態(tài)體驗下的幼兒禮儀教育納入幼兒園各領域教育教學之中,，將幼兒文明禮儀教育作為有目的、有計劃實施幼兒素質教育的一種手段,。

四,、研究內容：

(一)交往禮儀

1.在成人的提醒下能向家長老師問早問好說再見。

2.學著主動向成人,、同伴問早問好說再見,。

3.學講禮貌用語。

(二)就餐禮儀

1.學習正確使用餐具,。2.學習餐后擦嘴漱口,。

(三)儀表儀態(tài)禮儀1.在老師的幫助下，保持儀表整潔,。

2.在老師的提醒下,，不做不雅的動作。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十

經過日常觀察,，孩子們的各種習慣令我很頭痛,。做什么事情不知道排隊，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”,，吃完飯不知道送碗,，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食,，玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個小朋友聽老師上課,。后來經過了解，原來這些小朋友有很多爸爸,、媽媽不在身邊,，一直由爺爺、奶奶照顧,。大家都知道爺爺,、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么,，所以,，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習慣。上學期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識發(fā)現孩子們的品行確實好了很多,。本學期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程,。因此,，在開學期間我根據各階段幼兒年齡特點，制定了“禮儀教育”計劃,，現將對幼兒開展的禮儀教育做以下總結：

1,、在教學中滲透，豐富禮儀認知,。

教育學認為：德育與智育的融合與互動是課堂教學的規(guī)律,，德育與智育血肉相連，相互促進,。因此,，我們注重將禮儀教育滲透在各學科教學中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶,。如：在組織語言活動《誰做得對》時,，我首先讓幼兒觀察圖片，說說“哪個對”,、“哪個錯”,，然后再請幼兒說說“為什么”、“應該怎樣做”,，通過討論,、爭辯，使幼兒懂得了在公共場所應該怎樣做,，豐富了幼兒對公共場所禮儀的認知,。然后通過欣賞歌曲,，使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事,，要說“對不起”，請求別人的原諒,?？梢姡杏媱澋陌才趴茖W,、合理的教學活動,，并在活動中滲透禮儀教育，可以使幼兒學到一點知識,，懂得一點道理,，養(yǎng)成良好的禮儀行為。

2,、開展實踐活動,，內化禮儀品質。

教育家蔡元培認為：“道德不是熟記幾句格言,，就可以了事的,，要重在實行,。隨時隨地，抱著實驗的態(tài)度,?！倍Y儀教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實踐性,。如果把禮儀規(guī)范只是當作一般知識來傳授,，“光說不練”，是行不通的,，只有經過實際的訓練,，禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng),，是由“行”到“情”,，再由“情”到“知”的轉化，然后將知,、情,、行合而為一的過程，要重視為幼兒提供實踐活動的機會,，讓幼兒在實踐中體會禮儀行為的意義,，內化禮儀品質，學會做人,，學會生活,。因此，可以布置適當的任務讓他們去做,，或者創(chuàng)設一定的情境讓幼兒練習,，使他們在實踐中體會樂趣，加深印象,。

(1)游戲活動

在區(qū)域角中,，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松,、愉快的氛圍中練習使用禮貌用語,，并學會了不同場合、不同角色的禮儀行為,。如幼兒在“泡泡超市”中,，學會了招待客人的禮儀;

(2)任務活動。

事先設置好任務,，讓幼兒去完成,，讓幼兒的禮儀行為得到訓練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具,、去傳達室向爺爺拿活動室鑰匙等多種任務活動,，通過在這些活動中的反復練習,，使幼兒的禮儀行為在真實的情景中獲得知、情,、行的統(tǒng)一,。從這次活動不難看出，要把一種禮行為轉化為幼兒內在的品質,，光靠說教是不夠的,，只有經過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效,。

3,、家園互動教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習慣,。

家庭教育是學校教育的基礎,，二者相輔相成，缺一不可,，發(fā)揮著各自的不可替代的作用,。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來,，內外結合,，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。因此教師應該與家長保持經常性的聯系,，一方面了解幼兒在家庭中的活動與表現,，另一方面教師應向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現，以便采取有效的教育措施,。同時充分發(fā)揮家教園地的作用,，多向家長宣傳科學的教育方法，使家長了解,、掌握幼兒園行為習慣的具體內容,，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育,，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣,。

4,、幼兒禮儀教育取得的成效

由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內容，做到“低——起點低”,、“淺——內容淺”,、“細——措施細”、“活——方法活”,，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中,，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進步,。

(1)、基本禮儀：能做到儀容儀表端正,，養(yǎng)成了勤洗手,、勤剪指甲、勤洗澡,、勤換衣等良好的個人衛(wèi)生習慣;

(2),、交往禮儀：與人交往時大方有禮貌，初步學會了站在他人的角度考慮問題,，學會了商量,，懂得謙讓，還學會學會了交往,、用餐中的一些禮節(jié)要求;

(3),、幼兒園禮儀：會主動向老師、同伴問好,、道別;知道飯前便后要洗手;活動中懂得等待,、謙讓;學會了傾聽、不隨便打斷別人的談話;

(4),、公共場所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生,，不亂丟垃圾，做到物歸原處……

此外,，我們還可喜地發(fā)現,，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內部需要，而且對改變家長的行為也有很大的影響,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十一

一,、指導思想

近兩年來，我園推行了文明禮儀特色項目,，頗具規(guī)模與成效,。本學期，禮儀組將在上學期開展禮儀工作的基礎上加以細節(jié)的完善,，進行精細化的常規(guī)工作管理,，堅持“行為—情感—內化”步步推進的方針，堅決“向行動要成績,，向行動要質量”,。本期還切實考慮本園幼兒實際，力求通過幼兒園,、社會,、家庭的緊密配合和共同努力，制定完善相關制度,，力求在文明禮儀教育上取得更大的合力與突破,，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的全面開展,。

二、禮儀團隊

本學期,，我們的團隊繼續(xù)壯大,，共邀集到16位禮儀組成員。她們分別是:余文彬,、甘艷莉 ,、夏麗春、丁家英,、劉莉,、卜艷麗、皮曉霞,、胡森炫,、王林芳、王思蓉,、肖瀟,、 陳誠、羅杏,、蔡靜,、張雅鈞、尹鵬,。大家緊緊圍繞著余園長,、甘主任，既各負其責,、又團結合作,，形成一個傘面圓，讓禮儀工作輻射到幼兒學習,、生活的方方面面,。

三、禮儀工作目標

1,、深入組織禮儀課堂活動,，加強督查，力求通過教育教學帶動規(guī)范幼兒的禮儀常識,。

2,、開展一系列的文明禮儀體驗性教育活動，增強幼兒的切身體驗,，使之內化為自己的行為。

3,、加強教師儀表,、文明禮儀的培訓工作,，促進每位教師成長為幼兒的表率。

4,、持續(xù)開展禮儀評比工作,，督促班級形成文明禮儀的良好風氣。

5,、探索禮儀行為模式,、教學教學策略。

四,、禮儀工作內容及措施

制定文明禮儀教育計劃,，有步驟地進行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道,、多個層次,、生動活潑的方式來督促，在一日生活中滲透和通過專門的教育活動,，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內容,，掌握文明用語、禮儀示范動作,，使每一位幼兒都逐步認識到行為規(guī)范,、文明禮儀的內容和教育意義。班級有禮儀考核評比本,，幼兒園有抽查,、考核系統(tǒng)，使得幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導自己的行動,，最終形成自覺地,、比較牢固的良好行為習慣。

(一)幼兒常規(guī)培養(yǎng)

1,、堅持早入園禮儀教師,、禮儀小明星接待工作，堅持用好體態(tài)用語,，如:微笑,、點頭、招手,、鞠躬,、握手、敲門等基本禮儀行為;

2,、統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率,，在此基礎上有針對性的對幼兒進行禮儀基本用于的普及教育，如:早上好、你好,、再見,、謝謝、不客氣,、對不起,、沒關系等禮儀用語并以此來帶動家長。

2,、復習上學習已經形成的禮儀教育內容,，如廁、洗手,、喝水,、小椅子、排隊,、穿脫衣服,、穿脫鞋、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固,。

3,、培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目;

(二)教師禮儀常規(guī)養(yǎng)成

1、教師儀容儀表;堅持上班園服制,、不化濃妝,、不披發(fā)、不美甲,、不穿高跟鞋等制度,。

教師禮儀知識培訓與學習;

2、繼續(xù)利用業(yè)務學習時間培訓教師禮儀知識,，使教師通過系統(tǒng)的學習,，了解并掌握相關的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質,。

3,、堅持組織每周班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒相應的小獎勵,。

(三)創(chuàng)設禮儀良好環(huán)境大氛圍

本學期繼續(xù)增填補充幼兒園的禮儀墻飾,、宣傳標語或者警示語，在語言角投放文明禮儀規(guī)范的圖片,。

(四)規(guī)范開展禮儀課堂活動

根據每周的計劃有組織有計劃的開展文明禮儀如課堂活動,，本期嘗試在以前的基礎上豐富教育形式，使幼兒在豐富多彩的活動中,，可以全身心地投入,，使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化,。

(五)禮儀評比相關活動

本期繼續(xù)開展“文明小天使”禮儀隊在每周一進行頒獎的活動，在以往淑女隊的基礎上增設紳士隊,，由劉莉老師牽頭進行組建培訓工作,。

(六)禮儀創(chuàng)新工作

1,、召開家長會,，嘗試班級推薦幾名禮儀小明星在門口對家長進行引導入座(大中班)。

2,、堅持每周四由禮儀成員帶領大家進行教研活動開場一分鐘小律動,，幫助教師進行儀態(tài)訓練。

3,、本學期和語言組協(xié)作完成一期《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制,，用于教學使用、經驗積累,、資料存檔,。

4、嘗試進行微電影,、微視頻的拍攝,，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現象。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現象,，以做正反面教學視頻資料,。

5、禮儀操的新編,。

具體工作安排:

1,、禮儀成員分工安排表

禮儀組負責人:余文彬

禮儀組組長:甘艷莉 夏麗春

禮儀組成員:丁家英 劉 莉 卜艷麗 皮曉霞 胡森炫

王林芳 王思蓉 肖 瀟 陳 誠 羅 杏

蔡 靜 張雅鈞 尹 鵬

禮儀組成員分工:

甘艷莉 劉 莉——師幼儀表禮儀

甘艷莉 皮曉霞——幼兒一日生活禮儀

陳 誠 張雅鈞——晨間來園、下午離園禮儀

尹 鵬 丁家英——課間操禮儀,、戶外活動禮儀

夏麗春 王林芳——禮儀課堂的實施

卜艷麗 肖 瀟——禮儀兒歌,、禮儀操的創(chuàng)編及應用

胡森炫 王思蓉——各項禮儀的活動評比、活動策劃

劉莉 羅杏 蔡靜——幼兒禮儀隊的組建與培訓

2,、各月工作安排

二,、三月份:

1、通過集中會議研討,，制定幼兒園禮儀教育計劃,。

2、尹鵬完善戶外禮儀兒歌,。

3,、校禮儀隊頒獎培訓工作

4、每周五班級禮儀小明星的評比標準完善

4,、本月禮儀總結:

四月份:

1,、禮儀操的新編、創(chuàng)編

2、本月禮儀總結:

五月份:

1,、《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制

2,、本月禮儀總結:

六月份:

1、微電影,、微視頻的拍攝,，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現象。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現象,，

2,、本月禮儀總結。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十二

活動目標：

1,、學會排隊,，懂得遵守排隊的規(guī)則。

2,、學習運用團圓,、搓捏等方法，表現蘿卜的主要特征,。

3,、體驗集體排隊的快樂。

活動準備：

1,、兔子卡片1張,；胡蘿卜人手1個。

2,、橡皮泥若干,、綠葉卡片若干。

活動過程：

一,、出示一堆蘿,，引出排隊1、情境導入小朋友我是兔媽媽,，兔寶寶,，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎？

2,、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么,？蘿卜堆成了一座小山，我們說一堆蘿卜,。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓,？快來拿個蘿卜吃吃吧！

3,、播放蘿卜倒塌聲聽什么聲音,？哦原來蘿卜倒了,，蘿卜滾了一地。為什么蘿卜會滾下來的呀,？你們剛才排隊了嗎,？你們會排隊嗎？

二,、生活中的排隊你們什么時候會排隊,？老師也帶來了一些排隊的照片？現在你知道什么時候要排隊了嗎,？為什么要排隊呢,？（排隊可以變得很有序，不亂也不擠,，學會排隊的寶寶，誰見了都喜歡,。）怎樣排隊呢,？

小結：是的先來的排前面，后來的排后面,，一個跟一個,，不推也不擠。

三,、學習排隊1,、分男女兩隊吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎,？那這一次我們排著隊來拿蘿卜好嗎,？記得怎樣排隊嗎？（排隊要求）2,、聽什么聲音,？（錄音：哎呀我的蘿卜不見了）原來這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧,！記住要排隊哦,！老婆婆說寶寶們真懂事，都學會了排隊,。

四,、學做胡蘿卜1、寶寶們跟著媽媽到草地上去玩好嗎? 看這是什么,？這個蘿卜什么樣子的,？我們也來做一個好嗎？

2,、教師示范制作,，幼兒觀察并嘗試制作,。

揉揉揉，揉揉揉,，搓搓搓,，搓成一根火腿腸，下面搓一搓,，捏一捏,，尖尖的小小的，變成一個小蘿卜,。

3,、幼兒制作，教師指導,。

哇,，一會兒我們已經做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃,，快來吃吧,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十三

孔子說：“不學禮，無以立,?！泵系滤锅F說：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅”,。如此看來,，不管是東方人還是西方人，都把文明禮儀視為做人的一件大事,，文明禮儀也是做人的入門證,。禮儀教學從“小”抓起至關重要?？梢?，禮儀教學，對于培養(yǎng)文明有禮,、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義,。

以下是我對幼兒園禮儀教學實施過程中的一點感悟：

(一)晨間接待是基礎

早上入園時，有的孩子會主動熱情地跟老師和小伙伴問好,，有的孩子卻過于冷淡,。針對這一情況，我們在晨間接待中設置“小小接待員”這一角色,，請“小小接待員”試著用禮貌用語接待同伴和家長,，園門口可以是以小組為單位，教室門口可以從一個孩子接待到兩兩自由結伴,。在真實生活的情境中為孩子們提供了禮貌交往的機會,，同時孩子們的主動打招呼對家長來說也是一種影響,，時刻提醒他們要在日常生活中以身作則，樹立好榜樣,。

(二)教學活動是關鍵

1,、巧用兒歌滲透禮儀

兒歌《好娃娃》“爺爺年紀大，頭發(fā)白花花,，我?guī)蜖敔數贡?，爺爺笑哈?奶奶年紀大，頭發(fā)白花花,，我給奶奶捶捶背,，奶奶笑哈哈;爸爸和媽媽，一齊把我夸,，尊敬老人有禮貌啊,，是個好娃娃”。激發(fā)了孩子們尊敬老人,、關愛老人的情感,，并能與大家交流自己在家所做的關心、幫助老人的事情,。

2、誦讀經典感悟禮儀

國學經典,，不僅語言精煉優(yōu)美,，而且意蘊深刻，是對幼兒進行教學的好材料,。因此,，利用餐前餐后等零散的時間和孩子們一起來誦讀《三字經》、《弟子規(guī)》等經典,，在誦讀過程中感悟禮儀,。如《弟子規(guī)》中“物雖小，勿私藏;茍私藏,，親心傷”是教學孩子做事不能貪圖小便宜,。

3、活用繪本學習禮儀

繪本有以下幾點優(yōu)勢：美學的陶冶,、語文的涵養(yǎng),、創(chuàng)造力的啟發(fā)、生活能力與態(tài)度的培養(yǎng),。透過繪本的優(yōu)勢,，讓孩子帶著好奇、興奮的心情,，零壓力融入繪本的故事情境,，并透過有意義的提問引導,，培養(yǎng)孩子邏輯思考及預測推理的能力以及聽、說,、讀等語文能力,。這樣的教學方式，能給孩子一個完整的學習情境,，培養(yǎng)孩子各種生活上的能力與經驗,。如：繪本《魔幻青草地》通過滑稽幽默的故事情節(jié)引導孩子不能隨便丟垃圾，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,。

4,、善用區(qū)角再現禮儀

充實區(qū)角材料，注重材料的投放多元化,。通過角色游戲等表演,，再現真實的情境，引導幼兒禮貌待人待事,。如：飯店里的點餐禮儀和進餐禮儀等等,。孩子們在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。

(三)鞏固孩子的良好習慣

由于孩子年齡小,，是非觀念不強,，自控能力差，注意力易分散,、轉移,，一些良好的行為習慣形成后，如不及時強化鞏固,，仍容易改變,。因此，孩子良好的行為習慣應在成人的幫助下,，在生活實踐中不斷得到鞏固,。鞏固孩子的良好習慣，我總結了以下幾種方法：

1,、表揚鼓勵法

昌昌去扔垃圾,，看到垃圾桶外面有一塊垃圾，隨手撿起來扔進了垃圾桶,。我看到后,，當著全班小朋友的面表揚了他，夸獎他是個講衛(wèi)生的好孩子,。從那以后,，我發(fā)現班里的孩子都會自覺的把垃圾扔進垃圾桶，如果不小心掉了也會及時的撿起來扔進垃圾桶,。

樂意受到表揚是孩子的天性,，對于表現好的幼兒及時給予鼓勵,，久而久之，良好的禮儀就會形成與鞏固,。

2,、示范法

在教孩子們用“六步洗手法”洗手的時候，我一邊用語言表述,，一邊按照步驟認真示范,，孩子們一邊看，一邊學著我的樣子“洗”起來,，很快就掌握了正確的洗手方法,。

孩子的模仿能力強，讓孩子去模仿,、學習,，以此鞏固孩子愛清潔、講衛(wèi)生的行為習慣,。

3,、練習法

通過游戲競賽的形式，與孩子一起反復練習穿,、脫衣服,，穿、脫鞋子等,，使孩子學會了照顧自己的簡單技能,。

4、 隨機教學法

在戶外活動時,，我看到地上有一個飲料瓶，本想拿起來放進垃圾桶,，轉念一想,，何不隨機教學一下孩子們呢?于是，我傷心地說：“垃圾寶寶很調皮,，跑出來玩,，找不到自己的家了，請小朋友幫忙把他送回家,?！焙⒆觽兒芸炀桶扬嬃掀渴者M了垃圾桶，隨后,，我對幼兒進行了環(huán)保方面的教學：“以后要是在路上見到調皮的垃圾寶寶找不到家的時候,，我們也要想辦法幫助它，把它送回家去,?！焙⒆觽兗娂姳硎荆涸诼飞峡匆娎?，一定會撿起來放進垃圾桶。

5,、暗示法

孩子易受暗示,，要充分運用孩子的這一特點，及時鞏固孩子的良好行為,。玩大沙包時鑫鑫不小心跌倒了,，于是我溫柔的提醒孩子：“小朋友摔倒了，該怎么辦?”用來提示孩子主動幫助他人,。

6,、環(huán)境感染法

在幼兒園的走廊、長廊,、主題墻等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌,，并張貼禮儀明星的照片，時時提醒幼兒做一名有禮貌的好孩子,。

7,、運用各種文藝形式，強化良好行為

可通過講故事,、唱歌表演,、詩朗誦、演童話劇等來鞏固孩子的良好行為,。如,，表演童話劇《小熊拔牙》，就可以教學孩子養(yǎng)成堅持早晚刷牙的習慣,。另外,，還可以設立《夢幻小劇場》，每月請幼兒與家長一起來表演,，增加親子之間的交流與合作,。

8、家庭教學和幼兒園教學應一致

孩子在幼兒園得到教學,，良好的行為習慣的建立,，家長應予以了解，并積極配合幼兒園,，對孩子進行一致性的教學,，以免家、園教學脫節(jié),，不利于良好行為習慣的形成和鞏固,。例如，幼兒園正在培養(yǎng)孩子愛勞動的行為習慣，家長就不要再溺愛孩子,，孩子力所能及的勞動,，就不要包辦代替了。還可以通過親子情景劇的表演使家長加入到孩子的教學中來,，家園合作,，使孩子從小養(yǎng)成良好的禮儀品格。

禮儀教學的實施需要引導,、啟發(fā)和感染,，需要教學和環(huán)境形成合力，需要營造一個良好的家庭,、社會氛圍,，需要將禮儀教學滲透到生活的點點滴滴，讓我們的孩子都培養(yǎng)起善良,、正直,、誠信、寬容,、謙遜,、合作等品質，成為具有健康個性,、健全人格的人,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十四

活動目標：

1、知道團體教學活動的禮儀要求,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習慣。

核心要素：

學習時 要坐好 認真聽 多動腦 要提問 手舉起 回答時 字清晰,。

活動準備：

故事書

活動過程：

開始部分：教師帶幼兒做"包餃子"游戲,，激發(fā)幼兒情緒。

小朋友你們看,，今天來了怎么多的客人老師,，咱們包個蘿卜餡的餃子給他們吃好嗎？

基本部分：

1,、我知道咱們小一班的小朋友都很喜歡聽故事，今天從老師就給小朋友們講一個非常好聽的故事,，名字叫《小兔打電話》,。

2、給幼兒選擇的機會：小朋友們都知道咱們做游戲時有游戲規(guī)則,，那咱們聽故事也有規(guī)則,，誰要是不想聽故事可以安靜的到那邊去坐（請幼兒自己選擇）。

3、既然小朋友們都想聽故事,，那就要做到"認真聽,，多動腦，要提問,，手舉起"老師叫到你的名字,，你才可以站起來回答，能不能做到,？

4,、教師有表情的講述故事《小兔打電話》。

5,、講完故事后提問：

（1）故事的名字叫什么,？

（2）故事里都有誰？

（3）故事講的是一件什么事,？

要求：老師提問完,，幼兒可以舉手回答問題，老師叫到幼兒的名字后,，幼兒可以作答,。

6、根據孩子們的興趣,，可以選擇講故事再講述一遍,。

教師小結：

今天咱們小朋友都說話算數，都能認真聽故事,，而且還做到了有提問先舉手,，和舉手回答老師表揚你們！

結束部分：

出示掛圖請幼兒欣賞,，帶幼兒大聲地,，有韻律地朗讀三字兒歌。

延伸部分：

讓幼兒學習其他領域團體活動的禮儀,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十五

有益的學習經驗：

知道打擾別人做事不好,，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。

準備：

情境表演三個,。

活動與指導：

1.教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣,。內容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評,，又得到小朋友的幫助,，禮貌多了，可是他又碰到了新問題,，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意,。

2.觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話,。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的,，怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她,，該不該傳電話呢?

討論：

(1)是否該打擾大人談話?

(2)怎樣打擾有禮貌?

3. 觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了,，小猴該不該叫醒媽媽?

討論：

該不該叫醒媽媽,，怎樣叫醒有禮貌?

4.觀看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具，小猴有些肚子痛,。

討論：

小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?

5.小結上述情況,，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾,，不要引起別人的反感,。

6.學話句式：“對不起，打擾您了,，我有重要事說,。”鼓勵幼兒在生活中運用,。

幼兒園禮儀教育工作計劃表篇十六

一,、幼兒園禮儀

1、進餐

進餐前,、洗凈手,、打噴嚏、遮住口,、輕輕嚼,、漫漫咽、不挑食,、不剩飯,。

活動目標：知道進餐時的禮儀要求，并能按要求去做,，培養(yǎng)良好的幼兒園進餐禮,。

家園互動：1、在家進餐時,，家長應按相應的禮儀要求引導孩子進餐,，逐步培養(yǎng)孩子良好的進餐習慣。

2,、家長對孩子應進行隱行教育,，注意自己的行為規(guī)范，為孩子做好榜樣,。

3、吃飯時規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談,。

2,、進餐(愛惜糧食)，自己吃,、不用喂,、吃干凈、不浪費,、愛糧食,、惜食物、粒粒米,、皆辛苦,。

活動目標：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理。

家園互動：

1,、不論在家還是外出就餐,，家長應注意給孩子的飯菜要適量，也可請孩子根據自己的食量盛飯,，不浪費,。

2、家長利用假期外出的機會,，帶孩子郊游,，順便介紹農作物的生長知識，并進行愛惜糧食的教育,。

3,、進餐(不挑食)，小朋友,、在成長,、若挑食、缺營養(yǎng),、瓜果菜,、都品嘗、食五谷,、身體棒,。

活動目標：知道各種食物對我們的好處，激發(fā)孩子愛吃各種食物的愿望,。

家園互動：家長在孩子面前表現出自身的良好習慣,，潛移默化的影響孩子。

4,、分享玩具

小玩具,、真新奇,、大家玩、才有趣,、懂謙讓,、知愛惜、共分享,、更知禮,。

活動目標：

1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享,。

2,、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則,。

3,、培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀。

家園互動：

1,、家長要有意思地進行言語,、表情、動作的鼓勵,，強化孩子的愉快體驗,，從而激發(fā)孩子再次嘗試分享玩具的愿望。

2,、孩子想與他人分享玩具時,，家長要鼓勵孩子大方地用語言表達。

3,、規(guī)范自身行為對孩子進行潛移默化的影響,。

4、要防止孩子在分享時產生攀比的心理,。

5,、注意解決分享過程中出現的問題，培養(yǎng)孩子愛惜他人玩具的品質,。

5,、分享食物

小食品、甜又香,、尊長輩,、您先嘗、你也吃,、我也嘗,、好朋友、共分享,。

活動目標：

1,、愿意將自己喜歡的食物與他人分享,。

2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規(guī)則,。

3,、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習慣。

家園互動：

1,、舉辦“家庭分享會”，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂,。

2,、每次分享食物時，家長都要對孩子的分享行為進行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望,。

二,、公共場所禮儀

1、安全常識(出游安全)

游玩時,、應注意,、跟爸媽、不遠離,、陌生地,、不亂去、為安全,、要牢記,。

活動目標：

1、知道和父母出游時的安全要求,。

2,、培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護能力。

家園互動：

1,、家長帶孩子出游前,，給孩子提出具體要求。

2,、出游時,，引導孩子要注意安全，不獨自去危險的地方,。

2,、安全常識(走失)。

人走失,、原地站,、耐心等、父母返,、電話清,、地址詳,、請警察、來幫忙,。

活動目標：

1,、知道如果自己走失，可以找警察幫忙,，并告知電話號碼,。

2、培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護能力,。

家園互動：

1,、家長平時要隨機對孩子進行安全教育。

2,、要有意識地引導孩子記住自己家的電話地址,。

三、基本禮儀

1,、遞接物品(普通物品)

遞物時,、雙手呈、接平穩(wěn),、手再松,、接人物、雙手迎,、表感謝,、把禮行。

活動目標：

1,、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對方,。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀,。

家園互動：

知道遞接物品用雙手呈迎,，主要是從尊重他人的角度考慮，在實際運用的過程中,，老師和家長不要僅僅為了用雙手而雙手,，要讓孩子知道為什么要這樣做，提醒孩子在進行遞接物品時要眼睛平時對方,。

2,、遞接物品(危險物品)

遞剪刀,、有方法,、剪刀把,、對方拿,、水果刀,、托刀身,、握住柄,、遞他人,。

活動目標：

1、學習正確拿取和傳遞危險物品的方法,。

2,、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀習慣，建立自我保護意識,，掌握安全的方法,。

家園互動：

在家長和孩子練習是選擇尖端較鈍的安全剪刀。

一,、幼兒園禮儀

1,、進餐

進餐前、洗凈手,、打噴嚏、遮住口,、輕輕嚼,、漫漫咽、不挑食,、不剩飯,。

活動目標：知道進餐時的禮儀要求，并能按要求去做,，培養(yǎng)良好的幼兒園進餐禮,。

家園互動：1、在家進餐時,，家長應按相應的禮儀要求引導孩子進餐,，逐步培養(yǎng)孩子良好的進餐習慣。

2,、家長對孩子應進行隱行教育,，注意自己的行為規(guī)范，為孩子做好榜樣,。

3,、吃飯時規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談,。

2,、進餐(愛惜糧食)，自己吃,、不用喂,、吃干凈、不浪費,、愛糧食,、惜食物,、粒粒米、皆辛苦,。

活動目標：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理,。

家園互動：

1、不論在家還是外出就餐,，家長應注意給孩子的飯菜要適量,，也可請孩子根據自己的食量盛飯，不浪費,。

2,、家長利用假期外出的機會，帶孩子郊游,，順便介紹農作物的生長知識,，并進行愛惜糧食的教育。

3,、進餐(不挑食),，小朋友、在成長,、若挑食,、缺營養(yǎng)、瓜果菜,、都品嘗,、食五谷、身體棒,。

活動目標：知道各種食物對我們的好處,，激發(fā)孩子愛吃各種食物的愿望。

家園互動：家長在孩子面前表現出自身的良好習慣,，潛移默化的影響孩子,。

4、分享玩具

小玩具,、真新奇,、大家玩、才有趣,、懂謙讓,、知愛惜、共分享,、更知禮,。

活動目標：

1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享。

2,、在分享的過程中,，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則。

3,、培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀,。

家園互動：

1、家長要有意思地進行言語,、表情,、動作的鼓勵，強化孩子的愉快體驗,，從而激發(fā)孩子再次嘗試分享玩具的愿望,。

2、孩子想與他人分享玩具時,，家長要鼓勵孩子大方地用語言表達,。

3、規(guī)范自身行為對孩子進行潛移默化的影響,。

4,、要防止孩子在分享時產生攀比的心理。

5,、注意解決分享過程中出現的問題，培養(yǎng)孩子愛惜他人玩具的品質,。

5,、分享食物

小食品、甜又香,、尊長輩,、您先嘗、你也吃,、我也嘗,、好朋友、共分享,。

活動目標：

1,、愿意將自己喜歡的食物與他人分享。

2,、在分享的過程中逐步建立平等分享的規(guī)則,。

3、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習慣,。

家園互動：

1,、舉辦“家庭分享會”，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂。

2,、每次分享食物時,，家長都要對孩子的分享行為進行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望。

二,、公共場所禮儀

1,、安全常識(出游安全)

游玩時、應注意,、跟爸媽,、不遠離、陌生地,、不亂去,、為安全、要牢記,。

活動目標：

1,、知道和父母出游時的安全要求。

2,、培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護能力,。

家園互動：

1、家長帶孩子出游前,，給孩子提出具體要求,。

2、出游時,，引導孩子要注意安全,，不獨自去危險的地方。

2,、安全常識(走失),。

人走失、原地站,、耐心等,、父母返、電話清,、地址詳,、請警察、來幫忙,。

活動目標：

1,、知道如果自己走失，可以找警察幫忙,，并告知電話號碼,。

2,、培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護能力。

家園互動：

1,、家長平時要隨機對孩子進行安全教育,。

2、要有意識地引導孩子記住自己家的電話地址,。

三,、基本禮儀

1、遞接物品(普通物品)

遞物時,、雙手呈,、接平穩(wěn)、手再松,、接人物,、雙手迎、表感謝,、把禮行,。

活動目標：

1、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對方,。

2,、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀。

家園互動：

知道遞接物品用雙手呈迎,，主要是從尊重他人的角度考慮,，在實際運用的過程中，老師和家長不要僅僅為了用雙手而雙手,，要讓孩子知道為什么要這樣做,，提醒孩子在進行遞接物品時要眼睛平時對方。

2,、遞接物品(危險物品)

遞剪刀、有方法,、剪刀把,、對方拿、水果刀,、托刀身,、握住柄、遞他人,。

活動目標：

1,、學習正確拿取和傳遞危險物品的方法。

2,、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀習慣,，建立自我保護意識,，掌握安全的方法。

家園互動：

在家長和孩子練習是選擇尖端較鈍的安全剪刀,。