每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文考試反思檢討書字篇一

你好!

光陰似箭,，期中考試的試卷發(fā)下來了,，望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉,，我只能傻傻的看著,，不知道該笑,，還是該哭,。

積累與運(yùn)用是我最懊悔的地方,，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12,、13分，而且還都是那些最簡單的題目,。這讓我不得不得重新認(rèn)識(shí)自己的iq,。這積累與運(yùn)用出錯(cuò)的原因就是應(yīng)為我對(duì)課本上的知識(shí)還沒有完全掌握，還得再繼續(xù)努力,，加把勁兒,。

閱讀題是我丟分最多的地方,。改卷老師把我的每小題都扣掉個(gè)1,、2分,。本來少少的1,、2分卻越積越多,，把我的分?jǐn)?shù)在無意間蒸發(fā)掉了,。我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認(rèn)真一點(diǎn);恨改卷老師太小氣了,，為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢!

作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個(gè)很好的題材讓我寫,，可是我卻偏偏要報(bào)道孤山老林去寫個(gè)破東西,。唉,，可憐的我腦袋怎么就那么不開竅?

媽媽知道我的成績以后,，把我罵了個(gè)狗血淋頭,，害我無地自容，巴不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去,。她怕我不長記性，結(jié)合我平日的學(xué)習(xí)情況,，送給了我句詩：平日不努力,，考試徒傷悲,。

經(jīng)過了這次考試,，我一定會(huì)謹(jǐn)遵老師和老媽的教誨，好好學(xué)習(xí),。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑,。把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力，考試突開竅,。

語文考試反思檢討書字篇二

隨著秋季語文期末考試閱卷的結(jié)束,，三年級(jí)上學(xué)期的語文教學(xué)工作也劃上了句號(hào)?；仡欉@次期末考試，我感到比較欣慰,，覺得自己辛苦的付出沒有白費(fèi),，所帶的三年五班共46人,，90分以上的23人,，80分以上的20人，70分以上的2人,，60分以上的1人，平均分89,，優(yōu)秀率93.5%，及格率100%,，成績名列年級(jí)第一。

為了了解學(xué)生掌握知識(shí)的現(xiàn)狀,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，制定有效措施，改進(jìn)教學(xué)方法,，搞好新學(xué)期的教學(xué)工作,，我認(rèn)真分析了試卷：從卷面情況看,，大多數(shù)學(xué)生卷面整潔,，字跡工整,，書寫習(xí)慣好;從學(xué)生的答題情況看,，

(1)語文基礎(chǔ)題部分學(xué)生完成得很好,，說明學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中的字詞句等語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較牢固,。在平時(shí)的教學(xué)中，我依然把識(shí)字,、寫字教學(xué)作為重點(diǎn),，因?yàn)樽R(shí)字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。而識(shí)字的鞏固又是中年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，我運(yùn)用多種方法盡可能讓學(xué)生多接觸所學(xué)的字,，特別是鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中和這些生字,、生詞多見面最終成為朋友;根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),，我還要求學(xué)生凡是學(xué)過的字在小練筆和習(xí)作中不允許用拼音代替,，讓學(xué)生在具體的運(yùn)用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字詞;我還經(jīng)常采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,，系統(tǒng)地鞏固生字生詞,。

(2)積累部分學(xué)生也完成得不錯(cuò),，古詩,、古詩中的名句、成語,、名言警句、三字經(jīng),、對(duì)子歌,、農(nóng)諺,、課文中的優(yōu)美語句等的補(bǔ)充,、默寫,，大多數(shù)學(xué)生基本上能做到準(zhǔn)確,?！罢Z文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出三年級(jí)學(xué)生要“積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,?！蔽页３２捎枚喾N形式鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,，開展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累語言,，積淀文化的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣,，為提高口頭和書面表達(dá)能力打好基礎(chǔ),。

(3)考試作文要求學(xué)生按日記格式寫一篇觀察日記,，學(xué)生作文選材面廣,、內(nèi)容豐富,，有寫動(dòng)物的,、水果的,、植物的,、文具盒的,、自然景觀的,、一處景物等,，大多數(shù)學(xué)生習(xí)作語句通順,，條理清晰,，把印象深刻的地方寫清楚了,，同時(shí)還寫出了自己的想象,、自己的感受?；仡欁约旱淖魑慕虒W(xué)，我特別注重對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生運(yùn)用自己的所有感官來接觸、來感受,、來觀察,，留心觀察身邊的一切事物,，強(qiáng)調(diào)觀察的順序,，并引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的內(nèi)容說清楚;引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,，大膽想象;我還抓住契機(jī),，積極拓展學(xué)生取材的空間,，給學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì);常鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá);我認(rèn)真批改學(xué)生的習(xí)作,，并及時(shí)講評(píng),，評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作，在班上進(jìn)行交流,，并授予交流者“小作家” 稱號(hào),，這很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性,。

不過,，試卷中也暴露出了一些問題：

(1)試卷的積累部分有一道題比較靈活,，先要求學(xué)生默寫李白的詩《望天門山》,，再要求學(xué)生默寫一首相同類型的古詩,，即再默一首描寫祖國風(fēng)光的古詩。大多數(shù)學(xué)生理解了題意,，默對(duì)了，但有少數(shù)學(xué)生就沒認(rèn)真審題,、思考,、判斷,，沒有默寫歌頌祖國壯美山河的古詩，說明這部分學(xué)生缺乏答題技巧,，審題,、理解、判斷能力有待加強(qiáng),。看來平時(shí)的古詩教學(xué),，在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩意思，感受古詩意境,，體會(huì)詩人情感的同時(shí)，還要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分類積累古詩,，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力,。

(2)學(xué)生的閱讀理解和概括能力還有待加強(qiáng)。閱讀題部分相對(duì)于其他部分來說丟分很多,，特別是閱讀一中，要求學(xué)生用一個(gè)詞來概括一段話的內(nèi)容,，許多學(xué)生都答錯(cuò)了,。這個(gè)要求對(duì)作為中年級(jí)的起始階段、閱讀才剛剛起步的三年級(jí)來說有些過高，但也說明閱讀是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),。

(3)習(xí)作要求學(xué)生寫一篇觀察日記,，既然是日記，那么對(duì)日記格式自然有嚴(yán)格的要求,。因?yàn)閺?fù)習(xí)期間，我對(duì)八篇大作文的復(fù)習(xí)抓得還是挺扎實(shí)的,，尤其是考試前一天，我還引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了日記格式，專門在黑板上畫了格子進(jìn)行了演示,，所以我自以為學(xué)生的日記格式不會(huì)出問題,?？山Y(jié)果大出我意外,，我一統(tǒng)計(jì)，居然有18名學(xué)生忘了寫日記格式!看來應(yīng)用文體的教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn),，應(yīng)用文體的格式要在反復(fù)應(yīng)用中強(qiáng)化，而且要加強(qiáng)平時(shí)的檢查和糾正,，通過各種有效方式使應(yīng)用文的格式在學(xué)生頭腦中形成深刻印象。

在以后的教學(xué)工作中,，我將著重抓好以下幾方面的工作：

(1)繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字、寫字教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中,，在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的生字生詞。

(2)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

(3)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)概括文章大意，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

(4)在作文教學(xué)中,，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,，把實(shí)際生活中所看到的，聽到的,，想到的寫下來，并愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。繼續(xù)進(jìn)行觀察日記的練筆,，強(qiáng)化日記格式的訓(xùn)練。

(5)加強(qiáng)學(xué)生審題,、理解、判斷能力的訓(xùn)練,，注意積累中的辨析和分類，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,，觸類旁通的能力,。

語文考試反思檢討書字篇三

這次期末考試完畢，卷子發(fā)下來了,，我只考了九十分。

我大部分的分都丟在第一題考字詞的,、第四題分辨字詞的,、理解文章的地方,，還有一小部分分丟在第六大題排列句子考邏輯思維的地方,。

在第一題考字詞的地方我丟了三分。其中一分是因?yàn)榇中拇笠鈦G的,，另外一分是我把字搞混了,，給寫錯(cuò)了,，最后一分是我書寫不太好，老師給看錯(cuò)了,。第一個(gè)錯(cuò)的字是“潤”字,，可我寫的時(shí)候粗心了,，我給畫蛇添足了，把“王”寫成了“玉”。第二個(gè)錯(cuò)字是寄托的“寄”,，我把寄托的“寄”寫成了繼續(xù)的“繼”。第三個(gè)錯(cuò)字是“勇”,，我寫“勇”的時(shí)候,，力的那一撇和勇的上半部分的中間那一豎給連上了，所以老師給看錯(cuò)了,。整體來看,，我的字詞不太扎實(shí)。

第四大題選詞語的地方一共有四個(gè)小題,，我錯(cuò)了三個(gè)，第一個(gè)是把“深刻”選成了“深?yuàn)W”,，給搞混了。第二個(gè)是把“清楚”選成了“清晰”,，也是給弄反了。第三個(gè)錯(cuò)誤是把“實(shí)驗(yàn)”選成了“試驗(yàn)”,，實(shí)驗(yàn)和試驗(yàn)的意思不太理解。

第八大題閱讀理解的第二篇文章的第一小題修改語病和的三小題寫原因我都寫錯(cuò)了,。第一小題是我運(yùn)用的修改符號(hào)不當(dāng),，第三小題是我應(yīng)該多讀幾遍文章,。

第六小題排列句子第五和第六句給寫反了,。

我全對(duì)的地方是第七題……

第七題都是書上的原文讓你填空，也有一小題讓你說你的理解,。我全對(duì)是因?yàn)槲冶车暮苁臁?/p>

下一次考試，我要細(xì)心,，不能草草地寫上就行了，如果最后有時(shí)間還要細(xì)心的檢查一遍,。而且平時(shí)也要用心、下功夫,。

“看了語文考試反思作文600字的人還看了：”

語文考試反思檢討書字篇四

98分——始料未及,。

校對(duì)答案之后,，再仔細(xì)翻閱了一會(huì)兒,。

仿句,，本來就是對(duì)的,，也不能這么說,，對(duì)參考答案來說，它是錯(cuò)的,，開始復(fù)習(xí)的時(shí)候,，誰都明白是九年級(jí)的老師來批改,，但是誰明白七年級(jí)的人數(shù)多得要命,，竟然比九年級(jí)的人數(shù)還要多兩三百人,。我無奈地嘆息,，這幾分本來能夠“名正言順”的加入我語文分?jǐn)?shù)這個(gè)隊(duì)伍,，要是這道題不扣，我也能夠躋身在一百分之上的隊(duì)伍中了。

閱讀短文——我還是敗在那里了嗎,，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣,，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是,，無論我怎樣去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想一致,，這使我進(jìn)入了一個(gè)相當(dāng)冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪,。對(duì)于做閱讀理解來說，我就是一個(gè)“菜鳥”,，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達(dá)不到的境界,，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠(yuǎn),，我讀懂了文章意思,，但出題人這種客觀的想法,，總是會(huì)讓我所寫的答案,，和我心靈上的”答案產(chǎn)生很大的差距,，我只好再去背那一些“正確”的解題方式,，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)”的唯一出路。

最后一個(gè)扣分最嚴(yán)重的,，無疑就是作文。

算一算,，扣了9分呢。小學(xué)老師早就告誡我們,，從小就要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。為什么?還用說么,，為了作文,，為了這個(gè)占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試?yán)镎剂?0分呢,，占了三分之一的分?jǐn)?shù)。

“改卷的老師是九年級(jí)的老師,，他們是按照中考的標(biāo)準(zhǔn)狀況改的,，作文至少要被扣掉6分?！笨瓷先タ偸恰敖?jīng)驗(yàn)老成”的小學(xué)語文老師以前這樣海闊天空地說到我們中學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的某某狀況,，說的最多的,，就是古文和作文,。

古文能夠,，至少在這次考試?yán)镂覜]丟一分,，除了平時(shí)的背誦,，我還記得小學(xué)時(shí)代那段“痛苦”的經(jīng)歷：三年級(jí)“周而復(fù)始”地讀論語,，四年級(jí)“周而復(fù)始”地讀宋詞，五年級(jí)背誦知識(shí)大全里234首古詩,，六年級(jí)重新再背;期間一向在背《小學(xué)生必備古詩文78首》，六年級(jí)

背世說新語背了整整65首,，印象深刻,，只但是班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種滋味,。

說得都心酸,，因?yàn)槲壹词故沁@么辛苦地學(xué)習(xí),，還終究是不如意,。

因?yàn)槲也幻靼鬃约旱某煽兪欠襁€能在班群眾中躋身前五名,。我依舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分,。但畢竟別人和我的狀況都一樣,，畢竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場,，最后突出重圍的不止幾個(gè)人，可他們唯一和我們不同的,，就是他們明白如何防御別人的攻擊,，明白怎樣才能守護(hù)自己到最后一刻,，而我們不明白，我需要的,，就是明白出題人為什么要把這個(gè)題目放在那里,，他有什么意圖，這樣一來就明顯會(huì)簡單許多,。

正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,。