作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
語文基礎(chǔ)模塊下冊教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
1,、運(yùn)用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字;認(rèn)識12個生字和1個多音字,,結(jié)合詞語理解字義。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),按筆畫筆順把字寫好,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示,從小養(yǎng)成善于觀察,、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣,,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣;
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷;
2,、抓住描寫法布爾對昆蟲非常著迷的詞句進(jìn)行品讀;
三,、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2,、搜集法布爾的有關(guān)資料
四,、課時(shí)安排:2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課,。
1、板書課題,,齊讀課題——裝滿昆蟲的口袋
2,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:
(這個口袋里放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進(jìn)口袋里?)
二、初讀課文,。
1,、帶著問題自讀課文,。
2,、檢查自學(xué)情況,。
(1)生字詞正音,。
濃厚隱藏?zé)o限暮色觀察欣賞訓(xùn)斥驅(qū)散迷戀怒氣沖沖
(2)指導(dǎo)寫字,。
①出示生字,,指導(dǎo)觀察。
②指名交流難寫難記生字的記法和寫法,。(“溪”,,右邊中間不是絞絲旁,。)
3,、指名分自然段朗讀課文。
4,、全班交流自讀課文所解決的問題,。
5、了解關(guān)于法布爾的資料,。
三,、理清文章脈絡(luò),。
1,、自由輕聲讀課文,想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的,。
2,、出示小黑板,在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)男蛱枴?/p>
第()自然段交代法布爾出生的時(shí)間,、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境,。
第()自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。
第()自然段對全文進(jìn)行總結(jié),。
3,、用自己的話說說課文主要講了什么故事。
四,、指導(dǎo)課堂寫字
1,、范寫、學(xué)生描紅,、臨寫。
2,、展示評議,。
第二課時(shí)
(一)質(zhì)疑導(dǎo)入。
1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們了解課文主要講了什么?
2、今天,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,,看看法布爾是怎樣迷戀昆蟲的?
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、生默讀課文,,邊讀邊想:對小時(shí)候的法布爾有哪些了解?誰能用最簡單的話說一說,。
2、通過剛才的讀書,,同學(xué)們對法布爾有了初步的了解,,現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,相信同學(xué)們對法布爾會有更多的認(rèn)識,。
(三)品讀課文,,自主感悟
1、自由讀2,、3段,,說說你們對法布爾有哪些了解?
(依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書感受和情感表達(dá)的需要,教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控,。師生共讀,、共議。)
重點(diǎn)引導(dǎo)理解的句子:
(1)一天傍晚,,暮色籠罩了田野,,爸爸媽媽忙完了農(nóng)活,發(fā)現(xiàn)法布爾不見了,。不由得著急起來,,在田野上高聲呼喊兒子。
(2)三天前,,法布爾就告訴媽媽,,花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音,不知是誰在唱歌?,F(xiàn)在,,他終于找了這位‘歌唱家’。(法布爾很執(zhí)著,,三天前聽到的聲音,,現(xiàn)在仍在尋找??梢娝业竭@只紡織娘是很不容易的,。)
2、為了找到這只紡織娘,,法布爾可能遇到了哪些困難?他是怎么克服的?
3,、你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景,法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀,。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎?
4,、指導(dǎo)朗讀2,、3段。
5,、法布爾就是這樣,,對大自然充滿了濃厚的興趣。
(出示第一段,,齊讀第一段,。)
6、法布爾的故事可多啦!請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀4,、5,、6段,可以默讀,,可以小聲讀,,也可以大聲讀,劃出自己感受最深的一個句子,,寫上批注,,并多讀幾遍。
7,、指名回答,,教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,相機(jī)出示句子:
(1)每到早晨,,法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后,,就一動不動地趴在岸邊,靜靜地觀察奇妙的生物世界,。(看看書上的插圖,,想一想,法布爾趴在岸上,,都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象?)
(2)他小心翼翼地把甲蟲拾起來,,放進(jìn)一個蝸牛殼里,打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”,。
(引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)法布爾的內(nèi)心世界,,相機(jī)指導(dǎo)讀好這一句。)
(3)夕陽快下山時(shí),,法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼,,歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。
法布爾就是這樣的一個孩子,,大自然中的一切在他眼中都是那么神秘,那么美好,,他對昆蟲是那樣的迷戀,,(引入第一段,,齊讀第一段話。)
8,、爸爸的訓(xùn)斥削弱了法布爾對昆蟲的迷戀嗎?什么原因使法布爾沒有因?yàn)榘职值挠?xùn)斥而放棄自己喜歡的昆蟲呢?請同學(xué)們自讀最后一段,。
9、大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料,,資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例,,誰能給大家介紹一下?
(生交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。師補(bǔ)充資料:法布爾受到國王接見時(shí)竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲,。)
10,、法布爾研究昆蟲到了如癡如醉的地步,指名讀,、齊讀第一句話,。(正是這種興趣,把法布爾引進(jìn)科學(xué)的殿堂,,使他了解了昆蟲的世界,,甚至了解昆蟲的內(nèi)心世界。)
11,、齊讀最后一段
12,、強(qiáng)烈的興趣使法布爾最終成了世界的昆蟲學(xué)家,引領(lǐng)人們?nèi)ヌ剿魃衿娴睦ハx世界,。后人為了紀(jì)念他,,建造了一座富有創(chuàng)意的雕像,這座雕像是什么樣的?
(學(xué)生讀課文最后一句話,,教師簡筆畫出法布爾高高鼓起的口袋)
師:這沉甸甸的口袋里究竟裝了什么?
13,、(配樂)法布爾的一生,是為昆蟲的一生,,他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書,,這些寫蟲子的書一版再版,先后被翻譯成了五十多種文字,,直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動,,這不能不被稱為奇跡中的奇跡。他取得的成就,,是血汗的結(jié)晶,,是辛勤勞動的結(jié)果,是仔細(xì)觀察的收獲,,是深入研究的探察的花朵,,更是勤于總結(jié)的果實(shí)啊!
(四)拓展引申
1、再讀課題,,想想文章為什么要取這個題目?
2,、出示句子,,齊讀:“興趣是的老師,對某件事情產(chǎn)生了興趣,,我們就會全身心地投入進(jìn)去,,做得那么有滋有味,興趣盎然,,忘記了周圍的一切,,甚至忘記了自己?!?/p>
(這是法布爾的精心獨(dú)白,,相信對我們同學(xué)們也會有所啟迪。)
3,、如果要你為法布爾設(shè)計(jì)一個雕像,,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀法布爾的《昆蟲記》,,辦一個主題展覽,。
2、你在生活中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?寫一寫,。
語文基礎(chǔ)模塊下冊教案篇二
《掌聲》
教學(xué)要求:
1,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
2、學(xué)會本課生字,,其中田字格上的上面的只識不寫,。理解由生字組成的詞語。
3,、理解課文內(nèi)容,,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵,。要主動的關(guān)心,、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵,。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí),。
第一課時(shí)
一、揭示問疑:
1,、小朋友們,,有人給你鼓過掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?
為什么為別人鼓掌呢?
2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,,題目是:掌聲
3,、讀了課題,,你能提出什么問題嗎?
二、初讀課文
1,、請小朋友帶到剛才的問題認(rèn)真的讀書,遇到不認(rèn)識的字,,看課后生字表,。
2、請同學(xué)讀課后生字,,注意看清字音,、讀準(zhǔn)字音。
反饋檢查,。重點(diǎn)讀好下列字音,。
3、請小朋友繼續(xù)讀課文,,把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字上面,。讀完。寫完后請同學(xué)們記組它,。
反饋檢查,。指名讀,同桌互讀,,小組輪讀,。
4、看一看下面詞語你會不會讀,。指名讀,,男生讀,女生讀,。
5,、下面請同學(xué)們在讀課文,努力做到正確,、流利,。
反饋檢查,指名讀,,師生評議,,齊讀。
6,、讀過課文,,請小朋友一邊讀課文,一邊畫出不懂的詞語,。
7,、理解詞語,。
8、小結(jié):這節(jié)課我們通過自己的努力,。不僅讀準(zhǔn)生字,、詞語的讀音,課文也讀的正確,、流利了,。
大家還要通過認(rèn)真讀書,讀懂了一些詞語,。大家學(xué)的很好,。課后還要練習(xí)讀出感情來。
三,、描紅生字
1,、讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。
2,、播放輕音樂,,學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)生字詞
二,、精讀課文
1、請小朋友自己讀課文,,畫出描寫小英神態(tài),、動作變化的句子。
2,、分小組討論:從這些變化中,,你體會到了什么?說說你的理解。
3,、班級反饋,,指導(dǎo)朗讀。
(1)在我們上小學(xué)的時(shí)候,,班里有一個叫曉英的同學(xué),,他總是默默地坐在教室地一角。
①指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"因?yàn)椤浴?地句式,,說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在,。
②通過討論讓學(xué)生明白:小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅W员啊?/p>
③練習(xí)朗讀體會小英自卑地原因。
(2)輪到小英的時(shí)候,,全班的小朋友一齊投向了那個角落,,小英立刻把頭低了下去。
①小英為什么把頭低了下去?
②練習(xí)朗讀,體會小英自卑的原因,。
(3)小英猶豫了一會兒,,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了?
①討論讓學(xué)生明白:"猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子,。"眼圈紅了"說明小英
覺得自己的自尊受到了傷害,。
②練習(xí)朗讀體會小英的復(fù)雜的心情。
(4)那掌聲使小英感動的流下了眼淚,。
①討論讓學(xué)生明白:同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵,,她激動的流下了眼淚。
②練習(xí)朗讀體會小英感激的心情,。
(5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,,在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺,。
①討論讓學(xué)生明白:②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵。
②練習(xí)朗讀,。
(6)他不在憂郁,,她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房……
①聯(lián)系小英來信中的話交流,,小英為什么有這些變化?
②練習(xí)朗讀,。
4、有感情的朗讀第1~6自然段,,說說小英的變化中,,你想到了什么?
5、最后一段告訴我們什么?你是怎么理解的?
三,、總結(jié)全文:
1,、聽課文錄音。
2,、有感情的朗讀課文,。
3、這篇課文告訴我們,,人人都需要掌聲,,特別是當(dāng)一個人身處困難時(shí),讓我們珍惜別人的掌聲,,同時(shí),,
也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
四,、作業(yè)
1,、有感情的朗讀課文。
2,、完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí),。
語文基礎(chǔ)模塊下冊教案篇三
《猴子種樹》
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、認(rèn)識“猴、梨,、將,、諺、櫻”5個生字,,會寫“拔,、耐、杜,、短,、將、鴉,、梨”7個字,。認(rèn)識“寸字旁”。
2,、分角色朗讀,,表演。弄清猴子種樹的過程,,以及什么樹也沒種成的原因,。
3、教育學(xué)生做事要有自己的主見,,對所認(rèn)定的目標(biāo),,就要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈,,不可半途而廢,。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1,、分角色朗讀,、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因,。
2,、教育學(xué)生做事要有自己的主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),,就要契而不舍,,堅(jiān)持不懈,不可半途而廢,。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一,、談話激趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,,你們都愛吃什么水果?
師:這不,,最愛吃水果的小猴子就自己動手,栽種了一棵梨樹,。[小猴課件]
[從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課,,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,并自然引出本課內(nèi)容,。]
[板書課題]師:“猴”是個生字,,誰能說說可以怎樣記住它。
二,、初讀課文,,感知內(nèi)容。
(一)讀文識字,,分組學(xué)習(xí),。
1、用筆畫出不認(rèn)識的生字,,采用自己喜歡的方式識字,讀準(zhǔn)字音,,把課文讀通順,。
2、組內(nèi)交流識字情況,,教師巡視,。
(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉,、梨”是形聲字,。)
3、檢查讀音情況,。
(1)抽讀卡片指名,,開火車認(rèn)讀:猴、梨,、將,、諺、櫻,。
(2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法:
[在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識,、培養(yǎng)識字的能力。分析字形以會寫字“拔”,、“耐”,、“將”、“鴉”為主。]
(3)擴(kuò)充詞匯,,生為生字組詞,,看誰組得多。
4,、師:現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來,。(生接龍讀課文,其他生認(rèn)真聽,,然后師生共同評議,。)
[培養(yǎng)學(xué)生自信心,成就感,。]
(二)讀文了解課文內(nèi)容,。
1、分組讀文,,并說說課文講了一件什么事,。
2、在讀的過程中,,你們覺得哪個句子比較難讀,,多讀讀。
3,、讀讀下面的句子,,看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
你有這個耐心嗎?
你能等得及嗎?
你不著急嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子,體會它們的異同,。
[三個句子比較讀,,感悟出它們的意思相同,但表述不一樣,,從而領(lǐng)悟到祖國語言文字的豐富多樣,。]
三、鞏固識字,、寫字,。
[課件展示]
1、整體觀察字形:
形聲字“杜,、鴉,、梨”的分析,與記憶,。
2,、“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”,,應(yīng)一筆寫出,。五,、六兩個豎筆,右邊比左邊稍長些,。
3,、與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫,要著重觀察描摹,。
“拔,、將、短,、梨,、鴉”等字的書寫。
四,、作業(yè),。
生字、字詞,,朗讀課文,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,檢查朗讀,。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、開火車讀生字,,檢驗(yàn)生掌握知識情況。
2,、說自己記字的方法。
(二)檢查朗讀,。
二,、自主研讀,理解體味,。
(一)同學(xué)們默課文,,邊讀邊思考,并畫出有關(guān)語句:都有誰和小猴說話?他們都說了些什么?小猴聽了,,有什么表現(xiàn)?
[打出思考題課件]
個人自學(xué),,小組交流,集體學(xué)習(xí),。
[培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,,訓(xùn)練眼、腦,、手,、口多種器官的配合,,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,,學(xué)會自主,、探究、合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神,。]
1、第2,、3自然段,。
(1)生按思考題回答問題。問:有不同意見嗎?
(2)學(xué)生自由讀,。
(3)指名讀,,其他人談聽后感受。
[培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽他人發(fā)言的好習(xí)慣,,學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書,。]
(如生感受說得不到位,師指導(dǎo)朗讀:“猴哥”要讀得快些,,讀出著急的語氣,。“怎么,、才能”應(yīng)加重語氣,,讀出強(qiáng)調(diào)的語氣?!拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲,,“年”要重讀,讀出時(shí)間的漫長,?!皩Α币x出肯定的語氣,“太”應(yīng)拖長音讀,。)
(4)分角色練讀,。
(5)指名分角色朗讀。
(6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法,。
[多種形式的朗讀,,讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的心情,體會烏鴉的著急和不解,,猴子的決心,。]
2、自主學(xué)習(xí)第4—7自然段,。
(1)按學(xué)法,,學(xué)習(xí)4、5自然段,。
(2)按學(xué)法,學(xué)習(xí)6,、7自然段,。
[訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,,培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí),、思維、理解能力,,感受閱讀的快樂,。]
3,、問:最后,,小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結(jié)果。)
4,、討論,。
為什么小猴沒有種成樹?它應(yīng)該怎么做才對?
小組討論,,全班交流,。
[通過討論,教育學(xué)生做事要有自己的主見,,對所認(rèn)定的目標(biāo),,要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈,,不可半途而廢。]
三,、角色表演,,加強(qiáng)理解。
1,、自愿結(jié)合小組,,分配角色,準(zhǔn)備表演,。注意:語言表達(dá)要到位,,表情,、動作要適當(dāng)。
2,、上臺表演,,同學(xué)評價(jià)。
[低年級的語文教學(xué)力求做到如情入境,,牢牢地抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,,自我表現(xiàn)的欲望,,培養(yǎng)自信心。通過表演把所學(xué)的語言文字進(jìn)一步加深理解,、積累,,靈活運(yùn)用。]
四,、放飛想象,,拓展思維。
師:小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,第二年它又開始種樹,。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子,,會怎么說?怎么做?
[想象是創(chuàng)新思維的翅膀,,教師引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上展開想象,,使他們的個性得到張揚(yáng),,思維得到鍛煉,想象得到開拓,,認(rèn)識得到升華,。]
五、作業(yè),。
回家給家長感情朗讀,,或表演。
語文基礎(chǔ)模塊下冊教案篇四
《看黃果樹瀑布》
教學(xué)目標(biāo)
1,、會認(rèn)本課生字,,正確、工整地書寫課后的字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦描寫瀑布聲音,、樣子的句子。
3,、結(jié)合上下文及生活實(shí)際,,了解文中詞句的意思,感受瀑布的壯美,。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)寫生字,,在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察,、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法,。
教學(xué)難點(diǎn):按一定的順序展開想象,感受感受瀑布的壯美,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1,、教師:生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。
2,、學(xué)生:收集有關(guān)瀑布的資料,,有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。
教學(xué)過程
一,、創(chuàng)設(shè)情景,,引入新課
1、教師:同學(xué)們,,你們見過瀑布嗎?它是什么樣子的?
2,、老師也收集到了瀑布的資料,和大家一起分享,。(播放音像資料,。)
3、請學(xué)生談感受,。
4,、剛才我們所看到的就是位于貴州省的,我國的瀑布——黃果樹瀑布,。(板書課文題目)今天,,我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。(齊讀課文題目,。)
二,、初讀課文,自主識字
1,、教師:趕快讀一讀這篇課文,在讀的過程中圈出生字娃娃,,多讀幾遍,。
2,、出示帶拼音的生字卡片:這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識的新朋友,請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍,,注意把生字娃娃叫準(zhǔn),。
3、你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯,,給大家提個醒,,再教教大家。
教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”,、“濕”,、“衫”、“扇”等字,。
4,、教師:調(diào)皮的生字娃娃呀,摘掉了它們的拼音小帽,,跑到了你們的生字卡片上,,看看還認(rèn)識它們嗎?
(各小組在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字,,并交流識字方法,。)
檢驗(yàn)識字效果。(玩蹺蹺板的游戲:蹺蹺板的兩頭各有8個生字,,分兩組對讀或男女生對讀,。)
5、教師:怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢?
三,、精讀課文,,體會瀑布的壯美
1、讀了課文,,抽學(xué)生說說課文主要寫了什么,。
2、再讀課文,,請學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置,,用“△”勾畫出相應(yīng)的詞句。(遠(yuǎn)處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來,。)
3,、思考:京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象?用“——”勾畫出來。
4,、小組交流匯報(bào),。
遠(yuǎn)處:聲如打雷,形似飛河,20層樓高,,水珠飛濺,,晶瑩耀眼。
觀瀑臺:水珠像蒙蒙細(xì)雨,,迎面撲來,,洗去疲勞。
水簾洞:泉水丁冬,,形似巨幅窗簾,。
從山洞出來:彩虹好似系在窗簾上的彩綢。
四,、指導(dǎo)朗讀,,讀中悟情
1、你最喜歡哪些句子?(相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子,。)
2,、出示有關(guān)句子,結(jié)合上下文及生活實(shí)際,,了解詞句意思,。
如:瀑布落到深深的潭里,水珠濺得比山崖還要高,,銀光閃閃,,晶瑩耀眼,像給大山罩了一層潔白的面紗,。
結(jié)合“20層樓高”上下文,,想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思,,如:罩——把飯罩上,、面罩……
3、美美地朗讀,。(教師范讀,、引讀、個別讀,、對比讀,,在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。)
4,、試背,。
五、鞏固生字,,指導(dǎo)書寫
1,、學(xué)生讀一讀要求會寫的生字。
2、要寫好這些字,,應(yīng)該提醒大家注意什么呢?
3,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”、“挺”,、“旅”3個字的書寫。
4,、學(xué)生描紅,,書寫,相互評議,。
六,、小導(dǎo)游解說評比活動
1、學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布,。
2,、師生評議,評出小導(dǎo)游,。
七,、選擇自己喜歡的段落和句子記一記,背一背
語文基礎(chǔ)模塊下冊教案篇五
《愛迪生救媽媽》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、會認(rèn)11個生字,,會寫9個生字。
2,、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。
3,、通過通過實(shí)踐活動提高學(xué)生認(rèn)真觀察,、積極動腦、敢于表現(xiàn)的能力,。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、會認(rèn)11個生字,會寫9個字,。
2,、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,,并注意積累詞句,。
3、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛,,有多動腦,、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1,、通過朗讀理解本課的內(nèi)容,。
2、認(rèn)識“迪,、檢”等11個生字,,會寫“油、團(tuán)”等9個字,。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片,。四面鏡子。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入,。
愛迪生是世只是聞名的發(fā)明家,他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,,為人類做出了巨大在貢獻(xiàn),。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?(生自由說)今天我們學(xué)習(xí)一個關(guān)于他小時(shí)候的故事。(板書課題,,齊讀課題)
二,、初讀課文,自主識字,。
1,、自讀課文,邊讀邊畫出生字,。
2,、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松,在小組內(nèi)交流一下,。
3,、小組推薦識字好辦法,介紹給同學(xué)們,。
4,、出示幻燈片,多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況,。
三,、朗讀感悟,理解課文,。
1,、師范讀課文,生感知全文內(nèi)容,。
2,、生自由讀課文,。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動作、表情,、語言,。
讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀,并通過小組合作的方式,,交流體會,,看誰讀得好。
3,、交流感悟,。
通過讀課文,找出哪些是直接描寫愛迪生的,,哪些是間接描寫愛迪生的,在小組內(nèi)交流,。
4,、檢查交流情況。
5,、實(shí)踐感悟,。
(1)出示課文插圖的幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生思考:“恍然大悟”是什么意思?爸爸為什么“恍然大悟”?
(2)出示鏡子,,找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐“鏡子的反光性”
(3)分角色朗讀課文,。
四、布置作業(yè),。
1,、同學(xué)自由組合,根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演,,進(jìn)一步體會人物的心理變化,。
2、閱讀有關(guān)愛迪生的書籍,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)、
1,、朗讀課文,。
2、匯報(bào)作業(yè)情況,。
(1)排演課本劇;
(2)說說讀了哪些關(guān)于學(xué)迪生的書籍
3,、出示生字卡片,指名讀,,全班讀,。
二,、寫字指導(dǎo)。
1,、教師指導(dǎo)
2,、“油”可以用加一加的方法記(由+三點(diǎn)水旁)
3、“團(tuán)”要注意和“困”比較;
4,、“炎”可以用熟字來記,,如:把談、淡去偏旁;
5,、用“撿”來記“檢”
6,、重點(diǎn)指導(dǎo)好“責(zé)”,第三橫要長,,且不過橫中線,。
7、“貝”的最后一筆是點(diǎn),,不要寫成了豎彎勾,。
8、學(xué)生認(rèn)真書寫,,教師巡視指導(dǎo),。
三、完成課后練習(xí),。
注意分辨要填的字的讀音和意思:來不(及),、著(急)、(做)事