時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇一

本班現(xiàn)在學生47人，其中女生11人,，男生 36人,?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)知識掌握還算可以,，閱讀和寫作不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近40%，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好，團結(jié)同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學生有等,，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣,。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣．

（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習慣,。

（10）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話．

3、識字寫字,。

（1）準確認讀184個生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

（3）學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、作文

（1）能用學過的部分詞語造,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

（5）學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

重點：

1,、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，是《大綱》提出的教學目的之一,，也是本套教材的一項主要目標,，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，教師有著重要的責任,。

2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用,。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的"重中之重",。編選的課文"語言規(guī)范,，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練,；單元練習中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習,。這些安排都是為了積累和運用。

難點：

1,、作文教學：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。

本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓練,，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括,。

因此作文教學是本冊教學的一個重點。

2,、我班同學的口頭表達能力欠佳,，因此說話為難點之一。

3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力,。

4,、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度,。

1,、努力營造民主、和諧,、寬松的課堂氣氛,，學習、領(lǐng)會先進的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，取長補短，努力形成自己的教學風格,。

2．充分利用課堂時間,，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率,。

3．教學時,，多給學生討論的時間，增進學生之間的交流,，使學生相互啟迪,，活躍思維，活躍課堂氣氛,，增大信息量,。

4．在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”,。

5．改進習作教學,，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋,、修改,。

6．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉,。

周次單元 主 要 教 學內(nèi)容

第一大周 單元二 第五課盧溝橋的烽火---練習二

第二大周 單元三 第八課三打白骨精-----練習三

第三大周 單元四 第十二課夜晚的實驗--練習四及一模

第四大周 單元五 第十五課天游峰的掃路人---練習五

第五大周 單元六 第十八課廣玉蘭-----練習六及二模

第六大周 單元七 第二十課莫泊桑拜師-------練習七

第七大周 復習 復習下冊及下冊模擬考試

第八大周 復習 復習五年級上下冊及三模

第九大周 總結(jié) 查缺補漏及畢業(yè)考試

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇二

新學期來臨,，仍然面對老面孔,，但要重新面對新的教學任務(wù)，承受新的壓力,，既讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質(zhì)量,，讓自己教得輕松,，學生也學得塌實，學得興趣高漲,，本人進行了認真的分析研究,，結(jié)合實際的制定出如下的教學計劃：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話,。能辨別常見的同音字和形近字,，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用。能正確,、流利,、有感情地讀課文，會背誦指定的課文,。能理解含義深刻的句子,，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想,，認識過渡句和過渡段,，分辨文章的詳略。本班中還有四,、五個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣,、學習習慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性,，形成活潑,、生動的學習氛圍。

12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系,，不再著眼于個別的能力點和知識點,，而是致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,、形成的能力,，提高解決實際問題的能力,，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標,。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合,。經(jīng)典性的，如：古詩二首,、寓言二則,、第二單元的長城贊；有特點的現(xiàn)代文,，如野草等,。文質(zhì)兼美，程度合適,。思維上,，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求,，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵,。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力,；如沖突,、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問題,、不同時代,、不同文化的交流與對話，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學習平臺,，使學生從小能夠?qū)θ松?、社會一些重大的問題、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認識,。孩子情感世界更豐富起來,，文體上選擇了抒情散文、記敘文,、說明文,、議論文、戲劇,、報告文學,、古詩、寓言等,。

１,、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,，

２,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

３,、培養(yǎng)獨立識字的能力。能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

４,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

５,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

６、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

７、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

８、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容,、語句、標點等方面修改自己的習作,。

1,、字詞句重點 ：積累，從積累到應用,；認真寫字,、及時檢查作業(yè)中的錯別字。難點：自己確定并掌握生字詞語,。

2,、閱讀重點：學會獨立思考問題，在書上作批注,，嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情,。學會傾聽,，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點,。積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）,。難點 ：學會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”,。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次,。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當時的情景,，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象，繼而深刻理解文章,。

3,、習作重點：體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習慣習作要做到真實,、有中心,、有層次學會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實,、具體，感情真實,。與綜合性活動結(jié)合,，活動過程即習作醞釀過程。難點：中心明確,，書寫規(guī)范,、整潔。根據(jù)寫作表達的需要,，進一步了解句號,、逗號、冒號,、引號,、省略號等常用的標點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中,。

4,、綜合活動重點：制定小組活動計劃，組織好兩到三個全班性的綜合活動,。

1,、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。讓學生對語文課堂感興趣,。興趣是促進學生學習的最大動力，也是促進學困生轉(zhuǎn)變的最好方法,。形式多樣,、靈活多邊的課堂教學有利于學生的學習興趣,，全面提高教學質(zhì)量，因此,，認真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要。

2,、注重語文學習的過程和策略，培養(yǎng)學生學會學習,。整體推進,，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討，重在歸納閱讀的方法,、作品的特點及自己的收獲,。其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習，并與本單元的寫作訓練相結(jié)合,，做到以寫促讀,，讀寫結(jié)合。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、強調(diào)積累,，感悟豐富的文化內(nèi)涵,。積累包括語言材料、篇章樣式,、人生體驗,、思想感情等方面，積累應該整體把握,、螺旋漸進,，而不是線性發(fā)展的。要特別重視引導學生在閱讀中去感悟作品的各方面,，引導學生學習現(xiàn)實生活中大眾的語言,、古人的活的語言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力,。學習語文就是學習做人,，因為學習語文的過程既是認識社會、認識自然,、認識他人的過程,，也是認識自我、發(fā)展自我,、完善自我的過程,。

５,、加強教學研究工作,，積極撰寫總結(jié)論文、教學論文,，注重在教學之余進行反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，提高自身素質(zhì),。

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇三

本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解,、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量。

本班共有學生50人,。語文水平不平衡,，大部分學生學習比較認真，能按時完成,，但也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄,；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高,。本學期重點是創(chuàng)設(shè)樂學的學習氛圍，關(guān)注學生的情緒,，教給學生合理的學習與復習方法,，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。

按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

（一）識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度,。 3,、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。 4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。

5,、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。

7、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。 8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

（三）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當,。 4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。 3、表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

（五）綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的六年級下冊工作計劃主題進行討論和分析。 2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

重點：1.學會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞,。

2.學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際,，領(lǐng)悟文章蘊含的道理,，并不斷

積累語言,，增強語感,。

難點：學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用,。 第二單元：

重點：1. 學會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞。

2.學生在理解課文的基礎(chǔ)上,，體會作者怎樣謀篇布局,，準確用詞，生

動表達,，寫出民俗特點,，并運用到習作中。

難點：運用以前學到的方法,，開展調(diào)查活動,，了解自己身邊的民風民俗。 第三單元：

重點：1.學會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞,。

2.引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文敘述順序,，并在習作中加

以運用,。

難點：. 引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文敘述順序,，并在習作中加以運用,。 第四單元：

重點：1. 學會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞,。

2.欣賞文中的精彩片段,，并不斷積累，增強語感,。

難點：1.以梗概家精彩片段,，帶動學生閱讀《魯濱孫漂流記》 《湯姆.索亞歷險記》等文學名著。

2.進一步培養(yǎng)學生把握主要內(nèi)容,，體會作品中人物思想感情的能力,。 第五單元：

重點：1. 學會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞,。

2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,。

難點：學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，并在寫作中加以運用,。 第六單元：

重點：1.了解五篇課文的能容,。感受作者對小學生活的深厚感情,，學習坐著的表達方法。

2.學會表達自己對母校,，老師,，同學的依依惜別之情。 難點：制作班級紀念冊,。

六,、 教學具體措施

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。 七,、 教學進度：

本學期是小學階段的最后一個學期,，為了能搞好復習,，讓學生順利畢業(yè)，課程必須在六月前上完,，即：三月份上完1,、2單元；四月份上完3,、4單元,；五月

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇四

本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng),。堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累,，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解,、作文教學和寫字教學，全面提高語文教學質(zhì)量,。

本班共有學生50人,。語文水平不平衡，大部分學生學習比較認真,，能按時完成,，但也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄,；語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想,；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。本學期重點是創(chuàng)設(shè)樂學的學習氛圍,，關(guān)注學生的情緒,，教給學生合理的學習與復習方法，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè),。

按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,，共有課文,，其中精讀課文，略讀課文,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

(一)識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文(段),。

7,、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當,。

4,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

5,、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

(四)口語實際

1,、與人交流能尊重、理解對方,。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3,、表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

(五)綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的六年級下冊工作計劃主題進行討論和分析。2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

第一單元：

重點：

1,、學會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞。

2,、學習抓住重點句段,，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言,，增強語感,。

難點：學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法,，并試著在習作中運用,。

第二單元：

重點：

1、學會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞,。

2、學生在理解課文的基礎(chǔ)上,，體會作者怎樣謀篇布局,，準確用詞，生動表達,，寫出民俗特點，并運用到習作中,。

難點：運用以前學到的方法，開展調(diào)查活動,，了解自己身邊的民風民俗。

第三單元：

重點：

1,、學會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞,。

2,、引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文敘述順序,，并在習作中加以運用。

難點：引導學生把握文章的主要內(nèi)容,，了解課文敘述順序，并在習作中加以運用,。

第四單元：

重點：

1,、學會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞。

2,、欣賞文中的精彩片段，并不斷積累,，增強語感,。

難點：

1,、以梗概家精彩片段，帶動學生閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆。索亞歷險記》等文學名著,。

2、進一步培養(yǎng)學生把握主要內(nèi)容,，體會作品中人物思想感情的能力。

第五單元：

重點：

1,、學會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞。

2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,。

難點：學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，并在寫作中加以運用。

第六單元：

重點：

1,、了解五篇課文的能容。感受作者對小學生活的深厚感情,，學習坐著的表達方法,。

2、學會表達自己對母校,，老師,，同學的依依惜別之情。

難點：制作班級紀念冊,。

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇五

全班有學生82人,，大部分學生閱讀能力強，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平居中,。但是也有差距，有一部分學生需要老師多下功夫,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，爭取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進步。

本冊教材共有課文32篇,。精讀課文14篇,，略讀課文12篇，選讀課文6篇,。

本冊課文的編排,，圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的順序，注意訓練的整合性,，螺旋式上升,，將課文分為6組，每組一般3——4篇課文,，在每組課文之前安排了導讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預習，在后面編寫了思考練習,，在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊設(shè)2個重點訓練項目,，它們是《注意收集有關(guān)的資料》,、《從閱讀的內(nèi)容想開去》，分別安排在二,、四組中,。

1、導讀,。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題,。

2,、課例。包括課文,、預習或閱讀提示以及思考練習,。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓練重點的概括和歸納總結(jié) 。這些訓練項目,，突出了語文學科的特點,，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng),。

4、積累運用,。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作。

1,、詞句訓練始終是小學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上，應提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考,，注意讀中有悟,，重視獨特感受。

4,、習作訓練既是小學階段的重點,，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5,、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯(lián),、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦,。

見附表1

保障措施

1、繼續(xù)加強詞句訓練

詞句訓練始終是小學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法,。

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學生思考和討論,，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法,。

3,、要加強朗讀的指導和訓練。

朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀,，指導朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。

4,、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究,、合作學習，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導作用,，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解,。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導,，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

5,、繼續(xù)指導學生寫好學習計劃和總結(jié),。

6,、繼續(xù)加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫50個鋼筆字,，做到正確,、規(guī)范、勻稱,、美觀。

7,、加強作文的指導和評講,，作文評改繼續(xù)采用自評、互評,、師評等多種評論方式,。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作和寫字,；對于基礎(chǔ)薄弱的學生,，要在閱讀和寫字方面多下功夫,，重點指導朗讀。對于后進生要指導他們克服畏難情緒,，指導平時按時完成作業(yè),，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路,，不拘形式的自由表達,。

見附表2

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇六

我所擔任的六年級學生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。，從總體上看,，語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;知識運用不夠靈活,，理解、感悟比較膚淺,，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，因此新學期中,，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，分層次，分類別訓練,，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作、實踐活動)等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字,，排在方格里,。

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學習瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

(8)學習修改自己的習作。

2,、技能方面

(1)會使用字典,、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

(7)會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。

(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,，通過我們提供的六年級語文下冊教學計劃,，可以使教學有序的進行!

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇七

本班現(xiàn)有學生22人，透過六年的學習,，大部分同學對語文的學習興趣比較濃,，均能按時按量完成各種學習任務(wù)。朗讀字詞方面掌握得比較好,，學習自覺性較強,。但在寫作,、閱讀方面還有待提高。

本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平,、科學與發(fā)現(xiàn)、情暖人間,、中華文化,、校園暢想曲。每個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題資料貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學精神和健全人格，激發(fā)學生追求理想,、奮發(fā)向上的信念,，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材要求認識97個字,，要求會寫80個字,。課后練習的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫,。"詞語采集"旨在引導學生學習主動積累詞語,，只要求識記，不要求會寫,。

1.在學習本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，感受人間真情,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,，立志走向更加完美的未來;在發(fā)展語言潛力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2.認識97個生字,，會寫80個字，有較強的獨立識字潛力,。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊，并有必須速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有必須的速度,，并能抓住文章的大意。

6.能借助詞典理解詞語的好處,。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果,。

7.在閱讀中把握文章的主要資料，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的決定。

8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受,。閱讀詩歌,，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),。

9.學習瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，積累習作素材，能寫簡單地紀實作文和想象作文,，資料具體,，感情真實。能根據(jù)資料表達的需要,，分段表述,。學習寫說明書、廣告詞,。能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。正確使用常用標點符號,。

11.能用普通話交談，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃和活動總結(jié)。

第一單元

重點：

1,、隨課文會認生字15個,，會寫生字12個。

2,、結(jié)合課文資料,，引導學生體會神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對完美生活的向往,。

難點：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、引導抓住課文的主要資料,，欣賞神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言。

第二單元

重點：

1,、認識11個生字,，會寫7個生字。

2,、注意把握文章的主要資料,，用心體會人物的情感與認識，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想,。

難點：

1,、引導學生用心體會人物的情感與認識，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想,。

2,、引導學生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累，提高理解語言運用語言的潛力,。

第三單元

重點：

1,、認識17個生字，會寫11個生字,。

2,、理解課文資料,，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪,。

難點：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、理解課文資料，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學思想的啟迪,。

第四單元

重點：

1、認識15個生字,，會寫16個生字,。

2、理解課文資料,，學習課文中描述人物的方法,，體會這樣描述的好處。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文資料，學習課文中描述人物的方法,，體會這樣描述的好處,。

第五單元

重點：

1、認識生字23個,，會寫生字20個,。

2、指導學生閱讀每篇課文,，要關(guān)注語言文字,，啟發(fā)學生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句,，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。

難點：

鼓勵學生閱讀,，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,，在表達中加深對中華文化精神的認識，使學生的文化視野更加開闊，從而提升學生的文化素養(yǎng),。

第六單元

重點：

1,、認識16個生字，會寫14個生字,。

2,、引導學生根據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文資料,，理解重點語句,，體會課文的思想感情。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導學生根據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文資料,，理解重點語句,，體會課文的思想感情。

1.重視朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學中最重要,、最經(jīng)常的練習。朗讀有利于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感,，表情達意,，喚起想象,，以聲傳情,，有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達潛力,。默讀是獲取文字信息,、書本知識的主要手段，是閱讀的基本方式,。本冊默讀訓練既要提高理解水平,，又要加快默讀的速度。

2.加強詞句訓練,，積累語言,。

語文課的主要任務(wù)是學習語言,。詞句訓練是精讀課文的主要資料,。重視引導學生理解詞句的意思,，進而加深對文本資料的理解，同時積累詞句,，提高理解和運用語言文字的潛力。

3.引導學生把握資料，體會感情,。

閱讀教學要根據(jù)課文的資料及不同特點，采用多種形式利用課后練習題的提示等,，引導學生把握文章主要資料,，體會作者表達的思想感情。

4.指導學生精心閱讀,，領(lǐng)會方法,。

透過閱讀實踐，不但要理解課文資料,、體會感情,，還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。比如,，學習怎樣敘述故事,，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,，相互映襯,、比較反襯，暗示寓意等寫作方法,。

5.把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來,。

提高口語交際潛力，除了上好口語交際課以外,，還要注意在平時的課堂教學活動中,，在回答問題、討論交流的過程中,，隨時關(guān)注學生的口語表達狀況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,，主動,、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達習慣,。

6.培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達。

習作教學要從培養(yǎng)學生的習作興趣入手,，讓學生不受文體束縛,，不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫,，消除對習作的畏難情緒,。帶給和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法,，多組織習作展示和交流,。

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定，六年級語文每周上課時間為7課時,。全學期復習考試2周,，機動1周除外，實際上課時數(shù)按18周計算,，共126課時,。具體安排如下：

精讀課文17課51課時左右

略讀課文11課22課時左右

語文百花園6次24課時左右

寫字每周1課時18課時

總計115課時左右

上述課時計劃中，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算,。剩余課時,，可根據(jù)本班實際狀況，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習和期末總復習,。

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇八

本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解,、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量。

本班共有學生37人,，其中男生20人,，女生17人。語文水平不平衡,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想,；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。

按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組"古詩詞背誦",，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了"綜合復習",。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組"難忘小學生活",。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次,，安排"閱讀鏈接"五次,。"口語交際·習作"依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。"回顧·拓展"由三個欄目組成,，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排,，不再設(shè)"展示臺"欄目,。其中,，"趣味語文""成語故事"各安排了兩次，"課外書屋"安排了一次,。

（一） 識字與寫字教學,。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字,、不懂的詞語,，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

（二）閱讀教學 1精讀課文的教學

（1）指導朗讀、默讀,。

（2）把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,。

（3）抓住重點句段,，引導學生加深理解。

（4）積累語言,，鼓勵運用,。 2略讀課文的教學

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文,，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點、難點,，幫助學生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。

（四）口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的口語交際能力,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（五）習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是"口語交際·習作"中安排了5次習作,，二是結(jié)合課文的學習,，安排了6次小練筆,。

（六）綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成。

（七）古詩詞背誦

本冊教材在最后一組──"綜合性學習"后面,，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩。

（八）綜合復習

本冊教材最后安排了"綜合復習",，這既是為了給老師提供一些復習的材料,，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法,。

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教白板,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

1、通過主題班會,、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。

2、樹立榜樣和典型,，激勵學生奮發(fā)向上,。

3、通過有效形式加強對落后學生的思想,、情感交流,，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心,、自尊心。

4,、在學生中開展"一幫一"形式多樣互幫互助的活動,，增強同學之間的友誼，相互推動,，共同進步,。

5,、關(guān)注每一位學生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),，克服任何困難,。

6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

7,、嚴格紀律管理。

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在

上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

1、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預習，認真上課,，課后及時復習,，反復復習，適當練習,。要反復布置,，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養(yǎng)成,。

2,、加強科學用腦的思想教育，個人心理調(diào)適,，科學的休息法,，記憶法，科學的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等,。

3、組織興趣小組,，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。

4、強調(diào)學習時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

5,、加強課外閱讀指導,，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,，又要重視課外知識的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心,。

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇九

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示,，并不意味著某次習作可以忽視修改,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。

學生習作時無話可說,，常常是因為平時素材積累不夠,。教師要有意識地結(jié)合課文的學習，引導學生觀察生活,、積累素材,，樂于把所見、所聞,、所思,、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》,，要求學生仿照課文的寫法寫一段話,，用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后安排學生動筆的練習,，如,，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆?仿照課文的寫法，再寫幾句;再如,，《北京的春節(jié)》課后第四題,，布置學生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如，《跨越百年的美麗》課后第四題,，讓學生結(jié)合課文和閱讀鏈接,，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排,，不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中,，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的一個習慣,。當然,，教師在教學時不必完全拘泥于教材上的練筆安排，可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學時間,，隨時安排學生進行練筆,，但切忌拔高要求。此外,，教師還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆,，寫日記或?qū)懽x書筆記，這是提高習作能力的好辦法,。

第六組的綜合性學習，教學的基本原則和方法與前幾冊教材相同,。關(guān)于本組教材,，請注意以下兩點20xx年人教版六年級語文下冊教學計劃20xx年人教版六年級語文下冊教學計劃,。

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學都很有特點,，我要把他們寫下來”,，引導學生學習文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點;“讓我們也試著用演講的方式,，和母校告別吧”,，提示學生注意寫演講稿的方式，并試著作一次演講,。教學中要落實要求,，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活,，與母校告別,。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導,，教師可以放手讓學生自己去閱讀,。

本單元有一些活動必須在課外完成，例如,，制作成長記錄袋,、班級紀念冊,，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。教師要安排好時間,，課堂上主要是布置學習內(nèi)容,、交流活動情況,、展示活動成果,，課外則要根據(jù)活動計劃,，一步一步地開展學習活動,。最后的聯(lián)歡會,，先布置學生去策劃、準備,，匯報演出則要等到離校之前再進行,。

本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞,。

本冊是全套教材的最后一冊，前面11冊教材中,，學生已經(jīng)學習了一定數(shù)量的古詩詞,，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設(shè)計的,，提供給那些學有余力的學生,，在課余利用自己在小學階段掌握的語文能力來獨立學習,。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來詳細講解。教師可以提示學生,，在自學時,，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師,、家長或同學,，重點放在讀讀背背上。

本冊教材最后安排了“綜合復習”,，這既是為了給老師提供一些復習的材料,，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

小學語文教學的主要任務(wù)是提高學生的聽說讀寫能力,。語文的復習也應注重綜合的聽說讀寫能力,，而不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目?！熬C合復習”提示的復習思路和復習方法是：選擇貼近學生閱讀能力的材料,，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中,，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高,。

“綜合復習”中選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異,，形式多樣,，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目,，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的語文能力的方方面面,，主要有：能朗讀,、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容,、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等20xx年人教版六年級語文下冊教學計劃初三作文,。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫,、寫由閱讀想到的人和事,、寫讀后的感想等多種練筆

除了利用閱讀材料進行復習，還安排了“給外地親友寫封信”,，這是通過實實在在的通信活動,，復習寫信這一最常用的應用文。希望教師從本班學生實際出發(fā),，切實用好這些綜合復習材料,。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法,，作適當補充,。

既然是復習，就應充分體現(xiàn)學生的自學自練,、自測自評,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復習’使用說明及練習提示”,。

五,、 教學安排

周期 日期 內(nèi)容 備注

1 2.9-2.15 1、文言文兩則 2 匆匆

2 2.16-2.22 3,、桃花心木 4,、頂碗少年

3 2.23-3.1 5、手指 習作,、拓展一

4 3.2-3.8 6,、北京的春節(jié) 7、藏戲

5 3.9-3.15 8,、各具特色的民居 9,、和田的維吾爾

6 3.16-3.22 習作、拓展二 10,、十六年前的回憶

7 3.23-3.29 11,、燈光 12、為人民服務(wù)

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇十

一,、學生基本情況分析,；本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，班級共有,；二,、全冊教材分析：；蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課,，分7個,；三、課標要求：,；1,、學習習慣；（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng),；（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,；（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說

本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，班級共有學生3人,。這個班學生非常活躍,、聰明,，但個別基礎(chǔ)特別差，學習態(tài)度不端正,。本學期我將繼續(xù)加強和學生的交流了解，有針對性的進行輔導,、因材施教,，努力提高他們的語文素養(yǎng)。

蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課,，分7個主題單元,，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內(nèi)容,。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化,，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩,。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn),，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣,。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2,、漢語拼音。 繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀134個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、作文,。

（1）能用學過的部分詞語造,。，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學習使用標點符號，認識破折號,。

（5）學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

重點：

1,、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，是《大綱》提出的教學目的之一,，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任,。目前,，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣,，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,，如讀寫的姿勢,。本學期安排的習慣訓練――行萬里路,，讀萬卷書,，在實踐中學會運用,，無疑會對學生的語文學習起到促進作用,。總之,，培養(yǎng)新的習慣,，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點,。

2,、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用,。 積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。編選的課文“語言規(guī)范,，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練,；單元練習中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習,。這些安排都是為了積累和運用。

難點：

1,、作文教學： （1）本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。 （2）本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。 （3）本冊作文安排了多種類型的作文訓練,，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣,，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點,。

2,、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一,。

3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導,，以提升學生的閱讀能力,。

4、指導學生寫好行楷字,，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度,。

1、努力營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛，學習,、領(lǐng)會先進的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短,，努力形成自己的教學風格,。

2、充分利用課堂時間,，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率。

3,、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛，增大信息量,。

4,、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記,。

5,、加強日記的引導,，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學生的積極性,，不定時的評講一些典型的作品,，引導學生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿,。

6,、在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”,。

7,、改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作,，在課堂上即時反饋,、修改。

8,、注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉,。

9、利用好寫字課,，認真指導“行楷”字的書寫,。

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇十一

本班現(xiàn)在學生25人，其中女生9人,，男生16人,。總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近25%,，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好,，團結(jié)同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè),，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。

這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,；培養(yǎng)預習課文的習慣。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習,、普通話,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀147個生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌,。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、作文,。

（1）能用學過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。

（5）學習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。

1,、認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

小學六年級語文下冊的教學計劃2

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步,。

1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣；

2,、通過學習,，進一步提高分析問題、解決問題的能力,；

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng),。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

1,、語言的感悟、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2、針對教材中的習作訓練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

1,、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

教改設(shè)想：

在教學生習作時,，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心理話,、表達真情實感。

教研專題：

農(nóng)村小學語言積累訓練的探索,。

小學六年級語文下冊的教學計劃3

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括和兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由·習作“回顧四部分組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了或,。全冊安排三次，安排五次習作“回顧由三個欄目組成，是固定欄目,，另有穿插安排,。其中，各安排了兩次,，安排了一次,。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了欄目,。其中，中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié),，要求教師在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設(shè)計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，教學是一門藝術(shù),，奉行 的理念。

1.重點：學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

2.難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié),。

1、要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題

(1)語文學習的興趣開始減弱,，上語文課,、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高;

(2)基礎(chǔ)知識不夠扎實，書面語言問題較多;

(3)有的學生口頭表達能力欠缺,，膽小,，很少當眾發(fā)言。

2,、教師的教學要不斷地進行反思與總結(jié)

學生的上述情況哪些是教師教學問題?哪些是學生個人問題?

如何根據(jù)學生的實際情況,，而不是根據(jù)課程標準或者教參設(shè)定學習目標?

關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向,，需要適當補充哪些教學內(nèi)容?

經(jīng)過最后一學期的語文學習,，我打算幫助學生在語文素養(yǎng)方面達到什么程度?

初中的語文教學有什么特點?應該如何過渡?

3、要注意做好小學到初中語文教學的過渡與銜接

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。重視詞,、句、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識,。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

7,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

8,、實行課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9,、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

10,、采取一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，提高學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

11,、做好月月清工作,，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

12,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

小學六年級語文下冊的教學計劃4

六年級20班的學生在老師的指導下，通過讀書交流,、寫讀后感,、讀書故事會等形式，學生的語文素養(yǎng)有普遍的提高,。通過課堂教學,，學生在朗讀、書寫,、作文,、個性思維等方面有很大的發(fā)展。在閱讀水平方面,，以白舒婷等同學為典型,，他們理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同,，勝人一籌,；在寫作方面，以卞禹寧等同學表現(xiàn)突出,，能寫得通順,、詳細，又不繁瑣,，而且能做到中心突出，有詳有略,；在書寫水平上,，周樂涵等同學字跡清秀、漂亮,，讓人賞心悅目,；在朗讀能力方面，謝燮等同學非常出色,，音準,，流暢,，而且非常有情感。然而,，由于插班生等原因,，班上兩極分化嚴重，有一小部分學生基礎(chǔ)知識不牢固,，拼音存在問題,。另外表現(xiàn)突出的問題是作文，部分學生積累少,，不善于思考,，在本學期的學習中將加強對這部分學生的輔導。

秉承語文a版教材一貫風格,，第十二冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心,，注重積累。教材以中國民俗文化為主導,，以母語訓練為基本,，促進學生貼近母語，感悟母語的博大精深,。如語文樂園中的字詞訓練,、咬文嚼字、寫毛筆字,、古文誦讀,、歇后語等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中,，語文a版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病,，繼續(xù)引導學生寫作，激發(fā)學生寫作興趣,，循序漸進地引導學生進入習作樂園,。

本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊共7個單元,，但單元的結(jié)構(gòu)有改變,，每單元4篇文章，全冊29篇文章,，需要指導的有18篇文章（分為講讀14篇,，平均每單元2篇；閱讀4篇）,，選讀文章9篇,。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成,，它們之間相互聯(lián)系,、相互促進，相成整體,。課后題注意引導學生自主閱讀,、拓展思維、積累詞語（詞語庫）,；語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，安排了活動,、閱讀,、口語交際、習作等內(nèi)容,，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng),。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎，題材廣泛,，貼近學生的生活經(jīng)驗,，文學性強，可讀性強,，符合兒童認知心理的發(fā)展,。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認72個,，會寫105個,，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。

教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容,，對拓展學生思維,，促進學生理解課文是大有益處的。經(jīng)過修改,，信息窗的內(nèi)容有充實,，數(shù)量有增加。

1,、認識72個漢字,，正確書寫105個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣,。會讀寫課文中的新詞,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。

2、鋼筆字能寫得正確、端正,、整潔,、行款整齊。學寫毛筆字,，進一步掌握基本筆畫的運筆方法,，能臨帖寫毛筆字。

3,、熟練閱讀18篇課文,，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,，會處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題，通過討論,，糾正或完善自己的認識,，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來,。同時積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞,。擴大課外閱讀量,，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料。選讀9篇文章,，指導學生自主閱讀,，閱讀速度達到新課標要求，每分鐘400字以上,。

4,、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤,；能復述故事主要內(nèi)容,；能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的能力,。

5,、循序漸進地培養(yǎng)學生習作的能力。讓學生喜愛寫作,，有話可寫,，寫話有序,。

6、培養(yǎng)熱愛父母,、熱愛祖國的思想感情,；培養(yǎng)遵守紀律,、團結(jié)友愛,、樂于助人的品德和集體主義精神,；培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗,、積極進取的精神。

7,、展開主題閱讀,，促進學生積累。

8,、對小學部分的語文知識進行全面梳理復習，包括語法,、拼音,、詞句積累等方面,。

1、教學重點

拼音教學,；閱讀教學；識字教學,；口語與習作教學,；擴大學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力,，提高學生語文素養(yǎng),，培養(yǎng)人文精神。

2,、教學難點

有序的習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng),；對小學部分語文知識的梳理復習。

3,、教學關(guān)鍵

引導學生有目的展開主題閱讀,，促進學生積累,。

在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展,。

引導學生自主閱讀,，自主學習，提倡自主,、合作,、探究的學習方法。

1,、繼續(xù)根據(jù)20班學生實際情況,，加強基礎(chǔ)知識訓練，以拼音鞏固,、識字與寫字,、作文片段訓練為重點。

2,、規(guī)范閱讀活動,，擴大學生的閱讀面，引導學生完成課標規(guī)定的課外閱讀量,，和學生一起讀書,，展開語言積累，提高學生的閱讀能力,，促進習作水平提高,。

3、開創(chuàng)更多的交流機會,，讓學生展示自己,，相互學習，互相提高,，全面提高學生的綜合素質(zhì),。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,，師生共同探討問題的學習氛圍,。認真鉆研教材，準確把握教學目標,，及時掌握學生學習水平,，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生,，關(guān)注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣,，扎實地進行語言訓練,，嚴格訓練要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。培養(yǎng)良好的書寫習慣,，做到字跡清楚、整潔,。

4,、注重教學過程，重視學習方法的指導,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法。尊重學生個體差異,，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,，注重因材施教,，大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,，提高教學效率。

6,、促進教師自身教學能力的發(fā)展,，積極自學,，擴大視野,，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

《小學語文綜合實踐活動實施的研究》

優(yōu)生：謝燮,、歐陽明江等,。

特點：知識全面，思維活躍,，態(tài)度端正,，書寫漂亮。

學困生：謝恒冥,、宋思恩,、郭芷萌等。

特點：基礎(chǔ)知識不扎實,，作文水平較低,，但學習習慣有好轉(zhuǎn)。

措施：

（一）優(yōu),、中等生,。

1,、繼續(xù)拓展課外閱讀量，拓寬知識面,，促進全面發(fā)展,。

2、根據(jù)其個性與能力,，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學習任務(wù)的前提下發(fā)展特長）,。

3、促進參與班級管理,，定期為班里出黑板報,，展開班級文化活動。

4,、繼續(xù)發(fā)展班級文學社,，由學生自行管理。培養(yǎng)習作興趣,，提高習作能力,。

（二）學困生

1、培養(yǎng)學習習慣,，促進其專心學習,，鼓勵不怕困難，盡力而學,，形成積極向上的意識,。

2、注重因材施教,，作業(yè)有錯面批面改,，直至理解為止。

3,、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,，發(fā)揚班級力量，切實提高學習自信心和學習興趣,。

4,、鼓勵其參與班級管理，給予平等的教育機會,，激發(fā)集體榮譽感,，促進其積極學習。

注重平時全面評價,，從學生表達,、書寫、語感,、情感發(fā)展等方面全面評估學生的語文綜合素養(yǎng),。

關(guān)注綜合評價,，全面了解學生，發(fā)展學生,。

小學六年級語文下冊的教學計劃5

從整體上講,，學生經(jīng)過小學階段的學習，已經(jīng)有了良好的語文素養(yǎng),，各方面的能力有了一定的提高,，具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。通過六年的語文課學習,，學生的品德修養(yǎng),、審美情趣、良好的個性和健全的人格都得到了和諧的發(fā)展,。但學生之間的發(fā)展不平衡,，部分學生語感和思維能力差，部分學生的自覺性不強,，惰性大,，沒有良好的學習習慣。

以六年級語文新課程標準為準繩,，以教材為依托,，全面系統(tǒng)地進行小學階段的語文知識復習，重點復習十一,、十二冊,，全方位地訓練學生的語文素養(yǎng)，教給學生的復習方法和技能,，發(fā)揮教師的主導作用和學生主體作用,，注重培優(yōu)輔差,，注重提高復習效率,。

（一）漢語拼音

1、準確地掌握聲母的讀法和寫法,，并注意特殊聲母的運用,。

2、牢記韻母,、讀準聲調(diào),，能用流利的普通話朗讀課文。

3,、準確辨認整體認讀音節(jié),，正確運用隔音符號,。

4、熟練掌握拼寫規(guī)則,。

（二）字

1,、小學階段學過的2500個生字。

2,、掌握漢字的筆劃名稱和筆順規(guī)則,、偏旁部首。

3,、巧辨認,、區(qū)別形近字、音近字,、同音字和多音字,。

4、掌握三種查字典的方法,，并能熟練地查字典,，正確選擇字義。

（三）詞語

1,、熟練掌握詞語的讀音,、正確理解詞意。

2,、會辨析詞語,，正確理解詞語之間的邏輯關(guān)系。

3,、鞏固運用關(guān)聯(lián)詞語,。

4、積累并運用成語,、諺語和歇后語,。

（四）句子

1、辨別句式：分清陳述句,、疑問句,、祈使句和感嘆句這四種句型。

2,、會靈活地變換句型,。

3、能準確地判斷句子的修辭方法,，并按要求的手法寫句子,。

4、能整理排列錯亂的句子，熟練地修改病句,。

5,、熟練地掌握常用的標點符號，理解破折號,、省略號,、引號的作用。

6,、認識復句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

7,、擴句和縮句。擴句,，是在句子中添加恰當?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復習的時候,，要講清要求和方法。能按要求改寫句子,。

（五）閱讀

1,、能結(jié)合語言環(huán)境理解詞語。

2,、能讀懂每一句話,，找出文章的中心句，過渡句,，能歸納段意,、主要內(nèi)容及中心思想。

3,、能提出問題,、解決問題，提出的問題要有一定的價值,。

（六）積累運用

1,、凡是十一、十二冊要求背誦,、默寫的內(nèi)容都要達到要求。

2,、積累運用中的讀讀背背不僅要讀背,，還要能默寫,。

（七）作文

要求：敘述清楚明白，而有一定的條理,，內(nèi)容具體,，句子通順，想象豐富,，有真情實感,。

1、激發(fā)學生對生活的熱愛,，寫熟悉的人,、事，要寫真話,，寫想象中的事情,，培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。

2,、分類復習,，紀實作文，表達真情實感,，按一定順序?qū)憽?/p>

3,、復習請假條、留言條,、通知,、書信、日記,、讀后感等應用文,。

1、加強思想教育,，提高學生對復習重要性的認識,，教給學生復習方法，防止簡單粗暴,，機械重復,。

2、認真?zhèn)浜脧土曊n,，上好復習課,，提高課堂教學效率，精講精煉,，讓學生自主,、合作學習，努力探究。

3,、及時查漏補缺,，因人而異，有針對性地指導,，對于學困生要重點指導,，激發(fā)他們的學習興趣，讓其做到樂學,。

4,、改變測試方法，把書面試卷與朗讀,、口語交際結(jié)合起來,，全面考核學生的語文能能力，促進全面和諧發(fā)展,。

5,、將閱讀與作文納入復習重點，堅持反復訓練,，不斷提高閱讀與寫作能力,。

省略

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇十二

蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元,，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”,。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內(nèi)容,。本冊教材亦如此前各冊,，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩,。其次,，編輯的預設(shè)思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù),。而作為小學語文教材的壓卷之作,，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，這也是不能忽視的一個考量參數(shù),。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn),，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣,。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、作文。

（1）能用學過的部分詞語造,。,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

（5）學習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

重點：

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣,。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，是《大綱》提出的教學目的之一,，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。

本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),，對學生們的一生都大有好處，培養(yǎng)學生們良好的學習習慣,，教師有著重要的責任,。

目前，學生們已初步養(yǎng)成一些好的習慣,，如預習的習慣作筆記的習慣的習慣,，但還需要引導學生們長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好，如讀寫的姿勢,。

本學期安排的習慣訓練——行萬里路,，讀萬卷書，在實踐中學會運用,，無疑會對學生們的語文學習起到促進作用,。

總之，培養(yǎng)新的習慣,，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點,。

2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用,。

積累和運用是提高學生們語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導學生們積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

編選的課文“語言規(guī)范,，篇幅短小”,，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習,。這些安排都是為了積累和運用,。

難點：

1,、作文教學：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的.角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。

本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓練,，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點,。

2,、我班同學的口頭表達能力欠佳,，因此說話為難點之一。

3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力,。

4,、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度,。

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好,，團結(jié)同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學生有等,，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。

這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

1,、努力營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛，學習,、領(lǐng)會先進的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短,，努力形成自己的教學風格,。

2．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率,。

3．更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流,，使學生相互啟迪,，活躍思維，活躍課堂氣氛,，增大信息量,。

4．加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記,。

5,、加強日記的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,，以此來調(diào)動學生的積極性,，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,，鼓勵有能力的同學踴躍投稿,。

6．在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”,。

7．改進習作教學,，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋,、修改,。

8．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

9．利用好寫字課,，認真指導“行楷”字的書寫,。

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇十三

本班共有學生46人，其中男生16人，女生30人,。通過近六年的學習,，學生對語文學科的學習比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，大多數(shù)同學書寫工整,，能主動地進行課外閱讀，并在語文課外實踐活動中表現(xiàn)積極,。但也有個別學生由于良好的學習習慣尚未養(yǎng)成,，基礎(chǔ)不扎實，成績不夠理想,。從整體的知識掌握情況來看,，對漢字的注音、聯(lián)系上下文釋詞,、閱讀的審題和回答的完整性,、準確性，以及習作的審題和細節(jié)描寫方面,，都還須進行針對性地學習,。由于女生總體都比較膽小，不善于表現(xiàn)自己,，而本班女生又較多,，因此，課堂氣氛不是很活躍,。這學期應加大閱讀量,，提高學生的閱讀興趣，讓孩子學會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記，提高習作水平,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了五個專題，依次是：人生感悟,，成長歷程,，熱愛祖國，探索自然奧秘,，熱愛動物善待生命,。在五個單元之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。

本冊教材，共有課文30篇，其中精讀課文15篇,，略讀課文15篇,。每單元由“導語”“課例”“口語交際·習作。綜合性學習”三部分組成,。課例包括6篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，有“讀一讀,，寫一些”,。課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。

教材選文力求具有典范性,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，題材,、體裁、風格豐富多樣,，難易適度,。選文力求體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類,，關(guān)注自然,，視野開闊，盡可能吸納多種文化,。課文體現(xiàn)以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐,，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力,，(4)飄溢濃郁的語文味兒,，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。 閱讀教學訓練重點根據(jù)《課標》的階段性目標確定,，采用“三維整合,，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練,，多次反復,，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感”,。除了朗讀,、背誦等常規(guī)訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：

（1）、提高默讀速度,，學會瀏覽,。

（2）、體會詞句的感情色彩和表達效果,。

（3）,、揣摩表達順序，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。

1、知識方面

（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）,。

（4）學習瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。

（6）學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改自己的習作,。

2,、技能方面

（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（10）在綜合性學習活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié),。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù),、無私奉獻的思想教育,；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學生主動探究,、團結(jié)合作、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學生語文綜合運用的能力。

4,、學習習慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預習,、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習慣,。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講,，認真思考,，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習慣,。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記,。

（5）養(yǎng)成如實表達的良好文風,。

1.重點：學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

2.難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

1,、作文總目標：能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。

2,、訓練重點：

①注重方法的指導，按要求訓練,。

②教給學生“行萬里路,，讀萬卷書“對于習作的作用。

③指導學生參加語文社會實踐活動,。

④用參觀、外出旅游等形式,，調(diào)動學生習作的積極性,。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法,，以便養(yǎng)成觀察的習慣,。

⑥規(guī)范訓練學生習作時的內(nèi)容。

⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié),，從字,、詞等基礎(chǔ)下手,。

3,、習作教學措施：強化學生的習作意識,，加強習作形式的指導,，引導學生積累習作素材,，幫助學生養(yǎng)成良好的文風,，習作交流和評價，重在鼓勵,。

（一）提高課堂教學方法

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

（二）學困生的轉(zhuǎn)化工作

首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。其次，在班里給學困生找好“小老師”,，讓“小老師”幫助他們學習,。再者給學困生以更多的獎勵：如成績等級相應提高，獎卡數(shù)量相應增多等,。

（三）培養(yǎng)學生正確的學習方法

1,、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預習，認真上課,，課后及時復習,，反復復習,，適當練習。要反復布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成。

2,、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適，科學的休息法,，記憶法,，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等,。

3,、組織興趣小組，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。

4,、強調(diào)學習時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。

5、加強課外閱讀指導,，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心,。

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃篇十四

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學期以此為教學設(shè)計的主體理念,，在分析教材,、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。

本學期擔任六（2）班和六（3）班的語文教學工作,，二班學生共有38人,，三班學生共有36人。學生多為外地生,，來源廣,，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,?？傮w上分析，二班學生上學期末成績有所上升,，三班雖然保持,，不過和二班還有點差距。兩個班班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有的失去了信心,。畢業(yè)班面臨升學壓力，需要引導學生以一個積極端正的心態(tài)來面對,。

1,、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2,、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能,，倡導自主、合作,、探究的學習方式

（四）“口語交際·習作”的編排,，加強指導，明確要求

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

1,、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。

1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2、在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3、上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。

5、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6,、認真、及時地批改學生的作業(yè),。

7,、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

1、通過主題班會,、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。

2、樹立榜樣和典型,，激勵學生奮發(fā)向上,。

3、通過有效形式加強對落后學生的思想,、情感交流,，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心,、自尊心。

4,、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強同學之間的友誼，相互推動,，共同進步,。

5、關(guān)注每一位學生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),，克服任何困難。

6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

7、嚴格紀律管理。

1,、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預習,，認真上課，課后及時復習,，反復復習,，適當練習。要反復布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成。

2,、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適，科學的休息法,，記憶法,，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等,。

3,、組織興趣小組，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。

4,、強調(diào)學習時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。

5、加強課外閱讀指導,，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心,。