作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇一

指導(dǎo)思想：

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，圍繞語文

教學(xué)

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、自主學(xué)習(xí),，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2、感知課文內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀童謠,，體會(huì)詩的意境,，感受山村的寧靜美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,、感悟朗讀,。

課前準(zhǔn)備：

生字果,、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方,，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎,？

2,、（小山村）你們喜歡嗎,？你們都看到了哪些美麗的景色呢,？

3、小朋友說得太好了,，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩人也看到了這美麗的景色,，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩,。（出示古詩）

二,、借助拼音,，初讀古詩

1,、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩,。（注意讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句）

2,、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩中圈出來,，借助拼音多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,。

3,、檢查:（1）游戲摘果子,。對(duì)數(shù)字,。

（2）朗讀古詩。

三,、

1,、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,，老師都聽入迷了,，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村,。

我也忍不住想念一念,，歡迎嗎,？

2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,，誰讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美,，自己小聲讀一讀,，試試看,。

3,、誰告訴老師,，你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢,？你是讀哪一行詩看到的？（課堂交流,。）

4,、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。

5,、指導(dǎo)朗讀整首詩。

四,、小結(jié),，課后延伸,。

1,、今天大家跟著許老師來到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色,，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?

2,、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖,。

（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶,。

（讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)音節(jié)

１（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi）齊讀一遍．

２（出示er）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎,？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷,，領(lǐng)讀．

３（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同,？請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)xx讀，領(lǐng)讀．

過渡：看來,，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪．

二．讀課文

１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,，先請(qǐng)小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）

２．你讀熟了嗎,？那位小朋友敢來試一試,？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．

３．他們讀得真棒,，我們一起來試試好嗎,？請(qǐng)第一小組讀第一句,，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎,？起――

４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,，這有一定難度,，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試,，每人讀一句．

５．他們讀的真好,，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．

６．（出示古詩）去掉拼音你還會(huì)讀嗎,？先跟老師讀一遍，讀詩的時(shí)候要加入一些感情,，想想剛才那副美麗的圖畫,，看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓,，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）

７．我們一起讀一遍（齊讀）

四．學(xué)生字

１．（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）

２．我折去拼音你們還會(huì)讀嗎,？我們來開火車．（請(qǐng)兩組小朋友）

３．我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個(gè)句子嗎,？

４．我們來學(xué)寫“一”,，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫,，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆,，收筆要停頓．看陳老師寫一個(gè)．跟我一起說．（邊寫邊說）

看電腦老師給我們寫一遍．

打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)．

５．我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)“二”一起讀．

你能用“二”說句話或組詞嗎？

二有個(gè)特點(diǎn),，第一筆比第二筆長(zhǎng)．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里,？

你們說的很對(duì)，看老師寫,，（板書）（二也是由筆畫橫組成,，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng)．）

拿出手指跟著電腦老師寫一遍．

在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．

６．請(qǐng) ｘｘ 讀（出示三）齊讀．

你能用“三”組詞或說句話嗎,？

仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn),？（“三”由三筆橫組成,，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里,？

看老師寫一遍,，再看電腦老師寫一遍．

在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．

五．

總結(jié)

點(diǎn)評(píng)

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇二

【教學(xué)內(nèi)容】

四首兒歌：1.游戲歌《丟手絹》 2.問答歌《上網(wǎng)》 3.謎語歌《蝸?！?.教誨歌《小熊過橋》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用普通話讀兒歌,，通過朗讀,、誦讀兒歌,，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏,，激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛,。

2.通過學(xué)習(xí),，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力,，啟迪他們的思維和想象能力。

3.通過學(xué)編兒歌,，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過朗讀,、誦讀兒歌,，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛,，創(chuàng)作兒歌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首兒歌《小雨點(diǎn)》,，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱,。

1.孩子們唱得真好聽,，看來,，大家都喜歡兒歌,，是吧?

2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠,，它是詩歌的一種,，可以誦讀,，也可以吟唱。在我們的生活中,，游戲中，勞動(dòng)中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌,，今天我們就來讀一讀《有趣的兒歌》

請(qǐng)孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題：《有趣的兒歌》生齊讀課題,。

二,、初讀兒歌,，讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)

1.學(xué)習(xí)《丟手絹》

師：瞧,，小朋友們都在操場(chǎng)上做游戲呢!我們也一起去玩吧!

(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》

自學(xué)提示一：

1.請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌,，注意讀準(zhǔn)字音,，開始吧(相機(jī)糾正孩子的讀書姿勢(shì))(你在讀兒歌的過程中,，遇到了不認(rèn)識(shí)的字,，你有什么好辦法嗎?)

2.同桌兩人讀兒歌,，讀得好,，伸出拇指夸夸他,，讀錯(cuò)了,，請(qǐng)你幫幫他

多種形式讀兒歌(師范讀,、指名讀,、同桌互讀等)

這首兒歌可以在什么時(shí)候唱呀?(做游戲"丟手絹"的時(shí)候)是呀,，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書)

引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲(請(qǐng)部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌)

師小結(jié)：以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時(shí),，就可以一邊玩,，一邊唱,，這樣我們一定可以玩得更開心,。其實(shí)兒歌的種類還有很多很多,，比如：謎語歌,、問答歌,、游戲歌等等!

三,、學(xué)習(xí)多篇兒歌,，感受兒歌的不同類型

出示自學(xué)提示二：

1.讀準(zhǔn)兒歌的字音,，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味,。(生自主誦讀)

師：孩子們讀得真是津津有味,，我們來看第一首(抽生讀，糾正)

(1)問答歌

師簡(jiǎn)介問答歌特點(diǎn)：里面有提問,，也有回答，這叫問答歌(師板書：?jiǎn)柎鸶?,，多種形式讀兒歌：師生讀,、男女生賽讀,、分小組讀凳

簡(jiǎn)介問答歌的另一種形式：在問答歌里,，有問一個(gè)問答一個(gè)問題的,，也有連著問幾個(gè)問題再連著回答的兒歌,，(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問題,，隱藏答案，學(xué)生按照自己的想法填寫回答,。

1.老師問,，抽生說 2.全班問,，抽生答

(2)謎語歌《蝸?！?/p>

生用自己喜歡的方式讀兒歌,，說說是根據(jù)什么猜出來的?師：(板書：謎語歌)

引導(dǎo)學(xué)生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽,，還可以加上動(dòng)作(指名讀,、男女生比賽讀)

(3)教誨歌《小熊過橋》

師：瞧，可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個(gè)招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?

師范讀兒歌,，請(qǐng)其他的孩子認(rèn)真傾聽,，想一想這是一只怎樣的小熊?

誦讀兒歌(齊讀、指名讀,、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)

讀出兒歌的節(jié)奏

引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀,、同桌打節(jié)奏合作讀等)

讀出兒歌的韻味

感知兒歌的押韻，每行末尾的字,，韻母都一樣,，讀起來瑯瑯上口

師簡(jiǎn)介：在兒歌中蘊(yùn)含知識(shí)和道理,，具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌，四,、學(xué)編兒歌，感受樂趣

播放毽子韻律操視頻,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,。

出示兒歌小毽子的前半部分,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,。

小小毽子我愛你，把它學(xué)好不容易,。

從小練好踢毽子,，既能強(qiáng)身又健體,。

學(xué)生試著編寫兒歌,，同桌相互評(píng)價(jià),，感受樂趣,。

五,、總結(jié)點(diǎn)題,，推薦課外閱讀書籍

師小結(jié)：這節(jié)課,，我們一起分享了讀書的快樂、學(xué)習(xí)的快樂,，想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國(guó)童謠》,，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂趣!

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案的反思

今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》,。讓一年級(jí)的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冏R(shí)字少,，沒有閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,，想讓孩子們從一年級(jí)開始感受閱讀的樂趣,，學(xué)會(huì)閱讀,，進(jìn)而愛上閱讀,，因?yàn)槿何拈喿x課題研究在我校開展一年多以來,，我越來越感覺到閱讀,，特別是有主題的群文閱讀對(duì)孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義,。我們每一位語文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人,，在孩子們的心里撒下閱讀的種子,，讓這粒種子生根,、發(fā)芽,、枝繁葉茂。

今年我接一年級(jí)的新班,，忙過了黑色的九月,，坐下來靜靜地思考：一年級(jí)的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學(xué)?我想,，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸,、最多接觸,，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式,，他們也是從兒歌開始接觸祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,。所以我想到了讓一年級(jí)的孩子通過讀兒歌,，說兒歌,，表演兒歌,，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié),，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維,，提高孩子的表達(dá)能力,，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀,，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,。

兒歌如此之多,，如何選一個(gè)議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久，想到過寫動(dòng)物的兒歌,，寫春天的兒歌,，寫秋天的兒歌……但都沒有一個(gè)議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后,，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)兒歌的種類很多,，每一種都很有意思，也有自己的特點(diǎn)，何不選擇其中幾種典型的,、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個(gè)主題,。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,，會(huì)寫“七”“兒” “九”“無”字,。

2,。正確流利地朗讀課文,。

3。了解課文內(nèi)容,，知道一年有四季,，初步了解四季的一些特征。

過程與方法：

經(jīng)歷拼讀與識(shí)記,、看圖與想像,、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

態(tài)度,、情感與價(jià)值觀：

1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

2。初步感受漢字的一些特點(diǎn),，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅,。

3,。讀書姿勢(shì)正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1,、談話導(dǎo)入,，欣賞四季風(fēng)景圖片,，板書課題。

看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春,、夏,、秋,、冬的四季圖,，最后定格）,。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的,？

師：誰說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？為什么,？（說話訓(xùn)練）

2,、教師小結(jié)：春、夏,、秋,、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2．四季）

過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季,。請(qǐng)打開書本61頁,。

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1,、老師范讀課文,。

2,、根據(jù)字音，讀讀課文,。

（生自由朗讀課文,，師巡視）

師：要想把課文讀通順,，讀流利,，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶,。瞧，劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕,，你們會(huì)讀嗎,？

三,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

1,、出示11個(gè)生字,。

2,、齊讀（順序讀,、不按順序讀）,、開火車讀、小老師帶讀,。

3,、去拼音讀——男女生比賽,。（生字寶寶的帽子摘掉了,，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,？）

4,、游戲鞏固,?！吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果,，你們?cè)敢鈫?？誰的蘋果摘得好,，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢?。?/p>

5,、讀詞語,。（齊讀,、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀,。

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,，現(xiàn)在他們回到課文里,，我們來看看課文,。請(qǐng)看大屏幕,。

四,、再讀課文,，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1,、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀,。

2,、指導(dǎo)讀,。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些,。）

3,、圖上畫了什么,？（草芽小鳥）

4,、師：春天到了，小草綠了,，小鳥飛來了,，誰對(duì)小鳥說：“我是春天,?！保ú菅浚褪侵覆菅俊?/p>

5,、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里,，我們除了能看見嫩嫩的草芽,、可愛的小鳥,，想想，還能看到什么呢,？（說話訓(xùn)練）

過渡：春天過去,，夏天來了。

（二）學(xué)習(xí)第二句,。

1、看看圖上畫了什么,？（荷葉 青蛙）

過渡：瞧，小青蛙跳出來了,，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說什么呢,？（說話訓(xùn)練）

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇四

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《在家里》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,，會(huì)寫“上,、下,、土、個(gè)”4個(gè)字,。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,。

課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”,，每生一個(gè)信封(裝有小卡片)

教學(xué)方法在情境中讀讀,、認(rèn)認(rèn)、貼貼,、說說,。

教學(xué)過程(第一課時(shí))

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n,，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……)

師：老師告訴你們吧,，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新,，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧,，她來了,。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客),。

二,、利用情境,，識(shí)字說話。

(一)參觀前

1.師：小新,，你家都有些什么呢?

新：我家有好多東西,，我都寫在卡片上了。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,，說說小新家里都有什么,，好嗎?

2.生自學(xué)生字。

3.學(xué)生匯報(bào),，上臺(tái)說一說：“我知道,，小新家有：沙發(fā)、茶幾,、報(bào)紙,、書架、臺(tái)燈,、掛鐘,、電視、電話……”

4.齊讀,、指名讀,、分組讀。

(二)參觀

師：聽了同學(xué)們的話,，老師急著想去小新家看看了,，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急,、迫不及待……)

1.小新：這就是我的家,，大家請(qǐng)進(jìn)。

師：小新,，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)

2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)

3.仔細(xì)觀察這些詞語,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請(qǐng)你上來擺一擺。

4.用自己的方法記一記,。

5.出示生字(小黑板),，指讀，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?(生認(rèn)出三個(gè),，就先學(xué)三個(gè))

6.說說其他字你可以怎么記住它,。(利用熟字變一變、合一合的方法,。)如：火+丁——燈,，日+免(去尾巴兔)——晚……

找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音,。

7.開火車讀卡片,。

8.《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。

9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊)

(三)參觀后,。

1.小新家這么漂亮,，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了,，好在你們都把家畫下來了,。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語,。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上,。(板書：1.貼)。

2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書：o)

3.把畫貼到墻上,，請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家,，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么,。

(四)寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,，再試著描描,，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下,、個(gè)”兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫“,、”,，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重,，與堅(jiān)相連,，居中線上。

個(gè)：上面是“人”不是“入”,，撇的起筆高,，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接,，開口度大,。堅(jiān)居中，帶針尖,，不與“人”連接,。

(五)鞏固練習(xí)：

1.《同步閱讀》中的分類練習(xí),。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)

2.猜一猜,，連一連,。

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

三、課后延伸：

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,，貼在物品上,，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《在家里》教學(xué)反思

本課要求識(shí)記14個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)字,。考慮到識(shí)字量大,，而且學(xué)生剛接觸識(shí)字學(xué)習(xí),，本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn)，并取得較理想的效果,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣

“興趣是最好的老師?！闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起。

1,、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。喜歡得到別人的贊賞,，渴望得到老師的表揚(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求,。因此，在課堂上,，我十分關(guān)注每一位學(xué)生,，善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),。如“你真棒”,、“這是你獨(dú)特的識(shí)字方法”、“這個(gè)字你讀得真好,，獎(jiǎng)你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識(shí)字,，體會(huì)到識(shí)字的樂趣。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師,。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)小老師,，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己,。如，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作,，輪流當(dāng)小老師,，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性,。

二、尊重學(xué)生的主體地位

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。教師的一切活動(dòng)必須是從學(xué)生的需要出發(fā),，一切活動(dòng)必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。本班學(xué)生接受能力不強(qiáng),，再加上拼音掌握得不夠理想,，因而實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn)。本以為,，40分鐘可以完成認(rèn)識(shí)8種物品,，識(shí)記“沙發(fā)”等8個(gè)生字,，以及書寫“上、土”兩個(gè)字,，但在去掉圖片與拼音,，讓學(xué)生識(shí)字時(shí),，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認(rèn)識(shí)字,。于是,，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。40分鐘很快過去了,，我的教學(xué)任務(wù)無法完成,，課自然不完美。盡管如此,，可在課余時(shí)間，檢查學(xué)生所學(xué)情況,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生,，對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握的超好,。我想這一切緣于我對(duì)學(xué)生的尊重,，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念,。

三,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

一年級(jí)的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因而需要老師時(shí)刻關(guān)注,，提醒。課堂上,，我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，愛動(dòng)腦,，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng),。如,，我提醒“你很會(huì)聽?！薄皶?huì)聽的孩子是最聰明的,，因?yàn)檎J(rèn)真聽別人發(fā)言,，可以從別人那里學(xué)到很多知識(shí),?！薄扒?，這雙小手舉得多高,，這是雙有智慧的小手,。”等激勵(lì)性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做,。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇五

人教版一年級(jí)語文上教案

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字,、詞語,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",，了解人和植物的關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、可拼成本課合體字的偏旁,、部件卡片,，爺爺和小樹的頭飾,。"棵,、穿,、傘"的猜字圖。

2,、學(xué)唱歌曲《小松樹》

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、激趣,，揭題,。

1,、看圖猜想,，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖,，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

2,、師出示課題"爺爺和小樹",，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺",。

3,、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的?

4,、師出示"爺爺"、"爸爸",，學(xué)生觀察,，說說自己的發(fā)現(xiàn),。認(rèn)識(shí)偏旁"父",。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文,。

(一)讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,，遇到難讀的句子就畫下來,。

2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確,。

3,、指名分段讀課文,，及時(shí)糾正字音,。

4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文,。

(二)自主識(shí)字,。

1,、師課件顯紅課文中的生字,，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)

2,、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀,。

3、小組里說說自己的識(shí)字方法,，并選擇好的方法,，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué),。

4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,，教師報(bào)一個(gè)字,，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快,。

5、猜字游戲：

(1)一個(gè)學(xué)生指字,，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜,。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

如：一個(gè)學(xué)生指"冷"，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷",，其他同學(xué)就說："冷冷猜對(duì)了,，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖",。同學(xué)們就說："暖暖猜錯(cuò)了,，請(qǐng)你想一想……"

(2)看圖猜字。師出示"穿,、棵,、傘"三個(gè)字的圖,，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘",。

三,、細(xì)讀課文,，理解句子。

(一)學(xué)習(xí)第一段

1,、聽老師范讀,，你聽出什么了?(教師范讀時(shí)把"我,、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些,。)

2,、學(xué)生自己練習(xí)讀,。

3、同桌互讀,，相互糾正,。

4、指名讀,。

5,、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?

6、再讀課文第一段,。

(二)學(xué)習(xí)課文第二段,。

1,、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

2,、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文,。

3,、指名說說句子的意思,。

4,、板書：穿衣，不冷,。

5、教師范讀,，你聽出了什么?(教師范讀時(shí),，突出"暖和的衣裳",。)

6,、看看圖,，說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

7、指導(dǎo)讀第二段,，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興,。學(xué)生練習(xí)讀,，同桌同學(xué)互讀,。8,、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,，哪兒讀的還不夠,。

9、小樹不冷了,，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際,。

10,、演一演第二段,。

(三)第三段,。

1,、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天,，到了夏天,，小樹變樣了,。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)

2,、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

3,、夏天到了,，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書：撐傘,，不熱

4,、指名學(xué)生朗讀課文,。讀后評(píng)議,，哪讀得好,，哪兒讀得還不夠,，應(yīng)該怎樣讀,。

5,、看圖說一說,，夏天,，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

6,、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說些什么呢?小組進(jìn)行討論,。

7,、演一演第三段課本劇。

人教版一年級(jí)語文上教案的反思

這學(xué)期我教一年級(jí)語文,，四五十個(gè)可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真,、活躍。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出,，進(jìn)入課文教學(xué)后，有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉默,，但當(dāng)我教過《爺爺和小樹》這篇課文后,，我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),，孩子們一樣熱情洋溢,。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、教師語句充滿童趣,，將他們帶入童話世界 教《爺爺和小樹》時(shí)我沒有直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，而是與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的談話：“我家門前種了一棵樹,，冬天到了,，風(fēng)兒呼呼的刮,，你是小樹你想說些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言，答案精彩紛呈,，童趣十足,。像“我好冷呀,，誰來幫幫我呀?”,、一邊哆嗦一邊說：“天公爺爺你就行行好，不要這么冷了,，我快受不了了?！钡鹊?。課堂氣氛一下子活了起來,。

2,、聯(lián)系生活,，學(xué)生感同身受,，理解課文內(nèi)容 啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹穿衣裳,，小樹為爺爺撐開小傘這件事后,，學(xué)生自然想到生活中看到的，聽到的,。討論后知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法,，如：刷白漆、捆草繩等,，還知道為什么小樹不冷了,，體會(huì)到了爺爺和小樹之間的互相關(guān)懷,。

3、反復(fù)朗讀,，情感熏陶，在讀中進(jìn)一步體會(huì)和感悟 學(xué)生理解后反復(fù)讀,，便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂,，從而想到同學(xué)之間也要互相幫助,。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫“口,、日,、中”三個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“,、”和3個(gè)偏旁“山,、木,、”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道江南是十分美麗,、富饒的地方,。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

按一定順序觀察畫面,，理解詞語和句子,，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方,。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、卡片

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口,、日,、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“,、”和3個(gè)偏旁“山,、木、”,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方,。

四,、教學(xué)過程：

（一）、看圖,，揭示課題

1,、一邊看圖，一邊聽音樂,。

2,、看了這幅圖,，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）

3,、出示課題,，生齊讀。讀了課題,，你想知道什么,？有什么不懂的地方？

（二）,、初讀課文

1,、借助拼音，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、指名讀,，幫助正音,。

3、自由讀后,，開展朗讀競(jìng)賽,。

4、當(dāng)小老師帶讀,。

（三）,、再讀課文，理解課文

1,、讀了詩歌,，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說,？

（1）結(jié)合看圖,，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具,。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,，而且樹木特別密又特別綠,。

（3）指出圖中的禾苗,。

2、提出自己不理解的詞或句子,。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”,。課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,，稻米香,？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多,，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻,，水稻成熟了可以碾成大米,，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,，就像一幅畫,。所以說小小竹排就像在畫中游。

（四）,、朗讀,、背誦

1、朗讀課文,，感受江南水鄉(xiāng)的美,。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀,。先個(gè)人讀,，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀,。

3,、看圖試著背誦。

六,、作業(yè)布置：回家畫四季,。

七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八,、課后反思：

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，知道江南是十分美麗、富饒的地方,。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)的思想感情。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面,，理解詞語和句子。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：,，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗,、物產(chǎn)豐富的地方。

四,、教學(xué)過程：

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽？

（二）,、激發(fā)想象,，豐富情感

1、一邊聽音樂,，一邊聽老師朗讀課文,，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2,、說說你自己查到的資料,。

（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1,、不帶拼音的詞,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、顯示紅色的生字,，學(xué)生記憶生字的字形。

3,、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,，自由讀，再同桌互相考一考,。

4,、做“漢字開花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友,，每一朵花可以開出一個(gè)詞語,。一小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽，比一比哪一組開的花多,。

（四）,、練習(xí)用“abb的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

（五）,、指導(dǎo)書寫

1,、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空,，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤,，再仔細(xì)觀察,，說說要提醒小朋友注意什么,。

2,、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空,，認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”,。然后學(xué)生書寫一個(gè)。

3,、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫,。

（六）、練習(xí)

1,、有感情背誦課文,。

2、照樣子說幾個(gè)字,。

游 江（河）（清）

唱 響（）（）

樹（）（）（）

六,、作業(yè)布置：回家畫四季。

七,、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八,、課后反思：

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇七

設(shè)計(jì)說明：

本課設(shè)計(jì)充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式,，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，在具體的語言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音,。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片,。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“z,、c,、s”，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。學(xué)會(huì)z,、c,、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),。

2.學(xué)會(huì)“zi,、ci、si” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，會(huì)讀它們的四聲,。

3.認(rèn)識(shí)“字、詞、語,、句,、子”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀寫z,、c、s與zi,、ci,、si。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片,。（師生）

2.制作多媒體課件,。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）

1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友,，（出示聲母卡片,，指名認(rèn)讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎,？

2.板書課題。

二,、學(xué)習(xí)聲母z,、c、s,。（用時(shí)：10分鐘）

1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形,。

（1）課件出示畫面，問：這個(gè)小朋友在干什么,？

（2）出示字母卡片z,，談話：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn),、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音,。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音,。

（3）出示四線格,，教師范寫z。強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn),。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫z,。

（5）組織展示。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s,。

三,、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣,。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？

2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié),。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀zɑ,、ze、zu,、zuo,。

3.組織學(xué)生開火車拼讀 zɑ、ze,、zu,、zuo的四聲。

4.組織學(xué)生自主拼讀c,、s和單韻母組成的音節(jié),，方法同上。

四,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci、si,。（用時(shí)：10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,。

（1）聽老師讀聲母z、c,、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci、si,，引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲,，采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀,。

2.引導(dǎo)認(rèn)清形。

（1）出示四線格,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，教師范寫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫,。

五,、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）

1.出示插圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

2.課件出示兒歌,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個(gè)生字：字,、詞,、語、句,、子,。

3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時(shí)點(diǎn)撥,。

4.引導(dǎo)同桌互讀,、小組讀、做動(dòng)作表演讀兒歌,。

教學(xué)反思：

一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表揚(yáng),，教師簡(jiǎn)單的話語就能鼓舞他半天，因此,，課堂上,，我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生的創(chuàng)新能力,、合作探究能力得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給他們,，讓他們來說要注意的地方等,，學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，寫的時(shí)候自然也就容易些,。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過聽故事，說一說,，猜一猜,，并理解故事情節(jié)。

2,、欣賞故事,，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

3,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽故事,，看圖理解故事情節(jié)。

難點(diǎn)：體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),。

教學(xué)工具

幻燈片,。圖片。

教學(xué)過程

(一)：談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會(huì)怎么樣呢?

(下雪)

出示課件雪景

師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷,，所以下雪的機(jī)會(huì)也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過仙女山,、金佛山這些地方,，在那里就可以玩雪。

(堆雪人)

出示玩雪課件

師："小朋友們,，今天你看誰到我們班來了?"

(雪孩子,，雪人)

"雪孩子做了一件非常了不起的事情,，會(huì)是什么事情呢?"

我們一起來聽聽故事吧!

(二),、欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容,。

提問：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰?發(fā)生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三)：運(yùn)用課件,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),。

1.課件出示,，提問：兔媽媽要干什么去呢?

(找吃的)

兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?

(兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳,，玩得很開心,。)

2.出示課件，提問：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?

(火把旁邊的柴堆燒著了,，小白兔睡得正香,，一點(diǎn)也不知道。)

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飛快地跑進(jìn)去,，將雪孩子抱出來,。)

4.欣賞課件，提問：救出小兔子后,，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

(四)復(fù)述故事,。

1.看圖片講述故事。

2.幼兒跟著課件連貫講述,。

3.個(gè)別幼兒上臺(tái)講述,。

課后小結(jié)

這是一個(gè)多么勇敢的雪孩子啊，為了救出小白兔,，自己卻沒命啦,。雪孩子的這種表現(xiàn),，我們可以用四個(gè)字來表示----舍己救人。雪孩子是一個(gè)舍己救人的小英雄!

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇九

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案第一課

本課的教學(xué)目標(biāo)：能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文,，在課文中識(shí)字,。

學(xué)情分析：

我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子,，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué),，直觀明了;理解“鞠著躬”,、“大肚子一挺”等動(dòng)作，與表演相結(jié)合,，既有趣有生動(dòng),，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓他們感覺到樂在其中,。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“七,、八、九,、無”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨,、口,、禾”

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1,、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用,。

教具：

多媒體課件,、生字卡片、各種景物頭飾

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

師：你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?咱們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”,，認(rèn)真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)來猜一猜這是什么季節(jié)?

師：請(qǐng)看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春,、夏,、秋、冬四幅圖畫,，最后定格,。)

師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜歡的說一說!(學(xué)生發(fā)言,，師適時(shí)點(diǎn)評(píng))

師：那么春,、夏、秋,、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季,。(師板書課題，生齊讀,。)

過渡：同學(xué)們,，春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色，都很美,，老師給它配上最美的詩歌,，你們想看看嗎?(出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀)

師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》(出示課題生讀)

二,、自主識(shí)字

(一)初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

師：你們想讀嗎?

生：想!

師：請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音!

(生自由朗讀課文,，師巡視)

(二)再讀課文,，自學(xué)生字。

師：同學(xué)們,，你們瞧!我們的生字寶寶來了!(課件出示本課生字)那么,，你以前認(rèn)識(shí)他們中的哪些字?是在哪認(rèn)識(shí)的?我們請(qǐng)小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,。還有幾個(gè)字我們不認(rèn)識(shí),，沒關(guān)系，到詩歌中找一找,，借助拼音認(rèn)識(shí)它,。

請(qǐng)大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲,，好嗎?(學(xué)生邊找出生字邊讀,，師巡視指導(dǎo))

師：和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教，看誰讀的準(zhǔn)?(同桌互相教學(xué)生字)

師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了?

生：我有!

師：那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀!

(指名一學(xué)生領(lǐng)讀,，其他學(xué)生跟讀)

(三)游戲檢查生字認(rèn)讀

師：真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師!看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了,，那么我們的火車誰來開!

生：我來開!

師：你來開!向后開!(生開火車認(rèn)讀生字，師出示生字卡片)

師：真不錯(cuò)!請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字,，師貼生字花)

師：同學(xué)們,，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生：想)那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰來摘!

生：我來摘!

(請(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花，并讀出上面的生字)

過渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了,，那么,，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(生：認(rèn)識(shí)!)

三,、再讀課文,，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文,。

過渡：生字寶寶這一關(guān),，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了,。

師：“四季”媽媽家到了,。咦?這有四扇門，它們的主人分別是春,、夏,、秋、冬,。透過玻璃窗,，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了,，請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧!去看看這個(gè)季節(jié)的美景,，大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節(jié)的詩歌,。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢!好了,，抓緊時(shí)間,，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧!

生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀

師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛,。我猜想他肯定到了一個(gè)特別美的季節(jié),。你們這么美,，我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請(qǐng)我去做客,，可我沒時(shí)間啊，只能去一個(gè)季節(jié)!到底去哪個(gè)季節(jié)呢?沒辦法只好請(qǐng)你們幫忙了,，請(qǐng)小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié),，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去,。

(1)生介紹(朗讀)

(2)生生評(píng)價(jià)——師生評(píng)價(jià)(朗讀指導(dǎo))

(3)再讀并配上動(dòng)作

師：聽了小朋友的介紹,，我感覺每個(gè)季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案第二課

教學(xué)要求：

1,、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思,，受到美的熏陶,。

2,、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,，3個(gè)部首，理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字,。

3、能用自己的話說出詩句的大概意思,。

4、能正確,、流利地讀課文,，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：理解詩句的意思,。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

教具準(zhǔn)備：投影儀,、生字卡片,、掛圖。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課,。

1、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，平時(shí)我們看了許多畫，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山,、水、花,、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花),。

2、結(jié)合日常生活中看到過的“山,、水,、花、鳥”的情景,，要求學(xué)生回答下面的問題,。

(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山,，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊,、沒有顏色、看不清)

(2)如果水從山上直往下流,，從近處聽,，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

(3)各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了，看不到花)

(4)鳥停在樹上,，人來到鳥的前面,，鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走)

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水,、花、鳥是這樣的,，那么畫上的山,、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山,、水,、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來看看,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句,。

1,、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書：遠(yuǎn)看有色,。)

2,、請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書：近聽無聲,。)

3,、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,，為什么它還開著?

(板書：春去還在,。)

4,、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景,，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來不驚,。

三、齊讀詩句,，板書課題,。

1、齊讀詩句,。

2,、給詩加上題目。

3,、弄清題目與詩句的關(guān)系,。(謎底謎面)

四、自讀課文,，讀準(zhǔn)生字的字音,。

1、自由讀課文,，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線,，多讀幾遍,，記住字音。

3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽,。(指名讀)

4,、愿意讀的站起來讀。

五,、齊讀課文,，試著背誦。

1,、齊讀課文,。

2、試著背誦,。(以最先用紅筆板書的“山,、水、花,、鳥”四個(gè)字為線索來背,。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案第三課

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,，好不好?懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)!(播放音樂,，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛,。)看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng),。

【掛圖的運(yùn)用,，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境中,，增強(qiáng)了主體感受,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與?！?/p>

2.觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么?

對(duì)話平臺(tái)

初讀,。(整體感知,，提出問題。)

1,、教師范讀課文(配樂)

2,、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音,，讀通句子;

3,、同桌互讀、相互評(píng)價(jià);

4、指名讀,、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

5,、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題,。

識(shí)字。(自主活動(dòng),，適時(shí)調(diào)控,，培養(yǎng)能力。)

1,、自讀：在課文中圈出生字;

2,、逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字;

3,、指讀;

4,、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;

【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,，達(dá)到資源共享的目的】

5,、匯報(bào)：教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法，如用部件法記“排”,，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”,，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

【有層次性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,，提高識(shí)字能力,。“語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,，帶著感情去記憶的東西是牢固的,，收到了事半功倍的效果?！?/p>

6,、鞏固：

小老師帶讀(有注音)

集體讀(無注音)

看卡片、開火車讀(無注音)

7,、朗讀詞語(課后“我會(huì)讀“中的詞)

8,、“一字開花”游戲：用生字組詞說話

寫字。(認(rèn)真指導(dǎo),、重在激勵(lì))

1,、看筆順圖，描紅;

2,、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)

3,、示范指導(dǎo),、學(xué)生練寫

4,、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞,、組內(nèi)欣賞、集體欣賞

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

回顧,。

1,、出示生字詞;

2、開火車讀,、小老師帶讀;

3,、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字).夏天,，我坐上小竹排,，去江南游玩?？?，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛,，花兒盛開,，綠色的禾田，唱歌的小鳥,，河水靜靜地流淌,，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫,，江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南,。

朗讀。(品詞析句,，體會(huì)無限美感,。)

1、自讀：你都看到了那些美麗的景物?

2,、匯報(bào)：先用書上的詩句說一說,。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下,，什么樣的鳥兒,，什么樣的魚兒……

點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣

(學(xué)生回答：高興,、快樂……)

教師伺機(jī)板書

3,、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文,，把你的美麗心情讀出來,。學(xué)生練讀

4,、匯報(bào)讀：指讀、對(duì)讀.,。

5.交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,，你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?

【教師要充分了解各小組的討論情況,，注意引導(dǎo),、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),，使學(xué)生主動(dòng)思考,、學(xué)習(xí)?！?/p>

誦讀,。

1.教師配樂詩朗誦;

2.生模仿練讀;

3.指讀、輪讀;

4.你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答,。師問：什么順?biāo)?(小竹排順?biāo)?誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……

5.背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,，如看圖背誦、看板書背誦等,，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背,。

6.朗誦會(huì)：評(píng)選未來的主持人。

小結(jié),。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情,。)

教學(xué)建議：教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文是讀出來的,，形式多樣的讀會(huì)促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)把課堂變,。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇十

設(shè)計(jì)說明：

閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶,。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色,，表達(dá)了作者熱愛大自然,、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象,，樂于表達(dá),，結(jié)合圖畫感知自然美?？梢圆扇D文結(jié)合,，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗,，低年級(jí)識(shí)字,、寫字是教學(xué)重點(diǎn),，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,，注意教識(shí)字的方法,，力求識(shí)用結(jié)合。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件,，課文圖片,。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文,。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”,。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意,。

3.認(rèn)識(shí)大自然,，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征,。初步背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段,。

2.理解課文內(nèi)容,，知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件,，課文圖片,。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一,、出示圖片,，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景,，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎,？

2.引入新課《秋天》。

二,、初讀課文,，識(shí)記生字。（用時(shí)：10分鐘）

1.教師范讀課文,。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確,、畫出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段,。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,。

（1）出示10個(gè)生字,。

（2）教師引導(dǎo)開火車讀。

（3）小老師帶讀,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木,、口、人”3個(gè)偏旁,。

（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字,。

（6）組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀,。

三,、理解課文，指導(dǎo)朗讀,。（用時(shí)：10分鐘）

1.課件出示

第1

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問,。

（1）這段話共有幾句話,？每一句話寫什么？

（2）大雁是怎樣飛的,？

（3）理解“一會(huì)兒”,。

（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段,。

（1）指導(dǎo)看圖，讀課文,，回答這個(gè)自然段有幾句話,？說的是什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么,？

（3）你還從哪些地方知道秋天到了,。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情,。

5.指名讀,。

6.引導(dǎo)齊讀。

四,、總結(jié)課文,，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘）

1.教師引導(dǎo)看圖,，背誦,。

2.師生會(huì)背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征,，整節(jié)課中,，利用多種形式的自由讀，分段讀,，齊讀,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,，大自然的絢麗多彩,。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操,。課堂中,，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,，創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力,。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇十一

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)iuǖ三個(gè)單韻母和y,、w兩個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu,、yu,。

掌握iu、ǖ,、yi,、wu、yu的四聲,，能直接讀出它們帶調(diào)的音,。

利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音,、形和音節(jié),。

二、重點(diǎn),、難點(diǎn)：

iu,、ǖ、y,、w及yi,、wu,、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu,、ǖ,、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

三,、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一,、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1,、老師帶小朋友去冬冬家,，(出示情境圖)喜歡嗎?為什么喜歡?

2、談后導(dǎo)入,，冬冬家真美,。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一條清澈的小河,，冬冬正在河邊給魚喂食呢!院子的周圍種著樹,，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢?

二,、學(xué)習(xí)單韻母

1,、衣服的"衣"就是單韻母i的讀音。

2,、示范發(fā)音(牙齒)對(duì)齊i(開口度小兩唇d)呈扁平形)順口溜：牙齒對(duì)齊iii3,、生模仿，齊讀,，個(gè)別讀(開火車)

4,、認(rèn)清形，i的形狀像什么?(像支蠟燭iii)

5,、指導(dǎo)書寫i范寫,，生書寫。

6,、生描紅,，仿寫

7、i讀四調(diào)ǐ,，告訴小朋友：小i有禮貌,，標(biāo)調(diào)就摘帽。生讀→打亂順序讀 齊讀→個(gè)別讀

8,、用i的4個(gè)聲調(diào)組詞,。

三、學(xué)習(xí)單韻母u、ǖ

1,、方法同 i "u"音的順口溜,，嘴巴圓圓u u u(開口度小，雙唇攏圓留一 小孔,，舌頭向后縮,。ǖ的順口溜：翹起嘴巴ǖ ǖ ǖ

2、u,、ǖ的四調(diào)組詞,、說句子。認(rèn)清形,，怎么記住u,、ǖ?利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。

3,、指導(dǎo)書寫 四,、作業(yè) 認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀,。

四,、作業(yè)

認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序,，用"開火車"的形式讀一讀。

二,、學(xué)習(xí)聲母y,、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu1,、學(xué)習(xí)聲母y

a,、激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)新的聲母朋友y

b,、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的,，大家一起讀一讀。

c,、辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i(聲母y,，單韻母i，大y小i都讀"衣"),。師生合編順口溜,。

2、學(xué)習(xí)聲母w

a、這兒還有一個(gè)聲母(w),。

b,、讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀,。

d,、辨認(rèn)w和u，聲母w叫大w,，單韻母u叫小u,。

學(xué)生編順口溜記住讀音(聲母w，h,、單韻母u,，i、大w小u都讀"烏")識(shí)記y,、w,，指導(dǎo)書寫。

a,、看圖認(rèn)形,，同桌討論，怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們?

b,、觀察書寫格式：y,、w的家在哪兒呢?(y占中下格，e,、w占中格)

c,、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜"﹨"、左斜"∕",，g,、斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。

d,、板演提示,，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆;w要寫滿格,。

e,、練習(xí)書寫。

3,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

a,、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來學(xué)習(xí)了,。它是整體認(rèn)讀音節(jié),，也讀作"衣",。

b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i,，緊挨在一起,，它是音節(jié)yi?？粗艄?jié),，和同 桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

c,、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào),，yi標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)。

d,、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞,。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu(方法同8,、yi)

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)iu、ǖ,、w,、y、yi,、wu "摘果子"游戲,。"摘星星"

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1,、故事導(dǎo)入 指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母ǖ編個(gè)故事,。(在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小ǖ的帽子不見了,，可它還讀ǖ)故事如：韻母ǖ看見大y帶小i去公園玩,，就對(duì)大y說："我也想跟你去公園玩。"大y說："好吧,，我?guī)闳ァ?小ǖ聽見了，高興地脫下帽子,，向大y行了個(gè)禮,，趕緊跑到大y的身邊。你們看,，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu,。小ǖ見大y，脫帽行個(gè)禮,，摘掉帽子還讀ǖ,。

2,、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。

3,、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞,、說句子。

三,、區(qū)別聲,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),。yi,、w、yu,、u,、wu、i,、y,、ǖ

四、看圖讀音節(jié)說話

1,、看插圖上的音節(jié)讀：wu,、ya、yi,、yu,。

2、根據(jù)圖的意思,，用這些音節(jié)分別說一句話,。

五、鞏固音節(jié)編兒歌： wū云飛,，下yǔ啦,，ü y下班回不了家，來了y個(gè)小w wa,，他把yǔ衣送給她,。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇十二

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a,、o,、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音,，認(rèn)清字母型,。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，學(xué)習(xí)掌握a,、o,、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音,。

教學(xué)過程

一,、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1,、教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典,、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、教讀兒歌：

漢語拼音用途大,，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話,，我們決心學(xué)好它,。

3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二、學(xué)習(xí)單韻母a1,、看圖引出單韻母a,,，板書a。

2,、教師示范發(fā)a的音,，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng),，并做示范,。嘴張大，舌頭居中,，舌位低,，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中形不能變動(dòng),?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音;可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,，“張大嘴巴a、a,、a,?！?/p>

3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形,，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音,。

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)法發(fā)a的音,。教師巡視指導(dǎo)糾正,，單個(gè)練。(開小火車,，指名讀)

三,、學(xué)習(xí)單韻母o

(方法同上)注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng),，做示范,。發(fā)音時(shí)，嘴半開半閉,，嘴唇圓攏,，舌尖向后縮，舌面后部隆起,，把“喔喔”的音拉長(zhǎng),，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音,。

四,、學(xué)習(xí)單韻母e

(方法同上)注意發(fā)e音時(shí)，講要領(lǐng),，做示范,。這個(gè)韻母不是“鵝)的音，是第一聲e,，“鵝”是第二聲,。發(fā)音時(shí)，口形要變扁,，半開半閉,，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些,，嘴角往兩邊咧開,，露出牙齒。嘴巴扁小e,、e,、e。

五,、小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。

1,、張大嘴巴a、a,、a,，攏圓嘴巴o、o,、o,，嘴巴扁小e、e,、e,。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o,、e時(shí),，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，找出圖與字母形相似的部分。

2,、跟著老師讀兒歌。

①圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴a,、a、a,。

②太陽出來紅彤彤,，公雞一叫o、o,、o,。

③清清池塘一只鵝，水中倒影e,、e,、e。

3,、跟著老師讀一讀,，說一說。

六,、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌一起學(xué),?！啊ァ笔堑谝宦暎皑@”是第二聲,，“ˇ”是第三聲，“ˋ”是第四聲,。一聲平,，二聲揚(yáng)，三聲拐彎,，四聲降,。

2,、練習(xí)讀a,、o、e的四聲,。

⑴按順序讀或變順序讀,。

⑵二、三聲對(duì)比讀,。á——ǎ ó——ǒ——ě

⑶聯(lián)系日常生活,，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o,、e組詞說句,。ā阿姨好!。ó哦,，是這樣嗎?ò哦,，我明白了。

飛蛾額頭ě惡心餓了兇惡

七,、鞏固練習(xí)

1、教師領(lǐng)讀課文,，學(xué)生自讀課文,。

2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,，說說字母形狀,。

3、讀帶調(diào)字母，自讀,，指名讀,。

八、小結(jié)

我們今天學(xué)會(huì)了a,、o、e三個(gè)單韻母的讀音,、認(rèn)清了字母的形,，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

九,、家庭作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾,，頭飾上寫上老師給你起的拼音字母名字。

板書設(shè)計(jì)

a o e ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ě

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇十三

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌,。

2,、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度,。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

說出這兩件事情的做法為什么不好,，該怎樣勸說,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、損壞公共利益的圖片,。

四、課時(shí)安排： 1課時(shí)

五,、教學(xué)過程：

（一）,、以題激趣

1、揭示話題：這樣做不好,。讀題,。

2、質(zhì)疑：說說你想知道什么,？

（二）,、了解圖意

圖上講了一件什么事？（小組交流,，全班匯報(bào)）

（三）,、討論、交流、評(píng)議

這樣做為什么不好,？你怎么勸說他們不要這樣做,？

（1）自己練說。

（2）師生角色交流,。

老師承擔(dān)阿姨的角色,，學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。如：

生：阿姨,，不要讓水龍頭的水不停地流,。

師：水多了，菜洗得干凈,。

生：這樣做不好。

師：沒關(guān)系,，水多得很,，用不完。

過渡：阿姨不聽你的,，怎么辦呢,？再想想辦法，老師相信你一定能行,。

（3）評(píng)議：為什么阿姨不聽勸說,？要怎么說阿姨才會(huì)接受我們的意見？

（4）相機(jī)引導(dǎo),，明確怎樣勸說最有效：勸說時(shí)要講出道理,，講話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌,，采用溫和的語氣,。

過渡：同學(xué)們?cè)傧胂耄@樣做為什么不好,？怎樣勸說他們不要這樣做,？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào),，一人說一幅圖,。

（5）分組討論。

（6）全班交流,。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在草地上踢足球會(huì)傷害小草,，破壞環(huán)境，影響別人休息,。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水,，而水資源是有限的。

（7）評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng),，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，給予肯定。對(duì)說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué),，給予肯定,。

（四）、表演

1,、每組選一幅圖演一演,。聯(lián)系實(shí)際，注意勸說的語言,、方法,、態(tài)度、語氣等,，可以加上被勸說人的語言和動(dòng)作,。

2、匯報(bào)表演,，評(píng)評(píng)哪組演得好,。

（五）、聯(lián)系實(shí)際,，擴(kuò)展延伸

同學(xué)們,，平時(shí)，你們是否看到過好像這樣不好的事,？

1,、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹上刻字,，把衣服晾曬在樹上,，攀折樹枝，往稻田里扔石頭,，等等,。

2、學(xué)生分組交流：遇到這種事,，你們應(yīng)該怎么做,？

3、各組選送代表在班上交流,。

4,、設(shè)置情境，演一演,。

5,、評(píng)議,、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校,、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說,。

六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情,。

七,、板書設(shè)計(jì)： 這樣做不好

八、課后反思：

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案篇十四

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“八字頭”,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3.會(huì)認(rèn)9個(gè)字,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字的音形義。

2.正確,、流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.按筆順正確地書寫“出”字,。

2.朗讀課文，理解課文,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入，引出課題,。

同學(xué)們,，新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說說自己的想法。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題：

13.老公公,。學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,。

1.聽錄音朗讀課文,，邊聽邊思考：

1)課文寫的是什么事?

2)“老公公”是誰呀?

三、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的讀音,。

1.借助拼音自己輕聲讀課文,，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,，比比誰讀得最準(zhǔn)確,。

3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。(帶拼音的卡片)

4.做“拼音和字”的找朋友游戲,。

四,、巧記字形,，理解字義。

1.學(xué)生自學(xué)本課的生字,。

2.組內(nèi)交流,，比比誰記憶字形的辦法最好，組的詞語最多,。

3.小組匯報(bào)：

公：上下結(jié)構(gòu)的字,。用偏旁加筆畫的方法記，告訴學(xué)生上面的“八”是八字頭,。也可以用“去”來記,，把上面的“土”換成“八”

就是“公”字。組詞：公民,、老公公,、公雞、公共汽車……

毛：獨(dú)體字,?？梢杂谩笆帧弊謥碛洠选笆帧弊值淖詈笠还P“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字,。組詞：毛衣,、眉毛、毛線……

老：上下結(jié)構(gòu)的字,?？梢杂檬熳旨庸P畫的方法記憶，“土”字加一筆長(zhǎng)撇,，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字,。組詞：老人、老師,、老公公……

出：上下結(jié)構(gòu)的字,。用數(shù)筆畫的方法記憶：。學(xué)生書空,。組詞：出門,、出來、出口……

年：獨(dú)體字,，可以按筆畫筆順記憶：,。學(xué)生書空，組詞：新年,，過年……

來：獨(dú)體字,。可以用“米”來記,，“米”字上面加一筆橫就是“來”字,。組詞：出來,。

4.抽讀詞語卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字,。

五,、正確地書寫生字。

1.學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫位置,。

2.讓學(xué)生逐個(gè)字說說重點(diǎn)筆畫的位置,。

3.學(xué)生在觀察、說的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅,，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置,。

4.學(xué)生試著把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍。

5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“老和年”字的書寫,。

6.學(xué)生練習(xí)書寫“老和年”字,，寫后進(jìn)行評(píng)改!

7.其它幾個(gè)字學(xué)生獨(dú)立在書上書寫，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo),。