作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

主持人培訓(xùn)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

“小小主持人”培訓(xùn)班旨在通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn),，使孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ),提高孩子們的提高孩子們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力,，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止,，增強(qiáng)孩子鏡頭意識(shí)和自信心,，使孩子們能用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話表情達(dá)意地主持一臺(tái)故事會(huì)或聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)模式,；

理論聯(lián)系實(shí)際,，以語(yǔ)言教學(xué)為先導(dǎo)，側(cè)重模擬訓(xùn)練,。采用 “教 師示范—學(xué)生操練—教師點(diǎn)評(píng)”的教學(xué)模式,。教學(xué)內(nèi)容：

1、儀表儀態(tài)訓(xùn)練，即興演講,、半命題演講,，鍛煉孩子們的膽量。

2,、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練：傳授語(yǔ)言表達(dá)的三種藝術(shù)形式（繞口令,、兒歌、寓言故事）和四種表達(dá)方法（重音,、停連,、節(jié)奏、升降）,。

3,、舞臺(tái)表演能力訓(xùn)練：傳授小主播應(yīng)具備的模仿力、想象力等技能,。

第一課 體態(tài)儀表

（一）坐姿訓(xùn)練

“坐要有坐相”,。坐姿文雅、大方是主持人必須具備的基本要求,。主持人坐姿的要領(lǐng)是: 上體自然挺直,坐在椅子前端,，軀干有支持力，身體稍前傾,，兩肩放松,；兩腿自然彎曲，雙腳平落地上,，雙膝并攏或稍稍分開(kāi),。但是女主持人的雙膝和腳跟必須靠緊，或雙腳踝前后交叉,。這是一種收斂型的演播坐姿,，顯得穩(wěn)重大方。坐姿的整體軀干造型的一般要求是：身正肩平,，立腰收腹，挺而不僵,，松而不懈,。

（二）站姿訓(xùn)練

主持人不但看坐相，還要求“站有站相”,。作為傳遞美的節(jié)目主持人,，在站姿方面也要注意。

主持人的標(biāo)準(zhǔn)站姿,，要求上半身挺胸收腹,，直腰，雙肩平齊、舒展,，雙臂自然下垂,。下半身雙腿應(yīng)靠攏，兩腿關(guān)節(jié)展直,身體重心落于兩腳中間,。身體中心微微傾向于前腳掌,，后跟同時(shí)用力下踩，頭頂心感覺(jué)往上頂,，似乎身體被拉長(zhǎng),，有挺拔感。

節(jié)目主持人的站姿要求大方,、自然,、優(yōu)雅，不能僵硬,，以免看起來(lái)呆板拘謹(jǐn),，當(dāng)然也不能隨意，要時(shí)刻保持腿的直立和腳位的正確,。

（三）走姿訓(xùn)練

人的走姿千姿百態(tài),每個(gè)人都有表現(xiàn)自己個(gè)性的步態(tài),所以對(duì)走姿不像對(duì)站姿和坐姿那樣要求,，可以各見(jiàn)風(fēng)采，但總的要求是“走如風(fēng)”,，即走起來(lái)要輕盈穩(wěn)健,。起步時(shí)上身略向前傾，身體重心放在前腳掌上,。行走時(shí)雙肩放松,、展開(kāi)。頭端正,，目光平視,，下頜微收。挺胸收腹,，腰背要直,，步幅適當(dāng)，一般是前腳的腳跟與后腳的腳尖相距為一腳長(zhǎng),。行走時(shí),，腳不宜抬得過(guò)高，也不宜過(guò)低,，以免腳底與地面產(chǎn)生摩擦,。

（四）表情神態(tài)

主持人站定之后，要目視前方,，眼神不能散亂,、東張西望。態(tài)度親切自然，面帶微笑,。用眼神和表情與觀眾互動(dòng)交流,。

第 二 課 時(shí)

【字音練習(xí)】雙唇音b p m 這三個(gè)聲母有一個(gè)共同點(diǎn)，都是由下唇緊閉構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來(lái)的,。它們的發(fā)音部位是上下唇,，所以叫雙唇音。

步兵（bù bīnɡ）壁報(bào)（bì bào）北邊（běi biān）背包（bēi bāo）奔波（bēn bō）冰雹（bīnɡ báo）乒乓（pīnɡ pānɡ）拼盤(pán)（pīn pán）偏旁（piān pánɡ）琵琶（pí pɑ）批判（pī pàn）排炮（pái pào）買(mǎi)賣(mài)（mǎi mài）

埋沒(méi)（mái mò）

門(mén)面（mén miàn）

【繞口令練習(xí)】

缸和筐

光光和爸爸扛缸,，剛剛幫媽媽扛筐,，光光放下缸，幫剛剛和媽媽扛走筐,，剛剛放下筐,，幫光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光夸剛剛,，媽媽和剛剛夸光光,。【古詩(shī)詞誦讀】

望廬山瀑布 [唐]李白 日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川,。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,。

【主持詞練習(xí)】 主持人：蝴蝶姐姐

親愛(ài)的小朋友們,，大家好！我的名字叫蝴蝶,。我的翅膀五彩繽紛,，非常漂亮，人們都說(shuō)我們像美麗的仙女,。我和伙伴們喜歡在晴朗的天空下,，在花叢中跳舞、歌唱,。我的眼睛像細(xì)小的黑珍珠,，如果你不注意是看不見(jiàn)的。我的嘴巴有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“吸管”,，這是用來(lái)吮吸花蜜的,。我的觸角可厲害了，它會(huì)辨別方向,。噢，你們看見(jiàn)我的六根細(xì)細(xì)的小腳嗎,？我能輕盈地落到花朵上,，就是靠它們撐著。瞧，我多有本領(lǐng)??！

第 三 課 時(shí)

【字音練習(xí)】 舌尖前音z c s 這三個(gè)聲母都是由舌尖和上齒構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來(lái)的。它們的發(fā)音部位都是舌尖和上齒北背,，所以叫舌尖前音,；由于發(fā)音時(shí)舌頭是平的，所以又叫平舌音,。

自尊（zì zūn）罪責(zé)（zuì zé）在座（zài zuò）

猜測(cè)（cāi cè）粗糙（cū cāo）蒼翠（cānɡ cuì）

催促（cuī cù）

草叢（cǎo cónɡ）

參差（cēn cī）

松散（sōnɡ sǎn）瑣碎（suǒ suì）

灑掃（sǎ sǎo）

【繞口令練習(xí)】 子,、詞、絲

1.桃子,、李子,、梨子、栗子,、橘子,、柿子、檳子,、榛子,，栽滿院子村子和寨子。

2.刀子,、斧子,、鋸子、鑿子,、錘子,、刨子、尺子,，做出桌子椅子和箱子,。

3.名詞、動(dòng)詞,、數(shù)詞,、量詞、代詞,、副詞,、助詞、連詞,，造成語(yǔ)詞詩(shī)詞和唱詞,。

4.蠶絲、生絲,、熱絲,、繅絲,、染絲、曬絲,、紡絲,、織絲，自制粗絲細(xì)絲人造絲,。 【古詩(shī)詞誦讀】

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 [唐]李白 故人西辭黃鶴樓,，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流,。

【主持詞練習(xí)】 主持人：甲、乙

甲,、乙：同學(xué)們,，我們生活在班級(jí)這個(gè)大家庭中，是多么的快樂(lè)呀,！讓我們一起來(lái)唱《幸福拍手歌》,。甲：我們都是一個(gè)快樂(lè)小音符，乙：我們都是一個(gè)快樂(lè)小音符,，甲,、乙：我們都是集體中的一個(gè)小音符，感到無(wú)比的快樂(lè)和幸福,。

第 四 課 時(shí)

【字音練習(xí)】舌尖中音d t n l 這四個(gè)聲母都是由舌尖和上齒齦構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來(lái)的,，它們的發(fā)音部位都是舌尖和上齒齦，所以叫舌尖中音,，簡(jiǎn)稱(chēng)為舌尖音,。

導(dǎo)彈（dǎo dàn）得到（dé dào）抖動(dòng)（dǒu dònɡ）

廳堂（tīnɡ tánɡ）探討（tàn tǎo）團(tuán)體（tuán tǐ）

牛奶（niú nǎi）惱怒（nǎo nù）南寧（nán nín）嘹亮（liáo liànɡ）

冷落（lěnɡ luò）老練（lǎo liàn）

【繞口令練習(xí)】 腿和嘴

嘴說(shuō)腿，腿說(shuō)嘴,，嘴說(shuō)腿愛(ài)跑腿,，腿說(shuō)嘴愛(ài)賣(mài)嘴。光動(dòng)嘴不動(dòng)腿,，光動(dòng)腿不動(dòng)嘴,，不如不長(zhǎng)腿和嘴。

貓鬧鳥(niǎo)

東邊廟里有個(gè)貓,，西邊樹(shù)梢有只鳥(niǎo),。貓鳥(niǎo)天天鬧，不知是貓鬧樹(shù)上鳥(niǎo),，還是鳥(niǎo)鬧廟里貓,。【古詩(shī)詞誦讀】

涼州詞 [唐]王翰

葡萄美酒夜光杯,，欲飲琵琶馬上催,。醉臥沙場(chǎng)君莫笑,，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

【主持詞練習(xí)】 主持人：老鼠

親愛(ài)的小朋友們,，大家好！我的名字叫老鼠,，居住在陰暗的洞穴里,。我身披灰色衣裳，尖尖嘴,，小眼睛,，長(zhǎng)尾巴。我的牙齒很鋒利,，經(jīng)常在夜間出來(lái)偷吃人類(lèi)的東西,，大米、地瓜,、面包……只要人類(lèi)吃的東西我都想吃,，因此，我也常被人類(lèi)追趕打罵,，甚至遭到毒害,。不是有這么一句話——“過(guò)街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機(jī)靈,，一旦聽(tīng)到有人的腳步聲,，我就一溜煙跑得無(wú)影無(wú)蹤，等人們走了,，我又出來(lái)偷吃了,。我知道，你們認(rèn)識(shí)我,，但不喜歡我,，我多么希望能改掉缺點(diǎn)，成為你們的好朋友??！

主持人培訓(xùn)教案篇二

少 兒 英 語(yǔ) 教 案 模 板

一、teaching demands and aims(

教學(xué)

二,、teaching important and difficult point(教學(xué)重點(diǎn)）

1,、words

2、sentences

3,、grammars

三,、

四、teaching procedures(教學(xué)過(guò)程）greeting(問(wèn)候）warm up(熱身）review(復(fù)習(xí)）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）

五,、homework(作業(yè)布置）

作 業(yè) 的 布 置

一,、書(shū)面作業(yè)

1,、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書(shū)本或課外參考書(shū)）及字母作業(yè)。

2,、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文,、畫(huà)圖、連線,、寫(xiě)字母等簡(jiǎn)單作業(yè),；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。

3,、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞,、背單詞、背課文等書(shū)面作業(yè),；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫(xiě)練習(xí),；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考,。

二,、磁帶作業(yè)

1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶,，下周上交,。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼,，接著報(bào)朗誦單元,，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說(shuō)再見(jiàn),。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)

3,、聽(tīng)音修正：

(1)書(shū)面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。(2)修正過(guò)程：

a：打招呼,，先表?yè)P(yáng)肯定,，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀 b：說(shuō)悄悄話,，增進(jìn)師生感情交流 c：提出問(wèn)題,。

d：結(jié)束say:“ good bye!”

三、電話教學(xué)

1,、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué),，每生教學(xué)時(shí)間不超過(guò)8分鐘。

2,、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦,。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答,。(4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流,。

主持人培訓(xùn)教案篇三

1,、疏通文意，明確文言實(shí)詞,、虛詞在文中的意思,。

2、感受文章的內(nèi)容,，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn),，感受兄弟親情。

一,、課堂學(xué)習(xí)

1、你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情,？“弦既不調(diào)”說(shuō)明了什么,，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

2,、王子猷是一個(gè)怎樣的人,？你喜歡這個(gè)人物嗎？

3,、課文描寫(xiě)子猷先是“了不悲” “都不哭”,，后又寫(xiě)他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾,？為什么,？

二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語(yǔ)左右:“殯時(shí)可道,?！惫R殯,一慟幾絕。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬(wàn)秦兵作戰(zhàn),，這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡,，大勝后派人急來(lái)報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋,，看完后若無(wú)其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋,，客人問(wèn)起也只淡淡地說(shuō)小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡,、家之存絕，謝安不可能真的無(wú)動(dòng)于衷,，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜,，才是超脫的風(fēng)度。

明確：《人琴俱亡》是《世說(shuō)新語(yǔ)傷逝》第十六篇,，結(jié)合其余十八篇來(lái)看,，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情,、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí),，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度,，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情,，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng),，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù),，尋求一種超然的風(fēng)度,。為此，盡管子敬很悲痛,，卻還是要強(qiáng)自抑制,。

閱讀下面的文言文,，完成題目,。

（甲）王子猷、子敬俱病篤,，而子敬先亡,。子猷問(wèn)左右：“何以都不聞消息？此已喪矣,?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿來(lái)奔喪,，都不哭,。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上,，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬,，人琴俱亡,。”因慟絕良久,。月余亦卒,。

（乙）魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋,，不足雄遠(yuǎn)國(guó),，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢,，令間諜問(wèn)曰：“魏王如何,？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人,，此乃英雄也,。”魏武聞之,，追殺此使,。

1、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2,、解釋加點(diǎn)詞的含義,。

王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3,、用現(xiàn)代漢語(yǔ)疏通下列句子的意思,，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。

（1）語(yǔ)時(shí)了不悲,。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來(lái)奔喪。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上,。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久,，月余亦卒。

譯文：____________________________________________________________

4,、曹植有一首《七步詩(shī)》,，和（甲）文都是寫(xiě) 的，請(qǐng)你把它工整地寫(xiě)在下面,。

5,、（甲）（乙）兩文都選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，（乙）文中的魏武就是曹操,。文中的他是怎樣的形象,？

主持人培訓(xùn)教案篇四

主持人教案

人類(lèi)發(fā)音，沒(méi)有單獨(dú)的發(fā)音器官,，是使用呼吸器官,、消化器官來(lái)做發(fā)音器官的。發(fā)音器包括呼吸器官,、喉頭和聲帶,、口腔和鼻腔三個(gè)部分。其中,，除了聲帶外,，其他所有的發(fā)音器官都是“兼職”。說(shuō)話時(shí)，橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶,，迅速地一開(kāi)一閉,，把穩(wěn)定的氣流切成一串串的噴流，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成聽(tīng)得見(jiàn)的峰音,，隨著舌,、唇、腭等器官的運(yùn)動(dòng),，不斷改變聲道的聲學(xué)性質(zhì),，將峰音變成能區(qū)別的語(yǔ)音，通過(guò)胸腔,、喉腔,、咽腔、鼻腔,、口腔組成的共鳴器放大而發(fā)出聲音,。這就是發(fā)音的全過(guò)程。從這個(gè)過(guò)程中可以看出,，發(fā)音效果如何,，與呼吸、聲帶,、共鳴器等有著直接的關(guān)系,。為此，在發(fā)音訓(xùn)練中,，著重要進(jìn)行下列訓(xùn)練,。

（1）呼吸訓(xùn)練。

氣息是聲音的動(dòng)力來(lái)源,。充足,、穩(wěn)定的氣息是發(fā)音的基礎(chǔ)。有的人講話或唱歌聲音洪亮,、持久,、有力，人們贊嘆說(shuō),，他（她）“中氣”很足,，相反，有的人說(shuō)話或唱歌音量很小,，有氣無(wú)力,，上氣不接下氣，像蚊子嗡嗡叫一樣,，使人難以聽(tīng)清,，這種人則“中氣”不足,。其間除了身體素質(zhì)的區(qū)別外，還有一個(gè)氣息調(diào)節(jié)技巧問(wèn)題,，即呼吸和講話的配合,、協(xié)調(diào)是否恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

正常情況下,，說(shuō)話是在呼氣時(shí)而不是在吸氣時(shí)間進(jìn)行的,，停頓則是在吸氣時(shí)進(jìn)行的。如果是持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的講話或朗誦,，必然要求有比平時(shí)更強(qiáng)的呼吸循環(huán),。

講話時(shí)的正確呼吸方法，應(yīng)當(dāng)采用由胸腹式聯(lián)合呼吸法（也稱(chēng)丹田呼吸法）,，即運(yùn)用小腹收縮,，靠丹田的力量控制呼吸。郭蘭英在談到運(yùn)用這種呼吸方法時(shí)說(shuō)：“唱歌時(shí)小肚子常是硬的,，唱的越高就越硬”

胸腹式聯(lián)合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸兩者之間,，是二者的結(jié)合。具體方法如下：

吸氣：小腹向內(nèi)即向丹田收縮,，相反,，大腹、胸,、腰部同時(shí)向外擴(kuò)展,，可以感覺(jué)到腰帶漸緊，前腹和后腰分別向前,、后、左,、右撐開(kāi)的力量,。用鼻吸氣，做到快,、靜,、深。

呼氣：小腹差不多始終要收住,，不可放開(kāi),，使胸、腹部在努力控制下,，將肺部?jī)?chǔ)氣慢慢放出,，均勻地外吐。呼氣要用嘴,，做到勻,、緩、穩(wěn)。在呼氣過(guò)程中,，語(yǔ)音一個(gè)接一個(gè)的發(fā)出后,，組成有節(jié)奏的有聲語(yǔ)言。

這種呼吸方法可以使腹部和丹田充滿氣息,，為發(fā)音提供充足的“氣”,，同時(shí)，由于小腹向內(nèi)收縮,，胸前向外擴(kuò)張,，以小腹、后腰和后胸為支柱點(diǎn),，為發(fā)音提供了充足的“力”,。“氣”與“力”的融合,，為優(yōu)美的聲音奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二主持人氣，聲,，字的練習(xí)

氣為音服務(wù),，音為腔服務(wù)，腔為字服務(wù),，字為詞服務(wù),，詞為情服務(wù)。從這個(gè)順序中,，我們可以看到字的位置居于中心,，前面牽著“音”和“腔”，后面聯(lián)著“詞”與“情”,。當(dāng)中一塌,，滿盤(pán)皆輸。字音的真切,，決定著聲音的圓潤(rùn),，“以字行腔”正是這個(gè)理兒。在喊嗓練聲中的字,、音,、氣的關(guān)系，應(yīng)是托足了“氣”,，找準(zhǔn)了“音”,，咬真了“字”。具體方法是：用漢語(yǔ)拼音的方法把字頭,、字腹,、字尾放大放緩,，以字練聲，然后加快,，同時(shí)練嘴皮子和唇齒牙舌喉的靈活性,。

1唇音練習(xí)：(先放慢，放大念一遍逐漸加快到念繞口令)

八一百一標(biāo)一兵一奔—北一坡一

北一坡一炮一兵一并一排一跑—

炮一兵一怕一把一標(biāo)一兵一碰一

標(biāo)一兵一怕一碰一炮一兵一炮一

2舌音練習(xí)(方法同上)

六十六歲劉老六,，推著六十,，六只大油簍，六十六枝垂楊柳,，拴著六十六只大馬猴,。

3 喉音練習(xí)(方法同上)山前有只虎，山下有只猴,，虎攆猴,，猴斗虎，虎攆不上猴,，猴也斗不了虎

4舌音牙音練習(xí)(方法同上)

街南來(lái)了個(gè)瘸子,，右手拿著個(gè)碟子，左手拿個(gè)茄子,；街上有個(gè)撅子,，橛子絆倒了瘸子，右手摔了碟子,，左手扔了茄子 5 十三道轍字音練習(xí)

風(fēng)(中東)一催(灰堆)一暑(姑蘇)一去(一七)一荷(波梭)一花(發(fā)花)一謝(乜斜)秋(由求)一爽(江陽(yáng))一云(人辰)一高(遙條)一雁(言前)一自(支思)一來(lái)(懷來(lái))

俏(遙條)一佳(發(fā)花)一人(人辰)一扭(由求)一捏(乜斜)一出(姑蘇)一房(江陽(yáng))一來(lái)(懷來(lái))

東(中東)一西(一七)一南(言前)一北(灰堆)一坐(波梭)

這樣一練,，你哪路音圓潤(rùn)，哪路音干癟,，分得清,，找得準(zhǔn)。氣,、音,、字練習(xí)非常實(shí)用有效。

三主持人音量,，音質(zhì)，音高的訓(xùn)練（1）音量訓(xùn)練,。

音量是指聲音的強(qiáng)弱,、大小。它主要決定于氣息和共鳴器,。不少人在朗誦中把握不好自己的音量,，或大或小，前者對(duì)身體消耗太大,，又不利于恰當(dāng)?shù)谋砬榇罅x,，后者或造成聽(tīng)眾聽(tīng)不清,，甚至聽(tīng)不見(jiàn)的現(xiàn)象。因此,，音量的把握也需要必要的訓(xùn)練,。在訓(xùn)練的過(guò)程中要注意幾點(diǎn)：

1.不論在何種場(chǎng)合，音量都要適中,，不可太大或太小,。

2.要根據(jù)聽(tīng)眾的多少和場(chǎng)所的空間大小來(lái)確定自己的音量，要使在場(chǎng)的所有聽(tīng)眾都能毫不費(fèi)力的聽(tīng)清你的朗誦,。

3.要根據(jù)朗誦的氛圍和內(nèi)容來(lái)確定音量的大小,。比如：朗誦紀(jì)念性，追悼性的內(nèi)容,，音量不宜太大,，朗誦祝賀，聲討,，動(dòng)員性內(nèi)容,，音量可以大一些。

4.根據(jù)朗誦內(nèi)容的長(zhǎng)短來(lái)確定音量的大小,。朗誦內(nèi)容較短,。一般來(lái)說(shuō)，音量可以稍大,，如果內(nèi)容較長(zhǎng),，一般來(lái)說(shuō)，音量可以稍小,，以免因?yàn)橐袅枯^大,，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，使嗓音嘶啞,。

（2）音高訓(xùn)練,。

要弄清楚什么是音高，先弄清楚什么是音域,。音域,，是指某一樂(lè)器或人聲所能發(fā)出的最低音到最高音之間的范圍。音高,，則是指人講話時(shí)所使用的音域,。音高決定于發(fā)聲體的振動(dòng)頻率，頻率越高,，聲音越高,。每個(gè)人的聲帶條件都不一樣，發(fā)音的技巧也不相同,，所使用的音域不同,，從而音高就不同,。

通常情況下，人們講話時(shí)使用的音域范圍一般只有一個(gè)8度,，多數(shù)情形下,，卻只有4??5度。不練習(xí)時(shí)可以的,，沒(méi)什么大問(wèn)題,。在文章內(nèi)容情緒激昂的情形下，也不能把8度全用上,，（偶爾要用高8度 音）,，因?yàn)榘?度全用上，時(shí)間稍長(zhǎng),，會(huì)感到非常吃力,，高低起伏太大，便會(huì)高不成低不就,。因此,，在練習(xí)把握高音時(shí)，要依據(jù)自己的聲帶情況而定,，并且要留有余地,，不要將自己音域中的高音用盡，否則會(huì)給人“聲嘶力竭”的感覺(jué),。

另外,，還必須注意，通唱歌一樣,起音的音高一定把握好,，要適中,，起音太高或太低，會(huì)給后面的朗誦帶來(lái)困難,，或者高的朗誦不下去,，或者低的聽(tīng)不清楚。一旦不小心出現(xiàn)了起音偏高或偏低則應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。

（3）音質(zhì)訓(xùn)練,。

音質(zhì)，又叫音色,，是由于波形和范音的不同造成的聲音的屬性,。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過(guò)共鳴啟發(fā)聲音變和變調(diào)的產(chǎn)物,。當(dāng)人的某個(gè)或某些發(fā)音器官有缺陷或發(fā)生病變，音質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化,，聲音會(huì)變得不中聽(tīng),。還有,，盡管沒(méi)有發(fā)音器官方面的問(wèn)題，由于發(fā)音時(shí)存在這樣那樣的毛病,，也會(huì)影響音質(zhì),。比如，鼻音過(guò)重,，翹舌音使用不當(dāng),，呼吸音和雜音等，就會(huì)使聲音黯然失色,。

過(guò)重的鼻音是因?yàn)楸乔坏墓缠Q聲太響亮造成的,。要克服這種毛病，主要方法是,，發(fā)音吐字時(shí)嘴要張到位,，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴,。

不當(dāng)?shù)穆N舌音,，常常是地方口音習(xí)慣或因?yàn)榉植磺宄缴嘁艉吐N舌音，發(fā)音吐字不準(zhǔn)所造成的,。這樣的毛病要根據(jù)前面已經(jīng)談過(guò)的正音練習(xí)中所介紹的方法來(lái)克服,。

呼吸音，是由于發(fā)音時(shí)聲帶沒(méi)有充分閉合,，大量的非發(fā)聲的空氣跑出來(lái),，造成嗓音中夾雜著呼吸音，或者是由于朗誦時(shí)吸氣過(guò)于頻繁,，講話過(guò)快,，用力過(guò)度，精神緊張,，造成上氣不接下氣,，呼吸音過(guò)大?？朔闹饕k法時(shí),，在講話或朗誦時(shí)，按照前面介紹過(guò)的呼氣與吸氣的方法正確的呼呼吸,，自然的呼吸,。

雜音主要來(lái)自嗓子沙啞，嘶啞,，喉鳴等,。主要靠平時(shí)保護(hù)好嗓子，講話時(shí)正確地運(yùn)氣,，發(fā)音,，從而消除影響音質(zhì)的雜音,，使聲音純正。

四主持人語(yǔ)氣訓(xùn)練

語(yǔ)氣是體現(xiàn)朗誦者立場(chǎng),、態(tài)度,、個(gè)性、情感,、心境等起伏變化的語(yǔ)音形式,，它是思想感情、詞句篇章,、語(yǔ)音形式的統(tǒng)一體,。有了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，才能講出一連串聲音符號(hào),，生動(dòng),、正確地反映出朗誦者的本意。語(yǔ)氣具有綜合性,，既包括聲調(diào),，句調(diào)，還包括語(yǔ)勢(shì),。在下面的聲音技巧里面,，我們會(huì)講到，語(yǔ)氣是多種多樣的,，朗誦時(shí)要根據(jù)表情達(dá)意的需要來(lái)選擇語(yǔ)氣,。這里，我們從實(shí)際運(yùn)用的角度來(lái)練習(xí)不同情況下的不同語(yǔ)氣,。

1.從語(yǔ)言的基本單位——語(yǔ)句的句型來(lái)說(shuō),，有陳述句、疑問(wèn)句,、感嘆句,、祈使句四大類(lèi)。因而在朗誦時(shí),，相應(yīng)有陳述語(yǔ)氣,，疑問(wèn)語(yǔ)氣，感嘆語(yǔ)氣,，祈使語(yǔ)氣的區(qū)分,。

我準(zhǔn)備明天到北京出差。（這句話顯然是個(gè)陳述句,，讀這句話,，要用平鋪直敘的陳述語(yǔ)氣）

你怎么還沒(méi)有去上班呀？（這句話是個(gè)疑問(wèn)句，讀這句話,，要用疑惑不解,，由衷發(fā)問(wèn)的語(yǔ)氣）

香港終于回到了祖國(guó)的懷抱！（這句話是感嘆句,，讀這句話，要用帶有真實(shí)情感,，有感而發(fā)的感嘆語(yǔ)氣）

放下武器,，把手舉起來(lái)！（這句話是祈使句,，讀這句話,，要用聲色俱厲，用命令這種祈使語(yǔ)氣）

2.從語(yǔ)句表情達(dá)意的內(nèi)容來(lái)說(shuō),，有表情語(yǔ)氣,、表意語(yǔ)氣，表態(tài)語(yǔ)氣的區(qū)分,。

1）表意語(yǔ)氣,。通過(guò)這種語(yǔ)氣，向聽(tīng)眾百哦打字機(jī)的意見(jiàn),，意思,。用這種語(yǔ)氣講話，句子中通常有相應(yīng)的語(yǔ)氣詞,，它或者獨(dú)立成小句,，或用于小句末尾，或用于整個(gè)句子的末尾,。如：

對(duì)此,，你的意見(jiàn)如何呢？（反問(wèn)）

你真的事先一點(diǎn)也不知道嗎,？（質(zhì)問(wèn)）

你不要一意孤行,，執(zhí)迷不悟啊。（提醒）

排長(zhǎng),，敵人上來(lái)了,，打吧。（催促）

您把那本書(shū)借給我看幾天吧,。（請(qǐng)求）

站?。》駝t我就開(kāi)槍拉,。（命令）

你上哪,？（詢問(wèn)）

你昨天怎么曠課啊？（責(zé)備）

2）表情語(yǔ)氣,。通過(guò)這種語(yǔ)氣,，向聽(tīng)眾表達(dá)自己的某種情感。句子中通常也有相應(yīng)的語(yǔ)氣詞,。

哎呀,，這下子可好了。（喜悅）

日本鬼子真是壞透了,。（憤恨）

他這位才華橫溢的作家死的太早了,。（嘆息）

這一仗打的真漂亮?。,。ㄙ潎@）

哦,！我終于弄明白了。（醒悟）

呸,！你這個(gè)無(wú)恥的叛徒?。ū梢暎?/p>

3）表態(tài)語(yǔ)氣。通過(guò)這種語(yǔ)氣,，想聽(tīng)眾表達(dá)自己的某種態(tài)度,。句子中有時(shí)也用語(yǔ)氣詞。

他確實(shí)盡了最大的努力,。（肯定）

這件事恐怕難以辦到,。（不肯定）

我不希望看到那樣的結(jié)果。（委婉）

你認(rèn)為這樣做行嗎,？（商量）

這種意見(jiàn)是錯(cuò)誤的,。（否定）

此外，從表達(dá)方式來(lái)說(shuō),，又有敘述,、描寫(xiě)、抒情,、議論,、說(shuō)明等不同的方式，它們各自的語(yǔ)氣也不一樣,，還有,，從所表達(dá)的內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的表達(dá)者的思想感情來(lái)說(shuō)，更是千差萬(wàn)別,，因而所用語(yǔ)氣的平轉(zhuǎn)急緩,，張弛高低也各不相同，變化萬(wàn)千,。

五達(dá)到“聲音美”的主要技巧 1.規(guī)范語(yǔ)音的技巧,。

（1）音節(jié)讀準(zhǔn),。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是按照普通話的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來(lái)吐字發(fā)音,。,，使發(fā)音正確、聲調(diào)準(zhǔn)確,、字正腔圓,。也就是說(shuō)，按普通話的構(gòu)成要求把漢字音節(jié)的聲母,，韻母,，聲調(diào)念準(zhǔn)，進(jìn)而讀準(zhǔn)每個(gè)常用的音節(jié),。常用的漢字不過(guò)4000個(gè)左右，它們都離不開(kāi)418個(gè)音節(jié)和陰平,、陽(yáng)平,、上聲、去聲4個(gè)聲調(diào),。因此,，只要下苦功夫，讀準(zhǔn)聲母,，韻母和聲調(diào),，從而讀準(zhǔn)全部音節(jié)都是不難做到的事情。

當(dāng)然,，讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)后,，不等于語(yǔ)音就規(guī)范了，還要進(jìn)一步訓(xùn)練既保持自然由于因的讀法,，又在咬字上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，以便?tīng)眾對(duì)你講出的每一個(gè)字詞都能聽(tīng)的真切。

（2）音節(jié)協(xié)調(diào),。

適當(dāng)多用一些雙音節(jié)詞,，四音節(jié)詞講話或練習(xí)朗誦，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的響度和節(jié)奏感,，讀起來(lái)朗朗上口,，聽(tīng)起來(lái)比較優(yōu)美悅耳。

運(yùn)用擬聲詞,、象聲詞也是使音節(jié)協(xié)調(diào)的一種辦法,。它既可以使被表述的事物形象生動(dòng)，又可使聲音和諧,，達(dá)到聲與形的有機(jī)統(tǒng)一,，增添語(yǔ)言的表現(xiàn)力,。

（3）韻調(diào)和諧。

這里所說(shuō)的“調(diào)”,，是指聲調(diào),。漢字一字一個(gè)音節(jié)，每字又有四聲即平仄之分,，如果聲調(diào)搭配的好,，就可出現(xiàn)高低抑揚(yáng)，急緩起伏之情勢(shì),。

平聲字和仄聲字交錯(cuò)使用,，可以形成聲音的抑揚(yáng)相應(yīng)，高低相配,，急緩相間,，起伏相連，從而使聲音剛?cè)嵯酀?jì),，協(xié)調(diào)和諧,。

2.選擇語(yǔ)氣技巧。

語(yǔ)氣,，即說(shuō)話的口氣,。它既存在于書(shū)面語(yǔ)言之中，更存在于口頭語(yǔ)言之中,。在書(shū)面語(yǔ)言里,，作者語(yǔ)氣要通過(guò)讀者的視覺(jué)引起思維才能感受，認(rèn)識(shí),，體會(huì),。而口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)氣，將句式,、語(yǔ)調(diào),、理性、詞采,、音色,、立場(chǎng)、態(tài)度,、個(gè)性,、情感等融為一體，由朗誦者直接訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué),，聽(tīng)眾當(dāng)即就可直觀的感受到,，因而，它對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的效果產(chǎn)生直接的,、立竿見(jiàn)影的影響,。語(yǔ)氣之強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短、清濁,、粗細(xì),、寬窄、卑亢等變化,，均能產(chǎn)生不同的聲音效果,。

語(yǔ)氣的內(nèi)涵是多方面的，它具有多姿多彩的復(fù)雜形態(tài),。語(yǔ)氣的多樣性是語(yǔ)言本身豐富性的反映,，也是語(yǔ)言能力強(qiáng)的一個(gè)表現(xiàn)。語(yǔ)氣不同,，表情達(dá)意也就有不同,。其中尤其以聲音和氣息狀態(tài)至為重要。朗誦者必須通過(guò)聲音和氣息將思想感情表達(dá)出來(lái),，而不同的聲音和氣息表達(dá)不同的思想感情,。請(qǐng)看下表：

氣息聲音 給聽(tīng)眾的感覺(jué)表達(dá)的思想感情

氣徐聲柔 溫和的感覺(jué) 愛(ài)的感情

氣促聲硬 擠壓的感覺(jué) 憎的感情

氣沉聲緩 遲滯的感覺(jué) 悲的感情

氣滿聲高 跳躍的感覺(jué) 喜的感情

氣提聲凝 緊縮的感覺(jué) 懼的感情

氣短聲促 緊迫的感覺(jué) 急的感情

氣粗聲重 震動(dòng)的感覺(jué) 怒的感情

氣細(xì)聲粘 躊躇的感覺(jué) 疑的感情

氣少聲平沉著的感覺(jué) 穩(wěn)的感情

氣多聲撇 煩躁的感覺(jué) 焦的感情

可以主義說(shuō)，有了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,，才能使朗誦者具有形象色彩、感情色彩,、理性色彩,、語(yǔ)體色彩、風(fēng)格色彩,；有了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,，才能增強(qiáng)語(yǔ)言的魅力，才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情,。才能調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒,，才能引起聽(tīng)眾的共鳴。

語(yǔ)氣是多種多樣的,，無(wú)論從表達(dá)主體和聽(tīng)眾的關(guān)系來(lái)看,，還是從表達(dá)主體的心境和思想感情來(lái)看，或者從表述內(nèi)容和方式來(lái)看,，它都是豐富多彩的,，因人、因事,、因時(shí),、因地而不同，變化多端,，氣象萬(wàn)千,。在朗誦過(guò)程中,，語(yǔ)氣永遠(yuǎn)不會(huì)是單一的，常常出現(xiàn)幾種語(yǔ)氣交替出現(xiàn)或結(jié)伴而行的現(xiàn)象,。不過(guò),，在綜合運(yùn)用多種語(yǔ)氣的過(guò)程中，還是有主次之分的,，主要的感情色彩造成主要的語(yǔ)氣色彩,，即語(yǔ)氣的基調(diào)。所以,，無(wú)論是朗誦詩(shī)歌,，散文，小說(shuō)等等,，都掌握這個(gè)基調(diào),。與此同時(shí)，又要適時(shí)根據(jù)內(nèi)容,、感情,、對(duì)象等的變化，選擇調(diào)控自己的語(yǔ)氣,，使之恰如其分,。

總之，語(yǔ)氣要服從內(nèi)容,，語(yǔ)氣要看對(duì)象,，語(yǔ)氣要質(zhì)樸自然，貼近生活,。

六如何正確理解,，分析文章

如何分析理解文章是有章可循的。同一篇文章,，因?yàn)槔收b者的政治覺(jué)悟,、理論水平、文化知識(shí),、專(zhuān)業(yè)基本功和藝術(shù)修養(yǎng)等不同,，在處理文章時(shí)會(huì)有細(xì)微差別，但從根本上主要方法大同小異,、近乎一致,。概括起來(lái)有六個(gè)步驟：劃分層次、概括主題,、聯(lián)系背景,、明確目的、找出重點(diǎn),、確定基調(diào),。

1,、劃分層次：層次是指文章的布局結(jié)構(gòu)。注意：邏輯的劃分要服從表情達(dá)意的需要,。有利于行之于聲,。

2、概括主題：主題不是主要事實(shí),，是指主要事實(shí)中包含的思想含義,。概括要準(zhǔn)、言簡(jiǎn)意賅,。要有利于調(diào)動(dòng)播出情感,。

3、聯(lián)系背景：主要指文章的播出背景,。是為了更好的把握文章中的政策精神和播出的----針對(duì)性,。不可漫無(wú)邊際、牽強(qiáng)附會(huì),。

4,、明確目的：知道了針對(duì)什么而讀的文章后，還要明確通過(guò)朗讀達(dá)到什么宣傳目的,。解決的是：為什么要朗讀這篇文章,。明確目的可以調(diào)動(dòng)朗讀愿望，加強(qiáng)與聽(tīng)眾的交流感,。

5,、找出重點(diǎn)：重點(diǎn)一般是直接表現(xiàn)主題、體現(xiàn)目的,、抒發(fā)感情,、感染聽(tīng)眾的地方,。在重點(diǎn)上下功夫,、其他只是重點(diǎn)的陪襯和服務(wù)。

6,、確定基調(diào)：基調(diào),，是指文章總的感情色彩和分量、朗讀時(shí)總的態(tài)度傾向,，不是指某一句或一段的感情色彩和分量,，不是聲音的高低。體現(xiàn)的是朗讀者對(duì)文章認(rèn)識(shí),、感受的整體結(jié)果,。基調(diào)的概括要貼切,、態(tài)度鮮明,、要注意整體感,。七電視需要知識(shí)型主持人

目前，中國(guó)的電視節(jié)目無(wú)論是在節(jié)目?jī)?nèi)容,、制作模式,、表達(dá)方式、思想視覺(jué),、傳播態(tài)度上更顯大眾傳媒本色,。尤其令人眼前一亮的是，在新聞,、社教,、文藝等諸多欄目中，崛起了一大批知識(shí)型主持人,。他們挾著現(xiàn)代知識(shí)分子的氣質(zhì),、稟賦、意識(shí),，成為當(dāng)今熒屏上一道最亮的風(fēng)景,。

任何社會(huì)角色的基本內(nèi)涵在于它的文化意義。主持人作為媒體的代表人物,，承擔(dān)著傳遞文化信息的功能,，因此主持人的知識(shí)含量就是節(jié)目的品位。中央電視臺(tái)主持人敬一丹曾在杭州大學(xué)講座中說(shuō)：“主持人首先是個(gè)人,，然后是個(gè)文化人,、電視人，最后才是個(gè)節(jié)目主持人,?！边@里的文化人無(wú)非就是主持人文化知識(shí)的含金量。其實(shí),，知識(shí)的背景本來(lái)有點(diǎn)學(xué)術(shù)塊味,，有點(diǎn)高高在上，如何把成套的理論,、書(shū)面化的語(yǔ)言,、深?yuàn)W的東西化為通俗的，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，這就是知識(shí)型主持人有別于一般主持人的地方,。

知識(shí)型主持人另外一個(gè)特點(diǎn)，就是能說(shuō)一口流利的英語(yǔ),，甚至可以用英語(yǔ)采訪,。像《東方時(shí)空》的水均益的英語(yǔ)采訪，揮灑自如，談笑風(fēng)生,，表面上看他只是多會(huì)一個(gè)語(yǔ)種,，多了一個(gè)交流工具。其實(shí)語(yǔ)言也代表了一種思維方式,，具有另種文化的韻味,。“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,。節(jié)目主持人要不斷地給自己“充電”，只有豐厚的文化底蘊(yùn)才能為節(jié)目主持人添上一雙成功的翅膀,。

從20世紀(jì)70年代到90年代初都是亮麗型的主持人占據(jù)屏幕,，演變到今天，知識(shí)型與亮麗型并存,，甚至是知識(shí)型代替了亮麗型,，這是觀眾的需要和主持人之間一種平等的互動(dòng)互進(jìn)的結(jié)果。主持人能提高觀眾的審美層次,，觀眾的審美也推動(dòng)主持人隊(duì)伍的變化,。知識(shí)型主持人改變了觀眾的審美取向，人們更加關(guān)注的是他們?cè)趥鞑ナ裁?，而不是長(zhǎng)得漂亮與否,，于是，觀眾連他們外表的缺陷也一塊接受了,。中央電視臺(tái)主持人水均益曾撰文表示：“作為一個(gè)電視節(jié)目主持人,，你是一個(gè)一定程度的公眾人物。而你的存在,，你的生命力在于你的人品,，你的心態(tài)，你的文化,。準(zhǔn)確地講,，在于你面對(duì)關(guān)注的時(shí)候是否能靜下心來(lái)，有更高的文化追求,?！痹鞒帧稌?shū)壇畫(huà)苑》的方卉坦言：“主持人從出現(xiàn)在屏幕上的第一刻開(kāi)始,，主持人所有形象的信號(hào)已經(jīng)帶給了觀眾,，這包括主持人的服裝、化妝體現(xiàn)出多少文化內(nèi)涵,?！边@些話都說(shuō)明文化內(nèi)涵支撐外在形象