隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇一

所謂問(wèn)卷調(diào)查,，就是把要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)答卷,，發(fā)放給調(diào)查對(duì)象作答，然后收集回問(wèn)卷,，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而得出結(jié)論的調(diào)查方法,。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：①適應(yīng)范圍廣,。許多調(diào)查都可以采用這種方式。②省時(shí)省力,。這種方法可直接發(fā)放問(wèn)卷給調(diào)查對(duì)象或郵寄給調(diào)查對(duì)象,，不會(huì)過(guò)多地占用他人和花費(fèi)自己的時(shí)間。③便于統(tǒng)計(jì)分析,。問(wèn)卷都有統(tǒng)一的答案供選擇,，因此統(tǒng)計(jì)分析較容易,，結(jié)論也會(huì)有一定的科學(xué)性。問(wèn)卷法也有自己的不足：a．缺少與調(diào)查對(duì)象的親密接觸和指導(dǎo),，答卷內(nèi)容有限,，還可能填寫不全，不利于收集詳細(xì)資料,，b．問(wèn)卷受調(diào)查對(duì)象的心理,、意愿、水平等的影響比較大,，問(wèn)卷的回收率可能會(huì)低,，進(jìn)而影響統(tǒng)計(jì)分析。一份問(wèn)卷應(yīng)包括問(wèn)卷題目,、問(wèn)卷導(dǎo)語(yǔ)和說(shuō)明,、調(diào)查問(wèn)卷題目、結(jié)束語(yǔ)或調(diào)查情況記錄幾個(gè)基本部分,。

一般來(lái)說(shuō),，問(wèn)卷的題目就是研究的課題，在問(wèn)卷上標(biāo)明課題可以讓調(diào)查對(duì)象明確調(diào)查者的意圖,，如“學(xué)生課外作業(yè)情況調(diào)查”,，如果覺(jué)得題目會(huì)影響答卷，也可省去,，然后在指導(dǎo)語(yǔ)里對(duì)問(wèn)卷目的作出說(shuō)明,。

問(wèn)卷導(dǎo)語(yǔ)和說(shuō)明。這部分要寫成書(shū)信形式,，用語(yǔ)要親切簡(jiǎn)明,。包括兩部分內(nèi)容，導(dǎo)語(yǔ)部分是向調(diào)查對(duì)象說(shuō)明調(diào)查的目的,。意義,、內(nèi)容、保密措施等,，以便獲得調(diào)查對(duì)象的支持與合作,。說(shuō)明部分主要是向調(diào)查對(duì)象介紹問(wèn)卷如何填寫。

調(diào)查問(wèn)卷題目,。這部分可以分為兩個(gè)方面,，一是關(guān)于調(diào)查對(duì)象的年齡、年級(jí),、性別,、地域等情況。一是根指想要獲得的材料設(shè)計(jì)的問(wèn)答題,，這是問(wèn)卷的核心,。

結(jié)束語(yǔ)主要是對(duì)調(diào)查對(duì)象的致謝語(yǔ),，有時(shí)也可省略。有的問(wèn)卷調(diào)查者還要在卷后設(shè)置調(diào)查情況記錄,，把有關(guān)情況記錄在內(nèi),。以供統(tǒng)計(jì)分析時(shí)參考。

2．訪談?wù){(diào)查法

訪談法是調(diào)查者對(duì)調(diào)查對(duì)象通過(guò)訪問(wèn)談話的形式獲得調(diào)查資料的一種方法,。訪談?dòng)钟屑w訪談和個(gè)別訪談之分，正式訪談和非正式訪談之分,。如果從搜集資料的目的來(lái)說(shuō),，又可以分為專門性訪談和輔助性訪談。訪談法比起問(wèn)卷法來(lái)簡(jiǎn)便易行,、靈活性大,，訪談?wù)吣苡行д{(diào)換情境，一能獲得更大的倩息,。缺點(diǎn)是花時(shí)間較多,，受調(diào)查對(duì)象影響和制約較大。所收集的資料會(huì)帶有被訪者個(gè)人主觀因素,。此外,，訪談?wù)邆€(gè)人的氣質(zhì)、學(xué)識(shí),、技巧也會(huì)影響訪談效果,。

訪談的基本步驟包括擬訂訪談方案、約見(jiàn)訪談對(duì)象,、實(shí)施訪談?dòng)?jì)劃,、告別訪談對(duì)象。

（1）擬訂訪談方案,。要做好調(diào)查研究工作,，無(wú)論采取哪種方式、都要事先擬訂好方案,。訪談方案的內(nèi)容包揭訪談目的,、訪談對(duì)象、訪談順序,、訪談中要提出的問(wèn)題等,。

（2）約見(jiàn)訪談對(duì)象。為了使訪談能頎利進(jìn)行,，事先要對(duì)所確定的訪談對(duì)象進(jìn)行聯(lián)系,，讓訪談對(duì)象有心理準(zhǔn)備，在時(shí)間上也好作出安排,，以避免被拒絕的尷尬,。約定的方式主要有三種,。一是寫一封誠(chéng)摯的書(shū)信，向被訪者講明訪談的目的,、意圖以及調(diào)查課題的意義,，求得被訪者的支持與合作；二是由被訪者親友預(yù)約并引見(jiàn),，這樣可以融洽氣氛,，消除被訪者的戒備心理；三是電話聯(lián)系,，如果彼此有過(guò)交往或了解,。采用這種方式可以開(kāi)誠(chéng)布公地說(shuō)明自己的目的意圖。見(jiàn)面后應(yīng)應(yīng)熱情有禮貌地自我介紹,，并讓對(duì)方善意地理解你的訪問(wèn),，營(yíng)造良好的談話氛圍。

（3）實(shí)施訪談?dòng)?jì)劃,。萬(wàn)事開(kāi)頭難,，訪談?wù)邞?yīng)從被訪者關(guān)心和愛(ài)聽(tīng)的話題入手，進(jìn)人正題后要耐心聽(tīng)取約該者的談話,，即使離題也不要貿(mào)然打斷,，而應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)Щ卣}。訪談要檢點(diǎn)

自己的言辭,。要站在公允的立場(chǎng),。不隨便肯定或否定談話中的問(wèn)題。訪談?wù)咭龊糜涗?，無(wú)關(guān)的內(nèi)容可以不記錄,，有疑問(wèn)的地方要請(qǐng)被訪者指正。

（4）告別訪談對(duì)象,。訪談結(jié)束后,，應(yīng)該對(duì)被訪者表示謝意，要給被訪者留下良好印象,。訪談?dòng)袝r(shí)一次不能完成,，或者訪談內(nèi)容整理之中發(fā)現(xiàn)有所欠缺。需要補(bǔ)充,，告別時(shí)可向被訪者做出說(shuō)明,，以期下次訪談的真誠(chéng)配合。

3．會(huì)議調(diào)查分法

會(huì)議調(diào)查法是召集了解情況的人開(kāi)個(gè)會(huì),，一向他們了解有關(guān)情況的方法,。調(diào)查會(huì)要由調(diào)查者親自主持，并按預(yù)失準(zhǔn)備的議題與到會(huì)人員一起探討,，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn),。毛澤東研究中國(guó)社會(huì)和中國(guó)革命所做的調(diào)查研究,，用得最多的方法就是開(kāi)調(diào)查會(huì)。正因?yàn)槊珴蓶|做了大量的調(diào)查研究,，對(duì)中國(guó)社會(huì)和中國(guó)革命有深入了解,，所以。期夠在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命中做出正確決策,，引領(lǐng)中國(guó)革命一步一步走向勝利,。關(guān)于調(diào)查研究，毛澤東特別強(qiáng)調(diào)了會(huì)議調(diào)查的方法,，我們還是先來(lái)看看毛澤東的《（農(nóng)村調(diào)查）的序言和跋》一文中的一段話：

“開(kāi)調(diào)查會(huì),、是最簡(jiǎn)單易行又最忠實(shí)可靠的方法。我用這個(gè)方法得了很大的益處,，這是比什么大學(xué)還要高明的學(xué)校；到會(huì)的人,，應(yīng)是真正有經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)和下級(jí)干部,，或老百姓。我在湘南正縣調(diào)查和井岡山兩縣調(diào)查,，找的是各縣中級(jí)負(fù)責(zé)干部鄉(xiāng)尋躲調(diào)查找的是一部分中級(jí)干部,，一部分下級(jí)干部，一個(gè)窮秀才,，一個(gè)破了產(chǎn)的商會(huì)會(huì)長(zhǎng),，一個(gè)在知縣衙門管錢糧地已經(jīng)失了業(yè)的小官吏。他們都給了我很多聞所未聞的知識(shí),。使我第一次懂得了中國(guó)監(jiān)獄全部情形的,，

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇二

我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的xx。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)物理這門課而言的,。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的x個(gè)班的調(diào)查,，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)物理教與學(xué)的一些意見(jiàn),，其中有些問(wèn)題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些 效果,。

首先,，從教師的角度來(lái)談一下

教學(xué)

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時(shí),，準(zhǔn)備了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低,，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,，況且?jiàn)^力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多堤問(wèn)題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無(wú)關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生 互動(dòng)的機(jī)會(huì),。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書(shū)本了,。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),，一些老師一節(jié)課下來(lái),，根本就沒(méi)在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為己等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好，己乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，但這也是沒(méi)辦法的事情,，畢竟有一個(gè)(中)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能對(duì)等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的。

在平常的教學(xué)過(guò)程中,，老師們對(duì)教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真,、仔細(xì)。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。在教學(xué)課程中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深,。在教學(xué)中及時(shí)的了解及分析學(xué)生的實(shí)際

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇三

我于20xx年3月17日，被分到××中學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí),，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)音樂(lè)這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)音樂(lè)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來(lái)談一下音樂(lè)教的情況。

我所在的學(xué)校是一所初中,，學(xué)校規(guī)模較小,。深州對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,，設(shè)備先進(jìn),，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī),、音樂(lè)教室等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)較好,，不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的音樂(lè)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。音樂(lè)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的音樂(lè)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)音樂(lè)不是很重視,，因而，你讓他們下課預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多學(xué)生生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,，這樣才能迫使他們課后去看。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò),。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把音樂(lè)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度,。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多，因?yàn)橐魳?lè)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵,。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問(wèn)題,，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，鞏固知識(shí),，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍,，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,，從學(xué)生的角度來(lái)談一下音樂(lè)學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)存在較大的困難,。課下聊天時(shí),，都紛紛向我訴苦：“老師，音樂(lè)好難??！”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們，其實(shí)音樂(lè)課是給孩子們放松的時(shí)間,，教他們一些簡(jiǎn)單的歌曲和一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí),，給他們學(xué)好音樂(lè)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學(xué)好音樂(lè),，又能起到放松的效果?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好音樂(lè)還是有不少好處的,。人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到音樂(lè)知識(shí),。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。

該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分，由于較長(zhǎng)，學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊,，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會(huì)，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),。平時(shí)課間課后很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,，這也是他們成績(jī)差的一大原因。通過(guò)以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的音樂(lè)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多組織一些音樂(lè)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)音樂(lè)的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說(shuō),，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。

三,、

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi),。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝！

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇四

一,、問(wèn)題的提出

時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,，為青年人的發(fā)展提供更大的平臺(tái)。到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尋找機(jī)會(huì),，打工掙錢,，是很多青年人的選擇。胡總鄉(xiāng)地處皖北,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后,，屬于勞務(wù)輸出型鄉(xiāng)鎮(zhèn)。青壯年勞動(dòng)力大多常年在外打工,，孩子留守在家,，交給爺爺奶奶外公外婆照管。因此,，留守兒童隔代教育成為農(nóng)村中最為普遍的現(xiàn)象,。兒童教育關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，也關(guān)系到家庭的幸福,。作為教育的一個(gè)方面,，家庭教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要。所以研究留守兒童隔代教育的現(xiàn)狀,，不僅具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義,，更有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二,、調(diào)查對(duì)象

胡總中心校中小學(xué)留守兒童的祖父母,、外祖父母,。

三、調(diào)查方法

我們于10月24——26日對(duì)胡總中心校中小學(xué)留守兒童的隔代監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了調(diào)查,，調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查的方法,，本次共發(fā)放問(wèn)卷問(wèn)卷150份，回收問(wèn)卷150份,，有效問(wèn)卷150份,，完成率為100%。

四,、調(diào)查結(jié)果

問(wèn)卷為安徽省關(guān)心下一代工作委員會(huì),、安徽省教育廳關(guān)心下一代工作委員會(huì)統(tǒng)一制定，包括六個(gè)部分,。調(diào)查結(jié)果如下：

（一）隔代監(jiān)護(hù)人及家庭情況

150人中,，隔代監(jiān)護(hù)人有134人為留守兒童的祖父母，16人為外祖父母,，高中以上文化程度13人,，初中54人，小學(xué)50人,，初識(shí)字14人,，不識(shí)字19人，136人為農(nóng)民,，14人是干部職工,，家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源大部分靠打工，家庭富裕2人,，一般138人,，10人家庭困難，平時(shí)能看書(shū)看報(bào)的11人,，督促輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的40人,，能給留守兒童單獨(dú)學(xué)習(xí)場(chǎng)所的39人，有桌椅燈具,、必須的學(xué)習(xí)用品和學(xué)習(xí)圖書(shū)資料的27人,，希望孩子能上大學(xué)的66人，能有好工作的43人,，能掙錢的11人,，品學(xué)兼優(yōu)的22人，做新時(shí)期的農(nóng)民的8人,。

（二）對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)

150人中,，認(rèn)為家庭教育很重要的76人，認(rèn)為重要的60人,，認(rèn)為可有可無(wú)的6人,，說(shuō)不清的8人,。

（三）代管孫輩的管理教育內(nèi)容

管吃飽、穿暖75人,，管人身

安全29人,，管身體健康61人，管上網(wǎng)逃學(xué)28人,，關(guān)心孩子在想什么17人，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)79人,，教做好人好事43人,，督促孩子按時(shí)起床睡覺(jué)40人，督促孩子讀書(shū)做作業(yè)57人,，培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣58人,，重視孩子道德品質(zhì)教育52人。

（四）管教孫輩的方法

要求孩子做到的自己先做到的48人,，有時(shí)打罵斥責(zé)的27人,，有時(shí)放任不管的11，不能過(guò)于溺愛(ài),、注意引導(dǎo)的75人,，與孩子談心交流的43人，與孩子父母溝通配合的48人,，發(fā)現(xiàn)孩子缺點(diǎn)及時(shí)糾正的72人,，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)的43人，孩子難管時(shí)能和老師聯(lián)系的72人,，對(duì)孩子立規(guī)矩時(shí)講清道理的62人,。

（五）隔代家教中的困難和問(wèn)題

反映年老體弱、精力不足72人,，反映缺少方法,、不知怎樣去幫助有問(wèn)題的孩子58人，反映與學(xué)校老師聯(lián)系少62人,，反映社會(huì)不良環(huán)境對(duì)孩子的影響33人,，反映現(xiàn)在的孩子太難管教32人。

（六）意見(jiàn)和要求

150份問(wèn)卷中,，只有19份完成了這一欄,，大多希望老師管教嚴(yán)格一點(diǎn)，重視道德品質(zhì)的教育,，培養(yǎng)孩子自立自理的能力,，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五,、調(diào)查分析

從上面的調(diào)查結(jié)果,，可以看出：

（一）隔代監(jiān)護(hù)人文化素質(zhì)普遍不高,。初中以上文化程度的才67人，還不到總?cè)藬?shù)的一半,，小學(xué)以下文化程度的83人,，其中還有33人初識(shí)字或不識(shí)字。有閱讀習(xí)慣的只有11人,，大部分監(jiān)護(hù)人無(wú)法給孩子做一個(gè)良好的榜樣,。監(jiān)護(hù)人的文化程度，在很大程度決定了他的家庭教育的方式和方法,。受家庭經(jīng)濟(jì)的影響,，很多監(jiān)護(hù)人難以給孩子提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）隔代監(jiān)護(hù)人對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)程度高低有別,。大部分隔代監(jiān)護(hù)人對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)是正確的,，但也有一小部分存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。但這只是一個(gè)紙質(zhì)的調(diào)查問(wèn)卷,，排除言行不一致現(xiàn)象,，重視家庭教育的比率可能會(huì)有較大幅度的下降。

（三）隔代監(jiān)護(hù)人對(duì)管教內(nèi)容界定不全,。從管理教育內(nèi)容這一欄的調(diào)查結(jié)果上看,，大多數(shù)監(jiān)護(hù)人重視外在的顯在的管教內(nèi)容，如吃好穿暖,、保持健康,、學(xué)習(xí)成績(jī)等，但對(duì)潛在的內(nèi)在的管教內(nèi)容不夠重視,，如對(duì)安全教育的淡漠,，對(duì)孩子的心理的忽略，對(duì)良好習(xí)慣培養(yǎng)的遺忘等,。

（四）隔代監(jiān)護(hù)人管教方法單調(diào),。他們往往只注重言教，不注重身教,，不能以身作則,，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。他們注意糾錯(cuò),，卻不注重表?yè)P(yáng)激勵(lì),，說(shuō)明

他們不太注意正面教育和引導(dǎo)。特別對(duì)待有問(wèn)題的孩子,，很多隔代家長(zhǎng)找不到合適的教育方法,。很多隔代家長(zhǎng)缺少和學(xué)校溝通的意識(shí)。部分隔代家長(zhǎng)還存在簡(jiǎn)單粗暴、放任自流的教育方式,。

（五）隔代監(jiān)護(hù)人的教育時(shí)間和精力難以保證,。大多數(shù)隔代家長(zhǎng)體弱多病，精力不足,，很難對(duì)留守兒童進(jìn)行全面有效監(jiān)管教育,。再加上大多數(shù)隔代家長(zhǎng)是農(nóng)民，“農(nóng)家少閑月”,，他們還要料理自己的一畝三分地,，不能像城市的那些已退休隔代家長(zhǎng)有大把的空閑時(shí)間。所以,，“照而不管,，養(yǎng)而不育”是很多農(nóng)村家庭隔代教育的真實(shí)寫照。

六,、對(duì)策思考

農(nóng)村隔代教育現(xiàn)象是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,，在現(xiàn)在的生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)狀下無(wú)法消除,。作為學(xué)校,，應(yīng)該想辦法對(duì)隔代教育進(jìn)行指導(dǎo)，以提高隔代教育的效果和質(zhì)量：

（一）落實(shí)學(xué)校教師家訪制度,。鼓勵(lì)教師通過(guò)家訪,，和家長(zhǎng)交流教育學(xué)生的方法和技巧，同時(shí)通過(guò)家訪,，增進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的信任和理想,，共同探討農(nóng)村隔代教育的有效方法和途徑，達(dá)成教育共識(shí),，形成教育合力,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,，向隔代家長(zhǎng)傳授隔代教育的新理念,。通過(guò)隔代家長(zhǎng)知識(shí)報(bào)告會(huì)、知識(shí)講座,、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式,，向隔代家長(zhǎng)傳授隔代教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。幫助隔代家長(zhǎng)建立正確的生活方式,。家長(zhǎng)是孩子的天然的老師,，是孩子的模仿對(duì)象。家長(zhǎng)的生活方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有極大的影響,。提高他們對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),，更新他們家庭教育的理念，豐富他們家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮他們?cè)诩彝ソ逃袘?yīng)有的作用,。

（三）加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài),。教育留守兒童，不僅是隔代家長(zhǎng)的責(zé)任,，也是社會(huì),、學(xué)校的責(zé)任。全社會(huì)都要營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的氛圍,，使留守兒童感受到黨和國(guó)家的溫暖,。學(xué)校要建立留守兒童檔案，鼓勵(lì)教師當(dāng)留守兒童的代理爸爸,、代理媽媽,，關(guān)注留守兒童的心理健康。同時(shí),，要加強(qiáng)和留守兒童父母的聯(lián)系,，鼓勵(lì)留守兒童給父母打親情電話、寫信與父母溝通感情,。

我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展,，隔代教育現(xiàn)象會(huì)更加突出，如何解決家庭教育的不足,，全面提高留守兒童教育的質(zhì)量,，最好的辦法就是加強(qiáng)溝通，幫助隔代家長(zhǎng)形成正確的,、科學(xué)的教育方法,，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校,、社會(huì)合力,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇五

近年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)教育師范專業(yè)的支持力度，也愈加重視教育實(shí)習(xí),，再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭(zhēng)的事實(shí),，教育實(shí)習(xí)已成為高師院校的一個(gè)重要的研究課題，如何做好教育實(shí)習(xí),，如何做好與實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學(xué)習(xí)研究的課題,。

教育實(shí)習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)全面檢驗(yàn)和考察,。通過(guò)教育實(shí)習(xí),，加強(qiáng)了師范生理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生擺脫只會(huì)紙上談兵的尷尬局面,，加深了師范生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解,，有利于幫助學(xué)生走向教師崗位,，教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量好壞更是未來(lái)教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。

教育實(shí)習(xí)工作牽涉面很廣,，會(huì)涉及兩所學(xué)校即高師院校和實(shí)習(xí)學(xué)校,，而在教育實(shí)習(xí)的整個(gè)操作過(guò)程中，實(shí)習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用,，因此在調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)于教育實(shí)習(xí)的意見(jiàn)和建議,，顯得十分必要。

本次調(diào)查對(duì)象為溫州樂(lè)清柳市中學(xué),，主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)層,、指導(dǎo)教師層、學(xué)生層三個(gè)層次展開(kāi),，采用口頭問(wèn)卷及訪談的形式,，主要調(diào)查了3位領(lǐng)導(dǎo)、12位指導(dǎo)老師,、10個(gè)教學(xué)班中若干學(xué)生,，調(diào)查面比較廣。調(diào)查時(shí)間則從9月23日開(kāi)始到10月27日結(jié)束,，其中包括了資料的收集,、訪談?wù){(diào)查、報(bào)告的撰寫等,。

通過(guò)對(duì)調(diào)查內(nèi)容的分析整理,，本文主要從師范生素質(zhì),、組織模式及三對(duì)關(guān)系的處理等方面進(jìn)行論述,。

一、關(guān)鍵：師范生素質(zhì)

教育實(shí)習(xí)是高師各專業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后,，為承擔(dān)中學(xué)教師職責(zé)而準(zhǔn)備的最后階段,。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生將在中學(xué)教師的品德修養(yǎng),、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能等方面受到全面檢驗(yàn)和鍛煉,。在教育實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用到中學(xué)各學(xué)科的教育,、教學(xué)實(shí)踐中去，使知識(shí)成功轉(zhuǎn)化為能力,，形成中學(xué)教師的個(gè)性品質(zhì),，為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。但是,，從實(shí)際實(shí)踐中暴露出來(lái)的問(wèn)題同樣值得我們思考,。通過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)校方對(duì)實(shí)習(xí)生素質(zhì)要求較高，并針對(duì)實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題的提出了寶貴的意見(jiàn)與建議,，其中包括對(duì)實(shí)習(xí)生師范技能,、專業(yè)技能、一專多能上的要求,。

（一）對(duì)教師師范技能的要求

柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出：師范院校承擔(dān)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的重要使命,，而今師范教育正被迫接受競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)和威脅，各中學(xué)對(duì)教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求,，他們最期盼的是有事業(yè)心,、責(zé)任感、有新教育理念和過(guò)硬的師范技能,、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師,。而從高師教育的現(xiàn)狀看，身為師范院校的學(xué)生,，師范意識(shí)不強(qiáng),，師范生往往注重的是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視培養(yǎng)師范技能,。值得欣慰的是,，校方肯定了此次實(shí)習(xí)學(xué)生良好的自身素質(zhì)，不過(guò)也同樣指出了其中的一些問(wèn)題,。就實(shí)習(xí)中出現(xiàn)這些問(wèn)題,，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師,、學(xué)生等多方面意見(jiàn)得出的如下結(jié)論,。

1.普通話和口語(yǔ)表達(dá)

作為中文專業(yè)的學(xué)生，國(guó)家規(guī)定普通話等級(jí)要達(dá)到二甲。但即便符合等級(jí)要求，如何把水平發(fā)揮出來(lái),，看的就是在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)能力,。我們的實(shí)習(xí)生在課堂上欠缺的就是這種能力，因而出現(xiàn)了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語(yǔ)速過(guò)快等現(xiàn)象,。講課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言又是講課的最基本的手段,，所以,，講課語(yǔ)言的基本任務(wù)是給學(xué)生“傳授知識(shí)，提高思想,，培養(yǎng)能力”,。因此在平時(shí)就應(yīng)該有效地進(jìn)行講課語(yǔ)言訓(xùn)練,，這是探索師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個(gè)重要方面。

學(xué)生對(duì)教師講課語(yǔ)言提出的意見(jiàn):

(1)我首先希望能聽(tīng)得清楚,。聲音悅耳好聽(tīng)當(dāng)然更好,，但首先是要聽(tīng)清楚。聲音不要太小,，吐字不要含混不清,、速度不要太快，但也不要太慢,。太快了,，來(lái)不及思考；太慢了,，聽(tīng)不上勁,，心里發(fā)慌.⑵我不喜歡老師不停息地講，不斷地重復(fù),，而且重復(fù)的說(shuō)法前后又不一致,。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂,。

⑶我希望老師講課能引起我的興趣,，親切和藹，使你有心情去思考,，也有可能去思考,。我不喜歡經(jīng)常訓(xùn)斤人的老師，帶著壓抑的心情聽(tīng)課,，別說(shuō)思考,，就連講的是什么也不知道了.⑷我希望聽(tīng)老師講課時(shí)，能弄清條理能邊聽(tīng)邊思考,，這樣心里才踏實(shí),。我不希望老師把什么都講,，更不喜歡講得亂糟糟一團(tuán),，理不出頭緒。

根據(jù)以上這些意見(jiàn),，指導(dǎo)老師對(duì)我們提出了一些可行的建議,，以提高師范生的口語(yǔ)表達(dá)能力：

(1)創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)國(guó)家教委要求開(kāi)設(shè)的“教師口語(yǔ)”課程。

(2)上語(yǔ)文課時(shí),，教師注重對(duì)語(yǔ)言的精練,、準(zhǔn)確、規(guī)范方面的培養(yǎng),，使學(xué)生掌握規(guī)范的語(yǔ)文表達(dá)方式,。

⑶在學(xué)校里多舉辦一些演講活動(dòng),，加強(qiáng)師范生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.書(shū)寫規(guī)范文字和書(shū)面表達(dá)技能

能否寫一筆規(guī)范的好字,，是否具有過(guò)硬的書(shū)面表達(dá)技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信,。通過(guò)此次調(diào)查，指導(dǎo)老師和學(xué)生指出我們實(shí)習(xí)生的板書(shū)書(shū)寫能力有待加強(qiáng),。因此對(duì)師范生應(yīng)進(jìn)行書(shū)寫規(guī)范和書(shū)面技能的訓(xùn)練,。可采用以下措施：

(1)校內(nèi),、系內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍,，教師要以身作則，各科齊抓共管,如各科學(xué)生作業(yè),、論文,、實(shí)習(xí)教案中的錯(cuò)別字和不規(guī)范字都要給予糾正。

(2)從大一開(kāi)始,，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練,，其中重點(diǎn)是鋼筆字、粉筆字,。

(3)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書(shū)法的課外活動(dòng),，如觀摩、展覽,、比賽等等,，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。

3.教學(xué)工作技能

教學(xué)工作技能是指：教師備課,、上課,、批改作業(yè)和評(píng)定成績(jī)等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能，教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分,，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容,。實(shí)習(xí)階段，對(duì)聽(tīng)課,、備課,、講課和評(píng)課我們都實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行系統(tǒng)化、章程化處理,。

特別表現(xiàn)在,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及編寫教案,；嚴(yán)格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導(dǎo)老師過(guò)目的規(guī)定,，并虛心向?qū)熐蠼蹋?tīng)取導(dǎo)師的意見(jiàn),；積極的開(kāi)展課后集體評(píng)課及教學(xué)研討活動(dòng),，邀請(qǐng)指導(dǎo)老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo),，增長(zhǎng)每位隊(duì)友的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并且上課的實(shí)習(xí)隊(duì)員也適時(shí)做好

總結(jié)

（1）成立教學(xué)媒體技能指導(dǎo)中心,，成立教學(xué)媒體學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，安排教師著重指導(dǎo)訓(xùn)練,，學(xué)生在此可看到有關(guān)資料,，并得到個(gè)別指導(dǎo)。

（2）在教學(xué)內(nèi)容上加些教學(xué)軟件的編制,，加大多媒體課件制作的分量,，對(duì)常用的多媒體課件集成軟件如powerpoint、authorware等詳細(xì)介紹：讓學(xué)生在掌握上述計(jì)算機(jī)技能的基礎(chǔ)上和化學(xué)學(xué)科結(jié)合起來(lái),。

（3）開(kāi)展各種課外活動(dòng),，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)文課件的制作，還可進(jìn)行課件制作比賽,。

此外,，在此次實(shí)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，那就是我們的實(shí)習(xí)生過(guò)分的依賴多媒體而導(dǎo)致在某幾節(jié)課上,，由于電腦設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題而不能播放課件,，使得課堂進(jìn)展很不順利。導(dǎo)師提出,，在今后的教學(xué)中應(yīng)該做到用課件與不用課件兩手抓,。

4.課堂教學(xué)技能

目前我國(guó)中學(xué)教育中，課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)的主要形式,，學(xué)生知識(shí)的獲得,、素質(zhì)的提高、能力的發(fā)展在很大程度上,，仍依賴于課堂教學(xué)的效果,，因此對(duì)師范生課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)有極其重要的意義，這直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。對(duì)于剛走上教師崗位的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，如何讓提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，是我們最關(guān)心的事情,。所以針對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，我們特地向指導(dǎo)老師咨詢了意見(jiàn),，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（1）導(dǎo)入技能及其運(yùn)用時(shí)注意事項(xiàng),。導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、引起學(xué)生注意、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、明確學(xué)習(xí)目的,、建立新舊知識(shí)間聯(lián)系。導(dǎo)入要緊扣主題內(nèi)容：導(dǎo)入所利用的知識(shí)與新知識(shí)間關(guān)聯(lián)要緊密,；導(dǎo)入要具有形象性,、直觀性和啟發(fā)性。我們的實(shí)習(xí)生雖然也很重視導(dǎo)入來(lái)搞活氣氛,，但很多時(shí)候過(guò)于緊張導(dǎo)入部分而忽視了課堂的整體性,，所以在教學(xué)的起始階段我們也可以直接導(dǎo)入。

（2）語(yǔ)言技能及運(yùn)用時(shí)注意事項(xiàng),。在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的思維,，圍繞教學(xué)主題，適時(shí)以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生,；巧妙地運(yùn)用充滿感情色彩的語(yǔ)言,，不但作用于學(xué)生的感官，而且作用于學(xué)生的心靈,，故而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力,。另外，要把握設(shè)問(wèn)的時(shí)機(jī),。導(dǎo)師指出,，實(shí)習(xí)生在語(yǔ)言運(yùn)用上還欠火候，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累是可以改觀的,，所以要多聽(tīng)課,，吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)，知道什么時(shí)候該調(diào)動(dòng)學(xué)生,。

(3)組織技能及其運(yùn)用注意事項(xiàng),。教學(xué)過(guò)程中，教師要采用管理性組織,、指導(dǎo)性組織,、誘導(dǎo)性組織等多種組織形式，組織學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的注意力,，使其關(guān)注所學(xué)知識(shí)。但在組織技能運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意：首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，這是達(dá)到組織目的的前提和基礎(chǔ),；其次要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式,；再次,，組織教學(xué)時(shí)要做到人人有事做，共同

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇六

一,、研究設(shè)計(jì)

1界定研究現(xiàn)象

2確定研究問(wèn)題

3界定研究的背景知識(shí)

4確定研究對(duì)象

5選擇研究方法

二,、資料收集

1問(wèn)卷調(diào)查

2訪談

3觀察

4收集實(shí)物

三、資料分析

四,、撰寫報(bào)告

結(jié)構(gòu)：

1標(biāo)題

2（摘要）

3引言/前言

4正文/主題

5結(jié)論/建議

6參考文獻(xiàn)

7附錄（如調(diào)查問(wèn)卷,、訪談提綱等）

規(guī)范化的題目格式：

即：“發(fā)文主題”加“文種”如xxx關(guān)于xxx的調(diào)查報(bào)告

自由式：

包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合式

前言：

1寫明調(diào)查對(duì)象的本身情況,，包括起因,、目的、時(shí)間,、地點(diǎn),、對(duì)象范圍、經(jīng)過(guò),、方法和人員組成,。

2寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、發(fā)展經(jīng)過(guò),、現(xiàn)實(shí)狀況,、主要成績(jī)及突出問(wèn)題。

3開(kāi)門見(jiàn)山法

主體

結(jié)構(gòu)類型：縱式結(jié)構(gòu),、橫式結(jié)構(gòu),、縱橫交錯(cuò)式。

結(jié)尾

1概括主題,，深化主題

2總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

3指出問(wèn)題,，提出建議

4展望未來(lái)

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇七

一、測(cè)查目的幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育,，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說(shuō)教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐,，同時(shí)也隱含著教師的教育觀、兒童觀,。那么,，我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育的組織方式與策略和對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平怎樣,？

二,、測(cè)查的對(duì)象,、方法,、步驟及時(shí)間

（一）對(duì)象：全園教師。

（二）測(cè)查方法：個(gè)別測(cè)查法,。

（三）測(cè)查步驟：

1,、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書(shū)《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定測(cè)查的題目；

2,、分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查,，同時(shí)，對(duì)我園教師1998年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。

三、結(jié)果分析

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為54,。6％和46。6％,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8％,。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,，敢于開(kāi)拓，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作,，比較保守,，因此，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距,。

結(jié)果還顯示,，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),，你的做法是什么,？”這題時(shí)，正確率達(dá)85。5％,。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情,，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式,，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，使幼兒能通過(guò)自己的探索和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物,；教師要因人施教,，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件，讓他們按照自己的起點(diǎn),、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí),。

對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)測(cè)查顯示，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足,，答題的正確率只為57,。5％。說(shuō)明多年來(lái),，我們教師雖然也是本著體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，但忽視幼兒是環(huán)境的主人,、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展,、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

百分比統(tǒng)計(jì)說(shuō)明,，我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大，百分比分別為58％和57,。2％,。

我園教師在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中，答題的正確率差異不大,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異,。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52、l％,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異?？梢?jiàn),，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來(lái)說(shuō)是均衡的。

四,、結(jié)論

根據(jù)以上測(cè)查和分析,，我們得出以下結(jié)論：

1,、我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差,；

2、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，天顯著性差異；

3,、從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高。

五,、措施

1,、根據(jù)我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀念,；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀,；樹(shù)立起尊重、賞識(shí),、喚起幼兒主體意識(shí),、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著的,、能動(dòng)的主體；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要,，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平,，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容,，從而更大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。其次,，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境,。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料,，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到,，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè),。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的,、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí),。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。再次,，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師,，要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師應(yīng)支持,、鼓勵(lì)幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用,，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí),。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西,，才能真正學(xué)得好,。

2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果,，我們認(rèn)為，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。也就是說(shuō)，教育創(chuàng)新一方面必須重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累,，另一方面,，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過(guò)程,。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新,、敢于開(kāi)拓的同時(shí)，要吸收好的經(jīng)驗(yàn),。

3,、加強(qiáng)教師教育科研水平，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子,。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑,，因此，幼兒園必須以科研為先導(dǎo),，在學(xué)?？傉n題研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò),，形成科研制度,，科研活動(dòng)做到有內(nèi)容、有重點(diǎn),、有專題發(fā)言,、有共同研究、有共同提高,，形成科研的規(guī)范管理,，使教師的科研水平在實(shí)踐中得到不斷的提高。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇八

一,、調(diào)查目的教育科研成為當(dāng)前教育改革的熱門話題,。順利開(kāi)展群眾性教育科研活動(dòng),，是我們教研管理部門需要研究的工作策略。

我們開(kāi)展中學(xué)教育科研現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng),，旨在了解目前我縣中學(xué)教師對(duì)教育科研的態(tài)度,、教育科研知識(shí)掌握的程度、參與教育科研的情況,、對(duì)教育科研的困惑,、期望等;了解中學(xué)開(kāi)展教育科研的認(rèn)識(shí)、組織,、管理以及教育科研中所存在的主要問(wèn)題等方面,。通過(guò)調(diào)查求得第一手原始資料，再對(duì)原始資料進(jìn)行整理分析,，從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸因分析研究,尋求解決問(wèn)題的路徑,，提出工作建議，為我縣“十五”期間中學(xué)教育科研的深化發(fā)展提供指導(dǎo),、服務(wù),、管理決策等方面的參考。

二,、調(diào)查內(nèi)容及方式

開(kāi)展中學(xué)教育科研現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng),，主要是對(duì)我縣中學(xué)教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)和參與行為，以及學(xué)校倡導(dǎo)教育科研,，推行教育科研的情況作調(diào)查了解,。因此，調(diào)查主要圍繞下面幾個(gè)方面設(shè)計(jì)內(nèi)容和方式,。

(一),、調(diào)查的內(nèi)容

1、教師對(duì)教育科研意義的基本認(rèn)識(shí)

調(diào)查教師對(duì)科研意義的基本認(rèn)識(shí),，其目的是要了解中學(xué)教師對(duì)教育科研的態(tài)度和認(rèn)識(shí)水平,。態(tài)度決定行為，認(rèn)識(shí)決定動(dòng)力,。教師對(duì)教育科研的態(tài)度和認(rèn)識(shí)水平是開(kāi)展教育科研的基礎(chǔ),，是教師需求與教研管理部門服務(wù)有機(jī)結(jié)合的前提條件。

2,、教師對(duì)教育科研常識(shí)的掌握程度

教育科學(xué)研究有其自身的規(guī)律性,。認(rèn)識(shí)教育科研的規(guī)律、按照教育科研的規(guī)律開(kāi)展活動(dòng),，教師必須要有一定的教育科研的基本知識(shí),。了解多少教育科研常識(shí)，明白多少教育科研原理,，直接影響教師開(kāi)展教育科研的信度和效度,。教師具備的教育科研知識(shí)達(dá)到什么程度,，是教研管理部門普及教育科研活動(dòng)必須掌握的基本情況。

3,、學(xué)校開(kāi)展教育科研的組織和管理方式

教師開(kāi)展教研科研活動(dòng)除了教師自覺(jué)的行動(dòng)外,，更需要學(xué)校對(duì)教育科研的倡導(dǎo)、對(duì)教育科研活動(dòng)的肯定,、對(duì)教育科研成果的獎(jiǎng)勵(lì),。否則，教師的積極性得不到保護(hù),，追求價(jià)值得不到承認(rèn),，教育科研活動(dòng)就會(huì)偃旗息鼓、半途而廢,。這就涉及到學(xué)校開(kāi)展教育科研的組織和管理機(jī)制,。了解目前學(xué)校在這方面的關(guān)注程度、存在什么樣的問(wèn)題,，教研部門才能更好地開(kāi)展指導(dǎo)和管理工作,。

4、學(xué)校和教師開(kāi)展教育科研的迫切希望

開(kāi)展教育科研活動(dòng),，學(xué)校是主陣地,，教師是生力軍。了解學(xué)校和教師對(duì)教育科研的希望,，滿足他們的需求,，充分發(fā)揮學(xué)校和教師實(shí)施教育科研的潛力，教育科研活動(dòng)才會(huì)蓬勃興旺,、充滿生機(jī)。教研部門開(kāi)展教育科研的服務(wù)和管理,，這也是不可忽視的一個(gè)重要方面,。

(二)、調(diào)查的方式

1,、調(diào)查形式

從調(diào)查的廣泛性和調(diào)查操作的人力物力和時(shí)間考慮,，擬定本次調(diào)查主要以問(wèn)卷調(diào)查的形式開(kāi)展工作。問(wèn)卷題項(xiàng)除充分考慮其合理的內(nèi)涵和外延外,，主要根據(jù)一般經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測(cè)來(lái)設(shè)計(jì)所選問(wèn)題及數(shù)量,。題項(xiàng)語(yǔ)句的設(shè)計(jì)盡量簡(jiǎn)單明確、具體實(shí)在,，避免含混不清或隱含某種誘導(dǎo),。行文盡可能.注意語(yǔ)氣委婉，避免引發(fā)反感而影響調(diào)查的客觀性,。問(wèn)卷的題目設(shè)置包含限制性和開(kāi)放性兩個(gè)方面,。限制性題目共設(shè)置十九個(gè),，每個(gè)題目四個(gè)選項(xiàng)，要求做單項(xiàng)選擇,。開(kāi)放性題目只設(shè)置一個(gè),，要求被調(diào)查者按自己的實(shí)際情況和認(rèn)識(shí)提出兩個(gè)方面的希望和建議。

2,、調(diào)查的范圍和對(duì)象

本次調(diào)查從學(xué)校和教師的區(qū)域和層次的代表性,、以及調(diào)查者本身工作的職責(zé)考慮，調(diào)查的范圍擬定為全縣所有初中(含九年制學(xué)校),、高中(含職中)課程的學(xué)校,。調(diào)查對(duì)象為各學(xué)校隨機(jī)確定的領(lǐng)導(dǎo)及任課教師。

3,、調(diào)查樣本的確定

本次調(diào)查共印制問(wèn)卷三百份,。擬定樣本為完中共一百一十份、初中共一百四十份,、九年一貫制學(xué)校共五十份,，總計(jì)取樣三百份。問(wèn)卷投放根據(jù)各個(gè)學(xué)校教職工人數(shù)的大致比例分發(fā),，請(qǐng)各學(xué)校教導(dǎo)主任主持答卷和回收問(wèn)卷,。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)整理，回收到有效問(wèn)卷共二百六十九份,。問(wèn)卷樣本為教師總數(shù)的三分之一,。其中，參加工作1-5年的教師為84人,，占31.23%;參加工作6-10.年的教師為60人,，占22.3%;參加工作11-20xx年的教師為63人，占23.4%;參加工作16以上的教師為62人,，占23.05%;教師群體類別比達(dá)到科學(xué)調(diào)查要求的基本規(guī)范,，樣本信度比較可靠。

三,、調(diào)查結(jié)果分析

(一),、教師對(duì)教育科研與常規(guī)教學(xué)工作的關(guān)系認(rèn)識(shí)

這部分的內(nèi)容包含在問(wèn)卷中第2-6題中。其涉及的內(nèi)容有責(zé)任,、態(tài)度,、觀念、認(rèn)識(shí),、興趣等方面,。這些方面的內(nèi)容主要反映的是教師的理念和開(kāi)展教育科研的內(nèi)動(dòng)力情況。從統(tǒng)計(jì)來(lái)看，比例較大的選項(xiàng)有

1,、認(rèn)為“開(kāi)展教育科研是每位教師都應(yīng)該嘗試的事情”占83.46%;

2,、對(duì)教育科研“愿意參與的”占36.4%，“覺(jué)得太難”的占29.37%,，“確定不了課題”的占25.65%,，“缺乏信心”的占14.87;

3、認(rèn)為教師搞教育科研“主要是為了提高自己理論水平”的占79.63;

4,、認(rèn)為教師開(kāi)展教育科研最主要的問(wèn)題是“缺乏專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”的占29.7,，“不懂教育科研方法”的占23.05%，“時(shí)間安排不過(guò)來(lái)”的占35.96%;

5,、認(rèn)為開(kāi)展教育科研首先應(yīng)該考慮的是“鉆研科研知識(shí)”的占33.8%,，“反思自己的教學(xué)工作”的占22.3%，“參觀學(xué)習(xí)”的占26.39%,。

對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，我們可以看出絕大部分的教師對(duì)教育科研的意義認(rèn)識(shí)是比較深刻的，對(duì)教育科研是比較感興趣的,。這比較充分地證實(shí)了我縣各中學(xué)開(kāi)展教研科研濃厚氛圍已經(jīng)形成,，教研科研已成為當(dāng)前大家相當(dāng)關(guān)心的熱門話題。廣大教師不僅僅有了教育科研的意識(shí),，而且在開(kāi)始琢磨教育科研的切入點(diǎn)了,。教育科研對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)還是新鮮事，對(duì)新鮮事總免不了這樣那樣的疑慮,。教師們集中反映出的“覺(jué)得太難”,、“確定不了課題”、“缺乏信心”,、“不懂教育科研方法”“時(shí)間安排不過(guò)來(lái)”等等,，說(shuō)明教師們還對(duì)教育科研抱有神秘感。因?yàn)樯衩?，就難以涉入,，未曾涉入其事，當(dāng)然就難以知道該具體從那下手,。這使我們教研部門應(yīng)該注意，在提倡導(dǎo)教育科研的具體工作中,，要研究怎么來(lái)引導(dǎo)教師鉆研教育科研知識(shí),、怎么從反思自己的教學(xué)工作來(lái)確定教育科研的切入點(diǎn)。

(二),、教師對(duì)教育科研本身的理解程度

這部分的內(nèi)容主要是要了解教師對(duì)教育科研本質(zhì)的初步認(rèn)識(shí)和理解程度,。其內(nèi)容在問(wèn)卷中第7-9、15-17題中反映,。各題統(tǒng)計(jì)比例較為突出的選項(xiàng)如下,。

1,、認(rèn)為教師開(kāi)展教育科研的方向應(yīng)該是“教學(xué)實(shí)踐研究”的占72.4%;

2、對(duì)自己承擔(dān)課題研究所擔(dān)心的是“理論知識(shí)欠缺”的占47.21%,，“不知怎么提煉成果”的占28.62%,，“影響教學(xué)”的占20.82%;

3、認(rèn)為教師開(kāi)展教育科研成果價(jià)值在于“教學(xué)成績(jī)有較大提高”的占34.2%,，“學(xué)會(huì)了怎么去研究問(wèn)題”的占28.25%,，“有了教育科研的體會(huì)和感受”的占26.77%;

4、對(duì)教育科研的知識(shí)“了解一些”的占65.43,，“比較熟悉”的占12.64,，“很陌生”的占14.5%;

5、認(rèn)為常規(guī)教研活動(dòng)和教育科研活動(dòng)是“有一定聯(lián)系”的占44.61,，“各有側(cè)重的”的占27.51%,，“一回事”的占13.88%。

6,、認(rèn)為教育科研課題應(yīng)該是“改進(jìn)教學(xué)方法的問(wèn)題”的占51.67%,，“解決工作問(wèn)題的策略”的占24.54%，“有關(guān)大綱教材的認(rèn)識(shí)問(wèn)題”的占17.84%;

從這部分?jǐn)?shù)據(jù)作分析,，我們可以看出教師對(duì)教育科研的本質(zhì)認(rèn)識(shí)和理解,，反映出了中小學(xué)教育科研應(yīng)該立足于教育實(shí)踐研究的特點(diǎn)，這表明了教師開(kāi)展教育科研最感興趣的選題類別,，是與教學(xué)工作密切相關(guān)的課題,。教師對(duì)教育科研的價(jià)值評(píng)判不僅僅是在于教學(xué)成績(jī)提高，更在于教育科研的感受和體會(huì),、學(xué)會(huì)怎么去研究問(wèn)題,。這表明教師開(kāi)展教育科研，不是單純著眼于課題本身的成果大小,，而是更看重于開(kāi)展教育科研活動(dòng)帶來(lái)的觀念,、思維方式的進(jìn)步。這種結(jié)果,，正是普教科研的根本意義所在,。

(三)、目前學(xué)校開(kāi)展教育科研的狀況

這部分內(nèi)容主要通過(guò)問(wèn)卷中的

第1

1、認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展教育科研活動(dòng)會(huì)使“教師深入學(xué)習(xí)教育理論”的占70.26%;

2,、認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展教育科研的關(guān)鍵是“教師的自覺(jué)行為”占33.46%,，“學(xué)校的組織管理”的占27.88%，“上級(jí)的指導(dǎo)”的占15.61%;

3、認(rèn)為要使學(xué)校的科研工作得到深化應(yīng)該“完善激勵(lì)機(jī)制”的占55.76%,，“領(lǐng)導(dǎo)帶頭”的占26.02%,，“注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”的占14.5%;

4、認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展教育科研活動(dòng)的主要問(wèn)題是“沒(méi)有合適的問(wèn)題”的占35.32%,，“沒(méi)有上級(jí)的支持和指導(dǎo)”的占33.83%,，“教師沒(méi)興趣”的占21.19%;

這部分?jǐn)?shù)據(jù)間接反映出，目前學(xué)校已將教育科研納入議事日程,，教師們有了嘗試教育科研的沖動(dòng),，意識(shí)到了教育理論學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題之間的關(guān)系。但是,，學(xué)校的教育科研的管理還不能滿足教師的需要,。教師對(duì)教育科研的價(jià)值取向需要學(xué)校引導(dǎo)、教育科研的熱情和過(guò)程操作需要學(xué)校的肯定,、怎樣將自己工作中的問(wèn)題上升為課題研究更需要有人點(diǎn)撥和指導(dǎo),。忽視這三方面的問(wèn)題，就不容易讓教師將課題研究與自己的教學(xué)工作緊密結(jié)合,，就不容易使教師注重過(guò)程研究,，教師就不容易保持持久的動(dòng)力。建立完善的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制是學(xué)校目前開(kāi)展群眾性教科研的突出問(wèn)題,。

(四),、教師開(kāi)展教育科研的期望

這部分內(nèi)容安排在問(wèn)卷第18-20題，主要了解教師開(kāi)展教育科研的迫切需求,。其統(tǒng)計(jì)反映如下,。

1、認(rèn)為教研部門指導(dǎo)幫助學(xué)校開(kāi)展教育科研工作應(yīng)該側(cè)重“學(xué)校實(shí)際問(wèn)題的剖析”的占50.19%,，“理論知識(shí)講座”的占22.68%,，“案例分析”的占15.99%，“監(jiān)督考核”的占11.15%;

2,、認(rèn)為我縣對(duì)于教育科研的工作應(yīng)該“設(shè)立單項(xiàng)基金”的占39.03%,，“列入對(duì)學(xué)校的綜合考評(píng)”的占23.42%，“著重成果獎(jiǎng)勵(lì)”的占17.1%,，“加強(qiáng)宣傳”的占16.73%;

3,、對(duì)開(kāi)展教育科研工作傾向性的希望和建議如下。

(1)希望：傾向性的是“教科研培訓(xùn),、教育理論專題講座,、專家指導(dǎo)、參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),、案例分析、提供資料、參與課題組研究活動(dòng)”等,。

(2)建議：傾向性的是“設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策,、學(xué)校設(shè)單項(xiàng)考核、改善環(huán)境條件”等等,。

從統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看,，教師對(duì)這一部分的總體反應(yīng)是希望從自己身邊做起，希望找到自己科研的切入點(diǎn),，希望獲得教育科研的體驗(yàn),。對(duì)于看中成果獎(jiǎng)勵(lì)的教師并不多，這與前面“教師開(kāi)展教育科研,，不是單純著眼于課題本身的成果大小,，而是更看重于開(kāi)展教育科研活動(dòng)帶來(lái)的觀念、思維方式的進(jìn)步”相互印證

四,、工作建議

(一),、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從辦學(xué)理念和學(xué)校的發(fā)展來(lái)研究課題

領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研的重視程度直接影響課題研究的發(fā)展,。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)關(guān)注課題研究的工作,。但是一年四季領(lǐng)導(dǎo)頭緒繁多，不可能只考慮教育科研的事情,，也不可能花多少精力專門來(lái)做課題,。但是，領(lǐng)導(dǎo)不能回避教育科研,，要從推動(dòng)學(xué)校發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)來(lái)考慮新的工作方式,。以科研促教研、以科研促發(fā)展,，這是當(dāng)前教育改革的新理念,。領(lǐng)導(dǎo)搞科研，重在研究課題與辦學(xué)理念的關(guān)系,、課題與學(xué)校的發(fā)展的關(guān)系,、課題目標(biāo)內(nèi)容與教學(xué)改革的直接和間接的關(guān)系?？紤]這些問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是課題研究的一部分,，研究這些問(wèn)題也就是把握學(xué)校課題研究發(fā)展方向的關(guān)鍵所在。

(二),、做課題的過(guò)程中培養(yǎng)教育科研骨干

目前學(xué)校的教育科研工作在沒(méi)有專設(shè)教科室的情況下,，一般是教導(dǎo)主任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。教導(dǎo)主任對(duì)教育科研方面的認(rèn)識(shí)相對(duì)普通教師來(lái)說(shuō)要充實(shí)得多,，看到的問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)分析也要深刻得多,。但是,，教導(dǎo)主任不可能自己一個(gè)人來(lái)解決問(wèn)題，必須要依靠骨干教師帶動(dòng)廣大教師一道來(lái)解決問(wèn)題,。學(xué)校要培養(yǎng)科研骨干,，只有讓骨干教師承擔(dān)課題，在做課題的過(guò)程中學(xué)習(xí)教育科研的方法,，在做課題的過(guò)程中提高理論修養(yǎng),、提高研究水平。我們常常聽(tīng)到很多主任感嘆教師不會(huì)教育科研,，學(xué)校沒(méi)法開(kāi)展課題研究工作,，什么時(shí)候讓我們的教師學(xué)一學(xué)教育科研。其實(shí),，與其說(shuō)“學(xué)”教育科研,，不如說(shuō)“做”教育科研。學(xué)的目的是會(huì)做,，但學(xué)的時(shí)候是不可能做的,。不做，學(xué)的東西就有距離,。做就會(huì)遇見(jiàn)問(wèn)題,，有問(wèn)題就得去學(xué)，這時(shí)候的學(xué)就沒(méi)有距離感,，就學(xué)得實(shí)在,、適用。學(xué)會(huì)了再做,，和在做的過(guò)程中學(xué),，那一種更適合學(xué)校的需要，這自然是很明白不過(guò)的了,。

(三),、足現(xiàn)實(shí)條件搞課題

教師在做或者是準(zhǔn)備要做課題的時(shí)候，往往是抱怨學(xué)校條件和環(huán)境差,，沒(méi)有現(xiàn)成的資料,。學(xué)校對(duì)于教師的不滿有很多苦衷，本來(lái)就是經(jīng)費(fèi)不足,，條件差,，資料設(shè)備欠缺是不足為怪的。對(duì)于教師的要求,，學(xué)校往往很棘手,，不回答不行，回答也不行,。教師的不滿和學(xué)校的棘手,，都在于潛意識(shí)里將教育科研與高科技聯(lián)在了一塊,，將教育科研神秘化了，認(rèn)為科研就是高設(shè)備高條件的產(chǎn)物,。其實(shí),，學(xué)校教育科研主要是解決教學(xué)工作中所產(chǎn)生的困惑和問(wèn)題。這些困惑和問(wèn)題是常規(guī)教學(xué)工作方式下的產(chǎn)物,。解決這些問(wèn)題的途徑一般是轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)方法,、增添措施等,。這些途徑完全是可以在現(xiàn)有條件下存在的，或者是不難提供的,。明確了這一點(diǎn),，我們選題更多的考慮就是自己實(shí)際工作中的問(wèn)題，搞研究考慮更多的就是怎么充分挖掘潛力,。這樣一來(lái),，我們就會(huì)完全立足于現(xiàn)實(shí)條件搞課題，搞課題也就有了生命力,。

以上三個(gè)方面的建議,，主要側(cè)重于教育科研 “做”的認(rèn)識(shí)觀念。對(duì)于怎樣保證“做”,，使“做”更有動(dòng)力,，這是學(xué)校和教育部門常規(guī)管理能夠解決的問(wèn)題，這里不再贅言,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇九

幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育,，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，也就是說(shuō)教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著教師的教育觀,、兒童觀,。

一、調(diào)查對(duì)象：牡丹江市林管局幼兒園全園教師

二,、調(diào)查方法：談話法

三,、調(diào)查步驟：

1.根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書(shū)《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定測(cè)查的題目。

2.分別以林幼教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查,，同時(shí),，對(duì)園內(nèi)教師1998年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

四,、調(diào)查結(jié)果：

1.我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差;

2.青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，天顯著性差異;

3.從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高,。

五、分析與討論：

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為54.6%和46.6%,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8%。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開(kāi)拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作,，比較保守，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距,。

結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),，你的做法是什么?”這題時(shí)，正確率達(dá)85.5%,。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情,，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

六,、建議：

1.根據(jù)林幼教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況,，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀念;樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹(shù)立起尊重,、賞識(shí)、喚起幼兒主體意識(shí),、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人，是發(fā)展著的,、能動(dòng)的主體;是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。其次，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境,。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境、材料,，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到,，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè),。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官,、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的,、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料,。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí),。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。

2.正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果,，我們認(rèn)為,，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。另一方面,，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過(guò)程,。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十

本次調(diào)查研究采用的是定量分析和定性分析相結(jié)合的分析方法,對(duì)烏魯木齊市學(xué)校安全教育的狀況進(jìn)行初步的描述、分析,并提出完善的意見(jiàn),。

學(xué)校的安全教育是公共危機(jī)教育在學(xué)校這個(gè)特殊場(chǎng)合的一種特殊形式,是公共危機(jī)教育的一個(gè)重要組成部分,是公共危機(jī)管理能力可持續(xù)性增強(qiáng)的一個(gè)源泉,。另一個(gè)方面,學(xué)校也連著千家萬(wàn)戶,學(xué)校的安全教育狀況對(duì)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境有著很大的影響。為了全面了解新疆地區(qū)公共危機(jī)教育狀況,我們對(duì)學(xué)校的安全教育狀況也進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,。

1 資料與方法

烏魯木齊市是個(gè)人口較多,、學(xué)校也比較集中的地區(qū),新疆的著名高校也集中在這里,下轄天山區(qū)、沙依巴克區(qū),、水磨溝區(qū),、新市區(qū)、頭屯河區(qū),、達(dá)坂城區(qū),、米東區(qū)和烏魯木齊縣。本次問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)在校的學(xué)生,我們的樣本是分階段隨機(jī)確定的,為了使我們的調(diào)查更有代表性,我們?cè)诿總€(gè)區(qū)隨機(jī)抽取一所高中,、一所初中和一所小學(xué),。大學(xué)當(dāng)中既有著名的高校,也有一般的技校;既有公辦的,也有民辦的。此次調(diào)查,我們總共發(fā)了685份問(wèn)卷,小學(xué)是160份,初中,、高中,、大學(xué)各175份。有效收回642份,總回收率是92.14%,小學(xué)的回收率是84.38%,初中的回收率是96.11%,高中的回收率是95.56%,大學(xué)的回收率是91.67%,?；厥章瘦^高,有較好的代表性。

2 結(jié)果與分析

2.1 調(diào)查對(duì)象基本情況分析

(1)男女比例狀況,。男女總的比例是:男性占41.6%,女性占58.4%,。

其中大學(xué)的性別比例是:男性所占的比例為45.5%,女性所占的比例54.5%。高中的性別比例是:男性所占的比例為41.3%,女性所占的比例58.7%;初中的性別比例是:男性所占的比例為39.3%,女性所占的比例60.7%,。小學(xué)的性別比例是:男性53人,占樣本總數(shù)40.2%;女性79人,占59.8%,。

(2)各類學(xué)校所占比例情況是:小學(xué)占20.6%,初中占26.9%,高中占28.8%,大學(xué)占25.7%。

(3)地區(qū)和民族狀況,。本次調(diào)查涉及烏魯木齊市七區(qū)一縣,調(diào)查對(duì)象中有漢族,、維吾爾族、哈薩克族,、回族,、滿族等14個(gè)民族。從調(diào)查的范圍和族別上看,基本能夠代表烏魯木齊市學(xué)校中學(xué)生對(duì)公共危機(jī)的認(rèn)知能力,并反映出學(xué)校安全教育的狀況。

2.2 學(xué)校安全教育狀況分析

(1)學(xué)校安全教育的總體認(rèn)知狀況

調(diào)查結(jié)果顯示,總體上,學(xué)生對(duì)安全教育的關(guān)注度很高,。如在“你知道安全教育嗎?”的問(wèn)題中,94.53%的學(xué)生都知道安全教育,僅有5.47%的學(xué)生不知道,。具體如圖3:

但是,不同層次的學(xué)校又有一定的差別。從調(diào)查結(jié)果看,小學(xué)的安全教育抓的比較好,其次是大學(xué)的,初中和高中相對(duì)來(lái)說(shuō)稍差一些,。具體如下面圖4-圖7:

在安全意識(shí)方面,整體較好,。如當(dāng)被問(wèn)及“當(dāng)你看到學(xué)校的建筑設(shè)施(如:欄桿、體育器材等)損壞并影響他人安全時(shí),你是否報(bào)告給老師?”時(shí),有64.88%的學(xué)生回答“是”,。在“打放學(xué)鈴,你常采取的方式為”這道題中,64.68%的人選擇“能嚴(yán)格遵守上下樓秩序,輕聲慢步走下樓梯”,19.31%的學(xué)生選擇“等同學(xué)走完再走”,。當(dāng)被問(wèn)及“到一個(gè)陌生的地方(如賓館或商場(chǎng)),你會(huì)特別留意“安全出口”或者“消防器材”的位置嗎?”有66.5%的學(xué)生選擇“會(huì)”。但是,還有三分之一的學(xué)生選擇了“否”“不會(huì)”“不知道”,。這表明安全意識(shí)的教育工作還要加強(qiáng),。

(2)學(xué)校安全教育狀況

為了能真實(shí)的反映學(xué)校安全教育狀況,我們從課程設(shè)置、師資配備,、演練情況,、安全教育的方式、學(xué)校的安全方面的相關(guān)預(yù)案的宣傳等方面設(shè)計(jì)了七道題目,。調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)校雖然在安全教育方面采取了很多措施,做了大量的工作,但是學(xué)校安全教育狀況,尤其是具體細(xì)節(jié)工作狀況不容樂(lè)觀,。

1)在師資配備和課程設(shè)置方面,有專門進(jìn)行安全教育的老師的只占44.3%,沒(méi)有或不清楚的占到55.7%。在課程設(shè)置方面,每周開(kāi)0節(jié)安全教育課的占了40.9%,而每周開(kāi)1節(jié)的占37.9%,每周開(kāi)2節(jié)的僅占11.8%,每周開(kāi)3-4節(jié)的都低于10%,。具體到各層次上,小學(xué)的要好于初中、高中,、大學(xué)的,。

2)在安全教育的具體開(kāi)展方面,總體上經(jīng)常性教育不足。如在對(duì)“學(xué)校和老師是否經(jīng)常對(duì)你進(jìn)行健康,、安全方面的教育”問(wèn)題的調(diào)查中,經(jīng)常教育的占43.1%,有時(shí)教育占50.4%,沒(méi)有的占6.5%,。在對(duì)“你們學(xué)校舉行過(guò)安全教育日主題活動(dòng)嗎?”經(jīng)常舉行的僅占21.9,而偶爾舉行的則占到66.6%。具體的不同層次,小學(xué)的安全教育開(kāi)展的情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于初中,、高中和大學(xué),。

(3)在安全教育活動(dòng)開(kāi)展方面,方式、途徑比較單一,。如在對(duì)“你們學(xué)校通過(guò)哪些方式進(jìn)行安全教育活動(dòng)”問(wèn)題的調(diào)查中,課堂中老師教,、災(zāi)難演習(xí)、安全教育日主題活動(dòng)都在50%以上,其次是專家講座 和學(xué)校信息欄宣傳安全知識(shí),而綜合實(shí)踐活動(dòng)課中學(xué)習(xí)過(guò)的則只占19.12%,。

(4)安全教育不系統(tǒng),有些環(huán)節(jié)薄弱,。在學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的教育方面,我們?cè)O(shè)置了兩道題。調(diào)查結(jié)果顯示,這方面的教育力度不夠,。如對(duì)“你們學(xué)校有突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案(措施,、方法)嗎?”問(wèn)題的調(diào)查中,選“有”的只占49.9%,而選“沒(méi)有”和“不知道”的超過(guò)50%。在對(duì)“你們學(xué)校進(jìn)行過(guò)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的演練嗎?”問(wèn)題的調(diào)查中,選“有”的占67.3%,而選“沒(méi)有”和“不清楚”的占30%多點(diǎn)。

2.3 學(xué)生應(yīng)對(duì)公共危機(jī)知識(shí)的來(lái)源途徑

調(diào)查結(jié)果顯示,50%以上的小學(xué)生的應(yīng)對(duì)公共危機(jī)知識(shí)的來(lái)自廣播,、電視上和教師的教育;而初中,、高中和大學(xué)的學(xué)生的應(yīng)對(duì)公共危機(jī)知識(shí)的來(lái)源相對(duì)來(lái)說(shuō)較廣些,50%以上的來(lái)自廣播、電視上,報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)上,教師的教育和家長(zhǎng)的教育,。

3 問(wèn)題與思考

本次調(diào)查研究主要考察了新疆地區(qū)烏魯木齊市學(xué)生的總體認(rèn)知狀況,、公共危機(jī)意識(shí)、常用公共危機(jī)知識(shí)的掌握情況,、公共危機(jī)知識(shí)得來(lái)的途徑以及學(xué)校在安全教育中的作用等,。經(jīng)過(guò)以上分析,我們可以看出新疆烏魯木齊市學(xué)校的安全教育取得了一定的成績(jī),但也存在著不足。結(jié)合調(diào)查結(jié)果,新疆烏魯木齊市學(xué)校的安全教育還需要加強(qiáng),。

政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全教育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督,明確政府在學(xué)校安全教育中的角色和作用

政府應(yīng)重視學(xué)校的安全教育工作,學(xué)校的安全教育是政府公共危機(jī)管理的一部分,因?yàn)檫@不僅關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng),還關(guān)系著應(yīng)對(duì)公共危機(jī)能力的提高,更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)應(yīng)對(duì)公共危機(jī)能力的可持續(xù)性,。政府應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)校的安全教育情況進(jìn)行評(píng)估,并不斷根據(jù)社會(huì)發(fā)展情況,針對(duì)學(xué)校的安全教育工作進(jìn)行全面的監(jiān)督、評(píng)估和檢查,并提出完善意見(jiàn),。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十一

調(diào)查目的：了解農(nóng)村教育問(wèn)題目前狀況

調(diào)查時(shí)間：xx年**月**日

調(diào)查對(duì)象：城鄉(xiāng)中小學(xué)

調(diào)查方法：網(wǎng)上調(diào)查法

實(shí)施人：***

教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人,，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況,，發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題將是農(nóng)村教育危機(jī),。

一、農(nóng)村義務(wù)教育：基本普及之后的問(wèn)題

自幾年前我國(guó)宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問(wèn)題的人士似乎松了一口氣,。但是透過(guò)表面的“達(dá)標(biāo)”我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村的教育狀況并沒(méi)有“登上一個(gè)新的臺(tái)階”。相反,，在并沒(méi)有根除導(dǎo)致問(wèn)題的根源而又遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí),，它變得似乎更加突出了。只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已,?！盎酒占啊钡暮x相對(duì)于一些所居住的區(qū)域遠(yuǎn)沒(méi)有普及，也就意味著每年有數(shù)百萬(wàn)少年兒童作為共和國(guó)公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利,。即以官方公布的學(xué)齡兒童,，入學(xué)率達(dá)到99.1%來(lái)看，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過(guò)于龐大,，沒(méi)有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過(guò)了110萬(wàn)人,，這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村，他們將成為未來(lái)的新文盲,。

各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果,，一些縣鄉(xiāng)政府為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈,，在中西部初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市,，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高,。

從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到xx年實(shí)現(xiàn)“基本普及”之前xx年間，還是有很多兒童未上小學(xué),，小學(xué)階段失學(xué),，小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在,，因此有青少年犯罪,，是因?yàn)樘幵诘臀幕瘜樱@些事實(shí)尤其需要教育行政官們的深刻反思,，同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的`鏡子,。

二、師資力量嚴(yán)重不足,，教師問(wèn)題多多

(一)教師分布不合理

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn),，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，而及分化嚴(yán)重,，村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺,，在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿為患,。全區(qū)還有上百計(jì)劃外教師即無(wú)法保證質(zhì)量,，又加重鄉(xiāng)、村及村民負(fù)擔(dān),。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。

教師減損嚴(yán)重,，補(bǔ)充困難

因?yàn)楹芏嗟脑?，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放,，縣區(qū)財(cái)力有限,，保現(xiàn)在教師工資尚有很大困難,，更無(wú)力負(fù)擔(dān)新增教師工資,，這兩年正值初中、高中學(xué)齡入學(xué)高峰,，教師嚴(yán)重缺,，而區(qū)域財(cái)政力支付缺口教師工資。現(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專畢業(yè)生無(wú)法按需就分配到位,。

(二)教育教學(xué)設(shè)施落后

很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展很多課程都因?yàn)樵O(shè)施而減少上課,，更別提教育現(xiàn)代化,、信息化了，由于信息渠道不暢,，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有什么教育科研活動(dòng),，這些都使得農(nóng)村教師在長(zhǎng)年的教學(xué)過(guò)程中，墨守成規(guī),，安于現(xiàn)狀,，工作無(wú)法創(chuàng)新。

(三)農(nóng)村教育待遇偏低

農(nóng)村教師在最基層,、最艱苦的地方教書(shū)育人,，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平,，教師的工資,、醫(yī)療、保險(xiǎn),、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障,。

三、資源分布不公平

在調(diào)查中,，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象,，城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要,，農(nóng)村的活動(dòng)設(shè)備是少之又少,，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平,，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,，而無(wú)法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難,。

四,、解決問(wèn)題策略

(一)加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi),，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證,，這項(xiàng)工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展,。(二)加大政府的統(tǒng)籌力度,，成立專門的農(nóng)村教育管理的部門,，對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行通盤考慮，有利于農(nóng)村教育的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展,，提高農(nóng)村教育質(zhì)量,。

(三)使開(kāi)設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程

長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育,，農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來(lái)反，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒(méi)一技之長(zhǎng)難以為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展做貢獻(xiàn),。

(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育,，有計(jì)劃、有重點(diǎn),，分步驟開(kāi)展農(nóng)村人力培訓(xùn),，開(kāi)發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，增加資金投入任重而道遠(yuǎn),。(五)積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育，政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù),，完善獎(jiǎng)貸體系，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無(wú)法接受高等教育或中途退學(xué),，此外，黨和政府要?jiǎng)?chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育,。

五,、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的意義

我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)之后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才,，適應(yīng)社會(huì)的需要,，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力,，為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備,，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動(dòng)，把我們學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)投身于實(shí)踐中,。

通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),，我們從與人民群眾的接觸,，了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng),，在實(shí)踐中,，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,，提高了認(rèn)識(shí)能力,、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，我們真正懂得了,，只有到實(shí)踐中去，才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì)責(zé)任感來(lái),，才能為社會(huì)做貢獻(xiàn),。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十二

一、調(diào)查概況

20xx年9月5日,，我作為一名實(shí)習(xí)生在河南宋基信陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)完成了我為期一個(gè)月的校外實(shí)習(xí),。總得來(lái)說(shuō),，我這一個(gè)月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括：作為一名英語(yǔ)老師的校外實(shí)習(xí),；作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,，我積極認(rèn)真的工作,，嚴(yán)格遵循學(xué)校的規(guī)章制度和教學(xué)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行我的教育實(shí)習(xí)和工作實(shí)習(xí)。我虛心的像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，和別的老師進(jìn)行討論交流,，取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)。在完成我的實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí),，我還利用這一個(gè)月的時(shí)間做了一番調(diào)查,，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語(yǔ)這門課在當(dāng)今時(shí)代的教育情況的。通過(guò)這個(gè)調(diào)查,，我對(duì)英語(yǔ)教育有了更深的了解,。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)：如何把學(xué)生,、教師與課程,、客觀世界這三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)；如何根據(jù)自身的特點(diǎn)有效的組織教學(xué),；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性,。

（二）調(diào)查方法：抽樣調(diào)查

三、調(diào)查結(jié)果

（一）中學(xué)教育中,，尤其是英語(yǔ)教育,，應(yīng)如何根據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué)，一直是英語(yǔ)教育研究的重點(diǎn),。組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程、客觀世界（特指英語(yǔ)語(yǔ)言）,。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái),，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問(wèn)題,。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué),，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查,，調(diào)查對(duì)象是我任課的信陽(yáng)宋基實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三的學(xué)生，調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行,，共收回有效答卷250份,。調(diào)查的題目共六個(gè)：對(duì)英語(yǔ)課的興趣；英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性,；英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn),；師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響；在課堂教學(xué)中師生的角色與作用,；你心目中的英語(yǔ)教師,。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平,，中間部分比例很小,，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明,，它直接影響到課堂教學(xué)效果,。學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要，是新世紀(jì)的需要,；當(dāng)前就業(yè)的通行證,；喜歡接觸新事物。不喜歡英語(yǔ)課的原因,，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：1,、老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌"。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ),，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多,，讓學(xué)生參與的少,，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍,。2,、學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多,，越聽(tīng)不懂,、記不住，喪失信心,，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理,。

由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力,。在興趣帶動(dòng)下,，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣,，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力,，還會(huì)造成心理壓力，影響今后發(fā)展,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。

（二）學(xué)生對(duì)課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性,、積極性重要性的認(rèn)識(shí)

從調(diào)查結(jié)果顯示,，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自己的事,，無(wú)論教師講得多么好,，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無(wú)論如何也學(xué)不好的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀,，積極思維,，主動(dòng)進(jìn)取。有位學(xué)生說(shuō)得好：“好學(xué)之,，不如樂(lè)學(xué)之,。"正是如此,，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

調(diào)查中,，學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見(jiàn),。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語(yǔ)練習(xí),，例如介紹外國(guó)風(fēng)情知識(shí),、典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理,。在訓(xùn)練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí),，可以用簡(jiǎn)單單詞串起來(lái)講一些小故事、小幽默,，組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品,、小話劇，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì),。在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí),，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。另外,，針對(duì)程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向,、怕羞的學(xué)生,，應(yīng)說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理，找回自信,。多輔導(dǎo)幫助,、委婉糾正其錯(cuò)誤，先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，建立起自信心,，再逐漸提高問(wèn)題難度，從而敢于主動(dòng)發(fā)言,，參與活動(dòng),。還有，教師課堂用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)短,，指示明確,，語(yǔ)言風(fēng)趣，表情生動(dòng),，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力,，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生,，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì),，從而帶動(dòng)全班同學(xué)，形成主動(dòng),、積極的氣氛,。

由此可見(jiàn)，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革,。

（三）學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途

調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的,。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通、了解,，就是為了交際,。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西,，包括見(jiàn)面,、生活、家庭,、師生間的日常用語(yǔ),，多搞些這方面的仿真練習(xí)，既拓寬了學(xué)生知識(shí)面,，又提高了參與意識(shí),。按需供應(yīng)，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向,。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性,，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（四）學(xué)生對(duì)師生關(guān)系影響教學(xué)的意見(jiàn)

這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的,。幾乎百分之百的學(xué)生非?？粗貛熒P(guān)系，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響,。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反,。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素,，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。

問(wèn)卷顯示,，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他/她的課",。"教"者為師，“學(xué)"者為生，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系（一位學(xué)生如是說(shuō)）,。師生關(guān)系好了,，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行,，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂(lè)的積極主動(dòng)的氛圍,。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過(guò)程中。

學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議,。摘錄如下：以誠(chéng)相待,，對(duì)學(xué)生象朋友，不擺架子,，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑,，給學(xué)生們以親切感；利用課間,、空余時(shí)間深入學(xué)生之間,，與其多交流、多溝通,，主動(dòng)接觸,，增進(jìn)了解，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn),、建議,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、層次,，因材施教。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面,，還要在生活,、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫助,，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名,；提問(wèn)時(shí)面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜,、怒,、哀、樂(lè),，或找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué),。

在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外,，交流機(jī)會(huì)很少,，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系,。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，只有溝通,，才能交流,，然后才能相互配合，上好每一堂課,。

（五）教學(xué)中,，老師與學(xué)生的角色及所起的作用

現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育，要以學(xué)生為教學(xué)的中心,，但在實(shí)際操作中,，還是似老師為主要角色。此次調(diào)查表明,，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心,，因?yàn)槭抢蠋熢凇敖?，學(xué)生應(yīng)跟著老師走,，而意識(shí)不到教的目的是為了“學(xué)"，而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué),。這說(shuō)明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果,。但是也應(yīng)看到，大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒,，應(yīng)該以學(xué)生為主體,，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo),，是“助手"或“導(dǎo)演",。“助手”要以“主人"的要求制定計(jì)劃,，安排活動(dòng),。()否側(cè)即使老師表演得再精彩，學(xué)生也會(huì)聽(tīng)得乏味,。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用,，調(diào)動(dòng)“演員"的熱情，發(fā)揮出自身潛能,。另外,，根據(jù)師范學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生將來(lái)必定要充當(dāng)老師的角色,，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力,，給予施展空間，對(duì)今后教書(shū)育人是必須的,。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn),，使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地受教,，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性,。

（六）學(xué)生心目中的老師形象

最后，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中,，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的,。學(xué)生們思路很活躍，提的意見(jiàn)很中肯,，道出了他們渴望好英語(yǔ)老師的心聲,。其中，占第一位的是老師的教學(xué)水平,。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確,，有條理，生動(dòng)有趣,，通俗易懂,。老師應(yīng)知識(shí)淵博，有好的口才,，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，吐字清晰,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,。其次，在人格上,，要尊重學(xué)生,，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上，親切和藹,，和學(xué)生打成一片,，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生,，心中不能有好,、壞生差別，不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差,、反應(yīng)慢的學(xué)生,，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們,。再就是,，儀表方面，要形象好,，有氣質(zhì),，為人師表,。其他，不拖堂,，不占自習(xí)時(shí)間,，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心,、聚會(huì)等也提了出來(lái),。

本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位,。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求,。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo),。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置,。這就說(shuō)明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí),，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信,，從而帶動(dòng)教學(xué),。

從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求,、老師的艱辛,。每上好一節(jié)課,，需要多方努力,。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫,。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十三

一、調(diào)查概況

我于20xx年9月份,，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1,、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3,、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份,，回收有效問(wèn)卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù)。

三,、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的小學(xué)生沒(méi)有考慮。

調(diào)查還顯示,，小學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中,，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助,。

3,、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明,，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

(二)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。

1,、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化,、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

小學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。小學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，小學(xué)生的認(rèn)知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué),。

2,、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十四

一、教育實(shí)習(xí)意義和目的教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分,，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn),，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的：

1.使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,，專業(yè)知識(shí)和基本技能,，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力,。

2.使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé),、樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

3.通過(guò)實(shí)習(xí),，全面檢查我校教育質(zhì)量,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取改進(jìn)措施,，以促進(jìn)我校的教育,、教學(xué)工作。

4,、通過(guò)實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系,，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù),、新手段的應(yīng)用,，推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

二,、教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求

教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí),、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三個(gè)方面。

1,、教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù),，目的是使實(shí)習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實(shí)習(xí)學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求,。教學(xué)實(shí)習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要要求是：

①要充分鍛煉提高自已,，根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況,，以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上（不包括重復(fù)課）,，其中6節(jié)獨(dú)立課（不需要教師指導(dǎo),，獨(dú)立寫出教案上課）。提倡與鼓勵(lì)上重復(fù)課,、跨年級(jí),、跨專業(yè)、跨校上課,，②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱,、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì),，對(duì)于基本理論,、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要力求弄懂弄通,。

③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)方法,，寫出詳細(xì)教案,，要進(jìn)行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量,，每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講,，同組實(shí)習(xí)生參加聽(tīng)課，并邀請(qǐng)?jiān)迫谓處焻⒓?。預(yù)講后由聽(tīng)課師生提出意見(jiàn),，實(shí)習(xí)生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教,。

④堅(jiān)持互相聽(tīng)課和評(píng)議制度,。在備課,、預(yù)講上課等活動(dòng)中,，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神,，互相學(xué)習(xí),、互相幫助,，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的實(shí)習(xí)生,，必須集體備課,，必須互相聽(tīng)課，互相評(píng)議,，并認(rèn)真做好聽(tīng)課和評(píng)議的記錄,。實(shí)習(xí)生互相聽(tīng)課和教學(xué)評(píng)議的情況將作為考察實(shí)習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。

⑤認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作,，認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案,，特別是對(duì)比較復(fù)雜的疑難問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)集體研究,，作出統(tǒng)一正確答案,，送原科任老師審批，然后才著手批改作業(yè),，作業(yè)批改后,，應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯(cuò)漏，或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生,，對(duì)于作業(yè)中的普遍錯(cuò)誤,，要進(jìn)行集體輔導(dǎo)，個(gè)別錯(cuò),，個(gè)別當(dāng)面改,。應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

⑥每個(gè)實(shí)習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng),，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)開(kāi)展課外科技活動(dòng)或知識(shí)講座,、文學(xué)、藝術(shù),、體育等課外讀物,。

2、班主任工作實(shí)習(xí)

班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容,、特點(diǎn)和做法,。原則上一個(gè)實(shí)習(xí)生下一個(gè)班，班主任工作實(shí)習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項(xiàng)工作：

①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)情況,，訂出班主任工作計(jì)劃（包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動(dòng)安排,、主題班會(huì)的內(nèi)容,、思想政治教育工作重點(diǎn)、集體工作措施）。

②領(lǐng)導(dǎo)班集體,，對(duì)班集體進(jìn)行思想政治教育,，指導(dǎo)學(xué)生班、團(tuán)干部開(kāi)展工作,，發(fā)揮班,、團(tuán)干部的作用。

③每個(gè)實(shí)習(xí)生上一次主題班會(huì)課,，獨(dú)立組織一次班活動(dòng)（包括班課,、團(tuán)課、班干部會(huì)議,、班,、團(tuán)活動(dòng)）。

④做好班主任的日常工作,，如知道早讀,、早操、文體活動(dòng),、檢查教學(xué)日志,、檢查衛(wèi)生、批改周記,、家訪等,。

⑤認(rèn)真做好個(gè)別教育工作，每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上,，深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí),、思想、行為習(xí)慣等方面情況,，做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作,。

3、教育調(diào)查和教育科研

每位實(shí)習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實(shí)習(xí)的前提下,，安排一定時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研,，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實(shí)習(xí)學(xué)校同意后進(jìn)行,，具體要求如下：

①?gòu)膶?shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā),，進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇,。例如,，實(shí)習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法,、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況、開(kāi)展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究,。

②教育科研可以對(duì)某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專題研究,，也可以和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),。

③寫出調(diào)查報(bào)告或科研論文（五千字左右）,。此項(xiàng)成果作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或教育科研論文,，可作為畢業(yè)論文,。基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告教育調(diào)查報(bào)告范文