“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇一

教育實(shí)習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,，是對(duì)學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)全面檢驗(yàn)和考察。通過(guò)教育實(shí)習(xí),，加強(qiáng)了師范生理論與實(shí)踐的結(jié)合,，讓學(xué)生擺脫只會(huì)紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解,，有利于幫助學(xué)生走向教師崗位,，教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量好壞更是未來(lái)教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件,。

教育實(shí)習(xí)工作牽涉面很廣，會(huì)涉及兩所學(xué)校即高師院校和實(shí)習(xí)學(xué)校,，而在教育實(shí)習(xí)的整個(gè)操作過(guò)程中,，實(shí)習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用,，因此在調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)于教育實(shí)習(xí)的意見(jiàn)和建議,，顯得十分必要,。

本次調(diào)查對(duì)象為溫州樂(lè)清柳市中學(xué),，主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)層、指導(dǎo)教師層,、學(xué)生層三個(gè)層次展開(kāi),，采用口頭問(wèn)卷及訪談的形式，主要調(diào)查了3位領(lǐng)導(dǎo),、12位指導(dǎo)老師、10個(gè)教學(xué)班中若干學(xué)生,，調(diào)查面比較廣,。調(diào)查時(shí)間則從9月23日開(kāi)始到10月27日結(jié)束，其中包括了資料的收集,、訪談?wù){(diào)查、報(bào)告的撰寫等,。

通過(guò)對(duì)調(diào)查內(nèi)容的分析整理,，本文主要從師范生素質(zhì)、組織模式及三對(duì)關(guān)系的處理等方面進(jìn)行論述,。

教育實(shí)習(xí)是高師各專業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后,，為承擔(dān)中學(xué)教師職責(zé)而準(zhǔn)備的最后階段。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生將在中學(xué)教師的品德修養(yǎng),、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能等方面受到全面檢驗(yàn)和鍛煉,。在教育實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用到中學(xué)各學(xué)科的教育,、教學(xué)實(shí)踐中去，使知識(shí)成功轉(zhuǎn)化為能力,，形成中學(xué)教師的個(gè)性品質(zhì),，為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。但是,，從實(shí)際實(shí)踐中暴露出來(lái)的問(wèn)題同樣值得我們思考,。通過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)校方對(duì)實(shí)習(xí)生素質(zhì)要求較高,，并針對(duì)實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題的提出了寶貴的意見(jiàn)與建議,，其中包括對(duì)實(shí)習(xí)生師范技能、專業(yè)技能,、一專多能上的要求,。

（一）對(duì)教師師范技能的要求

柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出：師范院校承擔(dān)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的重要使命，而今師范教育正被迫接受競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)和威脅,，各中學(xué)對(duì)教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求,，他們最期盼的是有事業(yè)心、責(zé)任感,、有新教育理念和過(guò)硬的師范技能,、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師。而從高師教育的現(xiàn)狀看,，身為師范院校的學(xué)生,，師范意識(shí)不強(qiáng)，師范生往往注重的是知識(shí)的學(xué)習(xí),，而忽視培養(yǎng)師范技能,。值得欣慰的是，校方肯定了此次實(shí)習(xí)學(xué)生良好的自身素質(zhì),，不過(guò)也同樣指出了其中的一些問(wèn)題,。就實(shí)習(xí)中出現(xiàn)這些問(wèn)題，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師,、學(xué)生等多方面意見(jiàn)得出的如下結(jié)論。

1.普通話和口語(yǔ)表達(dá)

作為中文專業(yè)的學(xué)生,，國(guó)家規(guī)定普通話等級(jí)要達(dá)到二甲,。但即便符合等級(jí)要求，如何把水平發(fā)揮出來(lái),，看的就是在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)能力,。我們的實(shí)習(xí)生在課堂上欠缺的就是這種能力，因而出現(xiàn)了講話疙瘩,、忘詞,、死記硬背、語(yǔ)速過(guò)快等現(xiàn)象,。講課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),，語(yǔ)言又是講課的最基本的手段，所以,，講課語(yǔ)言的基本任務(wù)是給學(xué)生“傳授知識(shí),，提高思想，培養(yǎng)能力”,。因此在平時(shí)就應(yīng)該有效地進(jìn)行講課語(yǔ)言訓(xùn)練,，這是探索師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個(gè)重要方面。

學(xué)生對(duì)教師講課語(yǔ)言提出的意見(jiàn):

(1)我首先希望能聽(tīng)得清楚,。聲音悅耳好聽(tīng)當(dāng)然更好,，但首先是要聽(tīng)清楚。聲音不要太小,，吐字不要含混不清,、速度不要太快，但也不要太慢,。太快了,，來(lái)不及思考；太慢了,，聽(tīng)不上勁,，心里發(fā)慌.

⑵我不喜歡老師不停息地講，不斷地重復(fù),，而且重復(fù)的說(shuō)法前后又不一致,。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂,。

⑶我希望老師講課能引起我的興趣,，親切和藹，使你有心情去思考,，也有可能去思考,。我不喜歡經(jīng)常訓(xùn)斤人的`老師，帶著壓抑的心情聽(tīng)課,，別說(shuō)思考,，就連講的是什么也不知道了. ⑷我希望聽(tīng)老師講課時(shí),，能弄清條理能邊聽(tīng)邊思考，這樣心里才踏實(shí),。我不希望老師把什么都講,，更不喜歡講得亂糟糟一團(tuán)，理不出頭緒,。

根據(jù)以上這些意見(jiàn),，指導(dǎo)老師對(duì)我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語(yǔ)表達(dá)能力：

(1)創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)國(guó)家教委要求開(kāi)設(shè)的“教師口語(yǔ)”課程,。

(2)上語(yǔ)文課時(shí),，教師注重對(duì)語(yǔ)言的精練、準(zhǔn)確,、規(guī)范方面的培養(yǎng),，使學(xué)生掌握規(guī)范的語(yǔ)文表達(dá)方式。

⑶在學(xué)校里多舉辦一些演講活動(dòng),，加強(qiáng)師范生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.書寫規(guī)范文字和書面表達(dá)技能

能否寫一筆規(guī)范的好字，是否具有過(guò)硬的書面表達(dá)技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信,。通過(guò)此次調(diào)查,，指導(dǎo)老師和學(xué)生指出我們實(shí)習(xí)生的板書書寫能力有待加強(qiáng)。因此對(duì)師范生應(yīng)進(jìn)行書寫規(guī)范和書面技能的訓(xùn)練,?？刹捎靡韵麓胧?/p>

(1)校內(nèi)、系內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍,，教師要以身作則,，各科齊抓共管,如各科學(xué)生作業(yè)、論文,、實(shí)習(xí)教案中的錯(cuò)別字和不規(guī)范字都要給予糾正,。

(2)從大一開(kāi)始，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練,，其中重點(diǎn)是鋼筆字,、粉筆字。

(3)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動(dòng),，如觀摩,、展覽、比賽等等,，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好,。

3.教學(xué)工作技能

教學(xué)工作技能是指：教師備課、上課,、批改作業(yè)和評(píng)定成績(jī)等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能,，教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分,，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。實(shí)習(xí)階段,，對(duì)聽(tīng)課,、備課、講課和評(píng)課我們都實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行系統(tǒng)化,、章程化處理,。

特別表現(xiàn)在,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)及編寫教案；嚴(yán)格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導(dǎo)老師過(guò)目的規(guī)定,，并虛心向?qū)熐蠼?，?tīng)取導(dǎo)師的意見(jiàn)；積極的開(kāi)展課后集體評(píng)課及教學(xué)研討活動(dòng),，邀請(qǐng)指導(dǎo)老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo),，增長(zhǎng)每位隊(duì)友的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并且上課的實(shí)習(xí)隊(duì)員也適時(shí)做好總結(jié)工作,。我們的實(shí)習(xí)生在這方面得到了實(shí)習(xí)校方的充分肯定,，尤其是在現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用上。同時(shí)指導(dǎo)老師也提出了一些建議來(lái)加強(qiáng)我們?cè)诙嗝襟w運(yùn)用上的能力,。

（1）成立教學(xué)媒體技能指導(dǎo)中心,，成立教學(xué)媒體學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，安排教師著重指導(dǎo)訓(xùn)練,，學(xué)生在此可看到有關(guān)資料,，并得到個(gè)別指導(dǎo)。

（2）在教學(xué)內(nèi)容上加些教學(xué)軟件的編制,，加大多媒體課件制作的分量,，對(duì)常用的多媒體課件集成軟件如powerpoint、authorware等詳細(xì)介紹：讓學(xué)生在掌握上述計(jì)算機(jī)技能的基礎(chǔ)上和化學(xué)學(xué)科結(jié)合起來(lái),。

（3）開(kāi)展各種課外活動(dòng),，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)文課件的制作，還可進(jìn)行課件制作比賽,。

此外,，在此次實(shí)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，那就是我們的實(shí)習(xí)生過(guò)分的依賴多媒體而導(dǎo)致在某幾節(jié)課上,，由于電腦設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題而不能播放課件,，使得課堂進(jìn)展很不順利。導(dǎo)師提出,，在今后的教學(xué)中應(yīng)該做到用課件與不用課件兩手抓,。

4.課堂教學(xué)技能

目前我國(guó)中學(xué)教育中,，課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)的主要形式，學(xué)生知識(shí)的獲得,、素質(zhì)的提高,、能力的發(fā)展在很大程度上，仍依賴于課堂教學(xué)的效果,，因此對(duì)師范生課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)有極其重要的意義,，這直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)于剛走上教師崗位的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，如何讓提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),，是我們最關(guān)心的事情,。所以針對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們特地向指導(dǎo)老師咨詢了意見(jiàn),，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面,。

（1）導(dǎo)入技能及其運(yùn)用時(shí)注意事項(xiàng)。導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、引起學(xué)生注意,、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的,、建立新舊知識(shí)間聯(lián)系,。導(dǎo)入要緊扣主題內(nèi)容：導(dǎo)入所利用的知識(shí)與新知識(shí)間關(guān)聯(lián)要緊密；導(dǎo)入要具有形象性,、直觀性和啟發(fā)性,。我們的實(shí)習(xí)生雖然也很重視導(dǎo)入來(lái)搞活氣氛，但很多時(shí)候過(guò)于緊張導(dǎo)入部分而忽視了課堂的整體性,，所以在教學(xué)的起始階段我們也可以直接導(dǎo)入,。

（2）語(yǔ)言技能及運(yùn)用時(shí)注意事項(xiàng)。在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的思維,，圍繞教學(xué)主題,，適時(shí)以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生；巧妙地運(yùn)用充滿感情色彩的語(yǔ)言,，不但作用于學(xué)生的感官,，而且作用于學(xué)生的心靈，故而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力,。另外,，要把握設(shè)問(wèn)的時(shí)機(jī)。導(dǎo)師指出,，實(shí)習(xí)生在語(yǔ)言運(yùn)用上還欠火候,，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累是可以改觀的,，所以要多聽(tīng)課，吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),，知道什么時(shí)候該調(diào)動(dòng)學(xué)生,。

(3) 組織技能及其運(yùn)用注意事項(xiàng)。教學(xué)過(guò)程中,，教師要采用管理性組織,、指導(dǎo)性組織、誘導(dǎo)性組織等多種組織形式,，組織學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的注意力，使其關(guān)注所學(xué)知識(shí),。但在組織技能運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意：首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，這是達(dá)到組織目的的前提和基礎(chǔ),；其次要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式,；再次,，組織教學(xué)時(shí)要做到人人有事做，共同

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇二

家庭是人生的第一環(huán)境,，父母是孩子天然的老師,。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育,、社會(huì)教育不可代替的地位和作用,。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀,、道德觀,，助孩子走向成功；之,，必然使孩子滑向面,。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),，當(dāng)好孩子的首任老師,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái),，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,，我想通過(guò)調(diào)查,，研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題,，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長(zhǎng),。

調(diào)查時(shí)間：20xx年10月20xx年12月

調(diào)查地點(diǎn)：石嘴山市前嘉幼兒園

調(diào)查范圍對(duì)象：250位幼兒及家長(zhǎng)

調(diào)查方式方法：?jiǎn)柧砗蛦?wèn)答法

此次調(diào)查的對(duì)象為前嘉幼兒園的孩子,，共發(fā)放情況調(diào)查表250份，回收有效問(wèn)卷227份,。家長(zhǎng)問(wèn)卷形式問(wèn)答為主,，在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見(jiàn)建議方面，采用開(kāi)放式征詢,。

(一)家庭的一般情況：

1,、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看： 由于我園是私立幼兒園，部分家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定,。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的25.3%；在1000~3000元之間的占其總數(shù)的65.5%,；另外,，許多孩子的家庭中還有老人資助。望子成龍是天下父母的共同心愿,，每一位父母都希望自己的孩子成才,，日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開(kāi)展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),。

2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看： 父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是本文化的約占總數(shù)的16.6%,；父母親是專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)48.3%,；父母親是中專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.1%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素,。結(jié)果表明,，父母親勝人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%；其次是一般職員,，是其父母親總數(shù)的14.6%,；而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。 由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班,，不用花費(fèi)很多上下班的時(shí)間,，且有95.58%的孩子以單居住和同父母居住為主，因此說(shuō)：家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的,。

(二)家庭教育觀念：

目前絕多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,，希望子女將來(lái)做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占48.67%， “當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占10.62%,，“參或當(dāng)警察”的占9.7%,， “聽(tīng)其自然”的占22.12%。

以家庭智力投資為例,，盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,，但是對(duì)于智力投資并沒(méi)有手軟。調(diào)查表明,，約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,，每月300~500元的占27.43%，每月200~300元的占20.35%,，這些數(shù)字表明,，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃呀?jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班(包括舞蹈,、圍棋,、英語(yǔ)及繪畫和樂(lè)器類),、還有購(gòu)置書籍，以及家庭電腦等等,。

在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,，絕多數(shù)家長(zhǎng)表示，管好孩子學(xué)習(xí),，是家庭教育的第一位職責(zé),，至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,，只有孩子好好學(xué)習(xí),，將來(lái)考上學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益,。

在家庭教育內(nèi)容上,，71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育，他們把量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,，而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng),，7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育，也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,，把孩子當(dāng)成小皇帝,、小公主，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,，有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類型中,，95.57%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),、耐心說(shuō)理”。在這些家庭中,，家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法,，但卻有55.75%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他,、罰站,、關(guān)在家里不許出去”等。這說(shuō)明,，有半數(shù)多的家長(zhǎng)教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比,。

此外，雖有99%的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育,，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的'業(yè)余時(shí)間,，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒(méi)有多加引導(dǎo),，家長(zhǎng)平時(shí)部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù),、看電視報(bào)刊、參加文體娛樂(lè)等活動(dòng)上,，占95%,，對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度。

(三)母親是家庭教育的主要角色：

我們已經(jīng)知道,，絕多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育,。然而，調(diào)查情況表明,，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,，約占其家庭總數(shù)的61.43%，其次才是孩子的爸爸,，約占30.97%,。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系,，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密,。調(diào)查表明，參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，也都是母親是主要參加者,。這都說(shuō)明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親,。作為孩子母親的教育方法和思想，更程度影響了孩子的品質(zhì),，決定了家庭教育的質(zhì)量,。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中,，父親的作用是任何人不能代替的,，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成,、智慧的培養(yǎng),、能力的形成等方面都有很的影響。

(四) 家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)

在緊張忙碌的節(jié)奏中,，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑,。俗話說(shuō)得好“近朱者赤,，近墨者黑”，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視,，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面,，對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的,，有時(shí)可能是不良的,、消極的。所以,，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,，為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。

由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家庭教育中,，家長(zhǎng)只重視孩子知識(shí)技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng)，還有一部分家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育的意識(shí)薄弱,，覺(jué)得我交了錢,，你們是老師，這孩子我管不了,，全交給老師了,，處于被動(dòng)的狀態(tài)。由此可見(jiàn),，加強(qiáng)家園聯(lián)系,，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，贏得家長(zhǎng)的配合,，對(duì)于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來(lái),，提高育人質(zhì)量，具有重要的作用,。

(一)家長(zhǎng)要更新教育觀念：

正確的教育觀,，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng),。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性,。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí),，這個(gè)重心又發(fā)生了位移,。

調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才,，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性,。在許多家長(zhǎng)看來(lái)，人才就是掌握高深學(xué)問(wèn)的專家學(xué)者,，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德,、有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。

許多家庭對(duì)孩子的智力投資,，還是忽視精神軟件方面,。一些家長(zhǎng)舍得給孩子買鋼琴和電腦，但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想,，以加強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育,。因?yàn)椋议L(zhǎng)必須先懂得教育孩子的基本原理,，提高自身各方面素質(zhì),，才能教育好孩子。如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí),。目前呈上升趨勢(shì)的青少年違法犯罪的原因,，許多是家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，致使孩子失去對(duì)家庭的信任感,，流落社會(huì),，造成失足。因此,，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí),，參加培訓(xùn)，了解幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律,，與孩子建立平等,、和諧,、的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長(zhǎng),。

(二)要不斷提高家長(zhǎng),，特別是母親的綜合素質(zhì)。

作為家長(zhǎng),，學(xué)習(xí)的過(guò)程是再社會(huì)化的過(guò)程,，是自我充實(shí)、完善的過(guò)程,，實(shí)通,、影響、感染孩子的過(guò)程,。作為孩子,，在家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推動(dòng)下，更加倍于自身的學(xué)習(xí),。母親對(duì)家庭,、對(duì)子女的影響尤為重要，但作為母親在認(rèn)識(shí)上往往只關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，忽視母親自身的需要和發(fā)展,，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛(ài)好受到制約,，情感體驗(yàn)遭忽視,，視野變狹窄。調(diào)查情況表明,，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂(lè)意接受母親的教育,，因此,，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。

(三)給孩子成長(zhǎng)的空間：著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著余生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”， 這種生命力是積極的,，不斷發(fā)展的,，具有無(wú)窮的力量。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展,。兒童不是承認(rèn)進(jìn)行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和臘,，教師和父母必須認(rèn)真研究,，觀察兒童,，了解他們的內(nèi)心世界。所以請(qǐng)給孩子自己成長(zhǎng)的空間,，讓他們自然的發(fā)展,。

(四)加強(qiáng)家園之間的溝通：幼兒園教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，整體互補(bǔ),。幼兒園教育要通過(guò)家,、家長(zhǎng)聯(lián)系本,、親子活動(dòng)等方式充分和家長(zhǎng)聯(lián)系,。針對(duì)家教存在的問(wèn)題，通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ凹议L(zhǎng)會(huì)”,、 “家長(zhǎng)員會(huì)”等方式,，集中指導(dǎo)家教方法,，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,；學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng),，如：體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演等。家長(zhǎng)應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,，要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化,，從孩子實(shí)際出發(fā)，因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo),，教育才真正有利于孩子的成長(zhǎng)，否則只會(huì)事倍功半,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇三

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,。更新教育觀念,，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)?！?/p>

由此可見(jiàn),，教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視,，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),，對(duì)今后中學(xué),、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要,。而從幾年來(lái)的情況看,，政府對(duì)義務(wù)教育較為重視，投入也是越來(lái)越多,，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅,，圖書、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是,，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。我曾到過(guò)一些沿海地區(qū)，跟人家比,，我們真是差距太大啦,，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,，很多需求無(wú)法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買新的,。

1、教師負(fù)擔(dān)重,。在我們農(nóng)村小學(xué)中,，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng),。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),，而學(xué)生的.“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫,、讀,、背、考”的五階段式,。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí),，農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭,、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

2、教師思想觀念落后,。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊,、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性,。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,，影響著教育質(zhì)量的提高。

3,、教師培訓(xùn)落后,。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行,。教師觀念的更新,，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作,?？墒牵壳稗r(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象,。

很多學(xué)校的教師外出就會(huì)影響校內(nèi)教學(xué),。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。校本培訓(xùn)不到位,，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,，開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量,。

4、教師自學(xué)自研落后,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開(kāi)放性,、交叉性、整合性,、綜合性,，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,，不斷“充電”,，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來(lái)對(duì)待,?？墒牵r(nóng)村學(xué)校由于受地域,、經(jīng)濟(jì),、硬件等條件限制，可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),，缺少圖書,。有限的圖書得不到及時(shí)更新，多數(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí),。教師自學(xué)苦于沒(méi)有資料可學(xué),，自研苦于沒(méi)有資料可查，搜集資料,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況,、新問(wèn)題缺少輔助資料。另外,，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化,，久而久之,，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。

農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響,，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo),，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè),，但實(shí)則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄,，觀念滯后,。

新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后,，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，對(duì)新課程的組織實(shí)施感到困惑，有畏難情緒,，所以,，必須加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用,。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少,，力量不足。雖然部分教師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn)，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,，新課程的轉(zhuǎn)化率不高,，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人,。另外,，由于地域特點(diǎn)，學(xué)校課改工作缺乏上級(jí)業(yè)務(wù)部門經(jīng)常,、有效的指導(dǎo),。對(duì)課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行,。

我所調(diào)查的一些村級(jí)小學(xué),，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素,，以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工,，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計(jì)劃生育工作到位,，因此生源逐年減少,，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,，節(jié)省教育開(kāi)支,，實(shí)際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),，傷害部分村民感情等問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)并校也是遇到了很多困難，后來(lái)由政府出錢給上學(xué)超過(guò)5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼,，并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小,，每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,?？墒且⌒＃瑢W(xué)校又無(wú)宿舍,。

在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無(wú)法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的,，而且差距越來(lái)越大，歸結(jié)原因大致有5點(diǎn)：

1,、硬件方面,，即教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;

2、軟件方面即師資力量薄弱,，農(nóng)村各方面條件都差,，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大,，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊,，工作也缺乏年輕人的激情與活力。

3,、家長(zhǎng)素質(zhì)較低,，督促孩子讀書的意識(shí)淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的,。

4,、孩子天性愛(ài)玩，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,，不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。

5、現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍，而這時(shí)許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了,，許多農(nóng)民就會(huì)認(rèn)為“讀書無(wú)用”,、“多培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，就多出一個(gè)貧困戶”,，這種認(rèn)識(shí)和環(huán)境的存在,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)慢慢減弱。

綜上所述,，當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡,，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱，令人難以樂(lè)觀,。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,，必須高度重視它所存在的弊端?；A(chǔ)教育不扎實(shí),，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號(hào)。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平,、均衡的必經(jīng)途徑,。否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù),，丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，農(nóng)村教育必須跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,，更不應(yīng)該成為被社會(huì)遺忘的角落,。“再窮不能窮教育,，再苦不能苦孩子”,，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，是農(nóng)村小學(xué)走出困境,，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,。

鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言,，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè),，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”?！拔覀円Х桨儆?jì),，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度,，把教育問(wèn)題解決好”,。基礎(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè),，今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量,。不要“偏心”，抓好義務(wù)教育,，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇四

中國(guó)教育改革實(shí)施多年來(lái),，中國(guó)的教育情況到底如何呢?筆者走訪了幾個(gè)省市近百所學(xué)校，以及與全國(guó)其他多個(gè)省市的教育工作者的聯(lián)系中,，發(fā)現(xiàn)仍然存在諸多問(wèn)題,，現(xiàn)將存在的普遍現(xiàn)象總結(jié)列舉如下:

國(guó)務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學(xué)生收取書本費(fèi)，課桌費(fèi)等費(fèi)用,，而學(xué)校則巧立名目實(shí)施亂收費(fèi),，有的學(xué)校將練習(xí)冊(cè)，英語(yǔ)磁帶等學(xué)生必備的教輔資料在開(kāi)學(xué)初收取費(fèi)用,，但不告知學(xué)生家長(zhǎng),，到了學(xué)期過(guò)半或?qū)W期將要結(jié)束時(shí)，再將這些項(xiàng)目重新向?qū)W生收取,，造成重復(fù)收費(fèi),。

有的學(xué)校在剛?cè)胄５男律惺杖∫欢ǖ恼n桌凳費(fèi)用,，并且不開(kāi)具任何的票據(jù)，班主任將學(xué)生的姓名記錄下來(lái)交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就行了,，在收費(fèi)時(shí)承諾學(xué)生在離校時(shí)可以將課桌凳帶走,，或者按使用情況退還費(fèi)用，可到了學(xué)生畢業(yè)時(shí)卻只字不提,，造成家長(zhǎng)不滿,，甚至有的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，明知向?qū)W校要錢無(wú)門,，索性將課桌凳砸爛,，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴(yán)重,。

國(guó)家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費(fèi),，但是一些學(xué)校將這批義務(wù)保障經(jīng)費(fèi)私自挪用，用來(lái)美化校園,，添置一些并不實(shí)用的教學(xué)教學(xué)設(shè)備,、辦公用品，但是,，真正用在一線教師身上的教育教研經(jīng)費(fèi)卻少的可憐,。有的學(xué)校一學(xué)期也見(jiàn)不到上一節(jié)公開(kāi)課，有的學(xué)校的教師甚至幾年沒(méi)有聽(tīng)一節(jié)課,，至于教育教研,，更是無(wú)從談起。

有的學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重老化,，在許多小學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,，找不到量筒,、量杯。在地理課上,，找不到一張完整的中國(guó)地圖,，即使有的學(xué)校有，也是緊鎖于實(shí)驗(yàn)室,、圖書室,，甚至連實(shí)驗(yàn)室的管理員也不能很快將它們找出來(lái)，有的學(xué)校雖然教學(xué)設(shè)備添置了,，但大多一買了之,，一把鎖就將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi),。

火車跑得快,，全靠車頭帶,，有的學(xué)校的校長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不足,，思想老化,，墨守成規(guī)，沒(méi)有新的管理理念,。跟不上新的教育形式,，新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到了學(xué)校就被用老壺裝了進(jìn)去，不能滿足新形式的教育需求,。一些學(xué)校校長(zhǎng)家長(zhǎng)作風(fēng)太濃,，引起教師的不滿，教育教學(xué)情緒不高,，甚至有抵觸情緒,，形成矛盾，這樣的學(xué)校,，留不住好的教師,，更不能形成良性循環(huán)，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量低下,，留不住學(xué)生,，造成學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生擇校。

有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)拉幫結(jié)派,，明爭(zhēng)暗斗,，有些事情沒(méi)人管，有的事情一起管,，形成內(nèi)耗,，不利于教育的良性發(fā)展。

教師的工資待遇低,，使得許多教師不能專心地從事教育教學(xué)工作,。雖然這些年教師的社會(huì)地位不斷提高，但是工資待遇相對(duì)而言卻很低,，尤其對(duì)于年輕教師,。他們面臨的壓力大，待遇低,，而教育行業(yè)又是一個(gè)“論資排輩”嚴(yán)重的行業(yè),。年輕教師的工作量大，任務(wù)重,，而待遇卻相對(duì)老教師來(lái)說(shuō)相去甚遠(yuǎn),，嚴(yán)重影響他們工作的積極性。

教師的社會(huì)地位提高了,，社會(huì)應(yīng)酬也相對(duì)增多了,，而當(dāng)今的消費(fèi)水平對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)壓力過(guò)大,。拿一個(gè)三十幾歲的教師來(lái)說(shuō)，他們的工資水平在一千五百元左右,。除去家庭開(kāi)支,，一個(gè)月所剩無(wú)幾，再除去人情往來(lái),，社會(huì)應(yīng)酬,，房貸等，更是拙襟見(jiàn)肘,，再看看與自己同齡的人,，要么在生意場(chǎng)上是如魚得水，要么在機(jī)關(guān)單位迎來(lái)送往,，好不風(fēng)光,，就連在工廠里的工人，他們有時(shí)也不能比,。所以他們大多搞一些第二職業(yè),，無(wú)心教育。而新的教育教學(xué)理念往往年輕人最能接受,，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學(xué)改革的進(jìn)程,，使得許多教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)得不到推廣利用。

教師的工作壓力較大,，雖然教育主管部門三令五申地強(qiáng)調(diào)不搞排名,，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是,，學(xué)校將教師的教學(xué)成績(jī)與教師考核掛鉤,，使得教師整天忙于提高教學(xué)質(zhì)量(僅提高考試成績(jī))，忙于備課,，上課,，改作業(yè)。整天鉆在學(xué)生堆里,。成績(jī)提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導(dǎo),，家長(zhǎng)面前炫耀,，吹噓;成績(jī)下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開(kāi)脫,，而很少有人從自身處找原因,，尋找一些更適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法,。

現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正,，方式簡(jiǎn)單,，方法粗暴。其中年輕教師居多,。他們往往教學(xué)方法單一,，工作缺乏耐心。很少和學(xué)生談心,，加上他們社會(huì)閱歷淺,，無(wú)法和家長(zhǎng)取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學(xué)生的情況不能較全面的掌握,。無(wú)法從源頭解決學(xué)生身上存在的問(wèn)題,。導(dǎo)致“問(wèn)題學(xué)生”身上的“問(wèn)題”不斷出現(xiàn)，教師往往會(huì)對(duì)這部分學(xué)生失去信心,。有的教師干脆放棄對(duì)他們的引導(dǎo),、教育。從而出現(xiàn)了學(xué)校里有真正意義上的“問(wèn)題學(xué)生”,，等他們走入社會(huì)后出現(xiàn)了“問(wèn)題青年”,。

學(xué)校現(xiàn)在也不是一塊凈土,，現(xiàn)在許多教師在社會(huì)上耳濡目染,，采用多種方式向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢財(cái)，如:現(xiàn)在許多班級(jí)班額過(guò)大,，有的班級(jí)七八十個(gè)學(xué)生擠在一間教室里,，使得座位問(wèn)題就成了焦點(diǎn)，最后排的學(xué)生往往被前排的學(xué)生擋住視線,，無(wú)法看見(jiàn)黑板上老師的板書,。而教師也看到這一點(diǎn)，暗示學(xué)生,，甚至直接向家長(zhǎng)索取好處,，從而讓學(xué)生有一個(gè)較理想的座位。

再比如,，有的教師自己在家中搞有償家教,。他就會(huì)將測(cè)試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學(xué)生,。而對(duì)待沒(méi)有輔導(dǎo)有沒(méi)考好的學(xué)生,，進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并找其父母談話,，施加壓力,，迫于無(wú)奈。學(xué)生只好“自愿”地到老師家輔導(dǎo)功課,。以上種種使得教師與家長(zhǎng)之間關(guān)系僵化,，有的家長(zhǎng)在學(xué)生的面前指責(zé)教師,，影響教師在學(xué)生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣,，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán),。

現(xiàn)代社會(huì)，人才多,，每年的許多大學(xué)生找不到工作,。加上一些新聞媒體將大學(xué)生找工作拿來(lái)熱炒。使得家長(zhǎng)與學(xué)生都產(chǎn)生了大學(xué)生都找不到工作,，非得靠學(xué)校,、政府出面搞什么招聘會(huì)，大學(xué)生才能找到工作這一錯(cuò)覺(jué),，尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生,，他們一方面無(wú)力承擔(dān)學(xué)生高額的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一方面考慮到自己無(wú)后臺(tái),、背景,，將來(lái)也未必找到一個(gè)理想的工作，干脆不讀了,，一些沒(méi)有考上大學(xué)的學(xué)生,，通過(guò)自己的打拼也干出了一番事業(yè)，正反一比,，厭學(xué)情緒更重,，“讀書苦、讀書累,、讀書就是活受罪,，不如參加陰暗社會(huì)，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園,。教師,、家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)地加以引導(dǎo)，使得一些地方輟學(xué)現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生,。

教育是民族振興的基石,，在現(xiàn)代文明社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)境中，教育更成為了決定一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)民族得以繁榮昌盛,、立足于世界之林的根本保證。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程,，肩負(fù)著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì),、培養(yǎng)新型農(nóng)民,、縮小社會(huì)差距,、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命。但農(nóng)村教育仍存在師資差,、設(shè)施差等問(wèn)題,，通過(guò)此次調(diào)查研究，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越,。希望通過(guò)本次調(diào)查帶動(dòng)我系同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)及骨干校建設(shè)。

我系調(diào)研小組利用學(xué)生返校時(shí)間,，分別由五位成員帶領(lǐng)同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,、并做問(wèn)卷調(diào)查。每組調(diào)查問(wèn)卷共15份,，學(xué)生10份,，教師5份。在同學(xué)及老師的配合下,，我們工作順利結(jié)束,。經(jīng)過(guò)我們各隊(duì)調(diào)研，總結(jié)成果發(fā)現(xiàn),，每個(gè)小學(xué)均內(nèi)部?jī)?nèi)設(shè)有圖書館,、閱覽室、遠(yuǎn)程教室等,，各室配備均達(dá)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。各農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有師生不多，但都開(kāi)設(shè)了7個(gè)教學(xué)班（包括學(xué)前班）,，雖在各種的條件都有了很大的改善,，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個(gè)問(wèn)題:

通過(guò)與老師的交談得知

盡管目前各小學(xué)在政府的支持下,，在教學(xué)樓和設(shè)施配z上比以前有了很大的改善,，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)是很有限的,，在很多大的方面的很多需求都無(wú)法得到滿足，現(xiàn)在小學(xué)還沒(méi)有微機(jī)室,、多媒體教師,，有的小學(xué)有幾臺(tái)電腦還是畢業(yè)生捐獻(xiàn)的,，基本都是老師有時(shí)候用一下,，學(xué)生基本沒(méi)有接觸到有關(guān)電腦方面的知識(shí),。此外，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏,，學(xué)校的籃球場(chǎng)很是泥地，下過(guò)雨之后要天晴幾天才能用,，而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè),，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的,。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村師資隊(duì)伍的建設(shè)潛在的問(wèn)題也越來(lái)越突出的表現(xiàn)出來(lái),。從這次的調(diào)查中得知,，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍存在著幾個(gè)問(wèn)題：第一、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高?，F(xiàn)在很多教師的學(xué)歷都是中專的水平,，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進(jìn)，中師已不多,，師專正在減少,，演變?yōu)閹熢海C合性大學(xué)也紛紛加入教師教育的行列,，一個(gè)開(kāi)放性的教師教育體制正在形成,。由于現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)歷水平比較低，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念,，所以,，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量。

第二,、教師的業(yè)務(wù)水平不高,，工作負(fù)擔(dān)重。在農(nóng)村小學(xué)中,，年齡偏大的教師較多,，這些教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題,。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng),、寫、讀,、背,、考”的五個(gè)階段形式。這種原始的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量的時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果,。同時(shí),，村里的家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重,。把本應(yīng)由家庭,、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給了教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo),，學(xué)校也用學(xué)生的.成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè)，但實(shí)則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識(shí)面狹窄，觀念滯后,。

雖然我國(guó)宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育。但是,，通過(guò)這次的調(diào)查,，我們了解到農(nóng)村學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭貧困,，少部分是家長(zhǎng)不重視教育,，特別在打工浪潮涌動(dòng)的今天學(xué)生輟學(xué)打工的現(xiàn)象較多。另一方面,，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響,，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂(lè)觀的大背景下，那些背負(fù)著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子,，一旦畢業(yè)無(wú)法就業(yè),，相對(duì)而言對(duì)于他們較高的教育風(fēng)險(xiǎn)投資就得不到回報(bào)，而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢,，即升入高一級(jí)學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達(dá),，導(dǎo)致了知識(shí)在農(nóng)村基本沒(méi)有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無(wú)用論”重新回潮,，尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子,，受家庭財(cái)力的制約，對(duì)教育的需求也很微弱,，很多人小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè),。在調(diào)查中,，當(dāng)提到孩子應(yīng)該多讀書考大學(xué)學(xué)文化時(shí)，有的村民說(shuō)：“讀書有什么用,，花錢又多,，將來(lái)也不分配工作，還不如在家種地放牛,，或者出去打工,，早點(diǎn)賺錢呢?！边@是大部分村民思想的突出表現(xiàn),。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件使許多孩子無(wú)法圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。改變農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀尚有一定困難,，但讀書費(fèi)用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟(jì)水平所能承擔(dān)的范圍之內(nèi),，這是一個(gè)尚待解決的問(wèn)題。

發(fā)展農(nóng)村教育,，辦好農(nóng)村學(xué)校,，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益；提高勞動(dòng)者素質(zhì),、促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,，是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題的關(guān)鍵所在,；是加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè),，提高農(nóng)民思想道德水平，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措,。因此,，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，使農(nóng)村教學(xué)走出困境,，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,。

教育與經(jīng)濟(jì)師密不可分的,，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得不到發(fā)展，教育也不可能得到發(fā)展,。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法突破教育經(jīng)費(fèi)極度短缺這個(gè)教育瓶頸,，，改善農(nóng)村教學(xué)的教育條件,、物質(zhì)條件,，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜,，向薄弱,、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件,、教學(xué)儀器,、圖書資料乃至校舍，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話,。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)的經(jīng)費(fèi)定額,、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校,，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性,、可靠性,。

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，決定了一個(gè)國(guó)家教育質(zhì)量的高低,，建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是我國(guó)課程改革順利進(jìn)行和實(shí)施的當(dāng)務(wù)之急,。

第一、保障和提高農(nóng)村教師待遇,。這是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的關(guān)鍵,。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小學(xué)師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)沖,。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策,，想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇。加強(qiáng)對(duì)教師的年度考核和聘期考核,，逐步實(shí)行教師聘任制、崗位責(zé)任制,，結(jié)構(gòu)工資制,，實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標(biāo),，優(yōu)化教師資源配z,。

第二、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量,。充分發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校和培訓(xùn)基地的短期集中培訓(xùn)引導(dǎo)功能,，完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì),。

第三、教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要,。由于所處生活環(huán)境和學(xué)校條件的限制，農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心,、激勵(lì)和幫助,。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解,，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況,，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難,。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主,，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí),，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展,，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。同時(shí),，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。

這次的社會(huì)實(shí)踐使我們調(diào)研對(duì)受益匪淺,，看到了農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面,，同時(shí)，也了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,。農(nóng)村義務(wù)教育被列入國(guó)家教育的重點(diǎn),，而農(nóng)村的教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育,，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)農(nóng)村教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，農(nóng)村教育需要國(guó)家和政府更高的重視和不斷的探索,。

這次實(shí)踐也讓我們充分認(rèn)識(shí)到,，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸,、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),，從無(wú)數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng),。在社會(huì)實(shí)踐中,，也使我的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,，提高了認(rèn)識(shí)能力,、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇五

（一）研究背景：中國(guó)是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國(guó)家,。在國(guó)外,，孩子很小就進(jìn)了幼兒園、托兒所,，18歲獨(dú)立成人,，所以基本上沒(méi)有隔代教育。據(jù)調(diào)查顯示,，在我國(guó)城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶,、外公外婆長(zhǎng)大，孩子的年齡越小,，與祖輩家長(zhǎng)在一起生活的比例就越高,。隨著社會(huì)高齡化趨勢(shì)的形成，隔代教育現(xiàn)象愈來(lái)愈普遍,。年輕的父母在生活,、學(xué)習(xí),、工作壓力下,，該如何承擔(dān)家庭教育的責(zé)任已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所博士生導(dǎo)師王極盛認(rèn)為,，做家長(zhǎng)的,，特別是隔代家長(zhǎng)們的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展和孩子成長(zhǎng)的要求。王極盛在數(shù)萬(wàn)人中間做的一項(xiàng)調(diào)查表明，95％以上的家長(zhǎng)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)如何教育子女這門學(xué)問(wèn),，其中,，隔代家長(zhǎng)的這個(gè)比例接近100％。

如何看待中國(guó)的隔代教育,，長(zhǎng)遠(yuǎn)看隔代教育弊大于利,，但也不能全盤否定隔代教育。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式,，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響,。所以，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊,，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí),，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn),，使我們的孩子快樂(lè),、健康地成長(zhǎng)。

我們積極引導(dǎo),，通過(guò)開(kāi)展大量的鮮活的,、校本的隔代教育應(yīng)用性課題，幫助更多的祖輩家長(zhǎng)們成為與時(shí)俱進(jìn)的合格家長(zhǎng),，讓隔代教育成為“特色教育”,，通過(guò)學(xué)校、社會(huì)與家庭相互配合,，合力打造新式的隔代教育,。

（二）研究意義：

教育質(zhì)量關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)，社會(huì)越來(lái)越關(guān)注于孩子的教育問(wèn)題,。我校隔代教育現(xiàn)象確實(shí)尤為嚴(yán)重,，直接影響到了學(xué)校正常的工作，也直接影響到了孩子的健康成長(zhǎng),。祖輩們的教育方式方法對(duì)他們產(chǎn)生直接作用,，由于祖輩的自身原因，致使在他們的教育下孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣存在著一定的偏差,，給我們教學(xué)帶來(lái)了一定的麻煩,，所以有必要及時(shí)糾正，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。這不僅是推進(jìn)孩子全面發(fā)展觀的重要保證,，也是決定他個(gè)人成長(zhǎng)的重要因素，還是學(xué)校順利進(jìn)行教育教學(xué)的因素之一,，更是完美人格形成的必經(jīng)之路,。我校于1987年成立家長(zhǎng)學(xué)校,，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，并定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議和家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,，對(duì)成功的家庭教育模式經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹和推廣,。同時(shí)從社會(huì)上聘請(qǐng)有關(guān)人士擔(dān)任我校的法制副校長(zhǎng)，定期舉辦家教輔導(dǎo)講座或報(bào)告會(huì),，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)生的法律意識(shí),。讓有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)向他們介紹國(guó)家的教育方針政策、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),，和他們談素質(zhì)教育,、新課程教學(xué)；讓教育專家或教師給他們講授一些教育學(xué),、心理學(xué)方面的知識(shí),；讓優(yōu)秀班主任或教師給他們做學(xué)生個(gè)性發(fā)展、品德形成和心理健康等方面的講座等等,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使他們掌握新的教育理念，掌握科學(xué)教育和指導(dǎo)孩子的方法,、手段等,，同時(shí)，也使他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,，提高家庭教育的主動(dòng)性,。如此這般地構(gòu)建出的立體化教育體系，有利于那些看來(lái)有點(diǎn)“缺陷”的家庭教育,，尤其是隔代家庭教育模式的改變,。同時(shí)又把那些隔代教養(yǎng)人請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)專門培訓(xùn)，講授有關(guān)教育學(xué)理論,、心理學(xué)理論,、人際學(xué)溝通理論等。通過(guò)培訓(xùn),，使他們懂得了小學(xué)生情感心理上的需要,，掌握了心靈溝通的技巧，提高了家長(zhǎng)的教育素質(zhì),。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，為他們的成人,，為他們的成才打下不可或缺的基礎(chǔ),，成為他們發(fā)展中持久的發(fā)動(dòng)機(jī)，也是時(shí)代,、社會(huì)強(qiáng)烈的呼喚,。對(duì)隔代教育的研究有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略,，提高學(xué)習(xí)效率,；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，使學(xué)生終身受益,，從而提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

“隔代教育”又稱“祖輩教育”,，指的是對(duì)孩子的教育主要為祖輩（或大部分由祖輩）來(lái)承擔(dān),，它是相對(duì)于“父母教育”模式而言的。

隔代教育是指年輕家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱墓ぷ鞣泵蛲獬鰟?wù)工,，或者因?yàn)殡x婚而把孩子的教育,，生活等責(zé)任全部推給了爺爺、奶奶,、外公,、外婆等人，這些祖父母?jìng)冏杂X(jué)地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”,。

十八世紀(jì)歐洲偉大思想家盧梭說(shuō)："植物的形成,，由于栽培；人的形成,，由于教育”,。家庭是孩子成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，是人的第一個(gè)學(xué)校,，也是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,，而家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是舉足輕重的,。這些言語(yǔ)都向我們傳遞著家庭教育對(duì)孩子發(fā)展所起的重要作用,。所以在研究中要明確隔代教育的弊端，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí),，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響,，讓祖輩走出教育誤區(qū)。

本課題研究旨在更新祖輩家長(zhǎng)們的教育理念,，改善家庭中隔代教育的方法,，同時(shí)研究隔代教育下，培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的策略,。期待有效解決教育教學(xué)中的軟脅,，全方位地提升素質(zhì)教育質(zhì)量,。

我們研究的目標(biāo)有四個(gè)：一是調(diào)查了解家庭中隔代教育的基本現(xiàn)狀。二是疏理分析家庭中隔代教育所存在的主要問(wèn)題,。三是研究?jī)?yōu)化家庭中隔代教育的'對(duì)策,。四是改善隔代教育下的學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的效率,。

我們根據(jù)學(xué)生家庭的實(shí)際情況,，對(duì)孩子的長(zhǎng)輩的教育形式進(jìn)行研究，看看他們的教育形式對(duì)孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、日常行為習(xí)慣等方面造成什么影響，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是否能起到促進(jìn)作用,，是否存在一定的偏差,。我們要了解他們的家長(zhǎng)，就必須要走進(jìn)他們,，所以我們主要進(jìn)行家訪訪問(wèn)的形式,，以問(wèn)卷調(diào)查為輔，并確定典型隔代教育下的孩子為對(duì)象,，進(jìn)行計(jì)劃性調(diào)查記錄,，以一年為限。了解到他們的家長(zhǎng)是如何教育,，及在這種教育下孩子們最終會(huì)向哪個(gè)方向前行,，進(jìn)而我們進(jìn)行有效指導(dǎo)，計(jì)以對(duì)策,。

應(yīng)該說(shuō),，以祖輩為主要教養(yǎng)人的隔代教育是影響最大、問(wèn)題最多,，隔代教育的特點(diǎn)最鮮明,，也應(yīng)該受到更多的關(guān)注。要正確看待祖輩主要教養(yǎng)人隔代教育,。

隔代教育是有可取之處的,。首先，不少祖輩家長(zhǎng)有比較多的時(shí)間和精力可以投入到孫輩身上,，他們也愿意在與孩子一起生活中獲取樂(lè)趣,，而且能夠耐心地傾聽(tīng)孩子的敘述、觀察他們的表現(xiàn),，因此祖輩與孫輩之間容易建立融洽,、和諧的關(guān)系；其次,，祖輩家長(zhǎng)積累有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，對(duì)孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問(wèn)題,、應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比獨(dú)生子女的父母?jìng)兌嗟枚?；第三,，祖輩家長(zhǎng)在長(zhǎng)年的社會(huì)實(shí)踐中積累有豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟，是促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展和有效處理孩子教育問(wèn)題的寶貴財(cái)富,。

隔代教育也有不少不足。首先,，祖輩家長(zhǎng)在自己長(zhǎng)期的生活,、學(xué)習(xí)與工作歷程中形成的價(jià)值觀、教育觀,，相對(duì)說(shuō)比較保守和傳統(tǒng),，思維的模式容易固執(zhí)而缺少變通；其次,，與年輕的父母相比,，祖輩家長(zhǎng)的活動(dòng)、交往的范圍比較有限,，信息的來(lái)源受到一定的限制,，他們的視野、理念容易與時(shí)代脫節(jié),；第三,，祖輩對(duì)孫輩重情感輕理智的心理特點(diǎn)，加上慈幼之性和“再苦不能苦了孩子”的補(bǔ)償心理,，容易造成對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài),、遷就，過(guò)度的保護(hù)和不應(yīng)有的替代,。祖輩家長(zhǎng)的這些特點(diǎn)會(huì)對(duì)兒童社會(huì)化的進(jìn)程產(chǎn)生不利的影響,，這些問(wèn)題除了應(yīng)該引起祖輩家長(zhǎng)的重視并注意采取措施予以彌補(bǔ)外，父母也必須有清醒的認(rèn)識(shí),。撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務(wù),。父母對(duì)子女的親子教育是家庭教育中最基本的組成成分，缺少親子教育的家庭教育是不完整的家庭教育,，隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充而不能替代親子教育,。

在研究對(duì)象中不難發(fā)現(xiàn)沒(méi)有父母在身邊的學(xué)生，大部分都是后進(jìn)生,，成績(jī)比較差,，頑皮、好動(dòng),、上課不專心,、作業(yè)不及時(shí)完成等不良的習(xí)慣,。在這里我們也先制定出一定的對(duì)策并加以實(shí)行，在研究過(guò)程中,，我們將不斷完善對(duì)策：

（一）在班級(jí)中營(yíng)造良好氛圍,，樹(shù)立主人意識(shí)，并每周課外開(kāi)展一次班會(huì)進(jìn)行思想道德教育,。

（二）老師要因材施教,，對(duì)待不同學(xué)生要采取不同的方法對(duì)于隔代下的學(xué)生更加地關(guān)注，有計(jì)劃的進(jìn)行談話,，制定成長(zhǎng)記錄表,，在學(xué)習(xí)上、生活上給予及時(shí)的幫助,，密切關(guān)注他們的變化,。

（三）加強(qiáng)家長(zhǎng)的聯(lián)系，對(duì)祖輩家長(zhǎng)進(jìn)行分類教育,，及時(shí)給家長(zhǎng)充電,，給家長(zhǎng)提出一定的計(jì)劃、建議,，希望家長(zhǎng)通力配合,，形成兩點(diǎn)一線教育，遇事及時(shí)聯(lián)系,。

（四）營(yíng)造良好環(huán)境,，無(wú)論是在學(xué)校，還是在家,，都要一個(gè)清靜的環(huán)境,，學(xué)生需是要伙伴，可以幾個(gè)聚在一起學(xué)習(xí),，但還是需要家長(zhǎng)的監(jiān)督,，在家必要的設(shè)備是必須的，在學(xué)習(xí)時(shí)不要讓外界的事物干擾,。

（五）記錄學(xué)習(xí)成績(jī),，單元考后進(jìn)行總結(jié)，對(duì)每次考試進(jìn)行分析,，找出失分的原因,，有進(jìn)步可以發(fā)放獎(jiǎng)品，可以是自制獎(jiǎng)狀,。

針對(duì)隔代教育所產(chǎn)生的弊端采取相應(yīng)的措施,，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育形成合力，確保受教育者身心健康地發(fā)展。祖輩主要教養(yǎng)人所以能夠擔(dān)負(fù)起孫輩教育的主要責(zé)任,，除了父母輩的實(shí)際情況,、家庭的客觀條件等外部因素外．還與祖輩自身的條件、愿望等主觀因素有關(guān),。如果祖輩家長(zhǎng)能夠具備一定的現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí),，祖輩家長(zhǎng)帶孩子也是具有一定的優(yōu)勢(shì)。

由于能力和時(shí)間上的限制,，我們采取的調(diào)查類型主要是個(gè)案調(diào)查,，即對(duì)特定的社會(huì)單位做深入細(xì)致的調(diào)查研究的一種方法。主要是從微觀層面來(lái)剖析,，以其在個(gè)案的特殊性中,，尋求普遍的代表性，找出多個(gè)特殊性中相通的東西,，并對(duì)此展開(kāi)闡述和研究,。在個(gè)案的選取上我們就選取了學(xué)校周圍的家庭,，外出務(wù)工人員較多,，在調(diào)查方法上以訪談法為主，輔以調(diào)查問(wèn)卷法和追蹤調(diào)查法來(lái)加以配合,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇六

據(jù)化材學(xué)院的安排,，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對(duì)我校xx級(jí)教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關(guān)情景匯報(bào)如下：

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校臨汾七中的xx級(jí)教育實(shí)習(xí)情景進(jìn)行調(diào)研,，經(jīng)過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情景,。

1在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)學(xué)生共有16人,。

2在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份,。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),，良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平,。

3臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作十分重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排,，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行,。

1七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表此刻：虛心學(xué)習(xí),，工作認(rèn)真,，遵守紀(jì)律，對(duì)自我要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作,。

2多數(shù)學(xué)生熱情進(jìn)取參予教學(xué)工作,，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣,，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,，效果好，受到中學(xué)生的歡迎,。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng),，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、,。

3師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素,，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊,，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片,，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作本事，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

4有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短,，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間,，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了，效果也就差了,。他們提議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí),，讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué),。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。

5少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話可是關(guān),，地方方言太重，有的板書不規(guī)范,，字跡太了草,，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好,。

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì),，也提出了一些改善教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn),、提議。

1所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,，并且要求很嚴(yán)格。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),，不達(dá)標(biāo)不經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了高度的職責(zé)心,，同學(xué)們深受感動(dòng),，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

2經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，進(jìn)取承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位,，適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí),，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)資料不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同,，所以一開(kāi)始感到很吃力，對(duì)此刻中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解,，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。提議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情景的研究包括教材資料的取舍,，教學(xué)方法的`選用,，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等做到“有的放矢”,，“對(duì)癥下藥”,。這樣才會(huì)取得好的效果。

4有的學(xué)生反映,，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少,，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最終一周講兩三次課,，沒(méi)有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我的才能,。

5少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手本事差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要,，期望在這方面能多學(xué)些知識(shí),，以適應(yīng)客觀需求。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇七

隨著深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)在我校的開(kāi)展,，通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí),，我們深深地認(rèn)識(shí)到我校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,，建設(shè)特色學(xué)校，就必須深化教學(xué)改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)施質(zhì)量工程。因此及時(shí)進(jìn)行了“如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查,。本次調(diào)研范圍：全校教職工、部分家長(zhǎng),、學(xué)生;調(diào)研內(nèi)容：我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀,、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議,。

近些年來(lái)學(xué)校以積極推行新課程改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，堅(jiān)持“學(xué)習(xí),、改革,、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路,，堅(jiān)持“立足人本,，注重校本，為教師成功搭臺(tái),，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本,，揚(yáng)校之根,、發(fā)展之源”的主旋律,，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái)，留得住,，學(xué)得好,，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù),。但是，通過(guò)調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題,，主要有：

(一)教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致

教務(wù)處忙于上傳下達(dá),，對(duì)教學(xué)研究管理不深入,，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范,、不細(xì)致,、不科學(xué)，屬“粗放型”,。部分教師潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮,，課堂教學(xué)沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，也不能有效落實(shí)因材施教,、差異發(fā)展的要求。

(二)學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重

我校生源復(fù)雜,，覆蓋面廣,，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出,。

(三)師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性,，教師變動(dòng)特別大,。雖然實(shí)行了136910工程，但總還是“青黃不接”,。骨干教師群體相對(duì)薄弱,，教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長(zhǎng)需要專業(yè)發(fā)展制度作保障,。

(四)部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng),。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單,，對(duì)教材拓展不夠,，補(bǔ)充不足,，挖掘不深;課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少,，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果

差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等,。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索,。

(五)教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來(lái),，在各級(jí)各部門的支持下,，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后,。特別是圖書室,、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的'提高,。

(六)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善,。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少,，仍然停留在限制,、約束與管理的階段。

(七)教科研沒(méi)有實(shí)效性,。教研與教學(xué)不夠緊密,，公開(kāi)課與平常課兩樣上，差距較大;老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟,。

(八)對(duì)寫字課教學(xué)不夠重視,，學(xué)生書寫習(xí)慣較差。

(九)超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重,，致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(一)教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)(包括制度執(zhí)行)有待加強(qiáng),。

目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái),，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方,，需要立即建立健全,。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)了,，但是在工作中,，常常礙于人情面子,，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性,，因此,，制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。

(二)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,。

目前,，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展,。

(三)會(huì)議,、活動(dòng)太多，老師疲于奔命,，心理壓力大,，沒(méi)有職業(yè)幸福感。

(四)學(xué)生朗誦能力較差,。晨讀時(shí)間不充分,，學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除，白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間;課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù),，也沒(méi)有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀,。

(五)課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征,。有些課沒(méi)有設(shè)備,、沒(méi)有教材，老師又沒(méi)有太多的精力充分準(zhǔn)備,，學(xué)生收效甚微,。

(六)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。

教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件,，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話,。然而，目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成,，對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書資料,、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要,，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。

(七)超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重,，教師壓力大，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康,。

(一)加強(qiáng)“以人為本”的管理理念,，堅(jiān)持“德治,、法治、情治”相結(jié)合,，增強(qiáng)師生的幸福指數(shù),。

在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步,。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上,，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念,。校園既是教師工作的場(chǎng)所,，也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，感受人生幸福的空間,。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”,，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場(chǎng)所,。對(duì)老師既要注重“用”,，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值,，在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就;在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富,，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。

(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，造就一支和諧,、進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn),、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍,。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制,，推進(jìn)制度創(chuàng)新,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn),。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，采取多層次、多渠道,、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性,。二是高度重視教師繼續(xù)教育,。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué),，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制,。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問(wèn)題。

(三)堅(jiān)定育人為本,，德育為先的理念,，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，提高德育實(shí)效,。

(1)道德行為教育,。在各年級(jí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開(kāi)展長(zhǎng)江小學(xué)一日行為規(guī)范教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范,。

(2)堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn),，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法,。

(3)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,、強(qiáng)健的體魄和健全的人格,，使學(xué)生在自尊心、自信心,、獨(dú)立性,、責(zé)任感、意志,、興趣,、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。

(四)堅(jiān)定教學(xué)為主,，質(zhì)量第一的教育觀,，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新,，全面提高教學(xué)質(zhì)量

(1)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化,。

一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧,。二是打造高效課堂,，向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地,，強(qiáng)化培優(yōu)輔困,，保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展,。四是注重教學(xué)反饋,，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測(cè)與分析,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇八

20xx年9月5日我跟隨其他陜師大的實(shí)習(xí)生來(lái)到寶雞市金臺(tái)高級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,，在金高領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師、班主任老師的指導(dǎo)和幫助下,，我順利完成了有學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變,。在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我既要作為學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，又要作為老師,，給學(xué)生們上課,。作為學(xué)生，我虛心的向老師們討教,；作為教師,，我努力備課，完成好我的每一節(jié)課,。與此同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間針對(duì)寶雞金臺(tái)高級(jí)中學(xué)的化學(xué)課做了一次深入的調(diào)查工作。我認(rèn)為調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí)，我為了能了解的更全面,，還與學(xué)生,、老師進(jìn)行了交流。在此,，我介紹一下我的調(diào)查的結(jié)果,，也說(shuō)說(shuō)對(duì)于金高化學(xué)課的一點(diǎn)看法，當(dāng)然可能其中不盡然都是新的觀點(diǎn),，但我想,，于我而言，過(guò)程更加有意義和重要,。希望我的認(rèn)識(shí)能都對(duì)于我今后的工作有所裨益,。

首先，我從教師的角度來(lái)說(shuō)一下化學(xué)課的教學(xué)的情況。

我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是寶雞市金臺(tái)高級(jí)中學(xué),。金臺(tái)高級(jí)中學(xué)成立于20xx年8月1日,。學(xué)校位于寶平路副44號(hào)，由原寶雞市財(cái)經(jīng)學(xué)校和寶平路中學(xué)校園改建而成,，占地90余畝,。可容納3500余名學(xué)生就讀,。近年來(lái)生源穩(wěn)固,，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況也好，化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都很齊備,，該校學(xué)生化學(xué)成績(jī)基礎(chǔ)很好,，

但總體成績(jī)還需提高,。我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的'化學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師都能動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn),，運(yùn)用多媒體設(shè)備,，符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多化學(xué)教師在備課時(shí),，都依照新課改的方向,，增加學(xué)生在課堂的參與度,，并使用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力,。當(dāng)然,，在調(diào)查過(guò)程中也有很多老師說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，對(duì)于理論課,，就比較容易懈怠,，尤其是與難度的理論課。因而,，需要平常加以習(xí)題練習(xí),，鞏固成績(jī)。因此在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要教,，還要練，我在實(shí)習(xí)的教學(xué)用這個(gè)方法,，成績(jī)果然不錯(cuò),。采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念取得的成績(jī)效果不是很理想，因此我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中教師并不是很喜歡這種方法,，因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生化學(xué)成績(jī)有很大的差別，但很難針對(duì)個(gè)別同學(xué)對(duì)癥下藥,。因而,，許多老師都采用大多數(shù)同學(xué)能夠接受的方式來(lái)進(jìn)行管理和教學(xué)，但并不能關(guān)注到所有學(xué)生,，因此一個(gè)班里學(xué)生的化學(xué)成績(jī)也有很大的差異,。但這也是沒(méi)有辦法的事，畢竟,，一個(gè)老師的工作量也很大,，就我在的實(shí)習(xí)學(xué)校而言,，一個(gè)老師通常要帶一個(gè)班的班主任還要兼顧四個(gè)班每周八節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，十分繁重，無(wú)暇顧及所有人也是情有可原,。在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)于理論知識(shí)掌握程度很重視，但對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能則沒(méi)有那么重視,。調(diào)查中,，大部分的教師都采用傳統(tǒng)板書，或者多媒體課件教學(xué),，很少有演示實(shí)驗(yàn)和講解相結(jié)合的,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)活躍,。老師說(shuō)本校的學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng),，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍,，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生自控能力較差，演示實(shí)驗(yàn)反而沒(méi)有其他教學(xué)方式效果好,。

其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下化學(xué)課的情況。

在調(diào)查中,，大部分學(xué)生表示對(duì)于化學(xué)有興趣，也有少部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)太難學(xué)，但仍肯努力,。在調(diào)查過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都是喜歡實(shí)驗(yàn)課的，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課有意思，也有部分同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課的探究過(guò)程讓他們學(xué)到比課堂更多的東西，絕大部分同學(xué)很喜歡老師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn),，他們認(rèn)為演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣，更容易記住所學(xué)內(nèi)容,，當(dāng)然也有部分學(xué)生認(rèn)為演示實(shí)驗(yàn)太浪費(fèi)時(shí)間，不能常做。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們對(duì)于作業(yè)并不是十分排斥,，相當(dāng)一部分學(xué)生是可以接受的，但對(duì)已課后大量作業(yè),，很多學(xué)生表示負(fù)擔(dān)重,，希望在課上完成。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校,，化學(xué)成績(jī)好的學(xué)生對(duì)于自己的化學(xué)

老師絕大部分滿意,，并有不少同學(xué)表示很滿意，覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)困難的學(xué)生有將近一半認(rèn)為是自己化學(xué)教師的責(zé)任,。我自己認(rèn)為,，一個(gè)出色的化學(xué)教師，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)興趣,，起著非常重要的作用,。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)提高興趣了他們才有可能很快地提高化學(xué)成績(jī),。老師可以多進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn),，課堂演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)視頻，叫學(xué)生在體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的樂(lè)趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

二、正確對(duì)待學(xué)生的興趣,，添加多點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)讓學(xué)生除理論知識(shí)外,，多動(dòng)手練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí),。促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,，能通過(guò)化學(xué)的教學(xué)使學(xué)生應(yīng)用到生活當(dāng)中。

三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生。差

四,、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為化學(xué)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開(kāi)。

總之,，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝,！

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇九

伴隨新世紀(jì)的到來(lái),，人類正在邁向一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?？梢灶A(yù)言,，人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展將比以往任何時(shí)候都更加依賴于知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用,，知識(shí)將成為我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,。科學(xué)技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會(huì)生活的重要內(nèi)容,，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量,。教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，近年來(lái)國(guó)家提出了一項(xiàng)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略——“科教興國(guó)”,，就是說(shuō)要用科學(xué),、教育的快速發(fā)展，達(dá)到富民強(qiáng)國(guó)之目的,。

在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,，再加之我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人,，因而農(nóng)村教育更應(yīng)改受到國(guó)家的重視,，國(guó)家更應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，我利用課余時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的農(nóng)村的教育狀況進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查,。

目前，在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制,，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程。然而,，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,，職業(yè)教育和成人教育薄弱,，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng),。長(zhǎng)此以往，必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高,。

我選擇了實(shí)地調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的調(diào)查方式,。通過(guò)調(diào)查，得到豐富的,、個(gè)性化的信息,。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析,、綜合,、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,。本次調(diào)查我重點(diǎn)采用實(shí)地訪問(wèn)法,，正是想通過(guò)這種面對(duì)面的交談的方式，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,。在訪談對(duì)象選擇上,，依據(jù)典型性、廣泛性原則,，分別和一部分學(xué)生,、教師、家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪談,。

20xx年3月

對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀的分析

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足,。最近幾年，國(guó)家對(duì)教育的投入很不足的,，20xx年教育投入僅占gdp3.32%的比例,，20xx年為3.28%，20xx年是2.79%,，20xx年是2.16%,。而絕大部分的經(jīng)費(fèi)主要投入到到高等教育上，從擴(kuò)招,、學(xué)校擴(kuò)建,、廣招名師教授、“爭(zhēng)創(chuàng)一流高?！钡鹊?；此外城市中小學(xué)教育也是投入的重點(diǎn)，城市人口的教育需要被優(yōu)先滿足,，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要。本來(lái)就十分有限的經(jīng)費(fèi)等到了區(qū),、縣,、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門手中，在城里興辦“示范?！?、“窗口校”,，不遺余力地將大部分的財(cái)政投入到已經(jīng)很好的學(xué)校里,。經(jīng)過(guò)層層克

扣，最后才輪得到農(nóng)村的中小學(xué)受蠅利的恩惠,，到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)的財(cái)政撥款幾乎是微乎其微,。由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，更加劇了農(nóng)村中小學(xué)受教育情況的基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后,，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成,，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施都是農(nóng)村學(xué)校師生所不敢想的,，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想。

現(xiàn)狀二：教育資源分配不公平

學(xué)校還需要在教育設(shè)施上支出一筆巨大的費(fèi)用,，有的學(xué)校為達(dá)到“普九標(biāo)準(zhǔn)”向私人借貸修建設(shè)施,，等到新學(xué)年開(kāi)始就從學(xué)雜費(fèi)中提取一部分支付債務(wù)。有些地方主管教育部門不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學(xué),、中學(xué)一定要達(dá)到"普九標(biāo)準(zhǔn)",，這無(wú)異是在讓學(xué)校背負(fù)沉重的債務(wù)。導(dǎo)致農(nóng)村教育的發(fā)展變得越來(lái)越艱難,，有很多農(nóng)村少年兒童無(wú)法得到公平的受教育機(jī)會(huì),，造成很多農(nóng)村少年兒童“望學(xué)興嘆”，以致不得不輟學(xué)回家,。農(nóng)村學(xué)校的負(fù)債累累將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的發(fā)展,。

在一所農(nóng)村中學(xué)中我看到一種現(xiàn)象：教設(shè)陳舊、師資匱乏,、教學(xué)設(shè)備陳舊,。而城鎮(zhèn)的中小學(xué)，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩,，教學(xué)設(shè)施和活動(dòng)場(chǎng)地可以說(shuō)是配備完善,。為什么會(huì)有如此的差距呢？是資源的分配不公平,。教育資源分配不公平,，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,，而無(wú)法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難,。學(xué)?？倳?huì)希望學(xué)生盡量得到更好的教育，因此,，不得不花費(fèi)一些本就不多的經(jīng)費(fèi),，來(lái)盡量滿足學(xué)生的需要。這樣,，本就貧困的學(xué)校就更加貧困,。

現(xiàn)狀三：師資力量薄弱，優(yōu)秀資源的流失

農(nóng)村的中小學(xué)除了中心小學(xué)師資力量相對(duì)較為好一點(diǎn)以外,，其他村小學(xué)沒(méi)有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè)的,，幾乎是“民轉(zhuǎn)公”的教師。他們中只有極少數(shù)受過(guò)專業(yè)培訓(xùn),，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作的,，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后,。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大,、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面窄的問(wèn)題,。且教師整體素養(yǎng)不高,，普遍缺乏現(xiàn)代教育知識(shí)與理念。與城市教師相比,，農(nóng)村教師學(xué)歷不高,，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，科研能力較差,，教學(xué)方法,、教學(xué)理念停滯不前，沿用長(zhǎng)時(shí)間來(lái)逐漸形成的一些習(xí)以為常的觀念,、思想和方法,，嚴(yán)重影響了當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的推行。

其次,，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,，課程單一。由于部分學(xué)科教師不足,，許多老師不得不身兼數(shù)科教學(xué),。語(yǔ)文老師教數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師兼勞衛(wèi),，非英語(yǔ)專業(yè)的老師在參加短期培訓(xùn)或“自我鉆研”后就走上了英語(yǔ)教學(xué)講臺(tái),。另外像體,、音、美等“副科”在缺少教師的情況下不得不由“主科”教師兼代,。農(nóng)村許多學(xué)校的體音美老師都是如此半路出家的,。而且這些“副課”往往流于形式，有時(shí)上,，有時(shí)不上，有時(shí)“理所當(dāng)然”地被挪用來(lái)上主課,。另外身兼數(shù)科教學(xué)的老師往往會(huì)因超負(fù)荷工作而

影響本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。致使農(nóng)村小學(xué)的素質(zhì)教育在起跑線上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城區(qū)小學(xué)。

另外,，俗話說(shuō)“人往高處走,，水往低處流”。教師樂(lè)進(jìn)城,，難下鄉(xiāng),。首先鄉(xiāng)村居住、交通等諸方面條件不如城區(qū),，另外在教學(xué)上缺少外出學(xué)習(xí),、交流和晉升的機(jī)會(huì)，許多師范院校的畢業(yè)生不愿下鄉(xiāng)工作,，勉強(qiáng)去的也不安于現(xiàn)狀,，隨時(shí)想調(diào)入城區(qū)?！敖潭鴥?yōu)則入城”,，在鄉(xiāng)村小學(xué)中教學(xué)上取得成績(jī)的骨干教師更紛紛要調(diào)入城區(qū)學(xué)校以尋求更廣闊的發(fā)展空間。農(nóng)村學(xué)校成了培養(yǎng)老師的地方,，成為向上走的踏腳石,。高素質(zhì)人才不愿下鄉(xiāng)，鄉(xiāng)下也無(wú)法長(zhǎng)期留住人才,。這是一直阻礙和困擾農(nóng)村小學(xué)教育的實(shí)質(zhì)性難題,。骨干教師流失使本來(lái)已處于弱勢(shì)的農(nóng)村學(xué)校猶如釜底抽薪，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育的發(fā)展,，拉大了城鄉(xiāng)間的距離,。要想提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量可謂是舉步艱難。

農(nóng)村教師發(fā)展正面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)和困難,，這一系列狀況如不及時(shí)改變,，會(huì)嚴(yán)重影響農(nóng)村教育的普及與提高。如何使農(nóng)村教師跟上教育與時(shí)代發(fā)展的需要是我們必須思考并解決的問(wèn)題,。農(nóng)村教師素質(zhì)亟待提高農(nóng)村孩子對(duì)優(yōu)秀教師的需要迫在眉睫,。

現(xiàn)狀四：應(yīng)試色彩濃郁,，師生不堪重負(fù)

中國(guó)的教育一直都是應(yīng)試教育，“考試是教師的法寶,，分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根”,。農(nóng)村中小學(xué)教師更是無(wú)法走出應(yīng)試教育，每到期中,、期末考試區(qū),、縣、鎮(zhèn)級(jí)教育管理部門拿中考升學(xué)率,、非畢業(yè)班優(yōu)秀率,、合格率進(jìn)行統(tǒng)一排位，排位的名次,、學(xué)生成績(jī)的好壞,，直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪。本來(lái)就沒(méi)有師資,、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)設(shè)備方面優(yōu)勢(shì)的農(nóng)村中小學(xué)面臨更大的壓力，師生都是苦不堪言,。

現(xiàn)狀五：德育教育令人堪憂

智育方面都成問(wèn)題的農(nóng)村學(xué)校怎還顧得重視德育的教育,，因而重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校,，有的老師可以公開(kāi)容忍成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤,，少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí)，竟然給予縱容和支持,。學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生德智體美勞的教育使得學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的缺失,，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄,，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭,、社會(huì)都沒(méi)有對(duì)之引起足夠的重視,。

現(xiàn)狀六：進(jìn)城求學(xué)，造成農(nóng)村學(xué)校生源緊張

近幾年,，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，部分農(nóng)民的生活水平不斷提高，雖然農(nóng)村一些中心學(xué)校條件也相應(yīng)有所改善與提高,。但是一些思想進(jìn)步且有經(jīng)濟(jì)條件的農(nóng)村學(xué)生的父母對(duì)孩子都寄予厚望,，舍得教育投資。農(nóng)村家長(zhǎng)往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育,，學(xué)更多的知識(shí),，走出農(nóng)村,，許多家長(zhǎng)紛紛送孩子進(jìn)城求學(xué)，只為孩子接受更好的教育,。農(nóng)村中小學(xué)的生源開(kāi)始減少,、好的生源也被城市吸收了，農(nóng)村中小學(xué)面臨很大的辦學(xué)壓力,。與鄉(xiāng)村小學(xué)形成鮮明對(duì)比的是一些城區(qū)小學(xué)人滿為患,，?！皩W(xué)生少,，課堂氣氛弱，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差,，同時(shí)也引發(fā)了教育資源閑置和浪費(fèi)的現(xiàn)象?！绷硗膺€有一個(gè)原因是由于農(nóng)村學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)撥付不夠及時(shí)到位,，致使很多農(nóng)村學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)等私人借款維持學(xué)校的正常運(yùn)作。農(nóng)村學(xué)校尤其是“國(guó)有民辦”學(xué)校的負(fù)債累累,，將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學(xué)發(fā)展,。

面對(duì)兩種性質(zhì)的學(xué)校，面對(duì)兩種相差懸殊的教育質(zhì)量,，面對(duì)掌上明珠的兒女和捉襟見(jiàn)肘的家庭境況,，望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們處于兩難境地,。那就是,，如果讀免費(fèi)的公辦學(xué)校，家長(zhǎng)將無(wú)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，但由于優(yōu)質(zhì)的師資被抽調(diào)到城里實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，因此孩子要付出自己的前程；如果進(jìn)城求學(xué),，孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的.教育,，但家長(zhǎng)得承擔(dān)巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這種兩難境地,，正是目前農(nóng)村教育的困境,。隨著

義務(wù)教育保障機(jī)制的逐步完善，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn),，農(nóng)村學(xué)校面臨的沖擊與日俱增,。

根據(jù)調(diào)查的情況，為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，應(yīng)當(dāng)采取以下策略：

對(duì)策一：加大農(nóng)村教育的資金投入,，提高農(nóng)村學(xué)校教師的待遇,。

據(jù)調(diào)查，政府拿出的有限資金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育,，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求,。因而需要政府重視農(nóng)村人口的教育，解決農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題,，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況,。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處,。通過(guò)財(cái)政撥款支付修建教學(xué)需求的硬件設(shè)施,，提高農(nóng)村教師的工資待遇，鼓勵(lì)廣大的師范畢業(yè)生下鄉(xiāng)服務(wù)農(nóng)村基層,，完善相關(guān)的管理機(jī)制,。

對(duì)策二：全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師整體的綜合素質(zhì)。

加大師資培訓(xùn)力度,，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的形成,。清退或分流不合格教師，招收,、鼓勵(lì)大專學(xué)歷的師范院校畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教,，同時(shí)對(duì)教師的福利等問(wèn)題要根據(jù)實(shí)際給予改善。完善農(nóng)村教育資源尤其師資資源配置,，促進(jìn)農(nóng)村教育的公平正義,。

對(duì)策三：重視德育，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性和諧發(fā)展,。

加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作,，首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，把握好不同學(xué)生個(gè)體的個(gè)性心理特征和思想,、學(xué)業(yè)基礎(chǔ),，從而有的放矢的對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,，確立健康向上的人生目標(biāo),。抓緊這時(shí)期的德育工作，將對(duì)他們一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。因此,，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針，并有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)美德，把握新時(shí)代特點(diǎn),，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置,，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù),，納入教育的全過(guò)程,。要把愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于教材之中,，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法和形式，把傳授知識(shí),、訓(xùn)練技能,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。努力營(yíng)造出寬松,、和諧,、愉悅的“三位一體”德育教育環(huán)境，為培育德,、智,、體、美,、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

對(duì)策四：深化教育改革,，徹底改變農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望,，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)”的局面,。

農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合,。國(guó)家要著力改革農(nóng)村中小學(xué)課程，設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點(diǎn)的實(shí)用性課程,，使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時(shí)還能更好地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì),、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

對(duì)策五：有力實(shí)施減負(fù)控輟措施,。

針對(duì)農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象,，一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實(shí)施力度，確保困難學(xué)生不會(huì)因貧失學(xué),；另一方面要推進(jìn)教育教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué),，確保學(xué)生不會(huì)因厭學(xué)而輟學(xué)。同時(shí)，要完善學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制,，切實(shí)把“減負(fù)控輟”工作納入教育督導(dǎo)評(píng)估序列并不斷提高評(píng)價(jià)指數(shù),。從而把“減負(fù)控輟”工作納入政府、學(xué)校,、家庭,、社會(huì)四位一體的工程中，最大限度的控制學(xué)生流失,，最大限度的促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展,。

農(nóng)村教育是中國(guó)教育最為基礎(chǔ)和龐大的部分，直接關(guān)系8億多農(nóng)民的切身利益,，如何改變農(nóng)村教育的薄弱現(xiàn)狀,，應(yīng)引起國(guó)家、社會(huì)及每個(gè)人的積極關(guān)注,。農(nóng)村教育任重而道遠(yuǎn),，國(guó)家需要對(duì)農(nóng)村教育加大重視程度、投入資金建設(shè),、推進(jìn)切實(shí)可行的措施,。辦好農(nóng)村教育這件大實(shí)事，必須每個(gè)人攜手努力,，讓我們期待農(nóng)村教育取得很好的成績(jī),，期待未來(lái)的農(nóng)村教育能促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。

通過(guò)這次考察活動(dòng),，我不僅對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了較為深入的了解和分析,。同時(shí)，還增強(qiáng)了對(duì)教師事業(yè)的熱愛(ài)和向往,，增強(qiáng)了發(fā)奮學(xué)習(xí),、努力完善自己，為報(bào)效祖國(guó),、促進(jìn)教育發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ),。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十

小學(xué)美術(shù)教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，隨著時(shí)代的發(fā)展,，教學(xué)的改革,、教學(xué)中的德育滲透、班班通的教學(xué)應(yīng)用使這門藝術(shù)課面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn),。在我們大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。那么,，我們?cè)谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該用怎么的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力呢,？

1.興趣是最好的老師，是學(xué)生發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,，積極思考,，甚至?xí)_(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。所以在學(xué)習(xí)中教師首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,。比如教師可以制作課件,，通過(guò)聲音、圖像,、音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)課

2.鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。偉大的愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要”,。童年是充滿幻想的時(shí)代,，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn),。因此,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在基于繪畫主體的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地合理地想象，用兒童的語(yǔ)言,、天真爛漫地去表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界,。盡管每個(gè)人最后得出的結(jié)果不同，作品的風(fēng)格,、表現(xiàn)手法不同,，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì),，以提高學(xué)生的自信心,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.對(duì)于教學(xué)教師應(yīng)該有自己的教學(xué)方法,。為了將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，對(duì)于那些實(shí)踐性,，操作性比較強(qiáng)的知識(shí),，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，有助于鞏固所學(xué)的知識(shí),。雖然,，在方法上我們一直比較注重從模仿能力訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)變。但傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開(kāi)的,，以最終大家都一樣為結(jié)果,，美術(shù)教學(xué)的真正意義基本上沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生僅有的一點(diǎn)靈感也逐漸在“臨摹”中泯滅,。當(dāng)然,，臨摹能力作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)組成部分是必需的，在教學(xué)中我們并不排除一定的“模仿”，或者可以說(shuō)大部分的學(xué)生的想象都是從一定的“模仿”中延伸的,。但在小學(xué)階段,，即使臨了也要以能臨出獨(dú)特的個(gè)性為佳。比如我們?cè)诮躺蕰r(shí)讓學(xué)生聽(tīng)一組音樂(lè)之后再與色彩對(duì)號(hào)入座,，讓學(xué)生大膽嘗試,，讓學(xué)生把畫好的畫倒過(guò)來(lái)掛等等，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官去客觀地表現(xiàn)對(duì)象,；而且為更好地培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造了條件,。平時(shí)也要帶孩子到大自然中觀察、體驗(yàn)生活,，讓他多觀察,、認(rèn)識(shí)新的事物，觀察大自然的景象,，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,。

4．“現(xiàn)代美術(shù)教育理論的一個(gè)重要的思想，就是建立主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系,。這種師生關(guān)系是以充分發(fā)揮教與學(xué)的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性為前提,，讓學(xué)生在民主,、寬容、和諧的教學(xué)氣氛中,，生動(dòng)的得到全面發(fā)展的一種新型的美術(shù)教學(xué)關(guān)系,。最大的特點(diǎn)就是形成良好的學(xué)習(xí)氣氛與發(fā)展學(xué)生良好的非智力因素?！币虼?，現(xiàn)今的小學(xué)美術(shù)教育改革，不單是課時(shí)活動(dòng)“量”上的增加,，而且是有“質(zhì)” 上的提高,。

5.加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力?！八季S能力的培養(yǎng)對(duì)我們是非常重要的,，而創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是重中之重。在美術(shù)教學(xué)中,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,。如，畫“橘子”一課的教學(xué)中,，我們可通過(guò)“吃吃,、看看,、想想、畫畫”的方法進(jìn)行,。教師拿出桔子問(wèn)同學(xué)：“桔子是什么形狀的,？”“還有哪些物體是圓形的呢？”（學(xué)生會(huì)回答：“太陽(yáng)”,、“衛(wèi)星”,、“皮球”、“毛線團(tuán)”,、等等,。）“請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)的畫下來(lái)?！贝綄W(xué)生畫差不多了,，教師就剝開(kāi)桔子，請(qǐng)學(xué)生吃,，同時(shí)問(wèn)：“桔子瓣像什么,？”（學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的答道：“像月亮”、“小船”,、“鐮刀”,、“香蕉”……）這時(shí)，學(xué)生的作業(yè)紙上就出現(xiàn)了許多聯(lián)想出來(lái)的物體,。像這樣吃著,、看著、想著,、畫著的教學(xué),，能夠引起學(xué)生極大的'興趣，激發(fā)了學(xué)生思維的積極性,。贊可夫說(shuō)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效,?！?/p>

6．加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)。在美術(shù)中有良好觀察力是創(chuàng)造優(yōu)秀作品的基礎(chǔ),。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學(xué)目的之一,，好的作品是現(xiàn)實(shí)生活的升華,。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學(xué)生多寫生,，通過(guò)這種類型的練習(xí),，可極大提高學(xué)生的觀察力,。

7.“加強(qiáng)美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。美術(shù)欣賞是指觀察者運(yùn)用記憶,、知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感覺(jué),、體驗(yàn),、分析、判斷,，從而獲得審美享受和美術(shù)知識(shí)的過(guò)程”,。

8.“加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐能力是根據(jù)一定的目的,，運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能,，產(chǎn)生出有社會(huì)價(jià)值或者個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力，包括對(duì)知識(shí),、技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)造,，通過(guò)實(shí)際繪畫，可使學(xué)生了解繪畫藝術(shù)的特點(diǎn),，掌握繪畫的基本知識(shí)和基本技能,，豐富和擴(kuò)大知識(shí)的領(lǐng)域；也可使學(xué)生智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,，促進(jìn)他們健康,、全面的發(fā)展；繪畫也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與豐富他們的審美素養(yǎng),。 總之,，我們的美術(shù)教育，要使學(xué)生人人接受教育,，個(gè)個(gè)具有一定的藝術(shù)素養(yǎng),，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負(fù)擔(dān),，讓他們學(xué)得開(kāi)心,、學(xué)的愉快，是我們每個(gè)老師追求的目標(biāo),。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十一

一,、調(diào)查概況

我于20xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究,，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1,、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。

(一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的小學(xué)生沒(méi)有考慮,。

調(diào)查還顯示，小學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的.熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

3,、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

(二)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。

1,、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化,、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存、生活所需

的基本的文化科學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

小學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。小學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，小學(xué)生的認(rèn)知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

2,、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外,，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上

能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,， 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十二

摘要：為此,，在教育教學(xué)評(píng)價(jià)上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視,。在尋找調(diào)查報(bào)告嗎,？為你特別搜集了一篇特別實(shí)用的文章《美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告》，此文能做到措辭極其順當(dāng),，一起來(lái)了解一下吧,。

湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū)，全州行政區(qū)劃為8個(gè)縣市,，州府所在地吉首市于20xx年進(jìn)入新課程改革,，其他7個(gè)縣市于20xx年、20xx年陸續(xù)進(jìn)入,。為了解在新課改的背景下湘西九年義務(wù)教育階段學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀,，近年來(lái)筆者采用座談、訪問(wèn),、查閱教案,、個(gè)案分析、問(wèn)卷等形式,，對(duì)湘西美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

1、教育理念得到了更新在國(guó)家課程改革的推動(dòng)下,，新的教育教學(xué)理念逐步被廣大教師接受,，并在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。“以人為本”“一切為了學(xué)生”已被認(rèn)同;學(xué)生的主體地位已被確定;民主,，平等的師生關(guān)系逐步建立;寬松開(kāi)放的教學(xué)平臺(tái)正在搭建;有“美”有“術(shù)”的教學(xué)策略得到貫徹,。

2、教學(xué)方式發(fā)生了改變由于教育觀念的更新,，教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革,，自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，開(kāi)創(chuàng)了一種生動(dòng)活潑的教學(xué)局面,。據(jù)調(diào)查,，有90%以上的學(xué)生喜歡上美術(shù)課，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中特長(zhǎng)得到發(fā)揮,，個(gè)性得到張揚(yáng),、情感得到抒發(fā)，對(duì)美術(shù)課充滿興趣,。

3,、教師素質(zhì)獲得了提高在新課程的實(shí)施中，很多美術(shù)教師都經(jīng)過(guò)了省,、州,、縣不同級(jí)別的培訓(xùn)，有的還參加了培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，廣大美術(shù)教師不管理論水平還是專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高。

4,、科研課題取得了成果在“科研興教,，質(zhì)量興校”戰(zhàn)略目標(biāo)的帶動(dòng)下,，廣大學(xué)校掀起了教育科研的熱潮,，不少美術(shù)教師積極參加課題實(shí)驗(yàn)，在省州“十一五”規(guī)劃130余個(gè)教育科研課題立項(xiàng)中,，美術(shù)課題占10多個(gè),，這是以往很少見(jiàn)的。

1,、按課程計(jì)劃開(kāi)課任重道遠(yuǎn)按課程計(jì)劃開(kāi)課屬老生常談,，它是長(zhǎng)期制約美術(shù)教育發(fā)展的瓶頸，始終是一個(gè)老大難問(wèn)題,。課程改革幾年來(lái),，美術(shù)教學(xué)按國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)課的問(wèn)題仍然沒(méi)有從根本上得到解決。一是不按課程計(jì)劃開(kāi)課,，二是開(kāi)課隨意性大，三是不按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系授課,。由于相當(dāng)一部分教師專業(yè)水平較差，只能擇其簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，或根據(jù)個(gè)人興趣,、喜好進(jìn)行教學(xué)，美術(shù)教育按課程計(jì)劃開(kāi)課任重道遠(yuǎn),。

2,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題突出筆者在查閱大量的教案中發(fā)現(xiàn)很多教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)至今仍然把握不準(zhǔn)。一是教學(xué)目標(biāo)不全;二是教學(xué)目標(biāo)不明,，目標(biāo)訂的過(guò)空,、過(guò)大;三是教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)游離于學(xué)科之外,。在美術(shù)教學(xué)中,，教學(xué)目標(biāo)處于核心地位，研究和貫徹教學(xué)目標(biāo)是改進(jìn)美術(shù)教學(xué),、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，如果在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)確立不準(zhǔn)，必將使美術(shù)教學(xué)偏離課改方向,，走入主觀性,、隨意性、片面性的歧途,。

3,、農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)不容忽視調(diào)查表明農(nóng)村學(xué)校美術(shù)仍是薄弱環(huán)節(jié)，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高,，大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教師屬于兼職教師,，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)和新課程培訓(xùn)，有的沒(méi)有美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),，有的缺乏必要的教學(xué)參考書,，有的從不使用多媒體教學(xué)，駕馭教材能力普遍偏低,，教學(xué)能力水平相應(yīng)較差,，這一現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展，這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,。

4,、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺乏從調(diào)查來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有美術(shù)活動(dòng)教室,，沒(méi)有按上級(jí)有關(guān)部門要求配備相應(yīng)的寫生桌椅,、畫板,、畫架、靜物器皿,、石膏像等教學(xué)設(shè)備,。農(nóng)村大部分學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，

為了壓縮開(kāi)支,，對(duì)于美術(shù)教學(xué)必需配套的資料一概不予訂購(gòu),。教學(xué)條件的滯后，嚴(yán)重制約了美術(shù)教育改革的發(fā)展,。

5,、學(xué)科地位重視不夠美術(shù)學(xué)科是學(xué)校教育的薄弱學(xué)科，與音樂(lè),、體育一起被調(diào)侃為“小三門”“副科”“搭頭課”,。為此，在教育教學(xué)評(píng)價(jià)上得不到應(yīng)有的重視,，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視。如很多學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)在計(jì)算工作量時(shí)只相當(dāng)于語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的60%,，美術(shù)教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)職,、評(píng)先,、住房等方面的待遇都低于其他學(xué)科教師，據(jù)調(diào)查很多具有20多年教齡的`美術(shù)教師,，到目前還沒(méi)有評(píng)上中級(jí)職稱,。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教育教學(xué)隨意散漫的主要原因。

1,、提高認(rèn)識(shí),，依法治教義務(wù)教育階段的中小學(xué)生，按規(guī)定接受的課程教學(xué),，是最起碼的權(quán)益,，是教育公平的最基本表現(xiàn)。為此,，各級(jí)中小學(xué)必須嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足美術(shù)課程,，嚴(yán)格按照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，任何一個(gè)稱職的教育管理者,，校長(zhǎng)和教師都應(yīng)該樹(shù)立依法治教的意識(shí),，自學(xué)執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)。

2,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)國(guó)家教育部于1990年以文件形式出臺(tái)了一個(gè)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》其中明確,，規(guī)定縣級(jí)教科所(室)要配備專職藝術(shù)教研員，然而18年過(guò)去了，我州8個(gè)縣市只有保靖縣教科所配備了專職藝術(shù)教研員,，和其他發(fā)達(dá)地區(qū)相比較,，我州藝術(shù)教研隊(duì)伍配備明顯滯后。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教研員配備,，對(duì)美術(shù)教師工作量的認(rèn)定及評(píng)職,、評(píng)優(yōu)、評(píng)先都應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁,，盡量做到評(píng)價(jià)的公平,。同時(shí)，對(duì)美術(shù)教師加強(qiáng)培訓(xùn),，不斷促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,。

3、改善辦學(xué)條件各級(jí)教育行政部門要加大對(duì)學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入,，中小學(xué)校長(zhǎng)要站在全面貫徹國(guó)家教育方針的高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校美術(shù)教育,，要在年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中保證美術(shù)教育的基本經(jīng)費(fèi)。積極創(chuàng)造條件,，配置美術(shù)專用教室,、展覽室，按照教育行政部門制定的器材配備目錄,，配備美術(shù)教學(xué)及活動(dòng)器材,，確保美術(shù)教育工作的正常開(kāi)展。

4,、加大督導(dǎo)評(píng)估力度為了加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育,，教育督導(dǎo)部門必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育督導(dǎo)評(píng)估的力度。如學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查,，學(xué)校目標(biāo)管理檢查,，各級(jí)地方政府督學(xué)檢查，都應(yīng)把學(xué)校藝術(shù)教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)評(píng)估檢查,，從而不斷促進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展,，使學(xué)校素質(zhì)教育得到全面貫徹落實(shí)。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十三

1界定研究現(xiàn)象

2確定研究問(wèn)題

3界定研究的背景知識(shí)

4確定研究對(duì)象

5選擇研究方法

1問(wèn)卷調(diào)查

2訪談

3觀察

4收集實(shí)物

結(jié)構(gòu)：

1標(biāo)題

2（摘要）

3引言/前言

4正文/主題

5結(jié)論/建議

6參考文獻(xiàn)

7附錄（如調(diào)查問(wèn)卷,、訪談提綱等）

規(guī)范化的`題目格式：

即：“發(fā)文主題”加“文種”如xxx關(guān)于xxx的調(diào)查報(bào)告

自由式：

包括陳述式,、提問(wèn)式和正副題結(jié)合式

前言：

1寫明調(diào)查對(duì)象的本身情況，包括起因,、目的,、時(shí)間、地點(diǎn),、對(duì)象范圍,、經(jīng)過(guò),、方法和人員組成。

2寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景,、發(fā)展經(jīng)過(guò),、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)及突出問(wèn)題,。

3開(kāi)門見(jiàn)山法

主體

結(jié)構(gòu)類型：縱式結(jié)構(gòu),、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式,。

結(jié)尾

1概括主題,，深化主題

2總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

3指出問(wèn)題，提出建議

4展望未來(lái)

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十四

20xx年8月15日到20xx年8月25日

河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)

荒佃莊中心小學(xué),，周慶恩中學(xué),，昌黎縣第九中學(xué)調(diào)查目的：教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視,，最近又提出了要在20xx年之前把我國(guó)建設(shè)成為教育大國(guó)的計(jì)劃,。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口較多,。據(jù)統(tǒng)計(jì)：我國(guó)有80%的學(xué)生是在農(nóng)村接受中小學(xué)教育的,，這些學(xué)生的素質(zhì)會(huì)影響到我國(guó)整體學(xué)生的素質(zhì)，而農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)學(xué)校,，因此,，農(nóng)村的中小學(xué)教育顯得尤為重要,。

我的家鄉(xiāng)河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)（村）與省內(nèi)其他農(nóng)村地區(qū)相比，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好,，地區(qū)的發(fā)展很大程度上取決于當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r即人才狀況,。為了了解家鄉(xiāng)中小學(xué)的教育狀況，暑假期間,，我來(lái)到坐落于荒佃莊鎮(zhèn)的一所小學(xué)——荒佃莊中心小學(xué),、一所初級(jí)中學(xué)——周慶恩中學(xué)，以及一所高級(jí)中學(xué)——昌黎縣第九中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,，現(xiàn)將此次調(diào)研情況報(bào)告如下：

隨著九年義務(wù)教育實(shí)施,，國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)投資力度加大，農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀比以前有所改善,，農(nóng)村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化,。首先是在校舍上，基本上改為教學(xué)樓,，寬敞明亮,，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,；其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，擁有配套的全新桌椅,，圖書,、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,；第三是在學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大,。但是，仍然存在不少問(wèn)題,，比如教育經(jīng)費(fèi)短缺,，師資水平不高，應(yīng)試教育制度依舊,，學(xué)生自身素質(zhì)低以及生源不斷流失等,，情況令人擔(dān)憂。

（一）教育經(jīng)費(fèi)短缺,、教育設(shè)施短缺老舊

國(guó)家投入到教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi),，大部分還是用于城市重點(diǎn)學(xué)校的發(fā)展上，農(nóng)村學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)很是不足,。在調(diào)查過(guò)程中,，這三所學(xué)校的校長(zhǎng)們表示，由于資金不足,，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施情況不是十分樂(lè)觀。

1,、雖然基本上都有相應(yīng)的教學(xué)樓,，但廁所也是一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。由于農(nóng)村衛(wèi)生條件制約,，廁所大部分置于樓外,，且距離教學(xué)樓較遠(yuǎn)，蹲位又很少（基本在十個(gè)左右）,，對(duì)全校那么多師生來(lái)說(shuō),，上廁所也是一種困難。

2,、體育設(shè)施總體不夠,，最好的學(xué)校所有的也只是籃球架四副，乒乓球臺(tái)二張,，單,、雙杠幾幅而已，部分體育設(shè)施存在著安全隱患,。而根據(jù)調(diào)查知,，各學(xué)校操場(chǎng)也沒(méi)有綠化,。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)施較少,，只有一到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室,。基本沒(méi)有音樂(lè)教學(xué)設(shè)施,。

4,、雖然學(xué)校配置上了電腦和多媒體設(shè)備（每所學(xué)校有一到兩個(gè)多媒體教室），卻因無(wú)法滿足教師準(zhǔn)備課件所需的資金而使那些電腦基本閑置,，這和城市學(xué)校里每個(gè)教室配置多媒體設(shè)備,，每位老師配置一臺(tái)電腦的水平相差甚遠(yuǎn)。

5,、圖書量為1000冊(cè)左右,，大部分是一些較為破舊、久未更新的書刊,、過(guò)期的雜志等,。

（二）教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

1,、師資水平低

都說(shuō)一個(gè)好學(xué)校不能沒(méi)有好老師,。而農(nóng)村中小學(xué)的教師隊(duì)伍中，根本沒(méi)有所謂的教學(xué)能手,，學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師,，而剛畢業(yè)分配來(lái)的`年輕老師，在鍛煉一兩年后馬上被較大的學(xué)校挖走,，農(nóng)村學(xué)校成為了新教師的“練兵場(chǎng)”,。在這種情況下，面對(duì)目前的教育改革,，老師們顯得力不從心,。試想,，這樣的一支隊(duì)伍承擔(dān)著培養(yǎng)新型人才的艱巨任務(wù),，談何容易，而為了緩解老師的壓力,，學(xué)校不得不聘請(qǐng)代課教師,，然而最終結(jié)果就是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量變得較差。

2,、教師負(fù)擔(dān)重

在我們農(nóng)村中小學(xué)中,，多數(shù)教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng),、寫,、讀,、背、考”,。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。

3,、教師培訓(xùn)落后

農(nóng)村中小學(xué)教師仍是以“經(jīng)驗(yàn)型”,、“辛苦型”為主，缺乏“研究型”,、“創(chuàng)造型”的教師,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開(kāi)放性、交叉性,、整合性,、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要,，教師必須加強(qiáng)培訓(xùn),、自學(xué)自研，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化,，久而久之,，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。

（三）口頭的素質(zhì)教育,，實(shí)質(zhì)的應(yīng)試教育

在所調(diào)查的三所學(xué)校的老師、學(xué)生中,，有80%的人對(duì)當(dāng)前的應(yīng)試教育制度提出強(qiáng)烈不滿：學(xué)生要考得高,，而老師更要教得出色，雙方壓力非常大,！現(xiàn)行的素質(zhì)教育只限于口頭上喊喊,，而實(shí)際行動(dòng)仍是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育的思想以深深的禁錮著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，但家長(zhǎng)和社會(huì)則過(guò)分看重于學(xué)生的成績(jī)和學(xué)校的教學(xué)結(jié)果,，導(dǎo)致縣鎮(zhèn)教育部門對(duì)學(xué)校和老師們定指標(biāo)、下任務(wù),，根據(jù)期末統(tǒng)考,、會(huì)考的成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行考核,，排名次，考得不好的學(xué)校的校長(zhǎng)和老師會(huì)受到通報(bào)批評(píng),，影響?yīng)劷鸢l(fā)放,、評(píng)模，晉級(jí)等,。

學(xué)生們每天不僅要完成應(yīng)有的作業(yè),，還得去死記硬背那些乏味的課本知識(shí)，這種情況下,，學(xué)校就成了個(gè)“讀死書”的場(chǎng)所,，學(xué)生的思維能力、觀察能力限于一個(gè)狹窄的范圍內(nèi),，得不到充分的鍛煉,，導(dǎo)致大部分人高分低能，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

（四）學(xué)生自身素質(zhì)低,，生源不斷流失

在調(diào)查中我了解到，在學(xué)生的生活環(huán)境中存在著諸多因素影響農(nóng)村教育的發(fā)展,。農(nóng)村孩子由于受地域條件的制約,，普遍存在著接受學(xué)前教育很不規(guī)范的現(xiàn)象，絕大多數(shù)幼兒只接受一年的學(xué)前教育就進(jìn)入小學(xué),，錯(cuò)過(guò)了幼兒智力發(fā)展的最佳期,，造成學(xué)生發(fā)展很不均衡。農(nóng)村家庭教育的不到位導(dǎo)致學(xué)生較為任性,，在學(xué)校里表現(xiàn)得自由散漫,，不遵守學(xué)校的制度，不尊重老師,；許多中小學(xué)生,，迷戀于網(wǎng)吧，一些染上網(wǎng)癮的學(xué)生經(jīng)常逃學(xué),，甚至夜不歸宿,，長(zhǎng)此以往只好退學(xué)回家。農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生都流失到城市重點(diǎn)中小學(xué),，在生源上,，農(nóng)村的學(xué)生要比較差些,。

隨著人們收入水平提高,，家庭條件較好的家長(zhǎng)為了使孩子得到良好的教育，不惜花大價(jià)錢送孩子進(jìn)城讀書,，而家庭條件較差的家長(zhǎng)也因看到上學(xué)沒(méi)有好出路,，讓孩子初中畢業(yè)就回家勞動(dòng),，更有甚者，小學(xué)便輟學(xué)回家,。農(nóng)村學(xué)校的生源嚴(yán)重流失,，這給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)很大影響，制約其發(fā)展,。

這次調(diào)查中,，我主要了解了以上四個(gè)問(wèn)題，就此,，我提出以下的解決建議：

（一）保證教育經(jīng)費(fèi),，改善辦學(xué)條件

每年國(guó)家在教育事業(yè)上的投入都相當(dāng)可觀，但不難得知,，這些資金中絕大多數(shù)被用在了城市重點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)上,，農(nóng)村學(xué)校少之又少。所以為改變這種現(xiàn)象,，各級(jí)教育部門應(yīng)該成立專門機(jī)構(gòu),，對(duì)資金的流向、用途進(jìn)行專門監(jiān)督管理,，堅(jiān)決杜絕發(fā)放過(guò)程中的克扣,、偏流現(xiàn)象，確保經(jīng)費(fèi)合理分配,。同時(shí)多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),，并且政策盡可能向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜,。定額,、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性,、可靠性,。同時(shí)，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料,，使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件,、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高,。只有這樣,，農(nóng)村的教育事業(yè)才會(huì)有資金的保障，才會(huì)慢慢發(fā)展起來(lái)！

（二）減輕師生壓力,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

老師應(yīng)該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。學(xué)校要開(kāi)展形式多樣的德育課程,，恢復(fù)音體美課程,，使學(xué)生得到全面發(fā)展，不至于成為“書呆子”,。讓學(xué)生的包袱減輕,，老師的壓力減小，這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作,，為以后素質(zhì)教育的實(shí)施鋪平道路,。

只有教師隊(duì)伍強(qiáng)大了，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高,，農(nóng)村的教育狀況才能改善,。上級(jí)教育部門應(yīng)統(tǒng)籌下級(jí)教師分配情況，對(duì)需要老師的學(xué)校及時(shí)補(bǔ)充,，而且要確保他們?cè)趯W(xué)校任職的時(shí)限,，不能中途轉(zhuǎn)校。政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育,。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面,，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

（三）更新教育觀念,，開(kāi)展素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué),、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展,，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平,。打破學(xué)校之間的嚴(yán)格界限,，實(shí)行跨校兼課,，體,、音、美教師到不同學(xué)校授課,，讓校校有歌聲,、校校有球聲、校校有繪畫,。激勵(lì)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教,。

（四）從學(xué)校本身去改變，解決生源問(wèn)題

對(duì)于學(xué)生流失輟學(xué)嚴(yán)重的問(wèn)題,，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果,，以好的成績(jī)讓學(xué)生家長(zhǎng)信服。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度,，對(duì)自己進(jìn)行全方面的宣傳,，和其他學(xué)校對(duì)比，講清利弊,，使那些盲目擇校的家長(zhǎng)們有更清楚的認(rèn)識(shí),。對(duì)家庭條件差的學(xué)生，校方應(yīng)盡力呼吁社會(huì)力量去幫助他們,，老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪,，對(duì)留守兒童、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問(wèn)題應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo),，打消學(xué)生家長(zhǎng)因缺錢讓孩子輟學(xué)的念頭,。只有學(xué)校提高自身的實(shí)力，才能保住生源,，使農(nóng)村中小學(xué)更加健康發(fā)展,！

鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè),，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”?；A(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè),，今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。不要“偏心”,，抓好義務(wù)教育,，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩,！

感謝學(xué)校給了我一個(gè)了解農(nóng)村中小學(xué)教育狀況機(jī)會(huì)，感謝家鄉(xiāng)中小學(xué)校的配合,，我對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育狀況有了一個(gè)深層次的了解,，農(nóng)村教育狀況不容樂(lè)觀，必須抓緊解決資金問(wèn)題和提高教師隊(duì)伍的水平,，這樣,，其他問(wèn)題才會(huì)迎刃而解，農(nóng)村教育才會(huì)走上素質(zhì)教育之路,。

教育調(diào)查報(bào)告幼兒園篇十五

一,、教育實(shí)習(xí)意義和目的

教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn),，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié),。通過(guò)教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的：

1.使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能,，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育,、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力,。

2.使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育,、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé),、樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想,。

3.通過(guò)實(shí)習(xí)，全面檢查我校教育質(zhì)量,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)我校的教育,、教學(xué)工作,。

4、通過(guò)實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系,，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用,，推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展,。

二、教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求

教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí),、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三個(gè)方面,。

1、教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù),，目的是使實(shí)習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實(shí)習(xí)學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求,。教學(xué)實(shí)習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行,，主要要求是：

①要充分鍛煉提高自已，根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況,，以多上課為宜,。一般要求講授新課10節(jié)以上（不包括重復(fù)課），其中6節(jié)獨(dú)立課（不需要教師指導(dǎo),，獨(dú)立寫出教案上課）,。提倡與鼓勵(lì)上重復(fù)課、跨年級(jí),、跨專業(yè),、跨校上課,，

②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱,、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì),，對(duì)于基本理論,、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要力求弄懂弄通,。

③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)方法,，寫出詳細(xì)教案,，要進(jìn)行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量,，每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講,，同組實(shí)習(xí)生參加聽(tīng)課，并邀請(qǐng)?jiān)迫谓處焻⒓?。預(yù)講后由聽(tīng)課師生提出意見(jiàn),，實(shí)習(xí)生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教,。

④堅(jiān)持互相聽(tīng)課和評(píng)議制度,。在備課、預(yù)講上課等活動(dòng)中,，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí),，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí),、互相幫助,，共同提高,。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的.實(shí)習(xí)生，必須集體備課,，必須互相聽(tīng)課,，互相評(píng)議，并認(rèn)真做好聽(tīng)課和評(píng)議的記錄,。實(shí)習(xí)生互相聽(tīng)課和教學(xué)評(píng)議的情況將作為考察實(shí)習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一,。

⑤認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作，認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案,，特別是對(duì)比較復(fù)雜的疑難問(wèn)題,，要經(jīng)過(guò)集體研究，作出統(tǒng)一正確答案,，送原科任老師審批,，然后才著手批改作業(yè)，作業(yè)批改后,，應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯(cuò)漏,，或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生，對(duì)于作業(yè)中的普遍錯(cuò)誤,，要進(jìn)行集體輔導(dǎo),，個(gè)別錯(cuò)，個(gè)別當(dāng)面改,。應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

⑥每個(gè)實(shí)習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)開(kāi)展課外科技活動(dòng)或知識(shí)講座,、文學(xué),、藝術(shù)、體育等課外讀物,。

2,、班主任工作實(shí)習(xí)

班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法,。原則上一個(gè)實(shí)習(xí)生下一個(gè)班,，班主任工作實(shí)習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項(xiàng)工作：

①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況,，訂出班主任工作計(jì)劃（包括班主任工作目標(biāo)要求,、班活動(dòng)安排、主題班會(huì)的內(nèi)容,、思想政治教育工作重點(diǎn),、集體工作措施）。

②領(lǐng)導(dǎo)班集體,，對(duì)班集體進(jìn)行思想政治教育,，指導(dǎo)學(xué)生班,、團(tuán)干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班,、團(tuán)干部的作用,。

③每個(gè)實(shí)習(xí)生上一次主題班會(huì)課，獨(dú)立組織一次班活動(dòng)（包括班課,、團(tuán)課,、班干部會(huì)議、班,、團(tuán)活動(dòng)）,。

④做好班主任的日常工作，如知道早讀,、早操,、文體活動(dòng)、檢查教學(xué)日志,、檢查衛(wèi)生,、批改周記,、家訪等,。

⑤認(rèn)真做好個(gè)別教育工作，每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上,，深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí),、思想、行為習(xí)慣等方面情況,，做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作,。

3、教育調(diào)查和教育科研

每位實(shí)習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實(shí)習(xí)的前提下,，安排一定時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研,，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實(shí)習(xí)學(xué)校同意后進(jìn)行,，具體要求如下：

①?gòu)膶?shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā),，進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇,。例如,，實(shí)習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,、開(kāi)展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究,。

②教育科研可以對(duì)某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專題研究,，也可以和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

③寫出調(diào)查報(bào)告或科研論文（五千字左右）,。此項(xiàng)成果作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)之一,。優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或教育科研論文，可作為畢業(yè)論文,?；A(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告教育調(diào)查報(bào)告范文