我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

5月份幼師心得 幼兒園教師五月份心得體會(huì)篇一

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，是幫助學(xué)生識字,、閱讀、學(xué)好普通話的工具。然而集中近八周的時(shí)間，讓剛?cè)雽W(xué)的兒童掌握一組相對單調(diào),、枯燥,、抽象的符號，其困難是可想而知的,。如何進(jìn)一步提高漢語拼音教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)好拼音呢,？我在教學(xué)中的體會(huì)是：

一、激發(fā)興趣,，授之以漁

興趣是學(xué)好知識的首要因素，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音充滿興趣是關(guān)鍵,。在拼音教學(xué)中,，如果總是授之以魚，告訴學(xué)生這是什么,、怎么讀、怎么記,，久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒,。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？那就要授之以漁，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂趣。我在開始教學(xué)漢語拼音時(shí)，每個(gè)字母都會(huì)編一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音和形。如：“小姐姐愛唱歌,，張大嘴巴aaa”，“清晨公雞要打鳴,，圓圓嘴巴ooo”,。當(dāng)教學(xué)漢語拼音第3課,，我講到“b”的字形時(shí)，說“小姐姐聽廣播,，右下半圓bbb”。學(xué)到聲母“p”時(shí),，我問“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡,，右上半圓ppp。”我聽后大加表揚(yáng),。后來的漢語拼音學(xué)習(xí),，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn),。如“姐姐弟弟來摸瞎,，兩個(gè)門洞mmm”，“椰子樹上椰子多,，左i右e

ie ie ie”,，“我愛北京天安門，左a右n an an

an”等等,，這樣不僅讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,，同時(shí)也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展。

二,、創(chuàng)設(shè)語境,，馳騁想象

漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué),、樂學(xué),，就要變無趣為有趣。要充分利用教材,，聯(lián)系生活,、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn),，使學(xué)生熟練掌握、鞏固,、運(yùn)用漢語拼音的技巧,，最大限度地發(fā)揮漢語拼音多功能的作用?？梢酝ㄟ^編故事,、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。我在教學(xué)ba的四聲時(shí)就是用故事穿插的,，故事的主人公是聰聰,。我說：“徐老師知道同學(xué)們有的喜歡唱歌,、跳舞，有的喜歡畫畫,，還有的喜歡玩,，那聰聰喜歡做什么呢？”（多媒體顯示喇叭花面）,，接著出現(xiàn)音節(jié)bā,，以多種形式練讀。又說：“有一天,，天氣特別好,，聰聰出去玩兒，走到院子旁看到了什么呀,？”(多媒體顯示小女孩打靶畫面)再以多種方式練讀bǎ,。“聰聰繼續(xù)走啊走,，又看到什么呀,？”（多媒體顯示小男孩拔蘿卜）“聰聰看到這么多有趣的事，真高興,，他要回去告訴爸爸,。”（多媒體顯示爸爸畫面）一個(gè)故事講完,，學(xué)生學(xué)得興趣昂然,，ba的四聲也學(xué)會(huì)了。在學(xué)習(xí)的過程中,，我還拿出了八支鉛筆,、八本書、一把傘,、一把刀等東西,，通過訓(xùn)練說話達(dá)到鞏固音節(jié)的目的。另外,，在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu、yu時(shí),，我也是編故事穿插,。如：“小i的媽媽是大y，它們生活在一起,，整體認(rèn)讀音節(jié)yi yi

yi”,“小u的爸爸是大w,，他們住在屋子里，整體認(rèn)讀音節(jié)wu wu

wu”,“小ü沒有爸爸和媽媽,，去掉兩點(diǎn)和大y在一起,，整體認(rèn)讀音節(jié)yu yu

yu”學(xué)生對這類故事特別感興趣,，新知識掌握得既快又牢固。

三,、活躍思維，靈活運(yùn)用

在教學(xué)漢語拼音的過程中,，切忌為教拼音而教拼音,，不應(yīng)把教學(xué)與語言學(xué)習(xí)割裂開來。因?yàn)槁?、韻母就其本身而言是沒有任何意義的,，單靠死記硬背行不通。那么在教學(xué)中就要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)聲韻母說詞造句編兒歌,，賦予字母以意義,，這樣能引起兒童注意和學(xué)習(xí)興趣，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識,，體驗(yàn)到獲取新知識后的成就感,，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了兒童的思維,，豐富了語言積累,。更重要的是，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐的過程中,，給了每個(gè)學(xué)生展示,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能享受到哪怕是小小的成功的快樂,。只要我們賞識所有學(xué)生,，那么每個(gè)學(xué)生都不會(huì)讓你失望，每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡你,、喜歡拼音,、喜歡語文。

語文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力,，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,，拼音教學(xué)也不例外。其實(shí),，漢語拼音教學(xué)有法而無定法,，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)把拼音教學(xué)和語言訓(xùn)練結(jié)合起來,，把漢語拼音納入到整個(gè)語文教學(xué)體系中去認(rèn)識,、去定位,，使?jié)h語拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語文教學(xué)奠基鋪路

5月份幼師心得 幼兒園教師五月份心得體會(huì)篇二

幼師拼音教學(xué)心得體會(huì)

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助學(xué)生識字,、閱讀,、學(xué)好普通話的工具。然而集中近八周的時(shí)間,，讓剛?cè)雽W(xué)的兒童掌握一組相對單調(diào),、枯燥、抽象的符號,，其困難是可想而知的,。如何進(jìn)一步提高漢語拼音教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松,、快樂的環(huán)境中學(xué)好拼音呢,？我在教學(xué)中的體會(huì)是：

一、激發(fā)興趣,，授之以漁

興趣是學(xué)好知識的首要因素,，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音充滿興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中,，如果總是授之以魚,，告訴學(xué)生這是什么、怎么讀,、怎么記,，久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢,？那就要授之以漁,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂趣。我在開始教學(xué)漢語拼音時(shí),，每個(gè)字母都會(huì)編一句兒歌,，便于學(xué)生記住它們的音和形。如：“小姐姐愛唱歌,，張大嘴巴aaa”,，“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”,。當(dāng)教學(xué)漢語拼音第3課,，我講到“b”的字形時(shí)，說“小姐姐聽廣播,，右下半圓bbb”,。學(xué)到聲母“p”時(shí)，我問“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡,，右上半圓ppp,。”我聽后大加表揚(yáng),。后來的漢語拼音學(xué)習(xí),，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn),。如“姐姐弟弟來摸瞎,，兩個(gè)門洞mmm”，“椰子樹上椰子多,，左i右e

ie ie ie”，“我愛北京**,，左a右n an an

an”等等,，這樣不僅讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展,。

二,、創(chuàng)設(shè)語境，馳騁想象

漢語拼音是一串枯燥無味的字符,，要想讓學(xué)生想學(xué),、樂學(xué)，就要變無趣為有趣,。要充分利用教材,，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握,、鞏固,、運(yùn)用漢語拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語拼音多功能的作用,?？梢酝ㄟ^編故事、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音,。我在教學(xué)ba的四聲時(shí)就是用故事穿插的,，故事的主人公是聰聰。我說：“徐老師知道同學(xué)們有的喜歡唱歌,、跳舞,，有的喜歡畫畫，還有的喜歡玩,，那聰聰喜歡做什么呢,？”（多媒體顯示喇叭花面）,，接著出現(xiàn)音節(jié)bā，以多種形式練讀,。又說：“有一天,，天氣特別好，聰聰出去玩兒,，走到院子旁看到了什么呀,？”(多媒體顯示小女孩打靶畫面)再以多種方式練讀bǎ?！奥斅斃^續(xù)走啊走,，又看到什么呀？”（多媒體顯示小男孩拔蘿卜）“聰聰看到這么多有趣的事,，真高興,，他要回去告訴爸爸?！保ǘ嗝襟w顯示爸爸畫面）一個(gè)故事講完,，學(xué)生學(xué)得興趣昂然，ba的四聲也學(xué)會(huì)了,。在學(xué)習(xí)的過程中,，我還拿出了八支鉛筆、八本書,、一把傘,、一把刀等東西，通過訓(xùn)練說話達(dá)到鞏固音節(jié)的目的,。另外,，在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu,、yu時(shí),，我也是編故事穿插。如：“小i的媽媽是大y,，它們生活在一起,，整體認(rèn)讀音節(jié)yi yi

yi”,“小u的爸爸是大w，他們住在屋子里,，整體認(rèn)讀音節(jié)wu wu

wu”,“小ü沒有爸爸和媽媽,，去掉兩點(diǎn)和大y在一起，整體認(rèn)讀音節(jié)yu yu

yu”學(xué)生對這類故事特別感興趣,，新知識掌握得既快又牢固,。

三、

在教學(xué)漢語拼音的過程中,，切忌為教拼音而教拼音,，不應(yīng)把教學(xué)與語言學(xué)習(xí)割裂開來。因?yàn)槁?、韻母就其本身而言是沒有任何意義的,，單靠死記硬背行不通。那么在教學(xué)中就要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)聲韻母說詞造句編兒歌,，賦予字母以意義,，這樣能引起兒童注意和學(xué)習(xí)興趣，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識,，體驗(yàn)到獲取新知識后的成就感,，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了兒童的思維,，豐富了語言積累,。更重要的是，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐的過程中,，給了每個(gè)學(xué)生展示,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生都能享受到哪怕是小小的成功的快樂,。只要我們賞識所有學(xué)生，那么每個(gè)學(xué)生都不會(huì)讓你失望,，每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡你,、喜歡拼音、喜歡語文,。

語文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維,，馳騁學(xué)生的想象力,，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外,。其實(shí),，漢語拼音教學(xué)有法而無定法，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀點(diǎn),，發(fā)展的觀點(diǎn)把拼音教學(xué)和語言訓(xùn)練結(jié)合起來,，把漢語拼音納入到整個(gè)語文教學(xué)體系中去認(rèn)識、去定位,，使?jié)h語拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語文教學(xué)奠基鋪路

5月份幼師心得 幼兒園教師五月份心得體會(huì)篇三

幼師教學(xué)心得體會(huì)范文

幼師教學(xué)多有哪些感受與心得需要分享的呢,？以下是的幼師教學(xué)心得體會(huì)范文，歡迎參考閱讀！幼師教學(xué)心得體會(huì)范文1

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,?！薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn),、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”,，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,，它是孩子童年的歡樂,、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)良好品行,，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力,。

游戲是最好的思維訓(xùn)練

游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng),。通過游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力,，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,。按照皮亞杰的理念,，從認(rèn)知活動(dòng)而言，游戲是同化的過程,。幼兒玩游戲

越多,，他們智力會(huì)發(fā)展更好一些。

“現(xiàn)在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多,，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識,，這幾乎是所有老師都面臨的困境?！北睅煷髣㈧徒淌谡J(rèn)為,，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),，“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的,，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂?！?/p>

寓教育于游戲活動(dòng)中

chq先生說過,，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作,，游戲是兒童的生命,，從某種意義上說,，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用,，不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容,，也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段，更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過程,。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年,、快樂童年和成長童年。在游戲中,，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”,，因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài)，只有這樣,，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”,，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮,，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過程中，游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程,。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感,，使幼兒對學(xué)習(xí)的興趣日有長進(jìn),，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然,。

精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境

保證充足的游戲時(shí)間,。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間,，時(shí)間在半小時(shí)左右,，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長幼兒會(huì)對游戲失去興趣,。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度,。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具,，在游戲中為幼兒提供多種材料,，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象,，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展,。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙,、臘光紙,、皺紋紙,、信封)，白紙可以畫畫,、折紙,。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動(dòng)物,，也可以作為剪紙的材料,。皺紋紙可以做小花、拉花,、還可以搓成紙球等,。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒,、化妝盒),，可以做家具、汽車,、玩具等,。插塑玩具，木制玩具,，美工材料(筆,、油泥、剪刀等),，可以讓幼兒動(dòng)手捏,、搓、團(tuán),、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品,。用剪刀可以剪窗花、動(dòng)物輪廓等等,。

營造寬松和諧的游戲氛圍,。游戲是幼兒的記得我考教師資格證的時(shí)候，有一個(gè)環(huán)節(jié)是考幼兒心理學(xué),，當(dāng)時(shí)主考官問了我一個(gè)問題,，題目是：“有兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫剛剛,，一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng),，兩個(gè)小朋友在不同的幼兒園讀中班，剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業(yè),，背不完的詩等等,，壓力很大，而強(qiáng)強(qiáng)所在的幼兒園呢,，每天以游戲多一點(diǎn),，沒有太多的作業(yè),，強(qiáng)強(qiáng)每天都過的很開心，他們幼兒園的學(xué)習(xí)宗旨是“學(xué)中玩,，玩中學(xué),，六個(gè)字，強(qiáng)強(qiáng)的爸爸看到剛剛學(xué)到很多知識,，還能背很多的古詩,，覺得很了不起，強(qiáng)強(qiáng)的爸爸也想把強(qiáng)強(qiáng)轉(zhuǎn)到這所幼兒園去,，問“強(qiáng)強(qiáng)的爸爸有必要把強(qiáng)強(qiáng)送到剛剛所在的幼兒園去嗎,？答案是：不需要也沒必要幼兒始終是幼兒，通過死記硬背得來的知識根本毫無意義,，幼兒需要的是在游戲中發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性思維,，去動(dòng)腦思考這樣才記得更深更勞，也提高了他們的認(rèn)知能力,，幼兒需要的是一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，我喜歡幼兒是高高興興的來上幼兒園，快快樂樂的回家去,，而不是因?yàn)樽鳂I(yè)太多功課太重,，而愁眉苦臉不開心不愿來上幼兒園，我希望每一個(gè)在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子都是快樂的,，孩子們加油,！幼師教學(xué)心得體會(huì)范文2

“十年樹木，百年樹人”,，選擇了幼兒教師,，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”,，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒,，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要

做到這些,，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心,、愛心和耐心,，要懷著一顆愛心對孩子負(fù)責(zé),，對家長負(fù)責(zé)，對社會(huì)的未來負(fù)責(zé),。樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度,，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉,，它像溫暖的陽光,，充滿了神圣的力量,。一個(gè)熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師,，一定是一個(gè)始終微笑,、特別受孩子們喜愛的老師。

同時(shí),，幼兒教師積極的工作態(tài)度,，不僅能帶動(dòng)孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成,，也會(huì)促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義,。

要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片,，這樣,，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)愿意和你交流,。例如：幼兒入園時(shí),，要熱情的與幼兒打招呼，并適當(dāng)?shù)脑儐査麄円恍┦虑?。比如：“小朋友,，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎,？”或者說：“你今天真漂亮,！你的衣服真好看！”等等,。當(dāng)幼兒與老師說話時(shí),，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽,，并機(jī)智地回答幼兒的問題,。另外，老師的耐心是與愛心息息相通的,。應(yīng)放下老師的心態(tài),，和孩子平等的交流，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天,，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻

道,，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時(shí)候,，不再

是個(gè)旁觀者,，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨,？討論問題的時(shí)候,，多聽聽孩子的意見,，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們,。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富,，有時(shí)候他們知道的東西，我們也許沒聽過,，他們說出的話我們也許會(huì)震驚,，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧,，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天,，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友,，而不是老師。久而久之,，會(huì)和我們走得很近,，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣,，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴,。

所以，要當(dāng)好一名幼兒教師,，做一名孩子喜愛的老師,，就要有愛心、耐心,、責(zé)任心,；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作,，只有這樣,，工作起來才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無私的付出,，才能把工作做好,。因?yàn)楹⒆觽兊慕】悼鞓烦砷L是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂,。

我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師,。幼師教學(xué)心得體會(huì)范文3

從小我就特別的喜歡小孩子，喜歡唱歌跳舞,，喜歡彈琴,，所以我選擇了讀幼師。畢業(yè)之后在廣州的一間幼兒園上班,，雖然我非常愛這份職業(yè),，但是剛進(jìn)入這個(gè)工作崗位時(shí)，我很

茫然,。隨著時(shí)間快速前進(jìn),，我很快就適應(yīng)了，每天看著那些孩子在嬉笑,，打鬧,，讓我想起了我童年的快樂時(shí)光，童年的我也像現(xiàn)在的他們一樣天真,，無邪,，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更加感謝這份職業(yè),，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢想,。

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師,，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上得到安全,，放松，讓他們洋溢在自由,，尊重,，平等，合作的氣氛中,，在這種氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì),。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,，能主動(dòng)與別人打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演,，這樣的是我們所希望看到的,。但也有些孩子，他們在家里比較活潑,，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境,，到了幼兒園來，他們就會(huì)變得很膽怯，不敢說話,。這種膽怯性格的形成,，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己勇氣的條件,，如果不及時(shí)加以引導(dǎo),，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前說話

或說話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格,，我們要努力提供幼兒“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己的欲望和自己的感情,。

在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該更好的行使著人民賦于我的使命，教好小朋友,，為祖國的花朵增加光彩讓他們變得更加光彩奪目,，我會(huì)努力加深學(xué)習(xí)，在自已擁有一份責(zé)任心的同時(shí),，我會(huì)繼續(xù)加速的把它轉(zhuǎn)變成一種豐富的情感,，去面對那些可愛的小朋友！

幼師教學(xué)心得體會(huì)范文4

各位老師*午好,！我很榮幸能與各位老師一起探討和學(xué)習(xí)本次活動(dòng),。雖然以前也參加過教育工作，但是對于幼兒教育的認(rèn)識還是有些粗淺的,，希望通過本次“金點(diǎn)子”的探討,，能吸收一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

今天我將從一下幾個(gè)實(shí)例中說一下我的觀點(diǎn)：

剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí),，我發(fā)現(xiàn)每天早上小朋友與老師之間的相互問好,，是一個(gè)很好的溝通橋梁。于是,，今日我在我們班實(shí)行了”迎賓小禮儀“活動(dòng),。來加強(qiáng)小朋友之間的相互溝通，以及禮貌教育,。同樣,，在進(jìn)行此活動(dòng)的開展過程中我也發(fā)現(xiàn)了另外的問題，有的小朋友很大方的和老師打完招呼后

還會(huì)跟兩個(gè)執(zhí)勤的小朋友打招呼,，有的需要老師提醒后再打招呼,，有的小朋友直接不說，然后走到自己的座位上,。針對這一現(xiàn)象可能會(huì)發(fā)生在膽怯的孩子身上,。

膽怯的原因：

1、父母的教養(yǎng)方式，對孩子要求嚴(yán)格,，家規(guī)很嚴(yán),，家庭氛圍等原因。

2,、家長們對孩子的保護(hù)措施或者灌輸安全意識的緣故,。（不和陌生人說話,，不要?jiǎng)e人東西）

3,、家長們看不到的閃光點(diǎn)。也不善于表達(dá)對孩子的認(rèn)可態(tài)度,，不善于鼓勵(lì)孩子,。

我覺得關(guān)于膽怯這一話題可以在班會(huì)活動(dòng)上適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到。也可以有針對性的舉例子,。

針對剛剛我們班文明小禮儀例子中膽怯孩子教育方法我是這樣做的：

1,、自我示范（有的孩子接受能力可能有些慢，等老師

或者同學(xué)示范過后會(huì)明白）

2,、渲染法（請執(zhí)勤的小朋友在一次友好的表達(dá),，請周圍小朋友給予鼓勵(lì)）

3、在日?；顒?dòng)中多留意膽怯的小朋友并且安排活潑開朗的小朋友帶動(dòng),。

前幾天，我在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)有部分小朋友對于蔬菜的認(rèn)知能力比較差,。后來我跟幾位家長了解了一下情況。由于孩子挑食問題嚴(yán)重,，所以,，平時(shí)吃飯時(shí)能喂進(jìn)孩子飯

去就很費(fèi)勁，沒空閑對孩子對蔬菜進(jìn)行認(rèn)知教育,。有的家長那個(gè)能讓孩子安穩(wěn)坐下用餐,，不過是包辦似的，有的對著一桌子菜問小朋友”你想吃綠綠的那個(gè)還是黃黃的那個(gè)呀你想吃酸酸的還是辣辣的呀“根本不會(huì)教育孩子蔬菜的名稱,。所以,，每次，進(jìn)餐前,，我們會(huì)給孩子介紹今天吃什么蔬菜,。會(huì)給孩子盡量展示圖片或者事物，然后會(huì)小朋友們講解吃這個(gè)蔬菜的好處,。及其他的蔬菜的用途,。

很高興能與大家分享這么多小故事，謝謝大家。幼師教學(xué)心得體會(huì)范文5

教師要成為研究者,，這個(gè)概念提出來已有好多年了,，剛開始覺得研究者和教師是兩個(gè)不同的身份，它們是分開的,，如今卻把兩者聯(lián)系在一起,，似乎有點(diǎn)夸張。教師是要教書育人的,，哪有時(shí)間去搞研究呢,？搞研究那都是專家們干的事。其實(shí)不然,，可能是一開始我們把研究者定義的狹隘了點(diǎn),。教師要成為研究者不僅僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文，開展多少課題,，做了多少實(shí)驗(yàn),，更多是體現(xiàn)在教師是否有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的意識和能力傾向,。

教師要成為研究者是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，是新《綱要》所追求的教育理想實(shí)現(xiàn)的必然途徑,。成為研究者不是難于上青天的事,，也不是易如反掌的事。我們必須學(xué)習(xí),，沒有專業(yè)理論的支撐不行,，光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行，這些理論都需要活學(xué)活用,，理論聯(lián)系實(shí)際,，不能脫離我們的教育實(shí)踐。成為研究者的學(xué)習(xí)還應(yīng)該是一種研究性的學(xué)習(xí),，不能只接收外部的灌輸,，要在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，觀察,、發(fā)現(xiàn),、研究、論證和分享吸收各種新信息,。

教師教育的對象不是靜態(tài)的,，而是動(dòng)態(tài)的，孩子們總是在不停成長,、變化,，無法預(yù)設(shè)的東西太多了,。作為教師，也是一名研究者,，只有在一定的教育理論支撐下,，不斷地對教育實(shí)踐進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題繼而解決問題,，這樣才能使教育

實(shí)踐更有教育意義,。研究的內(nèi)容始于問題但不等于問題，他是透過問題的表現(xiàn)去探索出一些對教育教學(xué)活動(dòng)有意義有實(shí)用的,、先進(jìn)的理念和方法措施,，來改進(jìn)教學(xué)，提高效率,。

作為新教師,，我們還不具備研究課題寫論文的能力時(shí),，不能誤把寫文章當(dāng)作搞科研,，但是寫文章正是新教師成為研究者的一個(gè)好的開始。成為研究者前,，我們先成為研究性學(xué)習(xí)的教師,，在教育實(shí)踐中向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請教，在教育實(shí)踐中不斷反思評價(jià),，在教育實(shí)踐筆記中記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)、研究技能,，逐漸成長為合格的研究者,。

我們年輕，即使不是很自信能夠成功,，也不要給自己妄加無謂的壓力,。不要把研究看得太過神圣、神秘,，只要堅(jiān)持做到在教育實(shí)踐中研究,，在研究中進(jìn)行教育實(shí)踐，就會(huì)逐漸成長,。作為教師,，我們研究的主要意義在于對教育實(shí)踐的改進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在孩子的變化,、教育活動(dòng)方式的變化以及教師自身的變化等等,，在于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題的過程,，是一種基于理論的思考和行動(dòng),。相信經(jīng)過幾年的磨練，大家都會(huì)有所進(jìn)步,，成為研究型,、反思型教師。

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那

你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來”。謹(jǐn)記這些話,，在教育中尋找樂趣,，在研究中獲得幸福。幼師教學(xué)心得體會(huì)范文6

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間這么多年過去了,，回看這些年，好象就在眼前閃過,，時(shí)間過的好快,，我從事幼兒教師也有四五年了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多,。從中我也了解了幼兒教師的辛苦,，更隨著天氣的轉(zhuǎn)冷以及幼兒已經(jīng)很適應(yīng)幼兒園生活，我發(fā)現(xiàn)我迎接的挑戰(zhàn)更多了,！

幼兒的安全問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情,，一個(gè)不防,，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對于幼兒的安全問題時(shí)時(shí)關(guān)注,，一刻都不敢離開他們,，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動(dòng)，他們就可以少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了,！有時(shí)想想,，要一直看著他們感覺好累，真的一刻都不能停,，但是想到孩子們的安全問題,，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的,！

幼兒在幼兒園里,，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多我和搭班老師教的知識，我覺得心里很甜,，一種小小的成就感在我心里跳來跳去,。我知道這只是開頭的,，困難一直等著我，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具,，打算給幼兒好好的上堂好課,，但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)

環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了,，偶爾特別吸引他們的課,，他們才能停下來好好的聽，其余的時(shí)間都是很活躍的,，這使我非常的苦惱,。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過很搭班老師的探討,，我明白幼兒喜歡自己回答,，不需要老師總是插嘴說話，再者通過看了很多老師的課,，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法,。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學(xué)到東西的,。

都說任何工作越做越熟練,，我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是,，自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè),，我搭班老師的心靈手巧使我佩服,，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了,，但是我知道這些都是需要努力的,，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè),，我覺得自己是幸運(yùn)的,，但是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的,，我知道,，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移,，我一定也可以和搭班老師一樣棒,。

在幼兒園的日子也是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情,，突然有一天,，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說：“老師,，這是我?guī)Ыo你吃的！”

我好開心,，說明孩子們還是喜歡我,，記著我的！每天早

上孩子們來幼兒園時(shí)都在在門外躲著,，來個(gè)突然出現(xiàn),，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式,！孩子們還喜歡在我背后躲,，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們,！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開心,！

在幼兒園的每一天，我覺得自己過的很充實(shí),，有苦有甜,，每天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸,，但是他們的一句開心就能讓我很肯定的,，很堅(jiān)信的把自己的這份工作好好干下去！我希望自己每天可以給孩子們帶來新意,！讓孩子們真的覺得中2班是個(gè)快樂的大家庭,！我在想，孩子們進(jìn)步了,，我也在進(jìn)步,，我會(huì)加油的！）

最后,，小編希望文章對您有所幫助,，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中,，希望您定期關(guān)注,。謝謝支持！