無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

教育技術(shù)基礎(chǔ)考試題 教育技術(shù)試題及答案篇一

考核分?jǐn)?shù)：30分

剩余次數(shù)：2

測(cè)驗(yàn)描述：

課程結(jié)業(yè)測(cè)試共30道題，其中包括15道單選題,、10道多選題和5道是非題；每題1分,，總分共30分,。您有3次測(cè)試機(jī)會(huì)，每次測(cè)試時(shí)長(zhǎng)60分鐘,，系統(tǒng)自動(dòng)獲取3次測(cè)試中的最高分計(jì)入培訓(xùn)總成績(jī),。祝您取得好成績(jī)！

一,、單選題

1,、下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)是不正確的,？（d）(1分)

教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇

教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要部分，用來(lái)規(guī)劃教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

教學(xué)中對(duì)多媒體設(shè)備的利用和維護(hù)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的合理安排,，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)本身有關(guān),，不屬于教育技術(shù)的范疇

2、在教學(xué)過(guò)程中會(huì)使用許多教學(xué)評(píng)價(jià)方法,，如觀察法,、測(cè)驗(yàn)、問卷調(diào)查法,、面談法等,。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法中,，哪項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)模浚╠）(1分)

一般情況下,，李老師會(huì)采用課堂觀察法來(lái)考查自己和學(xué)生在課上的交流情況以期在日后的教學(xué)中加以改進(jìn)

李老師采用測(cè)驗(yàn)的方法考查學(xué)生是否掌握了課上的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及對(duì)知識(shí)的掌握程度

在考查自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生、是否適合教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,，李老師會(huì)采用問卷調(diào)查的方法

李老師常常會(huì)找一些學(xué)生進(jìn)行面談,，希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和存在的問題

3、認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為六個(gè)等級(jí),，從低級(jí)到高級(jí)的順序是（a）,。(1分)

知道、領(lǐng)會(huì),、運(yùn)用,、分析、綜合,、評(píng)價(jià)

領(lǐng)會(huì),、知道、運(yùn)用,、分析,、綜合、評(píng)價(jià)

知道,、領(lǐng)會(huì),、運(yùn)用、分析,、評(píng)價(jià),、綜合知道、領(lǐng)會(huì),、分析,、運(yùn)用、綜合,、評(píng)價(jià)

4,、教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確,，而不是籠統(tǒng)模糊的,，應(yīng)利用清楚、明白的語(yǔ)言表達(dá)為可觀察可測(cè)量的行為,，下列教學(xué)目標(biāo)表述清晰的是（c）。(1分)

了解光合作用發(fā)生的過(guò)程

理解什么是動(dòng)能

能流利背誦古詩(shī)《黃鶴樓》

感受革命烈士的高尚情懷

5,、教學(xué)設(shè)計(jì)最主要的目的是(b),。(1分)

提高設(shè)計(jì)者對(duì)教育技術(shù)的理論認(rèn)識(shí)

形成解決教學(xué)問題的步驟和方案

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

提高教師的教育技術(shù)能力

6、以下哪種說(shuō)法與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)有偏差,？（d）(1分)

改變課程過(guò)去注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握知識(shí)更重要

改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀,，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例,，并設(shè)置綜合課程,，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性,、綜合性和選擇性

改變課程內(nèi)容“難,、繁、偏,、舊”的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課程內(nèi)容的地區(qū)特色，增加與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系

改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識(shí)從實(shí)踐中來(lái)

7,、以下關(guān)于教學(xué)檔案袋的說(shuō)法中，不正確的是（d）,。(1分)

檔案袋反思法即以專題的形式對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思的方法

檔案袋建立的過(guò)程,，就是教師對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和系統(tǒng)化的過(guò)程，實(shí)際上就是教師自我反思的過(guò)程

使用檔案袋進(jìn)行反思時(shí),，教師應(yīng)首先根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際確定反思的專題,，然后由教師本人根據(jù)這一專題反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為,；記錄下自己過(guò)去的狀況,、現(xiàn)在的狀況、自己的進(jìn)步以及尚需努力之處等

教學(xué)檔案袋的反思方法只適合有很深文字功底的教師,，因?yàn)檫@種反思方式要求教師要有很深的文字功底

8,、假如在你的電腦上有關(guān)于某教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資料（資料的大小為2m），同辦公室（在同一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)）的另一個(gè)老師也想要這些資料,，下列哪一種途徑不可實(shí)現(xiàn),？（c）(1分)

在你的機(jī)子上配置ftp服務(wù)器,，讓那個(gè)老師自己從ftp上下載

你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個(gè)老師從你的機(jī)器上拷貝

可以用軟盤拷貝

可以用郵件發(fā)送

9,、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是(a),。(1分)

多媒體教室環(huán)境

圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

10、地理課上,，包老師想讓同學(xué)們了解颶風(fēng)來(lái)臨的場(chǎng)景,，教師播放了美國(guó)颶風(fēng)登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（d）方面的功能．(1分)

設(shè)置疑點(diǎn),，引發(fā)思考

創(chuàng)設(shè)情境,，建立共同經(jīng)驗(yàn)

提示示范，便于模仿

展示事實(shí),，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)

11,、在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時(shí)，圖片是應(yīng)用最多的素材之一,，通過(guò)抓屏的方法獲得圖片的步驟是（d）① 文件菜單 → 保存 ② 同時(shí)按住 ctrl ＋ v 鍵 ③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的prtsc（print screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖,。(1分)

②③④①

③①④②

①②③④

③④②①

12、在“知識(shí)點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的軟件導(dǎo)航是（b）,。(1分)

有線性的橫向?qū)Ш?/p>

線性的縱向?qū)Ш?/p>

非線性的樹狀導(dǎo)航

非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航

13,、王老師要在word電子教案中查找有關(guān)“giraffe”的講解內(nèi)容，下列操作正確的是（a）,。(1分)

點(diǎn)擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對(duì)話框中輸入“giraffe”

用鼠標(biāo)選中要處理的文字,，單擊右鍵，在“查找內(nèi)容”對(duì)話框中輸入“giraffe”

點(diǎn)擊“工具”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對(duì)話框中輸入“giraffe” 點(diǎn)擊“格式”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對(duì)話框中輸入“giraffe”

14,、王老師在過(guò)去的教學(xué)中都是使用傳統(tǒng)方式來(lái)制作教案的,，自從了解到了電子教案的功能特點(diǎn)之后，也開始使用電子教案來(lái)備課了,，以下有關(guān)電子教案功能特點(diǎn)的說(shuō)法中,，不正確的是（b）。(1分)

電子教案可以方便地實(shí)現(xiàn)共享,，具有較大的開放性

在電子教案中,，可以開辟一個(gè)供討論和交流的區(qū)域，實(shí)現(xiàn)師生,、生生之間的交流

電子教案可以實(shí)現(xiàn)超文本組織信息,，這種方式適用于所有的教學(xué)

電子教案具有超媒體組織信息的功能，它可以實(shí)現(xiàn)圖形,、文字,、音頻、視頻的一體化

15,、學(xué)習(xí)態(tài)度即學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知水平和態(tài)度,，包括他們對(duì)教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好,，對(duì)于選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等都有重要的影響,。想要了解本班學(xué)生對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度,，下列方法最有效的是(b)。(1分)

統(tǒng)計(jì)學(xué)生的三次期末考試成績(jī)

設(shè)計(jì)問卷,，進(jìn)行問卷調(diào)查

分析學(xué)生本學(xué)期的所有作業(yè)

觀看課堂小組活動(dòng)的錄像

二,、多選題

1、在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)需要使用各種不同的媒體,，下面的選項(xiàng)中,，屬于聽覺媒體的是（ade）。(1分)

錄音機(jī)

圖像,、圖片

錄像機(jī)

收音機(jī)

cd機(jī)

2,、王老師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）,。(1分)

一般來(lái)說(shuō),，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會(huì)影響到教學(xué)結(jié)果

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的 教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工,，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生之間的關(guān)系很重要,，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動(dòng)講解者,，學(xué)生是被動(dòng)聽講者

3,、有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，王老師有如下認(rèn)識(shí),，正確的是（abce）,。(1分)

教學(xué)評(píng)價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝正確的方向發(fā)展

好的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力

教師根據(jù)學(xué)生的情況相對(duì)調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程

評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，對(duì)教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

被評(píng)價(jià)者還可以通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施

4,、王老師想把制作電子教案過(guò)程中下載到電腦的《動(dòng)物世界》的全套視頻（大約30g）長(zhǎng)久存儲(chǔ)起來(lái),，以下哪些存儲(chǔ)方式較為合適,？（ac）(1分)

用dvd光盤刻錄存儲(chǔ)

用內(nèi)存條存儲(chǔ)

用電腦硬盤存儲(chǔ)

用軟盤存儲(chǔ)用電腦硬盤存儲(chǔ)

用磁帶存儲(chǔ)

5,、下列是信息技術(shù)和課程整合對(duì)一名現(xiàn)代教師提出的有關(guān)要求，其中正確的為（ade）,。(1分)

豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握豐富的教學(xué)策略,，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)

具有在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體的觀念，要以傳授知識(shí)為目的 具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力,，如使用編程語(yǔ)言開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的能力,，使學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)

及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，了解學(xué)科發(fā)展的前沿

要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí),，注重本學(xué)科和其他學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系

6、現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷,，可以采用的方法有（abc）,。(1分)

查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫(kù)

利用flash,、authorware等制作工具自己制作

到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載

利用windows media player自己制作

利用word、wps等軟件工具自己繪制

7,、每次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，王老師都要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)情況分析一下,，請(qǐng)問這樣做的目的是什么,？（ab）(1分)

王老師想了解學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少

王老師想了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識(shí)的能力，還應(yīng)該提供哪些“補(bǔ)救”活動(dòng)

王老師想多了解一些學(xué)生的個(gè)人問題

王老師想多了解學(xué)生的家庭情況

王老師想讓自己與學(xué)生的關(guān)系更融洽

8,、當(dāng)你上網(wǎng)看到一個(gè)好的網(wǎng)站時(shí),，你通常會(huì)將其保存在ie瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對(duì)收藏夾進(jìn)行整理,，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的是（acd）,。(1分)

點(diǎn)擊菜單收藏→整理收藏夾，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行整理操作

在ie窗口內(nèi)空白處點(diǎn)擊右鍵,，選擇整理收藏夾,，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行整理

點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理,，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行操作整理

打開c盤,，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進(jìn)行整理

利用ms office軟件輔助工具進(jìn)行整理

9,、以下是某位教師對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的作用的看法，你認(rèn)為正確的是（abcde）,。(1分)

利用google,、baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源,，并通過(guò)相應(yīng)的工具軟件對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工和利用

利用概念圖、powerpoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容

利用交互動(dòng)畫,、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒?yàn)發(fā)生的真實(shí)情境

利用qq,、msn等能夠?yàn)榻虒W(xué)參與人員提供交流,、通訊或協(xié)作功能

利用智能題庫(kù),、測(cè)試軟件,、電子檔案袋等能夠?yàn)榻虒W(xué)提供練習(xí)、測(cè)試,、考評(píng)或評(píng)估功能

10,、選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括（bdef）。(1分)

依據(jù)媒體的先進(jìn)程度

依據(jù)教學(xué)條件

依據(jù)教師能力

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)教學(xué)對(duì)象

三,、是非題

1,、在建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺(tái)以及教學(xué)軟件資源庫(kù)中，為了發(fā)揮硬件投資的效益,，學(xué)校需要開發(fā)或購(gòu)買與學(xué)校各種業(yè)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用軟件平臺(tái),，包括教學(xué)平臺(tái)、資源平臺(tái),、管理平臺(tái),、通訊平臺(tái)。(1分)

（是）

是

否

2,、在word中粘貼文字和選擇性粘貼文字并不存在區(qū)別。(1分)

（否）

是

否

3,、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁(yè)面地址，并根據(jù)自己的愛好進(jìn)行整理,、編輯。(1分)

（是）

是

否

4,、我國(guó)目前教育領(lǐng)域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來(lái)教育領(lǐng)域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識(shí)應(yīng)用型人才，而非創(chuàng)新人才,。這種狀況和21世紀(jì)日益加劇的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)創(chuàng)新人才的強(qiáng)烈需求形成尖銳的矛盾。(1分)

（是）

是

否

5,、頭腦風(fēng)暴可以激發(fā)學(xué)生對(duì)某問題的快速思考,，是一種很好的小組學(xué)習(xí)方法。在實(shí)施時(shí)需要教師限定一下范圍,，以免學(xué)生的思維過(guò)于寬泛。(1分)

（否）

是

否

教育技術(shù)基礎(chǔ)考試題 教育技術(shù)試題及答案篇二

您目前所在位置： 查看(前期測(cè)試)

測(cè)驗(yàn)描述：

親愛的學(xué)員,，您好,！為檢查您目前的教育技術(shù)的能力水平，請(qǐng)您進(jìn)行下面的前期測(cè)試,。本次測(cè)試成績(jī)不計(jì)入培訓(xùn)的總成績(jī)，只供您個(gè)人參考,。測(cè)試時(shí)長(zhǎng)為20分鐘。測(cè)試題共包括5個(gè)單項(xiàng)選擇,、3個(gè)多選和2個(gè)判斷?？偡衷O(shè)置為100分,。每題10分,。

一,、單選題

1、你在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到了很多與教學(xué)相關(guān)的資源,，現(xiàn)希望將該網(wǎng)站的網(wǎng)址保存下來(lái)，以便日后使用,。以下方法中最便捷有效的方法是（c）,。(10分)得分:10

將網(wǎng)址記錄在一個(gè)筆記本上,，日后查備

在電腦中創(chuàng)建一個(gè)word文檔保存在桌面上，把地址直接拷貝下來(lái)存在其中

把網(wǎng)址整理記錄在ie的收藏夾里,，并取一個(gè)與內(nèi)容相符的主題

利用excel把平時(shí)看到的好的網(wǎng)站和簡(jiǎn)要介紹都整理下來(lái)

2,、在采用windows圖片工具編輯圖片時(shí)，需要添加文字,，合理的順序是（b）。①在畫布上畫出文本區(qū)域 ②選擇字體,、字號(hào)和文字特殊格式 ③選擇繪圖面板的文字工具 ④在文本框中輸入文字并保存。(10分)得分:10

①②③④

③①②④

②③①④

①④②③

3,、如果需要了解學(xué)生的知識(shí)能力起點(diǎn)水平,，以下方法不合理的是（b）。(10分)得分:10

分析學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,、查閱考試成績(jī),，以此來(lái)獲得學(xué)生掌握預(yù)備知識(shí)和技能的情況

通過(guò)問卷調(diào)查的方式了解小學(xué)生發(fā)展的一般特征

與學(xué)生,、班主任及其他任課教師談話,，以此來(lái)獲得學(xué)生之前的表現(xiàn)情況

在一般性了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)編制專門的測(cè)試題,，測(cè)定學(xué)生掌握預(yù)備知識(shí)和技能的情況

4,、李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來(lái)有些難度,，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤,，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí),，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個(gè)特征？（a）(10分)得分:10

重現(xiàn)性

受控性

表現(xiàn)性

接觸性

5,、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，你計(jì)劃在課程中采用一種成果展示式的評(píng)價(jià)方法,，即學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，掌握了某些技能之后,，通過(guò)手工、展覽或是表演等看得見,、聽得著的形式展示自己的能力。比如說(shuō),，制作一個(gè)漂亮的壓花書簽全班展覽等,。以下對(duì)成果展示式評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)不正確的是（a）,。(10分)得分:10

成果展示評(píng)價(jià)的方法是一種發(fā)展性評(píng)價(jià),，它是形成性評(píng)價(jià)的一種思想體現(xiàn)

成果展示評(píng)價(jià)的方法在時(shí)間上可以比較隨機(jī),，如果在期末考試時(shí)采用這樣的評(píng)價(jià)方法,，就可以說(shuō)這種方法是總結(jié)性評(píng)價(jià)

成果展示評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式也比較豐富，能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)

采用成果評(píng)價(jià)的方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課程的興趣

二,、多選題

1、對(duì)教學(xué)中媒體的應(yīng)用大家眾說(shuō)紛紜，李老師認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體考慮,，不能只是一味支持或反對(duì)，你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇教學(xué)媒體時(shí)需要考慮的因素有（abcde）,。(10分)得分:10

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)者的思維能力和個(gè)體差異

學(xué)校的教學(xué)條件

教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)

課堂教學(xué)任務(wù)

2、在對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)策略設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思時(shí),，以下哪些方面需要考慮？（abcde）(10分)得分:10

多種教學(xué)策略的綜合運(yùn)用,，一法為主，多法配合,，優(yōu)化組合 既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位,，能夠成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)設(shè)計(jì)和策略一致，符合學(xué)習(xí)者的特征,，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一,，既能激發(fā)學(xué)生興趣,能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

恰當(dāng)使用信息技術(shù)

活動(dòng)要求表述清楚

3、李老師給自己所帶班級(jí)的學(xué)生講授了某單元的課程,，達(dá)到的效果是令人滿意的,，但是,，李老師按照相同的教學(xué)方法和教學(xué)流程在某農(nóng)村學(xué)校施教時(shí),，達(dá)到的效果卻非常之差，請(qǐng)問,，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來(lái)考慮,，以下哪些選項(xiàng)能較好地解釋這個(gè)現(xiàn)象？（ac）(10分)得分:10

李老師忘記了進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的知識(shí)能力水平不一致

李老師的講課水平突然下降了，導(dǎo)致了兩次講課效果的懸殊

李老師忘記了進(jìn)行教學(xué)環(huán)境分析,，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境不同

李老師有點(diǎn)偏心,，對(duì)自己學(xué)校的學(xué)生認(rèn)真教課，對(duì)其它學(xué)校的學(xué)生不負(fù)責(zé)任

其實(shí)兩次教學(xué)達(dá)到的效果是一樣的,，只是評(píng)價(jià)的方式有很大的差別而已

三、是非題

1,、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，教師無(wú)論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生,。(10分)得分:10

(否)

是

否

2、探究性模式的教學(xué)總是圍繞課程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而展開,，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)主要是選自社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，或是由學(xué)生自由選擇而產(chǎn)生的。(10分)得分:10(否)

是

否

教育技術(shù)基礎(chǔ)考試題 教育技術(shù)試題及答案篇三

您目前所在位置： 查看(模塊二測(cè)評(píng))

恭喜您已通過(guò)本次考核,！考核分?jǐn)?shù)：100分

測(cè)驗(yàn)描述：

親愛的老師,，您好！

您已經(jīng)完成本模塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)了,，現(xiàn)在請(qǐng)您完成下面的模塊測(cè)試。本次測(cè)試不計(jì)入總分,，測(cè)試合格者方可進(jìn)入下一模塊的學(xué)習(xí)。本模塊測(cè)試共10道題,，包括5道單選，2道多選,，3道是非題，每題10分,?？傇u(píng)60分為合格,。測(cè)試的次數(shù)沒有限制,，每次測(cè)試時(shí)長(zhǎng)60分鐘。祝您順利過(guò)關(guān),！

一、單選題

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)一般主要包括（c）等步驟。(10分)

設(shè)置教學(xué)目標(biāo),；確定教學(xué)內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源,、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境

設(shè)置教學(xué)目標(biāo),；確定評(píng)價(jià)內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源,、學(xué)習(xí)材料和多媒體,；設(shè)置教學(xué)環(huán)境

設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評(píng)價(jià)程序,；選擇教學(xué)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境

設(shè)置教學(xué)目標(biāo),；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；選擇教學(xué)形式,、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境

2,、（a）是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過(guò)核查,，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施,，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,，及時(shí)修正調(diào)整認(rèn)知策略,。(10分)

自我調(diào)控

自我監(jiān)察

自我管理

自我評(píng)價(jià)

3,、在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)中，下列說(shuō)法正確的是（d）。(10分)

教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行前期分析,，但對(duì)實(shí)際教學(xué)不太重要

在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，確定各學(xué)習(xí)的目標(biāo)還為時(shí)過(guò)早

需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源,，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、教學(xué)策略等

在實(shí)施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行順序制訂一個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃,，并按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

4,、案例《精心分析，適應(yīng)變化》中,，王老師講授《石壕吏》一課中,，第二節(jié)課的新課導(dǎo)入是（a）,。(10分)

從故事導(dǎo)入,，這次講的是解放前老家村里一個(gè)農(nóng)民被國(guó)民黨抓壯丁后投水逃脫，九死一生的故事。

用圖片來(lái)做課程導(dǎo)入,，其時(shí)恰逢伊拉克局勢(shì)比較緊張，王老師立刻上網(wǎng)找到了一組新聞圖片,，有伊拉克百姓流連失所的情景，也有美國(guó)陣亡士兵家人迎接遺體回國(guó)時(shí)痛哭流涕的情景。

從生字學(xué)習(xí)導(dǎo)入

從作者杜甫的生平，“古風(fēng)”這種文體的基本特征導(dǎo)入

5,、案例《“發(fā)現(xiàn)”的故事》中,，當(dāng)同學(xué)們開始探究學(xué)習(xí)時(shí)，王老師在做什么,？（a）,。(10分)

王老師在教室里來(lái)回巡視

在看書

在和學(xué)生干部交流

在準(zhǔn)備下面的課程內(nèi)容

二,、多選題

1、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),，將要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià),，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（bcdef）,。(10分)

以定量評(píng)價(jià)為主

以形成性評(píng)價(jià)為主

盡可能給學(xué)生客觀公平的評(píng)價(jià)

強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個(gè)階段

以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo)

2,、主題學(xué)習(xí)模式以一個(gè)主題單元為內(nèi)容空間展開信息技術(shù)與課程的整合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性,，既拓展了學(xué)生自主探究空間，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)完整,、深刻的理解,，能很好地體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合（abc）的思想,，因而它作為一種新型的整合課程形式，在很大程度上也成為了信息技術(shù)與課程整合的主導(dǎo)模式,。(10分)

自主

探究

合作

評(píng)價(jià)

三、是非題

1,、無(wú)論信息技術(shù)還是學(xué)科知識(shí)，都不只是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成的知識(shí),、技能，而是要以學(xué)習(xí)者為主體,，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,，提供一定的任務(wù)資源,、工具和支持，促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu),、創(chuàng)造以及靈活應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。(10分)

（是）

是

否

2,、教師在設(shè)計(jì)教學(xué)支架時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)時(shí)的真實(shí)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行全盤思考,，構(gòu)思教學(xué)支架的整體框架,。(10分)

（是）

是

否

3,、在對(duì)人數(shù)不多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的風(fēng)格分析時(shí)，與問卷,、觀察、個(gè)案研究相比,，談話的方法既快捷又有效。(10分)

（是）

是

否

教育技術(shù)基礎(chǔ)考試題 教育技術(shù)試題及答案篇四

一,、單選題

1、根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)的理解,，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論,、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說(shuō)法,，不正確的是（c）。(1分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動(dòng)的規(guī)律,，關(guān)注教育傳播的基本要素

教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇

根據(jù)教育傳播理論的思想,，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)

教學(xué)理論來(lái)自教學(xué)實(shí)踐,，是人們對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物,；教學(xué)理論可以幫助教師“改進(jìn)”和“指導(dǎo)”教學(xué)實(shí)踐

2、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案,，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中,，發(fā)現(xiàn)昨天有人把word軟件卸載了。請(qǐng)問,，張老師還可以選擇以下哪種軟件來(lái)打開該文件？（d）(1分)

cajviewer

flash

excel

寫字板

3,、下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的是(a)。(1分)

對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的精確,、客觀描述

對(duì)學(xué)生內(nèi)隱的觀念，意識(shí)分析

對(duì)學(xué)生個(gè)案的深入研究

對(duì)學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的詳細(xì)描述

4,、王老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)參加對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定會(huì)議，下列是與會(huì)的代表在討論過(guò)程中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),，假設(shè)王老師對(duì)學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)有正確的理解，則下列哪一項(xiàng)是王老師不能夠認(rèn)同的,？（d）(1分)

正面評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力，負(fù)面評(píng)價(jià)對(duì)被評(píng)價(jià)者形成壓力,，使其更加努力

被評(píng)價(jià)者可以通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己的長(zhǎng)短、優(yōu)缺點(diǎn),，明確努力方向及改進(jìn)措施

通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)可以衡量被評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)標(biāo)或區(qū)分其達(dá)標(biāo)的程度,，并把結(jié)果作為對(duì)其進(jìn)行確認(rèn)或甄選的依據(jù)

不斷地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)

5,、王老師運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法搜集評(píng)價(jià)學(xué)生的信息，以供期末綜合測(cè)評(píng)時(shí)參考,，下列評(píng)價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖牵╟）,。(1分)

為了評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生平時(shí)課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的行為并做記錄

為了了解學(xué)生對(duì)每單元的掌握情況,，王老師在單元結(jié)束后總是進(jìn)行單元測(cè)試,，把成績(jī)保存起來(lái)

每個(gè)單元結(jié)束后,，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況

王老師把評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)據(jù)分成了幾類,，并在自己的電腦上建立了相應(yīng)的文件夾,，把每個(gè)學(xué)生的各種信息按類別記錄在相應(yīng)的文件夾中,，以便期末評(píng)價(jià)

6、還有兩周就要考試了,，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)地梳理,，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的（c）。(1分)

診斷功能

調(diào)節(jié)功能

教學(xué)功能

激勵(lì)功能

7,、王老師計(jì)算機(jī)里有許多可用于制作電子教案的圖片，請(qǐng)問,，以下選項(xiàng)中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）,。(1分)

acd see

金山快譯

ie

cuteftp

8,、張老師在外地聽課的時(shí)候，吸取了大量的教學(xué),、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并將它們記錄在電腦里面,，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以e-mail的形式及時(shí)傳遞給異地的師生,，請(qǐng)問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性,？（）(1分)

處理數(shù)字化

存儲(chǔ)海量化

超文本結(jié)構(gòu)組織信息

良好的交互性

9,、學(xué)校只給你配備了計(jì)算機(jī),，而在教室中只配備了vcd和電視機(jī)，沒有配備多媒體設(shè)施,。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的cd,，下列軟件中可以幫你完成此項(xiàng)任務(wù)的是（c）。(1分)

word

powerpoint

windows media player

wps office

10,、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（d）,。(1分)

視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

綜合媒體

11,、李老師用dv機(jī)拍下了自己一堂課教學(xué)的全過(guò)程，現(xiàn)在他計(jì)劃在教研活動(dòng)中展示dv機(jī)拍攝到的內(nèi)容,，那么下列可以與dv機(jī)相連接而配合使用的設(shè)備是（d）,。(1分)

dvd機(jī)

錄音機(jī)

幻燈機(jī)

投影儀

12、一般情況下,，導(dǎo)航欄由（b）構(gòu)成。(1分)

標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖

題頭圖和導(dǎo)航文字圖

題頭圖和備注

框架和導(dǎo)航文字圖

13,、下列哪個(gè)格式的文件不可以用windows media player打開？(c(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14,、每位教師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的作用都有自己的看法，以下對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的看法,，不正確的是（c）。(1分)

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中事先考慮了教學(xué)過(guò)程中的若干因素,，包括分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略,，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇適合的解決方法,，促進(jìn)教學(xué)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，學(xué)好教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師學(xué)科知識(shí)水平的提高

教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,，而且便于教師教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)

15,、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過(guò)電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通,。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動(dòng),，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性,，就是（c）,。(1分)

電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低

不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè),，交流思想，互相協(xié)作

反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

教師可以通過(guò)電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流,，并且交流時(shí)所需的工作量較小

16,、教學(xué)目標(biāo)可分為認(rèn)知學(xué)習(xí),、情感學(xué)習(xí)和動(dòng)作技能學(xué)習(xí)三個(gè)領(lǐng)域，下列目標(biāo)中,，屬于情感學(xué)習(xí)的是（d）。(1分)

學(xué)生學(xué)會(huì)生字,、新詞

學(xué)生理解力的概念

學(xué)生有感情地朗讀課文

學(xué)生了解在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中學(xué)習(xí)的艱難，體會(huì)指導(dǎo)員的崇高精神

17,、信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念,。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征轉(zhuǎn)變的理解,，不合理的是(b)。(1分)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型和思維形式將多樣化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的扮演意識(shí)將增強(qiáng)

18,、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來(lái)了全新的環(huán)境,，其趣味性、交互性,、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說(shuō)法中,，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(b)。(1分)

學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性

學(xué)習(xí)者的扮演意識(shí)減弱

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮

學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

19,、下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)后，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做的總結(jié),，其中不正確的是（a）。(1分)

學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計(jì)的首位

教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略

教學(xué)目標(biāo)的確定，可以說(shuō)是教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的一個(gè)主要任務(wù)

教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)

20,、下面觀點(diǎn)中，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解錯(cuò)誤的是（d）,。(1分)

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征,，選擇合適的教學(xué)方法和策略，這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁,，可以幫助老師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題，選擇適合的解決方法,，促進(jìn)教學(xué)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，教學(xué)設(shè)計(jì)便于教師教學(xué)前,、教學(xué)中、教學(xué)后的反思,，有效促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)

精彩的課堂表現(xiàn)比教學(xué)設(shè)計(jì)更為重要

二、多選題

1,、在對(duì)某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須綜合考慮以下哪些因素,？(2分)

本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

老師自身的信息素養(yǎng)

實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)生的性別比率

2,、王老師常常會(huì)用到word軟件來(lái)書寫自己的教案，以下關(guān)于word部分功能的實(shí)現(xiàn)方法，錯(cuò)誤的是（）。(2分)

使用word提供的“比較文檔”功能,。點(diǎn)擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后,，word就會(huì)自動(dòng)進(jìn)行兩個(gè)文檔的比較

使用快捷鍵ctrl+c,，可以實(shí)現(xiàn)粘貼的功能

使用word提供的“另存為”功能,，點(diǎn)擊“工具”→“另存為”,，選擇相應(yīng)的保存路徑

word提供有自動(dòng)保存的功能,，如果發(fā)生了斷電,，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容

單擊“工具”→“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”，word就會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字?jǐn)?shù)信息

3,、以下是某位教師對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的作用的看法,，你認(rèn)為正確的是（）。(2分)

利用google,、baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源,，并通過(guò)相應(yīng)的工具軟件對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工和利用

利用概念圖,、powerpoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容

利用交互動(dòng)畫,、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒?yàn)發(fā)生的真實(shí)情境

利用qq、msn等能夠?yàn)榻虒W(xué)參與人員提供交流,、通訊或協(xié)作功能

利用智能題庫(kù),、測(cè)試軟件,、電子檔案袋等能夠?yàn)榻虒W(xué)提供練習(xí),、測(cè)試、考評(píng)或評(píng)估功能

4,、在對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)策略設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思時(shí)，以下哪些方面需要考慮,？（）(2分)

多種教學(xué)策略的綜合運(yùn)用,，一法為主,，多法配合,，優(yōu)化組合

既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位,，能夠成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)設(shè)計(jì)和策略一致,，符合學(xué)習(xí)者的特征,，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學(xué)生興趣,，又能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

恰當(dāng)使用信息技術(shù)

活動(dòng)要求表述清楚

5、王老師和該教研組的老師討論是否應(yīng)該編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),，大家紛紛發(fā)表了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的看法,，其中正確的是（bc）。(2分)

一位年長(zhǎng)的教師說(shuō)：“教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)非是形式,，在教學(xué)過(guò)程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢,，真是多此一舉?！?/p>

有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是用科學(xué)系統(tǒng)的方法把教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃,，有利于教學(xué)的實(shí)施

有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，有利于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展

有的教師認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)就能夠解決教學(xué)中的所有問題,，因此應(yīng)該精心設(shè)計(jì)

有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指教學(xué)前的教案,，教案寫好了,，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作也就完成了

6、評(píng)價(jià)離不開一定的價(jià)值觀或指導(dǎo)思想,，在課程改革的推動(dòng)下，教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想也有所轉(zhuǎn)變,，下面有關(guān)對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變的說(shuō)法中,，正確的為（abd）,。(2分)

在教學(xué)目標(biāo)上從強(qiáng)化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生素質(zhì)

在教學(xué)依據(jù)上從以書本為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本位

從只對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)橹粚?duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的強(qiáng)調(diào)

從重視教學(xué)信息的單項(xiàng)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗?xiàng)交流

從只對(duì)陳述性知識(shí)的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)程序性知識(shí)的重視

7,、認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論,？(2分)

建構(gòu)主義

人本主義

認(rèn)知主義

行為主義

結(jié)構(gòu)功能主義

8,、學(xué)習(xí)理論研究的是人類學(xué)習(xí)時(shí)的心理變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間內(nèi)心的變化過(guò)程以及相關(guān)規(guī)律,，就可以采取相應(yīng)的手段來(lái)促進(jìn)其有效的學(xué)習(xí),。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)原理進(jìn)行解釋,？(2分)

老師布置大量的作業(yè),，想要學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)幫助他們掌握所學(xué)的知識(shí)，但是這樣的方法可能會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生的厭學(xué)心理

曾經(jīng)有人做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn),，蒙住被試的眼睛,，讓他畫一寸長(zhǎng)的線段，但對(duì)他畫出的線段不給予評(píng)判,，這樣被試畫了3000多次,，卻一點(diǎn)也沒有進(jìn)步

教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進(jìn)其解決學(xué)習(xí)問題

教師讓學(xué)生自我測(cè)驗(yàn),，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生掌握知識(shí)

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，這將有助于開展有效的教學(xué)

9、考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力,、物力,、財(cái)力等諸多因素,，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時(shí)要有所選擇,，下面觀點(diǎn)中正確的是（ace）,。(2分)

要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源

要選用使用先進(jìn)媒體開發(fā)的內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)資源

要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源

要選用大公司開發(fā)的教學(xué)資源,，不宜選擇個(gè)人或小組織開發(fā)的教學(xué)資源

要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)資源

10,、選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括（bdef）,。(2分)

依據(jù)媒體的先進(jìn)程度

依據(jù)教學(xué)條件

依據(jù)教師能力

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)教學(xué)對(duì)象

三,、是非題

1,、語(yǔ)音教室主要用于語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,，由于它能為個(gè)別指導(dǎo)和因材施教提供條件,，因此在一些知識(shí)講授課中也有廣泛前途,。(1分)

是

2、評(píng)語(yǔ)能從定量的角度,，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個(gè)時(shí)間的狀況或者學(xué)生個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的變化。(1分)

否

3,、教育技術(shù)是人類教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和,。教育技術(shù)包括有形（物化形態(tài)）和無(wú)形（智能形態(tài)）的技術(shù),。(1分)

是

4、現(xiàn)代教育技術(shù)一方面是以現(xiàn)代信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò),、數(shù)字音像,、衛(wèi)星廣播,、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)）的開發(fā),、應(yīng)用為核心，另一方面,，現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或拋棄對(duì)傳統(tǒng)媒體（黑板、掛圖,、標(biāo)本、模型等）的開發(fā)與應(yīng)用,。(1分)

是

5、羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí),，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”,，學(xué)校為學(xué)生而設(shè),，教師為學(xué)生而教,。(1分)

是

6,、在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上,，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍,，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識(shí)。(1分)

是

7,、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從過(guò)分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注目標(biāo),、條件和過(guò)程,。(1分)

是

8,、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣,，有利于知識(shí)的保持和應(yīng)用,，因此適用于所有科目的教學(xué),。(1分)

否

9,、對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，教師可以通過(guò)適當(dāng)重復(fù),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。(1分)

是

10、對(duì)教學(xué)資源的評(píng)價(jià)通?？梢酝ㄟ^(guò)測(cè)驗(yàn)、調(diào)查,、觀察、學(xué)習(xí)檔案等方法進(jìn)行,。(1分)

否

一、單選題

1,、下列對(duì)于教育技術(shù)的理解，說(shuō)法正確的是(d),。(1分)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無(wú)形技術(shù),，也就是智能技術(shù)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù),，如幻燈,、投影

教育技術(shù)就是信息技術(shù)

教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科

2,、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)生指標(biāo)體系時(shí)，王老師提出以下建議,，其中不正確的是（d）。(1分)

指標(biāo)的設(shè)計(jì)要和評(píng)價(jià)目的一致

設(shè)計(jì)的指標(biāo)要有可操作性

各個(gè)指標(biāo)之間應(yīng)該相互獨(dú)立,，不應(yīng)該相互包含或矛盾

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語(yǔ)句，只有數(shù)據(jù)才能準(zhǔn)確說(shuō)明問題

3,、布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì),、運(yùn)用、分析,、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中,，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)

能評(píng)判電子郵箱在信息時(shí)代日常交流中的價(jià)值

知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一

能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件

能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點(diǎn)

4,、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來(lái)了全新的環(huán)境,，其趣味性、交互性,、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說(shuō)法中,，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(b)。(1分)

學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性

學(xué)習(xí)者的扮演意識(shí)減弱

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮

學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

5,、形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定,，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)

單元或期末測(cè)試

創(chuàng)建學(xué)生檔案袋

觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)

評(píng)估學(xué)生的平時(shí)作業(yè)

6,、根據(jù)新課標(biāo)的要求，你計(jì)劃使用多種評(píng)價(jià)方式,，如觀察法,、測(cè)驗(yàn),、問卷調(diào)查,、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述,，你認(rèn)為不合理的是（b）,。(1分)

學(xué)期末可以使用測(cè)驗(yàn)試卷考試的方式來(lái)考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況,，這屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)

可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當(dāng)面指出自己在教學(xué)過(guò)程中的問題和缺點(diǎn),，這屬于定性評(píng)價(jià)

可以讓學(xué)生填寫問卷來(lái)獲取學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)知識(shí)的了解程度，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，這屬于診斷性評(píng)價(jià)

一般情況下可以采用課堂觀察法來(lái)觀察學(xué)生與你在課上的交流情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，這屬于形成性評(píng)價(jià)

7、作為現(xiàn)代教師,，教師之間經(jīng)常要進(jìn)行交流和反思，以下對(duì)于交流反思的認(rèn)識(shí),，不正確的是（d）。(1分)

交流反思法就是通過(guò)與其他教師研討交流來(lái)反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，進(jìn)而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法

可以邀請(qǐng)其他教師來(lái)觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題,，這樣的交流反思可以促進(jìn)教師的快速發(fā)展

通過(guò)和其他教師的交流可以反觀自己的意識(shí)與行為，同時(shí)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，在互助合作中進(jìn)步,，在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)

交流反思法和個(gè)人反省法的目的是一致的,，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過(guò)交流反思比較浪費(fèi)時(shí)間

8,、在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常用到助教型課件,，下列關(guān)于助教型課件的說(shuō)法中,，你認(rèn)為不正確的是（d）,。(1分)

助教型課件的特點(diǎn)是單學(xué)科的、以知識(shí)點(diǎn)為中心,、以一節(jié)課或一個(gè)知識(shí)單元為課件開發(fā)的周期

助教型課件的作用主要是用來(lái)上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)

助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入,、內(nèi)容講授、實(shí)驗(yàn)演示和應(yīng)用評(píng)價(jià)四種類型

內(nèi)容講授型的助教型課件,，為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā),、喚醒學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系,，使學(xué)生作好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備

9,、王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，他準(zhǔn)備了一些課件，學(xué)生可以通過(guò)課件進(jìn)行練習(xí),，課件會(huì)給學(xué)生的作答提供及時(shí)的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進(jìn)一步學(xué)習(xí),，請(qǐng)問王老師準(zhǔn)備的課件是屬于哪一種課件,？（c）(1分)

演示型課件

模擬型課件

操練型課件

游戲型課件

10、在教學(xué)實(shí)施中,，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能,，在下列選項(xiàng)提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)

wps office

powerpoint

windows media player

authorware

11,、為了教學(xué)需要,，教師們有時(shí)也需要自己動(dòng)手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外,，還需要一些理論上的指導(dǎo),，下列分析錯(cuò)誤的是（d）。(1分)

學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性,，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置

要遵守簡(jiǎn)潔性，在畫面中盡量刪除無(wú)關(guān)的背景和多余的細(xì)節(jié)

由于知覺的整體性,，要按照事物的邏輯次序,、因果關(guān)系或?qū)蛹?jí)結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)信息

概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實(shí)例”的順序

12、以下不屬于音頻文件格式的是（c）,。(1分)

．wav

．mp3

．wmf

．wma

13,、下列哪個(gè)格式的文件不可以用windows media player打開,？(c)(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14,、李老師使用word編輯教案時(shí)，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣,，可以使用的操作是（d）。(1分)

先選中前面那段文字,，按粘貼命令,，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按復(fù)制命令,，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按剪切命令,，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按格式刷命令,，再選中后面那段文字

15,、在角色表演活動(dòng)中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境,，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),，請(qǐng)問,，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（b）(1分)

支架式教學(xué)策略

拋錨式教學(xué)策略

隨機(jī)通達(dá)式教學(xué)策略

問題解決式教學(xué)策略

二,、多選題

1、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評(píng)教表,，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項(xiàng)是對(duì)該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充,，請(qǐng)問補(bǔ)充正確的是（abc e）,。評(píng)估項(xiàng)目 序號(hào) 評(píng)估指標(biāo) 權(quán)重 評(píng)分(百分制)(2分)

引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法

講授邏輯清楚,、條理清晰,，教學(xué)時(shí)間分配合理

密切聯(lián)系實(shí)際,，內(nèi)容熟練充實(shí),、信息量足夠，舉例恰當(dāng)

使用先進(jìn)信息技術(shù)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化

合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段

2,、學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用,，您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是（ab）,。(2分)

dreamweaver

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幾何畫板

3、認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論,？(2分)abc

建構(gòu)主義

人本主義

認(rèn)知主義

行為主義

結(jié)構(gòu)功能主義

4,、王老師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下,，其中不正確的是（ae）。(2分)

一般來(lái)說(shuō),，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會(huì)影響到教學(xué)結(jié)果

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的

教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工,，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

師生之間的關(guān)系不是平等的,，教師是主動(dòng)講解者,，學(xué)生是被動(dòng)聽講者

5,、在對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時(shí)候，我們一般分析哪幾方面的特征,？(2分)abce

起點(diǎn)水平

認(rèn)知結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)風(fēng)格

6,、劉老師班上有個(gè)叫劉軍的學(xué)生，成績(jī)一直不錯(cuò),，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力,。為了解決這個(gè)問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素,？（abcd）(2分)

劉軍的興趣愛好

劉軍對(duì)劉老師教學(xué)方法和手段的看法

劉軍對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度

劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平

劉軍過(guò)去的英語(yǔ)成績(jī)

7,、王老師在制作電子教案的過(guò)程中,，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲(chǔ)存大量的關(guān)于動(dòng)物的數(shù)字化圖象,，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)

*．gif

*．bmp

*．exe

*．swf

*．xls

8,、下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）,。(2分)

photoshop

暴風(fēng)影音

acd see

畫圖

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9、王老師在新課展示的剛開始,，讓學(xué)生觀察一個(gè)真實(shí)的時(shí)鐘，體驗(yàn)一分鐘,、一秒鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，請(qǐng)問,，王老師除了選用真實(shí)的時(shí)鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來(lái)達(dá)到同樣的教學(xué)目的,？（ce）(2分)

格式為bmp、jpg的時(shí)鐘圖片

真實(shí)的時(shí)鐘照片

flash制作的時(shí)鐘動(dòng)畫

真實(shí)的手表

相關(guān)的時(shí)鐘影片

10,、有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，王老師有如下認(rèn)識(shí),，正確的是（abce）,。(2分)

教學(xué)評(píng)價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝正確的方向發(fā)展

好的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力

教師根據(jù)學(xué)生的情況相對(duì)調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程

評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

被評(píng)價(jià)者還可以通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),，明確努力方向及改進(jìn)措施

三,、是非題

1,、評(píng)語(yǔ)能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個(gè)時(shí)間的狀況或者學(xué)生個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的變化,。(1分)否

是

否

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)是從結(jié)果和影響兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)給予價(jià)值上的確認(rèn)，并引導(dǎo)設(shè)計(jì)工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展,。(1分)是

是

否

3、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點(diǎn)與知識(shí)的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān),。(1分)是

是

否

一、單選題

1,、下列屬于教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的內(nèi)容是(a),。(1分)

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

教學(xué)策略設(shè)計(jì)

教學(xué)方法確定

教學(xué)媒體選擇

2,、在教學(xué)過(guò)程中,，教學(xué)時(shí)間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個(gè)重要體現(xiàn),，教學(xué)時(shí)間管理的一個(gè)主要目標(biāo)是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間是學(xué)生花費(fèi)在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時(shí)間）,。下面關(guān)于課堂時(shí)間的利用,，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（c）。(1分)

李老師每堂課的前5分鐘用來(lái)檢查學(xué)生的出勤情況

李老師花費(fèi)了10分鐘,，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料

李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時(shí)間平衡了一個(gè)化學(xué)方程式

在一堂課上李老師用于維持紀(jì)律的時(shí)間大約要花費(fèi)7―8分鐘

3,、在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，王老師一邊給學(xué)生快速展示動(dòng)物圖片,，一邊要求同學(xué)們快速地說(shuō)出動(dòng)物的英文名稱,，從而加深學(xué)生對(duì)這些單詞的理解,，請(qǐng)問,，王老師采用的是以下哪種教學(xué)策略,？（a）(1分)wrong answer

先行組織者策略

啟發(fā)式教學(xué)

協(xié)作法

強(qiáng)化法

4,、地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受,，這時(shí)教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受,？（a）(1分)

給同學(xué)展現(xiàn)一張動(dòng)物園導(dǎo)游圖

根據(jù)書本上的內(nèi)容直接講授這部分知識(shí)

讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，然后老師提問

讓同學(xué)之間相互討論學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容

5、王老師計(jì)算機(jī)里有許多可用于制作電子教案的圖片,，請(qǐng)問,，以下選項(xiàng)中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）。(1分)

acd see

金山快譯

ie

cuteftp

6,、現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多,，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說(shuō)法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵╞）,。(1分)

張老師認(rèn)為利用個(gè)別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

李老師認(rèn)為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,，寓教于樂,，通過(guò)游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力

劉老師認(rèn)為可以借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài),，供學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用

胡老師認(rèn)為課堂演示型教學(xué)軟件注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)而開發(fā)的7,、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（d）,。(1分)

視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

綜合媒體

8、下列關(guān)于集中授課的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)的表述,，不正確的是（d）。(1分)

有共同的教學(xué)對(duì)象和目標(biāo)

教師和班級(jí)集體之間有緊密的,、恒定的關(guān)系

目前發(fā)展的趨勢(shì)是減少教師花費(fèi)在集中授課的時(shí)間，更多地安排個(gè)別學(xué)習(xí)和小組相互作用

無(wú)法組織問題討論

9,、下列評(píng)價(jià)中，屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的是(c),。(1分)

進(jìn)行單元測(cè)試,，了解學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握情況

進(jìn)行期末考試，對(duì)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)

觀察學(xué)生的課堂行為,，了解學(xué)生的表達(dá)能力

組織知識(shí)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

10,、根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論,、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說(shuō)法,，不正確的是（c）。(1分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動(dòng)的規(guī)律,，關(guān)注教育傳播的基本要素

教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇

根據(jù)教育傳播理論的思想，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)

教學(xué)理論來(lái)自教學(xué)實(shí)踐,，是人們對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物；教學(xué)理論可以幫助教師“改進(jìn)”和“指導(dǎo)”教學(xué)實(shí)踐

11,、王老師經(jīng)常采取一些措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列表述中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（c）,。(1分)

在開學(xué)時(shí),，王老師為了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，進(jìn)行了前測(cè),，這種評(píng)價(jià)屬于診斷性評(píng)價(jià)

王老師為了及時(shí)了解階段教學(xué)的成果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r,、存在的問題，經(jīng)常進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn),，這屬于形成性評(píng)價(jià)

王老師在學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，采用期末考試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,，這屬于形成性評(píng)價(jià)

王老師在評(píng)判一個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)的時(shí)候，最常做的是把這個(gè)學(xué)生的成績(jī)與班級(jí)平均成績(jī)做對(duì)照,，然后再做評(píng)判，這屬于相對(duì)評(píng)價(jià)

12,、.教研組聽取了王老師的授課，并進(jìn)行了評(píng)價(jià),，請(qǐng)問下列哪一項(xiàng)是評(píng)價(jià)不需要考慮的？（d）(1分)

學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況

學(xué)生課堂回答問題的情況

王教師上課時(shí)是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)

王老師在課堂上是否使用了先進(jìn)的媒體

13,、在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動(dòng),，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，最好采用下列做法中的（c）,。(1分)

當(dāng)場(chǎng)批評(píng)這些學(xué)生沒有積極性

批評(píng)各組組長(zhǎng)沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任

引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵(lì)這些學(xué)生

讓這部分學(xué)生單獨(dú)組成一個(gè)小組參加活動(dòng)

14,、關(guān)于教學(xué)實(shí)施中的5p原則,，下列說(shuō)法中正確的是（c）。(1分)

5p原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)

5p原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)

5p原則是人們經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)踐總結(jié)得出的 5p原則只有在理論上才能實(shí)現(xiàn)

15,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的說(shuō)法中,，有誤的一項(xiàng)是（b）。(1分)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng),，越有利于學(xué)習(xí)和保持

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)

二、多選題

1,、你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個(gè)維度入手,？請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出正確的維度（abde）。(2分)

如何將圖像,、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去

如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如何將教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞著教師展開,，避免學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性

如何有效的進(jìn)行課堂管理,，使得課堂活動(dòng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性

如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，使媒體技術(shù)切實(shí)有效地促進(jìn)教學(xué)

2,、認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)abc

建構(gòu)主義

人本主義

認(rèn)知主義

行為主義

結(jié)構(gòu)功能主義

3,、下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，哪些是正確的,？(2分)bd

教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了,，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇合適的解決方案,，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律

教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思,，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)

對(duì)于特別有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)的用處不是很大

4,、研究性學(xué)習(xí)分組的過(guò)程中,，需要考慮的因素有（abce）,。(2分)wrong answer

小組成員的個(gè)人職責(zé)明確

均等的成功機(jī)會(huì)

小組有明確的目標(biāo)

組內(nèi)異質(zhì)

組內(nèi)同質(zhì)

5、教師在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)都要編寫教學(xué)目標(biāo),，下列關(guān)于編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題中，你認(rèn)為正確的是（abcde）,。(2分)

目標(biāo)的確定必須以科學(xué)為前提，要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)

要符合學(xué)生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段、不同的學(xué)齡段,，制定相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)

要體現(xiàn)教學(xué)循序漸進(jìn)的原則和實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求的規(guī)范

編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的行為主體要明確

編寫的教學(xué)目標(biāo)要明確,、具體

6、劉老師班上有個(gè)叫劉軍的學(xué)生,，成績(jī)一直不錯(cuò)，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力,。為了解決這個(gè)問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素,？（abce）(2分)wrong answer

劉軍的興趣愛好

劉軍對(duì)劉老師教學(xué)方法和手段的看法

劉軍對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度

劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平

劉軍過(guò)去的英語(yǔ)成績(jī)

7,、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對(duì)其學(xué)習(xí)的影響也非常重要,。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯(cuò)誤的,？（abd）(2分)

學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)

一般來(lái)說(shuō)知識(shí)基礎(chǔ)越好,，越容易掌握新知識(shí)

學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好

意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃

在其它條件都一致的情況下,，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

8,、以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（acde）,。(2分)wrong answer

在引入負(fù)數(shù)的意義時(shí)，教師先讓同學(xué)們做幾道正,、負(fù)數(shù)如何表示的練習(xí)

為了鞏固同學(xué)們對(duì)負(fù)數(shù)的理解,，課后李老師布置了大量的練習(xí)題

對(duì)課堂上講授的內(nèi)容,，李老師要求同學(xué)們做好筆記

學(xué)習(xí)新課題之前,，李老師對(duì)他列舉的多個(gè)情境之間的共同點(diǎn)做了分析，從而使同學(xué)們?cè)谇榫撑c新課題之間建立起了聯(lián)系

在進(jìn)行教學(xué)前,，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境

9、有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能,，王老師有如下認(rèn)識(shí),，正確的是（abce）。(2分)

a教學(xué)評(píng)價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝正確的方向發(fā)展

b好的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力

c教師根據(jù)學(xué)生的情況相對(duì)調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程

d 評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，對(duì)教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

e被評(píng)價(jià)者還可以通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施

10,、對(duì)于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述正確的為（acd）,。(2分)

a合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

b發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時(shí)間內(nèi)傳遞大量的知識(shí)

c發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用

d發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

e發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是指學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)，而不是指對(duì)原創(chuàng)性知識(shí)的發(fā)現(xiàn)

三,、是非題

1,、在行動(dòng)研究的獨(dú)立模式中,，研究動(dòng)力來(lái)自教師自己,，專家作為咨詢者。(1分)

否

2,、新課程改革要求課程能使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。(1分)

是

3,、及時(shí)給予學(xué)生答案性反饋，促進(jìn)他們掌握新知識(shí),，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)要給予及時(shí)的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想,。(1分)

否

4、羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí),，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”,，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教,。(1分)

是

5、新課程改革的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，讓青少年生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,，為此應(yīng)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑。(1分)

是

一,、單選題

1、下列對(duì)于教育技術(shù)的理解,，說(shuō)法正確的是(d)。(1分)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無(wú)形技術(shù),，也就是智能技術(shù)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈,、投影

教育技術(shù)就是信息技術(shù)

教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科

2、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)生指標(biāo)體系時(shí),，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）,。(1分)

指標(biāo)的設(shè)計(jì)要和評(píng)價(jià)目的一致

設(shè)計(jì)的指標(biāo)要有可操作性

各個(gè)指標(biāo)之間應(yīng)該相互獨(dú)立，不應(yīng)該相互包含或矛盾

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述,，不要采用描述性的語(yǔ)句，只有數(shù)據(jù)才能準(zhǔn)確說(shuō)明問題

3,、布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì),、運(yùn)用、分析,、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次,。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中,，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c),。(1分)

能評(píng)判電子郵箱在信息時(shí)代日常交流中的價(jià)值

知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一

能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件

能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點(diǎn)

4、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來(lái)了全新的環(huán)境,，其趣味性,、交互性,、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者,。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(b),。(1分)

學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性

學(xué)習(xí)者的扮演意識(shí)減弱

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮

學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

5,、形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定,，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)

單元或期末測(cè)試

創(chuàng)建學(xué)生檔案袋

觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)

評(píng)估學(xué)生的平時(shí)作業(yè)

6,、根據(jù)新課標(biāo)的要求，你計(jì)劃使用多種評(píng)價(jià)方式,，如觀察法、測(cè)驗(yàn),、問卷調(diào)查、面談法等,。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認(rèn)為不合理的是（b）,。(1分)

學(xué)期末可以使用測(cè)驗(yàn)試卷考試的方式來(lái)考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況,，這屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)

可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當(dāng)面指出自己在教學(xué)過(guò)程中的問題和缺點(diǎn)，這屬于定性評(píng)價(jià)

可以讓學(xué)生填寫問卷來(lái)獲取學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)知識(shí)的了解程度,，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這屬于診斷性評(píng)價(jià)

一般情況下可以采用課堂觀察法來(lái)觀察學(xué)生與你在課上的交流情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，這屬于形成性評(píng)價(jià)

7,、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進(jìn)行交流和反思,，以下對(duì)于交流反思的認(rèn)識(shí),，不正確的是（d）,。(1分)

交流反思法就是通過(guò)與其他教師研討交流來(lái)反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法

可以邀請(qǐng)其他教師來(lái)觀摩自己的課堂,，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進(jìn)教師的快速發(fā)展

通過(guò)和其他教師的交流可以反觀自己的意識(shí)與行為,，同時(shí)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步,，在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)

交流反思法和個(gè)人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，不過(guò)交流反思比較浪費(fèi)時(shí)間

8、在教學(xué)過(guò)程中,，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說(shuō)法中,，你認(rèn)為不正確的是（d）。(1分)

助教型課件的特點(diǎn)是單學(xué)科的,、以知識(shí)點(diǎn)為中心、以一節(jié)課或一個(gè)知識(shí)單元為課件開發(fā)的周期

助教型課件的作用主要是用來(lái)上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)

助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入,、內(nèi)容講授、實(shí)驗(yàn)演示和應(yīng)用評(píng)價(jià)四種類型

內(nèi)容講授型的助教型課件,，為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā),、喚醒學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備

9,、王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準(zhǔn)備了一些課件,，學(xué)生可以通過(guò)課件進(jìn)行練習(xí)，課件會(huì)給學(xué)生的作答提供及時(shí)的反饋,，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進(jìn)一步學(xué)習(xí)，請(qǐng)問王老師準(zhǔn)備的課件是屬于哪一種課件,？（c）(1分)

演示型課件

模擬型課件

操練型課件

游戲型課件

10、在教學(xué)實(shí)施中,，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能,，在下列選項(xiàng)提供的工具軟件中能夠播放音頻

文件的為（c）。(1分)

wps office

powerpoint

windows media player

authorware

11,、為了教學(xué)需要，教師們有時(shí)也需要自己動(dòng)手開發(fā)一些教學(xué)資源,，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo),，下列分析錯(cuò)誤的是（d）。(1分)

學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性,，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置

要遵守簡(jiǎn)潔性,，在畫面中盡量刪除無(wú)關(guān)的背景和多余的細(xì)節(jié)

由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序,、因果關(guān)系或?qū)蛹?jí)結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)信息

概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實(shí)例”的順序

12、以下不屬于音頻文件格式的是（c）,。(1分)

．wav

．mp3

．wmf

．wma

13、下列哪個(gè)格式的文件不可以用windows media player打開,？(c)(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14,、李老師使用word編輯教案時(shí),，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）,。(1分)

先選中前面那段文字，按粘貼命令,，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按復(fù)制命令,，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按剪切命令,，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按格式刷命令,，再選中后面那段文字

15,、在角色表演活動(dòng)中,，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境,，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),，請(qǐng)問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（b）(1分)

支架式教學(xué)策略

拋錨式教學(xué)策略

隨機(jī)通達(dá)式教學(xué)策略

問題解決式教學(xué)策略

二,、多選題

1、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評(píng)教表,，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項(xiàng)是對(duì)該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充,，請(qǐng)問補(bǔ)充正確的是（abc e）。評(píng)估項(xiàng)目 序號(hào) 評(píng)估指標(biāo) 權(quán)重 評(píng)分(百分制)(2分)

引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法

講授邏輯清楚、條理清晰,，教學(xué)時(shí)間分配合理

密切聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容熟練充實(shí),、信息量足夠，舉例恰當(dāng)

使用先進(jìn)信息技術(shù)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化

合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段

2,、學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是（ab）,。(2分)

dreamweaver

frontpage

powerpoint

acrobat reader

幾何畫板

3、認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論,？(2分)abc

建構(gòu)主義

人本主義

認(rèn)知主義

行為主義

結(jié)構(gòu)功能主義

4、王老師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下,，其中不正確的是（ae）。(2分)

一般來(lái)說(shuō),，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會(huì)影響到教學(xué)結(jié)果

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的

教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工,，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

師生之間的關(guān)系不是平等的,，教師是主動(dòng)講解者,，學(xué)生是被動(dòng)聽講者

5,、在對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時(shí)候，我們一般分析哪幾方面的特征,？(2分)abce

起點(diǎn)水平

認(rèn)知結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)風(fēng)格

6、劉老師班上有個(gè)叫劉軍的學(xué)生,，成績(jī)一直不錯(cuò)，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力,。為了解決這個(gè)問題,，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素,？（abcd）(2分)

劉軍的興趣愛好

劉軍對(duì)劉老師教學(xué)方法和手段的看法

劉軍對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度

劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平

劉軍過(guò)去的英語(yǔ)成績(jī)

7、王老師在制作電子教案的過(guò)程中,，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲(chǔ)存大量的關(guān)于動(dòng)物的數(shù)字化圖象,，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）,。(2分)

*．gif

*．bmp

*．exe

*．swf

*．xls

8、下面幾個(gè)軟件中,，是圖形圖像處理工具的是（acd）,。(2分)

photoshop

暴風(fēng)影音

acd see

畫圖

frontpage

9、王老師在新課展示的剛開始,，讓學(xué)生觀察一個(gè)真實(shí)的時(shí)鐘,，體驗(yàn)一分鐘、一秒鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,，請(qǐng)問，王老師除了選用真實(shí)的時(shí)鐘,，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來(lái)達(dá)到同樣的教學(xué)目的？（ce）(2分)

格式為bmp,、jpg的時(shí)鐘圖片

真實(shí)的時(shí)鐘照片

flash制作的時(shí)鐘動(dòng)畫

真實(shí)的手表

相關(guān)的時(shí)鐘影片

10,、有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能,，王老師有如下認(rèn)識(shí),，正確的是（abce）。(2分)

教學(xué)評(píng)價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝正確的方向發(fā)展

好的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力

教師根據(jù)學(xué)生的情況相對(duì)調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程

評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，對(duì)教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

被評(píng)價(jià)者還可以通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施

三,、是非題

1、評(píng)語(yǔ)能從定量的角度,，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個(gè)時(shí)間的狀況或者學(xué)生個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的變化。(1分)否

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)是從結(jié)果和影響兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)給予價(jià)值上的確認(rèn)，并引導(dǎo)設(shè)計(jì)工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展,。(1分)是

3、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的,，其中教學(xué)難點(diǎn)與知識(shí)的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)。(1分)是

教育技術(shù)基礎(chǔ)考試題 教育技術(shù)試題及答案篇五

您目前所在位置： 查看(模塊一測(cè)評(píng))

恭喜您已通過(guò)本次考核,！考核分?jǐn)?shù)：100分

測(cè)驗(yàn)描述：

親愛的老師，您好,！

您已經(jīng)完成本模塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)了,，現(xiàn)在請(qǐng)您完成下面的模塊測(cè)試。本次測(cè)試不計(jì)入總分,，測(cè)試合格者方可進(jìn)入下一模塊的學(xué)習(xí)。本模塊測(cè)試共10道題,，包括5道單選，2道多選,，3道是非題，每題10分,。總評(píng)60分為合格,。測(cè)試的次數(shù)沒有限制，每次測(cè)試時(shí)長(zhǎng)60分鐘,。祝您順利過(guò)關(guān)！

一,、單選題

1,、為了迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，必須把（a）當(dāng)作整個(gè)教育改革的突破點(diǎn),，把教育信息化放到戰(zhàn)略高度,，搶占教育信息化“制高點(diǎn)”,。(10分)得分:10

現(xiàn)代教育技術(shù)

信息技術(shù)

素質(zhì)教育

創(chuàng)新教育

2、在課堂上應(yīng)用多媒體的過(guò)程中,，以下做法正確的是（b）。(10分)得分:10

多媒體的使用能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，所以用得越多越好

要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過(guò)大,，學(xué)生不能及時(shí)掌握

教師只需專心于媒體演示,，可以忽略與學(xué)生交流

由于多媒體能將信息生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)

3,、下列對(duì)信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項(xiàng)是（b）。(10分)得分:10

熟練操作計(jì)算機(jī),的硬件軟件,、應(yīng)用種種技術(shù)解決問題

注意信息的獲取，加工,，存儲(chǔ)，評(píng)價(jià)等,，具有技術(shù)和人文兩個(gè)層面

人們?cè)谛畔⑦^(guò)程中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，觀念和需求的總和

一切與信息有關(guān)的理論和實(shí)踐

4,、關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說(shuō)法正確的是（c）,。(10分)得分:10

在教學(xué)中應(yīng)更多地采用先進(jìn)的信息技術(shù)，以提高教學(xué)中的技術(shù)含量

教學(xué)中采用的信息技術(shù)越先進(jìn),，則教學(xué)效果越好

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù),，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問題

5,、以下學(xué)習(xí)者特征分析與教學(xué)目標(biāo)屬于那個(gè)課,？學(xué)習(xí)者特征分析：1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò) “電磁繼電器”部分，對(duì)電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理有了認(rèn)識(shí),。2.學(xué)生能夠較為熟練地利用電學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3.對(duì)動(dòng)手設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)有較濃厚的興趣,。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能,。了解電磁繼電器的原理,，利用電磁繼電器的知識(shí)設(shè)計(jì)報(bào)警電路。2．過(guò)程與方法,。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)制作,，在協(xié)作過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解決實(shí)際問題,。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。通過(guò)了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣,。(10分)得分:10（c）

《season》（小學(xué)英語(yǔ)）

《找春天》（小學(xué)語(yǔ)文）

《電磁繼電器的應(yīng)用》（中學(xué)物理）

二、多選題

1,、整個(gè)課程分為5個(gè)模塊，9個(gè)主題,，通過(guò)本課程各模塊的學(xué)習(xí),，你將對(duì)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有一個(gè)深刻的理解,，主要內(nèi)容包括：（abcde）等,。同時(shí)，你還將深度學(xué)習(xí)和應(yīng)用一些支持教學(xué)設(shè)計(jì)的軟件,，包括：知識(shí)可視化工具、因特網(wǎng)搜索技術(shù),、網(wǎng)頁(yè)制作工作,、字處理軟件和電子表格軟件,。(10分)得分:10

教學(xué)前期分析

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)資源開發(fā)

教學(xué)組織實(shí)施

教學(xué)評(píng)價(jià)分析

2,、信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征（abcdef）。(10分)得分:10

以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗(yàn)

學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍

學(xué)生具有深層次的認(rèn)知體驗(yàn)

高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

學(xué)科知識(shí)有效應(yīng)用

三,、是非題

1、信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程,，存在著固定的模式,，教師只要掌握這個(gè)模式,，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。(10分)得分:10（否）

是

否

2,、整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會(huì)整合和知識(shí)整合,。(10分)得分:10（是）

是

否

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的范圍較大,，包括信息技術(shù)與課程整合，其目的是改善學(xué)習(xí),。(10分)得分:10（否）

是

否