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教育信息化論壇雜志篇一

（1）信息的傳播方式與技術(shù)的進(jìn)步始終促進(jìn)著教育事業(yè)發(fā)展與變革

（2）教育信息化發(fā)展迎來了良好的機遇

（3）教育信息化是一個社會過程

從技術(shù)視角看,，它是以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化和多媒體化等為特征,；從教育視角看，它是以開放性,、共享性,、交互性與協(xié)作性等為特征。

教育設(shè)施和教學(xué)手段的改變,，需要伴隨著教學(xué)方法和教學(xué)模式的革新,，可以促進(jìn)教育革新，強化傳統(tǒng)教育,，但是建設(shè)不會一蹴而就,，需要一個過程，也不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡,，核心在于應(yīng)用者的不斷探索和反思,。

（4）信息化使得教育教學(xué)走向“扁平化”

突出特征是從掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)技能，從依賴“個體權(quán)威”轉(zhuǎn)向集體智慧

（5）呼吁在管理層面繼續(xù)提高認(rèn)識,，在研究與實踐層面以教育為本,，擯棄技術(shù)至上。

（6）數(shù)字校園中需要準(zhǔn)確定位數(shù)字化教學(xué)

以教師為主導(dǎo),，教學(xué)內(nèi)容為核心,，把信息技術(shù)作為手段和工具應(yīng)用于教學(xué)改革,，輔助課堂面授教學(xué)，目的在于提高教學(xué)質(zhì)量和效率,；

在教學(xué)實踐中適當(dāng)應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，積極倡導(dǎo)混合教學(xué)模式；

（7）數(shù)字校園應(yīng)用軟件目前在功能,、性能和服務(wù)等方面普遍還處于初級階段,，在滿足教學(xué)、科研,、管理等對信息化的需求上尚有一定差距,；

（8）教育軟件是“基于數(shù)據(jù)和內(nèi)容”的軟件，選擇時需要慎之又慎,！

（9）教學(xué)信息化是“三分軟件,、三分政策、四分服務(wù)”,，需要統(tǒng)籌考慮.（10）數(shù)字化教學(xué)和教學(xué)管理是數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用中的“牛鼻子”,，應(yīng)該是推動教學(xué)改革的“校長工程之一”；

（11）強化一線教師的教學(xué)設(shè)計,，推動教育技術(shù)實踐性研究意義重大,！

（12）不斷調(diào)整教學(xué)管理和信息化教學(xué)被“技術(shù)綁架”的局面。

教育信息化論壇雜志篇二

第一章

信息時代教育變革與教師角色新定位

1,、信息技術(shù)給教育帶來的影響 答：

（一）信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊

教育觀念的變革包括兩層含義：

①教育者對信息技術(shù)的接納,。表現(xiàn)為信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，從而使教育者在觀念上產(chǎn)生認(rèn)可,；②教育指導(dǎo)思想的變革,。傳統(tǒng)的教育思想，包括教育要素,、教育結(jié)構(gòu),、教育模式的看法，開始推出歷史舞臺,，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的全新教育思想——素質(zhì)教育正在形成,。

（二）信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育教學(xué)的革新

①教育內(nèi)容多元化 ②教育資源共享化 ③教育形式開放化 ④教育過程個性化 ⑤教育手段多樣化

（三）信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育管理的挑戰(zhàn)

①信息技術(shù)的推廣與使用必須要求學(xué)校擁有信息技術(shù)的產(chǎn)品；

②信息技術(shù)給教育管理帶來無限豐富內(nèi)容：管理理念,、方法,、策略、變化趨勢等,； ③信息技術(shù)改變了教育管理的方法和模式：網(wǎng)絡(luò)管理模式是現(xiàn)代教育管理的基本模式,。

2、教育信息化：是信息與信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域與教育教學(xué)部門廣泛應(yīng)用于推廣,，從而促進(jìn)教育改革的過程,。

3,、信息化教育：就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運用現(xiàn)代信息技術(shù),，開發(fā)教育資源,，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式,。（教育信息化的結(jié)果是信息化教育）

4,、信息技術(shù)對教育改革的作用？

答：一方面是由于信息技術(shù)深入廣泛的應(yīng)用帶來了信息的多源性,、可選性,、易得性，使得教育者的權(quán)威受到削弱,。由此迫使教育者采取兩種姿態(tài)：一是趨向于比較民主的教育模式,，二是教育者也利用信息來強化自己。后者是在信息技術(shù)刺激下順應(yīng)教育變革的姿態(tài),。

另一方面是出于對現(xiàn)行教育狀態(tài)的不滿而尋求教育變革之路,，有種思路就是相信現(xiàn)代信息技術(shù)可以成為當(dāng)代教育變革的強大支持力量。

當(dāng)然,，在大多數(shù)情況下這兩種情況是相互交織的。

5,、如何讓信息技術(shù)在教育過程中得到有效的使用,？（應(yīng)注意以下幾點）

答：一是如何防止將信息技術(shù)設(shè)備空置不用，學(xué)校要采取鼓勵性,、開放性的措施,，讓師生多多使用信息技術(shù)設(shè)備。

二是如何避免信息技術(shù)的盲目濫用,，信息技術(shù)的最大教育價值在于使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的自由,，變被動的接受式學(xué)習(xí)為主動的探索式學(xué)習(xí)。這很大程度上與教師培訓(xùn)相關(guān),。

三是要注意系統(tǒng)的功能性開發(fā),。這需要加大應(yīng)用軟件配置、信息資源開發(fā),、人員培訓(xùn)方面的投入強度,。

6、信息化教育的特征,？ 宏觀的教育層次上： ① 以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo) ② 以新型教學(xué)模式為核心 ③ 以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐 ④ 以豐富的教育資源為基礎(chǔ)

圍觀的教學(xué)層次上： ① 教材多媒化 ② 資源全球化 ③ 教學(xué)個性化 ④ 學(xué)習(xí)自主化 ⑤ 活動合作化 ⑥ 管理自動化 ⑦ 環(huán)境虛擬化

7,、信息化教育的目的？

答：

一,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)

二,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神與實踐能力

三,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力與協(xié)作學(xué)習(xí)能力

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)能力

8,、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中的重要作用,？

答：

一、現(xiàn)代教育技術(shù)為教育信息化提供技術(shù)支持和智力支持

在技術(shù)支持方面,，能為教育信息化提供大量學(xué)習(xí)資源,、人才以及先進(jìn)設(shè)備；

在智力支持方面,，能提供現(xiàn)代教育觀念以及中國電化教育界幾十年來積累的寶貴經(jīng)驗和方法,。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要的組成部分,，教學(xué)媒體和教學(xué)設(shè)計都有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性,。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用將進(jìn)一步促進(jìn)教育改革,、①教育觀念上,，樹立了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)觀念,，淡化了學(xué)校的概念,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,，使學(xué)校成為虛擬,、開放、社會化的學(xué)校,。另外使受教育者逐步樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念,。

②教學(xué)模式上構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式。

③教育信息呈現(xiàn)方面,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可采用多種形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,。

8、現(xiàn)代教育技術(shù)推動教育改革的路徑與方略,？ 答：①把現(xiàn)代教育技術(shù)作為工具

②把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源 ③把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源 ④用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

9,、如何才能在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上建立有效的教學(xué)模式？ 答：①必須重視教育觀念的轉(zhuǎn)變

②必須創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境

③必須設(shè)計和開發(fā)出高水平的教育信息資源 ④必須加強對教師和學(xué)生的信息技術(shù)教育

10,、信息時代對教師素質(zhì)的要求,？

答：

一、在教學(xué)觀念上應(yīng)有現(xiàn)代教育理念

二,、在教學(xué)方法上應(yīng)有全新的方法與手段

三,、在基本素質(zhì)上要具備一定的信息素養(yǎng)

四、在科研能力上善于進(jìn)行教育科研

11,、信息時代教師角色的新定位,？（每一個再細(xì)看）

答：1意義建構(gòu)的促進(jìn)者,；2學(xué)習(xí)資源的設(shè)計者和開發(fā)者；3學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者,；4合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者,；5課程的開發(fā)者；6作為學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問,；7信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者,；8學(xué)生學(xué)習(xí)的評價者；9教育教學(xué)的研究者

12,、面對信息時代教師的應(yīng)對姿態(tài),？ 答：

一、加強學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)

①教師要不斷更新新知識,，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身修養(yǎng),；

②教師要學(xué)習(xí)和掌握基本的信息技術(shù)技能,，并能自覺的將其應(yīng)用到教學(xué)實踐中去；

③教師在教學(xué)工作中能夠借助現(xiàn)代化手段獲取新的科技成果并及時將其融入教學(xué)中,。

二,、樹立以學(xué)生為主體的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用,，并將學(xué)生為主體的原則貫徹到教學(xué)過程的始終,。其中，教師不僅要注重講授知識,，更要重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力,。

第二章 信息時代教師的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)

1,、信息時代教師的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)？ 答：

一,、現(xiàn)代教育觀念

現(xiàn)代教育觀念強調(diào)在教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和最新的教育理論,，優(yōu)化教學(xué)效果，強調(diào)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點的研究,，重視學(xué)習(xí)個性需求的滿足,，強調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者“學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會合作，學(xué)會做人”為教育的最終目的,。

二,、信息素養(yǎng)

對教師的信息素養(yǎng)主要集中在三個方面：信息能力（獲取,、篩選、創(chuàng)新）;獨立學(xué)習(xí);社會責(zé)任,。

三,、信息技術(shù)環(huán)境下系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的能力

設(shè)計觀念、涉及策略,、設(shè)計方法上都要適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境,。

四、教育信息資源獲取及應(yīng)用的能力

能夠在教學(xué)中想方設(shè)法獲取有關(guān)教育信息資源并將其進(jìn)行整合,，能夠創(chuàng)造性的策劃,、處理、加工所獲取的信息,。

五,、教學(xué)研究與終身學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)該有意識地在教學(xué)過程中，用研究者的眼光發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，嘗試著創(chuàng)造性地運用理論，并善于總結(jié)規(guī)律,，進(jìn)而上升到一定的理論高度,；教師應(yīng)該具備自我發(fā)展、自我完善的能力,，不斷接受新知識和新技術(shù),，不斷更新教育觀念、專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu),，不斷提升自我素質(zhì),。

第三章 信息時代教師的信息素養(yǎng)養(yǎng)成

1、信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵,？

答：①熱愛生活,，有意愿從生活中獲取信息

②具有基本的科學(xué)文化常識，對信息進(jìn)行正確的辨別,、分析和評估 ③能靈活地支配信息,，對信息進(jìn)行選擇和拒絕 ④能有效地利用信息表達(dá)思想觀念，并與人分享 ⑤能利用信息解決問題,，具有創(chuàng)新意識

2,、信息素養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)？（各層次要求p42）

答：基礎(chǔ)性信息素養(yǎng),、自我滿足性信息素養(yǎng),、自我實現(xiàn)性信素養(yǎng) ※

3、信息時代教師的信息素養(yǎng)養(yǎng)成（6個問題）

一、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性 答： 1信息時代

2現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新形勢

3素質(zhì)教育

都要求教師具備較高的信息素養(yǎng) 4信息技術(shù)與課程整合

5教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與提升

二,、信息素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展（教師在信息素養(yǎng)方面的專業(yè)特征）答： 1明確信息的重要性,，并對信息具有一定的分析評價能力； 2學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)熱情高,，并能學(xué)以致用,；

3對信息整合能力強，能創(chuàng)造性的策劃,、處理,、加工所獲信息； 4能長依據(jù)教育教學(xué)的新信息改變自己的教學(xué)思路,、策略 5能熟練運用現(xiàn)代教學(xué)媒體來提高教學(xué)效率,、6注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

三、教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 答： 1掌握信息技術(shù)

2具有信息化教學(xué)設(shè)計能力 3有教學(xué)及資源評價的能力 4有終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力 5有適合信息時代的教育觀念 6 具有較高的信息意識

四,、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容

答： 1技術(shù)層面：基本操作能力,、寫作能力、運算能力

2智力層面：快速獲取信息,、加工處理信息,、生成表達(dá)信息 3認(rèn)識態(tài)度層面：信息意識、信息道德修養(yǎng)

五,、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略 答： 1設(shè)置專門的培訓(xùn)機構(gòu) 2配置專門的培訓(xùn)人員 3從實際出發(fā)設(shè)定培訓(xùn)內(nèi)容

六,、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方式

答：學(xué)位進(jìn)修、短期培訓(xùn),、校本培訓(xùn),、自發(fā)研修 第四章 信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計

1、信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計的基本原則,？

答： 1以學(xué)位中心,，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

2充分利各種信息資源來支持學(xué)習(xí)、3以“任務(wù)驅(qū)動”和“任務(wù)解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線,，在具體情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能

4強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作

5強調(diào)針對學(xué)習(xí)過程的評價

教育信息化論壇雜志篇三

淺析教育信息化

盧娟

天津市武清區(qū)下朱莊街靜湖小學(xué)

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì),，信息技術(shù)的深入發(fā)展對社會各領(lǐng)域產(chǎn)生了革命性的影響，包括教育,。信息技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)的教育形式、教育態(tài)度和教育環(huán)境發(fā)生了重大變化,。我國中小學(xué)教育的信息化也發(fā)展了20多年,，經(jīng)過快速發(fā)展，取得了豐碩成果,。然而,，在日益一體化進(jìn)程的信息技術(shù)和教育問題也開始出現(xiàn)，這限制了計算機的發(fā)展,，重視教育,，重視修建和完善硬件,，而軟件的開發(fā)和使用；發(fā)展方面的巨大區(qū)域差距,；學(xué)校出勤率差異顯著,；以及缺乏實用的建筑規(guī)范。本文對教育信息化的現(xiàn)狀及其發(fā)展建議進(jìn)行了廣泛的調(diào)查,。

【關(guān)鍵詞】

信息化,；教育；現(xiàn)狀,；發(fā)展

一,、區(qū)域和學(xué)校教育信息化

按照《教育信息化2.0行動計劃》部署，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺,，支持教育改革,。當(dāng)前，教育網(wǎng)絡(luò)平臺較多,，但重復(fù)建設(shè),、多頭建設(shè)、低層次建設(shè)較為普遍,、分散,、碎片化，尚未形成合力和整合優(yōu)勢,。要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺,，讓廣大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)名師課堂，充分利用優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)資源,。臺中提供完整,、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教育資源,，是教育變革的重要方向,，是教育現(xiàn)代化的重要保障。要高度重視綜合云平臺的建設(shè),，實現(xiàn)不同應(yīng)用和平臺的集成,。

這樣的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺既是虛擬的教學(xué)環(huán)境，也是與物理環(huán)境對接融合的良好環(huán)境,?！笆濉币詠恚跃W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)為重點,，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè),，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間、自然空間、人工實體空間,、精神空間的多重空間作用,，實現(xiàn)多空間融合。

二,、信息技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新

1.教育信息化2.0要求高等教育融合創(chuàng)新

聯(lián)合國教科文組織將教育信息化發(fā)展劃分為“起步,、應(yīng)用、融合,、創(chuàng)新”四個階段,。在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，中國學(xué)者更傾向于將其分為三個階段：“啟動,、應(yīng)用和創(chuàng)新（整合和創(chuàng)新）”,。教育信息化從1.0到2.0的轉(zhuǎn)變是一個重要的轉(zhuǎn)變：教育信息化從起步、應(yīng)用到集成階段,。

在1.0中,，應(yīng)用程序驅(qū)動的基本工作政策，而在2.0期間,，政策將逐步推廣應(yīng)用工作去創(chuàng)新領(lǐng)先,，注重創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)新發(fā)展,，和加速實現(xiàn)中小學(xué)教育的三大集成：一是實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)教育教學(xué)的深度融合,，推動中小學(xué)教育的深度改革與創(chuàng)新；實現(xiàn)虛擬世界與現(xiàn)實世界的融合,；借助信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)現(xiàn)代化意義上的整合,。

教育信息化由應(yīng)用階段向金融創(chuàng)新階段的轉(zhuǎn)變，要求信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的作用向深度應(yīng)用和全方位創(chuàng)新轉(zhuǎn)變,，中小學(xué)教育必須積極適應(yīng)這一變化,。

2.新時代要將人的現(xiàn)代化提升放在第一位

應(yīng)用階段只要有技術(shù)就行，它就是面向技術(shù)的,。在整合創(chuàng)新階段,，不僅是技術(shù)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，還有思想,、觀念,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新設(shè)計,。既要改變傳統(tǒng)模式,，促進(jìn)新技術(shù)與教學(xué)的深度融合，又要根據(jù)時代的新要求重構(gòu)新的中小學(xué)教育,，在過程、形式和業(yè)務(wù)形式上都要實現(xiàn)全方位的創(chuàng)新。這些要求對中小學(xué)教育的管理者和教師來說都是前所未有的,。這是一項前所未有的艱巨任務(wù),。這一責(zé)任前所未有，意義重大,。而且,，這一要求的實現(xiàn)不能借鑒其他國家的經(jīng)驗。只有從本國國情出發(fā),，通過創(chuàng)新才能實現(xiàn),。因此，它的創(chuàng)新是相當(dāng)原始的創(chuàng)新,。

在教育信息化2.0時代,，中小學(xué)教育者必須把人的現(xiàn)代化放在首位，過去注重信息技術(shù)能力的提高,，現(xiàn)在則轉(zhuǎn)向教師整體教育現(xiàn)代化意識,、觀念、思想和能力的提高,。新的競賽規(guī)則尚未頒布,。建議新的競爭應(yīng)該全面檢查基本技能的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容的時代,，創(chuàng)新和指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)理念的先進(jìn)性、完整性和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)材料,、教學(xué)定位的責(zé)任,，學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量和開放，先進(jìn)的教學(xué)和自我,，效率,，效率和教學(xué)方法的有效性。在高效,、真實的教學(xué)信息場景資源和教學(xué)創(chuàng)新示范普及的基礎(chǔ)上,，逐步構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系、教育內(nèi)容體系,、實踐教學(xué)環(huán)境,、新的教育形式和新的教育機制。

三,、信息技術(shù)支撐下的課程與資源開發(fā)

建立開放的專業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的目標(biāo)是實現(xiàn)優(yōu)秀教師在線課程,，所以學(xué)生和所有想學(xué)習(xí)的人隨時隨地學(xué)習(xí)。

這門網(wǎng)絡(luò)課程不同于一般的網(wǎng)絡(luò)課程,，其創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一,，是全高清教學(xué)視頻,，有名師主講。這種教學(xué)是以全市所有相關(guān)課程的教師集體備課為基礎(chǔ),，通過名師和集體力量創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)資源,；二是在全市所有相關(guān)課程教師集體準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)視頻網(wǎng)站,，搭建互動學(xué)習(xí)的平臺,，并指派專人通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)；第三,，開發(fā)了一個配套的學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng),，跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，作為在線課程學(xué)分認(rèn)定的基礎(chǔ),。

無論教育形式如何發(fā)展,，名師在學(xué)生的培養(yǎng)中都扮演著重要的角色?！懊麕煶龈卟纳笔且粋€永恒的顛覆性真理,，名師永遠(yuǎn)是稀缺資源。通過建立專業(yè)課教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，可以充分利用和發(fā)揮名師資源,，培養(yǎng)人才，更好地調(diào)動全民學(xué)習(xí)的積極性,。我國中小學(xué)應(yīng)借鑒國外著名中小學(xué)開放視頻課程,，探索教育資源建設(shè)，建立新的共享模式和機制,。構(gòu)建開放的中小學(xué)專業(yè)課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)對天津市來說并不難,。關(guān)鍵是要深刻認(rèn)識它的重大意義。構(gòu)建開放的中小學(xué)專業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵在于頂層設(shè)計,、政策支持和專業(yè),、課程、師資的選擇,。專業(yè)選擇應(yīng)充分考慮示范作用,，但應(yīng)遵循以下原則：民族特色專業(yè)、市級品牌專業(yè),、市級特色專業(yè)優(yōu)先選擇,；與多個主要分布在天津市中小學(xué)優(yōu)先考慮。此外,，多學(xué)科課程是首選,。在每門專業(yè)課主要教師的選擇上，應(yīng)以教學(xué)為主,，名師為先,；開設(shè)國家級,、市級精品課程的教師優(yōu)先；應(yīng)優(yōu)先考慮研究小組,；教學(xué)科研成果突出,、知名度高的教師優(yōu)先。

四,、信息技術(shù)支撐下教師專業(yè)發(fā)展

教師信息技術(shù)能力是教師信息化領(lǐng)導(dǎo)的基本組成部分，是教師在推進(jìn)教育信息化過程中發(fā)揮其他領(lǐng)導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提,。因此,，提高教師的信息技術(shù)能力應(yīng)該是提高教師信息化領(lǐng)導(dǎo)能力的基礎(chǔ)工作和重點工作。

教師的信息技術(shù)能力是一種個人信息意識,、知識和技術(shù)操作的技能,，可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)加以提高。因此,，培訓(xùn)是提高教師信息技術(shù)能力的有效,、便捷的途徑。

教師信息技術(shù)能力是教師運用信息技術(shù)處理信息的能力,，包括意識,、思想和技術(shù)。提高教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)應(yīng)注意幾個問題,。

一是激發(fā)教師的信息意識,。

二是提供完整的硬件資源,。

三是為培訓(xùn)教師提供實踐的機會,。

五,、信息技術(shù)新應(yīng)用

中小學(xué)教學(xué)信息化主要通過多媒體,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等手段為教學(xué)提供先進(jìn)的技術(shù)手段,，促進(jìn)教學(xué)觀念,、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式的深刻變革，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué),。在教學(xué)信息化的過程中,，教師和學(xué)生會遇到一系列的問題，需要中小學(xué)提供相應(yīng)的支持和服務(wù)體系,，主要包括政策支持,、技術(shù)支持和培訓(xùn)。

政策支持方面,，第三章對天津市中小學(xué)教學(xué)信息調(diào)查發(fā)現(xiàn),，目前天津市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)分課程實施情況占比35.7%，通過其他中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)可的學(xué)生僅占7.1%,?？梢钥闯觯壳熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式在天津市中小學(xué)還沒有得到廣泛的應(yīng)用,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以輔助教師的課堂教學(xué),，還可以為學(xué)生提供課后自學(xué)的機會，不受時間的限制,，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢并沒有得到充分的發(fā)揮,。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，首先需要學(xué)校層面的政策法規(guī),。如果中小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)分課程,，認(rèn)可學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得的其他中小學(xué)的學(xué)分，將使教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有新的認(rèn)識,，提高教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視程度,。

技術(shù)支持，中小學(xué)教學(xué)信息化需要教師和學(xué)生具備一定的信息技術(shù)技能,。在利用信息技術(shù)手段實施教學(xué)的過程中,，一些教師會由于信息技術(shù)技能水平較低而遇到一系列問題,，需要相應(yīng)的技術(shù)支持。中小學(xué)需要在各部門設(shè)置專門的技術(shù)人員來解決教師和學(xué)生在信息化教學(xué)中遇到的問題,。

培訓(xùn)支持,、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)的發(fā)展要求教師的信息技術(shù)技能不斷提高,。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,，61.5%的中小學(xué)對新教師的教育技術(shù)技能有明確的要求，38.5%的中小學(xué)目前沒有相關(guān)規(guī)定,；85.7%的中小學(xué)將定期開展專業(yè)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),。可見,，在全市中小學(xué)中，大部分中小學(xué)都會對教師的教育技術(shù)能力進(jìn)行定期的培訓(xùn),。此外,，為了更好地調(diào)動教師的積極性，57.1%的中小學(xué)還開展了教師多媒體教學(xué)技能大賽,，以提高教師的信息技術(shù)技能水平,，一般每兩年舉辦一次，效果良好,。然而,，仍有相當(dāng)一部分中小學(xué)沒有采取相應(yīng)的激勵措施來提高教師的教育技術(shù)能力，應(yīng)予以重視和提高,。

六,、結(jié)論

綜上所述，教育信息化2.0的核心是開創(chuàng)教育新時代,，開啟中國特色社會主義中小學(xué)教育的偉大征程,。中小學(xué)教育任重道遠(yuǎn)，建設(shè)任務(wù)繁重,，機遇與挑戰(zhàn)并存,。只有再接再厲，不斷創(chuàng)新,，才能完成時代賦予的使命,，才能使我們的中小學(xué)教育走向新的輝煌。

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教育信息化論壇雜志篇四

順昌縣教育信息化工程實施方案

為推進(jìn)我縣教育現(xiàn)代化進(jìn)程，搶占教育發(fā)展制高點,，實現(xiàn)我縣教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,，根據(jù)《福建省中小學(xué)普及信息技術(shù)教育實施意見》，結(jié)合我縣教育發(fā)展實際,，特制定我縣教育信息化工程具體實施方案,。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，從我縣實際出發(fā),，以普及現(xiàn)代信息技術(shù)教育、促進(jìn)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教育整合為重點,，以培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才,、全面提高教育質(zhì)量為根本目標(biāo)，抓住機遇,，深化改革,，加快發(fā)展步伐，為全面實施素質(zhì)教育、全面振興我縣教育事業(yè)提供強有力的支持,。

二,、建設(shè)原則

從我縣教育現(xiàn)代化的實際需要出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃,，因地制宜,，分批推進(jìn)，最大限度地發(fā)揮整體效益和規(guī)模效益,。要堅持適度超前的原則,，既要注重實效，又要為未來發(fā)展留有充分余地,，保證教育的可持續(xù)發(fā)展,。要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，密切合作,，努力實現(xiàn)互聯(lián)互通,、資源共享。要堅持硬件和軟件建設(shè)并重的原則,，以需求促發(fā)展,，以發(fā)展促需求，將教育信息化工程建設(shè)與實施素質(zhì)教育,、教師隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)教育課程改革,、辦學(xué)條件改善等密切結(jié)合起來,。

加強信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提高師生的信息素養(yǎng),，不斷滿足人們隨時隨地終身學(xué)習(xí)的需求,，提升現(xiàn)有教育的質(zhì)量和水平，縮小城鄉(xiāng)信息化水平差異,，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展,。

三、任務(wù)目標(biāo)

1,、普及中小學(xué)信息技術(shù)教育

2007年底全縣中心校以上的所有學(xué)校建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)教室并開設(shè)信息技術(shù)課程,、村完全小學(xué)實現(xiàn)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)并有一間多功能教室、教學(xué)點都能借助現(xiàn)有光盤資源指導(dǎo)教學(xué),，加強中小學(xué)信息技術(shù)課程,、教材建設(shè)和教學(xué)研究，努力適應(yīng)信息技術(shù)教育需要,。

2,、實現(xiàn)在線管理，網(wǎng)絡(luò)化辦公

為學(xué)校與各級教育行政部門之間提供暢通無阻的、科學(xué)的,、上傳下達(dá)的溝通平臺,，在線進(jìn)行學(xué)校業(yè)務(wù)管理，在線進(jìn)行區(qū)域教育信息的統(tǒng)計和匯總,，通過日常的在線業(yè)務(wù)管理的積累能夠最終為教育行政部門提供決策支持,。經(jīng)過有效的在線管理，使得區(qū)域教育管理現(xiàn)代化,、科學(xué)而高效,，最終實現(xiàn)教育城域網(wǎng)建設(shè)的資源共享和遠(yuǎn)程教學(xué)的目標(biāo)。

3,、建立縣教育教研中心,，實現(xiàn)資源共享

借助“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實施的契機，各校利用兩年時間有計劃地安排好“農(nóng)遠(yuǎn)工程”應(yīng)用培訓(xùn),，建立培訓(xùn)與考核制度,，學(xué)校可以根據(jù)教師的崗位特點,，教學(xué)水平和已掌握計算機的水平,，組織不同層次的培訓(xùn)，最大限度的提高培訓(xùn)的效率,，形成以計算機教師牽頭,，帶動學(xué)科教師，培養(yǎng)一批教學(xué)科研型的教師隊伍,。每位課任教師都應(yīng)積極主動地參加“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí),，盡快掌握“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用于教育教學(xué)的技能。努力提高全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,。結(jié)合我縣實施教育信息化工程和貫徹實施上級有關(guān)“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用研究的精神,，確保我縣“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用研究工作落到實處，規(guī)定我縣教師,，凡年齡男50歲以下,，女45歲以下都有積極地應(yīng)用“農(nóng)運”資源，努力地用好“農(nóng)遠(yuǎn)”資源的義務(wù)與責(zé)任,。

并在2009年建成全縣基于教育城域網(wǎng)信息和資源中心的教育教研平臺,，開通以名師為龍頭的教育教研博客，共享我縣的優(yōu)質(zhì)教育資源,，鼓勵教師創(chuàng)辦個人的教育博客,，發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的作用。發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,，以縣教育城域網(wǎng)為主要平臺,，建立并完善中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系,，擴大教育資源，拓展學(xué)習(xí)空間,。創(chuàng)辦我縣教師繼續(xù)教育網(wǎng)站,，開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍水平,。通過教育城域網(wǎng),，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)中心的資源共享；校與校之間資源共享,；教師與教師間資源共享,；學(xué)校，家庭,，社會資源共享,。

4、充分利用遠(yuǎn)教資源,，逐步實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)

由于教育城域網(wǎng)是寬帶網(wǎng)絡(luò),，因此能夠通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)視頻教學(xué)欄目的點播，遠(yuǎn)程教師講課的直播或廣播等功能,，可以實現(xiàn)在線視頻會議,，同時提供最新的教學(xué)資源和互相合作的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，很容易地對學(xué)生和教師實施遠(yuǎn)程教育,。通過教育城域網(wǎng)可以方便開展空中課堂,，遠(yuǎn)程繼續(xù)教育，遠(yuǎn)程示范教學(xué),，能開展網(wǎng)上考試,，開辦網(wǎng)校。

5,、建立信息化工程示范校，以點帶面全面推進(jìn)信息化工程建設(shè)

07年首批確定順昌一中,、順昌二中,、實驗小學(xué)和嵐下中學(xué)四所信息化工程示范校。08年確定雙溪小學(xué),、水南小學(xué),、高陽中學(xué)、埔上中學(xué),、大干中學(xué),、元坑中學(xué)等六所中、小學(xué)為信息化工程示范校,。示范校要求有一間以上不少于50臺電腦的學(xué)生計算機教室,、一個集教師電子備課室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教室于一體的計算機教室、一間以上多媒體演播室、寬帶接入每間教室,、一個校園內(nèi)部資源服務(wù)器,。示范校依托這些設(shè)備加強校本全員培訓(xùn)，使全校教師都能運用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教學(xué),，使學(xué)校的教育手段和教育資源的信息化水平明顯提高,、信息技術(shù)和學(xué)科、課程教學(xué)的整合力度大大加強,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過購買,、下載、自制等各種形式,，積累大量符合教育教學(xué)實際的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,，并通過資源服務(wù)器為我縣師生廣泛共享。示范校多媒體教室的使用率每周應(yīng)達(dá)到20課時以上,，示范校應(yīng)積極組織教師應(yīng)用信息技術(shù)手段和資源開展豐富多彩的課外活動,，指導(dǎo)學(xué)生自己制作課件。示范校專任教師應(yīng)做到“四個一”,，即每學(xué)期利用信息技術(shù)手段至少上一節(jié)有質(zhì)量的公開課,；每學(xué)年完成一個有質(zhì)量的課件；每學(xué)期一篇應(yīng)用信息技術(shù)的論文或小結(jié),；每學(xué)期聽一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)資源和手段的公開課,。從而帶動全縣教育信息化工程的全面推進(jìn)。

為充分利用資源,，豐富寄宿生課余生活,，在嵐下中學(xué)示范校建立“綠色網(wǎng)吧”示范點基礎(chǔ)上，各示范校也要進(jìn)行綠色網(wǎng)吧的試行工作,，即利用課余時間（中午,、傍晚及周末）開放網(wǎng)絡(luò)教室，正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),，防止學(xué)生迷戀網(wǎng)吧,，變堵為疏。

建立順昌一中（高考資源教研服務(wù)器）,、順昌二中,、嵐下中學(xué)、埔上中學(xué)校園網(wǎng)服務(wù)器示范點,，建立并逐步完成資源共享體系和資源運用網(wǎng)絡(luò)（校園局域網(wǎng)）管理體系,。計劃用兩年時間，建成一個比較完善的,、具有各校特色的教育教學(xué)共享資源體系,。實現(xiàn)：

（1）,、資源存放分類管理：一是以文件夾形式按學(xué)科分類，總命名為“某某中學(xué)教育教學(xué)共享資源”,，（供教師備課和“模式二”上課使用）,，二是以學(xué)習(xí)網(wǎng)址形式按學(xué)科分類，總命名為“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”（供教師備課和“模式三”上課使用）,。

（2）,、“某某中學(xué)教育教學(xué)共享資源”和 “農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”均按學(xué)科設(shè)項，每學(xué)科按年級分類,?！肮蚕碣Y源”內(nèi)容含：課件、教案,、練習(xí)與

試卷,、教學(xué)參考資料、媒體資源等項目,，“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”根據(jù)課任教師進(jìn)行實際情況而定,。

（3）、各校教研組長應(yīng)做好共建共享資源工作,，根據(jù)學(xué)科特點,，確定共享資源設(shè)項，并把資源的下載,、整合,、上傳工作做到明確分工，責(zé)任到人,，確?！肮蚕碣Y源”的建立工作落到實處。

（4）,、教師可以在校服務(wù)器上建立自己教學(xué)文件夾,，文件夾內(nèi)“存放”的主要內(nèi)容是：運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)的資料（如課件、教案,、練習(xí)與試卷等）以及“資源上傳登記表”,、“資源使用情況記錄表”。

利用兩年時間逐步實現(xiàn)分片共享資源服務(wù)器的計劃,。

目前非示范校的一般中小學(xué)專任教師也應(yīng)做到“三個一”,，即每學(xué)年利用信息技術(shù)手段至少上一節(jié)公開課,；每學(xué)期一篇應(yīng)用信息技術(shù)的論文或小結(jié),；每學(xué)期聽一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)資源和手段的公開課。

四,、對策措施

1．統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識

教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來,，必須加快教育信息化的步伐,，廣泛應(yīng)用當(dāng)代信息技術(shù)最新成果，提高教育管理和教學(xué)水平,，實施教育信息化工程對推動我縣教育改革和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,。各地各校要廣泛宣傳，使廣大教育工作者真正認(rèn)識到普及信息技術(shù)教育的重大意義,，增強參與信息化建設(shè)的積極性和主動性,。

2．加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織管理機構(gòu)

①組織機構(gòu)：為確保全縣教育信息化工程的實施,，成立縣教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：余名輝

副組長：位志強潘水根黃元元陳新高正青施寶壽

成員：趙勇生 柯德勇 李廉貴 夏必金 陳宗義 劉宜興 胡勝 肖志華 楊耀明及項目校領(lǐng)導(dǎo),。

②領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負(fù)責(zé)教育信息化工程的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào),、推進(jìn)建設(shè),、師資培訓(xùn)和管理規(guī)范等責(zé)任。各級各類學(xué)校都應(yīng)成立學(xué)校教育信息化工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強教育信息化建設(shè)工作,。根據(jù)本校實際，科學(xué)制定教育信息化工程實施規(guī)

劃,，納入學(xué)校計劃之中,。要將信息化工程建設(shè)與學(xué)校建設(shè)、布局調(diào)整,、師資培訓(xùn)等結(jié)合起來,。要把中小學(xué)普及信息技術(shù)教育工作納入督導(dǎo)評估范圍，把教育信息化的有關(guān)指標(biāo)納入教育先進(jìn)學(xué)校,、示范學(xué)校的評估工作中,，作為教育工作年度考核的一項主要內(nèi)容。定期對在教育信息化建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個人進(jìn)行獎勵和表彰,。

3．加強教育信息化隊伍建設(shè),。

①穩(wěn)定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員隊伍：各校要指派責(zé)任心強、有專業(yè)知識的人員擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理員（農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備管理員）,，不能隨意更換,，保持相對穩(wěn)定；明確管理員工作職責(zé),，量化管理員工作量,，提高管理人員工作待遇（管理工作給相應(yīng)的工作量），促進(jìn)管理員工作積極性,。在網(wǎng)絡(luò)管理員的評先,、評優(yōu),、晉級等方面學(xué)校要給予適當(dāng)考慮。并以分片的形式組織成技術(shù)服務(wù)（維護(hù)）小組,，具體分為大歷片區(qū)：由高陽,、嵐下、大歷中小學(xué)設(shè)備管理員組成,；洋口片區(qū)：由際會,、洋口、建西中小學(xué)設(shè)備管理員組成,；埔上片區(qū)：由大干,、埔上、洋墩,、仁壽中小學(xué)設(shè)備管理員組成,；城區(qū)片區(qū)：由一中、二中,、實小,、城小設(shè)備管理員組成；水南片區(qū)：水南小學(xué),、民族中學(xué)及元坑,、鄭坊中小學(xué)設(shè)備管理員組成。其任務(wù)是硬件維護(hù)管理的探討和交流及軟件應(yīng)用的使用與交流,。

②加強教師隊伍的現(xiàn)代教育技術(shù)技能的繼續(xù)教育：在教研人員隊伍建設(shè)上,，各校要有計劃、有步驟對全體教學(xué)人員開展信息技術(shù)教育培訓(xùn)工作,，建設(shè)一支數(shù)量足夠,、質(zhì)量合格的具有高水平使用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)教研的師資隊伍。提倡和鼓勵中小學(xué)教師利用業(yè)余時間自學(xué)教育信息技術(shù),，各校應(yīng)為中小學(xué)教師學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件,。把信息技術(shù)能力與水平作為評選先進(jìn)教師及教師任職、評聘和職務(wù)晉升的必要條件,。

4．完善軟硬件設(shè)施建設(shè)

①示范學(xué)校的硬件設(shè)施

加大對示范校的硬件設(shè)施投入,。示范校的硬件基本要求：至少一間以上多媒體教室；至少一間50臺以上連接互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生電腦教室,；一間不少于8臺電腦的電子備課室或網(wǎng)絡(luò)教室,；擁有校園局域網(wǎng)服務(wù)器。

②各類學(xué)校的硬件設(shè)施

完全中學(xué)和城區(qū)小學(xué)在原有學(xué)生電腦室的基礎(chǔ)上建設(shè)一個集教師備課室和網(wǎng)絡(luò)教室于一體的計算機網(wǎng)絡(luò)教室,，能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科整合的教學(xué),；初級中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中心小學(xué)建設(shè)一個具有能通過城域結(jié)合上網(wǎng)的計算機教室、至少一個能上網(wǎng)的多媒體演播室； 村級完全小學(xué)建設(shè)一個含一臺34寸彩電與一臺多媒體電腦相連接并能上網(wǎng)的多功能教室,；教學(xué)點建設(shè)一個含一臺彩電與一臺dvd/vcd能播放教學(xué)光盤的簡易功能教室。

5．加強學(xué)校信息化教師隊伍和信息化硬件設(shè)施管理

根據(jù)省教育廳,、省發(fā)改委,、省財政廳印發(fā)的《福建省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實施方案》的有關(guān)要求，為加強我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的管理和維護(hù)工作,，提高其使用效益,，結(jié)合我縣具體實際,經(jīng)過縣信息技術(shù)研討會討論制定了《順昌縣信息化工程量化評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（見附件）。依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)每年對各中小學(xué)信息化工程建設(shè)進(jìn)行年終量化考核評比,。

順 昌 縣 教 育 局