作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)四年級上冊語文教案全冊 小學(xué)四年級上冊語文教案二次備課篇一

1,、有感情地朗讀,、背誦課文。

2,、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,。

3,、學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法,。

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,。

學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)》,。

誰愿意說一說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都知道了水鄉(xiāng)哪些特有的景色？（學(xué)生匯報(bào)）

水鄉(xiāng)有這么多我們生活在內(nèi)陸的孩子所不知道的奇特景物,，要是你到了水鄉(xiāng)游玩,，眼睛一定會(huì)看不過來的，所以作者說——“這江南水鄉(xiāng)的景色,，真叫人目不暇接,！”（學(xué)生齊讀）

二、感悟課文

這么多的景色,，你最想看的是哪一處呢,？請同學(xué)們把書輕輕地翻到四十一頁，自己輕聲地讀一讀課文,，找一找自己最喜歡的水鄉(xiāng)景色,，畫下來,，并說說為什么喜歡,，用筆在書上做好批注,。

（學(xué)生讀——找——畫）

你們一定很想把自己心儀的水鄉(xiāng)景色和同學(xué)分享吧？老師給你這個(gè)機(jī)會(huì),，現(xiàn)在就在小組里互相交流一下自己畫的句子,，并說一說為什么喜歡。

（學(xué)生小組討論）

學(xué)生匯報(bào),，重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：

1,、細(xì)雨像蠶絲那么柔和，飄在臉上涼沁沁的,，給人一種清新,、舒適的感覺。（指名讀三人）

導(dǎo)語：“沾衣欲濕杏花雨,，吹面不寒楊柳風(fēng),。”江南的細(xì)雨給了我們?nèi)绱嗣篮玫母杏X,，真是更加期待她的風(fēng)景,。

2、窗口開得很別致,，形狀像一把張開的折扇,；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨畫扇面,。船在前進(jìn),，畫面在移動(dòng)，有趣的是煙雨迷蒙,，使不斷變化的景色若隱若現(xiàn)，似真似幻,。（指名讀——自由練讀——指名讀——男女生對讀）

導(dǎo)語：這真是“舟行碧波上,，人在畫中游?！彼l(xiāng)的窗口是別致的,，風(fēng)景一定愈加別致。

3,、綠色的堤岸：垂柳,、水杉、刺槐,、白楊,、桑園、竹林；彩色的田野：金黃的菜花,，翠綠的麥苗,，彩霞般地紫云英，奔跑的拖拉機(jī),。（指名讀一人——指導(dǎo)想象讀——指名讀兩人——想讀的一起讀）

導(dǎo)語：“鄉(xiāng)村四月閑人少,，才了蠶桑又插田?！边@綠色的堤岸,，彩色的田野分明在向我們訴說著江南人民的勤勞與質(zhì)樸。

4,、一座石拱橋,，半圓的橋洞倒映在水中，合成一輪圓月,。一條罱泥船從圓月里穿出來,。一個(gè)戴斗笠穿蓑衣的老牛倌兒，正牽著兩條水牛在橋上經(jīng)過,。（指名讀一人——教師范讀——自由練讀——男女生比賽讀——配樂讀）

導(dǎo)語：“二十四橋明月夜,，玉人何處教吹簫?！币蛔皹?，一輪明月留下了多少“小橋流水”的佳話。

5,、那拖輪拖著一條,、兩條、三條……一共十八條駁船,，在煙雨迷蒙中,，像一條穿云破霧的長龍。

三,、總結(jié)品評

這么多美麗的景色爭先恐后的躍入作者的眼簾,，作者怎能不情不自禁的發(fā)出贊嘆——“這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接,！”

只有在水鄉(xiāng)才能見到的別致風(fēng)景伴著細(xì)雨點(diǎn)點(diǎn)落落到了作者的胸懷,，作者不由得發(fā)出贊美——“這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接,！”

作者乘船一路順流而下，陶醉在沿途的江南風(fēng)景里,，作者怎能不如癡如醉的贊譽(yù)——“這江南水鄉(xiāng)的景色,，真叫人目不暇接,！”

那么學(xué)習(xí)了這篇課文，此時(shí)此刻的你想說些什么呢,？

（相機(jī)補(bǔ)充完板書）

板書設(shè)計(jì)：

水鄉(xiāng)

細(xì)雨柔和潤江南

窗口別致嵌畫卷

田野村落情悠然

拱橋如月渡風(fēng)情

小學(xué)四年級上冊語文教案全冊 小學(xué)四年級上冊語文教案二次備課篇二

1,。能正確流利有感情地朗讀課文,，能分角色朗讀課文,。

2,。學(xué)習(xí)運(yùn)用幾個(gè)詞語說一段描寫雨景的話。

3,。聯(lián)系上下文品讀體會(huì)反問句的表達(dá)效果。

4,。通過品讀理解課文,，體會(huì)薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì)。

1,。能正確流利有感情地朗讀課文,，能分角色朗讀課文。

2,。聯(lián)系上下文品讀體會(huì)反問句的表達(dá)效果,。

通過品讀理解課文，體會(huì)薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì),。

多媒體課件

一,、揭題，讀題

板書：我不是最弱小的,，指讀

你認(rèn)為什么樣的人就是最弱小的？

通過上堂課的學(xué)習(xí),，我們知道這是一家人中最小的孩子——四歲的薩沙說的一句話,。他為什么這樣說，怎樣證明自己不是最弱小的,，他是一個(gè)什么的孩子,？今天讓我們再次走進(jìn)那個(gè)美好的假日，走進(jìn)薩沙的內(nèi)心世界,，相信大家會(huì)對弱小,，對薩沙一家的美好品質(zhì)更深刻的理解,。（齊讀課文）

二、學(xué)習(xí)第2自然段

假日里薩沙一家人到森林里度假,，森里是那么美好,。

1。請同學(xué)們自由讀課文第2自然段,，你從哪些地方感受到森林的美好,？

2。學(xué)生自讀

3,。組織交流,，用自己的話來概括：（一是野薔薇美；二是一家人非常溫馨和諧,。）

4,。小結(jié)：是啊，森林里的景美,，相應(yīng)投影出示圖,、文：林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放,，粉紅粉紅的,，芳香撲鼻。

看著這一朵粉紅粉紅嬌嫩的薔薇花,，聞著它一陣陣沁人心脾撲鼻芳香,，你情不自禁的相對他說句什么話？帶著你的這種情感在讀這句話,。

在森林中有這美麗的薔薇花陪伴,，薩沙一家人聊天、看書,，生活是那么溫馨美好,。

5。俗話說“天有不測風(fēng)云”正在這時(shí)一場大雨突然來臨,，請同學(xué)們讀描寫雨景的語句,，劃出體現(xiàn)雨大的詞。

①相應(yīng)出示：大雨如注,，“注”是什么意思,？（灌入）“大雨如注”就是……？

②形容雨大的四字詞語,，你能說出幾個(gè)嗎,？（生回答后再適當(dāng)補(bǔ)充：）

滂沱大雨傾盆大雨瓢潑大雨

狂風(fēng)暴雨疾風(fēng)驟雨暴雨如注

③課文雖只有寥寥三個(gè)詞，卻把雨前,、雨中的情景描寫得生動(dòng)逼真,。誰能選用大家提供的這些詞說一段描寫雨景的話,？

指名說，點(diǎn)評,。

6,。就在這雨中，一場溫馨的關(guān)愛弱小的傳遞開始了,，請同學(xué)們默讀課文第二段,，邊讀邊劃出薩沙說的話，聯(lián)系上下文想一想他說每一句話時(shí)心里在想什么,？試著在書上做標(biāo)注,。

三、品讀對話,、體驗(yàn)真情

1,。學(xué)生默讀自學(xué),。

2,。組織交討論

誰來和大家交流第一句？生讀后交流,。

面對薩沙的疑問,，媽媽做出回答大家讀—————每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。（板書）

面對媽媽的回答薩沙又說了什么,？

交流第二句,，這是什么句？（反問）可以把它變成這樣嗎,？為什么,？（不甘弱小————）

投影出示：這么說我就是最弱小的了？

這么說我就是最弱小的了,。

這就是反問句的魅力———表達(dá)豐富而強(qiáng)烈的情感,。

面對薩沙的反問，媽媽笑著說———生讀,，這下薩沙該怎證明自己不是最弱小的呢,？

生回答，出示投影語段和圖

薩沙是一家中最弱小的,，把雨衣讓給他,，我們是懂得的，那薩沙為什么要把雨衣讓給野薔薇呢,？

我們來看看雨中的野薔薇是怎樣的,？

投影出示圖和文：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭,，因?yàn)樗鼖赡劾w弱,，毫無抵抗能力,。

指名讀，并說說：看,，雨中的薔薇花正向我們呼喊什么,？你想說什么，你更想做什么,？

此時(shí)的薩沙做了什么,？誰來讀？

是啊,，作者在第二自然段寫了薔薇花帶給我們美麗和芳香,，使我們的生活更加美好，第7自然段又寫了大雨中的可憐薔薇花,，需要我們的保護(hù),。這樣前后照應(yīng)是要告訴我們?nèi)跣≌卟粌H僅是年齡、力氣,、身體比我們?nèi)跣〉?，一切身處困境急需幫助的人或其他事物都是弱小的，都需要我們的保護(hù),。（刪掉每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人中“人”副板書）

薩沙保護(hù)了比自己更弱小的薔薇花,，他又說了什么話？

生讀————你會(huì)把它變成帶句號的句子嗎,？對比讀,，你認(rèn)為他這句話里飽含著什么意思？

媽媽又將怎樣回答他,？你會(huì)怎樣稱贊他,？（自豪、自強(qiáng),、自信,、善良）

（爸爸把雨衣讓給媽媽，媽媽把雨衣讓給薩沙,，薩沙又把雨衣披在了野薔薇身上,，因?yàn)樗麄兌家Ｗo(hù)比自己弱小的人。他們這種自覺保護(hù)弱小者的精神讓人感動(dòng)?，F(xiàn)在讓我們再次用心用情讀這一段話）

分角色朗讀薩沙的三次對話

投影出示三次對話分角色讀,，讀好母子對話。

3,?？偨Y(jié)

父母言傳身教，用自己保護(hù)弱小的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙,；而年僅4歲的薩沙內(nèi)心不甘心做弱小者,，不愿意只享受別人給予的保護(hù),，而努力的去保護(hù)比自己更弱小者更讓人感動(dòng)、欽佩,、學(xué)習(xí),。

四、聯(lián)系生活,，檢測導(dǎo)結(jié)

1,。你會(huì)用那些詞形容薩沙

（ ）（ ）（ ）（ ）

薩沙只是四歲的孩子，他已經(jīng)不甘心做弱小者,，盡一份自己綿薄的力量去保護(hù)比自己更弱小的,，那么你們是否也曾伸出過援助之手，保護(hù)過比你弱小的人或者其他東西呢,？

2,。投影出示仿寫語段：一棵小樹正在狂風(fēng)中劇烈搖晃，它是弱小的,，我要保護(hù)它,，于是······

3?？偨Y(jié)：許多都會(huì)事物發(fā)生了變化,，也許原來的強(qiáng)者會(huì)變成弱者,，而原來的被關(guān)愛者又變成了主動(dòng)關(guān)愛別人的人,，但是不管怎樣，不變的是要有這樣的意識——（齊讀課題：）我不是最弱小的,，我愿意伸出援助之手,，去保護(hù)比自己弱小的……

小學(xué)四年級上冊語文教案全冊 小學(xué)四年級上冊語文教案二次備課篇三

出示詞語。

1,、學(xué)生自由讀一讀,、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、匯報(bào)交流,，明確：每組詞語中加點(diǎn)的字都是形近字，它們的偏旁不同,。

3,、同桌合作記憶形近字。

4,、拓展練習(xí),。

比一比，用下列形近字組詞,。

藍(lán)（）

籃（）糖（）

塘（）完（）

玩（）炊（）

吹（）

1,、學(xué)生默讀三組詞語：你覺得它們分別是描寫什么,？

2、討論明確：第一組詞語是描寫山,；第二組是描寫水,；第三組是描寫植物。

3,、學(xué)生自讀自悟,，體會(huì)詞語描寫的畫面。

4,、在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句,。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語,。

如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語要讀出磅礴的氣勢,。

6、拓展：積累描寫天空的四字詞語,。

1,、學(xué)生自讀教材中的四個(gè)句子：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、討論明確：

（1）比喻句及比喻詞：這些句子都運(yùn)用了打比方的寫法,，都是比喻句；但是它們的比喻詞不相同,，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等,。

（2）體會(huì)比喻句的好處：運(yùn)用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動(dòng),。

3,、學(xué)生選用不同的比喻詞練習(xí)說話。

4,、判斷下列句子是不是比喻句,。

（1）他長得好像他的爸爸。

（2）話音剛落,，金幣像雨點(diǎn)一樣落下來,，把他砸倒在地。

（3）他如同一只膽小的貓,，蜷縮在角落,。

1、學(xué)生觀察寫字板中的六個(gè)會(huì)寫字,，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時(shí)候應(yīng)該注意的地方,。

2、指名學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、自由寫字練習(xí),。

4、寫后互評,。

1,、學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》，完成練習(xí)：

（1）查字典,，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思,。

（2）積累詞語，補(bǔ)充“我的詞語庫”,。

（3）找出你喜歡的句段讀一讀,。

2、拓展：課外閱讀描寫花的文章,。

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的花仔細(xì)觀察或查查資料,，了解花的知識,、特點(diǎn)（花的品種、產(chǎn)地,，形狀,，開花的季節(jié)，花期的長短,，花的生長環(huán)境,、用途等）或養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)故事。

2,、教師準(zhǔn)備：布置教室環(huán)境,，用花的盆景,、圖片,、影片裝飾教室。

1,、欣賞導(dǎo)入,。

2、學(xué)生小組活動(dòng),。

小組內(nèi)當(dāng)解說員開展交流活動(dòng)，介紹要點(diǎn)：

（1）清楚明白，抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹,；

（2）語言生動(dòng),，讓別人聽懂、感興趣；

（3）交流時(shí)可以一問一答,，互動(dòng)起來,。

3、班級匯報(bào),。

小組代表在班級進(jìn)行匯報(bào),，眾生評價(jià)。

4,、教師總結(jié),。

一、明確習(xí)作要點(diǎn)：

在口語交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，把你介紹的內(nèi)容寫下來,。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬,。

二,、指導(dǎo)習(xí)作

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際課上你介紹的花,；或者引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的植物,。

2、介紹花時(shí),，可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國》的總分寫法,，有步驟地介紹，抓住鮮明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹,。

三,、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo),。

一,、引導(dǎo)學(xué)生自評

將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子,、標(biāo)點(diǎn)符號,，還可以增減一些內(nèi)容，對文章進(jìn)行潤色,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生互評

同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作，互相評價(jià),。

互評重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)對方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),；幫他提建議，如錯(cuò)別字,、內(nèi)容方面等,。

1、教師評介本次習(xí)作的整體情況。

2,、教師以兩三篇不同程度的習(xí)作作范本,，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評，教師作引導(dǎo)講評,。

小學(xué)四年級語文上冊語文教案二

1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,、想象能力、表達(dá)能力,、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造,，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然,、大方,，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí),。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文,，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,，內(nèi)容有新鮮感,。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

3．我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字,，并正確使用,，引導(dǎo)學(xué)生從音、形,、義上加以區(qū)分,。

4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義,。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng),，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就,，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化,。可以讓學(xué)生到圖書館,、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào),。

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

4課時(shí)

口語交際,，我們的奇思妙想

1．激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，我們的生活不斷改變,，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》,、《飛船上的特殊乘客》等文章中,，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天,，我們就暢想一下,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？

展開想象的翅膀,，暢談自己的奇思妙想吧,！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí),，只要能想到的,，都可以說。

2．小組交流：

前后兩組同學(xué)組成小組,，相互交流自己的想象,，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)可以互相問學(xué),，互相補(bǔ)充,，互相評價(jià)。

3．全班交流：

每組推薦介紹得好的,，大家感興趣的到班上交流,，共同探討，進(jìn)行評價(jià),。

4．小結(jié)延伸：

同學(xué)們的暢想真神奇,、真美妙！我們要留心觀察,、用心思考,、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦,，就能有所發(fā)明,，有所收獲。

如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí),，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能,，讓幻想成為現(xiàn)實(shí),。

習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文

一、談話引入：

上一節(jié)課,，同學(xué)們大膽暢想了未來世界,，有許多奇思妙想很有新意,，今天我們就把這美好的幻想寫下來。

二,、明確習(xí)作要求：

1．想象應(yīng)從哪些方面去想,，想些什么？學(xué)生討論,。

2．教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式,、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想,、創(chuàng)造的。

3．習(xí)作方法指導(dǎo)：

①敘述想象的事物,，要有一定的順序,。

②記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì),。

③表達(dá)的方式可以多樣化,，想怎么寫就怎么寫。

4．學(xué)生自己交流習(xí)作,，教師巡視指導(dǎo),。

5．學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn),？全班交流,。

6．教師選出有特色的習(xí)作講評。

7．學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,，同桌互改,，提出修改意見。

一,、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀詞語,。

2．教師指名讀詞語，注意正音,。

3．符合詞義,，說說帶點(diǎn)的詞的意思。

4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么,？廣告亂改成語,。

5．小結(jié)：注意區(qū)分同音字。

二,、教學(xué)日積月累

1．學(xué)生讀科學(xué)名言

2．交流：你從科學(xué)名言中了解了什么,？

3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣,，同時(shí),，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí),。

三,、教學(xué)寬帶網(wǎng)

1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容,。

2．你在生活中還收集了哪些信息？

3．學(xué)生展開收集資料,。

小學(xué)四年級上冊語文教案全冊 小學(xué)四年級上冊語文教案二次備課篇四

略讀文章的教學(xué)應(yīng)嘗試權(quán)力下放,，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上,，老師稍加點(diǎn)撥,，從整體上把握，無須處處玩味文字,。本課教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)探討內(nèi)容,，理解、運(yùn)用課文,，與文本對話,，扎實(shí)掌握。同時(shí),，也要求教學(xué)內(nèi)容充實(shí),，以“讀”貫穿主線，讀出神奇,，讀出便利,，在讀中想象事物和場景。

1,、在課文中認(rèn)識6個(gè)生字,，解決課文中的難解字和重點(diǎn)字詞。

2,、通過默讀,、交流，能夠想象出課文場景和事物,，了解電腦的神奇,，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、學(xué)習(xí)作者按一定順序說明事物的方法。

1,、體會(huì)按一定順序說明事物的方法,。

2,、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利,。教學(xué)難點(diǎn)：通過語言文字想象課文場景和事物,，感受電腦的神奇。

師：我們天天住在房子里,，你對自己家的房子了解嗎,？說說你現(xiàn)在住的房子是什么樣的？

師：我來先說說我家的房子吧,。我住在和生源小區(qū)10幢1單元502室,，我家有121平方米，是一個(gè)三房二衛(wèi)一廚的房子,，坐北朝南,，光線很好?？蛷d里有沙發(fā),、電視機(jī)是用來招待客人的，餐廳里有酒柜,，可以放一些的飲料和酒類的物品,，廚房是用來烹飪的。衛(wèi)生間有兩個(gè),，一個(gè)大的,，一個(gè)小的。大的里面有洗漱間,，和淋浴,。小的里面也有淋浴。三間臥室,，一間是我和我老公住的,，大一些。小一些的是我兒子住的,，最小的是書房也是客人來住的,。每間臥室都有電腦。家里的環(huán)境比較溫馨,、舒適,。

生：我住的房子是土瓦屋，有臥室,、堂屋,、廚房等，既寬敞又明亮,。

生：我住的房子是樓房,，上下共有三層,，一樓是門面，二樓,、三樓是臥室,、客廳，還有洗手間,、廚房,。

師：說說自己理想中的住宅是什么樣的,？

生：我現(xiàn)在的住房就比較理想,。

生：我理想中的住宅小區(qū)應(yīng)該是以人為本、崇尚環(huán)境,、親近自然的小區(qū),。

生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區(qū)。是公寓,。

師：同學(xué)們講的真好,！隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類未來的住宅又會(huì)如何呢,，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅,。[板書課題：30.電腦住宅]

1、請同學(xué)們打開課本146頁,，讀的時(shí)候把你不明白的詞語用圈表示出來,。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么,？2,。電腦住宅有哪些特點(diǎn)？（生自讀課文）

2,、在教室內(nèi)走動(dòng),。巡視

1)出示詞語燈片并理解詞語意思。

預(yù)設(shè)：第一組：儲(chǔ)存職能指令判斷

第二組：倉庫防盜綜合集裝箱

第三組：烹飪烹調(diào)調(diào)運(yùn)

第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解,，如“職能”可以換成“功能”,；第二組采取字_釋，如“倉庫”就是“儲(chǔ)存”東西的地方,，“集裝箱”則是“儲(chǔ)存”東西的箱子,；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準(zhǔn)后鼻,，“調(diào)”有兩種讀音,。

2)出示生字燈片

3、默讀課文,，找找電腦住宅有哪些特點(diǎn),？

預(yù)設(shè)：神奇,、方便、舒適,、功能多（板書：神奇,、豐富、方便,、舒適）

4,、是呀！這是一座神奇的電腦住宅,。那么,，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來,，老師就請同學(xué)們默讀課文,，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時(shí)用橫線劃出是哪項(xiàng)設(shè)施,。把讓你感受特別深的詞語加上著重號,。出示燈片（生默讀課文）

（設(shè)計(jì)意圖：略讀教學(xué)最重要的是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過一題多問抓住教學(xué)主線,，引導(dǎo)全文教學(xué),。）

5、反饋：

a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦,，一切都由電腦指揮,。

（“一切”、“都”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,，同時(shí)告訴我們這是一所全自動(dòng)電腦住宅,，讀出神奇的味道。）

b.電腦根據(jù)這些氣象資料,，為主人提供一個(gè)既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境,。

（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風(fēng)向標(biāo)）

（2）為你提供一個(gè)既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢,？（電腦）

（3）練讀：是呀,！多么神奇的電腦！請一個(gè)同學(xué)來讀讀這句話,。

c.如果電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人,，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時(shí),，只有主人下達(dá)“同意入內(nèi)”的指令后,，大門才會(huì)打開。

（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機(jī)）

（2）這兩個(gè)句子里有兩組關(guān)聯(lián)詞語,，看看我們班誰是火眼金睛,。

（3）說明文的語言不僅準(zhǔn)確而且好懂，還讓我們?nèi)菀紫胂?。讓我們發(fā)揮想象,，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進(jìn)去嗎,？要通過哪些關(guān)卡,？

（4）一個(gè)小小的攝象機(jī)竟有如此大的功能！多么神奇,！住在這樣的房子里也會(huì)讓我們感覺十分（安全）,。讓我們來讀讀這句話。

d.進(jìn)入住宅,，輕松悅耳的樂曲會(huì)立即播放,。

e.沿著門廳走進(jìn)會(huì)客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具,。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里,。需要的時(shí)候,，可以通過電腦，將相關(guān)的“集裝箱”調(diào)運(yùn)到指定的地方,，以便取出或放回物品,。

（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎,？這一切都是因?yàn)檫@是（手指板書：電腦住宅）

f.電腦儲(chǔ)存了中餐,、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪,，還能示范如何操作和自動(dòng)控制烹炒的火候。

（1）（板書：廚房）（出示兩組關(guān)聯(lián)詞：除了…還…,；不僅…而且…）把這兩組關(guān)聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試,。（生自瀆）

比較：單單一個(gè)“還”，不僅把課文說清楚,，還讓我們的句子顯得更簡潔,。

g.主人在睡覺前，只要按一下開關(guān),，整棟房子便進(jìn)入“休息狀態(tài)”,。

（1）（板書：臥室）想象：只要一個(gè)開關(guān)就可以控制整棟房子。

h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預(yù)約”洗澡時(shí)間,。如果想一回家就能洗上熱水澡,，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時(shí)間,，到時(shí)候浴缸里便會(huì)放滿熱水,，做好洗浴的準(zhǔn)備。

（1）（板書：浴室）想用一個(gè)詞來說這一段話,？（方便,、舒適等）

（設(shè)計(jì)意圖：反饋階段的教學(xué)除了要抓電腦住宅的特點(diǎn)以外，同時(shí)還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點(diǎn),。）

6,、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的,。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：_______________________!

7,、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢,？請看圖,，出示圖片。

生：（按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序）

正是這樣由外而內(nèi),，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解,。我們在學(xué)寫介紹類說明的時(shí)候也可以嘗試這樣的順序。

（設(shè)計(jì)意圖：對寫作順序的把握是課文教學(xué)的重點(diǎn),，通過示意圖,，學(xué)生能較快得出本文寫作的特點(diǎn)，從而使之成為一個(gè)整體,。）

出示燈片

1,、現(xiàn)在老師就讓你當(dāng)電腦住宅主人，領(lǐng)著大家到你的住宅參觀,，先同桌試練,。注意你的順序和語言。2,、請生上臺展示,。

如果讓你來當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅,？（教室,、商場、學(xué)校,、醫(yī)院……）

以“我設(shè)計(jì)的電腦————”（教室,、商場,、學(xué)校、醫(yī)院……）為題把自己的設(shè)計(jì)寫下來,。

師：同學(xué)們,，今天我們一同走進(jìn)了日本設(shè)計(jì)師坂村健設(shè)計(jì)的一棟電腦住宅，不但領(lǐng)略了它的神奇,，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷,。我相信在不久的將來，世界上也會(huì)出現(xiàn)一座由你們設(shè)計(jì)的,，具有中國特色的電腦住宅,，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧,！下課,！

附：板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

30、電腦住宅{大門

會(huì)客廳

廚房

臥室

浴室}神奇,、豐富,、方便、舒適

小學(xué)四年級上冊語文教案全冊 小學(xué)四年級上冊語文教案二次備課篇五

1 認(rèn)識9個(gè)生字,，會(huì)寫11個(gè)字,，認(rèn)識多音字“悄”。正確讀寫“盲童 濃郁 穿梭 流暢 引導(dǎo) 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊”等詞語,。

2 理解“流連 穿梭 一瞬間 清香裊裊”等詞語,。

3 正確流利地朗讀課文，知道課文講了一個(gè)什么故事,。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識生字，規(guī)范書寫,。從整體上感知課文,。

一 導(dǎo)入新課：

二 回顧梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容：小組內(nèi)交流。

1 根據(jù)音節(jié)讀準(zhǔn)生字,，正確認(rèn)讀以下詞語,。

盲童 濃郁 穿梭 流暢 引導(dǎo) 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊

2 查字典，聯(lián)系上下文理解下面的詞語,。

流連 穿梭 一瞬間 清香裊裊

我還理解的詞語有：

3 認(rèn)真書寫田字格中的生字,，把難寫的多寫幾遍。

4 在讀熟課文的基礎(chǔ)上,，我知道課文講了誰的什么故事,。

三 集體交流：

1 檢查生詞認(rèn)讀:

盲童 濃郁 穿梭 流暢 引導(dǎo) 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念

弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊

悄然合攏

2 交流生詞的理解。

3 書寫指導(dǎo)：

提出難寫的生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)：梭 磕 瞬

4 課文朗讀：

指名把自己喜歡的段落讀給大家聽,。

5 整體感知課文。

說說課文寫了誰的什么事。

四 小結(jié)布置作業(yè),。

第二課時(shí)

1正確體味“流連,、穿梭、流暢,、悄然,、神奇的靈性、張望,、飛翔,、多姿多彩”等詞語在文中的含義。

2正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落,。摘錄,、積累好詞佳句。

3理解含義深刻的句子,，揣摩其中蘊(yùn)含的深意,。

4、體會(huì)盲童對生活的熱愛,，感受作者對生命的關(guān)愛,，懂得珍惜生命，熱愛生活,。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文中含義深刻的句子,，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對生活的熱愛,，感受作者對生命的關(guān)愛,，懂得珍惜生命，熱愛生活是課文理解的重點(diǎn),，也是課文的難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備

1從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活,，體會(huì)盲童的內(nèi)心世界

2閱讀《假如給我三天光明》了解海倫凱樂的生活

板書設(shè)計(jì)：