作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級下冊語文備課教案 一年級下冊語文教師備課篇一

1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件,。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

1課時,。

1.猜謎激趣,。

課件出示："綠衣小英雄，田里捉害蟲,，冬天它休息,，夏天勤勞動,。"孩子們,，猜猜看，它是誰?(青蛙)

2.揭題：今天,，我們認識的新朋友就是小青蛙,。(板書：小青蛙)

3.課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

4.說說你對青蛙有哪些了解,。

5.青蛙穿著綠衣裳,，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)

6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,，既讓學(xué)生感到新奇,，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊,。

(一)初讀課文,。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽,，聽準你圈畫的生字的讀音,。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字,，那該怎么辦呢?(查字典,、問老師、問同桌,、借助拼音)讀完后,，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍,。

3.檢查讀文,。教師相機正音。

(二)隨文識字,。

★學(xué)習(xí)第一句,。

1.指生讀第一句。

2.指生評議朗讀,。

3.賽讀,。

4.相機學(xué)習(xí)生字"清、晴,、眼,、睛"。

(1)指生領(lǐng)讀生字,。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么,。

(3)匯報交流：

預(yù)設(shè)一：

"清、晴,、睛"三個字的讀音有點像,，字形里面都有"青"字。

①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思,。我們把它們放回課文里讀一讀,，再看看圖，好嗎?

預(yù)設(shè)："清",，清水的"清",。

追問：你是怎么知道的?

導(dǎo)學(xué)：帶"三點水旁"的字表示與水有關(guān),，誰還能說出帶"三點水旁"的字。

師出示一杯清水和一杯渾水,，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解,。

"晴"：太陽出來就表示天氣晴，所以是"日字旁",，表示與太陽有關(guān),。(出示晴天的圖片)

導(dǎo)學(xué)：誰能給"晴"找個相對的朋友?(出示陰天的圖片)

擴詞：雨過天晴、晴空萬里,。(練習(xí)說話)

"睛"的部首是"目字旁",，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活,、學(xué)習(xí)的過程中,，一定要注意保護自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分"睛"和"晴"?

③想想還能給"青"加上什么部首,，組成哪些字,。(發(fā)現(xiàn)生字中的"請、情")

預(yù)設(shè)二：

"眼,、睛"都是"目字旁",。

①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

②請眨眨你們的小眼睛,。

5.指導(dǎo)朗讀,。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?

(2)男女生賽讀第一句,。

★學(xué)習(xí)第二句,。

1.指生讀第二句。

2.相機學(xué)習(xí)生字"保,、護,、害、事,、情",。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字,。

3.指導(dǎo)朗讀,。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?

(2)全班比讀第二句,。

★學(xué)習(xí)第三句,。

1.指生讀第三句,。

2.指生評議朗讀,。

3.賽讀,。

4.相機學(xué)習(xí)生字"請、讓,、病",。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字,。

5.指導(dǎo)朗讀,。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?

(2)小組比讀第三句,。

(三)鞏固生字,。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字,。

第二關(guān)：擦掉拼音認讀,。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師,。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片,。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒,。

2.找朋友游戲,。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片,，然后站在一起,，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點,。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實,。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間,，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用"游戲"加以檢測,，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣,。

1.課件出示生字："青、清,、氣,、晴、情,、請,、生"。

2.學(xué)生讀字,。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶,，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請

獨體字：氣生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,，重點指導(dǎo)：青、請,、氣,。

(1)教師指導(dǎo)書寫"青"。

①導(dǎo)學(xué)：認真看一下："青"字共幾筆,，每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上,，下面"月"的"丿"變成"丨"，橫折鉤的橫在橫中線上,。

③學(xué)生書空跟寫,。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"青"字,，教師巡視指導(dǎo),。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價,。

⑥學(xué)生再寫2個"青"字,。

(2)教師指導(dǎo)書寫"請"。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么,。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置,。書寫時需要注意些什么呢?

②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫,。

④學(xué)生在田字格中描紅,，再試寫一個"請"字，教師巡視指導(dǎo),。

⑤教師展示字例,，學(xué)生評價。

(3)教師指導(dǎo)書寫"氣",。重點強調(diào)第四筆的寫法,。

設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字,。在進行寫字教學(xué)時,，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位,，以及筆畫的書寫,，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空,、描紅等美觀地書寫生字,，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

1.同學(xué)們,，學(xué)了這首兒歌,，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)

2.總結(jié)：對呀,，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友,，我們一起保護小青蛙,，好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,，讓他們和我們一起保護小青蛙吧!

設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友,，在學(xué)生識字學(xué)文之后問"你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?"這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰"青蛙是益蟲,，我們應(yīng)該保護它",。而"把這首兒歌背給你們喜歡的人聽"既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人,，可謂"一舉多得",。

小學(xué)一年級下冊語文備課教案 一年級下冊語文教師備課篇二

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式,，告訴了我們一些常見姓氏的寫法,，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強,，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的`愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標準》著力強調(diào)的基本理念,。因此,，本節(jié)課設(shè)計，教師以自主交流,、游戲互動為方式,，努力將學(xué)生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨立識字",。同時,，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識,，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情,。

1.生字卡片。(師生)

2.課件,。(教師)

課時安排

1課時,。

1.播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進行跟讀,。

2.說說自己姓什么,。在播放的音頻文件中聽到了嗎?

3.揭示課題，并板書,。

4.隨文識字："姓",。

(1)根據(jù)拼音讀準字音,，注意讀好后鼻音。

(2)學(xué)生交流怎么記這個生字,。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法,。)

(3)組詞。

(4)教師范寫,，學(xué)生書空,。教師提醒寫字注意點："姓"的女字旁，橫要寫得短,，注意避讓,，右邊的"生"橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上,。

(5)生描紅,。

設(shè)計意圖：開課伊始，節(jié)奏感強的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇,，充滿興趣,，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達到事半功倍的教學(xué)效果,。同時順勢隨文識寫生字,，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進了兒童語言的發(fā)展,。

1.借助拼音自由朗讀兒歌,，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字,，請教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀,。

3.小組合作。

(1)自由朗讀兒歌,，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴,。

(2)還有不懂的地方,，在旁邊做上記號,。

4.指名朗讀，其他同學(xué)認真傾聽,。

5.交流自己讀懂了什么,，還有什么不懂的,。

設(shè)計意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解,，但是對于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓,，學(xué)生會有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，滲透"學(xué)貴有疑"的思想,。

(一)誦讀第一節(jié)。

1.指名朗讀第一節(jié),。

2.齊讀第一節(jié),。

3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：

什么李?木子李,。

什么張?弓長張,。

古月胡,，口天吳,，

雙人徐，言午許,。

(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么,。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

(2)出示幾個姓,，讓學(xué)生嘗試拆解,。如"章-立早章""呂-雙口呂""林-雙木林""陳-耳東陳""黃-草頭黃"等。

(3)齊讀第一節(jié),。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié),。

4.采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法,，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

(2)照樣子說一說,。

出示：你姓什么?我姓方。

什么方?方向的方,。

①師生問答,。

②學(xué)生同桌之間游戲問答。

5.齊讀第一節(jié),，背誦第一節(jié),。

(二)誦讀第二節(jié)。

1.引讀：

師：中國姓氏有很多--

生：趙,、錢,、孫、李,，周,、吳、鄭、王,。

指導(dǎo)讀好"鄭"字,，它的韻母是后鼻音。

2.說說你還知道哪些姓氏,，接一接,。

3.出示第四、五行,，認識復(fù)姓,。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓。

(2)教師介紹復(fù)姓,。

(3)學(xué)生補充自己知道的復(fù)姓,。

(4)教師補充常見的復(fù)姓。

4.指名讀第二節(jié),。

5.齊讀第二節(jié),，背誦第二節(jié)。

(三)比賽朗讀,，加深記憶,。

1.個人挑戰(zhàn)賽。

2.男生女生集體比賽,。

3.齊讀課文,。

設(shè)計意圖：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。低年級學(xué)生注意力集中時間短,，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂,，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

1.出示生字"張""趙""錢"，學(xué)習(xí)新部首,。

(1)指名朗讀生字,。

(2)介紹部首："弓、走,、钅",。

(3)說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。

2.出示生字：么,、國,、方、什,、雙,、王……說說有什么好方法可以快速記住它們,。

3.小組合作交流。

預(yù)設(shè)：

國：四四方方一個框,，里面住著小玉兒,。(猜謎法)

方："放學(xué)"的"放"去掉反文旁，就是方,。(熟字拆解法)

雙：又又成雙,。(部件組合法)

王：王王王，王嘉成的王,。(介紹班級同學(xué)姓氏法)

…………

4.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、開火車讀。

5.比一比,，看誰組的詞語多,。(把生字進行組詞。)

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在小組互動交流的過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，通過對多種識記生字的方式的肯定,，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，從而達到對字形字義的整體識記,。

1.復(fù)習(xí)寫字姿勢,。("三個一")

2.動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

3.觀察例字：看一看,，每一個筆畫占田字格的什么位置。

4.教師范寫,，請同學(xué)們當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準的地方，教師重點講解,。

(如：國--方框兒要稍微大一些,，豎畫要直，"玉"字要寫得小,，里面的一豎寫在豎中線上;雙--兩個"又"在寫的時候要注意變化,，左邊的捺要變成點，稍稍比右邊的"又"小;王--筆畫少,，注意豎寫在豎中線上,，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長,，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫,。)

5.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅,，最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)

6.教師巡視,，對個別學(xué)生進行指導(dǎo),。

7.利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察,，掌握生字的寫法,。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察,、集中講解,、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫,，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復(fù)強調(diào),，使學(xué)生準確掌握每一個漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅實的基礎(chǔ),。

小學(xué)一年級下冊語文備課教案 一年級下冊語文教師備課篇三

1.生字卡片,，制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字,，做字卡,。(學(xué)生)

1課時。

1.教師談話：小朋友們,，一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

2.出示圖片,，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié),。

設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動,。聲音、圖畫,、顏色等都會引起他們的注意,，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,，開課伊始,，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。

1.出示課文中的四季圖,。認識"春風(fēng)""夏雨""秋霜""冬雪"。

(1)仔細觀察插圖,，說說看到了什么,。先跟同桌說一說，然后告訴老師,。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語,。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀,。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點,。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過"霜,、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看,，借助字的偏旁，我們還能認識這些字,。

(3)相機識記生字,。認識部首"雨字頭"。

(4)仔細觀察,，說說"雨"作部首時,，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字"雪",，學(xué)生書空，并口頭說出筆順,。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語,。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺,。

(3)比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受,。

(4)說說夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺，讀好"落",。

(5)了解"霜降",。認識部首左耳旁,。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景,，感受雪花的輕盈,。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四,。

(4)小組合作,，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音,。

(5)指名朗讀,，開火車讀，齊讀,。

6.仔細觀察,，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字,，說說自己是怎樣記住的,。

(換偏旁法，如"雪",，可以通過換偏旁變成"霜"識記;比較識記法,，如"入"字，通過和"人"比較識記;通過形象演變進行識記,，如"飛"字,，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如"落,、飄",，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法,。

設(shè)計意圖：教給識字方法,，促進自主識字。有層次性地,、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,，與認識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字,，在識字的同時,，發(fā)展語言，提高認識能力,?？梢哉f,，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的,，收到了事半功倍的效果,。

1.指導(dǎo)書寫生字"春、冬,、花,、入、風(fēng),、雪,、飛"。

(1)學(xué)生抽讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。

(2)分析生字，記憶生字,，了解結(jié)構(gòu),。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順,，認真練寫,。

重點關(guān)注"春、冬"：兩字的撇和捺要舒展,。"冬"的兩點要在豎中線上,。

"入"的第二筆要長，并且要出頭,。

"風(fēng)"和"飛"的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當,。

復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪"三個一"?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)

2.學(xué)生當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準的地方,，教師重點講解。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法,，然后描紅，最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢,。)

4.教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo),。

5.利用投影儀進行書寫展評,。

設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字方法。教學(xué)中,，讓學(xué)生通過觀察比較,，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處,，教師要注重多示范,，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確,、寫規(guī)范,、寫到位。

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,，用自己喜歡的方式朗讀課文,。可以按照課文順序讀,，也可以打亂順序自己調(diào)整讀,。

2.班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序,。

方法2：調(diào)整次序,，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。

4.教師總結(jié),。

設(shè)計意圖：這里采用了多樣的朗讀形式,，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩,，更加生動有趣,，更具有清晰的畫面感。