無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

國培反思題目篇一

（一）參加國培學(xué)習(xí),，讓我思考了很多，頭腦充盈了很多,。每位專家及教師的講座都為我提供一個平臺,，讓我在教學(xué)中多了一份自信，感悟了教育的魅力,。

一,、創(chuàng)新角度審視課堂

教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。他們有新的發(fā)現(xiàn)，不能確定自己的發(fā)現(xiàn)是否有價值教師正確引導(dǎo),。成績好的學(xué)生起到傳幫帶的作用,，特別是能力較低的學(xué)生，他們經(jīng)歷了較多的挫折,，自卑感強(qiáng),，不敢表述。要創(chuàng)設(shè)言論自由的氛圍,，讓他們結(jié)對子給予他們彰顯自我的機(jī)會,，讓他們的思想和想法能清晰的展現(xiàn)給大家。

二,、自我提升

“要想給學(xué)生一碗水,，教師就要成為一桶水”。作為教師要有豐富的教育經(jīng)驗,，不斷地發(fā)展自己,，完善自己。反思自己,。想一想我們?yōu)槭裁催@么做,？做到了什么？能否做得更好,！波斯納也提出了教師成長公式：教師的成長＝經(jīng)驗＋反思,，我們應(yīng)該不斷地進(jìn)行反思，在反思中積累經(jīng)驗,，讓自己的經(jīng)驗有序化,。讓自己成為專業(yè)化教師，做專家型教師,，要以教學(xué)的藝術(shù)魅力抓住每一位學(xué)生的心,，使之受到感染與鼓勵,，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，對知識的熱愛,，對理想的追和教師的教一致等等,。做民主型教師 蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”,。每位學(xué)生都有著不同的經(jīng)歷,，對于教師來講實際面臨的是一個個活生生的復(fù)雜多面體，如何引導(dǎo)他們組成一個凝聚向心力,、成為奮發(fā)向上的集體,，是教師的重要職責(zé)。教師應(yīng)注重不斷地提升自身的人格修養(yǎng),，以高尚的師德建構(gòu)人格力量,。將教育的科學(xué)性、藝術(shù)性有機(jī)地結(jié)合在日常的教育,、教學(xué)活動中,，通過自身的言傳身教去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)觀,、價值觀,、人生觀，不斷進(jìn)取,，成為社會需要的高素質(zhì)人才,。

三、評價學(xué)生

現(xiàn)在的社會需要各種各樣的人才,，他們對人才的定義也不僅僅是文憑和成績,，品德、素質(zhì)等也很重要,。為什么一定要以分?jǐn)?shù)論成敗呢,，我們要按照專家的建議；進(jìn)步比成績更重要,！理性看待學(xué)生的成績,，更多的關(guān)注他們的進(jìn)步。

國培給我洗腦,，有了很多的想法，在專業(yè)修養(yǎng)上也得到提升,，我在今后將工作中有了信心,，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，我會得帶著問題前進(jìn)并不斷的反思著,。

國培反思題目篇二

心得體會

——國培計劃集中研修學(xué)習(xí)

漂河九年制學(xué)校 李玉秋

2016年9月4日,，國培計劃“送課下鄉(xiāng)”活動正式啟動了,。在9月4日和9月12日我們分別進(jìn)行了兩次集中研修學(xué)習(xí)，逐一聽取了王雁苓,、陳睿,、柳曉霞等三位專家老師關(guān)于技術(shù)、理論和專業(yè)知識等幾個方面的講座,。三位專家的精彩講座使孤陋寡聞的我眼前一亮,，頗受震撼和鼓舞。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，若大的地球在它面前也顯得“渺小”了,，被稱之為“地球村”。即便是在偏遠(yuǎn)的小山村,，家家戶戶也都連上了“wifi”,，時時與這個時刻發(fā)生萬千變化的大千世界，保持著關(guān)注和聯(lián)絡(luò),。

這使我想到“陳?！辈┦浚谥v座中提到“風(fēng)口理論”,，在這個理論里他引用了我們國家總理“李克強(qiáng)”的一名話,，“站在“互聯(lián)網(wǎng)‘+’”的風(fēng)口上，順勢而為,，會讓中國的經(jīng)濟(jì)飛起來”,。

作為這個時代的教師，我們?nèi)羰且材苷驹凇盎ヂ?lián)網(wǎng)‘+’”的風(fēng)口上,，適機(jī)而動,，也一定會讓自己的課堂“豐狂”起來。那么,，如何使課堂“豐滿”,？使學(xué)生“狂學(xué)不止”？使學(xué)生興趣連綿不斷,？若還是按照以往的陳舊模式去“填鴨式”教學(xué),，僅靠黑板和粉筆來幫助，好像是無法來實現(xiàn)以上的種種愿望,。

恰巧的是,，吉林市教育學(xué)院“王雁苓”主任的講座《常用信息技術(shù)與課堂整合》給以上與教學(xué)相關(guān)的疑問做出了滿意的答復(fù)。同時我本人也是“信息技術(shù)與課堂整合”的受益人,，感受頗深,。

我是一名偏遠(yuǎn)農(nóng)村的地理教師，2014年的寒假,，我們學(xué)校才安裝了電教設(shè)備,，這使得我有機(jī)會開始摸索著結(jié)合信息技術(shù)上課,。

不用不知道，一用嚇一跳,！

我從開始應(yīng)用信息技術(shù)上課到現(xiàn)在已經(jīng)一年多了,，我覺得信息技術(shù)對于我們初中地理教學(xué)的最大幫助，就是信息技術(shù)開闊了地理課堂的視野,。

首先,，地理學(xué)科的自然性，決定了地理知識比較抽象,。抽象的地理知識用語言描述起來,，有時會“越描越黑”，反倒起負(fù)作用,。在學(xué)習(xí)《地球和地球儀》,、《地球的運(yùn)動》這部分內(nèi)容時,由于此處知識非常抽象,難于理解,學(xué)習(xí)者是剛剛從小學(xué)升入中學(xué)的小學(xué)生,對地理學(xué)科比較陌生,這方面的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力比較欠缺，所以學(xué)習(xí)起來必然會遇到很多困難,。但,，這個時候“信息技術(shù)”卻能輕松完成這個“聽起來比較難，看起來比較容易”的事情,。用“flah”演示地球“自轉(zhuǎn)”和“公轉(zhuǎn)”運(yùn)動,，既直觀又生動，學(xué)生只要認(rèn)真觀察,，就能輕松探究出其中諸多相關(guān)的問題,。如，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向,，從南北半球上空看地球自轉(zhuǎn)的方向,，地球自轉(zhuǎn)一圈為一天（從日出和日落看）等等。

其次,，地理學(xué)科的地域性,，決定了地理知識比較立體（區(qū)位性強(qiáng)）復(fù)雜?？臻g感強(qiáng)的地理知識,，涉及到地理事物，不僅要記名稱,，還要記分布（位置）,，甚至是相對位置也要記準(zhǔn)。這種情況下,，若是天天閉上眼睛只去死記硬背地理這一科,，也得夠?qū)W幾年的了，別說在初中只學(xué)兩年了。所以若想在短時間內(nèi)把地理知識學(xué)會記準(zhǔn),，那是絕對離不開地圖的。在沒使用信息技術(shù)的時候,，我使用的是圖幅很小,，針對性不強(qiáng)的紙掛圖。使用起來不但不靈活,，粘掛也不方便,，地圖多了更換起來也很浪費(fèi)時間，而且也只有最前排的學(xué)生能看清楚,。所以,，一節(jié)課從頭忙到尾，教學(xué)效果也不高,，這是我教地理遇到的最頭痛的事情,。“離開地圖,，步寸難行”的“地理”還有“我”,，遇到信息技術(shù)之后，可以讓坐在課堂上的孩子看到超清晰的圖片,，甚至是剛剛發(fā)生的視頻圖像,。因此學(xué)生能看清了，也能看懂了,，變得愛學(xué)了,，學(xué)得也比以前輕松了，我也感覺自己教得輕松快樂了,。

我輕松了我快樂了,，是因為我能運(yùn)用信息技術(shù)輔助我地理教學(xué)，并非是它可以完全替代我去做我想做的事情,。所以,，這就要求作為一名老師，我們要對教學(xué)負(fù)責(zé),，對自己良心負(fù)責(zé),，更要對學(xué)生負(fù)責(zé)！

吉林市教育學(xué)院地理教研員“柳曉霞”老師的“故事”,，讓我從中受到這樣一種啟發(fā)：愛學(xué)生,，否則做不了教師；愛地理,，否則缺少好奇心,，難以引起學(xué)生的興趣；愛觀察，善于從身邊發(fā)現(xiàn)地理問題,；愛思考,，撲捉出解決地理問題的想法；具有地理的視角：以地理學(xué)的思維方式看問題,，與學(xué)生交流,；懂教育：能科學(xué)地引導(dǎo)幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

是國培提供機(jī)會讓我們與專家面對面平等交談,，是國培,，讓我們暢所欲言，各抒己見,，相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。國培讓我們茁壯成長,！感謝國培,！感謝所有專家！感謝輔導(dǎo)老師,！

經(jīng)過國培的洗禮,，我會更加努力，不斷地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的所有的光和熱,。

國培反思題目篇三

“且行且思漸行漸明”

——2013我的國培反思

云陽縣海峽小學(xué)陳雪

2013年12月6日——12月15日，“國培計劃（２０１３）——重慶市農(nóng)村義務(wù)教育教師教學(xué)能力提升送教培訓(xùn)”在重慶師范大學(xué) 在開課了,。很榮幸能有機(jī)會參加這次培訓(xùn),。在這期間，我認(rèn)真地聆聽了陶興模,、周勝華,、夏家發(fā)、魏小娜,、程方銀,、楊蔚、王曉毅,、張詠梅,、劉紅強(qiáng)、董曉宇,、付開國等多位專家的講座,，觀摩了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課。這些活動都是我們一線教師所關(guān)注的領(lǐng)域,，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,。短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機(jī)會，掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法,，可謂受益良多,。

理論學(xué)習(xí)篇

一、聆聽知名教授,、專家講座,，使我耳目一新。

在這次“國培”學(xué)習(xí)中,，我們聆聽了多位教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐,，既學(xué)習(xí)了很多理論知識,，也獲得了很多新的理念。專家們的報告,，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣,。他們對教育教學(xué)的前沿引領(lǐng),，讓人耳目一新、心生敬仰,。每場講座結(jié)束之前,，學(xué)員都會和專家們進(jìn)行互動交流，對學(xué)員的困惑,，專家們都一一給予解答,。

專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中,，我喜悅地收獲著專家 1

們思想的精髓、理論的精華,。作為一名教師,，我不得不重新閱讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

當(dāng)我聆聽了重慶市數(shù)學(xué)名師陶興模老師的人生經(jīng)歷和他所總結(jié)出的十條感受后,，我的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈震撼，不禁也對自己的人生,、教育之路產(chǎn)生了思考,。西南大學(xué)副教授魏小娜教授解析了“國際閱讀教學(xué)發(fā)展展望”，她強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要“從教語文到教閱讀,；重視閱讀基本能力,；細(xì)化閱讀的功能類型；開發(fā)閱讀策略教學(xué)內(nèi)容”。

華中師范大學(xué)夏家發(fā)教授強(qiáng)調(diào)了“小學(xué)階段要重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生表達(dá)的膽量,、興趣,、信心?！彼]有講解什么理論方面的知識,，但卻幫我們解答了在作文教學(xué)中的困惑。很幸運(yùn),，我提出的三個問題：1.在三年級作文入門教學(xué)時,，怎樣教學(xué)生將好詞、好句用到作文中,？2.作文入門教學(xué)中,，可以用“填空式”的方法去引導(dǎo)學(xué)生嗎？經(jīng)常仿寫優(yōu)秀作文可行嗎,？3.對于學(xué)習(xí)能力特別差的學(xué)生,，怎樣讓他們能下筆寫作文，產(chǎn)生寫作的興趣,？讓他們背一些優(yōu)秀作文應(yīng)對考試可以嗎,？夏教授一一進(jìn)行了解答。

北碚區(qū)進(jìn)修學(xué)院小語室主任楊蔚老師給我們解讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》,。她從2011版新課標(biāo)與2001年的實驗版課標(biāo)的對比開始,，講解了新課標(biāo)對于語文教學(xué)的新要求。在她的授課中,，著重強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞有“識字寫字,、語用、讓學(xué),、非連續(xù)性文本”,。楊老師闡釋：“高度重視識字寫字”，每天語文課要安排10分鐘練字,；“加強(qiáng)語言文字的運(yùn)用訓(xùn)練”,，每一課要彰顯文本的最大價值，找準(zhǔn)課文的訓(xùn)練點,，就要分析課文所在單元的文章特點,，文本自身特點以

及班級學(xué)情特點等；要在教學(xué)中設(shè)計學(xué)的活動,，課堂內(nèi)容設(shè)計不要太滿,，還要大膽取舍課堂內(nèi)容。而對于“非連續(xù)性文本”,，我們很少聽到的新名詞,，也將是今后語文教學(xué)中要研究的一項重要內(nèi)容,。非連續(xù)性為本是相對以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言。多以統(tǒng)計表,、圖畫等形式出現(xiàn)（如數(shù)據(jù),、表格、符號,、廣告,、使用說明書、地圖,、憑證單）,。新課標(biāo)指出：中國學(xué)生習(xí)慣老師提供的現(xiàn)成材料和閱讀連續(xù)性文本，不會讀圖讀表,。會閱讀非連續(xù)性文本是現(xiàn)代公民必備的閱讀能力,，這也體現(xiàn)了課標(biāo)對實用閱讀策略的關(guān)注。

二,、一線名師課堂，充分注重“語用”,，讓我得到理論與實際的結(jié)合,。

不論是培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示,，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,，讓我們從自身出發(fā)尋找差距,，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié),。

在這次“國培”學(xué)習(xí)中,，我們還觀摩了人民小學(xué)的一位優(yōu)秀老師向我們展示了《精彩極了和糟糕透了》；觀摩了沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院研究院董曉宇老師在樹人小學(xué)上的《少年閏土》,，而后還董老師結(jié)合課例為我們做了“閱讀教學(xué),，教什么”的解讀；觀摩了樹人小學(xué)優(yōu)秀教師余曉娟優(yōu)秀課例《雷雨》,。這些觀摩課對我來說,，不論是從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我進(jìn)步的良機(jī),。在交流過程中,，我也積極參與交流和討論，聆聽感言,，交流自己的心得,。從每次的觀摩學(xué)習(xí)中,，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)又得到了發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信

心和希望,。

教學(xué)實踐篇

深入教學(xué),，博采眾長，讓我受益多多,。

作為一名一線小學(xué)語文教師,，我越來越感覺到“學(xué)習(xí)”的重要性。無論是在平時的日常生活還是教學(xué)過程中,，教師自身素質(zhì)的高低都起著關(guān)鍵的作用,，這就要求教師在教學(xué)的過程中，不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的自身素質(zhì),。

通過專家的講座，優(yōu)秀教師的課例展示,，我從中得到了很多啟示,，如何進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計流程，如何使用多媒體教學(xué),，如何進(jìn)行授課,，多種知識的學(xué)習(xí)和融匯貫通，讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學(xué)會了走路一般,。

感悟反思篇

整個培訓(xùn)學(xué)習(xí),，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗，從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析,，都是那么認(rèn)真,，那么細(xì)心。我們收獲著,、感動著,、反思著??這次培訓(xùn)讓我們感覺到：這不僅僅是一次專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮,，洗刷掉我們心靈深處的點點塵埃,，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理,。

經(jīng)歷了這次“國培”,，我的思想得到了新的洗禮，我認(rèn)識到：作為一位教師,，僅有淵博的知識,，熟練的教法，良好的思想品質(zhì),，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),，創(chuàng)新課堂的藝術(shù),。經(jīng)過反思，我認(rèn)為在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)探究過程中,，教師不應(yīng)把課堂教學(xué)看成是學(xué)生獲取知識的惟一

途徑,，課本不是教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的惟一內(nèi)容，只能把課本視作培養(yǎng)學(xué)生的一種藍(lán)本,。有了這些認(rèn)識,，將來的課堂我也有了新的方向：教師對學(xué)生的作用主要不是傳授知識，而是教學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地思索,，要給學(xué)生知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，作為教師，要時刻提醒自己不斷學(xué)習(xí),，不斷探索,，不斷鉆研，要學(xué)習(xí)的路很長,，所以，我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望,。這次培訓(xùn)像一場春雨,，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長,，準(zhǔn)備為春天的美好增添一道亮麗的風(fēng)景,。

感謝這次培訓(xùn)給了我陽光、空氣,、甘泉的滋養(yǎng),，明天我將以百倍的熱情回到我的工作崗位。讓我們在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己的教學(xué)能力,，把生命演繹得更精彩吧,！

國培反思題目篇四

國培—成功的教學(xué)秘訣

安龍海子中學(xué)：岑永韓

從 2013年9月23日至今，我很慶幸自己參加了參加了初中語文“貴州省

2013年中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺，感觸較深,，為期幾個月的培訓(xùn)即將結(jié)束,，時間雖然比較短,，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動,，我忙碌著，我學(xué)習(xí)著,、我也快樂著,。面對眼前的國培，我只想說：謝謝了,，謝謝您讓我聆聽了大師專家們深入淺出精彩的知識講座,，謝謝您讓我與同仁們知無不言言無不盡的交流，謝謝您給我點亮了教育的心燈,，謝謝您讓我認(rèn)識到了一個與時俱進(jìn)的好老師必須是一個研究型的教師,。在我們惜

別之際，我靜下心來好好的反思這次學(xué)習(xí)：

一,、教授,、專家講座，使我受益匪淺

在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座,，每一場講座都好比一份美味大餐,，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念,。專家們的報告,，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動有趣,。他們對中學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新,、心生敬仰,。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,。我特別感謝曹文軒教授,，因為他給我指出了一條指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的新路，我會樂此不疲的幫助學(xué)生踏上課外閱讀的文學(xué)之路,，讓孩子們享受審美教育的大餐,。

聆聽專家講課，在收獲中提高,。思想靈魂,、教育理念得到了洗禮。聽了專

家們的報告,，更是被專家們獨到的教育理論所吸引,?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗,，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解,。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大,，“紙上得

來終覺淺”,，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透,，使自己所從事的工作更加完美,。

二、與學(xué)員交流,，自己在反思中成長

學(xué)員的教育教學(xué)事例,、教學(xué)設(shè)計、帖子,，風(fēng)趣幽默,，智慧親和，精彩紛呈,，讓我折服,。我每一次登陸，都要先到教師研修區(qū)參觀一番,，然后再到班級討論區(qū)學(xué)習(xí),，最后長時間的端坐在電腦前思索自己的教育教學(xué)?；蛱岢鲆蓡柣驎乘?。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實際談心得體會，每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議,，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見,，使我有了更寬闊的視野,，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺,，也是自我凡斯成長的平臺,。

與學(xué)員們互動，在感悟中進(jìn)步,。本次培訓(xùn),，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊,，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,，要注意效果,。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,，提高課堂教學(xué)效率,。大家各抒己見，我也談了自己的看法,，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的,。所以我要說,，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花,，更不能拓寬我的視野,，更不可能提高我的專業(yè)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺,，也是自我凡斯成長的平臺,。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺階。

三,、國培促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展,，讓我立志做一個幸福的研究型的教師

這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是

教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這次培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情,！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識,，還需要我們了解學(xué)生成長需求,，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè),、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”,、“促進(jìn)者”、“研究者”,、“開發(fā)者”,、“協(xié)作者”、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元角色,。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,，我應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實踐的反思者,。通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到要想成為研究型教師,，必須做到四勤：

首先是勤讀書,。讀書的過程就是學(xué)習(xí)的過程、積淀的過程?，F(xiàn)在是信息時代,，知識不斷更新，人的觀念日新月異,，不讀書不看報,，孤陋寡聞，何以從事教學(xué)研究,？

其次是勤思考,。僅有一股研究的勁還是不夠的,，在研究之后,，我們還得對我們的實際操作進(jìn)行反思。反思，不是一般意義上的回顧,，而是思考,、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題,，它具有研究的性質(zhì),。通過反思，教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的教學(xué)行為,，將所學(xué)到的專業(yè)知識和技能運(yùn)用于教學(xué)之中,，改善教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

再次是勤總結(jié),。總結(jié)自己或他人成功的教學(xué)經(jīng)驗,，總結(jié)的過程就是提高的過程,。

最后是勤寫作。作為一名語文老師應(yīng)該勤于動筆寫作,，尤其要寫一些教育

教學(xué)心得或是隨筆,，只有讀寫結(jié)合，才能成為一個真正的研究型教師,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)個人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。在今后的培訓(xùn)中，我們一定要做到以下幾點：

1,、不盲目學(xué)掛課時,，懂得國培掛課時最低總時間要求跟學(xué)習(xí)各模塊總時間基本吻合的道理；做到學(xué)習(xí)心態(tài)健康不浮躁,，真正實現(xiàn)“機(jī)在人在”,；各模塊都參與認(rèn)真學(xué)習(xí)和提交作業(yè)；

2,、學(xué)前一定要認(rèn)真反復(fù)研讀“國培學(xué)習(xí)計劃”和“國培考核要求”,。學(xué)時要經(jīng)常關(guān)注班級學(xué)習(xí)動態(tài)“通知”和學(xué)情即時“簡報”，關(guān)注培訓(xùn)首頁的“培訓(xùn)動態(tài)”,。

3,、將學(xué)習(xí)與在崗實踐操作有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用,。

4,、極少部分學(xué)員抱著只求合格就滿足的心態(tài)在被動學(xué)習(xí)，今后一定要抱著學(xué)以達(dá)優(yōu)的積極心態(tài)主動投入學(xué)習(xí),。

總之,，經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，我深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋,。但是在教授們的感染和熏陶下我無形中有了較大的提高,，給我留下了美好的回憶。感謝“國培”,，我會以這次培訓(xùn)為起點更加愛崗敬業(yè),，我更會把參加這次培訓(xùn)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高

自己各方面的素養(yǎng),，向成為幸福的研究型教師的道路上不斷邁進(jìn),。這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好!