無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

學(xué)校校報編輯部成立篇一

甲：大家好,！我姓石,，石頭的“石”，我叫石長,，可能是個“正廳”級,。

乙：大家好！我姓鞠,，鞠躬盡瘁的“鞠”,，比“石”矮兩級。他要是正廳級,，我肯定是個“正縣”級,，我叫鞠長。

丙：大家好,！我姓朱,，朱時茂的“朱”，我和“鞠”平級,，只要“鞠”是正縣級,，我也不能副縣級，我叫朱任,。

?。捍蠹液茫倚毡?，保家衛(wèi)國的“?！保业腿艘坏?，腰板不直,，沒“級”，但是,，我家有吃草的鵝,，我叫保安。瞧我父母給起的名字,，別人一聽,，就知道我是個看大門的。

甲：我們四人中,，就我年齡最大,。

丁：我最??！

丙：去！上一邊去,！還沒輪到我呢,，你怎么亂插嘴？

乙：你也一樣,！我還沒說呢,！

丙：剛才，我?guī)湍阏f他呢,。

乙：說到哪了,？

甲：說到,，我向觀眾匯報，我年齡最大,。

乙：哦,，......我是老二！

丙：哈哈哈哈哈,！......我比“?！贝螅取熬稀毙?。

?。耗阏f的職務(wù)，還是年齡,？

丙：還用說嗎,？肯定是年齡！......再說,，我的職務(wù),，還用重復(fù)嗎？都在我的名字上寫著呢——“主任”,！你,，......保安，插不上話,！

?。涸趺床宀簧显挘?/p>

丙：這是領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的交流,，你懂嗎,？你都沒級別！

甲：好了,，都別鬧了,。今天，我們來這里的目的是,？

乙：說相聲,！

丙：相聲的名字是......丁：到底誰的責(zé)任,！

甲：誰的責(zé)任,？！

乙：不知道哇,！什么事,？

丙：哎？保安，老大,、老二都問你了,！什么事？是誰的責(zé)任,？

?。何夷闹?？朱任——老三,！

甲：哎？別說了,。各位,，我給大家引導(dǎo)引導(dǎo)。最近,，我市法院宣判了一件重大的,、令人傷心的事情，你們知道嗎,？

乙丙?。菏裁词拢?！

甲：有位老太太,，因步行過馬路，自行摔倒,，訛上別人啦,！......乙：嗨，這事都好幾年了,，法院才判,！

丙：我聽說，當(dāng)時,，那個老太太被摔倒后,，有個司機開車正好路過那，是做好事,，把她扶起來,，送到醫(yī)院。人家還為她墊付了二百元錢的醫(yī)藥費呢,，是雷鋒,！

甲：好人肯定會有好報的！

丙：啥,？,！好人倒霉了！

甲：怎么個倒霉？結(jié)果是......乙：......被訛上了,！法院判決,，讓司機賠老太太十來萬元那！

?。嚎伤?，做“雷鋒”的代價太大了！

丙：你們說,，法院是不是胡判,？！

乙：就是嘛,！

甲：哦,。

丙：以后，誰敢再做好事呢,？,！

丁：可不是嘛?，F(xiàn)在,，老太太肯定是全市的焦點，是個風(fēng)云人物,！

甲：怎么,，她還叱咤風(fēng)云？

乙：她改變了社會風(fēng)氣,！和雷鋒同志唱反調(diào),！

丙：要是雷鋒在的話，......肯定也懼她,！

甲：哦,？為什么？

?。豪卒h也怕訛人,！做了好事不說，說不定還得挨個處分,！

乙：言之有理,。

丙：你們說，她作為中國“母親”中的一員,，從年輕時,，辛辛苦地教育著自己的孩子，本來是受到社會的尊重,?？伤?，為什么到了晚年就如此志短——想歪招呢？社會,，到底是怎么了,？

甲：所以，市政府對此事,，都非常重視,！

丁：怎么個重視,？

乙：肯定召集開個會,，說一說就完事。啥也沒變,，濤聲依舊,！

丙：不會那么簡單吧,？我聽說,，最近，市長都急了,！

?。喊パ剑麄兪桥聛G官吧,？

丙：有這種可能,，他能不急嗎？

甲：市長說,，這次,，在本市發(fā)生這樣的事，產(chǎn)生了很大的負面影響,，全國都在關(guān)注,！市長要嚴(yán)肅處理有關(guān)責(zé)任人，還要問責(zé)呢,！......乙：問責(zé),？

丙：是啊，問誰的責(zé),？

?。壕褪前。l的,？

甲：我們來演示一下,，看看到底是誰的責(zé)任？......乙丙?。汉?！怎么演,？

甲：我就扮演本市的市長？怎么樣,？?。抗?！......乙丙?。喊ィ?.....為什么總讓你“當(dāng)”這么大的官,？

甲：你們沒腦子嗎,？......猜，猜,！......你們的明白,？

乙：（問丙）他的意思，你地明白,？

丙：不明白?。ㄓ址磫柖。┦囊馑?，你的明白,？

丁：石的意思,，我保安大大地不明白,！嗨！......我們都成了日本鬼子了,！......甲：行,，既然你們都不懂，我就告訴你們......乙丙?。?.....說——呀,！

甲：哈哈哈！......因為啊,，我姓石,！我的名字叫石長，別人一聽,，就知道,，我是市長！乙丙?。耗哪馨,。?/p>

甲：沒有你們這么笨的,！不是扮演嘛,！

乙：......那我,，姓鞠呢？

甲：就扮演局長,！

丙：我姓朱,，就扮演主任了？

甲：哈哈哈,，還是小朱聰明,！

丁：我呢,？

甲：你,？你的名字，不是叫“保安”嘛,？

?。簩Π?！

甲：......哦,，你官職平調(diào)，繼續(xù)扮演是政府的保安,，等一會兒,，我問責(zé)的時候，一般沒你什么事,。你就負責(zé)我們開會時的安全保衛(wèi)工作。

?。喊?，我的娘哎！我也太倒霉了吧,？怎么一點官運都沒有,！......甲：哈哈哈，從現(xiàn)在起,，我這個“市長”,，就得到你們幾位同志的認可了！我就當(dāng)一會兒,。說不定,，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，輪流當(dāng)當(dāng),，你們要配合喲,！

乙：哈哈哈！......像,！

丙：什么像,？,！......他就是像！你看,，他那風(fēng)度,，那氣質(zhì)。特別是,，他那頭大蒜模樣的酒糟鼻子,，多像啊,！

甲：像嗎,？哈哈哈！

乙：像,！

甲：像誰,？

丙：赫魯曉夫！

?。翰幌袼?！

乙：不像？你說,，像誰,？！

?。合癜炒宓?，村支書——外號叫：王大鼻子！他可喜歡勾引本村的婦女了,！......乙：哈哈哈哈,！......呵，呵,？老石,，他們怎么能這樣對待你？

甲：沒關(guān)系,。

乙：你們也真是,！我剛才的意思是說，老石,，......比市長還“市長”呢,！你們怎么能這樣理解呢？不要丑化老石,，要歌頌他?。ㄗ?yōu)榭耷唬┮蛩ЙI花！......甲：好啦,！不要再說了,。只要我們演示好了,，說我什么都無所謂！

乙：哈哈哈哈,，我看,，老石就是當(dāng)市長的材料！老石,，你不要怪他們有眼無珠,！

丙丁：誰有眼無珠了,？

乙：剛才,，你們都......？

丙?。簞偛?，我們是考驗考驗?zāi)悖∥覀兌己軗碜o,、贊成和愛戴他老人家當(dāng)市長,！

乙：哦，你們都......合起伙來耍我這手無寸鐵的硬漢子,！

丙?。汗?/p>

甲：哈哈哈,，都別鬧了,。這么說，你們都贊成我“當(dāng)”這個市長,？

乙丙?。褐灰腥舜笸ㄟ^和省委決定！

甲：好,！我們就開始？

乙丙?。菏虚L,，你就發(fā)話吧！

甲：哈哈哈哈哈,！......在我家門里,，從來還沒誕生過這么大的“官員”呢，感覺真好,！我很想光宗耀祖,！這次，我一定好好表現(xiàn),，爭取帶頭演示好,！說不定,，上級組織部門還真找我談話呢，我心里盼著趕緊上任,！嘿嘿嘿.......乙：瞧,！......他還當(dāng)真了？,！

丙：為何不當(dāng)真,？

丁：就是??！誰不想當(dāng)官，過過官癮,？,！瞧我這個命運，就是個保安的命,！

甲：哎,！你們就是各個職能部門的一把手吧？都到齊了嗎,？......大家都有了,！立正！以發(fā)改委主任為中心,，向中看齊,！......向前看！......向右看齊,，向前看,！稍息，立正,！......同志們,！啊，這次,，我們臨時搞個問責(zé)演習(xí),，希望各個部門，各位同志,，各位領(lǐng)導(dǎo),，沒有冒號，你們要積極配合,！只有演好了,，才能找出責(zé)任人，才能問他的責(zé)！??？我們就開始？......丙：（問乙）“市長”當(dāng)過兵,？

乙：好像是當(dāng)過民兵營長,！

甲：安靜！個別人員不要嘀咕了,！?。渴沁@樣,，啊,，局長們！主任們,！同志們,！......今天上午，我作為本市的市長,，把政府各部門的“一把手”召集來,，就是召開一個緊急的、臨時的會議,！我想,，有的同志，可能,，已經(jīng),，知道今天的，會議內(nèi)容了,！不過,，我還是強調(diào)、宣布,，會議的內(nèi)容,。啊,？就是針對,！這個，?。孔罱?，在我市,，城市道路上，發(fā)生的,，一位老太太,，自行摔倒后,，訛人，被媒體曝光后,，所產(chǎn)生的,、負面的，影響,！今天,，我們的，會議思想及任務(wù),，就是讓大家來推理,、分析及歸納一下，發(fā)生這樣的事情,，到底追究哪個部門的責(zé)任,？你們要勇敢地說，不要擔(dān)心什么和有什么顧慮,！是自己的責(zé)任,，就是自己的責(zé)任！不要逃避,！要實事求是嘛,！確定是誰的責(zé)任后，就地免職,！以示警鐘,！便于做好下一步的各項工作！但我也要求和提醒大家：每人要好好地想,，要說準(zhǔn),！不要推卸責(zé)任！當(dāng)然,，要長話短說地來闡述論證,，不要啰嗦，要簡單明了,！希望大家踴躍發(fā)言,，集思廣益。......先從發(fā)改委主任開始演講吧,！

丙：看到了嗎,？他這個“市長”的角色就進入很快嘛！還沒真當(dāng)上,，就官氣十足了,！

乙：就是嘛。說話，一套套的,，真像個市長,。

甲：議論什么？,！要嚴(yán)肅點,！......大家要遵守會議紀(jì)律啊,！有話要拿到桌面上來,，不要私下議論！......發(fā)改委主任,，你先說吧,！

乙：（對丙悄悄地說）哎？市長說你呢,，從你這里開始......丙：我又不是發(fā)改委主任,，為什么從我這兒開始？

乙：這話,，你應(yīng)該和市長去說,。

丙：你，......你欺負人,！

乙：我們不是演示嘛,！配合一下市長的工作！

甲：同志們,，我們的工作都很忙,，還有好多的事情，還等我們?nèi)プ?、去處理,！請抓緊時間吧！......丙：哦,，市長,。關(guān)于這事，我們發(fā)改委沒有充分的準(zhǔn)備,，......我認為,，我們分析事物，要從辯證唯物主義的觀點出發(fā),，要實事求是,，對吧？原則,，我們還得要,！?。筷P(guān)于出現(xiàn)這樣的事情,，不應(yīng)讓我們發(fā)改委來管，和我們一點的關(guān)系都沒有,。對吧,？我們的宗旨，是推動社會經(jīng)濟的發(fā)展和改革,，讓社會更加富裕,！可社會發(fā)展了，經(jīng)濟上去了,，老太太怎么會隨便訛人呢,？給我們的社會造成了這么大的負面影響，讓全國都在關(guān)注,，說明我們的社會文明,，沒有跟上！老太太的訛人,，就充分證明了這一點,！所以，我認為,，這事,，應(yīng)歸文明辦來負責(zé)。您正瀏覽的文章四人搞笑相聲劇本《到底誰的責(zé)任》,。

學(xué)校校報編輯部成立篇二

學(xué)校校報責(zé)任編輯工作總結(jié)

校報是學(xué)校生活的主導(dǎo)媒體,，它是透視校園發(fā)展歷程的一個窗口；它是校園文化建設(shè)的一個論壇,；是擴大校內(nèi)校外聯(lián)系了解的一個紐帶,；它是師生積極向上的精神風(fēng)貌和豐富多彩的校園生活的錄影。作為校報的責(zé)任編輯,，辦好校報,，是我義不容辭的責(zé)任，更是不能失敗的挑戰(zhàn),。兩期校報如期送達全校師生手中,，獲得大家的認可，透過眉宇間的擔(dān)心和汗水,，我可以開心一笑,。

本學(xué)期學(xué)校校報以課堂改革、教育創(chuàng)新,、學(xué)?；顒訛橹行?，傳遞教育教學(xué)改革信息，反映各方面工作的成就,，展現(xiàn)師生積極向上的精神面貌和豐富多彩的校園生活,，反映師生員工的心聲。堅持充實內(nèi)涵,、重點發(fā)展的思路,。堅持服務(wù)師生為主，提升校報宣傳與輻射功能,；堅持提高學(xué)校的辦學(xué)品位,，依靠師生力量增強辦報活力；堅持立一流的目標(biāo),，辦一流校報,，展學(xué)校風(fēng)采。

第一,、二版塊主要報道校長發(fā)言,、學(xué)校重要大事要聞，展示學(xué)校精神風(fēng)貌,，學(xué)校特色文化建設(shè),，教育教學(xué)科研成果等。第三版塊“教師專頁”刊登教師教育心得與優(yōu)秀的教育敘事,，第四版塊“學(xué)生風(fēng)采”刊登學(xué)生優(yōu)秀作品作文,，為學(xué)生的成長提供文字實錄，留住美好的學(xué)習(xí)生涯,。

辦報工作的原則：

（一）緊緊圍繞中心,，著力提高辦報質(zhì)量，出色完成學(xué)校各項宣傳任務(wù),。校報作為校內(nèi)主流媒體,，始終深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校中心工作,，發(fā)揮輿論引導(dǎo),、營造氛圍作用，促進了全校師生積極向上的風(fēng)貌,。

（二）積極發(fā)揮校報宣傳輿論的導(dǎo)向作用,，積極發(fā)揮正能量，為提升七中的辦學(xué)質(zhì)量和良好的社會聲譽發(fā)揮宣傳主陣地的展臺作用,。

作為校報的責(zé)任編輯,，隨時關(guān)注學(xué)校發(fā)生的各種各樣的事情，要從全校24個班級的學(xué)生中征集稿件,，要善于從各位老師的心得中發(fā)現(xiàn)精品佳作,，要高度重視稿件的甄選,、修改等每一個環(huán)節(jié)的工作，每期校報的出版凝聚著平時努力工作的縮影,，采集學(xué)校的工作信息,、征收學(xué)生的作文、閱讀老師的教育心得,，在此基礎(chǔ)上,，對作品要進行甄別和篩選，而后對文字內(nèi)容要把握文字關(guān),，要一遍遍、一字字的悉心細心的閱讀與修改,，要不厭其煩的趴在文字堆中挑毛病,、找錯誤，直至沒有文字的錯誤,，邏輯的扭曲,；要對版面內(nèi)容做總體的構(gòu)思和預(yù)設(shè)，在沒有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己要善于探索和創(chuàng)造,；稿件的編輯和選擇要揣摩師生心理,，要采用大家喜聞樂見的作品，要選擇有新意,、有深度,、有分量、有感染力的作品,，展示七中人積極樂觀,、堅韌不拔、苦戰(zhàn)奮斗,、苦心育人的盡職敬業(yè)的精神豪情,；編輯完內(nèi)容后，又要開始聯(lián)系排版和出版印刷事宜,，這期間排版工作的繁瑣,，與人溝通的耐心，審查工作的細致,，不是三言兩語能盡訴其中的甘苦的,。征稿和編稿工作繁瑣中要耐心，辛苦時要堅持,，交流時要和藹,，校稿時要細心，這些都是我在工作中要堅守的工作原則,，我也確實做到了。最好,，當(dāng)校報到達學(xué)校時，還要進行發(fā)放工作,，讓每位師生都能拿到報紙,，這個工作量大、時間緊,，人手少（只有我一個人）,，但我克服了這些客觀上的困難，保質(zhì)保量按時完成了這道工序,，雖然辛苦,，但看到學(xué)生如癡如醉閱讀校報，我感到苦不是苦,，累也不是累,，是成功，是快樂,，是藍天白云的高潔,，是花香草綠的美麗。

第一次辦校報,，沒有經(jīng)驗可循,，沒有模式可仿，但在工作中我獲得了全校師生的熱情的關(guān)心和幫助,，各個科室部門有求必應(yīng),，熱情之高令我感動，也成為我努力工作,、不辭辛苦辦好校報的一個動力,，在此我點燃自己虔誠的心花，為支持我鼓勵我工作的老師們同學(xué)們點贊,，最后,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)，校長的親力親為,，使得校報在起步階段就取得了可喜的成績,。指縫很寬，時間很瘦,。不經(jīng)意間開展校報工作已經(jīng)一學(xué)期了,，想起當(dāng)時好奇興奮走進這個領(lǐng)域，從朦朦朧朧到現(xiàn)在的熟悉,，這一過程有脫胎換骨的磨練,，有信馬由韁的自由，有穿越荊棘的感慨,。當(dāng)校報煥發(fā)出的墨香陣陣充滿校園的每一個角落,，作為校報的編輯,，我由衷的驕傲和自豪！初次辦校報,，需要完善的東西還有很多,，我將繼續(xù)探索，不懈努力,！

學(xué)校校報編輯部成立篇三

2014—2015年第一學(xué)期學(xué)校校報責(zé)任編輯工作總結(jié)

2014—2015年第一學(xué)期學(xué)校校報責(zé)任編輯工作總結(jié)

校報是學(xué)校生活的主導(dǎo)媒體,，它是透視校園發(fā)展歷程的一個窗口；它是校園文化建設(shè)的一個論壇,；是擴大校內(nèi)校外聯(lián)系了解的一個紐帶,；它是師生積極向上的精神風(fēng)貌和豐富多彩的校園生活的錄影。作為校報的責(zé)任編輯,，辦好校報,，是我義不容辭的責(zé)任，更是不能失敗的挑戰(zhàn),。兩期校報如期送達全校師生手中，獲得大家的認可,，透過眉宇間的擔(dān)心和汗水,，我可以開心一笑。

本學(xué)期學(xué)校校報以課堂改革,、教育創(chuàng)新,、學(xué)校活動為中心,，傳遞教育教學(xué)改革信息,，反映各方面工作的成就，展現(xiàn)師生積極向上的精神面貌和豐富多彩的校園生活,，反映師生員工的心聲,。堅持充實內(nèi)涵、重點發(fā)展的思路,。堅持服務(wù)師生為主,，提升校報宣傳與輻射功能；堅持提高學(xué)校的辦學(xué)品位,，依靠師生力量增強辦報活力,；堅持立一流的目標(biāo)，辦一流校報,，展學(xué)校風(fēng)采,。

第一、二版塊主要報道校長發(fā)言,、學(xué)校重要大事要聞,，展示學(xué)校精神風(fēng)貌,，學(xué)校特色文化建設(shè)，教育教學(xué)科研成果等,。第三版塊“教師專頁”刊登教師教育心得與優(yōu)秀的教育敘事,，第四版塊“學(xué)生風(fēng)采”刊登學(xué)生優(yōu)秀作品作文，為學(xué)生的成長提供文字實錄,，留住美好的學(xué)習(xí)生涯,。

辦報工作的原則：

（一）緊緊圍繞中心，著力提高辦報質(zhì)量,，出色完成學(xué)校各項宣傳任務(wù),。校報作為校內(nèi)主流媒體，始終深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，緊緊圍繞學(xué)校中心工作,，發(fā)揮輿論引導(dǎo)、營造氛圍作用,，促進了全校師生積極向上的風(fēng)貌,。

（二）積極發(fā)揮校報宣傳輿論的導(dǎo)向作用，積極發(fā)揮正能量,，為提升七中的辦學(xué)質(zhì)量和良好的社會聲譽發(fā)揮宣傳主陣地的展臺作用,。

作為校報的責(zé)任編輯，隨時關(guān)注學(xué)校發(fā)生的各種各樣的事情,，要從全校24個班級的學(xué)生中征集稿件,，要善于從各位老師的心得中發(fā)現(xiàn)精品佳作，要高度重視稿件的甄選,、修改等每一個環(huán)節(jié)的工作,，每期校報的出版凝聚著平時努力工作的縮影，采集學(xué)校的工作信息,、征收學(xué)生的作文,、閱讀老師的教育心得，在此基礎(chǔ)上,，對作品要進行甄別和篩選,，而后對文字內(nèi)容要把握文字關(guān)，要一遍遍,、一字字的悉心細心的閱讀與修改,，要不厭其煩的趴在文字堆中挑毛病、找錯誤,，直至沒有文字的錯誤,，邏輯的扭曲；要對版面內(nèi)容做總體的構(gòu)思和預(yù)設(shè)，在沒有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己要善于探索和創(chuàng)造,；稿件的編輯和選擇要揣摩師生心理,，要采用大家喜聞樂見的作品，要選擇有新意,、有深度,、有分量、有感染力的作品,，展示七中人積極樂觀,、堅韌不拔、苦戰(zhàn)奮斗,、苦心育人的盡職敬業(yè)的精神豪情,；編輯完內(nèi)容后，又要開始聯(lián)系排版和出版印刷事宜,，這期間排版工作的繁瑣,，與人溝通的耐心，審查工作的細致,，不是三言兩語能盡訴其中的甘苦的,。征稿和編稿工作繁瑣中要耐心，辛苦時要堅持,，交流時要和藹,，校稿時要細心，這些都是我在工作中要堅守的工作原則,，我也確實做到了。最好,，當(dāng)校報到達學(xué)校時,，還要進行發(fā)放工作，讓每位師生都能拿到報紙,，這個工作量大,、時間緊，人手少（只有我一個人）,，但我克服了這些客觀上的困難,，保質(zhì)保量按時完成了這道工序，雖然辛苦,，但看到學(xué)生如癡如醉閱讀校報,，我感到苦不是苦，累也不是累,，是成功,，是快樂，是藍天白云的高潔，是花香草綠的美麗,。

第一次辦校報,，沒有經(jīng)驗可循，沒有模式可仿,，但在工作中我獲得了全校師生的熱情的關(guān)心和幫助,，各個科室部門有求必應(yīng)，熱情之高令我感動,，也成為我努力工作,、不辭辛苦辦好校報的一個動力，在此我點燃自己虔誠的心花,，為支持我鼓勵我工作的老師們同學(xué)們點贊,，最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo),，校長的親力親為,，使得校報在起步階段就取得了可喜的成績。

指縫很寬,，時間很瘦,。不經(jīng)意間開展校報工作已經(jīng)一學(xué)期了，想起當(dāng)時好奇興奮走進這個領(lǐng)域,，從朦朦朧朧到現(xiàn)在的熟悉,，這一過程有脫胎換骨的磨練，有信馬由韁的自由,，有穿越荊棘的感慨,。當(dāng)校報煥發(fā)出的墨香陣陣充滿校園的每一個角落，作為校報的編輯,，我由衷的驕傲和自豪,！初次辦校報，需要完善的東西還有很多,，我將繼續(xù)探索,，不懈努力！

學(xué)校校報編輯部成立篇四

教學(xué)改革探索與實踐

xxx,，xxx（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 信息工程學(xué)院,，呼和浩特 010051）

摘 要：“通信原理”課程作為一門系統(tǒng)性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課,，在電子信息技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中占據(jù)著核心技術(shù)基礎(chǔ)課程的地位,。在精品課程的建設(shè)和教學(xué)改革的過程中,，本課程組從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)實踐三個方面做了較大改革。在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，增加了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,，利用通信仿真軟件對所學(xué)通信系統(tǒng)進行動態(tài)仿真演示與性能分析。實踐表明,，這對于教學(xué)水平的提高十分有益,，并取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：通信原理,；教學(xué)改革； xxxx 中圖分類號:tn911;g642.0

文獻標(biāo)識碼:a

一,、引言

“通信原理”是通信和電子專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一,。為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力,，達到真正掌握運用所學(xué)內(nèi)容的目的,，須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實際應(yīng)用等多個方面對“通信原理”進行教學(xué)改革和探索,，開創(chuàng)出一條適合當(dāng)前科技發(fā)展的具有內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)特色的教學(xué)模式。

合,，突出應(yīng)用所學(xué)知識分析問題與解決問題能力,。教學(xué)目的不僅是傳授知識,，更要鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及認識能力,，實現(xiàn)融知識傳授、能力培養(yǎng),、素質(zhì)教育于一體,，融數(shù)學(xué)概念、物理概念和工程概念于一體,，融原理、方法,、應(yīng)用于一體,。

⑵以通信系統(tǒng)性能指標(biāo)為主線,，精講基本概念

評價各種通信系統(tǒng)的性能指標(biāo)為主線,，精講基本概念及分析方法。在模擬通信系統(tǒng)中,，以調(diào)幅為基本出發(fā)點,，詳細介紹am,、dsb、ssb和vsb的基本原理及抗噪聲性能分析,，同時與高頻電子線路中學(xué)過的模擬調(diào)制系統(tǒng)進行比對，再對模擬調(diào)制系統(tǒng)性能進行全面小結(jié),。在數(shù)字通信系統(tǒng)中,，以碼元速率、頻帶利用率和誤碼率為主線,，分析數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng),、ask、fsk及psk的基本原理及抗噪聲性能,，并精講相應(yīng)的改進措施與方法,。

⑶以前沿技術(shù)為支撐,，擴展學(xué)生眼界 “通信原理”是“程控交換”,、“移動通信”,、“光纖通信”和“數(shù)字電視”等課程的先行必修課程,。本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)緊密跟隨當(dāng)

二,、教學(xué)內(nèi)容

⑴以前后課程的關(guān)系為主線,，精選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容組織上,，較好地處理了前后課程的關(guān)系,，在信息論中已經(jīng)涉及的信道模型,、信道容量及糾錯編碼等內(nèi)容進行剪切,，增加了隨機信號分析、新型數(shù)字帶通調(diào)制技術(shù)及數(shù)字信號的最佳接收等內(nèi)容的學(xué)時,，避免課程間內(nèi)容的重復(fù)與學(xué)時緊張的局面,，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中，將理論教學(xué)與實驗教學(xué)有機結(jié)基金項目: xxxx項目

作者簡介: xxxx(1969-),男,碩士研究生, ,研究方向xxxx,。前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,。因此，在頻帶系統(tǒng)部分加入了qam,、msk,、ofdm等新型調(diào)制技術(shù)及其應(yīng)用的介紹；在基帶系統(tǒng)部分加入了adpcm,、dm等新技術(shù)及其應(yīng)用的介紹,；并著重講解數(shù)字信號的最佳接收、多址技術(shù)為主的應(yīng)用系統(tǒng),，以及ofdm與多址技術(shù)相結(jié)合來共享頻譜資源的具體實現(xiàn)方法,。這樣，可有利于提高學(xué)生運用所學(xué)的知識來解決實際問題的能力,。

三,、教學(xué)手段

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以《通信原理》powerpoint課件為核心,，構(gòu)建了包括《通信原理》講稿,、《通信原理實驗指導(dǎo)書》文字教材、授課教案,、課程實驗和多種仿真及二次開發(fā)實驗等內(nèi)容的課程體系,。主要由以下幾個方面：

⑴傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段有機結(jié)合 以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板、粉筆加教案,，其優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，弊端是教師主宰課堂，忽視了學(xué)生的主體作用,。隨著多媒體及教育網(wǎng)絡(luò)的普及,，以學(xué)生為主體和中心的教育理念和教學(xué)手段已經(jīng)形成。對基本概念,、基本原理和系統(tǒng)工作過程的講授宜用傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機結(jié)合,。本課程組制作了“通信原理”電子課件，并不斷總結(jié)完善電子課件,，制作大量flash動畫演示,，模擬通信系統(tǒng)信號傳輸?shù)膭討B(tài)過程。積極探索互動式教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。提高了授課質(zhì)量和教學(xué)效率,，解決了課時緊張與教學(xué)內(nèi)容多,、更新快的矛盾,。使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí),，從而加深對基本概念,、基本原理的理解，牢固掌握各種分析和設(shè)計方法,，提高對知識的掌握程度,。

⑵理論與實驗教學(xué)并重手段 《通信原理》課程現(xiàn)有實驗平臺的特點是模塊化獨立體。為了培養(yǎng)學(xué)生的工程意識,、系

統(tǒng)觀念,，各實驗?zāi)K按照系統(tǒng)參數(shù)統(tǒng)一進行

設(shè)計。這樣每塊實驗?zāi)K既可獨立的開設(shè)實驗,，又可以通過預(yù)留的接口,，把不同的模塊組合起來，構(gòu)成不同的通信系統(tǒng),，實現(xiàn)綜合性,、創(chuàng)造性的實驗體系。通信原理實驗室擁有數(shù)字存儲示波器,，滿足學(xué)生可以自行設(shè)計

搭建電路,，測試分析的要求。硬件實驗效果如圖1所示,。

圖1 fsk硬件實驗波形

⑶計算機輔助教學(xué)手段

選用了著名信號處理軟件systemview,、matlab等，建設(shè)了現(xiàn)有實驗設(shè)備難以達到的現(xiàn)代通信新技術(shù)仿真實驗或演示性實驗,。

tb0（1）濾波前的脈沖t絕對延時0（2）濾波后的波形t圖2 脈寬為tb的矩形脈沖經(jīng)過濾波器后波形對比

例如講解碼間串?dāng)_概念時,，以matlab軟件仿真演示一個脈寬為tb的矩形脈沖，經(jīng)過一個butterworth濾波器后的時域波形和頻譜的變化,，如圖2和3,、4所示。因為通信系統(tǒng)中的碼元是連續(xù)發(fā)送,，這樣濾波后的波形在相鄰碼元產(chǎn)生碼間串?dāng)_,，如圖5所示，總之,，不同的教學(xué)手段有其各自的特點三個脈沖經(jīng)過濾波器后的波形,，直觀的表達了限帶傳輸時的碼間串?dāng)_的概念。

0-5-10zh/b-15 d-20-25-30-35-40-45-50-10-8-6-4-20246810ftb圖3 脈寬為tb的矩形脈沖濾波前頻譜圖

0-10-20zh/b-30 d-40-50-60-70-80-10-8-6-4-20246810ftb

圖4 脈寬為tb的矩形脈沖濾波后頻譜圖

t

圖5 三個脈沖在通信系統(tǒng)中發(fā)送時域波形

在cpld/fpga,、dsp及arm二次開發(fā)實驗平臺上,，以vhdl語言或c語言來編程實現(xiàn)設(shè)計性、創(chuàng)造性為一體的數(shù)字通信電路設(shè)計性實驗,。

和優(yōu)勢,，選擇什么樣的教學(xué)手段,，應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，多體并存,、優(yōu)勢互補、各顯其能,。

四,、教學(xué)實踐

《通信原理》課程即有嚴(yán)格的理論基礎(chǔ)，又涉及廣泛的專業(yè)知識,，在教學(xué)工作中,，該課程教學(xué)組能結(jié)合本門課程的特點，將習(xí)題和例題的講解穿插進課堂中,，并在每節(jié)課后布置一道練習(xí)題,，第二次上課簡單講解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,，達到很好的教學(xué)效果。

在實踐教學(xué)方面注重理論與實踐相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識,、系統(tǒng)觀念，強化學(xué)生的動手能力,，在現(xiàn)有10個學(xué)時的實驗課程的基礎(chǔ)上,，我們選用了著名信號處理軟件systemview、matlab等,，對通信系統(tǒng)

進行仿真分析,，可擴充綜合性更強、技術(shù)更新,、現(xiàn)有實驗設(shè)備難以達到的現(xiàn)代通信新技術(shù)仿真實驗或演示性實驗,，可極大拓寬學(xué)生知識視野，建立超前思維意識,。在cpld/fpga,、dsp及arm二次開發(fā)實驗平臺上，以vhdl語言或c語言對數(shù)字通信電

路進行開發(fā)設(shè)計,，不僅延伸了通信原理教學(xué)內(nèi)容,，而且對通信系統(tǒng)理論知識在二次開發(fā)實驗平臺上進行綜合性、設(shè)計性,、創(chuàng)造性應(yīng)用和實現(xiàn),。例如講解dpsk調(diào)制解調(diào)概念

時，引入cpld/fpga實驗平臺,，運用vhdl語言實現(xiàn)基于cpld/fpga的dpsk調(diào)制波

形,，如圖6所示,，其中，上面波形為dpsk調(diào)制輸入,，下面波形為dpsk調(diào)制輸出,。基于cpld/fpga的dpsk解調(diào)波形,，如圖7

所示,，其中，上面波形為dpsk解調(diào)輸入,，五,、結(jié)束語 下面波形為dpsk解調(diào)輸出波形。從圖6和7波形,，可以證明解調(diào)輸出信號與調(diào)制輸入信號相同,，學(xué)生能夠直觀的了解數(shù)字通信系統(tǒng)中的調(diào)制解調(diào)方法，有效地理解數(shù)字系統(tǒng)中0相位和?相位脈沖表示方式,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

圖6 基于cpld/fpga的dpsk調(diào)制波形

圖7 基于cpld/fpga的dpsk解調(diào)波形

同時鼓勵學(xué)生參加全國性電子科技競賽,，運用所學(xué)的知識完成小的科技制作,，達到學(xué)以致用的目的。在科研訓(xùn)練和本科畢業(yè)設(shè)計的過程中,，輔導(dǎo)學(xué)生如何運用所學(xué)知識來設(shè)計符合性能要求的通信系統(tǒng),，為畢業(yè)工作奠定了必要的基礎(chǔ)。

在近五年的“通信原理”的校級精品課程建設(shè)和教學(xué)改革的過程中,，我們采用了多種仿真軟件來實現(xiàn)信號傳輸?shù)膭討B(tài)過程與通信系統(tǒng)性能的仿真過程,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識,、系統(tǒng)觀念,，強化學(xué)生的動手能力。今后通信原理如可發(fā)展,？我們認為進一步完善實踐教學(xué)系統(tǒng),。設(shè)計更好的硬件實驗內(nèi)容，開發(fā)基于labview的遠程虛擬實驗平臺,，解決高校實驗經(jīng)費緊張和實驗資源有限的難題,，突破時間和空間的限制，讓學(xué)生能隨時隨地做實驗,，更好地輔助教學(xué),。加大科研和教學(xué)的融合度，支持本科生科研活動，積極參與大學(xué)生創(chuàng)新基金和大學(xué)生課外科學(xué)研究,。

總之,，通信原理課程組密切關(guān)注國際、國內(nèi)學(xué)科發(fā)展,，積極探索符合學(xué)生的認知規(guī)律,，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點、知識結(jié)構(gòu)和課程銜接,，為高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定理論基礎(chǔ),。

參考文獻:

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學(xué)校校報編輯部成立篇五

為了全面順利貫徹教育方針，順利實施教育手段,，完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的合格人才,，根據(jù)我校實際，特制定以下校紀(jì),，望全校學(xué)生執(zhí)行,。

一、認真貫徹教育方針,，嚴(yán)格按《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己。

二,、遵守《小學(xué)生課堂常規(guī)》,、《班級思想品德考核條例》。

三,、尊敬師長,，團結(jié)同學(xué)，互幫互助,，對教師的合理要求不頂撞,，同學(xué)之間不打架，不吵嘴,。

四,、遵守紀(jì)律，不遲到,，不早退,，不曠課，有事必須請假，課堂認真聽講,，積極舉手回答問題,，不左顧右盼，不玩其它東西,。

五,、講究衛(wèi)生，不隨地大小便,，不亂扔果皮紙屑,，飲料袋，經(jīng)常保持教室及環(huán)境衛(wèi)生,，注意個人衛(wèi)生,，不留長發(fā)，不穿奇裝怪服,，勤洗手臉,，勤剪指甲。

六,、愛護公物,，愛護學(xué)校一草一木。損壞玻璃照價賠償,，損壞桌凳（桌腿折斷一根賠15元,，凳腿一根10元）松樹（偏枝2元，主枝5元）,。

七,、不拿別人一針一線。拾到東西交還失主或班主任,，不亂拿別人東西,，不偷人。如發(fā)現(xiàn)在班上作檢查,，嚴(yán)重的,，學(xué)校點名批評，通報家長,。

八,、不準(zhǔn)在校內(nèi)外墻壁亂涂亂畫，發(fā)現(xiàn)亂涂亂畫,，令其清洗或擦掉學(xué)校內(nèi)所有場合涂抹或亂畫的字跡或痕跡,。

九、不追逐打鬧,，不圍觀客人,，不再校園里騎車,，不給學(xué)生起外號、叫外號,，舉止文明大方,。

十、不欺凌小同學(xué),，不欺辱身體不健全的或發(fā)育有缺陷的同學(xué),，要同情他們，幫助他們,。

十一,、節(jié)約用水，禁止用塑料袋等物品盛水在教室或同學(xué)身上亂噴亂灑,。

十二,、到校或放學(xué)路上排好隊,，按交通規(guī)則行走,，做好自身安全保護，冬季不滑冰,，夏季不玩水。

十三,、集會要迅速,，不起哄，不打哨,，不喧嘩吵鬧,。

十四、不準(zhǔn)往學(xué)校帶小動物,，不帶小尖刀,、小彈弓等有害物品。

十五,、不在學(xué)?；蚵吠臼俺员粍e人遺棄的食物（如水果、饃饃,、玉米棒等）,。

供稿：劉云

我的太空夢

李文麗

夢想，是我們每一個人生活的動力,。夢想,，是一個人前進的方向。每一個時代,，每一個人,，都有自己的夢想。作為當(dāng)代的小學(xué)生，我們的中國夢是什么呢,？

2012年6月16日我國神州九號搭載3名宇航員飛入太空,，其中有一名是女宇航員，她叫劉洋,。2010年5月劉洋正式成為中國第二批航天員,，經(jīng)過兩年多的航天員訓(xùn)練，完成了幾十個科目的訓(xùn)練任務(wù),，以優(yōu)異成績通過航天員專業(yè)技術(shù)綜合考核,，成為中國第一位飛天的女宇航員。劉洋姐姐成了我心目中的偶像,?？粗裰菥盘枺松仙裰蒿w船遨游太空成了我的中國夢,。

我的中國夢,，我的飛天夢。從現(xiàn)在起我就要以漂亮的劉洋姐姐為榜樣,，刻苦學(xué)習(xí),，天天向上，為我的中國夢而努力奮斗,。我的夢想成為現(xiàn)實將不再遙遠,，因為我有一個富強的祖國。我,，一個新時代的小學(xué)生,，我為我的中國夢自豪，為我們的祖國驕傲,。

讓我們一起努力學(xué)習(xí),，攜手創(chuàng)造我們共同的中國夢吧！實現(xiàn)我美好的太空夢想,！

指導(dǎo)老師：張鵬姣

侯川中心小學(xué)校訓(xùn)

(1)和書籍交朋友,，經(jīng)常與同學(xué)交流讀書的收獲及感受，養(yǎng)成買書,、藏書,、讀書的習(xí)慣。

(2)微笑面對同伴,，主動向師長及學(xué)校的其他客人問好,。

(3)記住親人(爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽等)的生日,，并用自己的方式向他們表示節(jié)日祝福；經(jīng)常向父母介紹學(xué)校及個人的學(xué)習(xí)情況,，并問候他們,。

(4)有健康的身體和美好的心情。不傷害別人也不傷害自己,，養(yǎng)成鍛煉身體及講究衛(wèi)生的習(xí)慣,。

(5)珍惜愛護動物、花草樹木,，保護環(huán)境,，與自然和善共處，親近山水,，關(guān)心自己感興趣的動植物,。

(6)讀書、作業(yè),、唱歌,、練字、談天……學(xué)會安排課外時間,，學(xué)會安排生活,。

(7)理解他人的喜怒哀樂，懂得安慰他人,、幫助他人,。認識到自己在他人心中的重要位置。

(8)有一些要好的伙伴,，在煩惱,、委屈,、困難時可以向他們傾訴,、求助。

(9)培養(yǎng)自己在公眾場合表達自己,、表現(xiàn)自我的勇氣和能力,，多說一些“請”、“謝謝”,、“對不起”等文明用語,，善于人際交流。

供稿：常兆偉

(10)課前備好學(xué)習(xí)用具,，帶著好奇及良好的情緒上課,，認真傾聽，積極思考,，熱情參與課堂,。

(11)遲到要說明理由,，請假要請老師、家長簽名,。

(12)認真,、及時、獨立地完成作業(yè),，要求每次作業(yè)都做到整潔,、正確；做好作業(yè)要自查,，并與同桌或好友交流,。

(13)善于捕捉生活中發(fā)生的點點滴滴，養(yǎng)成寫周記,、日記的習(xí)慣,。

(14)考試不作弊，對自己充滿信心,，學(xué)會分析自己的優(yōu)缺點,，揚長避短，不斷努力,。

(15)把學(xué)校當(dāng)作自己的家,，與他人分享學(xué)校的美好。

(16)至少有一種自己的興趣愛好(如音樂,、書畫,、閱讀、寫作,、體育方面),。

(17)了解自己的家庭收入及處境，正確看待自己的生活,，不攀比,。有忍受磨難與克服困難的毅力。

(18)認識自己的身體,，了解自己的脾氣性格,。

(19)有上網(wǎng)查找資料的能力及習(xí)慣，遵行網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,，不查看少年兒童不宜的內(nèi)容,。

(20)每天有四問：學(xué)習(xí)有沒有進步，身體有沒有進步,，有沒有進行課外閱讀,，有沒有做錯什么事。

姿勢——學(xué)習(xí)中不可忽視的細節(jié)

從上幼兒園,、上小學(xué)開始,，老師就一直強調(diào),，要求我們坐、立,、行,、走，讀書,、寫字要姿勢端正,，父母也時常告誡我們，如果讀書,、寫字姿勢不對,，長大就會形成近視眼，還會長上“羅鍋背”……這些,，都是從我們的健康出發(fā),，對我們的行為做出規(guī)范和要求。那么,，姿勢對我們的學(xué)習(xí)與成長就僅僅限于健康么,？不見得。因為,，姿勢還是人的一種態(tài)度,。我們的上課聽講，同樣是一種交流,。交流的對象是老師,，是同學(xué)，是書本,，是知識,。同樣，要在這種交流中取得好的交流效果,，我們也應(yīng)該尊重我們的交流對象,。不尊重老師，老師講的知識我們就聽不到心里去,；不尊重同學(xué),，同學(xué)的疑問就不能引起我們的共鳴,，找不準(zhǔn)解決問題的關(guān)鍵,；不尊重書本、知識,，知識就不可能融合到我們的心里,。

懂得了尊重交流對象之后的姿勢，就不會歪著身子坐著,，就不會趴在桌上與書本“親密接觸”,，就不會半睜著眼睛迷迷糊糊的不知所云,，就不會在課本作業(yè)中胡寫亂畫……這時，你就會自然的采取端正的,、尊重的姿勢,，用這個姿勢進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，精神就會飽滿,，精力就會集中,，學(xué)習(xí)效果自然就會上一個大的臺階。并且端正的姿勢有利于放松身體,，不會很快的疲勞,，從而可以使你在艱苦的學(xué)習(xí)中收獲更多的有效時間。

在交往中人們常談“投之以桃,，報之以李”,，在學(xué)習(xí)交流中也是如此。你對老師尊重,，老師講解的知識就如甘泉流入你的心田,；你對同學(xué)尊重，同學(xué)的疑問就會展開你想象的翅膀,，使你對知識了解的更寬,、更廣；你對知識尊重,，知識就會像滾動的雪球成為你終生的財富,！

供稿：侯蕊菊

學(xué)生園地

校風(fēng)：

和諧

人文

書香

學(xué)分：

愛學(xué)

會學(xué)

博學(xué)

教風(fēng)：

樂教

善教

勤教

校訓(xùn)：

賞

真

愉

樂

顧問：董

奇

總編：劉

云

主編：常兆偉

張

娟

責(zé)任編輯：李

偉

張永清

２０20年第2期

會寧縣侯川中心小學(xué)主辦

青

少

1.不定時定量進食。青少年經(jīng)常飲食不定,，一旦進食時又常因食欲不佳而吃得較少,，或因饑餓過度而狼吞虎咽，這些做法都容易引起胃病,。

2.偏食,。青少年體內(nèi)特別需要蛋白質(zhì)、鈣質(zhì)及鐵質(zhì),，偏食往往會導(dǎo)致營養(yǎng)不均衡,，進而影響其正常發(fā)育，尤其缺少鐵質(zhì)容易造成貧血,。

3.吃高糖,、高鹽、高脂肪的食物,。青少年吃含糖分過多的食物,，容易發(fā)胖，影響活動力及智力,；吃太咸的食物容易引起高血壓,；而高膽固醇及高脂肪食物則對心臟不利,。

4.迷戀快餐食品?？觳褪称吠梦断?，很受青少年歡迎，但這些食品大都高熱量,、高脂肪而少纖維質(zhì),，常吃會引起營養(yǎng)不均衡，影響青少年的生長發(fā)育,。青少年應(yīng)注意選擇含豐富蛋白質(zhì)的食物,，如肉和魚類；保證每餐都要進食米或面食,，以補充淀粉,；還要吃足量的水果和蔬菜，以補充纖維素,。（供稿：張永清老師）

少

年的飲

食

小學(xué)高年級學(xué)生常見的心理衛(wèi)生問題

1．對性發(fā)育問題困惑不解,。青少年對自身的性發(fā)育及性成熟的生理變化常感到神秘不解等問題。

2．情緒問題,。情緒不穩(wěn)定,，情緒波動大，一會兒激動,，一會兒冷漠,，發(fā)作得突然，消失的也快,，有的則表現(xiàn)為持續(xù)緊張的焦慮,。

3．學(xué)業(yè)問題。面臨升學(xué)的壓力,，有的表現(xiàn)為厭學(xué),，拒絕上學(xué)，離家出走,，甚至自殺,。

4．人際關(guān)系問題。親子關(guān)系不和,，不和群等,。（供稿：張娟老師）

心

靈

花

園

回

到

起

點

看

來

路

常兆偉

我們已走得太遠，以至于忘了為什么而出發(fā),。

——

紀(jì)伯倫

在我校深入推廣高效課堂教學(xué)改革以來,，我前后總聽了有20節(jié)課吧,！總體感覺是：大家在感情上終于接受了這個新生事物,，并且在下意識地運用了,，但其中的甜頭沒有品嘗多少，反而是苦頭吃了不少,。老師們的一致疑惑是：讓學(xué)生自己去琢磨,，去討論，每一堂課都無法完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，總要剩下些內(nèi)容導(dǎo)致拖堂,，甚至留到下一堂課才能解決。而且,，有的班級學(xué)生太過于好動,，一放手，就搞得雞飛狗跳,，學(xué)習(xí)效果卻見效甚微,；老師們一想到寫自學(xué)提示就頭疼，在課間十分鐘就得動手寫小黑板,，做準(zhǔn)備,。綜合起來說：這樣一來，我們的課堂——亂,，我們的教學(xué)目標(biāo)——模糊,，我們的老師——累！

我總在想：我們的教學(xué)改革到底是為了什么,？出發(fā)點是什么,？如果，我們的目標(biāo)是為了一切孩子的成長,，是為了解放老師的雙手,、解放孩子的思想，那么,，在行進的路上,，有這樣、那樣的疑惑,、困頓,，是完全可以理解的，遭遇的瓶頸和問題也是完全可以解決的,。只要我們秉承一個信念：讓所有孩子學(xué)會學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)，不管前進的路途如何艱難,，我們總不至于忘了出發(fā)的初衷,！

感恩的心/感謝有你/伴我一生，讓我有勇氣做我自己/感恩的心/感謝命運/花開花落，我一樣會珍惜……感恩,，是對生命恩賜的領(lǐng)略,；是對詞語我們生命的人的牽掛；更是對有限生命的珍惜,。人生路上,，永遠需要一顆感恩的心……

感恩是一種回報，回報父母的養(yǎng)育之恩,，回報老師的教導(dǎo)之恩,，回報一切給予我們幫助的人，回報那些曾經(jīng)付出或正在付出的人,，我們會充實,。知道嗎？母親,，從我未出生開始,，把我捧在懷里，到現(xiàn)在,，含辛茹苦,，母親節(jié)，或者一枝康乃馨,，又或者一張親手制作的卡片,，又或者一份別致禮物。但,，不止這些,，我們不羞于啟齒我們的愛：“媽媽，我愛您,，媽媽,，辛苦了！”

居里夫人說：“不管一個人取得多么值得驕傲的成績,，都應(yīng)該飲水思源,，應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長播下最初的種子?！崩蠋?，是我們的第二任“父母”，“一日為師,，終生為父”,，他們把我們當(dāng)成自己的孩子，你看,，汶川地震時,，老師用自己的身軀擋住水泥板,，護住了身下的學(xué)生，是老師的生命換來學(xué)生的安全,，大地為之動容,，我們謹(jǐn)記：感恩于老師！

感恩也是一種頑強的拼搏,，人生路上充滿荊棘,，無數(shù)挫折會讓你淚流滿面,，但只要不言棄,，大地也會動容：天地雖寬，這條路卻難走,，我看遍這人間坎坷辛苦,。我還有多少愛，我還有多少淚,，要蒼天知道,，我不認輸！

感恩,，讓我們用知足的心去體察和珍惜身邊人,、事、物,；感恩,，讓我們在漸漸平淡麻木的日子里，發(fā)現(xiàn)生活如此豐厚和富有,；感謝天,，感謝地，感謝命運,，道路坎坷,，但只要心中有愛，心存感恩,，我們就可以無畏,、前行！

指導(dǎo)老師：張娟

心理健康是健康的重要組成部分,，所謂心理健康是指在心理,、智能以及感情上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人的心境發(fā)展成最佳的狀態(tài),。

根據(jù)我們的實際情況和當(dāng)前的心理特征,，心理健康可概括為以下方面：

一、具有正確的自我意識

能夠全面正確的了解自己與他人的關(guān)系,，能夠自我評價,，要自信樂觀,，確立自己的生活目標(biāo)，并努力向目標(biāo)靠近,。

二,、具有健全的統(tǒng)一人格

能保持氣質(zhì)、性格,、能力和理想,、信念、人生觀等各方面平衡發(fā)展,，所思所言所作能協(xié)調(diào)一致,。

三、具有開朗輕松的心境

經(jīng)常保持開朗,、樂觀,、愉快、滿足的心境,，適度表達和控制自己的情緒,，要自尊自重,。

四、具有堅強的個人意志

要有較強的心理能力，在挫折,、困難,、逆境面前不氣餒,，百折不撓,。

五、具有較強的適應(yīng)能力

正確認識和處理個人和環(huán)境的關(guān)系,，能主動的適應(yīng)和改變現(xiàn)狀,。

六、具有和諧的人際關(guān)系

用真誠,、信任,、寬容和理解的態(tài)度與人相處，并保持真誠的微笑,。

七,、具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

以較強的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣來對待學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,。

以上七個方面是相互聯(lián)系相互補充的，要求我們做到,，只要能穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí),、生活和交往，就達到了基本心理健康的標(biāo)準(zhǔn),。

一.正確認識自己,提高自我評價.自卑的人往往注重接受別人對他的低估評價,而不愿接受別人的高估評價.在與他人比較時,也多半喜歡拿自己的短處與他人的長處相比.越比越覺得自己不如別人,越比越泄氣,自然產(chǎn)生自卑感.其實,我們每個人都有各自的優(yōu)點和缺點.因此,有自卑心理的人,首先要正確認識自己,提高自我評價,要經(jīng)?；貞涀约旱拈L處和自己經(jīng)過努力做成功了的事例;要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,肯定成績,以此激發(fā)自己的自信心,不要因為由于自己某些缺點的存在而把自己看得一無是處,不能因為一次失敗而以偏概全,認為自己什么都干不了.二.善于自我滿足,消除自卑心理.自卑的人一般都比較敏感脆弱,經(jīng)不起挫折打擊.一旦遭受挫折,就很容易意志消沉,增強自卑感.因此,凡事應(yīng)不懷奢望,要善于自我滿足,知足常樂,無論生活,工作或?qū)W習(xí),目標(biāo)都不要定得過高,這樣,就容易達到目標(biāo),避免挫折的發(fā)生.必須明白和做到：努力的目的是完成自己的既定目標(biāo),而不是為了打敗別人.而每次取得的成功體驗,都是對自己的一種激勵,是十分有利于恢復(fù)自信心的.三.坦然面對挫折,加強心理平衡

自卑的人心理防御機制多數(shù)是不健全的,自我評價認知系統(tǒng)多數(shù)比較偏低.因此,遭受挫折與失敗的時候,不怨天尤人,也不輕視自我,要客觀地分析環(huán)境與自身條件,這樣才可以找到心理平衡,才可以發(fā)現(xiàn)人生處處是機會.生活護理:

四,廣泛社會交往,增強生活勇氣.自卑的人多數(shù)比較孤僻,內(nèi)向,不合群,常自己把自己孤立起來,少與周圍人群交往,由于缺少心理勾通,易使心理活動走向片面.自卑者如能多參與社會交往,可以感受他人的喜,怒,哀,樂,豐富生活體驗;通過交往,可以抒發(fā)被壓抑的情感,增強生活勇氣,走出自卑的泥潭;通過交往,可以增進相互間的友誼,情感,使自己的心情變得開朗,自信心得到恢復(fù),。

供稿：張娟

一、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)

1,、關(guān)注每一位學(xué)生,。2、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,。

3,、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

二,、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀,？

1、學(xué)生是發(fā)展的人,。

2,、學(xué)生是獨特的人,。

3,、學(xué)生是具有獨立意義的人。

三,、本次課程改革應(yīng)追求一種什么樣的師生情感關(guān)系,？

1、教師要真情對待學(xué)生,，關(guān)心愛護學(xué)生,。

2、展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅,。

3、完善個性,，展現(xiàn)個人魅力,。

四、新課程中教師的教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化,？

1,、在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重,、贊賞,。

2、在對待教學(xué)關(guān)系上,，新課程強調(diào)幫助,、引導(dǎo)。

3,、在對待自我上,，新課程強調(diào)反思,。

4、在對待與其他教育者的關(guān)系,，新課程強調(diào)合作,。

五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有哪兩種,，請具體談一談,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。

在接受學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的,，學(xué)生是知識的接受者。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的,，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。

六,、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式,？現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？

探究式學(xué)習(xí),、合作式學(xué)習(xí),、自主式學(xué)習(xí)。

特征：1,、主動性2,、獨立性、3,、獨特性,、4、體驗性,、5,、問題性

七、談?wù)劇霸趯Υ晕疑?，新課程強調(diào)反思”這句話的理解,。

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進程,，分為教學(xué)前,、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段,。

八,、新課程中教師角色發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變,？

1、從教師與學(xué)生的關(guān)系上看,，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,。

2、從教學(xué)與研究的關(guān)系上看,，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者,。

3、從教學(xué)與課程的關(guān)系上看,，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。

4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系上看,，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師,。

勞動也是一種美德

我校除了在知識文化水平以及道德教育上做了大量工作以外，對學(xué)生的衛(wèi)生情況也非常的重視,。每周一次的大掃除就反映出了我校對學(xué)生衛(wèi)生的重視達到了一個很高的程度,。學(xué)生的衛(wèi)生關(guān)系到學(xué)生的健康，從另一個方面反映了學(xué)生的道德素養(yǎng),。講衛(wèi)生,，愛干凈是這個時代所必須的,，我校把學(xué)生是否講衛(wèi)生,，愛干凈作為評價好學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

為營造良好創(chuàng)衛(wèi)氛圍,，全面清理衛(wèi)生死角,，樹立良好的校園形象，在校長的統(tǒng)一安排部屬下,，我校于8月25日下午組織全校學(xué)生全面開展大掃除活動,。特別對垃圾場進行清理。同學(xué)們都踴躍參加,，那壯觀的場面猶如在舉行一個盛大的節(jié)日,。

經(jīng)過約40分鐘，在全校師生的共同努力下,，學(xué)校衛(wèi)生已得到了進一步的完善和梳理,，各班教室、走道也得到了全面的打掃,，整個校園的環(huán)境衛(wèi)生得到了全面的改善,。我校將改善校園環(huán)境衛(wèi)生的工作長期堅持下去。

供稿：李偉

高效課堂的簡易操作

供稿：張娟

如果你認為從“系統(tǒng)”入手太過復(fù)雜,，那我可以把高效課堂簡化成操作性很強的東西,，當(dāng)然我還是要提醒,，課改其實不是“方法”的改良，是觀念的革新,，但任何革新都需要落實在“方法”上,，通過“技術(shù)”的手段去加以實現(xiàn)，一旦離開了可觸可及的“方法”,、“技術(shù)”,，就變成了純粹的理論探討，“坐而論道”或者指望用理論去解決具體問題是不現(xiàn)實的,。

改變學(xué)習(xí)狀態(tài)就是課改,。

如果你真正理解了這句話，那就去做吧,。

其實,，知道課改是什么只需要三分鐘時間。

火箭發(fā)射復(fù)雜吧,，可有時候就簡單到只需要動動手指頭,，然后按動一下電鈕，中了,。至于火箭有幾部分組成,，它的飛行原理是什么，什么時候進入飛行軌道,，這一切和你有什么關(guān)系呢,？因為你只負責(zé)動手指、按電鈕,。

教師不是發(fā)明火箭的科學(xué)家,，嚴(yán)格說來，教師只是課堂上的點火者,。如果教師只是負責(zé)按動電鈕的那個人,，那么，咱們一起來回答誰是“火箭”呢,？那個進入太空,、繞著軌道飛行的人，其實正是學(xué)生,！教師為什么而教,，教又是為了什么？咱煞費苦心的不就是為了讓學(xué)生“飛起來”嗎,？,！

誰見過按電鈕的人摟著火箭一起飛呢？可傳統(tǒng)課堂要求教師要會飛，并且還要善于“替學(xué)生”飛,。其實,，這不怪教師，因為教育主管部分和校長們一直在樂此不疲地強迫老師們飛,，而且還把教師飛叫做專業(yè)化,。到頭來，教師隊伍里果然“飛出來”了幾個善飛的,，可學(xué)生孩子卻留在原地“看表演”,，甚至連踮起腳尖的可能性也沒了。今天的學(xué)生有幾個離開了教師的教還會學(xué)呢,？“灌輸”好比“喂養(yǎng)”,，學(xué)生們習(xí)慣了“被喂養(yǎng)”。不會學(xué)不是學(xué)生的錯,，錯在我們的教育觀念上,。

教育就是盡可能讓學(xué)生學(xué)會飛翔，并且越飛越高,?？勺尯⒆犹稍诖采希菬o法令其學(xué)會飛翔的,。要想讓學(xué)生學(xué)會飛,，前提首先是準(zhǔn)許他飛?？山處熢谡n堂上灌呀灌,、講呀講，時間就在這樣的“灌講”中被無情地占去了,、流失了,，我們剝奪了學(xué)生“自已動手”的權(quán)利，自然無法培養(yǎng)出會飛的人,，今天中國教育的可悲之處就在于，真正的“飛人”不是學(xué)生,，也不是教師,！

如果明白了教師的角色定位——按電鈕者，那么課改的問題則迎刃而解,。反之,，如果給教師的角色定位發(fā)生錯亂，壞了,，一旦致使教師陷入勞什子的關(guān)于火箭的構(gòu)造,、原理、系統(tǒng),、參數(shù)……等等這團亂麻里,，今天讓他們搞教材創(chuàng)新,、多元評價，明天再搞過程控制,、教學(xué)藝術(shù),，搞來搞去，沒玩沒了,，自會令其頭暈?zāi)X脹,，熱情全無。這些深奧復(fù)雜的玩意兒還是盡可能留給專家們?nèi)パ芯堪?，對于教師,，他們壓根就不是發(fā)明和研究火箭的人，教師和教育研究者原本就是兩個概念,，能不能令其各行其道,、各盡其職？讓他們只負責(zé)按動電鈕,、操作課堂,。因此，課改就是想法讓教師的工作單純了再單純,，單純到越簡單越好,，越能操作越好。

現(xiàn)在就有這樣最簡單,、最單純的方法——高效課堂的五步三查模式,。這套模式和“按電鈕”差別不大，亦和“傻瓜相機”一樣操作簡單,，你盡管按動電鈕就行,。

第一步，學(xué)案自學(xué),，讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)困惑,，而教師“一查”自學(xué)進度、效果,；第二步,，讓學(xué)生圍繞困惑進行對學(xué)、群學(xué),；第三步,，讓學(xué)生以小組為單位，在組長組織下,，“展示”學(xué)習(xí)成果,，謂之“小展示”，而教師“二查”展示過程在暴露的問題；第四步,，教師根據(jù)小展示暴露出來的問題,，組織全班進行“大展示”；第五步,，學(xué)生歸位,，整理學(xué)案、整理糾錯本,，而教師利用對子“三查”對子測評,。

簡單嗎？非常簡單,，簡單到你只需要按照這個步驟“準(zhǔn)許”學(xué)生去做,。所謂“不教而教”，能讓學(xué)生學(xué)進來,，猶如火箭一般“飛起來”的老師才是好老師,。

這套模式具有很強的普適性，其中的道理也很簡單：學(xué)習(xí)本來就是學(xué)生自己的事,，而教師只需要盡可能地“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”,。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)“發(fā)生”之前,，教師得善于激勵,、點燃學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情，這和“按電鈕”無異,，而學(xué)生的“學(xué)”難道不是火箭的飛行嗎,？

掌握這些，只需要三分鐘時間,。再重復(fù)一遍,，課改原本就沒那么難！

最后我還得總結(jié)一下當(dāng)前的課改,，在我看來,，教育最缺少的不是師資，甚至也不是資金,，缺的是當(dāng)下教育人對教育的“宗教情懷”,，如果僅僅把教育當(dāng)做一個職業(yè)或者把校長當(dāng)成官來做，那教育不可能完成自我救贖,，當(dāng)熱也不可能得到涅槃。教育要有出息,，前提是咱就得拿著命干事,，就像蟬，敢于爬到樹梢上，脫一層硬殼,，飲露而鳴,，唱醒朝陽。

左右為難

學(xué)生甲：“考試時,，我見你滿頭大汗,，是做不出來著急吧？”

學(xué)生乙：“做不出來倒不著急,，讓人著急的是,，前后左右的同學(xué)寫的答案都不一樣?！?/p>