人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

貓癬篇一

貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧,，它的確有時(shí)候很乖,。它會(huì)找個(gè)暖和地方，成天睡大覺,，無憂無慮,。什么事也不過問?？墒?，趕到它決定要出去玩玩，就會(huì)走出一天

一夜,，任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來。說它貪玩吧,，的確是呀,，要不怎么會(huì)一天一夜

不回家呢？可是,，及至它聽到點(diǎn)老鼠的響動(dòng)啊,，它又多么盡職，閉息凝視,，一連就是幾

個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來不拉倒！

它要是高興,，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿,，把脖兒伸出來要求給抓癢，或

是在你寫稿子的時(shí)候,，跳上桌來,，在紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,，長(zhǎng)

短不同,，粗細(xì)各異，變化多端,，力避單調(diào),。在不叫的時(shí)候,，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解

悶。這可都憑它的高興,。它若是不高興啊,，無論誰說多少好話，它一聲也不出,，連半個(gè)

小梅花也不肯印在稿紙上！它倔強(qiáng)得很,！

是,，貓的確是倔強(qiáng)?？窗?，大馬戲團(tuán)里什么獅子、老虎,、大象,、狗熊、甚至于笨驢,，都能表演一些玩藝兒,，可是誰見過耍貓呢？（昨天才聽說：蘇聯(lián)的某馬戲團(tuán)里確有耍貓的,，我當(dāng)然還沒親眼見過,。）

這種小動(dòng)物確是古怪。不管你多么善待它,，它也不肯跟著你上街去逛逛,。它什么都

怕，總想藏起來,?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠,，就是遇上蛇也敢斗一斗,。

它的嘴往往被蜂兒或蝎子螫的腫起來。

趕到貓兒們一講起戀愛來,，那就鬧得一條街的人們都不能安睡,。它們的叫聲是那么

尖銳刺耳，使人覺得世界上若是沒有貓啊,，一定會(huì)更平靜一些,。

可是，及至女貓生下兩三個(gè)棉花團(tuán)似的小貓啊,，你又不恨它了,。它是那么盡責(zé)地看

護(hù)兒女,，連上房兜兜風(fēng)也不肯去了。

郎貓可不那么負(fù)責(zé),，它絲毫不關(guān)心兒女,。它或睡大覺，或上屋去亂叫,，有機(jī)會(huì)就和

鄰居們打一架,，身上的毛兒滾成了氈，滿臉橫七豎八都是傷痕,，看起來實(shí)在不大體面,。

好在它沒有照鏡子的習(xí)慣，依然昂首闊步,，大喊大叫,，它匆忙地吃兩口東西，就又去挑

戰(zhàn)開打,。有時(shí)候,，它兩天兩夜不回家，可是當(dāng)你以為它可能已經(jīng)遠(yuǎn)走高飛了,，它卻瘸著

腿大敗而歸,，直入廚房要東西吃。

過了滿月的小貓們真是可愛,，腿腳還不甚穩(wěn),，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。媽媽的尾巴,，一

根雞毛,，都是它們的好玩具，耍上沒結(jié)沒完,。一玩起來,，它們不知要摔多少跟頭，但是

跌倒即馬上起來,，再跑再跌,。它們的頭撞在門上，桌腿上,，和彼此的頭上,。撞疼了也不

哭。

它們的膽子越來越大,，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所,。它們到院子里來了。院中的花草可

遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千,，所過之處，枝折花落,。你不肯責(zé)打它們,，它們是那么生氣勃勃，天真可愛呀,?？墒牵阋矏刍?。這個(gè)矛盾就不易處理,。

現(xiàn)在，還有新的問題呢：老鼠已差不多都被消滅了,，貓還有什么用處呢？而且,，貓 既吃不著老鼠,，就會(huì)想辦法去偷捉雞雛或小鴨什么的開開齋。這難道不是問題么,？

在我的朋友里頗有些位愛貓的,。不知他們注意到這些問題沒有？記得二十年前在重

慶住著的時(shí)候,，那里的貓很珍貴,，須花錢去買。在當(dāng)時(shí),，那里的老鼠是那么猖狂,，小貓

反倒須放在籠子里養(yǎng)著，以免被老鼠吃掉,。據(jù)說,，目前在重慶已很不容易見到老鼠。那

么,，那里的貓呢,？是不是已經(jīng)不放在籠子里，還是根本不養(yǎng)貓了呢,？這須打聽一下,，以

備參考。

也記得三十年前,，在一艘法國(guó)輪船上,，我吃過一次貓肉。事前，我并不知道那是什

么肉,，因?yàn)椴蛔R(shí)法文,，看不懂菜單。貓肉并不難吃,，雖不甚香美,，可也沒什么怪味道。

是不是該把貓都送往法國(guó)輪船上去呢,？我很難作出決定,。

貓的地位的確降低了，而且發(fā)生了些小問題,?？墒牵也⒉粸樨埖拿\(yùn)多耽什么心

思,。想想看吧,，要不是滅鼠運(yùn)動(dòng)得到了很大的成功，消除了巨害,，貓的威風(fēng)怎會(huì)減少了

呢,？?jī)上啾容^，滅鼠比愛貓更重要的多,，不是嗎,？我想，世界上總會(huì)有那么一天,，一切

都機(jī)械化了,，不是連驢馬也會(huì)有點(diǎn)問題嗎？可是,，誰能因耽憂驢馬沒有事作而放棄了機(jī)

械化呢,？

貓癬篇二

語文是民族文化的載體，而文化審美則是文學(xué)教學(xué)的支撐點(diǎn),，老舍貓讀后感,。語文課程是最具社會(huì)文化、民族文化和歷史文化的,，她能涵蓋倫理道德,、藝術(shù)審美、哲學(xué)思想等元素,，融載道,、載情、載史于一體,。中學(xué)語文教材所選的詩(shī),、詞,、文、賦,、戲曲,、小說、散文等文學(xué)作品,，不僅積淀了豐富的文化知識(shí),，也積淀了深厚的中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。引導(dǎo)學(xué)生閱讀它們,，就是讓學(xué)生穿越時(shí)空,，和圣者、智者對(duì)話,，和先驅(qū)者,、跋涉者交流，感受偉大的心靈,、深邃的思想,、超凡的智慧和創(chuàng)造的力量。更重要的是,，學(xué)生通過這種優(yōu)秀文化的熏陶,，能夠開闊視野，提高審美情趣和精神品格,，形成奮發(fā)向上的人生態(tài)度。對(duì)此,，我們可以從老舍作品的中找到答案,。

在《四世同堂》中，老舍描寫了在國(guó)破家亡的危急時(shí)刻,，祁老人一心為自己祝壽,，瑞宣也背著因襲的文化重?fù)?dān)而不能走向戰(zhàn)場(chǎng)，只能彷徨猶豫,。老舍的《正紅旗下》則對(duì)旗人文化中所表現(xiàn)出的“文化過熱”現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的反思……樊駿先生認(rèn)為,，老舍“主要是從文化角度切入社會(huì)現(xiàn)實(shí)以至于整個(gè)人生的……老舍在作品中特別挖掘人物與生活的豐富復(fù)雜的文化內(nèi)涵，并且通過文化上的‘自我批判’尋求民族新生,、履行思想啟蒙的職責(zé),。”因而,，只從政治角度,、社會(huì)層面解讀老舍的小說、話劇等文學(xué)形式是欠深刻的,，最能捕捉到老舍精神實(shí)質(zhì)的應(yīng)是文化層面,，而這也正是文學(xué)教學(xué)的重要支撐點(diǎn),。

文學(xué)作品是人文精神的最佳載體。優(yōu)秀的文學(xué)作品都是創(chuàng)作主體個(gè)性,、情采和審美特質(zhì)的真實(shí)反映,，是作家人生信仰、價(jià)值觀和道德情操的直接顯現(xiàn),，寄寓著他們美好的社會(huì)理想和崇高的審美理念,。在他們所敘述的跌宕開闔、曲折多變的情節(jié)里,，在他們所抒發(fā)的愛憎分明,、入木三分的議論里，在他們所著意的精雕細(xì)鏤,、栩栩如生的描繪里,，無不浸透著其鮮活的生命汁液，顯示著他們對(duì)生活的積極態(tài)度與思索,?？梢钥闯觯膶W(xué)教育除了承擔(dān)向?qū)W生傳授語言文字,、文學(xué)知識(shí)理論和技巧,，使之嫻熟地運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，較有藝術(shù)味地傳達(dá)個(gè)體生命的各種見地的責(zé)任之外,，更要肩負(fù)起對(duì)學(xué)生靈魂的洗禮和躍升的重任,，這也正是我要向名家致敬的原因，讀后感《老舍貓讀后感》,。

讀老舍《貓》后感

《貓》是著名作家老舍先生的名作,。作者觀察精細(xì)獨(dú)道、內(nèi)容充實(shí)飽滿,、語言生動(dòng)有趣,，在語言表達(dá)上有獨(dú)到的魅力。他生動(dòng)細(xì)致,，形象逼真地描述了貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛,。特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對(duì)比的方法，充分表現(xiàn)了貓的行為令人難以捉摸,。在作者的心里和筆下,，家中的貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字里行間,。

作者用樸實(shí)無華而又生動(dòng)傳神的語言,、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態(tài)舉止,，表達(dá)了自己對(duì)貓的喜愛之情,。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理清晰，以風(fēng)趣親切,，語言通俗曉暢,。課文先講大貓的古怪性格，很有特色,。文中寫道,，它的性格既老實(shí)，又貪玩,；既貪玩,，又盡職；高興時(shí),，比誰都溫柔可親,；不高興時(shí)，誰都不搭理,。既什么都怕,，又十分勇猛。這一部分,，采用總分的結(jié)構(gòu)形式,。先說“貓的性格實(shí)在有些古怪?！庇志唧w分了三個(gè)方面,，舉出實(shí)例，來具體講貓性格的古怪,。講其性格的每一個(gè)特點(diǎn),，作者總是能夠舉出一些貓生活中的實(shí)例來，使人覺得描寫真實(shí)可信,。說貓“老實(shí)”，文章中用了“的確有時(shí)候很乖,?！币环矫妫隙素埖睦蠈?shí),，另一方面又點(diǎn)出它“有時(shí)候”很乖,，為下文講貓“古怪”的性格，埋下了伏筆,?！俺商焖笥X”、“無憂無慮”,、“什么事兒也不過問”,，勾勒出了一個(gè)乖乖貓的形象,，但是，作者筆鋒一轉(zhuǎn),，講到貓“貪玩”時(shí),，“出走一天一夜”、“任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來,。”等語句,，又把貓描述的過分的貪玩,。如此強(qiáng)烈的對(duì)比，給讀者留下了深刻的印象,。隨著作者筆鋒的轉(zhuǎn)換,，我們有了解到了貓的另一層性格，雖然貪玩,，但是,，它確是一直很盡職的貓?！捌料⒛暋?、“一連幾個(gè)鐘頭”、“非把老鼠等出來不可”,，這些語句,，又為我們描述了一個(gè)盡職的貓。作者三轉(zhuǎn)筆鋒,，貓的老實(shí),、貪玩、盡職,，看似矛盾的三種性格,，在貓的身上完美的結(jié)合了起來。第二方面講大花貓高興和不高興的樣子,。先講貓高興時(shí)“溫柔可親”的樣子,。“貓“溫柔可親”表現(xiàn)在它會(huì)“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”,。這說明作者非常喜愛貓,，甚至把貓踩臟稿紙留下的腳印都看作“小梅花”。貓“溫柔可親”還表現(xiàn)在它會(huì)叫各種各樣好聽的聲音,，也會(huì)“咕嚕咕?！钡亟o自己解悶。作者用“豐富多腔”,、“長(zhǎng)短不一”,、“粗細(xì)各異”,、“變化多端”等幾個(gè)詞語來形容貓叫喚的聲音，可以看出作者對(duì)貓觀察得非常細(xì)致,，也表現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛;它不高興時(shí),，卻是誰說多少好話都一聲不出。說貓什么都怕時(shí)的“總想躲起來”,，與勇猛時(shí)的“就是遇見蛇也干斗一斗”,，彼此間，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,，怎么能不給讀者留下深刻的印象呢,？在對(duì)貓性格的描述中，作者的語言完全不像是在描述一只貓,，而像在描述一個(gè)人,，一個(gè)作者最喜歡的孩子。

小時(shí)候的貓更加惹人憐愛,?！八€(gè)沒完沒了”、“摔疼了也不哭”,、“絕不會(huì)責(zé)打它”,、“生氣勃勃，天真可愛,！”這些詞句,，哪里是在描寫一只貓，分明是在說人嘛,！作者抓住了“可愛”,、“淘氣”兩個(gè)詞，為我們勾勒了小貓的形象,。玩線團(tuán),、玩雞毛、裝桌子,、裝門,、在花盆里摔跤、抱著花枝打秋千以及所到之處的“枝折花落”,，無處不讓人體會(huì)到小貓的可愛、淘氣,，以及作者對(duì)小貓的喜愛之情,。

老舍先生寫的《貓》有很多獨(dú)到之處，首先是表達(dá)了真摯的感情,。老舍先生對(duì)家里的貓視同兒女,，因此無論是古怪還是淘氣,，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任,，和諧相處,，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格,。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí),，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿,，性格越來越鮮明,，給讀者留下深刻的印象。

貓癬篇三

導(dǎo)語：《貓》描寫的是生活中非常的可愛的貓,，是

老舍

散文

貓

貓的性格實(shí)在有些古怪,。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖,。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,，成天睡大覺，無憂無慮,，什么事也不過問,。可是,，它決定要出去玩玩,，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來,。說它貪玩吧，的確是呀,，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職,。它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可!

它要是高興,，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿,，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同,，粗細(xì)各異,，變化多端。在不叫的時(shí)候,，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶,。這可都憑它的高興。它若是不高興啊,，無論誰說多少好話,，它也一聲不出。

它什么都怕,，總想藏起來,。可是它又那么勇猛,，不要說見著小蟲和老鼠,，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時(shí)候更可愛,，腿腳還不穩(wěn),，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛,，一個(gè)線團(tuán),，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了,。一玩起來,，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來,，再跑再跌,。它的頭撞在門上，桌腿上,，撞疼了也不哭,。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所,。它到院子里來了,。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤,，抱著花枝打秋千,，所到之處，枝折花落。你見了,，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃,，天真可愛!

老舍的《貓》賞析：

《貓》是義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊(cè)第四組教材的一篇

課文

品味《貓》一課,，語言明快洗煉,、生動(dòng)傳神而又細(xì)膩實(shí)在、饒有風(fēng)趣,，令人百讀不厭,。

一.談貓——“平”中露真情

首先，作者是用用平實(shí)的語言,、親切交談的口吻向讀者述說他眼中的貓,。品讀課文，我們仿佛置身于作者家中,，聽他津津有味地向“你”介紹貓的脾氣稟性,，品評(píng)種種惹人喜愛的舉止情態(tài)，而那“古怪”,、“淘氣”的貓似乎如在眼前,，時(shí)嗔?xí)r喜，活靈活現(xiàn),，于是不知不覺中讓“你”受到了作者情緒的感染,，為之動(dòng)心，與之共鳴,。與這樣的語境氛圍相一致,，文章語言呈現(xiàn)出通俗明快的口語化特點(diǎn)。老舍先生選用生動(dòng)活潑的口語語匯言事述感，描摹物態(tài),，使語言上口入耳,，親切有味，富有表現(xiàn)力,。比如,，說“暖和”不說“溫暖”;說“成天”不說“整天”;說“鐘頭”不說“小時(shí)”……如果我們仔細(xì)辨味，還會(huì)發(fā)現(xiàn)這些

詞語

二.憐貓—— 語氣顯真情

課文口語多、短句多,，常常帶著語氣詞,。在這位藝術(shù)大師筆下，即使是那些貌似平常的語氣詞,，也獲得了豐富的表意功效,，韻味十足，耐人尋味兒,?！罢f它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖”,。一個(gè)“吧”字把作者那種對(duì)貓的性格捉摸不透的語氣情態(tài)維妙維肖地傳達(dá)出來了,，又與“古怪”之說暗相吻合?！罢f它貪玩吧,，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?”這里連用了三個(gè)語氣詞,，實(shí)實(shí)在在地突現(xiàn)了作者對(duì)貓的關(guān)切憐愛之情：擔(dān)心,、翹望、心疼,、著急,，種種情態(tài)盡在其中。

三.愛貓——妙用人稱“你”

課文第二自然節(jié)還寫道：“它要是高興,，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿,，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。在這一長(zhǎng)句中，連續(xù)用了三個(gè)“你”字,?！澳恪笔侨朔Q代詞，通常都是稱呼對(duì)方用的,。而這里的“你”并非是確指,，而是泛指;是“你”中有“我”，意思是“不管是誰”,，包含不僅“我”喜歡貓，任何人見了都會(huì)感到可愛,，更使我們感到作者愛貓的真實(shí)感情,。

四.贊貓---巧用擬人法

其次，作者在對(duì)貓的描寫中成功地運(yùn)用了擬人化的修辭手法,，貓的一舉一動(dòng)在作者筆下都具有人格化的意味,，讀后倍感風(fēng)趣幽默。如文中寫它“成天睡大覺”,，說它“無憂無慮,，什么事也不過問”?！斑^問”一詞精當(dāng)微妙,，仿佛貓成了家庭的重要一員，它本就應(yīng)該參與家庭事物,、家政大計(jì)的,，而此時(shí)卻置責(zé)任于不顧，只管自個(gè)兒圖舒適求安逸去了,。細(xì)細(xì)想來,，真叫人耳目一新、忍俊不禁,。再如“·決·定要出去玩玩”,、“撞疼了也·不·哭”、“抱著花枝·打·秋·千”,、“·踩·印幾·朵·小梅·花”等處用語,，簡(jiǎn)直把貓寫活了，而作者愛貓之心,、贊賞之情也得到了更加淋漓盡致的表現(xiàn),。這種擬人化的描寫切合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)兒童的欣賞趣味和學(xué)習(xí)樂趣,。

貓癬篇四

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 貓

老舍

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課生字詞,，能讀準(zhǔn)多音字“屏”、“折”,，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解“古怪”,、“屏息凝視”、“任憑”等詞語的意思,。

2,、初步認(rèn)識(shí)老舍語言平實(shí)、口語化的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、通過比較閱讀,，學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的,。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)貓性格的古怪和作者對(duì)貓的喜愛之情,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

a動(dòng)物歷來為我們所喜愛。作家筆下的動(dòng)物更是特色鮮明,，栩栩如生,。第十三課中，豐子愷先生就通過嚴(yán)肅鄭重的叫聲,、大模大樣的步態(tài),、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。今天我們?cè)賮硪黄鹱呓仙峁P下的貓,，看看老舍先生是從什么角度來描寫自己的貓的,。

b大家都喜歡動(dòng)物，老師就先讓大家來猜一種動(dòng)物：“它步調(diào)從容,，頗像京劇里的凈角出場(chǎng),；吃飯時(shí)向來三眼一板，一絲不茍,，而且還得有一個(gè)人在旁侍候,，像飯館里的堂倌一樣?！保▽W(xué)生答）豐子愷先生通過嚴(yán)肅鄭重的叫聲,、從容的步態(tài),、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝，大作家老舍先生又是從什么角度來寫自己的貓的呢,？今天我們?cè)賮硪黄鹱呓仙峁P下的貓,。（板書課題，齊讀）

二,、初讀課文,，解決字詞，整體感知,。

1,、請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來,，要讀準(zhǔn)字音,。（學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音）

2,、檢查字詞。

（1）出示“性格

貪玩

盡職

抓癢

稿紙

跌倒

撞疼

開辟”指生認(rèn)讀,。

（2）出示“屏息凝視

豐富多腔

變化多端

枝折花落

生氣勃勃”認(rèn)讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“屏”、“折”的讀音,。

3,、整體感知，概括文章主要內(nèi)容,。

（1）豐子愷先生主要寫了鵝的吃相,，老舍先生主要寫了貓的什么？你是從哪句話知道的,？（指生讀出相應(yīng)句子）

（2）哪些段落寫的是貓“性格古怪”,？第四自然段寫的又是什么？

三,、探究“古怪”,。導(dǎo)語：課文四個(gè)自然段中，有三個(gè)段落寫的是性格古怪,，看來這個(gè)“古怪”我們需要著重研究一下(板書：古怪),。

1、指生試著解釋“古怪”的意思,。過渡：意思解釋不好不要緊,，我們先來讀讀這三段，讀完后大家就明白“古怪”的意思了,。

2,、指生讀第一段,，體會(huì)：這只貓給你留下了什么印象？

3,、交流：你覺得這只貓?jiān)趺礃?？引?dǎo)學(xué)生說體會(huì)，并讀出相應(yīng)句子,，教師相機(jī)板書“老實(shí),、貪玩、盡職”,。重點(diǎn)指導(dǎo)“貪玩,、盡職”。貪玩：

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子,。

（2）課件出示“任憑誰怎么呼喚,，他也不肯回來”。換詞釋義：“誰能把‘任憑’換成它的近義詞,？”（學(xué)生答）（3）創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)想象：“如果你是老舍先生，你會(huì)怎么呼喚,？”（指生說）“自己不行,，又有人來幫忙了。老舍會(huì)找誰幫忙呼喚,？（家人,、鄰居、朋友）貓回來了嗎,？”（引導(dǎo)學(xué)生理解‘任憑…也不’的意思,，體會(huì)貓的貪玩）盡職：

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。（2）課件出示“它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來不可”。指生解釋“屏息凝視”,。

（3）動(dòng)作模仿,，體會(huì)“盡職”。導(dǎo)語：“我們一起來‘屏息凝視’,。屏住呼吸,，瞪大眼睛，半個(gè)小時(shí)過去了,，老鼠沒有出來,，它--------；一個(gè)小時(shí)過去了,，老鼠沒有出來,，它--------,；一連好幾個(gè)小時(shí)過去了，老鼠沒有出來,，它仍然--------”（學(xué)生動(dòng)作模仿,，補(bǔ)充詞語）過渡：“多盡職的貓啊，真是不捉到老鼠誓不罷手,。誰來讀讀這句話,，把貓的決心、盡職勁兒讀出來,？”（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子）

4,、加關(guān)聯(lián)詞語，初步體會(huì)“古怪”,。過渡：（看板書）一只貓給我們帶來三種截然不同的感受,，誰能在這三個(gè)詞語之間加上關(guān)聯(lián)詞語，把它們連起來,？

（引導(dǎo)學(xué)生用“有時(shí)…有時(shí),、既…又”等關(guān)聯(lián)詞語將“老實(shí)、貪玩,、盡職”連接起來,，初步體會(huì)貓的“古怪”。）

5,、貓的特點(diǎn)還不止這三個(gè)呢！自由讀2,、3自然段,，從中你有體會(huì)到了什么？

（學(xué)生自由讀后回答,，教師板書：溫柔可親

一聲不出

膽小

勇猛）

6,、總結(jié)“古怪”。

（看板書）現(xiàn)在你對(duì)這只貓有什么評(píng)價(jià),？（學(xué)生回答,，教師總結(jié)：“既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職,；高興時(shí)溫柔可親,，不高興時(shí)一聲不出；既膽小又勇猛,。這種矛盾的性格就叫古怪,。”）

四,、再讀1——3段,，體會(huì)“喜愛”,。

1、過渡：這么古怪的貓,，老舍喜不喜歡呢,？請(qǐng)大家再來讀讀1——3自然段，標(biāo)出能體現(xiàn)老舍喜歡的句子,。

2,、學(xué)生讀課文，標(biāo)出相應(yīng)語句,。

3,、指生讀出自己標(biāo)出的語句，說出體會(huì),。

4,、（1）出示“說它貪玩吧”一句指讀。（2）教師引導(dǎo)：“這句話中一連用了三個(gè)語氣詞,，我們把這三個(gè)語氣詞去掉,，看看是什么感覺？”（出示去掉語氣詞的句子指讀,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語氣詞中傳遞出的老舍對(duì)貓的喜愛之情以及老舍語言口語化的特點(diǎn)）（3）情景對(duì)話,，進(jìn)一步體會(huì)“喜愛”。

出走一天一夜的貓終于回來了,，老舍把它抱起來,，撫摸著它光滑的毛。家人看見了：“咱家的貓?jiān)趺磩偦貋?？太貪玩了,。”老舍說：“——”,；鄰居看見了：“你家的貓回來了,，太貪玩了?！崩仙嵴f：“——”,；幫忙呼喚貓的朋友也來了，老舍說：“——”

5,、出示“踩印幾朵小梅花”一句,，故意將“小梅花”錯(cuò)打成“臟腳印”，學(xué)生指出錯(cuò)誤后引導(dǎo)說出兩詞在感情色彩上的不同,，并想象老舍的心理活動(dòng)：“老舍正在專心寫作,，小貓?zhí)蟻聿壬狭藥讉€(gè)腳印，看著稿紙上的腳印，老舍想——”

6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段,。

五、讀第四段,，進(jìn)一步體會(huì)“喜愛”,。

1、過渡：性格古怪的大貓老舍都這樣喜歡,，貓小的時(shí)候老舍就更喜歡了,。請(qǐng)大家自己讀讀第四自然段，讀出喜愛之情,。

2,、學(xué)生自由練讀。

3,、指讀,，指導(dǎo)。

六,、擴(kuò)展閱讀,，學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法。

1,、總結(jié)過渡：老舍先生抓住了貓的性格特點(diǎn),，寫出了對(duì)貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢,？我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段,，相信大家會(huì)有新的收獲。

2,、指生讀周而復(fù)的《貓》,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出周而復(fù)是抓住外形和神態(tài)特點(diǎn)寫貓的。

七,、作業(yè)

課前交流中老師了解到大家都喜歡小動(dòng)物,，有些同學(xué)家中還養(yǎng)了小動(dòng)物,。課下大家也來寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,，可以是自己家的，也可以是鄰居的,、朋友的,。可以寫它的樣子,、神態(tài),，也可以寫它的性格。寫完后在班內(nèi)交流一下，看誰筆下的小動(dòng)物最可愛,。

貓癬篇五

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(微課）

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

2,、感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。

3,、體會(huì)“人愛貓,，貓親人”的情感 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的,。

2、難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,?！窘虒W(xué)過程】

課前讀本課詞語

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境,，談話交流,。

1、上課之前,，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語,。（課件出示）看完了這些圖片，貓給你留下了什么印象,？貓是我們很熟悉的動(dòng)物,，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩景鍟贺垺拷裉煳覀儊碚J(rèn)識(shí)老舍爺爺家的貓,，（齊讀課題）老舍爺爺一生除了寫作之外,，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。

2,、簡(jiǎn)介老舍,。

老舍原名舒慶春，我國(guó)著名的小說家和戲劇家,，被譽(yù)為語言大師,，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》,、《茶館》,、《駱駝祥子》等。

二,、初讀課文,，整體感知。

１、老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開課本p70,，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次,。（出示自讀要求）

2,、檢查交流。

（1）,、認(rèn)讀詞語：讀得真不錯(cuò),，看來同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。那這些多音字組詞大家能讀好嗎,？指名讀

（2）,、老舍筆下的貓給你留下什么印象？課文從哪幾方面介紹貓的,？我們來完成一道填空題吧,，它能幫助我們更好理清課文脈絡(luò)。請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,，找到答案,。

課文共有()個(gè)自然段，第()至第()自然段寫貓(),；第()自然段寫滿月的小貓(),。

（3）、根據(jù)這道填空題,，你能找出課文的兩個(gè)中心句來嗎,？（指名生說）（課件出示，齊讀）

貓的性格實(shí)在有些古怪,。

小貓滿月的時(shí)候更可愛,，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣,。

三,、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽1,、2,、3自然段，看一看作者用了哪些詞語來描述貓的性格,？你從哪些句子中體會(huì)出來的,？用手中的筆圈出來畫出來,，注意學(xué)習(xí)語文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫畫的習(xí)慣,。然后完成《語文作業(yè)本》p48—t4（生反饋練習(xí)答案）完成了練習(xí)冊(cè)，我們繼續(xù)看到課文，通過剛才的練習(xí),，我們知道了貓的性格既（）又（）,，（）又（）。你找到有關(guān)的句子了嗎,？誰來說一說,。預(yù)案：

句子一：說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖,。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,，成天睡大覺，無憂無慮,，什么事也不過問,。可是,，它決定要出去玩玩,，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來,。說它貪玩吧，的確是呀,，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢,？

重點(diǎn)指導(dǎo)：這里從哪幾方面寫了貓的性格古怪？

（1）老實(shí)（我們一起來讀讀吧）這只貓確實(shí)挺乖的,，可是它會(huì)一直這么老實(shí)嗎,？

（2）貪玩：任憑??也?? a、男女生分別讀

b,、從這組關(guān)聯(lián)詞中你能看貓的什么特點(diǎn),？）

c、用上“任憑??也??”說句子,。多貪玩的貓啊,，你覺得會(huì)有誰怎樣呼喚貓？

過渡：真是一只貪玩的貓,！可是,，貓又是盡職的。作者是怎樣描寫貓的盡職呢,？）

句子二：它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可?。R讀）你從哪些詞語中看出貓非常的盡職呢,？ 盡職：屏息凝視,，非??不可

品味：屏息凝視

a、誰來說說“屏息凝視”是什么意思,？

（指名回答：抑制呼吸,，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）b,、我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視”,，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10秒鐘,。（師生體驗(yàn)）你們剛才的感覺是什么,？

c、交流感受,。

d,、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘,，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭,，可見貓是多么的——（盡職）。（讓我們通過朗讀體驗(yàn)貓的盡職吧）e,、品味 非??不可（1）這是一個(gè)什么句式,？如果把它改成肯定句要怎么改？

（2）,、從這個(gè)句子中除了體會(huì)到貓的盡職,，你還體會(huì)到什么？讓我們?cè)侔炎约旱母惺苋谌氲嚼首x中去吧,！

過渡：這么貪玩的貓,，工作起來卻這么盡職，的確非常古怪,！

句子3：它要是高興,，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢,，或是在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。它若是不高興啊,，無論誰說多少好話，它也一聲不出,。

句子4：它什么都怕,，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠,，就是遇上蛇也敢斗一斗。

板書： 高興 溫柔可親 不高興 一聲不出 無論??也??

膽?。翰?/p>

勇猛：斗

過渡：

1、貓的性格如此古怪,，老舍爺爺卻非常喜歡它,，大家能舉些例子來說嗎？

2,、體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。句?：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿,，把脖子伸出來讓你給它抓癢,，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

蹭：是什么意思？表達(dá)了小貓的什么感情（輕輕地摩擦,，向主人撒嬌）

小梅花：是指什么,？表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

（貓到處亂跑亂跳，腳一定臟兮兮的,，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳?，老舍爺爺不但不生氣，反而稱它的腳印為小梅花,，可見老舍爺爺是多么的喜歡它）

（5）它還會(huì)豐富多腔地叫??變化多端,。品味“豐富多腔”：

師：我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：

a、如果貓剛剛吃飽喝足,，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”）

b,、如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）

c,、如果貓生氣了,，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵??”）

d,、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢,，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”）

e、如果貓不想叫了,，它就會(huì)——（生：齊叫“咕嚕咕?！保煟哼@樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙，老舍爺爺簡(jiǎn)直要把貓寫成一位歌唱家了,，可見,，老舍爺爺是多么的喜歡它,。（6）它若是不高興啊，??一聲不出,。無論??也??（7）它什么都怕?

這只貓還有什么古怪的地方呢,？（你真是個(gè)細(xì)心的孩子）勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧,。藏

斗

師：（指著板書）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面,，從這些詞語中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）（指名回答,，）

師：這就是貓的性格古怪之處,。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜歡它嗎,？帶著你的感受再讀讀這一段吧,！

過渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛。

四,、總結(jié)寫法,；

1、老實(shí),、貪玩,、盡職這些詞語都是用來形容人的，在這里卻被老舍先生用在了貓的身上,，這是什么修辭手法,？這樣寫有什么好處呢？

2,、這樣寫表達(dá)了作者對(duì)貓的什么感情,？

3、今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的,？ “貓的性格實(shí)在有些古怪,。”

作者圍繞這句話,，也就是一個(gè)總起句,，舉出一些事例來具體描述表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情，這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式,。

4,、我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法。

比如說我們?nèi)昙?jí)學(xué)的課文 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》

5,、性格古怪的貓是如此的可愛,，滿月的小貓又是怎樣的呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。請(qǐng)同學(xué)課后完成這個(gè)小練筆,。（課件出示）下課,！

【板書設(shè)計(jì)】

老實(shí) 貪玩

貓——古怪 高興時(shí)溫柔可親

膽小 勇猛

盡職

不高興時(shí)一聲也不吭人愛貓 貓親人