每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

5月2日日落時(shí)間篇一

1．下面讀音全都正確的一項(xiàng)是（）a．昭彰(zhānɡ)索賠(suǒ)

山嵐(lán)

投擲(zhì)．．．．b．拾級(jí)(shí)

藩國(guó)(fān)

強(qiáng)迫(qiánɡ)凜冽(lǐn)．．．．c．饒恕(shù)

贖罪(sù)

殉難(xùn)

裝載(zǎi)．．．．d．湔雪(qián)

撰寫(xiě)(zuàn)歸咎(jiù)

瑜珈(jiā)．．．．解析：b.拾級(jí)—shè,，強(qiáng)迫—qiǎnɡ,；c.贖罪—shú，裝載—zài,；d.湔雪—jiān,，撰寫(xiě)—zhuàn。．．．．．．答案：a 2．下列各組詞語(yǔ)中,，字形有誤的一項(xiàng)是（）a．目不暇接 肅穆垂首 天理昭彰 b．問(wèn)心無(wú)愧 天網(wǎng)恢恢 自欺其人 c．撫平傷口 鄭重其事 厥功甚偉 d．曾幾何時(shí) 黑影簇簇 翹首遠(yuǎn)望 解析：b.自欺其人—自欺欺人,。答案：b 3．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）a．梅津是前天津日本駐屯軍司令,，著名的“何梅協(xié)定”日方簽字人,。他們都是中國(guó)人民的熟人，當(dāng)年在我們的國(guó)土上不可一世,，曾幾何時(shí),，現(xiàn)在在這里以這樣的方式重逢了。．．．．b．現(xiàn)在14年過(guò)去了,，沒(méi)有想到日本侵略者竟然又在這個(gè)時(shí)刻,，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢,，天理昭彰,，其此之謂歟！．．．．c．我聽(tīng)見(jiàn)臨近甲板上一個(gè)不到20歲滿(mǎn)臉孩子氣的水手,，鄭重其事地對(duì)他的同伴說(shuō)：．．．．“今天這一幕,，我將來(lái)可以講給孫子孫女聽(tīng),。”

d．著名記者朱啟平寫(xiě)下了駭人聽(tīng)聞的新聞報(bào)道《落日》,，向祖國(guó)人民報(bào)告了日本法西．．．．斯簽署無(wú)條件投降議定書(shū)時(shí)的場(chǎng)面,。

解析：d.駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。答案：d 4．下列各句中,，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）a．人心向背,，是決定一個(gè)政黨、一個(gè)政權(quán)興盛的根本因素,，真正的馬克思主義政黨,，從來(lái)都牢記這個(gè)真理。

b．央行負(fù)責(zé)人表示,，可以通過(guò)保持存款利率不變而增加貸款利率的方法來(lái)緩解外匯儲(chǔ)備增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的升值負(fù)擔(dān),。

c．權(quán)威人士強(qiáng)調(diào)：國(guó)內(nèi)接連發(fā)生特大煤礦爆炸事件,，各級(jí)各類(lèi)主管部門(mén)必須加強(qiáng)防范意識(shí),，盡量防止此類(lèi)事件不再發(fā)生。

d．還沒(méi)有足夠的生活積累就提筆寫(xiě)書(shū),，一些“神童”的做法未免失之浮躁,。解析：a.“人心向背”與“興盛”兩面對(duì)一面，屬邏輯錯(cuò)誤,；b.搭配不當(dāng),，應(yīng)改為“減輕??負(fù)擔(dān)”；c.雙重否定不當(dāng),，刪掉“不再”,。

答案：d 5．依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(1)勃蘭特以此舉向二戰(zhàn)中無(wú)辜被納粹黨殺害的猶太人表示________哀悼,。(2)這時(shí),，記者大忙，上層甲板上成了一個(gè)熱鬧的外交應(yīng)酬________,。a．沉痛

場(chǎng)所

c．沉痛

場(chǎng)合b．沉重

場(chǎng)所 d．沉重

場(chǎng)合

解析：“沉重”指①分量大,，程度深；②(心情)憂(yōu)郁,，不愉快,。“沉痛”指①深深的悲痛,；②深刻而令人痛心的,。(1)句應(yīng)選“沉痛”?！皥?chǎng)合”指一定的時(shí)間,、地點(diǎn),、情況；“場(chǎng)所”指活動(dòng)的處所,。(2)句應(yīng)選“場(chǎng)所”,。

答案：a 6．給下面橫線(xiàn)上的空白處補(bǔ)寫(xiě)一句得體的話(huà)。(不超過(guò)30字)李工程師夫婦為來(lái)自日本國(guó)的好朋友舉辦家宴,。席間,，日本朋友的太太非常客氣地說(shuō)：“李太太非常文雅,，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中?guó)人?！崩罟こ處煹奶汇??隨即很得體地回答道：“________________”日本太太顯然知道自己失言,，歉意地一笑，卻又不感到尷尬,。

解析：注意語(yǔ)言既要與交談的內(nèi)容相聯(lián)系,，又要說(shuō)話(huà)得體。

答案：您說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)：中日的文明是同源的,，中國(guó)文明哺育了日本人民,。7．下面是一場(chǎng)主題為“勿忘國(guó)恥”的晚會(huì)上兩名主持人的串臺(tái)詞，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境,，填出橫線(xiàn)處的內(nèi)容,。要求不得少于50字。

主持人甲：1970年的12月7日上午,，德意志聯(lián)邦共和國(guó)(西德)第四位總理維利·勃蘭特來(lái)到了位于華沙老城內(nèi)的原猶太人聚居區(qū),。站在這片還殘存著戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的土地上，作為一個(gè)曾經(jīng)屠殺了600萬(wàn)猶太人的國(guó)家的代表,，面對(duì)著周?chē)壑酗柡瑧嵟拇笸罋⒌男掖嬲邆?，這位德國(guó)總理無(wú)言以對(duì)。于是,，他默默地屈身,，面色凝重，低垂著頭,，雙膝跪倒在猶太人死難者紀(jì)念碑前,！這一驚人之舉不禁令在場(chǎng)許多人感動(dòng)落淚。前西德總理維利·勃蘭特,，非但沒(méi)有因?yàn)橄鹿蚨鴣G絲毫臉面,，反而使德國(guó)人贏得了世界的諒解和尊重。

主持人乙：面對(duì)日本政府對(duì)亞洲人民的態(tài)度,，一位韓國(guó)老婦人憤恨地喊道：“50多年前你們污辱了我的身體,，今天你們還要污辱我的靈魂嗎,？”

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：串臺(tái)詞往往寥寥數(shù)語(yǔ)卻起到了穿針引線(xiàn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。本題只要突出日本對(duì)過(guò)去的罪行不但沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí),，反而不斷為罪行開(kāi)脫辯解這一要點(diǎn)，語(yǔ)言流暢,、銜接自然即可,。

答案：這不能不使我們聯(lián)想起曾經(jīng)對(duì)中國(guó)犯下累累罪行的日本侵略者，多少年來(lái)他們對(duì)中國(guó)人民謝罪了嗎,？他們參拜靖國(guó)神社,，敬拜戰(zhàn)犯的靈位，公然為侵略戰(zhàn)爭(zhēng)辯解,！

二,、課內(nèi)閱讀

8．閱讀下面語(yǔ)段，完成下列各題,。

我聽(tīng)見(jiàn)臨近甲板上一個(gè)不到20歲滿(mǎn)臉孩子氣的水手,，鄭重其事地對(duì)他的同伴說(shuō)：“今天這一幕，我將來(lái)可以講給孫子孫女聽(tīng),?！?/p>

這水兵的話(huà)是對(duì)的,，我們將來(lái)也要講給子孫聽(tīng),，代代相傳?？墒?，我們別忘了百萬(wàn)將士流血成仁，千萬(wàn)民眾流血犧牲,，勝利雖最后到來(lái),，代價(jià)卻十分重大。我們的國(guó)勢(shì)猶弱,，問(wèn)題仍多,，需要真正的民主團(tuán)結(jié)，才能保持和發(fā)揚(yáng)這個(gè)勝利成果,。否則,，我們將無(wú)面目對(duì)子孫后輩講述這一段光榮歷史了。

舊恥已湔雪,，中國(guó)應(yīng)新生,。(1)“今天這一幕”指什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：指1945年9月2日日本在投降簽字儀式上簽字向聯(lián)合國(guó)投降的一幕,。(2)引用水手的話(huà)有什么作用,？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①說(shuō)明日本在投降儀式上簽字向聯(lián)合國(guó)投降的一幕,。②說(shuō)明日本投降簽字儀式是重要的一頁(yè)歷史，應(yīng)該讓我們子孫后代牢記這一歷史,。③引出下文作者的議論,。

(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“舊恥已湔雪，中國(guó)應(yīng)新生”這一句話(huà)的理解,。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：中國(guó)人民八年抗戰(zhàn)取得勝利,，日本侵略者終于宣布投降，在投降書(shū)上簽了字,，這是令中國(guó)人民高興的一頁(yè)歷史,，也是一段光榮的歷史。然而,，我們不應(yīng)當(dāng)忘記取得抗戰(zhàn)勝利付出的沉重代價(jià),，而應(yīng)當(dāng)保持和發(fā)揚(yáng)這個(gè)勝利的成果，振興中國(guó),。這樣才能不愧對(duì)這一段歷史,。

三、能力提升

9．閱讀下面的文字,，完成下列各題,。

“驚天一跪”與“一意孤行”

今年1月27日是奧斯維辛集中營(yíng)解放60周年，世界各地,、整個(gè)歐洲特別是以聯(lián)合國(guó)的名義紛紛舉行各種活動(dòng),，紀(jì)念這標(biāo)志著納粹暴行終結(jié)，展望人類(lèi)永久和平的日子,。

雪花飛舞為當(dāng)年遇難者披上皚皚喪服,，舉世哀悼撫慰百萬(wàn)猶太人的冤魂。積攢了人類(lèi)六十年的反思和懺悔,，在這個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻沉痛地訴說(shuō)著歷史和未來(lái)。然而,，舉世的反思和懺悔，并不能最終終結(jié)人類(lèi)仍在不斷出現(xiàn)的暴行,，我們只有清醒地認(rèn)識(shí)到歷史反思仍遠(yuǎn)未結(jié)束,，才能有效地防止這種慘絕人寰的人間悲劇再次重演,。

從奧斯維辛，這個(gè)因納粹對(duì)猶太人的大屠殺而成為全人類(lèi)在20世紀(jì)最大的夢(mèng)魘之地,，讓我想起兩件與之相關(guān)的事。

一件是1970年12月,，時(shí)任德國(guó)總理的勃蘭特在訪(fǎng)問(wèn)波蘭期間，情不自禁地向猶太人殉難者紀(jì)念碑雙膝下跪,，以示謝罪,。當(dāng)時(shí),，德國(guó)總理這個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心的“驚天一跪”震驚了世界,，也讓我深受感動(dòng),。這一跪，不僅向世人表達(dá)了勃蘭特本人對(duì)歷史的態(tài)度與懺悔,，也體現(xiàn)了今天的德國(guó)與納粹德國(guó)徹底決裂的決心！與此同時(shí),，德國(guó)各屆政府首腦堅(jiān)持在各種場(chǎng)合公開(kāi)表達(dá)對(duì)納粹所犯暴行和罪惡的真誠(chéng)懺悔，并從教科書(shū)上用足夠內(nèi)容揭露納粹時(shí)期的歷史,，在語(yǔ)文課上，記述納粹暴行的《安妮日記》等都是必讀書(shū)目,，以教育年輕一代牢記這段歷史的必要性,。正因?yàn)槿绱耍瑖?guó)際社會(huì)也都將現(xiàn)在的和平德國(guó)與過(guò)去發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),、滅絕人種的納粹德國(guó)完全地分隔了開(kāi)來(lái)。在世人的眼里,，現(xiàn)在的德國(guó)已融入世界和平的洪流,，是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會(huì)富裕,、藝術(shù)繁榮,、科技先進(jìn),，成為人類(lèi)文化進(jìn)步的一個(gè)榜樣,，甚至在維護(hù)世界穩(wěn)定方面扮演著重要的角色,。

另一件是二戰(zhàn)期間，對(duì)世界特別是對(duì)亞洲人民所帶來(lái)的傷害較之納粹德國(guó)有過(guò)之而無(wú)不及的日本軍國(guó)主義暴行,，其現(xiàn)政府至今連一個(gè)正式的道歉都沒(méi)有,，更有甚者,，日本首相不顧世界特別是亞洲受害國(guó)人民的感情,，一意孤行,，堅(jiān)持屢屢到供有甲級(jí)戰(zhàn)犯靈位的“靖國(guó)神社”參拜,，為日本軍國(guó)主義招魂,。同時(shí)，在其教科書(shū)上也是千方百計(jì)掩蓋日本軍國(guó)主義當(dāng)年的兇殘暴行,，妄圖割斷年輕一代對(duì)這段人類(lèi)慘痛歷史的深刻認(rèn)識(shí),。

同樣是對(duì)人類(lèi)歷史上犯下的暴行,，為什么同一種制度、兩個(gè)不同的國(guó)家會(huì)如此涇渭分明截然相反呢,？這就給我們引發(fā)了諸多的啟示,。

其一,，妄圖掩蓋歷史只能是自欺欺人。無(wú)數(shù)史實(shí)告訴我們,，時(shí)間可以沖刷一切,，卻沖不去人類(lèi)對(duì)當(dāng)年納粹罪惡的記憶；歷史可以暫時(shí)掩蓋,，卻最終會(huì)真相大白。無(wú)論是一個(gè)國(guó)家還是一國(guó)政要,，對(duì)于世界和本國(guó)的所作所為都必須要從歷史高度有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。歷史事實(shí)以其客觀存在和大量的人證,、物證作為佐證，是斷然不可能永久掩蓋的,。因此,，人類(lèi)暴行的施虐者及其后人，對(duì)自身所犯下的暴行采取不承認(rèn)的態(tài)度甚至一意孤行,，必定會(huì)離世界文明越來(lái)越遠(yuǎn)直至被世界潮流所拋棄,。所以,，對(duì)于一切人類(lèi)歷史上所出現(xiàn)的暴行,，每一位高瞻遠(yuǎn)矚者，都應(yīng)以德國(guó)當(dāng)今的姿態(tài)為榜樣深刻反省,，才能真正為世界和平做出切實(shí)的貢獻(xiàn),。反之,，以手中一時(shí)之權(quán),，以為可以一手遮天，拒不認(rèn)賬,，豈非自欺欺人？

其二,，當(dāng)今世界潮流豈容螳臂當(dāng)車(chē),。奧斯維辛集中營(yíng)已經(jīng)解放60周年,，人類(lèi)對(duì)當(dāng)年納粹所犯暴行已是自責(zé)反思同仇敵愾,，民主,、自由、平等,、博愛(ài)和實(shí)現(xiàn)人類(lèi)永久和平已是當(dāng)今世界不可阻擋的浩蕩潮流,。從德國(guó)前總理勃蘭特的“驚天一跪”到日本對(duì)其軍國(guó)主義暴行的態(tài)度,，可以清楚地看出,，承認(rèn)和反思曾經(jīng)的暴行，切實(shí)對(duì)人類(lèi)做出貢獻(xiàn)是完全可以得到全人類(lèi)諒解的,；而逆潮流而動(dòng),，一意孤行,，企圖以螳臂當(dāng)車(chē),，必定會(huì)成為全人類(lèi)共同的罪人,，也是斷然不可能得逞的。

其三,，仍需高度警惕，防止悲劇重演,。我們看到，在紀(jì)念?yuàn)W斯維辛集中營(yíng)解放60周年的今天,，世界仍然充滿(mǎn)著不安全的變數(shù),，我們?nèi)匀豢吹綉?zhàn)爭(zhēng)連年不斷,，暴行不斷發(fā)生。劊子手們一面高唱和平頌歌,，一面仍在大肆殺戮無(wú)辜平民,。人類(lèi)社會(huì)并不太平,，軍國(guó)主義的陰魂時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)及恐怖活動(dòng)時(shí)常威脅著人類(lèi)的安全,，強(qiáng)權(quán)與霸道更是讓人觸目驚心,。他們置國(guó)際準(zhǔn)則,、國(guó)際道義,、世界潮流、人類(lèi)良知于不顧,，動(dòng)輒對(duì)一些不聽(tīng)話(huà)的弱小國(guó)家和平民大眾拳腳相加，武力相向,，已經(jīng)是活生生的當(dāng)年納粹的變種。因此,，喚起全人類(lèi)共同關(guān)注,，揭穿所有施暴者的陰謀，剝開(kāi)他們的畫(huà)皮,，才是對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)解放60周年的最好的紀(jì)念,。

忘記歷史就意味著背叛,，歷史也絕非任人雕塑的大理石,。當(dāng)今民主潮流浩浩蕩蕩,，人類(lèi)和平大有希望,。在向所有無(wú)辜冤魂哀悼之際,，寫(xiě)此小文期盼喚起大家的警覺(jué),，也希望一意孤行者早日幡然悔悟,。

(1)作者在列舉歷史事實(shí)時(shí)，主要采取了哪種論證方法,？使用這種方法有什么好處？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：主要列舉了兩個(gè)事實(shí)：德國(guó)前總理勃蘭特“驚天一跪”,、日本政要推行軍國(guó)主義?？梢钥闯鍪遣捎昧藢?duì)比論證的方法。

通過(guò)對(duì)比論證可以讓讀者迅速地判斷誰(shuí)是誰(shuí)非,。

(2)文中用成語(yǔ)“螳臂當(dāng)車(chē)”喻指什么,？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：在文中是指日本想要逆世界要求和平的歷史潮流而動(dòng),，肆意地推行軍國(guó)主義暴行的愚蠢做法,。

(3)解釋“螳臂當(dāng)車(chē)”和“一意孤行”,。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“螳臂當(dāng)車(chē)”原意指螳螂舉起前腿想擋住車(chē)子前進(jìn),。比喻不能正確估計(jì)自己的力量,，去做辦不到的事情,，必然招致失敗,。

②“一意孤行”指不聽(tīng)勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事,。

5月2日日落時(shí)間篇二

選擇劃線(xiàn)部分讀音錯(cuò)誤的一組（）

a 密密簇簇（cù）咔嘰（kǎ）舷梯(xián)寒暄（xuān）b 目不暇接（xiá）翹首（qiào）拾級(jí)（shí）馬廄（jiù）c 天網(wǎng)恢恢（huī）昭彰（zhāo）湔雪（jiān）獵獵（lia）d 大放厥詞（ju?）肅立（sù）遐 邇（ěr）墜落（zhuì）答案 b 解析 “翹首”中的“翹”應(yīng)為 qiáo “拾級(jí)”中的 “拾” 應(yīng)為 sha 2下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組（）a．旋渦 吞噬 廣袤 沸反盈天 b．簡(jiǎn)捷 船艄 寒暄 五彩斑斕 c．笨拙 撕打 嗜殺 放誕無(wú)理 d．躊躇 反饋 蹙縮 撒手人寰 答案 c 解析“撕打”應(yīng)該是“廝打”,，“嗜殺”應(yīng)該是“廝殺”,，“放誕無(wú)理”的“理”應(yīng)該是“禮”,。

3依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）通過(guò)自得其樂(lè)的游戲,，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種__________和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡,，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。

（2）我們是在與世隔絕的情況下成長(zhǎng)起來(lái)的,，我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是__________形成的,。

（3）游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”,，例如追逐,、躲藏,、搏斗等等,，__________未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系,。a．調(diào)劑 逐漸 熟悉

b．調(diào)節(jié) 逐漸 熟悉 c．調(diào)節(jié) 逐步 熟習(xí)

d．調(diào)劑 逐步 熟習(xí)答案 a

解析 從搭配角度出發(fā),，“調(diào)劑”一詞后面常接一些抽象的詞語(yǔ),，前面有“生活”一詞相連,，“逐漸”是漸漸，沒(méi)有明顯的步驟,，“逐步”是一步一步的。第三句后有“關(guān)系”一詞,，故選“熟悉”,。4 選擇劃線(xiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤的一組（）

a 攝影記者更是千姿百態(tài),，或立或跪，相機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)各處,，搶拍下這最有意義的時(shí)刻,。

b 重光一腿失于淞滬戰(zhàn)爭(zhēng)后,，一次在上海虹口閱兵時(shí),，被一位朝鮮志士尹奉吉投擲一枚炸彈炸斷,。梅津是前天津日本駐屯軍司令,，出名的何梅協(xié)定日方簽字人,。他們都是中國(guó)人民的“熟人”,，當(dāng)年在我們的國(guó)土上不可一世,，曾幾何時(shí),，現(xiàn)在在這里重逢了,。

c 現(xiàn)在十四年過(guò)去了,，沒(méi)有想到日本侵略者竟然又在這個(gè)時(shí)刻,，在東京灣簽字投降了,，天網(wǎng)恢恢,，天理昭彰,，其此之謂歟,！

d日本侵略者當(dāng)年侵略他國(guó)，其以“旭日東升”自喻的國(guó)旗,，令人望而生惡,，今天,，它的“墜落”不僅痛心疾首，且透露出作者的嘲諷之意,。答案 d 解析 “痛心疾首”形容痛恨到了極點(diǎn),。此處應(yīng)為“大快人心”。5下列各句中,，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

a,、前不久在加拿大召開(kāi)的二十個(gè)國(guó)家,、四百多位科學(xué)家參加的第八屆激光學(xué)術(shù)會(huì)議上,，這兩篇論文受到了高度重視,，給予了高度評(píng)價(jià),。

b,、太陽(yáng)是個(gè)熾熱的氣體大火球,，它的外層有三層組成：即光球,、氣球和日冕,。c,、沿江一帶的農(nóng)戶(hù)為了提高地力,，確保來(lái)年糧食增產(chǎn),，自覺(jué)地?cái)U(kuò)種了綠肥的面積。

d,、全球化經(jīng)營(yíng)已成為當(dāng)今大公司的發(fā)展戰(zhàn)略,，而企業(yè)兼并則是它們調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)布局的重要手段,。答案d 解析 a項(xiàng)“給予”缺主語(yǔ),；b項(xiàng)句式雜糅,，可去掉“組成”；c項(xiàng)搭配不當(dāng),，不能“擴(kuò)種”“綠肥的面積”,。6下列排序正確的一組是

松間明月長(zhǎng)如此,，身外浮云何足論。⑤吉鴻昌將軍生前曾寫(xiě)下這幅對(duì)聯(lián)用以自勉,。④“松間明月”是吉鴻昌將軍一生清白的寫(xiě)照,。“身外浮云”則是他對(duì)財(cái)富的輕視,。③他拿自己省吃?xún)€用的幾萬(wàn)元銀洋,，作為抗日經(jīng)費(fèi),，購(gòu)買(mǎi)抗日武器，率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬在神州大地英勇殺敵,，浴血奮戰(zhàn),，在抗日史上譜寫(xiě)了宏偉的篇章,。②1933

年，吉鴻昌在天津被捕,，就義前他用樹(shù)枝在雪地里書(shū)寫(xiě)一詩(shī)：“恨不抗日死,，留作今日羞,。國(guó)破尚如此,，我何惜此頭,?！?/p>

a ②①⑤④③ b ②①⑤③④ c ①⑤④③② d ①⑤④②③ 答案 c 解析 用求同的方法去做,，①句緊承⑤句，④句是對(duì)⑤句的具體闡釋?zhuān)撌巧暗膶?xiě)照,，才會(huì)有抗日期間③句的豪邁壯舉,，和②句就義前的雪地書(shū)。7 新聞側(cè)記的特點(diǎn)是什么,？

答案 新聞側(cè)記又叫特寫(xiě),，是新聞文體的一種,。它截取事件、人物或場(chǎng)景中最富有特征的橫斷面,，通過(guò)一個(gè)或若干個(gè)生動(dòng)、感人的鏡頭,，將所選取的橫斷面細(xì)致而形象地表現(xiàn)出來(lái),，讓讀者能充分地看到每一個(gè)細(xì)節(jié),，如臨其境，如見(jiàn)其人,，如聞其聲，如睹其物,，具體可感。它分為人物特寫(xiě),，場(chǎng)面特寫(xiě)和事件通訊三種,。采用多種表達(dá)方式,，既有事件前因后果的交代,，也有具有代表性側(cè)面的形象描繪，中間還穿插著議論和抒情,。為慶祝新中國(guó)成立60周年，學(xué)樣擬編輯出版詩(shī)歌征文集?，F(xiàn)有兩個(gè)備選書(shū)名《獻(xiàn)給母親的歌》和《山河歲月歡樂(lè)頌》,，你喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)下你喜歡的書(shū)名并說(shuō)明理由,。（4分）

我喜歡的書(shū)名：《__________________》

理由：_____________________________________________________________________ 答案示例一 我喜歡的書(shū)名：《獻(xiàn)給母親的歌》

理由：把祖國(guó)比喻為母親,，給母親獻(xiàn)歌，表達(dá)了對(duì)祖**親的深?lèi)?ài),，直抒胸臆,，情真意切。

答案示例二 我喜歡的書(shū)名：《山河歲月歡樂(lè)頌》

理由：山河是祖國(guó)的代表,，歲月是祖國(guó)的歷程，歡樂(lè)頌是我們贊美祖國(guó)的共同心聲,。

解析 本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句和語(yǔ)言的簡(jiǎn)明,，這種推薦詞是近年來(lái)比較流行的一種考題,。考生要善于根據(jù)書(shū)名推斷出其主要內(nèi)容,，然后用一句簡(jiǎn)明的話(huà)進(jìn)行推薦。

5月2日日落時(shí)間篇三

落日

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解日本投降儀式時(shí)間、地點(diǎn),、方式、意義,，體會(huì)這場(chǎng)用鮮血換來(lái)的和平的可貴,，鼓勵(lì)學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)和生活中去，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)意識(shí),。

2、3,、品讀中把握作者的內(nèi)在感情,。了解通訊這種文體的寫(xiě)作特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

“點(diǎn)”與“面”結(jié)合的寫(xiě)法,，了解通訊的現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)感,。教學(xué)難點(diǎn)：

將閱讀文本與民族責(zé)任感有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí),。教學(xué)過(guò)程：

一,、新課導(dǎo)入：

災(zāi)難深重的中華民族為了民族的生存與復(fù)興，與兇殘的日寇進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)8年的不屈不撓的殊死搏斗,，譜寫(xiě)了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌，在國(guó)際正義力量的援助下,，終于讓日本繳械投降。讓我們跟著戰(zhàn)地記者朱啟平的真實(shí)筆觸一起去感受那個(gè)令人激動(dòng)的投降儀式吧,。

二、介紹文體

通訊：較為詳細(xì)地報(bào)道客觀事物的新聞體裁,。用敘述、描寫(xiě),、議論、抒情,、等多種手法，具體,、形象地報(bào)道人物,、事件或問(wèn)題。

它是常見(jiàn)的新聞體裁之一,，具有真實(shí)、新鮮,、及時(shí)的特征。種類(lèi)有人物通訊,、事件通訊,、工作通訊、概貌通訊等,。它所報(bào)道的內(nèi)容在時(shí)間跨度上比較大，要選擇現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的人和事,，掌握豐富的材料，提煉具有重要意義的主題,，圍繞主題,，抓住矛盾，展開(kāi)情節(jié),，注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，波瀾起伏,，引人入勝,。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有：按照時(shí)間順序、事物發(fā)展過(guò)程安排層次的縱式結(jié)構(gòu)和按照邏輯順序,、事物發(fā)展的性質(zhì)安排層次的橫式結(jié)構(gòu),。

三、研習(xí)文本

（一）研習(xí)1,、2節(jié)（總寫(xiě)）

設(shè)置問(wèn)題：

1、為什么說(shuō)要說(shuō)“9時(shí)10分”呢,？（體現(xiàn)投降儀式意義的重大，值得記入浩瀚的史冊(cè)）

2,、說(shuō)道“距離日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用,？（突出現(xiàn)實(shí)感與真實(shí)性）

3、第二段簡(jiǎn)要點(diǎn)出了意義,，它所用的表現(xiàn)手法是什么,？（議論,、抒情）

（二）明確本文的線(xiàn)索——時(shí)間,，依此分析下面的內(nèi)容,。

1、文章在描寫(xiě)投降儀式的時(shí)候,，寫(xiě)了哪幾次時(shí)間,？找出后點(diǎn)明線(xiàn)索。（寫(xiě)得如此細(xì),，突出儀式的非同一般）

2,、因?yàn)橛行?biāo)題,，內(nèi)容清晰,，不需要過(guò)多述說(shuō),，分析時(shí)應(yīng)該抓住幾點(diǎn)：

（1）“點(diǎn)面結(jié)合”是本文的特色，請(qǐng)生任選一個(gè)場(chǎng)景或人物聯(lián)系 全文進(jìn)行分析,。

（2）分析文中的描寫(xiě)與對(duì)比,，如：“儀式開(kāi)始”部分寫(xiě)日方的兩位代表簽字的內(nèi)容，“代表到來(lái)”部分寫(xiě)日方到來(lái)與前正義方到來(lái)的情景等,。

（3）分析文中現(xiàn)實(shí)與歷史相聯(lián)系的內(nèi)容，明確聯(lián)想的力量,，如：三個(gè)“9.18”等。

（4）分析最后兩段,，完成主題的升華。問(wèn)：為什么不能忘卻,？該如何紀(jì)念,？

四、小結(jié)：

1,、題目的理解：日本的投降儀式分明在上午,，為什么題目叫落日呢,？（雙關(guān)——a,、寫(xiě)完本文，剛好是日落時(shí)分,，以此為題點(diǎn)出寫(xiě)作背景和時(shí)間,；b、日本的國(guó)名和國(guó)旗里有日,，日本的意思是太陽(yáng)升起的地方，以此為題表明日本軍國(guó)主義的失?。?/p>

2,、主題：a、文結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道表現(xiàn)出中國(guó)人民戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的民族自豪感,，揭示中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義；

b,、提醒人們展望前景,，激起歷史責(zé)任感和危機(jī)感,。

3,、寫(xiě)法借鑒：本文被譽(yù)為報(bào)道二戰(zhàn)日本投降儀式通訊類(lèi)作品的“狀元之作”,，也是大學(xué)新聞系典范教材,，有以下三點(diǎn)值得借鑒（闡述見(jiàn)教參91頁(yè)）

a,、材料組合方面，點(diǎn)面結(jié)合,，得益于線(xiàn)索的選擇和把握,； b、細(xì)節(jié)的捕捉與刻畫(huà),； c,、現(xiàn)代的新聞通訊手法與史傳散文的統(tǒng)一。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

落日

簽字場(chǎng)所→簡(jiǎn)單肅穆

代表到來(lái)→嚴(yán)肅有序

儀式開(kāi)始→正義審判

投降書(shū)臟了→不義自斃

正義必勝點(diǎn)面結(jié)合

5月2日日落時(shí)間篇四

《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)要求]

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句,。

3．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子,，來(lái)體會(huì)課文的意境,、作者的情感,。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

今天,，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的課文,，題目是：2三亞落日(板書(shū))

(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方,，課文卻特意寫(xiě)了三亞“落日”,，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

二、范讀課文

1、范讀課文,，課件錄音,。思考，課文寫(xiě)了什么,？你感受到什么情感,？

2、初讀了課文,，同學(xué)們一定被《三亞落日》這一篇寫(xiě)景短文吸引住了,。課文《三亞落日》就是運(yùn)用活潑,、清新的語(yǔ)言向我們描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情,。

三,、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞,。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

美妙絕倫 碩大無(wú)朋 收斂漲溢

赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無(wú)聲 笑顏

2．檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞浯：

收斂 漲溢笑顏濺出

玫瑰遜色一盞搖曳

蘸椰子樹(shù) 搔著 醉醺醺

美妙絕倫碩大無(wú)朋赤朱丹彤

悄然無(wú)聲熱帶風(fēng)情玉屑銀末

指名讀,，注意“碩”“盞”“搔”“冠”“悄”“屑”“遜”的讀音。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況,，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色,；朱，大紅色,；丹,，紅色；彤,，紅色，本課指程度不同的紅色,。

碩大無(wú)朋：碩,，大；無(wú)朋，沒(méi)有什么可比得上,。形容無(wú)比的大。

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn),。

收斂：(光線(xiàn)等)減弱或消失

3．指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音,。

4．默讀課文，思考：

課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?

(第3～5自然段)

課文第1,、2自然段分別寫(xiě)什么?

(在三亞看落酬艮有詩(shī)意,，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

學(xué)生劃分段落。

四,、精讀訓(xùn)練

1．輕聲讀課文，畫(huà)出概括全文內(nèi)容的一句話(huà),。

討論交流。(板書(shū)：真詩(shī)意)

你是怎么理解“真有詩(shī)意”的?

(有詩(shī)情畫(huà)意,，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象)

2．指導(dǎo)朗讀第1自然段。

(1)學(xué)生試讀,。

(2)指導(dǎo)讀好“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”,、“一點(diǎn)也不??遜色”等詞句,，喜愛(ài)、贊美之情)

(3)范讀,、齊讀,。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

仔細(xì)觀察田字格中生字,，提示“盞”的書(shū)寫(xiě)

第二課時(shí) 要求讀出（教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫(xiě)落日語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,，感受三亞落日富有詩(shī)意的美景,，體會(huì)作者對(duì)三亞落日的喜愛(ài)與贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然,、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2,、通過(guò)分析比較，了解作者按一定順序,，抓住特征描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。

3,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：（課前，播放錄像：《三亞風(fēng)光》）

一,、導(dǎo)入揭題

1,、（引讀課題）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近三亞，去觀賞——三亞落日,；

2．齊讀第一段,。

二,、朗讀體會(huì),，感受熱帶風(fēng)情

過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地方?

1．(出示三亞風(fēng)光圖)聽(tīng)課件朗讀這一段，圖文結(jié)合,，想一想：你從這段中讀懂了什么?

2．集體交流,。

（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美,；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光,。）

(板書(shū)：熱帶風(fēng)情)

3,、課文具體描繪了哪些景物,，表現(xiàn)出三亞濃濃的熱帶風(fēng)情,？

4,、交流：藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)透了的海水,，低翔的白鷗,，挺拔俊秀的椰子樹(shù)、玉屑銀末般的細(xì)沙,。你感覺(jué)這些景物美嗎,？美在何處？

①“藍(lán)透”,、“碧玉般”、“玉屑銀未般”,、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海,、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美,，②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美,。

③“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美,。

5、你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情?

①“濃濃”,、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：

②“蘸”,、“搔”擬人化手法的運(yùn)用,。

③“真讓人擔(dān)心”,、“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě),。

6、三亞的海那么藍(lán),，鷗那么白,，樹(shù)那么秀，沙那么亮,，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛(ài)之情,。

三,、品讀賞析，沐浴日落美景

過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,，在這樣的地方觀落日,，的確“真有詩(shī)意”,，下面

我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象,。

1,、默讀課文3—5小節(jié),，快速找出其中描寫(xiě)三亞落日的語(yǔ)句,，初步感受落日的美。

2,、交流找到的句子。

3,、出示研讀題：

△把你劃出來(lái)的有關(guān)落日的句子細(xì)細(xì)地讀,，慢慢地品。

△想一想,，哪些描寫(xiě)落日的語(yǔ)句最有詩(shī)意，可以和同學(xué)交流一下自己的感受,。

4,、品讀“孩童圖”

⑴指讀喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)美在哪里,。

⑵（課件出示）你從哪些地方可以看出太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童,？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅撲撲”毫無(wú)倦態(tài)“、“抖落”等詞來(lái)朗讀體會(huì),。相機(jī)指導(dǎo)理解“赤朱丹彤”這個(gè)表示顏色的詞，回憶還學(xué)過(guò)哪些表示紅色的詞,，并通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)這種熱烈的色彩。）

⑶課件出示落日?qǐng)D㈠,，感悟夕陽(yáng)的熱烈,，光芒四射。

⑷作者的想象多么有詩(shī)意啊,，用了詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓我們感受到太陽(yáng)的這份活躍,，這份熱情。（課件出示：第三自然段分行排列成的詩(shī)文,，配上優(yōu)美的音樂(lè)）。

活躍了一天的太陽(yáng),，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童,。

它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài),，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn),。（先范讀,，再指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這段詩(shī)意文字）

5,、品讀㈡“燈籠圖”

⑴指讀喜歡的句子,，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

⑵出示句子比較,。

夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái),，懸在海與天的邊緣。

夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒,，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠,，懸在海與天的邊緣,。

a．輕聲讀讀，比較兩個(gè)句子,，哪句好，好在哪里,。

b,、指名交流。(第二種寫(xiě)法好．用比喻的方法,，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體,、形象地寫(xiě)出來(lái)了)

c、課件出示落日?qǐng)D㈡：主角登場(chǎng)了,，告訴我,，你看到了什么,？這是個(gè)怎樣的落日？（光焰柔和，朦朦朧朧,，色彩美，樣子也很美）

d,、這時(shí)的太陽(yáng)光線(xiàn)是那樣柔和,，喜歡它的同學(xué),，一齊讀讀。

⑶夕陽(yáng)在漸漸下滑,，這是怎樣美妙的一個(gè)過(guò)程呢？

出示辨析詞語(yǔ),。

夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái),，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（?。┰诤Ｅc天的邊緣。興許是懸得太久的緣故,，只見(jiàn)它慢慢地下沉（下落）,，剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了,。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳,。

a、請(qǐng)你把這段話(huà)連起來(lái)讀讀,，注意文中加點(diǎn)的詞，能不能替換成括號(hào)里的詞,，有什么不同？（自己先體會(huì)體會(huì),，再可以和同桌討論一下。）

b,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞之巧妙,。（比如讓學(xué)生在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別：“懸”是說(shuō)明太陽(yáng)沒(méi)有靠近海面，離海面還有一段距離,，而“浮”說(shuō)明太陽(yáng)下面的邊緣已接觸到海平面,。再如“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來(lái),，具有不可阻擋的氣勢(shì)與力量?！跋侣洹憋@得速度很快，“刷”地一下就下來(lái)了,。夕陽(yáng)落下去是有個(gè)過(guò)程的?！跋鲁痢北取跋侣洹备鼫?zhǔn)確，更有力量,。而“挨”是靠的意思,，若即若離；“碰”表示太陽(yáng)與海面完全接觸,。“挨”讓人感到親密,，“碰”讓人覺(jué)得生硬。而太陽(yáng)落下去的過(guò)程是靜靜的,，毫無(wú)聲息的?！鞍ぁ北取芭觥备鼫?zhǔn)確,。）

c、小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻,，讀懂了作者,，這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究,，給讀者以無(wú)限的想象。結(jié)合剛才的理解,，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà),。（齊讀這段話(huà)）。

d,、引讀：這時(shí),，人們都看呆了，驚訝得——

講解“生怕”一詞,，引導(dǎo)體會(huì)觀賞者對(duì)日落的贊賞和驚嘆，也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)

6,、品讀㈢“跳水員圖”

⑴課件出示：落日?qǐng)D㈢及句子，夕陽(yáng)是怎么入水的呢,？

你覺(jué)得夕陽(yáng)與跳水員像在哪里？（動(dòng)作敏捷,、姿勢(shì)優(yōu)美、頑皮可愛(ài)）

⑵指導(dǎo)感情朗讀這句話(huà),。

7,、小結(jié)：

⑴（課件出示：三幅落日?qǐng)D），這就是三亞的落日,，在作者的筆下寫(xiě)得如此栩栩如生,，如詩(shī)如畫(huà),，讓我們仿佛身臨其境,。

引讀：剛開(kāi)始時(shí),，——，隨后——,，最后——

⑵你覺(jué)得這三幅圖面能顛倒嗎？這三個(gè)描寫(xiě)落日的比喻能調(diào)換嗎,？為什么,？（作者按日落的前后過(guò)程,，抓住每個(gè)過(guò)程落日的不同特征,，寫(xiě)得形象生動(dòng),。）

8,、其實(shí)在日落過(guò)程中，不光落日在發(fā)生變化,，在它的感染下,，天和海也在悄悄地發(fā)生著變化，課文是怎么來(lái)描寫(xiě)的,？

⑴學(xué)生交流（出示描寫(xiě)天和海變化的兩句句子,。）引讀體會(huì)：誰(shuí)醉了？大海怎么醉了,？

⑵想象仿寫(xiě),。這景色多美呀，多富有詩(shī)意,，作者這里也用了詩(shī)一般的語(yǔ)言，發(fā)揮了充分想象,。夕陽(yáng)下，還有哪些景物也在發(fā)生著什么樣的變化,？

（出示練說(shuō)題）

夕陽(yáng)映照下，無(wú)邊的大海醉了,，漲溢出玫瑰色的光與彩。天邊的落霞醉了,，害羞地泛出紅暈。海邊挺拔的椰子樹(shù)醉了,，亭亭的剪影鑲上了金邊,。那飛翔的白鷗也醉了，潔白的外套染上了金色,。還有那玉屑銀末般的細(xì)沙也醉了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光。

????

（提示：可以用上學(xué)過(guò)的比喻,，擬人的手法,，加上表示描寫(xiě)色彩的詞，學(xué)著作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述一下,。）

9、面對(duì)如此詩(shī)意般的美景,，萬(wàn)語(yǔ)千言,，凝成一句話(huà)——（出示第5節(jié)）

⑴齊讀,；

⑵其實(shí)不同的人肯定有不同的感受，你的感受是什么,？（引導(dǎo)讀出不同的感受）； ⑶小結(jié)：真正的讀書(shū)就是用心去讀,，讀出自己的情感,。

四,、總結(jié)語(yǔ)

1、今天,，我們一起領(lǐng)略了三亞落日那富有詩(shī)意的景色,，親身感受到了作者那發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)和贊美,。其實(shí)風(fēng)景無(wú)處不在，只要心中有“美”,，善于發(fā)現(xiàn),，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)——（課件出示羅丹的話(huà)）

美是到處都有的，對(duì)于眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹

2,、讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物吧！

五,、作業(yè)

1,、熟練背誦全文。

2,、課后閱讀巴金的散文《日出》,，感受另一番情趣。

板書(shū)

像孩童

2,、三亞落日像燈籠真有詩(shī)意

像跳水員

5月2日日落時(shí)間篇五

落日

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：觀察落日美景的色調(diào)特點(diǎn),，掌握暖色調(diào)的相關(guān)資料。2．過(guò)程與方法：欣賞落日美景,，用暖色調(diào)表現(xiàn)觀察到的落日美景,。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察、欣賞,、表現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解日落時(shí)天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律,。教學(xué)難點(diǎn)：用暖色調(diào)大膽地表現(xiàn)觀察到的落日景象,。

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）畫(huà)紙、水粉顏料、畫(huà)筆,、水桶,、小抹布。

（教師）多媒體課件,、畫(huà)紙,、水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆,、水桶,、小抹布。教學(xué)過(guò)程：

一,、圖片導(dǎo)入

1,、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)落日的美景嗎？你來(lái)描述下你見(jiàn)過(guò)的落日是怎樣的,？（??）

2,、大自然真的十分神奇，他給我創(chuàng)造了無(wú)數(shù)讓人驚嘆的美,，落日之美就是其中之一,，今天這堂課就讓我們?nèi)ジ惺苈淙盏拿溃⒂卯?huà)筆來(lái)表現(xiàn)落日的美,，出示圖片“落日”,。

二、賞日畫(huà)影

1,、同學(xué)們：你能看出這是哪里的落日,？（??）

2、你還能想到哪些地方的落日美景呢,？（城市落日,、湖邊落日、山間落日??）

3,、是呀,，不同的地方，給我們的感受是不同的,，現(xiàn)在讓我們睜大眼睛來(lái)欣賞不同的落日美景好嗎,？（圖片欣賞）

4、喜歡嗎,？同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)落日下的景物有什么特點(diǎn)嗎？（都成了黑影了）

5,、是呀,！在光線(xiàn)的映襯下，落日下的景物幾乎都成了黑影，所以我們?cè)诒憩F(xiàn)落日美景的時(shí)候畫(huà)景物只要畫(huà)出什么就可以了,，（畫(huà)出物體的影子就可以了）

6,、非常好！出示兩張畫(huà)了的黑影圖,，同一景點(diǎn)不同效果的,。你覺(jué)得哪張好一些？為什么,？（畫(huà)出細(xì)節(jié)）

7,、對(duì)了，表現(xiàn)景物的時(shí)候一定不要忘了細(xì)節(jié)：如房屋的頂,、山上的樹(shù),、樹(shù)林間的空隙、湖邊的植物??有細(xì)節(jié)畫(huà)面才能生動(dòng),。教師示范山上畫(huà)樹(shù)木,。

8、現(xiàn)在讓我們來(lái)試試好嗎,？選一幅你喜歡的落日景,，或者心中的落日景，給你8分鐘時(shí)間畫(huà)出他的黑影,，注意細(xì)節(jié),。（開(kāi)始畫(huà)，音樂(lè)停就停）

三,、賞日畫(huà)日

1,、讓我們來(lái)看看同學(xué)們都是想畫(huà)哪里的落日呢？（簡(jiǎn)單欣賞）

2,、落日的天空或湖面又是如何去表現(xiàn)的呢,？再讓我們?nèi)タ匆幌拢銈儼l(fā)現(xiàn)天空主要有哪些顏色呢,？（紅,、橙、黃??）

3,、這些顏色給你什么感覺(jué),？溫暖，所以我們叫他們?yōu)椤芭?。讀一下“暖色”

4,、我們用顏料表現(xiàn)天空有許多的形式：點(diǎn)彩畫(huà)法，平涂畫(huà)法,，覆蓋畫(huà)法??可以細(xì)膩也可以粗狂,。（欣賞幾幅作品）,。看老師用結(jié)合的方式來(lái)表現(xiàn)一幅落日美景圖,。（示范）

5,、那你要如何去表現(xiàn)你的落日美景圖呢？先擠好顏料-------構(gòu)思好如何去畫(huà)---------用畫(huà)筆調(diào)好顏色--------大膽表現(xiàn),。嘗試表現(xiàn)美景圖,。時(shí)間5分鐘。四．嘗試?yán)L日

1,、大膽表現(xiàn),，下筆流暢。

2,、注意色彩的變化,。

3、注意水分的多少,，幫助有困難的同學(xué),。

四、展評(píng)品日

聚集在一起,，感受落日美景,，美不勝收！