每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計范本篇1

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課12個生字,，認識4個生字,。能正確讀寫下列詞語：住宅,、隱蔽,、棄去、慎重,、住址,、挖掘、搜索、驟雨,、粗糙,、簡樸、干燥,、鉗子,、耐煩、寬敞,。

2,、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,。

教學(xué)重點：

朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎,？叫什么？

蟋蟀,。對,，這是它的大名，小名叫什么,？（蛐蛐）

師：“蟋蟀”兩個字怎么寫,，老師忘了，誰來寫一寫,？（一名同學(xué)到黑板上來寫,，其余同學(xué)書空）

師：小家伙雖小，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉，你知道它有哪些身手,？（好斗,、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二,、初讀課文,，了解蟋蟀住宅的樣子。

1,、蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的,？讀課文,，用“—”畫出有關(guān)句子,。

2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅,。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,，直觀、形象）

三,、變換角色,，再讀課文。

1,、師：小家伙的住宅不就是個小洞,，有啥了不起的？

你們認識王老師的住宅嗎,？（不認識）

師：（驚訝,、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓,，比它好多了,。可俺的房子竟沒這小家伙的有名,，俺心里真不服氣,。今天就聘請俺們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好,？

2,、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣,？有什么特點,？請各評委了解一下。要讀準字音,，讀通句子,。

3、俺想了解一下各評委的水平,。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀）,，每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音。

四,、再讀課文,，找出生詞，討論,。

1,、讀課文，劃出不理解的生詞,，寫在黑板上,。隱蔽、棄去,、慎重,、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡樸,、干燥,、耐煩、寬敞,。

2,、討論詞義。聯(lián)系課文,，同學(xué)理解哪個詞義就請他講哪個詞,，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

（1）隨遇而安,，從字面看是什么意思,？（隨便找個地方就安排下來）

（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的,？誰不喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的？

第二課時

教學(xué)目的：

1,、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法,。

2,、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

3,、培養(yǎng)同學(xué)仔細觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物,。

難點：

體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

教學(xué)過程：

一,、了解蟋蟀住宅的特點

1,、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文,，用“—”畫下有關(guān)句子,，并能把每一個特點用一個詞概括出來,。

2、同學(xué)自由讀課文,，找特點并概括,。

3、請同學(xué)板書自身概括出來的蟋蟀住宅的特點,。

4,、討論、比較住宅特點,。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

師：小家伙真不簡單,，一個小洞也有這么多名堂，但是俺的住宅里有電燈,、電話,、有線電視、電腦等等,，它有嗎,？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）

二,、了解蟋蟀是怎樣建房的

1,、俺的住宅比它好，為什么沒它有名呢,？（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文）

2,、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的,。

師：俺建住宅得請瓦工,、木工、電工,、水工等等,，一個人干不了。

生：蟋蟀不時修整住宅,。

師：老師的住宅不常修整,，要向它學(xué)習(xí)。

……

通過比較,，讓同學(xué)認識到建筑專家—蟋蟀住宅的知名,，是靠自身常年累月不時修整，認真,、辛勤的勞動換來的,。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀,，體會作者的情感,。

投影出示課文中直接稱譽蟋蟀住宅的句子：

（1）它的知名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱,，所以人們對它的勞動效果感到驚奇,。

（3）假使俺們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中,，體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。

三,、換角色,，指導(dǎo)說話。

1,、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,，它建筑的住宅的特點等。

2,、同學(xué)準備后,，發(fā)言。（讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的東西,。）

四,、深入了解，認識蟋蟀,。

1,、看同學(xué)收集的圖片資料。

2,、談體會：看了圖片,、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？

五,、看文章,，做練習(xí)。

1,、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2,、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂,、蟋蟀,、蝗蟲、螢火蟲,、蝴蝶,、螳螂,、蜈蚣。

（2）仔細觀察一種小動物,，寫一篇短文,。寫出這種小動物的特點。

短文范例：

《小花貓》

俺家有一只小花貓,，它渾身長滿了長長的毛,，黑一塊，白一塊,，真可愛,。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣,。白晝,，它的眼睛瞇成一條線。晚上,，瞳孔放大,，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,，只要有一點聲音,，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,，高興的時候,，就左右擺動，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有,。它白晝蜷起來,，呼呼睡覺，晚上,，它警惕地注視著鼠洞,，只要老鼠一出來，它就馬上撲去,，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來,。俺非常喜歡這只小花貓。

和：板書設(shè)計

打破常規(guī),，由師生一起完成,，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由同學(xué)歸納的住宅特點,。（做到美觀,、簡潔、重點突出）

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計范本篇2

【教學(xué)目標】：

1,、學(xué)會本課12個生字,，能正確讀寫由生字組成詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點,。

3、學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法,，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法,。

4,、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。

【教學(xué)重,、難點】：

1,、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的特點,。

2、學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物,，體會作者對蟋蟀的喜愛之情,。

【教學(xué)準備】：

教師準備：多媒體課件

學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料,。

【課時安排】：二課時

【教學(xué)過程】：

第一課時

一,、看圖激趣，揭示課題

①(師拿出準備好的蟋蟀圖片),，同學(xué)們認識它嗎?

師板書：蟋蟀(生書空)

②這小家伙雖小,，但人緣特好，早已是大名鼎鼎,，家喻戶曉了,，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(好斗、唱歌,、建住宅),。

師板書：住宅

③今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點,，好嗎?

二,、初讀課文，自學(xué)生字新詞

①請你自由地讀課文,，要求：

A,、讀準字音，讀通句子,。

B,、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的?

②檢查自學(xué)情況：

a、教師相機出示幾個難讀的生字,、新詞,，正音、鞏固,。慎(sh n)重,、選擇(z )、洞穴(xu ),、隧(su )道,、挖掘(ju )、傾q ng)斜

b,、齊讀,、指名讀

三、再讀課文,，理清思路

①默讀課文,，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址,、住宅的特點,、怎樣挖掘)

②生找出相對應(yīng)的段落(給文章分段)

③指名讀蟋蟀選擇住址的自然段。

a,、板書：隨遇而安懂它的意思嗎?

b,、隨遇而安，從字面看什么意思?(隨便找個地方就安頓下來,。)

c,、文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點詞語,。

別的昆蟲：臨時隱蔽所

蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安

d,、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?(不肯隨遇而安,、常常,、一定要、一點一點……)

同學(xué)們，如果你是蟋蟀,，天下雨了,，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,，自己卻已有一個非常好的住宅時,，你的心情如何?(自豪、驕傲)

e,、帶著這種心情朗讀這一節(jié),。

蟋蟀的住宅有什么特點?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來研究,。

四、鞏固字,、詞,，指導(dǎo)寫字。

①指名讀生字,、新詞,。

②指導(dǎo)書寫田字格中的字。

a,、著重指導(dǎo)：蔽,、毫、拋

b,、學(xué)生寫字,，教師巡視指導(dǎo),。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課,。

①指名朗讀生字,、新詞，檢查掌握情況,。

②導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,，不肯隨遇而安,，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,，去看看這住宅究竟是什么樣的。

二,、精讀住宅特點，加深感悟

①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點,，想一想，你能用一個詞來概括嗎?

②反饋交流,，并指名在黑板上板書,。(向陽,、傾斜、隱蔽,、像隧道,、彎曲、九寸深,、一尺寬,、有“門”,、有“平臺”、墻壁光滑,、簡樸、清潔、干燥,、衛(wèi)生)

③這小家伙真不簡單,，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢!

④你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3—6段,。

轉(zhuǎn)換角色,，練習(xí)說話

①現(xiàn)在,，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會,，請你們馬上做好準備,，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點!

②學(xué)生自由準備后發(fā)言

③有感情地朗讀5、6兩個自然段,。

三、學(xué)習(xí)挖掘部分,，體會蟋蟀的工作艱苦

①現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因為它的挖掘工具太簡單了!)

課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。

畫出蟋蟀挖掘動作的詞,。

②它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?(整修)

③齊讀,，讀出蟋蟀的工作艱苦。

四,、總結(jié)全文

①讀了蟋蟀的住宅的介紹,，你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

②交流

五、安排課后作業(yè)

①把你認為最喜歡讀的句子抄一抄,。

②看誰先把5,、6兩節(jié)背出來。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計范本篇3

教學(xué)目標

1,、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,。

2、積累好詞佳句,，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法,。

3、積累好詞佳句,，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法,。

4,、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點,。激起觀察自然界的興趣。

教學(xué)重難點

讀懂住宅的特點,。教學(xué)本課的重點,、難點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點,。

教師準備（包括媒體）：準備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文,。

學(xué)生準備：做好預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)生字,、朗讀課文、回答問題,、提出質(zhì)疑

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同學(xué)合作解決,，大家遇到困難了嗎,？那么請大家回答下面的問題

問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢,？這樣寫有什么好處呢,？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎,？

問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程,？

二、讀課文,、畫“住宅”

１,、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會,，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀,。

２、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖,，讓大家找一找它的毛病在哪兒,。

３、拿起畫筆,，畫出正確的住宅示意圖,，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點。

４、展示自己的作品并抓住課文里的重點詞,，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容,。

５,、師生進行評議,，并把最好的作品貼到黑板上。

【學(xué)法指導(dǎo)】帶著問題讀課文,，畫出重點詞句加以體會,，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

三,、品味重點詞語的作用

１,、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點和大多的昆蟲不同,，那么蟋蟀是怎么做的,？其他昆蟲又是如何做的呢？

（讀文章的第二自然段,，抓關(guān)鍵詞進行體會）

２,、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？

３,、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,，不肯隨遇而安。”這一句,，你還能體會到什么,？

四、品讀句子,、體味情感,、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

１,、先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀,，指名讀,，教師范讀。（讀出贊美）

２,、根據(jù)這句話提出問題：

（１）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的,？

（２）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？

精心修建,，反復(fù)修改,，

（３）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

３,、解決問題

步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,，并說一說這些工具的作用。

（2）把自己當(dāng)作蟋蟀,，想象是怎樣建造住宅的,，小組內(nèi)說一說。

（3）聽完了介紹,，交流一下感受,。

（4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情,。

五,、拓展

用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

板書設(shè)計

蟋蟀的住宅｛特點｝—→偉大的工程

修建

作業(yè)布置

必做【同步達標】：

選擇你喜歡的段落背誦下來,。

選做【創(chuàng)造實踐】：

借鑒擬人化的寫法,，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計范本篇4

【設(shè)計理念】：

《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊第七組中的一篇課文,，是19世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記,。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法,，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過,。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的,。學(xué)習(xí)這篇課文,，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情,，揣摩文章的表達方法,，并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。因此,，在這節(jié)課上,，我嘗試“自主探究，點撥啟導(dǎo),，讀中感悟”的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟,，讀中積累,，讀中運用,，在聽、說,、讀,、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

【教學(xué)目標】：

1,、學(xué)會本課12個生字,，能正確讀寫由生字組成詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點。

3,、學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法,，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

4,、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。

【教學(xué)重,、難點】：

1,、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的特點,。

2、學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物,，體會作者對蟋蟀的喜愛之情,。

【教學(xué)準備】：

教師準備：多媒體課件

學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料,。

【課時安排】：

二課時

第一課時

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準字音,，把句子讀通順,，初步感知課文內(nèi)容,。

2、檢查學(xué)生初讀情況,。

三,、自主探究，精讀感悟——順學(xué)而導(dǎo)品詞句,。

1,、默讀課文，進一步的了解蟋蟀的住宅,。邊讀邊做批注,。

2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會,。

3,、全班交流。

（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會,，教師相機點撥,，引導(dǎo)理解，讀中感悟）

●學(xué)習(xí)第二自然段,，品味蟋蟀的不肯隨遇而安,。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對比研讀,，指導(dǎo)朗讀,，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點。）

●學(xué)習(xí)住宅特點部分,，感受住宅是“偉大的工程”,。

（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點,，體會作者表達的思想感情,。同時認識課文表達的一些方法，指導(dǎo)朗讀,。）

●了解蟋蟀修建住宅的過程,。

（引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的,，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點,，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）

四,、總結(jié)談話,，讀寫結(jié)合。

1,、歸納小結(jié),，升華情感,。

2、下節(jié)課下節(jié)課,，學(xué)習(xí)文中的表達方法,，寫一個自己喜歡的動物。

第二課時（略）

一,、復(fù)習(xí)檢查,，聽寫生字、新詞,。

二,、積累好詞佳句。

1,、有感情朗讀課文

2,、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如,，“當(dāng)四周很安靜的時候,，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀,，再把它們抄寫下來。

三,、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆運用。

1,、交流學(xué)習(xí)收獲,，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

2,、學(xué)習(xí)文中的表達方法,，仔細觀察，寫一個自己喜歡的小動物,。寫出這種小動物的特點,。

四、拓展閱讀,。

1,、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

2,、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》,。

板書預(yù)設(shè)：

23、蟋蟀的住宅｛特點 ｝—→偉大的工程修建

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計范本篇5

教學(xué)目標：

知識與技能：

1.學(xué)會書寫本課6個生字,，會認本課3個生字,。

2.有感情地朗讀課文,，了解蟋蟀的住宅的特點和蟋蟀建造住宅的方式，理解作者為什么稱蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”,，感受蟋蟀熱愛生活,、不辭勞苦的品質(zhì)。

3. 體會蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細致性,。

4.體會抓住說明對象的特點,，形象生動的說明事物的方法。

5. 學(xué)習(xí)作者仔細觀察的習(xí)慣,。

過程與方法：

1. 緊扣文本,，通過品味詞句、想象畫面,，了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀建造住宅的過程,，感受蟋蟀的耐心和勤勞。

2. 通過補充資料了解與課文有關(guān)的內(nèi)容,，感受法布爾對蟋蟀的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生課下閱讀的興趣。

情感,、態(tài)度與價值觀：

感受法布爾對蟋蟀的熱愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛昆蟲、熱愛科學(xué)的精神,。

重難點分析：

文章條理清楚,，文字明白易懂，教學(xué)中可以讓學(xué)生通過自讀自悟了解蟋蟀住宅的特點和建造住宅的過程,。

文章中處處流露出作者對蟋蟀的喜愛和贊美之情,，學(xué)生可以通過感情朗讀和大膽想象，體會作者的情感并在這種情感中受到熏陶和感染,，也能發(fā)自內(nèi)心的喜歡昆蟲,，喜歡探索自然。

課前準備：

1. 學(xué)生了解法布爾的資料,，預(yù)習(xí)課文,。

2. 教師準備教學(xué)課件。

教學(xué)過程

第一課時

一,、會晤作者,，了解法布爾。

(一)從“蟋蟀”兩個字的字形與字音出發(fā),，了解這種昆蟲的特點等情況,。課件展示資料、播放視頻資料

(二)由“住宅”一詞引入認真觀察昆蟲的法布爾,，互相交流法布爾的資料,。課件出示法布爾資料

(三)介紹法布爾的昆蟲園和法布爾關(guān)于昆蟲的論述,，學(xué)生讀文字后談感受。課件出示法布爾的言論

二,、初讀課文,，走進蟋蟀。

(一)自由朗讀課文,，注意把字音讀正確,，把句子讀通順。

(二)指名分段讀課文,，互相正音,。

(三)自由讀課文，說說作者是從哪幾個方面來寫蟋蟀的住宅的?課件出示學(xué)習(xí)提示

預(yù)設(shè)：蟋蟀住宅的特點,、蟋蟀建造住宅兩方面,。

三、細讀課文,，了解蟋蟀的住宅,。

(一)小組合作，閱讀第二,、第三自然段,，勾畫具體的語句總結(jié)概括蟋蟀住宅的特點。課件出示學(xué)習(xí)提示

(二)交流,，既要說出蟋蟀住宅的特點,，又要對課文中具體的內(nèi)容加以說明。課件出示重點詞句

注意點：

1. 理解“暴雨”的意思,，從中體會蟋蟀住宅位置的優(yōu)勢。

2. 引導(dǎo)學(xué)生有層次地體會蟋蟀住宅的特點,，如第二自然段側(cè)重描寫外部特點：向陽,、隱蔽、干燥,、有門,、有平臺;第三自然段側(cè)重描寫內(nèi)部特點：簡樸、清潔,、干燥,、衛(wèi)生。

3. 抓住“二十七厘米深”,、“一尺寬”領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法,，并通過和蟋蟀二三厘米的身長的比較，理解住宅的舒適,。

4. 結(jié)合蟋蟀彈琴的句子想象蟋蟀彈奏怎樣的樂曲,。

(三)體會蟋蟀居住在這樣的住宅中的心情,，指導(dǎo)感情朗讀。

(四)角色變化,，化身蟋蟀,，帶著自豪和愉快的感覺向別人介紹自己的住宅，理解法布爾把蟋蟀的窩稱為“住宅”的原因,。

四,、布置作業(yè)，積累精妙語句,。

摘抄把蟋蟀當(dāng)做人來寫,、把蟋蟀的巢穴當(dāng)做住宅來寫的句子。

第二課時

一,、聽寫詞語,，進入學(xué)習(xí)情境。

(一)聽寫詞語：向陽,、傾斜,、隱蔽、簡樸,、清潔,、干燥、隧道,、光滑,、暴雨、精細,、蟋蟀,、奢華。

(二)說說蟋蟀的住宅位于何處,，有什么特點,。

二、品讀修建住宅部分,，了解這項“偉大的工程”,。

(一)自讀課文，思考：蟋蟀的住宅是怎樣建造的?勾畫出相關(guān)的語句,。課件出示學(xué)習(xí)提示

(二)交流蟋蟀建造住宅的過程,。

本環(huán)節(jié)注意點：

1. 引導(dǎo)學(xué)生注意第四、第五自然段的過渡效果,，這兩個段落起到了銜接前后文的作用,。

2. 在交流蟋蟀住宅的建造過程時要注意引導(dǎo)學(xué)生表達的有序性，課文是按照時間順序來描寫的，學(xué)生的敘述過程也應(yīng)該遵循這樣的順序,。

3. 在解決“蟋蟀的住宅是怎樣建造的”這一問題的過程中可以在適當(dāng)?shù)臅r機提出對于蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”的認識和思考,，把兩個相關(guān)的問題在同一種情境下進行理解。

4. 教學(xué)中要關(guān)注重點句子的理解,。課件出示重點語句子

(1)我看到這位“礦工”用前足扒土,，用大顎的鉗子撥掉地面上較大的小石礫，用強有力的后足踏,。前腿將土推到后面,，后腿將土斜傾地鋪開。抓住動詞體會蟋蟀的工作方法,。

(2)即使在冬天,，只要氣候還比較暖和，太陽曬在住宅的門口時,，也還可以看見蟋蟀從洞穴拋出泥土來,，說明它的施工還沒有停止。從本句中體會蟋蟀的勤勞,。

(三)面對用柔軟的工具建造偉大工程的蟋蟀,，用自己的語言來表達對它的贊美和敬佩。

三,、了解寫法,，拓展閱讀，親近自然,。

(一)回讀課文,，體會文章的表達手法，抓住文中運用的說明方法,，說說作者為什么能夠?qū)Ⅲ暗淖≌淮萌绱饲宄?，為什么作者寫的文章受到了那么多讀者的喜歡。

(二)體會作者情感,，找出文中體現(xiàn)作者對蟋蟀喜愛之情的句子,，并反復(fù)朗讀。課件出示句子

(三)出示法布爾在《昆蟲記》中關(guān)于蟋蟀的論述,，學(xué)生朗讀、談感受,。課件出示語句

(四)推薦閱讀《昆蟲記》,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計范本篇6

一、教學(xué)目標

1.認識7個生字,，會寫13個生字,。正確讀寫“住宅、隱蔽,、毫不可惜,、隨遇而安,、選擇、住址,、洞穴,、柔弱、搜索,、隱藏,、傾斜、平坦,、扒土,、寬敞”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點,。

3.學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法,，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

4.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣,。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

理解蟋蟀住宅的特點和修建的經(jīng)過,，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物,，體會作者對蟋蟀的喜愛之情,。

三、教學(xué)策略

《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文,，是19世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記,。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法,，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過,。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的,。學(xué)習(xí)這篇課文,，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情,，揣摩文章的表達方法,，并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的,。

四、教學(xué)過程

(一)梳理預(yù)習(xí)成果,，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容,。

還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?

板書：蟋蟀的出名、住宅的特點,、建造的過程

2.師問：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書：唱歌,、住宅。

3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問題嗎?(為什么說它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”?)

(二)走進文本,、深入探究

1.品讀第2段,，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。

(1)我們先來解決第一個問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個自然段能幫我們解決這個問題?什么叫“隨遇而安”?

出示教學(xué)課件：

預(yù)設(shè)1：

有的學(xué)生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義,。

教師追問：除了查字典還可以用什么方法知道這個詞語的意思?

預(yù)設(shè)2：

學(xué)生會說聯(lián)系上下文,。

教師追問：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧,。

預(yù)設(shè)3：

學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話,。

教師總結(jié)：理解詞語可以通過查字典，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解,。

(2)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址時是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?

預(yù)設(shè)：

學(xué)生能從第二段中找出重點詞句加以分析,，當(dāng)有學(xué)生說到“慎重”一詞時，板書：慎重,。

同時問：能換個詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹慎)

學(xué)生換詞后,，師：你換的詞確實能說明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補充,。

(3)教師總結(jié)：這些詞都說明它選址慎重,。

板書：選址。

(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點表達出來,。

【設(shè)計意圖】通過對“隨遇而安”一詞的理解,，鞏固理解詞語的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問題,。通過換詞和品讀體會蟋蟀選址的特點,。

2.探究蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，體會作者抓住特點形象生動地描述事物的方法,。

(1)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重,，那它的住宅到底什么樣呢?哪個自然段可以幫我們解決這個問題呢?就讓我們走進蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表,，學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫批。

(2)填表預(yù)設(shè),。

“選址”預(yù)設(shè)：

有的學(xué)生可能會畫句子,，有的可能會找出重點詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，板書相關(guān)重點詞：(向陽,、隱蔽……)同時總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的,。

“門口”預(yù)設(shè)：

當(dāng)學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺,。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”時,，出示書上插圖和句子,，讓學(xué)生說說“平臺”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個句子，體會作者寫得好在哪里,。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人,、比喻的寫作方法。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，板書：門口門外(干凈,、平坦)。

根據(jù)學(xué)生對“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言,，板書：屋子內(nèi)部(簡樸,、干燥……)。

教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序,，把觀察到的蟋蟀住宅的特點,，運用了一些方法和準確的詞語生動地表達出來。

【設(shè)計意圖】通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序,，運用一些表達方法及恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來。

(3)教學(xué)過渡：這么排水優(yōu)良,、干凈簡樸的住宅,，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天,，一月,、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8,、9自然段,，你認為關(guān)鍵的詞語可以動筆畫一畫。

預(yù)設(shè)1：

有的學(xué)生可能會泛泛地談,，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點詞語進行閱讀,。學(xué)生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月,，秋天初寒的時候”時，師板書：初寒動工,。有的學(xué)生可能會抓住描寫蟋蟀動作的詞語來說,，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動作，細致生動地刻畫出它建造住宅時的情景,，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程,。再讀這段。

預(yù)設(shè)2：

學(xué)生說到第8自然段時,，師隨機出示課件：我一連看了兩個鐘頭,，看得有些不耐煩了。追問：這句話說明什么?讓學(xué)生明白,，蟋蟀的'住宅不是一次挖掘完就完了,，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時也讓我們看到,，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動描寫得這么活靈活現(xiàn),，是他長時間觀察的結(jié)果。板書：不懈工作,。

預(yù)設(shè)3：

學(xué)生說到第9自然段時,，師隨機板書：長期整修。追問：你是從哪些詞句讀懂的?

(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細致,，又要不斷地修整,，它是靠什么工具來完成的呢?

出示課件：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置,。再和人的手指比,，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細、柔弱,。板書：工具柔弱,。

(5)教師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時間是那么長,，建造的過程是那么細致認真,，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機板書：不隨遇而安、吃苦耐勞,。

(6)再讀讀這3個自然段,，邊讀邊想象，通過你的讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前,。

【設(shè)計意圖】本部分設(shè)計,，力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動詞描寫具體的;二是從建造的時間長和建造工具的柔弱體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點,。

3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”的問題,。

教師引導(dǎo)：用“因為……所以……”的句式說說。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生能根據(jù)對文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點及建造的過程表達,。

師板書：偉大的工程,。

(三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)

通過對課文的深入探究,，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的，了解了它住宅的特點,，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因為他善于仔細觀察,，更重要的是他運用了比喻、擬人寫法,，還運用了作比較,、列數(shù)字等方法，將文章寫得生動有趣,，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運用到我們的寫作當(dāng)中去,。

(四)布置作業(yè)

1.請你以蟋蟀的身份，向客人介紹自己的住宅特點及修建過程,。

2.觀察一種植物的生長過程或一種動物的活動,，抓住其特點進行仔細觀察并記錄下來，為本單元的習(xí)作做準備,。

3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫,，如“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴,。”請找出這樣的句子讀一讀,，再把它們抄下來。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計范本篇7

教學(xué)目標

1．會認7個生字,，會寫13個生字,。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語,，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子,。

2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

3．理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

4．體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程,，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法,。

教學(xué)難點

體會蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)課時

2課時

第一課時

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,，我們大家所住的房子也越來越漂亮了,。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題,。（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅,？（指名學(xué)生）

說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅,。是誰呢？

（板書：蟋蟀）

齊讀課題,。

讀了課題,，有沒有什么問題提出來？

學(xué)生質(zhì)疑,，師整理歸納,。

二、整體感知,，解決問題

1．生自讀課文,，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點,。

要求：讀課文的同時自學(xué)生字,、詞，把不理解的詞語畫上記號,。

2．隨機檢查自學(xué)情況,。

3．解決問題。

①一般來說,，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩,、巢,、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢,？

（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛,。這也是本文最大的寫作特點,。）

②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”,？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

4．小組合作學(xué)習(xí)讀課文,，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況,。

①選擇住址方面：排水優(yōu)良,，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安,。（板書：選址）

② 住宅是什么樣子的,，找出有關(guān)詞語。（提示采用擬人的手法）

③ 住宅的特點有哪些,，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點）

師小結(jié),，生齊讀5．6兩個自然段,，感受一下蟋蟀住宅的特點。

三,、動手實踐,，鞏固新知

蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來,，注意我們剛才找的一些詞語,，如：傾斜的隧道、有多深,、多寬,、出口、平臺等等,，看誰畫得最漂亮,。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀,，向同桌或朋友夸夸你的住宅,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)課文

1．自讀課文,，鞏固所學(xué)的生字和詞語,。

2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

二,、再讀課文,，深入理解

1．畫出不理解的生詞，討論詞義,。

聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞,，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

①隨遇而安,，從字面看是什么意思,？（隨便找個地方就安頓下來）

②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的,？誰不喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的？

2．了解蟋蟀是怎么建房的,？

①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程,？說說每個層次的意思。

②找出描寫蟋蟀建房的句子,。畫出表示動作的詞語,。

③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么,？（說明：蟋蟀──認真工作,、堅持不懈、辛勤勞動,；作者──仔細觀察,、注意研究。）

3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,、把蟋蟀比作人的句子,，讀一讀，想一想這樣寫的好處,。

（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動,、形象，使讀者產(chǎn)生親切感,，引起閱讀的興趣,。）

4．齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容,。

三,、歸納總結(jié)，掌握方法

四,、作業(yè)設(shè)計

1．抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子,。

2．以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計二,蟋蟀的住宅,，希望對你有幫助！

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