范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

歌曲《在燦爛的陽光下》朗誦詞篇一

二、教學(xué)課題：《燦爛陽光下》

三,、教材分析：

（一）學(xué)習(xí)目標：

1,、通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式,，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格,；

2、在學(xué)習(xí)《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感,，音樂作品是時代的產(chǎn)物；

3,、能準確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》,，感知音樂的魅力。

（二）教學(xué)重點

感受歌曲的風(fēng)格,、音樂效果及音樂的情感,。

（三）教學(xué)難點

準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵,，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌,。

四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教唱法

五,、教學(xué)設(shè)計：

（一）教具使用：ppt

（二）教學(xué)程序及時間分配：1課時

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

1、節(jié)奏練習(xí)

2,、視唱練習(xí)

3,、播放歌曲《天路》，引出《在燦爛陽光下》的作曲者。

二,、新授

1,、了解作曲家——印青。

2,、聆聽歌曲并說說從歌曲中聽到了什么,？

3、說說出聽后歌曲的速度,、力度,、情緒。

4,、再次聆聽歌曲及小聲跟唱,。

5、教師教唱視唱及歌曲,，注重歌曲的情緒,、節(jié)奏。

三,、知識提升

分聲部合唱（男女）,，分別進行，后合,。

四,、主題升華

1、播放《紅旗頌》并帶有中國發(fā)展的歷史過程的圖片,。（感受祖國日益富強的畫面）

2,、最后讓我們帶著自豪一起唱響這支歌。

五,、小結(jié)

歌曲《在燦爛的陽光下》朗誦詞篇二

在陽光燦爛下

（集體唱）從小爺爺對我說 吃水不忘挖井人 曾經(jīng)苦難才明白 沒有共產(chǎn)黨 哪有新中國

從小老師教我唱 唱支山歌給黨聽 幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得 跟著共產(chǎn)黨 才有新中國（全體）天蒼蒼,，野茫茫，山之上,，國有殤?。ㄌ圃娀?我是共產(chǎn)黨員，我是五四運動第一聲自由的吶喊

（黃正維）我是南昌起義第一顆出膛的子彈,，我是萬里征途上百折不回的步伐

（全體）難忘開國大典的禮炮,，激蕩了億萬人的熱血，難忘那場春風(fēng)化雨 滋潤了大江南北

（劉新雨）難忘那回歸盛典的升旗 激起了億萬人的熱淚（太陽）雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越 從頭越（鄧煬）我是共產(chǎn)黨員,，我踏著新時代的節(jié)奏走向世紀的起點

（何姝彥、嚴秋雨）我是你掛著眼淚的笑窩 我是新刷出的雪白的起跑線 是緋紅的黎明 正在噴薄

（黃韻萍）難忘那世紀大檢閱 揚起了民族氣魄

（全體）閃耀著金光的鐵錘鐮刀 代表著民族的希望 閃耀著金光的鐵 錘鐮刀 代表著民族的 希望 啊~~~~

（男生+太陽）往事越千年,，魏武揮鞭,，東臨碣石有遺篇,。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間,。

（滕聰）江山/如此多嬌,，引無數(shù)英雄/競折腰。惜/秦皇漢武,，略輸文采,；唐宗宋祖，稍遜/風(fēng)騷,。一代天驕,，成吉思汗，只識彎弓射大雕,。

（全體）俱往矣,，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝,。數(shù)風(fēng)流人物,，還看今朝！

（劉新雨）從小爺爺對我說 吃水不忘挖井人

（唐詩慧）曾經(jīng)苦難才明白 沒有共產(chǎn)黨 哪有新中國

（生合）我們在時代春風(fēng)里 我們在燦爛陽光下 跟著共產(chǎn)黨 建設(shè)大中國,！

跟著共產(chǎn)黨,，建設(shè)大中國！

歌曲《在燦爛的陽光下》朗誦詞篇三

在燦爛陽光下

——魯山電視臺“百樂門杯”第二屆少兒才藝展示大賽頒獎晚會主持詞

【開場舞：《快樂童年》】 甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位來賓,，乙：所有的參賽選手、現(xiàn)場以及電視機前的觀眾朋友們： 合：大家晚上好,！

甲：伴著熟悉的童謠,，美麗的旋律，乙：我們彈去夏日的風(fēng)塵,，迎來金秋的陽光,。

甲：展示才藝拿大獎，開心快樂過暑假,。備受社會各界關(guān)注的魯山電視臺“百樂門杯”第二屆少兒才藝展示大賽，吸引了縣內(nèi)外300余名選手報名參賽,。

乙：在大賽組委會的精心策劃,、縝密組織下，在全體參與人員的共同努力和社會各界有識之士的大力支持下,，經(jīng)過緊張激烈的海選,、初賽、復(fù)賽和決賽,，26名優(yōu)秀選手一路過關(guān)斬將,，在眾多參賽選手中脫穎而出。

甲：今天，我們在這里隆重舉行頒獎晚會,。首先,，請允許我向大家介紹一下出席今天頒獎晚會的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，他們是： 乙：讓我們以熱烈的掌聲對他們的光臨表示熱烈的歡迎,！【歌舞：《夢的眼睛》】

甲：童年,，是一支歌，一支快樂成長的歌,。童年是一種美麗,，一種朦朦朧朧的美麗。教室里,，操場上,，活潑的是我們童年的天

真；陽光下,，綠蔭里,，跳動的是我們童年的歡笑。我們沐浴在春風(fēng)里,，我們生活在陽光下,，我們在快樂中高歌，我們在幸福里憧憬,！請欣賞歌舞《夢的眼睛》,。【頒發(fā)大賽特別貢獻獎】

乙：魯山電視臺“百樂門杯”第二屆少兒才藝展示大賽的舉辦,，得到了社會各界的廣泛參與,，也得到了社會各界有識之士的大力支持，在社會上引起了極大反響,。特別是“百樂門娛樂中心”和“清真錦園飯店”為本次大賽的成功舉辦提供了有力保障,。為感謝他們對大賽的鼎力支持，大賽組委會專門設(shè)立了特別貢獻獎,。有請“百樂門娛樂中心”總經(jīng)理陳艷偉先生,、清真錦園飯店總經(jīng)理買仕格先生上臺領(lǐng)獎。甲：歡迎你們,！下面,，有請

為“百樂門娛樂中心”和“清真錦園飯店”頒發(fā)“特別貢獻獎”。

【頒發(fā)優(yōu)秀獎】

甲：本次大賽的參賽小選手們個個身懷絕技,，聲樂,、舞蹈、器樂等各種藝術(shù)悉數(shù)亮相,，精彩紛呈,；語言,、戲曲、武術(shù)等各領(lǐng)風(fēng)騷,，盡展風(fēng)采,。

乙：下面，我們要頒發(fā)的是本次大賽的優(yōu)秀獎,，請看大屏幕：

甲：祝賀你們,！

【拉丁舞表演：《花樣激情》】

甲：青春是什么？它不是三月的春風(fēng),，也不是四月的鮮花,，而是一種蓬勃的力量，打破冬的禁錮,，讓生命在瞬間怒放,！這是一群充滿激情的使者，這是一群在遼闊天空,、在彩虹之上綻放的生命,！請欣賞拉丁舞表演《花樣激情》。

【戲曲演唱：《風(fēng)雪配》選段】

乙：古老的戲曲藝術(shù),，一直為我們廣大的觀眾所喜愛,，在中國戲曲藝術(shù)的百花園中，曲劇是一朵奇葩,，在下面的時間里,，我們將欣賞到獲獎小選手帶給我們的膾炙人口的精彩唱段《今天是我出閨的頭一個晚上》。

【頒發(fā)三等獎】

甲：剛才我們?yōu)楂@得本次大賽優(yōu)秀獎的選手進行了頒獎,，下面,，我們要頒發(fā)的是本次大賽的三等獎，他們分別是：呂涵,、黃曉龍,、陳怡菲、羅夢曉,、董夢霖,、張琳雨。有請6位獲獎選手,！乙：歡迎你們,！下面，有請頒獎嘉賓：

【古箏演奏：《花兒為什么這樣紅》】

甲：古箏是古老的民族樂器,，清澈靈逸、古韻新聲象征著中華民族燦爛文化的源遠流長,。今天的頒獎晚會上,，我們的

小選手也給我們帶來了精彩的古箏演奏《花兒為什么這樣紅》,。請欣賞。

【配樂朗誦：《魅力魯山》】

乙：魯山,，西依巍峨峻秀,、層巒疊嶂的堯山，東瞰一望無際,、美麗富饒的平原,，沙河水飄帶一樣親吻著她的肌膚；魯山,，山水相依,，因山而美，得水而秀,，歷史悠久,，人文薈萃，猶如一首雋永的長詩,。下面的時間,，請大家欣賞小朋友們眼中的《魅力魯山》。

【古箏演奏：《花兒為什么這樣紅》】

甲：古箏是古老的民族樂器,，清澈靈逸,、古韻新聲象征著中華民族燦爛文化的源遠流長。今天的頒獎晚會上,，我們的小選手也給我們帶來了精彩的古箏演奏《花兒為什么這樣紅》,。請欣賞。

【武術(shù)表演：《武魂》】

乙：武術(shù)運動起源于中國,，是中華文化的重要組成部分,，是人類文明流動的傳奇。它歷史悠久,，內(nèi)容豐富,，形式多樣，具有很高的競技和健身價值,，深受人們的喜愛,，尤其是對培養(yǎng)青少年優(yōu)秀的道德品質(zhì)起到了重要作用。下面請欣賞武術(shù)表演——《武魂》

【頒發(fā)二等獎】

甲：優(yōu)美的旋律,，動感的舞蹈,，展示了當(dāng)代少年兒童的魅力和風(fēng)采，接下來將要登場的是本次大賽二等獎的獲得者,。他們分別是程贏樂,、陳一榮。

乙：歡迎你們,！有請頒獎嘉賓：

【情景?。骸稜敔?shù)拇蟛菪贰?/p>

乙：祝賀兩位小朋友,！吃水不忘挖井人，好日子不忘共產(chǎn)黨親,。每當(dāng)看到爺爺那雙大草鞋,，我們就會想起紅軍，想起那崢嶸歲月,！下面,，請欣賞小朋友們帶給我們的情景劇《爺爺?shù)拇蟛菪贰?/p>

【歌舞：《聽媽媽講過去的事情》】

甲：唱兒歌，做游戲,，捉迷藏,，聽媽媽講故事??是我們每個人童年最美麗的記憶。媽媽講的故事最美,，媽媽講的故事最真,，請欣賞歌舞《聽媽媽講過去的事情》。

【器樂聯(lián)奏：《錦繡中華》】

乙：本次大賽,，吸引了眾多愛好器樂的小朋友的參與,，曲胡、葫蘆絲,、手風(fēng)琴以及架子鼓等盡展風(fēng)采,，給我們留下了深刻的印象。下面的時間,，就讓我們一起欣賞獲獎小選手們帶來的器樂聯(lián)奏《錦繡中華》,。

【頒發(fā)一等獎】

甲：本次大賽備受社會各界關(guān)注，從海選,，到初賽,、復(fù)賽、決賽,，歷經(jīng)兩個多的時間,，經(jīng)過激烈角逐，在26名成

功進入決賽的小選手當(dāng)中,，最終摘得本次大賽桂冠的,，是來自石龍區(qū)的小朋友，他,，就是本次大賽的冠軍陳毅小朋友,！乙：下面，有請頒獎嘉賓

乙：此時此刻,，面對現(xiàn)場和電視機前的眾多觀眾,，（你最想說的是什么？??????）

【歌舞：《我們是鮮花》】

甲：再次祝賀陳毅小朋友，也祝福所有的參賽選手,！孩子們是鮮花,，盛開在燦爛的陽光下！在祖國的五色土上,，我們快樂成長，我們是明天的雄鷹,，展翅翱翔在祖國的藍天上,！合：請欣賞歌舞《我們是鮮花》。

【結(jié)束曲】

甲：南歸的大雁,，銜來秋天的故事,，如一行絕句播在金秋的土壤；

乙：多情的秋雨,，以夢的姿勢飄落,，潮濕了唐詩宋詞的韻腳，揭開了季節(jié)的天幕,。

甲：展示才藝,，秀出自我，放飛心中的希望,，乙：崇尚快樂,，健康成長，拼搏成就夢想,！

甲：我們要展翅飛翔,，去量一量天地間的距離，看一看祖國大地有多么寬廣,；

乙：我們要奮勇向前,，去知識的海洋里徜徉，領(lǐng)略什么是世界上最大的力量,！

甲：魯山電視臺“百樂門杯”第二屆少兒才藝展示大賽頒獎晚會到此結(jié)束,，乙：祝可愛的小朋友們聰明健康,，茁壯成長,，學(xué)習(xí)進步，天天快樂

甲：祝愿所有的領(lǐng)導(dǎo),、嘉賓,、老師和家長們身體健康、工作順利,！

乙：親愛的觀眾朋友們,，再見！

歌曲《在燦爛的陽光下》朗誦詞篇四

在燦爛陽光下

作品簡介：《在燦爛陽光下》是為了慶祝國慶五十三周年而作,。是一首四聲部混聲合唱的大型作品,，是歌頌體裁,，歌頌了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。曾經(jīng)苦難,、幾經(jīng)風(fēng)雨,，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們走向了和平穩(wěn)定和繁榮。是由我國音樂家印青創(chuàng)作的,，作品采用了一種南北方音樂融合為一體的創(chuàng)作手法,，賦予了音樂一種獨特的魅力。一舉奪獲了中國文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會,、中國音樂家協(xié)會第四屆金鐘獎,。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《在燦爛陽光下》合唱。

教學(xué)目標：通過欣賞,，讓學(xué)生體會到音樂能反映人的情感,，音樂作品是時代的產(chǎn)物。教學(xué)重點,、難點：讓學(xué)生在音樂聽賞中領(lǐng)會到其中的情感及表現(xiàn)內(nèi)涵,，激發(fā)愛國情懷。教學(xué)過程：

一,、欣賞導(dǎo)入：通過欣賞印青的兩部耳熟能詳?shù)淖髌贰蹲哌M新時代》,、《天路》導(dǎo)入新課。（約5分鐘）

師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎,？老師這里有兩首歌曲,，先放給大家聽一聽，猜到歌名的請舉手哦?。◣煵シ拧蹲哌M新時代》,，能唱的就唱一段。）生：——

師：對,，這首《走進新時代》詞作者是蔣開儒,，曲作者是印青。[板書詞曲作者]（播放《天路》,，能唱的唱幾句,。）生：——

師：這首歌曲同學(xué)們可能更為熟悉，它的詞作者是屈塬,，曲作者是印青,，演唱者是誰呢？[板書詞曲作者] 生：韓紅,。

師：這兩首歌曲有一個共同點,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：曲作者都是印青。

師：這兩首歌曲都是由印青作曲的,。印青是我國總政歌舞團的團長,、著名軍旅作曲家。20多年來,，他先后創(chuàng)作了1000多首謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo),、謳歌時代精神、謳歌當(dāng)代軍人的主旋律作品,，其中《走進新時代》,、《西部放歌》等多部作品榮獲國家“五個一工程獎”、“文華獎”,、“全軍文藝新作品獎”和“解放軍文藝大獎”。接下來,，咱們再欣賞一首印青的作品,。

二、新課教學(xué)（約30分鐘）

1,、師播放《在燦爛陽光下》,。（整體欣賞）

師：好聽嗎？這首歌曲是第五單元的第一首欣賞曲目,，在《在燦爛陽光下》,。[板書] 請把書本翻到40頁。（師發(fā)翻印的歌詞）

2,、簡介作品：《在燦爛陽光下》是近年來印青所創(chuàng)作的優(yōu)秀的合唱歌曲,。說到合唱，我們都應(yīng)該了解,，是指兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的旋律,。下面老師來介紹一下這首歌曲的結(jié)構(gòu)。它是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（a—b—a’）[板書結(jié)構(gòu)] a段是抒情風(fēng)格,，以第一人稱的手法,，運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人飽含深情地在娓娓訴說著長輩給予自己思想上的啟迪,。接著歌曲以高昂的氣勢將音樂引入對比性b段,，音樂轉(zhuǎn)向進行曲風(fēng)格。歌詞以排比的手法陳述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民走過的風(fēng)雨歷程,，贊頌建國以來取得的偉大成就,，歌中充滿了自豪和贊美。a’段再現(xiàn)唱響了a段的主題,，但在調(diào)性上升高了一個小三度,，使音樂有著升華的感覺。此時已不僅是訴說，而是一篇莊嚴的誓言,，激情的歌頌把音樂推向高潮,。

3、二次欣賞作品,，讓學(xué)生根據(jù)老師對作品的簡介劃分樂段,，并說說三段在情緒、速度上區(qū)別,。師：接下來,，我們再次完整地欣賞這首歌曲，請同學(xué)們根據(jù)老師剛才對歌曲的介紹劃分樂段,，并仔細聆聽這三段在情緒和速度上的區(qū)別,。可以適當(dāng)?shù)卦诟柙~上做些記號或是討論,，以便交流,。（播放歌曲）

生：[學(xué)生認真聆聽，也可互相交流,。師此時可以巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，啟發(fā)學(xué)生感受情緒,、速度的變化,。] 師：有結(jié)果了嗎？說說你們是如何分段的,？ 生：—

答案：段落劃分：a段——從小爺爺對我說,，吃水不忘挖井人，曾經(jīng)苦難才明白,，沒有共產(chǎn)黨哪有新中國,。從小老師教我唱《唱支山歌給黨聽》，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得,，跟著共產(chǎn)黨才有新中國,。b段——難忘開國大典的禮炮，激蕩了億萬人的熱血,；難忘那場春風(fēng)化雨,，滋潤了大江南北；難忘那回歸大典的升旗,，激起了億萬人的熱淚,；難忘那世紀大檢閱，揚起了民族氣魄,。閃耀金光,，鐵錘鐮刀,，代表民族的希望。a’段——從小爺爺對我說,，吃水不忘挖井人,，曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨哪有新中國,。從小老師教我唱《唱支山歌給黨聽》,，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國,。師：（師根據(jù)學(xué)生的回答補充,、點評。）你們同意他這樣分嗎,？ 生：——

師：老師也完全贊同你這樣劃分方法,。

4、分段欣賞并分析,。

師：段落劃分好了,，那再來談?wù)劽慷吻榫w和速度的變化，咱們邊聽邊談,。

答案：三段情緒、速度的區(qū)別——a段情緒深沉,、真摯,，以中速演唱。b段情緒豪邁,、激昂,，速度稍快，節(jié)奏推動力強,。a’段和a段基本相似,，但情緒上更加熾烈，是一種火熱的激情,。師播放a段,，并用手勢指揮學(xué)生隨之哼唱。（3/4拍）師：請聽第一段,，會唱的同學(xué)跟著老師的手勢輕輕地唱,。師：哪位同學(xué)說說這一段的情緒是怎樣的？ 生：深沉,、真摯,。師：速度上呢？ 生：中速,。師：說得非常好,，其實在這一段歌詞中還有一個小故事呢,！在瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,，就在那兒住過,。村子里沒有井,，吃水要到很遠的地方去挑,。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后,，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑,，上面刻著：吃水不忘挖井人,，時刻想念毛主席。師：好,！咱們繼續(xù),。（師播放b段）

師：誰來說說這一段的情緒和速度,？應(yīng)該來說還是有比較明顯的變化,。生：豪邁、激昂,，速度上稍快了一些,。

師：同學(xué)們，你們可別小看這段歌詞,，它可蘊藏著祖國歷史中的多次精彩而偉大的瞬間?。≡蹅兿葋碜x一讀,。（師和學(xué)生一起讀詞）

師：你們知道這其中發(fā)生的一些大事嗎,？（師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）生：——

答案：

1、1949年10月1日新中國成立,；

2、1979年鄧小平提出了改革開放,；

3,、1997年7月1日香港回歸；

4,、1999年12月20日澳門回歸；

5,、1999年10月1日國慶50周年大閱兵,。師：（根據(jù)學(xué)生的回答進行補充）歌詞通過開國大典、香港,、澳門回歸,、國慶檢閱等幾個經(jīng)典畫面,，展現(xiàn)了新中國成長的歷程。而歌詞中的鐵錘鐮刀象征著中國共產(chǎn)黨,，他帶領(lǐng)著我們排除艱險,，克服萬難！

師：第三段和第一段基本相似,，但情緒上更加熾烈,。讓我們帶著火熱的激情，一起來重溫第三段,，會唱的請跟著一起唱,。（師播放a’段，學(xué)生隨著師的指揮唱一唱,。）

5,、欣賞不同演唱形式的同一首歌曲。（女聲領(lǐng)唱,、合唱）

師：同學(xué)們,，這首歌曲旋律優(yōu)美、歌詞感人,。老師在剛開始介紹過這首歌曲的演唱形式,，還記得嗎？

生：——合唱,。

師：對,，其實同一首歌曲用不同的演唱形式來演唱，會帶給我們不一樣的感受,。接下來,，請欣賞一首采用女聲領(lǐng)唱、合唱的歌曲《在燦爛陽光下》,。（播放王霞演唱的歌曲《在燦爛陽光下》）師：這首歌是由著名歌唱家王霞領(lǐng)唱的,。你們能說說兩首不同演唱形式的歌曲帶給你們怎樣不同的感受嗎？你更喜歡哪一種呢,？ 生：——

師：第一首讓人感覺到非常地有氣魄,，精神也隨之振奮，而第二首加上女性的柔美更能體現(xiàn)出對祖國的贊美之情,。

三,、課堂小結(jié)（約5分鐘）

師：同學(xué)們，一首好的歌曲讓人喜聽愛唱,，而這首歌曲更重要的是它蘊含了一種愛國主義情感內(nèi)容以及對中國共產(chǎn)黨的深情厚意,。讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲,，讓我們再一次唱響這首優(yōu)秀的歌曲《在燦爛陽光下》,。（學(xué)生隨錄音完整地演唱歌曲）板書：

在燦爛陽光下

結(jié)構(gòu)：a—b—a’

《走進新時代》 詞 蔣開儒

曲 印青 《天

路》 詞 屈

塬

曲 印青 磁帶：《走進新時代》,、《天路》各一分鐘左右——《在燦爛陽光下》完整版3遍——《在燦爛陽光下》王霞版1遍——《在燦爛陽光下》完整半版1遍。

歌曲《在燦爛的陽光下》朗誦詞篇五

在燦爛陽光下

——記2011年七月平江支教行

那些允許任性的年代,，叫做青春,。那些熱血的往事，正是青春的樂章,?；厥祝窍诺臒犸L(fēng),，喧鬧的蚊子,，追逐著的少年澀澀的身影，靠在香樟樹上愜意的微笑,。那段喚作支教的日子,，收藏著一段刻骨的留念，那支喚作支教的隊伍,，遺留下一首美麗的歌謠,，而那張喚作支教的書簽，翻開的便是我夢想的起點,。從街角轉(zhuǎn)彎,，到了十字路口，選擇是一個匆匆的過客,，我懷著猶豫與惶恐之下加入教科系平江支教的隊伍,，然后上山，一段距離之后展開一段故事,。我從未停止夢想,，以至于從未有過夢想。沒有特別討厭的東西,，也沒有特別喜歡的東西,，好像什么都適合我，又好像什么都干不了,。我慎重地思考，我到底要什么,？沒有見到所謂的求知的渴望眼睛,，也沒有堅定的未教育獻身的決心，我就這樣來了,，單純地只是想了解自己的分量以及確定自己的心,。我從未因為自己沒有宏偉的教育理想而覺得羞愧，我只是怕自己不愛教育,，這樣我便無法愛我的孩子們,。

于是,，我來了，我愿意給自己十天的時間檢驗自己是否熱愛教師這個職位,。教學(xué)篇

很榮幸,，我任教的時小學(xué)一二年級的閱讀課。由于一二年級孩子們認知水平的局限性,，我知道這是一個相當(dāng)有挑戰(zhàn)的任務(wù),。在備課的時候，我想了很多,，有過介紹國內(nèi)外兒童繪本,、兒童詩歌、童話故事等等的想法,，事實上我也有安排這樣的閱讀課,。但是，我遇到一個很大的麻煩,，我的理解是建立在成人的世界觀價值觀上面的,，而在孩子的世界里面任何東西都會變得很神奇，我懷疑自己沒法讓孩子們很好地理解我所教的東西,，也不知道要采取怎樣的授課方式,、教學(xué)手段才能讓他們對我教的知識感興趣。沒辦法具體了解到當(dāng)?shù)睾⒆觽兊膶嶋H水平,，于是,，我懷著忐忑不安的心情，按照新課程標準的要求,，根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)資源以及自己的理解,，準備了十個課時的教案。毫無疑問,，我是很認真地準備的,，我是真的希望我的一堂課甚至是一句話能夠在孩子們心里泛出些許漣漪。

終于到了正式上課的時候了,，第一節(jié)課我選擇的是一首古詩《小荷》,，一二年級都是同樣的內(nèi)容。這一節(jié)課在一二年級來說效果都是不錯的,，但是可以明顯 感覺到孩子們喜歡不斷重復(fù)朗誦,，而對于涉及到理解的部分就沒用興趣了。在我看來這的確是小孩子的一個共性,，但是更多的原因是孩子們大多數(shù)情況下處

于被動接收知識的地位,，很少有去主動探究的意識。我突然在想怎樣才能讓孩子們主動地思考問題，我覺得這應(yīng)該是我以后教學(xué)中非常需要注意的一點,。于是,，在以后的教學(xué)中，我有采取過讓孩子們自主編故事,、上臺進行自我展示的方式來組織教學(xué),。我覺得孩子們學(xué)會一首詩、一篇文章并證明不了什么,，必須培養(yǎng)好他們的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，畢竟習(xí)慣的力量是強大的。

我是一個很活潑外向搞怪的人,，但是站在學(xué)生面前的我,，很嚴肅。不知道為什么,，一站在講臺上,，我就立馬換了一個人。我想,，現(xiàn)在我是完全相信老師必須是一個優(yōu)秀的演員的說法了,，課堂之上，時而要一本正經(jīng)又耐心細致地糾正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，時而要溫柔甜美又抑揚頓挫地講解知識,，時而要耐心體貼又不失嚴厲化解孩子間的小矛盾。于是,，四十分鐘下來,，累是必然的。初次體驗真實課堂的我們更是免不了喉嚨嘶啞,。特別是低年級的孩子注意力集中的時間短,，活潑好動，更加需要老師時刻提醒,，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。甚至有時候在一年級，必須要先進行學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng),，才能開始上課,。因為在我們的眼中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能造就高效率的課堂,，磨刀不誤砍柴工,。

學(xué)習(xí)的成效能夠很好地在作業(yè)中體現(xiàn)出來，所以每一份作業(yè)我都會很認真地批改,，仔細地指出不足的地方。在看作業(yè)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)小孩子需要老師不斷地重復(fù),，細致地講解才能真正地學(xué)會字詞的書寫,。作為老師一定不能光從自身的角度看問題，而要從孩子的視角出發(fā),，考慮到孩子們的實際認知與理解能力,，這樣才能確保他們較好地接受知識。

管理篇

我成為班主任了,。想起來其實我自己都有點不相信,，可事實就是我成為了三年級的一名班主任，與肖月姐搭檔,。

第一天到班上的時候,，我的心情卻是出奇的平靜。我們班上的人不多,，只有14個,，我心里還是很開心的，畢竟人少管理起來容易些,。很快,，通過自薦與民主投票，班上便選出來一名班長和一名學(xué)習(xí)委員,。我不得不承認,，當(dāng)我冠上這個稱號的時候，我就把自己完全當(dāng)做一名班級工作管理者了,。學(xué)習(xí)情況,、衛(wèi)生情況、家庭情況我都會詳細地去了解,。在肖月姐地建議下,，我們還寫了一封家長信，希望在支教期間跟家長擁有良好的溝通,，為孩子營造一個更好的學(xué)習(xí)氛圍,。但是，問題總是不可避免的,。第一,、孩子之間的矛盾不斷。這個問題是無論哪里都無法避免的,。其實對于孩子來說,，這些小摩擦是很忘記的。所以,，在沒有什么大的身體上的傷害的時候,，先分開他們，稍加勸解，再迅速轉(zhuǎn)移他們的注意力,。不要一直對孩子喋喋不休,，這樣并起不到什么實質(zhì)性的作用的。而在發(fā)生大的傷害時,，首先最重要的當(dāng)然是保證他們的身體安全,，再酌情處理。第二,、孩子的安全問題,。

這是一個至關(guān)重要的問題。孩子們在學(xué)?？目呐雠鍪巧俨涣说?，著就需要老師不斷地提醒他們注意安全，不要在教室追鬧等等,。出現(xiàn)事故的時候一定要及時處理,，安全第一。也要跟家長溝通好,，免除不必要的誤會等等,。第三、師生之間的摩擦,。,，孩子們都還在個性養(yǎng)成期，對老師必定會有不滿之處,，所以師生間的摩擦也是少不了的,。在出現(xiàn)摩擦的時候，就要求老師一定要冷靜,，不能跟孩子計較,，或者選擇先擱置一邊，等雙方靜下心在討論,。其實孩子們大多數(shù)的行為都是很沖動的,，只要耐心等一會，他們就會意識到自己的錯誤,，這個時候再跟他們真誠地交流,，問題就能很好的得到解決。

在任職班主任的這段日子里,，我不僅學(xué)會了更多地與孩子交流的方式方法,，我的脾氣也能夠很好地被自己掌控，而且也在隊友那里學(xué)到許多更好管理班級的方式方法,。

生活篇

我知道自己是容易感動卻又容易忘記的人,，于是我不斷提醒自己要淡定,，坦然地面對。但是在小男孩說不想我傷心的回答時,，在一個個孩子把我生病的原因攬到自己的身上時,，在一聲聲略帶扭捏的“老師，你辛苦啦”時,，淚水就再也無法控制。

當(dāng)我們同吃同睡,，不顧形象放肆搶菜,，一有時間就腐敗，飽受蚊子騷擾,，在廁所高談闊論,，可以吵吵鬧鬧，也可以徹夜秉燭夜談,，相扶相持,，相親相愛，生活因為各自的存在而多姿多彩,。

昨天的我們走遠了,，只剩下模糊的肩膀。在舉杯祝福之后我們走散,，也許會忘了你們的名字,、面容、性格,，但永遠銘刻的是那種感受,。當(dāng)我朝著反方向走去的時候，失去勇氣面對,，抖著肩膀哭泣時,，并肩的伙伴雖然沉默，卻永遠懂得我的委屈,。時間總是在說謊,，我們從未失去那些可以依靠的肩膀。

在燦爛陽光下,，我們擁有了一群調(diào)皮鬧騰卻又重情重義的孩子們,，擁有了一群相見恨晚多才多藝的隊友，更重要的是我的夢想在這里起航,，從此,，我不再是無頭蒼蠅渾渾噩噩地過日子，我有我的方向,，我有我的未來,，我要想它一步步前進啦,。

我曾經(jīng)說，我已經(jīng)堅定了不當(dāng)老師的決定,，我以為我真的決定了,。但是，在我看到一張又一張孩子們關(guān)心道歉的紙條時,，我知道有些東西已經(jīng)在我的心中發(fā)芽成長,，而我卻是一直在逃避。我在逃避責(zé)任,，我不愿意擔(dān)負那么多孩子的未來,；我不自信，我怕自己沒有什么能夠幫到他們的,；我在看輕自己,，有愛卻不敢交出自己的耐心，怕自己堅持不下來,。簡而言之,，就是我沒勇氣，明明能夠做好的,，卻一直在逃避,，懶散地應(yīng)對。我很清醒地了解到自己的不足之處,，卻一直沒

下定決心割除腐肉,，我想，支教給了我當(dāng)頭一棒,，讓我在退縮之后終于決定勇敢地直面現(xiàn)實,。解決問題。

我知道自己的教師基本功還很不扎實,，我也知道自己的專業(yè)知識還是一知半解,，我知道自己的實踐動手還很欠缺，我知道自己的交流溝通能力還很不嫻熟,。是支教讓我懂得什么叫書到用時方恨少,，我會抓住每一個機會不斷完善自身、提升能力,。

我從未期望我自己能夠做出驚天動地的大成就,，但是我堅信，那些被我用真心澆灌的小草,，會因為執(zhí)著的養(yǎng)分,，茁壯成長,，也確定,，那些擁有我同等眷顧的海底沙石,，會因為堅持的等待,，磨石成珠。有它們的存在,，我的世界才會充滿色彩,。

我知道我不是一個好的記錄者，但是我比任何人都喜歡回首自己來時的路,，我不住的回首,、駐足，只是希望不要重蹈覆轍,，追上時光的轟轟烈烈的腳步,。這個夏季，我們快樂,。這個夏季，我們憂傷,。這個夏季,，我們彷徨。這向前奔去,。個夏季,，我們成長。這個夏季,，我們一如既往地讀著我們心中的童話書,。

既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程,。我愿用我的渺小一葉點綴教育的森林,，不求璀璨奪目，但愿問心無愧,。