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高密市教師招聘歷年真題及答案篇一

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分,共15分）

1.2008年6月25日,教育部公布《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）》,首次明確規(guī)定教師要（）.a熱愛學(xué)校 b愛護(hù)學(xué)生 c保護(hù)學(xué)生安全 d遵守社會(huì)公德

2.科學(xué)發(fā)展觀的核心是（）.a以人為本 b關(guān)注民生 c建設(shè)和諧社會(huì) d全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)

3.主要在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的,一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)單元為評(píng)價(jià)點(diǎn),采用及時(shí)反饋和根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行有針對(duì)性的矯正的是（）.a診斷性評(píng)價(jià) b形成性評(píng)價(jià) c總結(jié)性評(píng)價(jià) d相對(duì)性評(píng)價(jià)

4.課的類型按任務(wù)一般可分為（）.a講授課和復(fù)習(xí)課 b單一課和綜合課 c講授課和實(shí)驗(yàn)課 d理論課和實(shí)踐課

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,最經(jīng)常最基本的途徑是 a各門文化課 b思想品德課 c課外活動(dòng) d少先隊(duì)工作 6.原有觀念為上位,新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的下位觀念,這種學(xué)習(xí)稱為（）.a下位學(xué)習(xí)b上位學(xué)習(xí)c并列學(xué)習(xí)d結(jié)合學(xué)習(xí)7.在維納的歸因模型中,屬于內(nèi)部而不穩(wěn)定的因素是 a能力 b努力c難度 d運(yùn)氣

8.學(xué)習(xí)者通過將新知識(shí)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,從而獲得新知識(shí)的意義,把它納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,叫做新知識(shí)的（）.a強(qiáng)化 b同化 c異化 d內(nèi)化

9.怎樣進(jìn)行推理,、決策或者解決某類問題等關(guān)于怎樣完成某項(xiàng)活動(dòng)的知識(shí)稱為（）.a程序性知識(shí) b陳述性知識(shí) c建構(gòu)性知識(shí) d經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)

10.在教學(xué)過程中,教師為了讓學(xué)生掌握概念的本質(zhì)意義,需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式,其中保持關(guān)鍵特征,而非關(guān)鍵特征予以變化,這在教育心理學(xué)中稱為（）.a變式 b比較 c概括 d抽象

11.確定社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）.a凱洛夫的《教育學(xué)》b巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想 c赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 d馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

12.教師通過展示實(shí)物、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）.a演示法 b實(shí)驗(yàn)法 c練習(xí)法 d講授法 13.社會(huì)主義道德的基本原則是（）.a愛國(guó)主義 b集體主義 c大公無私 d為人民服務(wù) 劃分社會(huì)形態(tài)的直接標(biāo)準(zhǔn)是（）.a階級(jí)斗爭(zhēng) b政權(quán)的更替 c生產(chǎn)力發(fā)展水平d生產(chǎn)關(guān)系及由其決定的上層建筑的性質(zhì)

15.法律為人們的行為提供了模式,、標(biāo)準(zhǔn),、樣式和方向.這體現(xiàn)的是法律的（）特征.a概括性 b普遍性 c規(guī)范性 d嚴(yán)謹(jǐn)性

二、多項(xiàng)選擇題（每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng),請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填寫在后面的括號(hào)內(nèi),多選,、少選,、錯(cuò)選均不得分.每小題2分,共20分）

1.四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本,它包括（）.a堅(jiān)持社會(huì)主義道路 b堅(jiān)持改革開放 c堅(jiān)持人民民主專政 d堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) e堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想

2.思維過程包括（）.a分析與綜合 b比較與分類 c抽象與概括 d具體化與系統(tǒng)化 e依從與認(rèn)同

3.下面哪些觀點(diǎn)是杜威所倡導(dǎo)的?（）a教育即生活 b以教師為中心 c學(xué)校即社會(huì) d教育即經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)不斷地改造 e兒童中心論 4.埃里克森認(rèn)為,人格的發(fā)展貫穿于個(gè)體的一生,整個(gè)發(fā)展過程可劃分8個(gè)階段,以下哪些是18歲以前的階段（）.a學(xué)習(xí)信任的階段 b成為自主者的階段c發(fā)展自動(dòng)性的階段 d變得勤奮的階段e建立個(gè)人同一性的階段 5.元認(rèn)知策略的種類（）.a努力管理策略 b元認(rèn)知計(jì)劃策略 c元認(rèn)知監(jiān)視策略 d元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略 e時(shí)間管理策略

6.一般來說,綜合課的基本組成部分有（）.a組織教學(xué) b檢查復(fù)習(xí)c講授新教材 d鞏固新教材 e布置課外作業(yè)

7.藝術(shù)是用生動(dòng),、具體,、感人的形象反映社會(huì)生活的意識(shí)形式.它包括（）等形式.a音樂 b舞蹈 c戲劇 d建筑 e文學(xué)

8.人民群眾對(duì)歷史的創(chuàng)造作用主要表現(xiàn)在（）.a人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者 b人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者

c人民群眾是變革社會(huì)制度的決定力量 d腐朽的階級(jí)阻礙歷史發(fā)展

e杰出人物的歷史作用同他們所代表的那個(gè)階級(jí)的歷史作用是分不開的

9.北京2008年奧運(yùn)會(huì)的理念是（）.a綠色奧運(yùn) b科技奧運(yùn)c合作奧運(yùn) d文明奧運(yùn) e人文奧運(yùn)

10.根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定,未成年人和精神病人的監(jiān)護(hù)人的職責(zé)有（）.a保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的合法權(quán)益 b對(duì)被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育 c代理被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行民事活動(dòng)

d代理被監(jiān)護(hù)人參加民事訴訟 e對(duì)被監(jiān)護(hù)人的不法行為承擔(dān)財(cái)產(chǎn)賠償責(zé)任

三、判斷說明題（先在題目后面的括號(hào)內(nèi)填寫√或×,再進(jìn)行說明.每小題2分,共12分）

1.黨的十七大報(bào)告將黨的十四屆五中全會(huì)提出的”轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式”改為”轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”.(√)2.維果茨基提出的”教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容.()3.學(xué)習(xí)策略主要有規(guī)則系統(tǒng)或技能.()4.學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程.()5.黑格爾建立了唯物辯證法的體系,把辯證法發(fā)展到了一個(gè)新的階段.()6.1899年提出”門戶開放”政策的國(guó)家是日本,意在進(jìn)一步侵略中國(guó).()

四,、簡(jiǎn)答題（每小題4分,共12分）1.怎樣正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵?

2.簡(jiǎn)述教學(xué)中教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握概念?

3.作為教師怎樣貫徹尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則

五,、案例分析題（每小題8分,共16分）

1.有個(gè)成績(jī)不太好的學(xué)生,上課時(shí)特別愛舉手回答問題,甚至有時(shí)老師問題還沒說完,他便把手高高舉了起來,讓他起來回答時(shí),他又不會(huì).老師課下和這位同學(xué)聊天,問他原因,該生說:”班上的同學(xué)總笑我成績(jī)不好,說我傻,我不服氣,所以老師提問時(shí)我總舉手,是想向大家證明我不笨.”老師了解了原委后,并沒有批評(píng)這個(gè)學(xué)生,而是和他訂下君子協(xié)議:”以后老師提問時(shí),如果真會(huì)回答,你舉左手；如果不會(huì),就舉右手.”在以后的課上,老師抓住該生舉左手的機(jī)會(huì),讓他回答,并好好地表揚(yáng)了他.從那以后,這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色,不久就跨入了先進(jìn)生的行列.請(qǐng)對(duì)這位教師的做法進(jìn)行分析.2.”我簡(jiǎn)直無法在你那個(gè)班上課了,紀(jì)律太糟糕了!”上課鈴剛響過不久,一名科任老師就氣沖沖的來辦公室向班主任”訴苦”,另外一名科任老師也趁機(jī)說:”你們班的何杰和張亮這周已是第三次沒交作業(yè)了.”班主任頓時(shí)火冒三丈,迅速去教室捉拿”案犯”.不一會(huì)兒,幾名”頑童”被”束手就擒”.你認(rèn)為科任教師向班主任”告狀”的情況應(yīng)該怎樣處理?

六,、寫作題（25分）

德國(guó)教育家第斯多惠說過:”一個(gè)好的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理,一個(gè)差的教師給學(xué)生奉送真理.”試運(yùn)用教育原理并結(jié)合教育實(shí)際寫一篇作文,題目自擬,字?jǐn)?shù)在800字以上.參考答案

一,、單項(xiàng)選擇題（每小題1分,共15分

1.c 2.a 3.b 4.b 5.a 6.a 7.b 8.b 9.a 10.a 11.d 12.a 13.b 14.d 15.c

二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分,共20分）

三,、判斷說明題（每小題2分,判斷對(duì)錯(cuò)1分,說明1分,共12分.）

1.(√)體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求,從主要追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)到追求經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變.2.×”最近發(fā)展區(qū)”,或指學(xué)生可能達(dá)到的程度.3.×學(xué)習(xí)策略有復(fù)述策略,、元認(rèn)知策略、資源管理策略.4.×校本課程,或?qū)W校課程是學(xué)校自行開發(fā)的課程.5.(×)黑格爾建立了唯心辯證法的體系.6.(×)1899年提出”門戶開放”政策的國(guó)家是美國(guó).四,、簡(jiǎn)答題（每小題4分,共12分）1.怎樣正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵? ①是面向全體學(xué)生的教育（1分）②是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育（1分）③以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心（1分）④以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)（1分）

2.簡(jiǎn)述教學(xué)中教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握概念?（答上4點(diǎn)即得滿分）

①重視感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)（1分）②充分利用”變式”（1分）③比較和分析（1分）④正例和反例的辨別（1分

⑤正確運(yùn)用語言表達(dá)或?qū)W會(huì)下定義（1分）3.作為教師怎樣貫徹尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則? ①愛護(hù),、尊重和信賴學(xué)生（1分）②建立融洽的師生關(guān)系（1分）③對(duì)學(xué)生提出合理正確的要求（1分）④對(duì)學(xué)生認(rèn)真管理和教育（1分）

五、案例分析題（每小題8分,共16分）

1.①了解學(xué)生是教育的前提或?qū)W(xué)生的行為要做心理分析（2分）

②用教育機(jī)智或教育智慧的理念進(jìn)行分析（2分）③學(xué)生的自尊心是最應(yīng)得到保護(hù)的（2分）

④其它合理的回答（2分）只答要點(diǎn)給1分,進(jìn)行闡述再給1分 2.①班主任要與科任教師協(xié)作（2分）②班主任應(yīng)做好個(gè)別學(xué)生的教育（2分）

③班主任要講究工作藝術(shù)（2分）

④其它合理的回答（2分）只答要點(diǎn)給1分,進(jìn)行闡述再給1分

2007年青島市市北區(qū)公開招聘教師筆

試試卷

一,、填空題（共20分,每題1分）

1．2004年3月胡錦濤在闡述科學(xué)發(fā)展觀時(shí)指出,堅(jiān)持________,全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,是從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想.2．《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》第28章”優(yōu)先發(fā)展教育”提出:全面實(shí)施素質(zhì)教育,著力完成普及,、發(fā)展,、______三大任務(wù).3．十屆全國(guó)人大常委會(huì)第22次會(huì)議通過的新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自___ 年9月1日起施行.4．2005年6月新修訂的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》,將隊(duì)員入隊(duì)的年齡下限由7周歲改為 __ 周歲.5．中國(guó)古代儒家經(jīng)學(xué)典籍所說的”四書”是指《大學(xué)》、《中庸》,、《____》,、《孟子》的合稱.6．《中庸》提出的道德修養(yǎng)過程的五個(gè)步驟分別是博學(xué)、審問,、慎思,、明辨和____.7．被稱作中國(guó)最早、體系最嚴(yán)整的教學(xué)專論《學(xué)記》有這樣一句話:”知其心,然后能救其_______失也.教也者,”.8．20世紀(jì)80年代由羅伯特?馬利克提出,在美國(guó)學(xué)校出現(xiàn)的一種以發(fā)展性輔導(dǎo)為特點(diǎn)的心理輔導(dǎo)模式”tap計(jì)劃”,即__________.9．瑞士教育家認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程,就是如何把新的信息同化到已有的圖式中,或者當(dāng)新的信息與原有的圖式矛盾時(shí),___________如何通過順應(yīng)重建新的圖式.10．教師在成長(zhǎng)的不同階段所關(guān)注的焦點(diǎn)有所不同,一般而言,最初關(guān)注的是生存,隨后應(yīng)過渡到關(guān)注教學(xué)的方式方法,進(jìn)入成熟階段的教師應(yīng)以關(guān)注______________為焦點(diǎn).11．我們常教育學(xué)生要自信,要對(duì)自己說”我能行”,這種對(duì)自己能否成功地從事某一活動(dòng)的主觀判斷在心理學(xué)上叫做__________________.12．美國(guó)學(xué)者舍恩提出了”__________“的概念,試圖彌合傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐之間的分離,既要反思又要行動(dòng).13．新一輪課程改革倡導(dǎo)的師生合作、生生合作,、師師合作的________教學(xué)模式,這種模式是20世紀(jì)70年代在美國(guó)興起的.14．按照教育的基本規(guī)律理解,教育具有促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和__________兩大功能.15．從最一般的意義認(rèn)識(shí)教師工作的主要任務(wù)是-____________.16．網(wǎng)絡(luò)迷戀的學(xué)生有一個(gè)共同特點(diǎn)是心里知道不該這樣,但又不能自制和自主.這一問題主要不是認(rèn)知方面或情緒方面的,而是_______________方面出了問題.17．是____________的網(wǎng)址.18． c ern et的中文全稱是_________________________.19．隨著多媒體技術(shù)和光存儲(chǔ)設(shè)備的發(fā)展,辦公自動(dòng)化的信息擴(kuò)展到數(shù)值,、文字、圖形,、聲音和________________.20．現(xiàn)代信息技術(shù)將衛(wèi)星通訊和多媒體技術(shù)結(jié)合起來,改變了傳統(tǒng)遠(yuǎn)距離教學(xué)的單向灌輸,從而使遠(yuǎn)距離教學(xué)變成_____________________的教學(xué)模式.二,、選擇題（下列各題的備選答案中只有一個(gè)是正確的,請(qǐng)將正確答案前的字母填入題中括號(hào)內(nèi).每題1分,共20分）

1．（）是指兒童在有指導(dǎo)、有成人幫助下所能達(dá)到的解決問題的水平和在獨(dú)立活動(dòng)中所能達(dá)到的解決問題水平之間的差異.a．元認(rèn)知 b．最近發(fā)展區(qū) c．直觀性原則 d．啟發(fā)性

2．高峰經(jīng)驗(yàn)是一種自我實(shí)現(xiàn)需要得到滿足后產(chǎn)生的狂喜的情感體驗(yàn),1962年由美國(guó)心理學(xué)家（）提出.a．馬斯洛 b．布盧姆 c．奧蘇伯爾 d．布魯納 3．洛克對(duì)（）傾注了極大的熱情,提出了著名的”白板說”,并著有（）.a．人文教育《教育漫話》 b．自然教育《愛彌兒》 c．活動(dòng)課程《兒童與課程》 d．紳士教育《教育漫

話》

4．下列哪一說法不正確（）.a．過度學(xué)習(xí)是指超過剛能背誦的程度之后的附加學(xué)習(xí).b．對(duì)學(xué)習(xí)作業(yè)的每次嘗試之間都穿插休息時(shí)間或其他活動(dòng)的練習(xí)形式叫做分散練習(xí).c．一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的阻礙作用,這種遷移是正遷移.d．定勢(shì)就是個(gè)體以特殊方式進(jìn)行反應(yīng)的狀態(tài),、傾向或趨勢(shì).5．下面哪種特點(diǎn)不是教師勞動(dòng)所具備的的特點(diǎn)（）.a.復(fù)雜性 b.創(chuàng)造性 c.重復(fù)性 d.長(zhǎng)期性

6．一名兒童上課吃零食被懲罰,另一名正在準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了,把自己準(zhǔn)備吃的零食收起來,這是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象,被心理學(xué)家班杜拉稱之為（）.a.主動(dòng)學(xué)習(xí)b.觀察學(xué)習(xí)c.參與性學(xué)習(xí)d.模仿學(xué)習(xí)7．下面那個(gè)階段代表著班集體的形成（）.a.制定班級(jí)的規(guī)章制度 b.確定了班級(jí)干部 c.形成了班級(jí)的輿論 d.建立了良好的師生關(guān)系 8．品德是許多心理成分的”有機(jī)結(jié)合物”,在品德形成中被稱為”催化劑”的是（）.a．道德意志 b．道德認(rèn)知 c．道德情感 d．道德行為

9．有意義的學(xué)習(xí)通常在（）的情況下發(fā)生.a．教師語言比較生動(dòng).b．學(xué)習(xí)內(nèi)容與先前的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生關(guān)聯(lián) c．有教師降解 d．學(xué)生精力最旺盛

10．以下哪種元素不是構(gòu)成學(xué)習(xí)策略的基本元素（）.a．學(xué)習(xí)目標(biāo) b．元認(rèn)知 c．學(xué)習(xí)調(diào)控 d．學(xué)習(xí)方法 11．對(duì)心理健康有直接影響的因素很多,其中主要包含人際關(guān)系,、思維習(xí)慣、行為模式,、道德情操以及（）.a．氣質(zhì)類型 b．人生經(jīng)歷 c．價(jià)值觀念 d．主導(dǎo)興趣

12．懂規(guī)則守紀(jì)律是人格成熟的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的穩(wěn)固的紀(jì)律性是很重要的,以下哪種類型的紀(jì)律心理穩(wěn)定性最差（）.a．教師促成的紀(jì)律b．任務(wù)促成的紀(jì)律c.自我促成的紀(jì)律d．集體促成的紀(jì)律

13．教學(xué)設(shè)計(jì)是備課的藍(lán)圖,應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)置,教學(xué)策略選擇和（）.a．教學(xué)方法運(yùn)用 b．教學(xué)過程組織 c．教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià) d．教學(xué)模式確定

14．最早提出自我效能感的心理學(xué)家是（）.a．斯金納 b．維納 c．杜威 d．班杜拉

15．在計(jì)算機(jī)課上,學(xué)生邊看文稿邊敲擊鍵盤,這是 a.注意的分配 b.注意的轉(zhuǎn)移 c.注意的集中 d.注意的邊緣化

16．一位教師在剛剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí),發(fā)現(xiàn)了某學(xué)生亂扔廢紙,后來,每當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)亂扔廢紙的情況這位教師就懷疑是這個(gè)學(xué)生做的.在心理學(xué)上,這被稱為（）.a.馬太效應(yīng) b.皮格馬利翁效應(yīng) c.鲇魚效應(yīng) d.首因效應(yīng)

17．”信息高速公路”是指().a．電子郵件系統(tǒng) b．配備監(jiān)控和通信設(shè)施的高速公路 c．國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施 d．快速專用信息通道 18．能夠?qū)⒂∷D像轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能存儲(chǔ)的電子信號(hào)的設(shè)備是（）.a．pos b．掃描儀 c．打印機(jī) d．鍵盤

19．下面的哪一項(xiàng)不是辦公自動(dòng)化的特點(diǎn).（）a．學(xué)科綜合性 b．信息安全性 c．信息多樣性 d．人機(jī)交互性

20．具有的主動(dòng)攻擊性和突然爆發(fā)性的蠕蟲病毒的主要傳播途徑是（）.a．軟盤 b．光盤 c．internet d．手機(jī)

三,、簡(jiǎn)答體（每題5分,共15分）

1．請(qǐng)列舉三種不同的教學(xué)組織形式,并任意就其中一種說出涵義、產(chǎn)生時(shí)代,、優(yōu)勢(shì)和局限性.2．蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:”當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候,在這種要求里也包含著我們對(duì)這個(gè)人的尊重.”請(qǐng)說出這一德育原則的意義,并簡(jiǎn)要說明如何貫徹這一原則.3．人本主義心理學(xué)家提倡當(dāng)學(xué)生提出”為什么狗追貓”的問題后,教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生提出更深刻的問題,如狗追貓是由于本能還是學(xué)習(xí)?本能與學(xué)習(xí)是什么意思?等等.請(qǐng)回答這種教學(xué)方法的名稱、特征,以及運(yùn)用要領(lǐng).四,、論述題（共10分）

《這不是理由》（作者:[美]朱迪斯·斯旺森）從上衛(wèi)生保健課的第一天起,教室里的黑板上就畫有一張人體解剖圖,上面標(biāo)著人體主要骨骼,、肌肉的名稱和部位.整整一個(gè)學(xué)期,這幅人體解剖圖就一直在那里.不過,老師從來沒提起過它.期末考試那天,我們一進(jìn)教室,就發(fā)現(xiàn)畫有人體解剖圖的黑板已被擦得干干凈凈.那次考試惟一的試題是:”寫出人體各主要骨骼、肌肉的名稱和部位”.全班同學(xué)異口同聲地抗議:”我們從來沒有學(xué)過這個(gè)!” “這不是理由!”老師反駁,”那張解剖圖在黑板上已經(jīng)好幾個(gè)月了.”無奈之下,同學(xué)們只好勉強(qiáng)答題.過了一會(huì)兒,老師把試卷全部收起,然后盡數(shù)撕碎扔到了垃圾桶里.”永遠(yuǎn)別忘記”,老師最后嚴(yán)肅地告誡同學(xué)們,”你們來學(xué)校上學(xué),不僅要掌握老師教給你們的,更要懂得去主動(dòng)學(xué)習(xí)老師沒有教給你們的知識(shí).”

如果你是這位教師,是否會(huì)考”人體骨骼,、肌肉名稱與部位”這個(gè)題目?為什么?這個(gè)問題對(duì)教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?

五,、寫作（共35分）“木桶理論”是著名的管理學(xué)說,說的是一個(gè)企業(yè)成就的大小高低,取決于木桶最短的那塊.有人把這一理論運(yùn)用于學(xué)校教育管理之中,眼睛始終盯著”學(xué)生最短的那塊板”.某位教師反其道而行之,認(rèn)為,”學(xué)生身上最長(zhǎng)的那塊板”才是學(xué)生走向成功的基礎(chǔ).把你對(duì)這種”反木桶理論”的思考,寫成一篇800字左右的論述性文章,題目自擬.答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、填空題

1．以人為本2．提高3．20064．65．論語6．篤行 7．長(zhǎng)善而救其失者也8．顧問教師計(jì)劃9．皮亞杰10．學(xué)生

11．教師自我效能感12．反思實(shí)踐性13．協(xié)同教學(xué)

14．促進(jìn)兒童身心發(fā)展15．教書育人16．意志17．中

國(guó)互聯(lián)網(wǎng)

18．中國(guó)教育和科研網(wǎng)19．影像20．雙向互動(dòng)

二,、選擇題

1b 2.a 3.d 4.c 5.c 6.b 7.c 8.c 9.b 10.b 11.b 12.a

13.b 14.d 15.a 16.d 17.d 18.b 19.a 20.c

三,、簡(jiǎn)答題

1．班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué),、個(gè)別化教學(xué),、復(fù)式教學(xué)、巡回教學(xué),、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),、協(xié)同教學(xué)、學(xué)生自學(xué),、討論教學(xué),、創(chuàng)意教學(xué)等.上述選項(xiàng)任選三種（2分）

涵義、產(chǎn)生時(shí)代,、優(yōu)勢(shì)和缺陷三項(xiàng)各1分.（以班級(jí)教學(xué),、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)為例）

班級(jí)教學(xué):涵義:按學(xué)生的年齡和知識(shí)水平編班,以班為單位實(shí)施教學(xué).產(chǎn)生年代:15世紀(jì)末16世紀(jì)初,西歐的一些先進(jìn)學(xué)校開始了班級(jí)教學(xué)的嘗試,17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯總結(jié)和吸收了個(gè)別先進(jìn)學(xué)校實(shí)行的集中教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),并在理論上首次給予了系統(tǒng)論述.優(yōu)勢(shì)和局限:優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和組織紀(jì)律性.局限表現(xiàn)為照顧不到每個(gè)學(xué)生的特殊性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索,、創(chuàng)新精神.小組教學(xué):涵義:按學(xué)生智力水平或?qū)W習(xí)成績(jī)分成不同的組進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式.產(chǎn)生年代:19世紀(jì)末西方現(xiàn)代教育派針對(duì)班級(jí)教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異和局限性,提出了以班級(jí)教學(xué)制為基礎(chǔ)的能力分組.優(yōu)勢(shì)和局限:優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為增加了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的機(jī)會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；局限表現(xiàn)在很難按學(xué)生的能力和水平科學(xué)地鑒定和劃分小組教學(xué),學(xué)生、家長(zhǎng)的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾.個(gè)別化教學(xué):涵義:教師分別對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行傳授與指導(dǎo)的教學(xué)組織形式.產(chǎn)生年代:中國(guó)春秋時(shí)期的私學(xué)、漢代以后的書院的私塾大都采取這種形式.優(yōu)勢(shì)和局限:優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異,、學(xué)習(xí)需求,、能力水平進(jìn)行因材施教,可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.局限性表現(xiàn)在不能作為單一的或長(zhǎng)期的教學(xué)組織形式,只能是班級(jí)教學(xué)及其其他形式的有益補(bǔ)充,對(duì)大多數(shù)中等層次的學(xué)生沒有必要.2．意義:尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合（2分）貫徹這一原則要點(diǎn): ①在尊重信任學(xué)生時(shí),堅(jiān)持嚴(yán)格要求,防止無原則的遷就和放任；在嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí),信任他們的力量和能力.②根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和原有道德水平提出合理,、明確,、具體、適度的要求.③有統(tǒng)一的要求,同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)別差異,不強(qiáng)求一致.（各1分）

3．名稱:探究教學(xué).（2分）

特征:教師鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題,、討論問題,自己找出答案.（1分）

運(yùn)用要領(lǐng):①教師提出的問題應(yīng)針對(duì)大多數(shù)學(xué)生,問題具有啟發(fā)性,既不能太易又不能太難,而且必須在適當(dāng)時(shí)刻,；

②教師必須訓(xùn)練學(xué)生具有足以進(jìn)行提問與討論的能力.（各1分）

四、論述題 本題可有兩種答案

第一種答案:會(huì)考”人體骨骼,、肌肉名稱與部位”這個(gè)題目.為什么?把握”要求主動(dòng)學(xué)習(xí)老師沒有教給的知識(shí)”展開論述（5分）

這個(gè)問題對(duì)教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?體現(xiàn)”學(xué)習(xí)主體”的教學(xué)原則（5分）

第二種答案:不會(huì)考”人體骨骼,、肌肉名稱與部位”這個(gè)題目.為什么?片面理解了”學(xué)習(xí)主體”的原則,偏離了授課計(jì)劃的基本要求.（5分）

這個(gè)問題對(duì)教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?沿著上述思路,可在導(dǎo)致教育教學(xué)工作無規(guī)律可循、對(duì)學(xué)生不尊重忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主人,、師生共同體等方面展開.（5分）

兩種答案皆可,只要把握住”學(xué)習(xí)主體”這一要點(diǎn)議論,即得分.要點(diǎn)不凸顯,酌情扣分.五,、寫作

1． 要求:抓住”反木桶理論”,提出自己的正確看法論.文章立意應(yīng)立在:既要重視學(xué)生的特長(zhǎng)教育,又要培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生.可以從正面闡述觀點(diǎn),深入分析；也可以從反面,進(jìn)行正反對(duì)照.說理充分主要體現(xiàn)在既要有理,又要有據(jù).2010年青島教師招聘真題及答案解析

一．填空題（本大題共15分,，每小題1分,，共15分）1.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為

優(yōu)先發(fā)展、育人為本,、改革創(chuàng)新,、_____________、提高質(zhì)量,。2.教育的最高目的是_____________,。

3._____________提出了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展階段論。4.埃里克森認(rèn)為12到18歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是_____________,。5.人群的智力分布呈_____________,。

6.奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________,。7.新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置_____________的義務(wù)教育課程,。8.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為重點(diǎn)的教育。9.教師成熟的標(biāo)志是關(guān)注_____________,。10.范例教學(xué)程序的提出者是_____________,。11.心智技能形成的三個(gè)階段是：原型定向、原型操作,、_____________,。12.校園文化包括_____________、_____________,、_____________,。13.學(xué)校德育的基本方法是_____________,。14.教育的構(gòu)成部分包括：教育者、受教育者,、_____________,。15.較深不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的_____________。二．單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的,，將其選出來并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)里,，本大題10題，每題1分,，共10分）1.“化民成俗,，其必有學(xué)”出自（）

a.《學(xué)記》b.《管子》c．《論語d.《道德經(jīng)》

2.英語學(xué)得好會(huì)幫助法語學(xué)習(xí)，這是（）現(xiàn)象,。

a.正遷移b.負(fù)遷移c.垂直遷移d.水平遷移 3.“活到老,，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（）a.全民性 b.多元性c.終身性d.現(xiàn)代化

4.與杜威的現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。

a.赫爾巴特b.杜威c.奧蘇貝爾d.華生

5.學(xué)校中的主要工作是（）

a.教學(xué)工作b.環(huán)境管理c.觀念教育 d.后勤工作 6.下列不屬于德育原則的是（）

a.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)b.知行統(tǒng)一c.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合d.道德認(rèn)識(shí)和道德情感統(tǒng)一 7.《愛彌兒》是（）的教育著作,。a.裴斯泰洛齊b.洛克c.盧梭d.赫爾巴特

8.“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是（）中首先提出的,。

a.《論語》b.《孟子》c.《學(xué)記》d.《勸學(xué)篇》 9.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是 a.社會(huì)生產(chǎn)力b.文化傳統(tǒng)c.社會(huì)制度d.科技水平10.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂,，是教育的最高理想,。

a.教育方針b.教育政策c.教育目的d.教育目標(biāo) 三．多項(xiàng)選擇題（在下列每題個(gè)選項(xiàng)中至少有有兩個(gè)是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)里,，本大題5題，每題2分,，共10分）1.如果發(fā)生地震,，教師應(yīng)該（）

a.組織學(xué)生在教室集合b.組織學(xué)生避開危險(xiǎn)建筑物 c.組織學(xué)生躲在桌子底下d.組織學(xué)生有序離開教師 e.組織學(xué)生朗讀地震避險(xiǎn)知識(shí) 2.德育的過程包括（）

a.道德認(rèn)識(shí)b.道德情感c.道德行為d.道德意志

e.道德態(tài)度

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有（）

a.頭腦風(fēng)暴法b.直接教育法c.直覺思維法d.發(fā)散思維法e.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

4.提高記憶效果的方法有（）a.分散復(fù)習(xí)b.及時(shí)復(fù)習(xí)

c.多種感官同時(shí)參與記憶d.對(duì)材料進(jìn)行精心加工 e.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確記憶目的 5.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握（）a.基礎(chǔ)知識(shí)b.基本技能c.科學(xué)技術(shù)d.生存本領(lǐng)

e.學(xué)科知識(shí)

四．簡(jiǎn)答題（本大題共4小題,，每題4分,，共16分）1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么,？ 2.教學(xué)時(shí)遵循循序漸進(jìn)原則有哪些要求,？ 3.怎樣建立以學(xué)生為中心的班級(jí)管理制度？

4.請(qǐng)對(duì)“教師是教學(xué)過程的主角,，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,。

五．案例分析（本大題共2小題，每小題7分,，共14分）

1．一個(gè)孩子在上課時(shí)為了引起老師和同學(xué)們的注意,，總是違反課堂紀(jì)律，作為教師應(yīng)該用什么原則對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行教育,？

2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生測(cè)量的時(shí)候,，讓學(xué)生親手量紙的厚度,，并耐心提示學(xué)生在測(cè)量中要考慮磨損度等因素。對(duì)該老師的做法,，你有什么看法,？ 六．教育寫作（35分）

政策要求教師應(yīng)多讀書，提高自身的閱讀能力,。請(qǐng)從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇800字以上的作文,，題目自擬，除詩歌外題材不限,。

一．填空題

1.促進(jìn)公平2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人3.皮亞杰 4.培養(yǎng)自我同一性5.正態(tài)分布6.自我提高內(nèi)驅(qū)力7.九年一貫8.實(shí)踐能力9.學(xué)生10.瓦.根舍因11.原型內(nèi)化 12.校園物質(zhì)文化,、校園精神文化、校園組織與制度文化13.說理教育法14.教育媒介15.人身權(quán) 二．單項(xiàng)選擇題

1.a 2.a 3.c 4.a 5.a 6.d 7.c 8.c.9.a 10.c 三．多項(xiàng)選擇題

四．簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號(hào)為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程,，是原有觀念對(duì)新觀念加以同化的過程,。

有意義學(xué)習(xí)的條件包括:

(1)對(duì)于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn),，即具有邏輯意義,；(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向,；此外，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí),，以便于新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系,；(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用,。2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性

（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化,、（3）按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序,，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué),。

3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體力量

（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力

4.（1）這句話是錯(cuò)誤的,，它片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,。

（2）教師是教學(xué)過程的主角,，要指導(dǎo)學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用,，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的,。

（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來,，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的,。

五．案例分析（答案要點(diǎn)）

1.（1）啟發(fā)性原則,。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要突出重點(diǎn)，深入講解,，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考,，融會(huì)貫通地掌握知識(shí),，發(fā)展能力。對(duì)于學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律的行為,，教師應(yīng)該啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做是錯(cuò)誤的。

（2）因材施教原則,。因材施教原則是指教師在教學(xué)中,，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā),，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好,，并創(chuàng)造條件,，盡可能使該生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮。

2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中,，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去獲取和掌握知識(shí),；

（2）理論知識(shí)應(yīng)該和時(shí)間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動(dòng)手基礎(chǔ)上獲得的知識(shí)才會(huì)更深刻,。

六．教育寫作

2011山東青島真題

一,、判斷10*1=10分

1素質(zhì)教育完全不同于全面發(fā)展的教育 2 班主任的基本工作是帶好班級(jí),，教好學(xué)生 3 斯金納的操作條件中懲罰就等于負(fù)強(qiáng)化

4.影響自我效能感的主要因素是個(gè)體的成敗經(jīng)驗(yàn)和替代經(jīng)驗(yàn) 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為理解是學(xué)習(xí)者利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化新事物的過程 6 概念的內(nèi)涵與外延成正比 非理性邏輯思維能力是創(chuàng)造性的主要成分

二、單選20*1=20分

11.山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃（2011-2015）不準(zhǔn)——————文理分科

12.利用學(xué)生的興趣,，花2個(gè)月的時(shí)間探究完成課題創(chuàng)作利用了----原則（理論聯(lián)系實(shí)際）

13.太極圖是基于--（陰陽）的原則,，達(dá)到天人合一 14.把學(xué)習(xí)的社會(huì)意義或個(gè)人前途聯(lián)系起來的動(dòng)機(jī)是--（間接的近景動(dòng)機(jī)）

15.體罰學(xué)生侵犯--（人身自由權(quán)）16.聞之不若見之體現(xiàn)了（直觀性原則）

17.一切以自我為中心的階段出現(xiàn)在（前運(yùn)算階段）18.國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，以（以人為本,，全面提高素質(zhì)）,，為主題

19.認(rèn)為學(xué)生無藥可救，看不到優(yōu)秀的地方,，違反了（嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合）原則

20.背自勉詩句是教育的（說服法）21.對(duì)小孩的哭鬧不理睬（消退）22.復(fù)雜知識(shí)的精細(xì)加工策略（記憶術(shù)）

23.學(xué)生考試,，認(rèn)識(shí)到不需要監(jiān)考，誠(chéng)信的可貴是態(tài)度與品德形成的（內(nèi)化）階段 24.教學(xué)互動(dòng)模式（多樣化）

25.由實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化,，由外顯,、展開、物質(zhì)向內(nèi)潛,、壓縮,、的轉(zhuǎn)化是操作技能形成的（原型內(nèi)化）階段

26．陵節(jié)而施違反了（順序性）原則 27皮亞杰認(rèn)為的 同化和順應(yīng)

28.概念的（變式）是不同情境的各種變化 29.三．多選10*1=10分 31.探究活動(dòng)的特點(diǎn)：abcd 32.五育的作用:abcd 33.道爾頓制的優(yōu)缺點(diǎn)

34.德育的新形式（基層群眾性活動(dòng)？,？）35.課外教育的優(yōu)點(diǎn)

三,、簡(jiǎn)答20分

1幼兒園開展做中學(xué)教學(xué)活動(dòng)，老師問學(xué)生,，小兔子愛吃什么,？小朋友回答各異。老師讓孩子回家拿來他們認(rèn)為小兔子愛吃的東西,，結(jié)果第二天,，小朋友全部帶來了胡蘿卜。因?yàn)榧议L(zhǎng)們告訴孩子答案,。結(jié)果辛辛苦苦設(shè)計(jì)的做中學(xué)就這樣被家長(zhǎng)的好意給毀了,。結(jié)合教育原理分析。

2課上,，烏鴉和狐貍,。狐貍相吃到烏鴉嘴里的肉，還有什么方法,？學(xué)生積極回答,，老師一一給予表揚(yáng)和夸贊。結(jié)合教育原理分析

四,、作文30分

樹根和根雕,。農(nóng)夫在田野李砍了一棵樹，樹干用來建房,，樹根認(rèn)為無用,，就扔了,；一位雕塑家見到，如獲至寶,，雕刻成一件精美的藝術(shù)品,。結(jié)合此例，教育學(xué)啟示,。800字

高密市教師招聘歷年真題及答案篇二

教師招聘考試歷年真題

（一）一,、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分,，共20分,。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的,，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))

1,、“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是（）ａ,、夸美紐斯

ｂ,、洛克

ｃ、杜威

ｄ,、赫爾巴特

c 【解析】“教育即生活”,、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”是杜威教育理論中的三個(gè)核心命題,。

2,、“教學(xué)相長(zhǎng)”、“及時(shí)而教”等教育思想最早出自于我國(guó)的（）ａ,、《學(xué)記》

ｂ,、《論語》

ｃ、《大學(xué)》

ｄ,、《中庸》

a 【解析】我國(guó)春秋末年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著,。其中的主要思想有：“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則),；“道而弗牽,、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則),；“教學(xué)相長(zhǎng)”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)，及時(shí)而教”(在好的時(shí)機(jī)教書),。

3,、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則,，為人師表,，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)（）

ａ,、復(fù)雜性、創(chuàng)造性

ｂ,、連續(xù)性,、廣延性 ｃ、長(zhǎng)期性,、間接性

ｄ,、主體性、示范性

d 【解析】 主體性指教師的勞動(dòng)手段是教師自身,。示范性指教師言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象,，教師的人品、才能,、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，因此，教師必須以身作則,，為人師表,。

4、熟練地騎車,、熟練地織毛衣中的注意是（）

a,、無意注意

b、不隨意注意 c,、隨意注意

d,、有意后注意

d 【解析】 不隨意注意也稱為無意注意（involuntary attention），是事先沒有預(yù)定的目的,，也不需要作意志努力的注意,。隨意注意也稱為有意注意（voluntary attention），是服從于預(yù)定目的,、需要作意志努力的注意,。有意后注意:事前有預(yù)定目的,不需意志努力的注意。

5,、魯班發(fā)明鋸子是借助于（）

a,、定勢(shì)

b、變式

c,、問題解決

d,、原型啟發(fā)

d 【解析】當(dāng)我們進(jìn)行創(chuàng)造性想象時(shí)，往往會(huì)從其他事物中得到啟示,，從而找到解決問題的方法和途徑,。我們把這種具有啟發(fā)作用的事物稱作“原型”。魯班爬山時(shí)，手不小心被一種絲茅草割破,，疼痛之余,，他找到了秘密所在：草葉邊緣的毛刺就是“利器”。用同樣的方式處理一下鐵片,，豈不可以斷木如泥,？鋸子的雛形就這樣產(chǎn)生了。

6,、我國(guó)最早實(shí)施中小學(xué)六三三分段的學(xué)制是（）

ａ,、壬寅學(xué)制

ｂ、癸卯學(xué)制

ｃ,、壬子癸丑學(xué)制 ｄ,、壬戌學(xué)制

6、d 【解析】略,。

7,、美國(guó)學(xué)者孟祿提出的教育起源理論被稱為（）

ａ、需要起源論

ｂ,、意識(shí)起源論

ｃ,、生物起源論

ｄ、心理起源論

d 【解析】 教育的生物起源論,，其倡始人是19世紀(jì)末期法國(guó)的社會(huì)學(xué)家,、哲學(xué)家利托爾諾。美國(guó)的心理學(xué)者孟祿從其心理學(xué)觀點(diǎn)出發(fā),，批判了利托爾諾的教育的生物學(xué)起源論,。

8、開展教育工作首先需要（）

a,、加強(qiáng)德育工作

b,、確立教育目的 c、設(shè)計(jì)課程體系

d,、選擇教學(xué)方法 b 【解析】 教育目的是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，對(duì)提高教育質(zhì)量有指導(dǎo)意義。開展教育活動(dòng)首先要確立教育目的,，規(guī)定教育工作的方向,，從而使教育工作能夠順利地進(jìn)行。

9,、一個(gè)人掌握的知識(shí),、形成的技能達(dá)到何種程度時(shí)，才能促進(jìn)能力的發(fā)展,？（）a,、遷移

b,、熟練

c、同化 d,、泛化

a 【解析】 能力是直接影響活動(dòng)的效率、使活動(dòng)順利完成的個(gè)性特征,。知識(shí),、技能達(dá)到遷移的程度,能“舉一反三”、“熟能生巧”,才能促進(jìn)能力的發(fā)展,。

10,、在馬斯洛的需要層次理論中，社會(huì)交往需要是（）a,、生理與安全的需要

b,、愛與歸屬的需要 c、求知與審美的需要

d,、自我實(shí)現(xiàn)的需要

b 【解析】 美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛在20世紀(jì)40年代提出了需要層次理論,，他認(rèn)為人有五種基本需要：生理需要、安全需要,、歸屬和愛的需要,、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要,。這些需要屬于不同層次,，構(gòu)成一個(gè)需要的“金字塔”。社會(huì)交往需要屬于歸屬和愛的需要,。

11,、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則概括了哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(yàn)？（）a,、烏申斯基

b,、加里寧

c、馬卡連柯

d,、贊科夫 c 【解析】略,。

12、有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）a,、全面了解和研究學(xué)生

b,、組織和培養(yǎng)班集體

c、做好個(gè)別教育工作

d,、做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié) a 【解析】 實(shí)踐證明,，要做好班級(jí)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手,。了解和研究學(xué)生,，包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。

13、心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能,，人的一切心理活動(dòng)按其產(chǎn)生方式來說都是腦的（）a,、精神活動(dòng)

b、意識(shí)活動(dòng)

c,、反射活動(dòng)

d,、技能活動(dòng) c 【解析】略。

14,、一個(gè)人的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化行為方式相結(jié)合的個(gè)性心理特征是（）a,、動(dòng)機(jī) b、氣質(zhì)

c,、能力

d,、性格

d 【解析】 動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事某種活動(dòng),并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力。氣質(zhì)是人的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)和風(fēng)格氣度,。能力是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件,。

15、智力技能的特點(diǎn)是（）

a,、物質(zhì)性,、外顯性、展開性

b,、物質(zhì)性,、外顯性、簡(jiǎn)縮性 c,、觀念性,、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性

d,、觀念性,、內(nèi)隱性、展開性 c 【解析】略,。

16,、意志行動(dòng)的心理過程分為兩個(gè)階段，即采取決定和（）a,、確定目的b,、執(zhí)行計(jì)劃

c、制定計(jì)劃

d,、動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)

b 【解析】 意志行動(dòng)的心理過程分為兩個(gè)階段,，即采取決定階段和執(zhí)行決定階段。（1）采取決定階段,。決定的采取,，包括行動(dòng)目的的確立,、行動(dòng)手段的選擇和行動(dòng)動(dòng)機(jī)的取舍等環(huán)節(jié)。（2）執(zhí)行決定階段,。決定一經(jīng)采取之后,，決定的執(zhí)行便是意志行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵階段。執(zhí)行決定,，常要求更大的意志努力,。

17、永久性遺忘是因消退而引起的（）

a,、存儲(chǔ)性障礙

b、提取性障礙

c,、生理性障礙

d,、心理性障礙

a 【解析】 根據(jù)遺忘時(shí)間,把遺忘分成暫時(shí)性遺忘和永久性遺忘，暫時(shí)性遺忘是指遺忘的發(fā)生是暫時(shí)的,，以后還能重新回憶的遺忘現(xiàn)象,。永久性遺忘是指記憶的材料未經(jīng)復(fù)習(xí)而消失,是一種因衰退原因而引起的“存儲(chǔ)性障礙”。

18,、“滿意與不滿意”是情緒,、情感的哪種兩極性表現(xiàn)？（）a,、肯定與否定

b,、增力與減力

c、激動(dòng)與平靜

d,、緊張與輕松 a 【解析】略,。

19、教育者運(yùn)用模范,、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（）a,、說理教育

b、榜樣示范

c,、陶治教育

d,、指導(dǎo)自我教育

b 【解析】 說理教育法是借助語言和事實(shí)，通過擺事實(shí),、講道理影響受教育者的思想意識(shí),，提高其思想道德認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)自我教育法,即在班主任的激發(fā)和引導(dǎo)下,充分發(fā)揮中學(xué)生的主體作用,促使他們自覺進(jìn)行行為轉(zhuǎn)化和行為控制的方法,。陶冶法是指通過設(shè)置一定的情境讓學(xué)生自然而然地得到道德情感與心靈的熏陶,、教育的一種教育方法。

20,、教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)過程為基礎(chǔ)（）

a,、促進(jìn)教師教的過程

b,、促進(jìn)學(xué)生學(xué)的過程 c、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程

d,、形成技能技巧的過程 c 【解析】略,。

二、填空題（本大題共10個(gè)小題,，共12分,。把答案填在題中橫線上）

21、心理學(xué)研究表明,，過度學(xué)習(xí)量為 時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳,。50%

22、斯金納等行為主義者認(rèn)為,，動(dòng)機(jī)是 的結(jié)果,。強(qiáng)化

23、馬斯洛認(rèn)為人的最高層需要是,。自我實(shí)現(xiàn)的需要

24,、學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱，它是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的,。學(xué)制 體系

25,、根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，前習(xí)俗水平主要包括懲罰服從取向和 階段,。相對(duì)功利取向

26,、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是_______?？涿兰~斯

27.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是________,。組織和培養(yǎng)班集體

28、鉆研教材包括鉆研__________,、教科書和閱讀有關(guān)的參考書,。課程標(biāo)準(zhǔn)

29、教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是__________經(jīng)驗(yàn),。間接

30,、班會(huì)的類型主要有________、生活會(huì)和_________,。常規(guī)班會(huì) 主題班會(huì)

三,、簡(jiǎn)答題(每小題7分，共28分)

31,、德育過程是對(duì)學(xué)生知,、情、意,、行的培養(yǎng)提高過程,，簡(jiǎn)要說明這一德育過程的規(guī)律,。(1)學(xué)生的知、情,、意,、形諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律;(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律;

(4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律,。

32.個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些,？(1)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性。(2)個(gè)體身心發(fā)展的順序性,。

（3）個(gè)體身心發(fā)展的階段性,。

（4）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。

（5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性,。

33,、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（1）教育目的明確,；(2)教學(xué)內(nèi)容正確；（3）教學(xué)方法得當(dāng),；（4）教學(xué)組織嚴(yán)密,；（5）教學(xué)語言清晰；（6）雙邊活動(dòng)積極,。

34,、皮亞杰關(guān)于認(rèn)識(shí)發(fā)展的理論對(duì)教育的啟示有哪些？

（1）認(rèn)知發(fā)展制約教學(xué)的內(nèi)容和方法,；（2）教學(xué)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展,。

四、論述題(每小題12分,，共24分)

35,、試述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論?！敬鸢敢c(diǎn)】

(1)馬斯洛將人的動(dòng)機(jī)分為匱乏動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)動(dòng)機(jī),。匱乏動(dòng)機(jī)是指機(jī)體的基本需要或匱乏性需要，它在本質(zhì)上是有機(jī)體身上的赤字形成的需要,，我們把它叫做匱乏需要或匱乏性需要,；成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)是指被自我實(shí)現(xiàn)的趨向所激發(fā)的動(dòng)機(jī)。在成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下,，人們?cè)敢獬惺懿淮_定性,、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實(shí)現(xiàn),。(2)馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論,。

①需要的五種層次,，從低級(jí)到高級(jí)依次是：生理的需要、安全的需要,、歸屬與愛的需要,、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要,。

②各層次的關(guān)系及作用： a,、需要層次越低，力量越強(qiáng)大,。

b,、當(dāng)?shù)图?jí)需要未得到滿足時(shí)，這些需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)動(dòng)機(jī),。一旦較低層次的需要得到滿足,，較高一層的需要便會(huì)占主導(dǎo)地位，支配個(gè)體的行為,。

36,、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

【答案要點(diǎn)】

中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為以下幾個(gè)方面：文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí),、教育理論知識(shí)與技能,、職業(yè)道德素養(yǎng)。

（一）文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)（1）具有所教學(xué)科的全面而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,。

首先,，教師要對(duì)所教學(xué)的課程知識(shí)和技能有全面而扎實(shí)的掌握。其次,，在全面扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)上,，要進(jìn)一步精益求精。

再次,，教師要在掌握所教課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步擴(kuò)展相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。

（2）具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能,。

首先,，具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能是充實(shí)和豐富教育教學(xué)和提高教育教學(xué)水平的需要。

其次,，教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能,，也是滿足中小學(xué)生好奇心、求知欲和發(fā)展學(xué)生多方面興趣和才能的需要,。

再次,，教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外,、校外活動(dòng)和生活的需要,。

最后,，教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信,，提高教育的效能,。

（二）教育理論知識(shí)與技能

（1）教師必須具有教育理論知識(shí)，并有把它運(yùn)用于實(shí)踐的能力,。

（2）教師要具有觀察兒童和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力,。

（3）教師必須具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力。

（4）教師要具有運(yùn)用教育機(jī)智處理各種突發(fā)問題的能力,。

（三）職業(yè)道德素養(yǎng)

（1）忠于人民的教育事業(yè),，甘于在教師崗位上無私奉獻(xiàn)。

（2）熱愛學(xué)生,，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn),。

（3）嚴(yán)于律己，為人師表,。

五,、案例分析題（本題共1小題，共16分）

37,、昆特女士教八年級(jí)的英語課,。一天，剛上課時(shí)她就很興奮地宣布：“我想告訴你們,，咱們班出了一個(gè)詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩,，我想讀給大家聽聽,。“昆特女士朗讀了那首詩,，它的確很美,。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了,，看上去非常不安,。班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來,，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽,，他說再也不寫了，因?yàn)樗娴挠X得自己在這方面并不擅長(zhǎng),，并且也沒有時(shí)間寫,。

（1）你認(rèn)為弗蘭克為什么會(huì)有上述反應(yīng)？

學(xué)生的表現(xiàn)與它所處的年齡階段有關(guān),，按照皮亞杰的心理發(fā)展觀,，這個(gè)年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復(fù)雜,。他們通常完全以自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)分析看待事物,，不考慮事物的客觀性,。過分的關(guān)注自我,過多反省,自我封閉,孤芳自賞、體驗(yàn)敏感,多疑,、導(dǎo)致老師公開讀他的作文時(shí),有了種種不情愿的表現(xiàn),在該同學(xué)的眼里自己的文章是一種隱私,盡管寫的好也不希望拿出來公開讀,。顯然,老師的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公開讀,從此不再想寫好作文,表現(xiàn)為不再積極上進(jìn)。

（2）為了鼓勵(lì)弗蘭克,，昆特女士應(yīng)該怎么做,？

老師應(yīng)該爭(zhēng)取得到他的同意，可以在課堂上說“弗蘭克同學(xué)的作文這次寫的很好,，有興趣的同學(xué)課下可以找他借來欣賞一下,。”這樣既尊重了學(xué)生本人的意見,又不會(huì)使他覺得有壓力,還可使大家欣賞到他的美文,，并且還能激發(fā)他的寫作動(dòng)機(jī),，有助于他向正確的方向發(fā)展。

教師招聘考試歷年真題

（二）（滿分為：100分）

一,、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi),。每小題1分,，共20分)

1、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展,。

a,、教育規(guī)律 b、教育價(jià)值 c,、教育現(xiàn)象 d,、教育問題

d 【解析】教育問題的提出標(biāo)志著教育學(xué)的萌芽；教育問題的發(fā)展是推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,；教育問題的轉(zhuǎn)換表明教育學(xué)研究傳統(tǒng)和范式的變革,。

2、提出“泛智”教育思想,，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）a,、培根 b、夸美紐斯 c,、赫爾巴特 d,、贊可夫

b 【解析】夸美紐斯是捷克的著名教育家，他一生寫了大量的教育論著,其中最著名的就是《大教學(xué)論》(1632年)。在該書中,他從宗教改革的立場(chǎng)出發(fā),提出了“泛智教育”思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”,提出了系統(tǒng)的教育目的論,、方法論,教育原則體系,課程與教學(xué)論,。

3、“我們敢說日常所見的人中,，十分之九都是他們的教育所決定的”,。這一觀點(diǎn)出自洛克的（）

a、《大教學(xué)論》 b,、《教育漫話》 c,、《愛彌爾》 d、《普通教育學(xué)》

b 【解析】洛克的《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育,、德育,、智育三部分。

4,、學(xué)校的中心工作是（）

a,、教學(xué)工作 b、公共關(guān)系 c,、行政工作 d,、總務(wù)工作

a 【解析】教學(xué)是教和學(xué)相結(jié)合或相統(tǒng)一的活動(dòng)，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過程,。作為這個(gè)活動(dòng)的中心并貫穿于這個(gè)活動(dòng)的始終是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，用人類積累起來的知識(shí)財(cái)富豐富自己的精神世界，從而獲得認(rèn)識(shí)和形成能力,。教學(xué)在學(xué)校各項(xiàng)工作中居于中心的地位,。

5、“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求,。a,、大眾性 b、公平性 c,、終身性 d、未來性 c 【解析】略,。

6,、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）

a、經(jīng)濟(jì)收入 b,、良好的公共關(guān)系 c,、學(xué)校績(jī)效 d,、政治影響

c 【解析】學(xué)?？?jī)效是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。學(xué)校績(jī)效是指學(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果,是管理有效性的重要標(biāo)志,。

7,、學(xué)校管理的基本途徑是（）

a、教學(xué)活動(dòng) b,、溝通 c,、教勞結(jié)合 d、協(xié)調(diào)

b 【解析】溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進(jìn)行交換的過程,。在一所學(xué)校中,，各種事務(wù)的決策、計(jì)劃,、組織,、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進(jìn)行,，溝通是必不可少的途徑,。學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)校氣氛的營(yíng)建,、職權(quán)職責(zé)的明晰以及學(xué)校效能的發(fā)揮等幾乎都取決于組織的溝通,，因此，溝通在管理活動(dòng)中應(yīng)占有中心地位,。

8,、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映,。a,、順序性 b、不平衡性 c,、階段性 d,、個(gè)別差異性

b 【解析】人的身心發(fā)展具有不平衡性，這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的,；二是不同方面發(fā)展的不平衡性,。

9、（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂,，是教育的最高理想,。a、教育方針 b,、教育政策 c,、教育目的 d、教育目標(biāo) c 【解析】略,。

10,、學(xué)校德育對(duì)政治,、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）

a,、發(fā)展性功能 b,、個(gè)體性功能 c、教育性功能 d,、社會(huì)性功能d 【解析】學(xué)校德育的三大功能：（1）德育的社會(huì)性功能：是指學(xué)校德育能夠在何種程度上對(duì)社會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用,，主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì),、文化發(fā)生影響的政治功能,、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等,。（2）德育的個(gè)體性功能是指德育對(duì)德育對(duì)象個(gè)體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實(shí)際影響,，包含著德育對(duì)個(gè)體生存、發(fā)展,、享用發(fā)生影響的三個(gè)方面,，其中享用性功能是德育個(gè)體性功能的最高境界。（3）德育的教育性功能包括德育具有“教育”或價(jià)值屬性,，發(fā)揮著對(duì)學(xué)生價(jià)值追求的引導(dǎo)作用,；同時(shí)作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用,，對(duì)智育,、體育和美育等方面具有促進(jìn)作用，其作用包含動(dòng)機(jī)作用,、方向作用及習(xí)慣和方法上的支持等三方面,。題干所述為德育的社會(huì)性功能。

11,、美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng),，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。

a,、知識(shí) b,、能力 c、直接經(jīng)驗(yàn) d,、間接經(jīng)驗(yàn) c 【解析】略,。

12、歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）

a,、學(xué)科課程 b,、活動(dòng)課程 c,、綜合課程 d,、融合課程

a 【解析】略。

13、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）

a,、認(rèn)識(shí)活動(dòng) b,、實(shí)踐活動(dòng) c、交往活動(dòng) d,、課堂活動(dòng)

a 【解析】教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng),，教學(xué)活動(dòng)服從人類認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，也就是哲學(xué)認(rèn)識(shí)論所揭示的各種認(rèn)識(shí)特征,，比如認(rèn)識(shí)是人腦的反映,，從感性到理性，再由理性到實(shí)踐,。從根本上說，教學(xué)活動(dòng)都要受到這樣一些認(rèn)識(shí)規(guī)律的制約。

14,、“除數(shù)是小數(shù)的除法”,，某老師把學(xué)生回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人),，12÷0,、5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）a,、鞏固性原則 b,、直觀性原則

c、理論聯(lián)系實(shí)際原則 d,、因材施教原則

c 【解析】理論聯(lián)系實(shí)際原則:是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí),注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題,達(dá)到學(xué)懂會(huì)用,、學(xué)以致用

15、布魯納認(rèn)為,，無論我們選擇何種學(xué)科,，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）

a,、百科全書式課程理論 b,、綜合課程理論 c、實(shí)用主義課程理論 d,、結(jié)構(gòu)主義課程理論

d 【解析】略,。

16、把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí),，直接教學(xué)與布置,、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）a,、分層教學(xué) b,、合作學(xué)習(xí)c,、小班教學(xué) d、復(fù)式教學(xué)

d 【解析】題干是復(fù)式教學(xué)的定義,，分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待,這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。合作學(xué)習(xí)指學(xué)生為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。

17,、羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”,、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）

a,、非指導(dǎo)教學(xué)模式 b、結(jié)構(gòu)主義課程模式 c,、發(fā)展性教學(xué)模式 d,、最優(yōu)化教學(xué)模式

a 【解析】“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式的首創(chuàng)者是美國(guó)人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯。這種教學(xué)模式有以下特點(diǎn)：一是注意學(xué)生情感的發(fā)展,、情感的釋放,、情緒的表達(dá)，決不為任務(wù)而忽視情感,，也決不為目標(biāo)而壓抑情感,；二是注重教學(xué)過程的主體性；三是注重整體性效果,，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所學(xué),；四是注重個(gè)性充分發(fā)展。

18,、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）a,、泰勒 b、夸美紐斯 c,、裴斯塔洛齊 d,、凱洛夫

b 【解析】略。

19,、“矮子里找高個(gè)”,、“水漲船高”是一種（）

a、相對(duì)評(píng)價(jià) b,、絕對(duì)評(píng)價(jià) c,、定性評(píng)價(jià) d、定量評(píng)價(jià)

a 【解析】相對(duì)評(píng)價(jià)是在評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中,，為了對(duì)每個(gè)個(gè)體在群體中所處的相對(duì)位置作出區(qū)分而進(jìn)行的評(píng)價(jià),。絕對(duì)評(píng)價(jià)是以教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，對(duì)每一個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的集合以外確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn),，然后將每一個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展?fàn)顩r與這一客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較,，以判斷其達(dá)到程度,。所謂定性評(píng)價(jià)是指運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)對(duì)教育過程和結(jié)果的性質(zhì)進(jìn)行分析判斷,是一種模糊的大致的判斷； 定量評(píng)價(jià)是采用要素加權(quán)法進(jìn)行評(píng)審和比價(jià)的評(píng)標(biāo)方法 20,、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）a,、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) b,、相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià) c、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) d,、正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

c 【解析】略,。

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中,，選出二至五個(gè)正確的答案,，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選,、少選,、錯(cuò)選均不得分。每小題1分,，共10分)

1,、學(xué)校文化的內(nèi)容有（）

a、教育的理想和追求 b,、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解 c,、對(duì)個(gè)性的理解 d、對(duì)學(xué)習(xí),、工作的態(tài)度 e,、對(duì)集體的看法

abcde 【解析】略。

2,、學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）a,、互訪 b、民主評(píng)議 c,、家長(zhǎng)會(huì) d,、家長(zhǎng)委員會(huì) e、校外指導(dǎo) acd 【解析】學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有以下幾種：（1）互訪,。包括教師訪問家長(zhǎng)和家長(zhǎng)訪問教師,。其中應(yīng)強(qiáng)調(diào)班主任的家訪活動(dòng)。（2）家長(zhǎng)會(huì),。這是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的較為普遍的方式,。（3）家長(zhǎng)委員會(huì)。這是學(xué)校與家長(zhǎng)互相聯(lián)系和配合的經(jīng)常性組織,。

3,、現(xiàn)代教育的特征主要有（）

a,、公共性和生產(chǎn)性 b、公益性和免費(fèi)性 c,、科學(xué)性 d,、國(guó)際性 e、終身性和未來性

acde 【解析】現(xiàn)代教育的特征：（1）現(xiàn)代教育的公共性是指現(xiàn)代教育越來越成為社會(huì)的公共事業(yè),，是面向全體人民,，而不是面向一小部分人的，是為全體人民服務(wù),，而不是僅為一小部分人服務(wù)的,。（2）現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性是指：現(xiàn)代教育越來越與人類的物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)合起來，越來越與生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)生密切的,、多樣化的關(guān)系,；生產(chǎn)的發(fā)展也越來越對(duì)教育系統(tǒng)提出新的要求。（3）現(xiàn)代教育的科學(xué)性是指：一方面,，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面,；另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo),，擺脫教育經(jīng)驗(yàn)的束縛,。（4）現(xiàn)代教育的未來性是指：一方面現(xiàn)代教育的價(jià)值取向、目標(biāo)定位等會(huì)對(duì)未來社會(huì)和個(gè)體的發(fā)展產(chǎn)生非常大的影響,；另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展不僅要考慮到當(dāng)前社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的要求,，從當(dāng)前社會(huì)和個(gè)體的發(fā)展需要出發(fā)，而且要考慮到未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教育提出的要求,，教育要面向未來,，未雨綢繆。（5）現(xiàn)代教育的國(guó)際性是指：現(xiàn)代教育應(yīng)該從態(tài)度,、知識(shí),、情感、技能等方面培養(yǎng)受教育者從小就為一個(gè)國(guó)際化的時(shí)代做準(zhǔn)備,，也就是要面向世界,。（6）現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生

4,、溝通對(duì)于學(xué)校管理來說,，有如下功能（）

a、作出判斷評(píng)價(jià) b,、信息傳遞 c,、控制 d、激勵(lì)

e、情感交流

bcde 【解析】溝通在學(xué)校管理中的作用（1）信息傳遞：這是溝通的最直接的目的,，溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右,，使學(xué)校成為一個(gè)既有分工，又有合作,，權(quán)責(zé)明確,，運(yùn)行有序的系統(tǒng)。（2）控制：學(xué)校對(duì)其下屬的機(jī)構(gòu)以及全體師生實(shí)施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào),，離不開溝通渠道,。（3）激勵(lì)：在學(xué)校中，溝通是一種激勵(lì)的工具,。（4）情感交流：溝通可以滿足人們社會(huì)交往的需求。

5,、教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性的措施有（）a,、建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) b,、重視學(xué)生主體參與課堂,，獲得體驗(yàn) c、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，進(jìn)行針對(duì)性教育 d,、教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展 e、在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展 abc 【解析】略,。

6,、聘任教師的形式有（）

a、招聘 b,、續(xù)聘 c,、解聘 d,、不聘 e,、辭聘

abce 【解析】略。

7,、教育目的的功能有（）

a,、定向功能 b,、強(qiáng)制功能 c、調(diào)控功能 d,、示范功能 e,、評(píng)價(jià)功能

ace 【解析】教育目的的功能：指教育目的對(duì)實(shí)際教育活動(dòng)所具有的作用。（1）對(duì)教育活動(dòng)的定向功能：具體體現(xiàn)為：一是對(duì)教育社會(huì)性質(zhì)的定向作用,，對(duì)教育“為誰培養(yǎng)人”具有明確的規(guī)定,。二是對(duì)人培養(yǎng)的定向作用。三是對(duì)課程選擇及其建設(shè)的定向作用,。四是對(duì)教師教學(xué)方向的定向作用,。（2）對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控功能：一是通過確定價(jià)值的方式來進(jìn)行調(diào)控。二是通過標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行調(diào)控,。三是通過目標(biāo)的方式來進(jìn)行調(diào)控,。（3）對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)功能：一是對(duì)價(jià)值變異情況的判斷與評(píng)價(jià)。二是對(duì)教育效果的評(píng)價(jià),。

8,、參觀教學(xué)法可分為（）

a、可行性參觀 b,、準(zhǔn)備性參觀 c,、現(xiàn)實(shí)性參觀 d、并行性參觀

e,、總結(jié)性參觀

bde 【解析】參觀的種類,，有準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀,、總結(jié)性參觀三種,，這必須依據(jù)參觀的目的來確定。準(zhǔn)備性參觀,即在學(xué)習(xí)某種知識(shí)之前,先組織學(xué)生參觀有關(guān)的項(xiàng)目,為學(xué)生學(xué)習(xí)新課提供一定的感性材料和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。并行性參觀,即在學(xué)習(xí)某種知識(shí)的過程中的參觀,幫助學(xué)生理解正在學(xué)習(xí)的知識(shí),并提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,。總結(jié)性參觀,即在某一活動(dòng)結(jié)束之后,為加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),延伸擴(kuò)展活動(dòng)中所獲得的知識(shí),、認(rèn)識(shí)而組織的參觀,。

9、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（）

a,、委員會(huì)制 b,、直線式 c、參謀制 d,、職能式 e,、直線職能式

bde 【解析】 略。

10,、咨詢活動(dòng)的基本原則有（）

a,、改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果 b、積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生

c,、注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與 d,、充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生 e、嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密 bcde 【解析】咨詢活動(dòng)能取得成效,，最關(guān)鍵的因素在于來訪學(xué)生對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任和對(duì)咨詢過程的積極參與,。要實(shí)現(xiàn)咨詢的目標(biāo)，咨詢者主要應(yīng)當(dāng)把握以下幾方面原則：（1）積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生,，讓來訪學(xué)生感受到咨詢者的關(guān)懷和信任,，是他愿意繼續(xù)參加咨詢并進(jìn)而產(chǎn)生積極改變的根本前提。（2）充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生,，咨詢者要切實(shí)地,、敏銳地從來訪學(xué)生身上發(fā)掘積極的、值得肯定的,、有價(jià)值的地方,，并對(duì)學(xué)生在咨詢過程中的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)。（3）注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與,，學(xué)生對(duì)咨詢過程的主動(dòng)參與是咨詢?nèi)〉贸尚У谋匾獥l件,。（4）嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密,，保密是來訪學(xué)生對(duì)咨詢和咨詢者產(chǎn)生信任的基礎(chǔ),。

三、名詞解釋(每小題4分,，共20分)

1,、學(xué)校

學(xué)校：是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織,，它始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求,，是有計(jì)劃、有組織,、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所,，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見、最普遍的組織形式,。

2,、正遷移 正遷移：指當(dāng)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)具有助益性的作用,即學(xué)習(xí)者用已有的知識(shí)(經(jīng)驗(yàn))對(duì)新刺激作出正確的經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)。

3,、積極強(qiáng)化

積極強(qiáng)化：是由于一種刺激的加入增加了一個(gè)操作反應(yīng)發(fā)生的概率,。

4、德育

德育：是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境,，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。

5,、講授法

講授法：教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法,，可分為講述、講讀,、講解,、講演四種方式。

四,、簡(jiǎn)答題(每小題6分,，共30分)

1、學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值?

【答案要點(diǎn)】學(xué)習(xí)教育學(xué)的價(jià)值有：

(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺,，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦,。(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野,。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度,，培植堅(jiān)定的教育信念。(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力,。(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ),。

2、簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容,?！?【答案要點(diǎn)】?jī)和l(fā)展觀的基本內(nèi)容有：

(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。

(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中,。(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利,。

3、簡(jiǎn)述泰勒的課程設(shè)計(jì)模式,。

【答案要點(diǎn)】泰勒,，美國(guó)著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》,，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問題,，即泰勒原理：

(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)?

這四個(gè)問題是課程設(shè)計(jì)中不可回避的問題，它們代表了課程設(shè)計(jì)所包含的四個(gè)重要部分：課程目標(biāo)的選擇,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的選擇和組織以及評(píng)價(jià),。而在泰勒的課程設(shè)計(jì)中，目標(biāo)受到了高度的重視,，目標(biāo)在整個(gè)課程設(shè)計(jì)中起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用,。所以，以泰勒模式為主要代表的一系列課程設(shè)計(jì)模式,，可以看作是目標(biāo)模式,。

4,、簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。

【答案要點(diǎn)】美育的主要任務(wù)有以下幾方面：

(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力,。

(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力,。

(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,。

(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力,。

5、簡(jiǎn)述維果茨基的發(fā)展性教學(xué)主張,。

【答案要點(diǎn)】前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出了發(fā)展性教學(xué)的主張,。他認(rèn)為，在確定個(gè)體的心理發(fā)展與教育的可能性的實(shí)際關(guān)系時(shí),，應(yīng)考慮到兒童的兩種發(fā)展水平：第一種水平是兒童到目前為止已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平,，即兒童在獨(dú)立活動(dòng)中所能達(dá)到的解決問題的水平；第二種水平是兒童目前正在形成和剛剛發(fā)展的能力水平,，即兒童借助于成人的指導(dǎo)和幫助而有可能達(dá)到的解決問題的水平,。這兩種水平之間的區(qū)域，他稱之為“最近發(fā)展區(qū)”,。由此,，維果茨基指出：“教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天為方向,。

五,、論述題(每小題10分，共20分)

1,、學(xué)校文化具有哪些特征,？

【答案要點(diǎn)】

（1）學(xué)校文化是一種組織文化,；

（2）學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化,；

（3）學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；

（4）學(xué)校文化的縮影是校園文化,。

2,、教學(xué)過程的基本特點(diǎn)（基本規(guī)律）有哪些？

【答案要點(diǎn)】

（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,；

（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一,；

（3）教學(xué)過程中知、情,、意的統(tǒng)一,；

（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。

高密市教師招聘歷年真題及答案篇三

歷年公辦中小學(xué)教師招聘面試真題

2014.10.26 鹽田區(qū)（北京場(chǎng)）不分科目

1.排序（愛心,、責(zé)任心,、教藝,、技能）并說明理由。2.朗讀一小段話（關(guān)于微笑的力量）說說你的親身體驗(yàn),。2014.11.10 鹽田區(qū)（武漢場(chǎng)）不分科目

1.朗讀一小段話,，說說讓你充滿期待、滿足的一堂課,。2.給出陶行知的一句話（大意是現(xiàn)在的孩子都很聰明,，你要他們做什么你自己首先就要以身 作則），說說你的理解,。2014.11.14 光明新區(qū)（廣州場(chǎng)）小學(xué)語文：

1.朗讀朱自清《匆匆》第三自然段

2.你最喜歡的作家及其文學(xué)作品（可能還會(huì)繼續(xù)問作品的相關(guān)問題）,，板書作家及其作品 3.你的優(yōu)勢(shì)在哪里（追問）

1.對(duì)光明新區(qū)的了解

2.如果兩個(gè)區(qū)同時(shí)選擇你你會(huì)選擇光明新區(qū)嗎？ 小學(xué)數(shù)學(xué)：

1.板書你認(rèn)為教師應(yīng)該具備的4～5 個(gè)詞語 2.你的優(yōu)勢(shì)

3.作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些,？

4.數(shù)學(xué)思維與生活的聯(lián)系密切嗎,？為什么？ 小學(xué)英語：

1.板書是一句中文名言和一句英文名言,，并解釋為什么喜歡 2.朗誦全英文文章 3.唱英文歌 2014.11.20 光明新區(qū)（武漢場(chǎng)）小學(xué)語文

1.朗讀課文并設(shè)計(jì)導(dǎo)入 2.板書一句話

3.初中和小學(xué),，你為什么要選擇教小學(xué)？

備注：還會(huì)隨機(jī)提問其它問題（如：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)）（每個(gè)人的面試題有不同,，先問你最喜歡哪個(gè)作家,，板書作品，用三句話概括這個(gè)作品,，然

后朗讀《花鐘》設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入語,，你有什么特長(zhǎng)和愛好，你印象最深的老師是誰,，根據(jù)你的 特長(zhǎng)請(qǐng)你做某件事情）小學(xué)數(shù)學(xué)

1.你認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂要具備的4～5 個(gè)詞 2.你的優(yōu)勢(shì)

3.理解一句話（大概意思是在數(shù)學(xué)的世界里面,，授之以魚不如授之以漁）初中數(shù)學(xué)

1.數(shù)學(xué)上為什么要知其然也要知其所以然？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解

2.作為一名老師最重要的素質(zhì)是什么,？請(qǐng)用4-5 個(gè)詞表示,，板書并解釋3.勾股定理跟余弦定

理有什么關(guān)系？4.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)英語

1.板書是一句中文名言和一句英文名言,，并解釋為什么喜歡 2.朗誦全英文文章 3.唱英文歌 初中地理

1.自我介紹（不能有個(gè)人信息的）

2.（地理專業(yè)）：在黑板上畫出一副等高線地形圖,，要包含山地的五種形態(tài)

3.（地理專業(yè)）講解至少三種區(qū)分山谷和山脊的方法 2014.11.26~2014.11.27 南山區(qū)(安徽?qǐng)?1.關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)你有什么理解？

2.出示梁?jiǎn)⒊囊痪湓挘ù笠馑冀淌趯W(xué)生學(xué)習(xí)最重要的是教會(huì)他們方法）,，說說你對(duì)這句話 的理解,。

1.學(xué)生不好管，怎么做思想工作,？

2.陶行知的一句話：人像樹木一樣,，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,，應(yīng)當(dāng)是：

立腳點(diǎn)上求平等,，于出頭處謀自由,。談?wù)勀愕目捶ā?.某位教育家說，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí),，若干年后很多東西都會(huì)忘掉,，留下的只有教育。這句話 體現(xiàn)的教育追求是什么,？你怎么理解,？ 2.你怎么理解小組合作。2014.12.4 南山區(qū)（陜西場(chǎng)）上午

1.家長(zhǎng)工作很難做,，談?wù)劙嘀魅稳绾伍_展家長(zhǎng)工作,。2.個(gè)案分析，周浩考上了北大,，但喜歡動(dòng)手操作,，不喜歡純理論，轉(zhuǎn)去讀職業(yè)學(xué)校,，成為學(xué)

院最優(yōu)秀的學(xué)生,，說說你的態(tài)度和理解。下午 1.你信奉的教育格言是什么,？為什么,？

2.有個(gè)教師表揚(yáng)了一個(gè)成績(jī)很差的學(xué)生（演出服裝很漂亮），她說：“我不會(huì)用學(xué)生的外貌,、身材和成績(jī)來衡量他們,。”對(duì)這位老師的言行你怎么看,？ 2014.12.4 福田區(qū)（北京場(chǎng)）語文

1.文言翻譯要求“信,、雅、達(dá)”談?wù)勀愕睦斫?2.請(qǐng)以《背影》為例,，談?wù)勀銓?duì)散文教學(xué)的認(rèn)識(shí)

ps：“信,、達(dá)、雅”是嚴(yán)復(fù)提出的翻譯要求和原則,常在文言翻譯中常被人提起（對(duì)于外文

翻譯也有類似的要求）具體是文言文翻譯,，要做到“信,、達(dá),、雅”三個(gè)字：

“信”是指譯文要準(zhǔn)確無誤,，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地,、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語 把原文翻譯出來,。

“達(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣,，字通句 順,，沒有語病,。

“雅”就是指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng),、形象,，完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng) 格。2014.12.8 數(shù)學(xué)

1.數(shù)形結(jié)合怎么方便解題,？

2.一次函數(shù)與一元一次不等式這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn) 體育

1.怎樣看待現(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)下降的現(xiàn)象,？

2.身為體育教師，在帶隊(duì)訓(xùn)練時(shí),，針對(duì)中小學(xué)的力量訓(xùn)練應(yīng)該注重什么原則,，為什么？ 福田區(qū)（重慶場(chǎng)）語文

1.以《關(guān)雎》為例談?wù)勈裁词桥d,？

2.列舉魯迅《吶喊》的五篇小說,，并以其中一篇為例談?wù)勛约旱睦斫?2014.12.4 坪山新區(qū)（陜西場(chǎng)）

1.板書：師者，傳道,、授業(yè),、解惑也。

2.給出一句話（大概意思是：一個(gè)人在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)可能會(huì)忘記,，而最終剩下的就是 教育）,，談?wù)剬?duì)這句話的看法。3.結(jié)合學(xué)科,，談?wù)剬?duì)新課改的看法 2014.12.4 龍崗區(qū)（武漢場(chǎng)）語文

1.有學(xué)校提出“健康第一”,，談?wù)効捶?2.口頭作文：難與易 2014..12.3 龍崗區(qū)（重慶場(chǎng)）語文

1.談?wù)勀銓?duì)“讀懂孩子”的理解（2 分鐘）

2.“夢(mèng)想的力量”口頭作文（2 分鐘思考+3 分鐘作答）2014 年12 月9 日 龍華新區(qū)（武漢場(chǎng)）

1.現(xiàn)在都提倡尊重學(xué)生，導(dǎo)致有些老師不敢管學(xué)生,，你怎么看,？

2.你認(rèn)為什么樣的課是一節(jié)好課？ 2014 年12 月9 日 寶安區(qū)（廣州場(chǎng)）不分科目 1.自我介紹

2.說說自己最喜歡的教育家 2014 年12 月27 日 寶安區(qū)（重慶場(chǎng)）不分科目 上午 1.自我介紹

2.說說自己最喜歡的教育名言 下午

1.自我介紹（寶安區(qū)歷年來第一道題目都是自我介紹）2.怎么理解“以學(xué)生為主體” 2015.3.17 龍崗區(qū)（陜西場(chǎng)）

1.作為新入職的老師,，你認(rèn)為你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么,？ 2.以“第一次登上講臺(tái)”為例，說一篇口頭作文,。（2 分鐘思考+3 分鐘作答）2015.3.25 羅湖區(qū)（安徽?qǐng)觯┲袑W(xué)語文

1.作為一名老師,，你認(rèn)為應(yīng)該閱讀一些什么書？ 2.“親其師,，信其道”如何教給學(xué)生,？ 羅湖區(qū)（湖南場(chǎng)）小學(xué)數(shù)學(xué)

1.備課要備課本，備學(xué)生,，請(qǐng)說一說如何做到備學(xué)生,？ 2.講圓周率的時(shí)候，有些老師覺得設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生算,，花很多時(shí)間又算得不準(zhǔn)確,，還不如 告訴他們是3.14,，你怎么看？ 羅湖區(qū)（江西場(chǎng)）小學(xué)英語

1.你認(rèn)為教師應(yīng)該有什么特質(zhì)和形象,？ 2.要不要糾正學(xué)生口語中的每個(gè)錯(cuò)誤,？ 羅湖區(qū)（山東場(chǎng)）小學(xué)語文

1.有個(gè)老師在講授三年級(jí)課文《富饒的西沙群島》時(shí)，展示了大量的圖片和視頻,，給學(xué)生

直觀的印象,，你怎么看待這種教學(xué)方式？

2.有人認(rèn)為好的紀(jì)律就要讓同學(xué)安安靜靜的聽課,，老老實(shí)實(shí)的坐著,，你怎么看？ 小學(xué)數(shù)學(xué)

1.探究性學(xué)習(xí)可以培__

高密市教師招聘歷年真題及答案篇四

歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷一

一,、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題,，每題2分，共40分,。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的,，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選,、多選或未選均不得分,。）1.中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說,，提出這一思想的是（）a.孟子

b.荀子

c.墨子

d.孔子

2.1999年6月中共中央,、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）a.道德品質(zhì)

b.健壯體魄

c.實(shí)踐能力

d.創(chuàng)造能力 3.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽,，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”,，體現(xiàn)了教學(xué)的（）a.直觀性原則

b.鞏固性原則

c.啟發(fā)性原則

d.循序漸進(jìn)原則

4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）a.備課

b.上課

c.練習(xí)復(fù)習(xí)

d.考試

5.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（）a.講授法

b.談話法

c.討論法

d.實(shí)驗(yàn)法

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念,，良好的教育能力,，還要求具有一定的（）a.研究能力

b.學(xué)習(xí)能力

c.管理能力

d.交往能力

7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程,、知識(shí)性課程,、技能性課程和（）a.程序性課程

b.練習(xí)性課程

c.地方性課程

d.實(shí)踐性課程 8.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）a.專政型

b.指導(dǎo)型

c.民主型

d.溺愛型

9.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái),？（）a.一 b.二 c.三 d.四 10.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化,，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）a.社會(huì)文化

b.精神文化

c.人文文化

d.地方文化

11.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù),、觀察和報(bào)告,，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）a.判斷

b.診斷

c.評(píng)定

d.評(píng)分

12.當(dāng)前,，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育,、思想教育、道德教育和（）a.人生觀教育

b.價(jià)值觀教育

c.素質(zhì)教育

d.心理健康教育

13.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程,，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性,、交往性、教育性和（）a.有差異性的認(rèn)識(shí)

b.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)

c.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

d.有基本的認(rèn)識(shí) 14.20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化,、全民化,、民主化、多元化和（）a.個(gè)性化

b.教育技術(shù)的現(xiàn)代化

c.個(gè)別化

d.教育權(quán)利的平等化 15.教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用,、激勵(lì)作用和（）a.評(píng)價(jià)作用

b.選拔作用

c.決定作用

d.主導(dǎo)作用

16.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀,。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）a.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系

b.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 c.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

d.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）

a.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展b.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展c.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合d.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

a.了解和研究學(xué)生 b.教好與管好學(xué)生 c.估好個(gè)別教育工作 d.組織和培養(yǎng)班集體

19.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查,，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉,。否則就侵犯了學(xué)生的（）a.名譽(yù)權(quán)

b.人身自由權(quán)

c.受教育權(quán)

d.人格尊嚴(yán)權(quán)

20.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù),，這就是身心發(fā)展的（）a.順序性

b.不平衡性

c.互補(bǔ)性

d.階段性

二,、填空題（本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空,，每空1分,，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填,、未填均不得分,。

21.決定教育性質(zhì)的根本因素是______。

22.個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部隊(duì)生過程中,，生理和心理不斷向積極方面變化的過程,，稱之為_______。23.教師的個(gè)性,、情緒,、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的_______。24.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主,，以直接經(jīng)驗(yàn)為_______,。25.構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情,、意和_______,。26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。

27.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：_______,、_______,、分組教學(xué)和道爾頓制等。28.在德育的模式中,，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作_______,。29.班級(jí)管理的主要模式有：_______、平等管理_______,、和目標(biāo)管理,。30.主張“有教無類”的古代教育家是_______。

31.被稱為＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時(shí)期發(fā)生在_______階段,。32.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是_______,。

33.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者,，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者,，又是班組人際關(guān)系的_______,。34.發(fā)展個(gè)性是教育的理想,，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的_______和真諦,。35.教學(xué)過程中領(lǐng)會(huì)知識(shí),，包括使學(xué)生_______教材和_______教材,。

36.師生關(guān)系在人格上是_______的關(guān)系,，在社會(huì)道德上是_______的關(guān)系,。

三,、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，每小題6分,，共30分）37.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能,？ 38.教學(xué)的主要作用有哪些？

39.簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的基本原則,。

40.對(duì)于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言,，心理健康教育的目標(biāo)是什么？ 41.班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面,？

四,、論述題（本題共1小題，共10分）

42.聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則 參考答案

一,、選擇題

1-5:dccbb

6-10:adccb

11-15:adcba

16-20:bcabd

二,、填空題

21.政治經(jīng)濟(jì)制度

22.個(gè)體身心發(fā)展

23.教師人格特征

24.基礎(chǔ)

25.行

26.馬克思主義

27.個(gè)別教學(xué)權(quán)、班級(jí)授課權(quán)

28.道德兩難

29.常規(guī)管理,、民主管理

30.孔子

31.高中

32.蘇格拉倫

33.藝術(shù)家

34.本質(zhì)

35.感知教材和理解教材

36.民主平等,、相互促進(jìn)

三、簡(jiǎn)答題

37.答案要點(diǎn)：（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范,；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能,；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值,；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能,。

38.答案要點(diǎn)：（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐,；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,，又是教育的基本途徑,。

39.答案要點(diǎn)：（1）導(dǎo)向性原則,；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則,；（4）教育的一致性與連貫性原則,；（5）因材施教原則。

40.答案要點(diǎn)：（1）針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言,，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能,，人格的發(fā)展與完善,。（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙,，預(yù)防心理疾病的發(fā)生,，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生,，進(jìn)行心理咨詢與治療,。

41.答案要點(diǎn)：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力,；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力,。

四、論述題

42.答案要點(diǎn)：

1,、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義：理論聯(lián)系實(shí)際原則,，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí),，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題,，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用,。

2,、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：（1）書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的確良能力,。（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系,。4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷二

一、選擇題：本大題共20個(gè)小題,，每小題2分,，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,，只有一個(gè)是符合題目要求的,，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。

1.狹義的教育制度是指（）a.國(guó)民教育制度b.社會(huì)教育制度c.高等教育制度d.學(xué)校教育制度 2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）a.教育學(xué)

b.教育哲學(xué)

c.教育社會(huì)學(xué)

d.教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 3.1958年中共中央,、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是（）

a.教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合b.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合c.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù),，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合d.教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

4.我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育,、體育,、（）a.美育

b.勞動(dòng)教育

c.愛國(guó)主義教育

d.美育、勞動(dòng)教育

5.決定教育永恒性的是教育的（）a.目的b.內(nèi)容

c.方法

d.功能

6.我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）a.壬寅學(xué)制b.癸卯學(xué)制c.壬戌學(xué)制d.壬子癸丑學(xué)制 7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）a.演示法

b.練習(xí)法

c.實(shí)驗(yàn)法

d.實(shí)習(xí)作業(yè)法

8.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在教育過程中起（）a.橋梁作用b.關(guān)鍵作用c.主導(dǎo)作用d.決定作用

9.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（）a.循序漸進(jìn)b.因材施教c.教學(xué)相長(zhǎng)d.防微杜漸 10.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）

a.啟發(fā)性原則

b.因材施教原則

c.鞏固性原則

d.量力性原則

11.“足智多謀,，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）a.廣闊性b.獨(dú)立性c.靈活性d.邏輯性

12.看書時(shí),，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性,？（）a.選擇性b.整體性c.理解性

d.恒常性

13.感受器在刺激物持續(xù)作用下,，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）a.感覺適應(yīng)

b.感覺對(duì)比

c.感覺相互作用

d.實(shí)踐活動(dòng)影響

14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（）a.交感神經(jīng)b.副交感神經(jīng)c.中樞神經(jīng)d.周圍神經(jīng) 15.有預(yù)定目的,，用專門方法的識(shí)記是（）a.有意識(shí)記b.無意識(shí)記c.意義識(shí)記d.機(jī)械識(shí)記 16.長(zhǎng)系列的材料,，中間部分記憶的效果差，兩端效果好,，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾,？（）a.前攝

b.倒攝

c.單一

d.雙重

17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）a.動(dòng)力系統(tǒng)

b.自然前提

c.心理基礎(chǔ)

d.核心成分

18.年齡智商的公式是（）=ma/ca×100%

=ca/ma×100%

=ma/ca×100

=ca/ma×100 19.人的認(rèn)識(shí)的傾向性是（）a.興趣

b.需要

c.動(dòng)機(jī)

d.理想 20.情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？（）

a.現(xiàn)實(shí)與人

b.人與人

c.現(xiàn)實(shí)與人的需要

d.生理與心理需要

二,、填空題：本大題共18個(gè)小題,，每空1分，共36分,。把答案填在題中橫線上,。21.實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑是______與______相結(jié)合。22.我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和______兩種,。歐洲封建社會(huì)的兩種教育思想是______教育和騎士教育,。

23.兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是______和______,。

24.根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是______。教學(xué)的基本組織形式是______（或課堂教學(xué)）,。

25.課的類型大致分為______課和______課兩大類,。

26.教學(xué)是______和______共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。

27.在學(xué)校教育過程中,，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性,、______、______,。28.三結(jié)合教育一般是指學(xué)校,、______和______的三結(jié)合教育。

29.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí),，______,。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是______,。30.人最原始（或基本）的情緒有快樂,、______、______和恐懼,。31.人的認(rèn)識(shí)過程包括感知,、______、______和想象,。32.空間知覺包括形狀知覺,、大小知覺、______和______,。

33.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理,、安全、社交,、______,、______等五個(gè)層次。34.意志行動(dòng)的心理過程一般包括______和______兩個(gè)階段,。

35.直接興趣與引起______注意有密切關(guān)系,；間接興趣與引起______注意有密切關(guān)系。36.成敗歸因的兩個(gè)維度是______,，四個(gè)方面因素是能力,、______、運(yùn)氣和______,。37.自由聯(lián)想與______是______治療的基本方法,。

38.原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語水平上先______，以后再______,。

三,、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題,，39~46每小題6分，共48分,。

39.說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系,。40.教師如何備好課？41.一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識(shí)素養(yǎng),？ 42.德育的任務(wù)有哪些,？43.人的思維分哪些種類？44.學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn),？ 45.韋氏智力測(cè)驗(yàn)的言語分量表,、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分？46.知覺有哪些基本特性,？

四,、論述題：本大題共2個(gè)小題，每題13分,，共26分,。

47.論述掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。48.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格 參考答案

一,、選擇題：每小題2分,，共40分。

1-5：daadd

6-10：accbc

11-15：caada

16-20：dbcac

二,、填空題：每空1分,，共36分。

21.教育生產(chǎn)勞動(dòng)

22.私學(xué) 教會(huì)

23.啟發(fā)式 注入式

24.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)授課制

25.單一 綜合26.教師教 學(xué)生學(xué)

27.獨(dú)立性創(chuàng)造性

28.家庭社會(huì)

29.教好學(xué)生 了解和研究學(xué)生

30.悲哀憤怒

31.記憶 思維

32.方位知覺 深度知覺

33.尊重自我實(shí)現(xiàn)

34.采取決定（制定計(jì)劃）采取行動(dòng)（執(zhí)行決定）

35.無意有意

36.穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向）努力 任務(wù)難度

37.疏導(dǎo)宣泄精神分析

38.展開 壓縮（或簡(jiǎn)縮）

三,、簡(jiǎn)答題：39~46每小題6分,，共48分。

39.答案要點(diǎn)：（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定,、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu),、制約著教學(xué)方法,、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。（2）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段,、是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段,、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段）。

正確回答出兩大點(diǎn),，給2分,；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分,。

40.答案要點(diǎn)：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（1）鉆研教材,。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書,，閱讀有關(guān)參考書。（2）了解學(xué)生,。包括了解學(xué)生原有知識(shí),、技能的質(zhì)量，興趣,、需要和思想狀況,、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見,。（3）設(shè)計(jì)教法,。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生,，其中包括如何組織教材,，如何確定教法等問題。在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上,，要編制出三個(gè)計(jì)劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,。（2）課題（單元）計(jì)劃。（3）課時(shí)計(jì)劃（教案）,。

41,，答案要點(diǎn)：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（2）精深的專業(yè)知識(shí),。（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。（4）必備的教育科學(xué)知識(shí),。

42.答案要點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向,。（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德,、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣,。（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。

43.答案要點(diǎn)：（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動(dòng)作（或行動(dòng)）思維,、形象思維,、抽象邏輯思維（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（3）根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維

44.答案要點(diǎn)： 良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：（1）興趣的指向性（或傾向性）（2）興趣的廣博性與中心性（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（4）興趣的效能性

45.答案要點(diǎn)： 韋氏智力測(cè)驗(yàn)量表中的言語分量表包括的項(xiàng)目有：詞語、常識(shí),、理解,、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項(xiàng)目有：完成圖片,、排列圖片,、實(shí)物組合、拼湊譯碼等（3分）,。

46.答案要點(diǎn)：知覺的基本特性有：（1）選擇性（2）整體性（3）理解性（4）恒常性

四,、論述題：本題2個(gè)小題,，共26分。

47.答案要點(diǎn)：（1）智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識(shí)方面的能力,，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征,。（2）關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力問題,，在近代教育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過長(zhǎng)期爭(zhēng)論,。形式教育論者主張,，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無關(guān)緊要的,；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語（拉丁文,、希臘文）、數(shù)學(xué),、邏輯學(xué)等,，認(rèn)為這些學(xué)科對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價(jià)值。實(shí)質(zhì)教育論者主張,，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí),，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科,、現(xiàn)代語言等,，認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì),，因而其主張都是片面的（3）在教學(xué)過程中,，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握，因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的工具,，他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界,，接受尚未掌握的知識(shí)，解決面臨的問題,，并在這個(gè)過程中發(fā)展自己的智力,。但是，知識(shí)不等于智力,。學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低,。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo),，并有計(jì)劃地去加以實(shí)現(xiàn),；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識(shí)的過程中自覺,、積極,、主動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng),，真正理解知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決問題,，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展,。知識(shí)是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識(shí)的前提和結(jié)果,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，掌握知識(shí)與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時(shí)完成兩個(gè)方面的任務(wù),。（4）聯(lián)系實(shí)際,。

48.答案要點(diǎn)：（1）加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,；（2）在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格,；（3）家長(zhǎng)與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體,，形成良好班風(fēng)與校風(fēng),，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；（5）注意個(gè)別指導(dǎo),、有針對(duì)性地進(jìn)行性格培養(yǎng),。

歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷三

一、選擇題：本大題共20個(gè)小題,，每小題2分,，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,，只有一項(xiàng)是符合題目要求的,，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。

1.西方最早的教育著作《論演說的教育》,，其作者是（）a.柏拉圖b.昆體良c.夸美紐斯d.蘇格拉底 2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（）

a.《教育論》

b.《教育漫話》

c.《大教學(xué)論》

d.《普通教育學(xué)》

3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（）a.洛克

b.杜威

c.斯賓塞

d.夸美紐斯 4.教學(xué)的基本組織形式（）a.課堂教學(xué)

b.個(gè)別教學(xué)

c.小組教學(xué)

d.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 5.我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）a.壬寅學(xué)制b.癸卯學(xué)制c.壬戌學(xué)制d.壬戌癸丑學(xué)制 6.在教育目的問題上,，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（）

a.社會(huì)本位論思想

b.個(gè)人本位論思想

c.社會(huì)效益論思想

d.教育無目的論思想

7.決定教育性質(zhì)的因素是（）a.生產(chǎn)力發(fā)展水平b.社會(huì)意識(shí)形態(tài)c.政治經(jīng)濟(jì)制度d.民族文化傳統(tǒng) 8.只要人類社會(huì)存在,，就一定有教育，這說明教育具有（）a.歷史性b.階級(jí)性c.永恒性d.繼承性 9.德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（）a.基本規(guī)律b.基本方法c.基本途徑d.基本要求 10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）a.備課

b.上課

c.個(gè)別輔導(dǎo)

d.布置作業(yè)

11.“強(qiáng),、平衡,、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)（）a.多血質(zhì)b.膽汁質(zhì)c.粘液質(zhì)d.抑郁質(zhì)

12.心理狀態(tài)是從心理過程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)？（）a.開端b.中間c.終端d.外部 13.識(shí)記過的內(nèi)容,，因消退原因,，完全不能再認(rèn)或回憶是（）a.暫時(shí)遺忘b.永久遺忘c(diǎn).干擾遺忘d.逆向遺忘

14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）a.知覺b.嗅覺c.嗅覺適應(yīng)d.嗅覺感受性

15.下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺的雙眼線索,？（）a.線條透視b.空氣透視c.運(yùn)動(dòng)視差d.視軸輻合 16.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是（）a.指向性與選擇性 b.指向性與集中性

c.緊張性與集中性

d.緊張性與選擇性

17.“一題多解,，演繹推理”是（）a.再現(xiàn)思維

b.求同思維

c.輻合思維.d.發(fā)散思維 18.“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”是下列哪種情感？（）a.道德感b.美感c.理智感d.熱愛感

19.個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動(dòng)目標(biāo),，二選一的沖突是（）

a.雙趨式?jīng)_突

b.雙避式?jīng)_突

c.趨避式?jīng)_突

d.多重趨避式?jīng)_突 20.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）

a.無條件反射

b.本能的行為

c.第一信號(hào)的條件反射

d.第二信號(hào)的條件反射

二,、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分,，共36分,。把答案填在題中橫線上。

21.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是______,。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中,，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬______。

22.班主任的基本任務(wù)是______,、教好學(xué)生,。狹義教育一般是指______。23.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合,。體育是以______活動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容,，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程,。

24.學(xué)生既是教育的對(duì)象（客體）,，又是______和______的主體。

25.廣義的教育制度是指______制度,，狹義的教育制度是指______制度,。26.備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、______和______,。

27.德育過程是由______,、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的,。28.課外校外教育具有______,、______和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。29.班主任工作的總結(jié)一般分為______總結(jié)和______總結(jié),。

30.道德感是受______制約的,，在階級(jí)社會(huì)中具有鮮明的______的特點(diǎn)。31.知覺的基本特性有選擇性______,、______和恒常性,。

32.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程有______有______的特點(diǎn),。

33.美國(guó)心理學(xué)家基爾福特提出了智力的______說,，認(rèn)為每一個(gè)智力因素都包括內(nèi)容、______、產(chǎn)品三個(gè)維度的立方體,。

34.氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì),、______、______和抑郁質(zhì)四種典型類型,，但混合類型的人居多,。35.心理過程包括認(rèn)識(shí)、______和______,。

36.青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)之一是從不很自覺和______的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，向______的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。37.智力活動(dòng)與操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素______和______,。

38.當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠(chéng),、______和______。

三,、簡(jiǎn)答題：本大題共8個(gè)個(gè)題,，39~46每小題6分，共48分,。

39.一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng),？40.我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？ 41.談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系,。42.課外校外教育的主要要求是什么,？

43.簡(jiǎn)述個(gè)性的—般特點(diǎn)。44.人的注意可分為哪些種類,？45.簡(jiǎn)述心理咨詢的基本步驟,。46.什么是需要？需要分為哪些種類,？

四,、論述題：本大題共2個(gè)小題，每個(gè)小題13,，共26分,。

47.論述教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。48.解決問題的思維活動(dòng)分幾個(gè)階段,？試分析影響問題解決的因素有哪些,？ 參考答案

一、選擇題：每小題2分,，共40分。

1-5：bcbab

6-10：bccdb

11-15：cbbcd

16-20：bdaac

二,、填空題：每空1分,，共36分。

21.教育學(xué) 克魯普斯卡亞

22.帶好班級(jí)學(xué)校教育

23.生產(chǎn)勞動(dòng) 身體

24.自我教育 發(fā)展

25.國(guó)民教育學(xué)校教育

26.了解學(xué)生 設(shè)計(jì)教法

27.教育者 受教育者

28.自覺性靈活性

29.全面 專題

30.社會(huì) 階級(jí)

31.整體性理解性

32.不均衡 先快后慢

33.三維結(jié)構(gòu) 操作

34.膽汁質(zhì)粘液質(zhì)

35.情緒情感 意志

36.不穩(wěn)定 自覺和穩(wěn)定

37.執(zhí)行順序執(zhí)行要求

38.同感 尊重

三、簡(jiǎn)答題：39~46每小題6分,，共48分,。

39.答案要點(diǎn)：（1）堅(jiān)定正確的政治方向；

（2）對(duì)教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神,；（3）熱愛學(xué)生,；（4）集體協(xié)作的精神；（5）嚴(yán)格要求自己,，為人師表,。

40.答案要點(diǎn)：（1）社會(huì)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則,；（3）知行統(tǒng)一原則,；

（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則,；（6）依靠積極因素,、克服消極因素原則；（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：（8）教育影響的一致性和連貫性原則,。

正確回答出6個(gè)原則,，給滿分；少于6個(gè)原則,，每少正確回答1個(gè)原則,，扣1分。41.答案要點(diǎn)：

（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì),、目的,、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）,。（2）教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級(jí)意識(shí)的人來維護(hù)和鞏固一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度,，教育通過影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù),，教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用）：

正確回答出兩大點(diǎn),，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容,，各給2分： 42.答案要點(diǎn)：（1）要有明確的目的,；（2）活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化,，要富于吸引力,；（3）發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合,。（2分）

43.答案要點(diǎn)：（1）個(gè)性的整體性,；（2）社會(huì)性與生物性；（3）穩(wěn)定性與可塑性；（4）共同性與個(gè)別差異性（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性,。

44.答案要點(diǎn)：人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預(yù)定目的,，也不需要意志努力的注意（2分）；（2）隨意注意（或有意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意（2分）,；（3）隨意后注意（有意后注意）是有預(yù)定目的,，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意（2分）。

45.答案要點(diǎn)：心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關(guān)系（1分）,；（2）了解問題（1分）,；（3）分析診斷（1分）；（4）幫助指導(dǎo)（1分）,；（5）結(jié)束咨詢（1分）,。

有簡(jiǎn)要說明可得滿分，無說明扣2分,。46.答案要點(diǎn)：

需要是維持個(gè)體和社會(huì)生存,、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗(yàn),。（2分）

需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會(huì)需要（2分）,；根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要（2分）。

需要種類部分無說明扣2分,。

四,、論述題：本題2個(gè)小題，每小題13分,，共26分,。47.答案要點(diǎn)：

（1）教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過傳,、習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的,；其次，借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界是認(rèn)識(shí)上的捷徑,。但要把現(xiàn)成的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解,、掌握和運(yùn)用知識(shí)，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗(yàn),、感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ),，因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)、理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)的關(guān)系,。（4分）

（2）學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)為以下四個(gè)互相聯(lián)系的階段：感知教材,，形成表象；理解教材,，形成概念,；知識(shí)的鞏固與保持,；運(yùn)用知識(shí)。（4分）（3）聯(lián)系實(shí)際,。（5分）48.答案要點(diǎn)：

解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題,、提出假設(shè),、檢驗(yàn)假設(shè)等四個(gè)階段。（4分）

影響因素：（1）問題情境與問題表述方式,；（2）動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)對(duì)解決問題的影響,；（3）聯(lián)想與原型啟示；（4）正負(fù)遷移與特殊,、非特殊遷移,；（5）定勢(shì)（心向）的作用；（6）個(gè)性因素,。

歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷四

一,、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分,，共40分,。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的,，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi),。

1.世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國(guó)的（）a.《論語》

b.《大學(xué)》

c.《學(xué)記》

d.《中庸》 2.教育“生物起源論”的代表人物是（）a.孟祿

b.洛克

c.盧梭

d.利托爾諾

3.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）a.循序漸進(jìn)b.因材施教c.教學(xué)相長(zhǎng)d.防微杜漸 4.在教育目的問題上,，德國(guó)教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了（）

a.社會(huì)本位論思想

b.個(gè)人本位論思想

c.社會(huì)效益論思想

d.教育無目的論思想

5.廣義的教育制度是指（）a.學(xué)校教育制度b.高等教育制度c.社會(huì)教育制度d.國(guó)民教育制度

6.在下列主張中,，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（）a.學(xué)不躐等 b.各因其材 c.開而弗達(dá)

d.溫故而知新

7.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）a.品德評(píng)價(jià)法

b.榜樣示范法

c.實(shí)際鍛煉法

d.陶冶教育法

8.尊重信任學(xué)生是教師的（）a.知識(shí)素養(yǎng)之一b.能力素養(yǎng)之一c.思想品德素養(yǎng)之一d.基本任務(wù)之一 9.在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外,，利用課余時(shí)間,，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃,、有組織的教育活動(dòng)是（）a.課外教育

b.校外教育

c.業(yè)余教育

d.課外校外教育

10.整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）a.備課

b.上課

c.布置作業(yè)

d.成績(jī)?cè)u(píng)定

11.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是（）a.精神活動(dòng)

b.反射活動(dòng)

c.意識(shí)活動(dòng)

d.技能活動(dòng) 12,，下列選項(xiàng)中哪種是一般能力？（）a.觀察力

b.曲調(diào)感

c.節(jié)奏感

d.色調(diào)感

13.狼孩的心理障礙主要原因是（）a.缺乏營(yíng)養(yǎng) b.遺傳因素

c.狼的影響

d.缺乏社會(huì)性刺激 14.勤奮和懶惰屬下列哪種特性,？（）a.氣質(zhì)

b.性格

c.能力

d.興趣 15.長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙,？（）a.生理性障礙

b.心理性障礙

c.存儲(chǔ)性障礙

d.提取性障礙

16.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（）a.廣度

b.強(qiáng)度

c.時(shí)間

d.空間

17.直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是（）a.激發(fā)興趣b.引起注意c.豐富想象d.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征 18.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài),？（）a.心境

b.激情

c.應(yīng)激

d.熱情 19.個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）a.能力

b.氣質(zhì)

c.性格

d.興趣 20.聽覺中樞位于（）a.額葉

b.頂葉

c.顳葉

d.枕葉

二,、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分,，共36分,。把答案填在題中橫線上,。

21.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其______科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是______,。

22.馬克思主義認(rèn)為,，教育起源于人類特有的______。歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和______教育,。

23.我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是______學(xué)制,，我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是______學(xué)制。

24.我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的______和為高一級(jí)學(xué)校輸送______,。25.學(xué)生既是教育的______,，又是自我教育和發(fā)展的______。26.教師的根本任務(wù)是______,。教師在教育過程中起______作用,。27.教學(xué)的基本組織形式是______，特殊形式是______,。

28.德育過程的基本矛盾是教育者提出的______與受教育者已有______的矛盾,。29.課外校外教育的組織形式有______活動(dòng)、______活動(dòng),、個(gè)人活動(dòng),。

30.“望梅止渴”屬于______信號(hào)系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于______的條件反射,。31.思維的基本形式是概念______,、______。

32.注意的品質(zhì)特征有注意廣度______,、______注意轉(zhuǎn)移等,。33.感覺閾限可分為______與______兩種。

34.神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與______,，安靜型與______氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng),。35.智力的核心成分是______，智力的高級(jí)表現(xiàn)是______,。

36.耶克斯-多德森定律表明：動(dòng)機(jī)水平______,，最有利于激發(fā)______。

37.智力技能的特點(diǎn)有：動(dòng)作對(duì)象的______,，動(dòng)作進(jìn)行的______,，動(dòng)作結(jié)構(gòu)的______。38.1948年（who）宣言指出健康應(yīng)包括生理,、______和______等幾方面

三,、簡(jiǎn)答題：本大題共8個(gè)小題，每小題6分,，共48分,。

39.為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用,？40.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？ 41.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律,？42.我國(guó)社會(huì)主義教育目的基本點(diǎn)是什么,？ 43.意志行動(dòng)形成有哪些特點(diǎn)？44.操作技能有哪幾個(gè)階段,？

45.什么是聯(lián)想,？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？46.性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的,？

四、論述題：本大題共2個(gè)小題,，每小題13分,，共26分。

47.論述德育過程是對(duì)學(xué)生知,、情,、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律,。48.根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果 參考答案

一,、選擇題：每小題2分，共40分,。

1-5：cdaad

6-10：cdcdb

11-15：badbd

16-20：cdacc

二,、填空題：每空1分，共30分,。

21.規(guī)律 《大教學(xué)論》

22.生產(chǎn)勞動(dòng)雅典

23.壬寅 癸卯

24.勞動(dòng)后備力量 合格新生

25.對(duì)象主體

26.教書育人 主導(dǎo)

27.班級(jí)授課制 個(gè)別

28.德育要求品德基礎(chǔ)

29.群眾性 小組

30.第一 第二信號(hào)系統(tǒng)

31.判斷推理

32.注意的穩(wěn)定 注意的分配

33.絕對(duì)感覺閾限 差別感覺閾限

34.多血質(zhì)粘液質(zhì)

35.抽象概括能力 創(chuàng)造能力

36.中等（或適中）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

37.觀念性內(nèi)隱性 簡(jiǎn)縮性

38.心理 社會(huì)適應(yīng)

三,、簡(jiǎn)答題：39~46每小題6分，共48分,。

39.答案要點(diǎn)：（1）學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境,，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展,。（1.5分）（2）學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程,，又是有計(jì)劃的、全面的,、系統(tǒng)的影響過程,，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的,、偶然的,、零碎的家庭和社會(huì)影響所不及的。（1.5分）（3）學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教,。（1.5分）（4）學(xué)校教育采取集中時(shí)間和集中學(xué)習(xí)的形式,，使青少年兒童集中精力受教育,，適合青少年兒童身心特點(diǎn)，適合時(shí)代的要求,，有利于完成社會(huì)賦予他們的任務(wù),。（1.5分）

40.答案要點(diǎn)：（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。（2）選擇和培養(yǎng)班干部,。（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),。（4）組織多樣的教育活動(dòng)。

41.答案要點(diǎn)：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律,。（1.5分）（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律,。（1.5分）（3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律,。（1.5分）

42.答案要點(diǎn)：（1）培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的勞動(dòng)者或社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。（2分）（2）使學(xué)生德、智,、體等方面全面發(fā)展,。（2分）（3）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑,。（2分

43.答案要點(diǎn)：（1）人特有的自覺確定目的的行動(dòng)（1分）,；（2）意識(shí)的調(diào)節(jié)支配作用（1分）；（3）克服內(nèi)部與外部困難（1分）,；（4）以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)（1分）,。有簡(jiǎn)要說明可得滿分，無說明扣2分,。44.答案要點(diǎn)：操作技能形成有：（1）操作定向（1分）,；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）,；（4）操作熟練（1分）等四個(gè)階段,。有簡(jiǎn)要說明可得滿分，無說明扣2分,。

45.答案要點(diǎn)：聯(lián)想是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活,，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；（2分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（1）接近律（2）相似律（3）對(duì)比律（4）因果律（4分）,。規(guī)律部分無說明扣2分,。

46.答案要點(diǎn)：性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：（1）性格的態(tài)度特征（1分）；（2）性格的情緒特征（1分）,；（3）性格的意志特征（1分）,；（4）性格的理智特征（1分）有簡(jiǎn)要說明可得滿分,，無說明扣2分。

四,、論述題：本題2個(gè)小題,，每題13分，共26分,。

47.答案要點(diǎn)：（1）知指品德認(rèn)識(shí),，是人們對(duì)社會(huì)思想道德的認(rèn)識(shí)及其對(duì)人們思想行為是非善惡的判斷和評(píng)價(jià)；情指品德情感,，是指人們對(duì)社會(huì)思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎,、好惡等情緒體驗(yàn)；意指品德意志,，是指人們利用自己的意識(shí)通過理智的權(quán)衡作用,，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；行指品德行為,，是指人們?cè)谝欢ǖ钠返抡J(rèn)識(shí)、情感,、意志的支配和調(diào)節(jié)下,，在行動(dòng)上對(duì)他人、對(duì)社會(huì),、對(duì)自然作出的反應(yīng),，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識(shí)和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動(dòng)機(jī)的外部表現(xiàn)。（4分）（2）一般說來,，人的品德是沿著知,、情、意,、行的順序形成發(fā)展的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的一般順序可以概括為提高認(rèn)識(shí),、陶冶情感,、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣,。知,、情、意,、行之間既是相對(duì)獨(dú)立的,，又是相互聯(lián)系、影響,、滲透,、促進(jìn)的,。其中，知是基礎(chǔ),，行是關(guān)鍵,。因此，在德育過程中,，應(yīng)在知,、情、意,、行幾方面同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育,，以促進(jìn)學(xué)生品德認(rèn)識(shí)、情感,、意志和行為全面和諧發(fā)展,。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗(yàn)，把德育工作的一般進(jìn)行步驟總結(jié)概括為曉之心理,、動(dòng)之以情,、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話,，這是符合德育過程規(guī)律的,。（3分）（3）學(xué)生品德知、情,、意,、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學(xué)生品德知,、情,、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性,，因而在德育具體實(shí)施過程中又具有多種開端,，即不一定恪守知、情,、意,、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況,，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始,，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始,，最后達(dá)到使學(xué)生品德知,、情、意、行全面,、和諧發(fā)展,。（3分）（4）聯(lián)系實(shí)際。（3分）

48.答案要點(diǎn)：（1）直觀形象與言語的正確結(jié)合,；（2）注意客觀刺激的適當(dāng)強(qiáng)度,；（3）注意刺激對(duì)象與背景的差別；（4）活動(dòng)的刺激物容易被知覺,；（5）直觀目的明確呈現(xiàn)時(shí)機(jī)得當(dāng),、距離得當(dāng)，保持整體性,；（6）變式方法的采用,。

2009年中小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中,，選出一個(gè)正確答案,，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分,，共20分）

1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展,。a.教育規(guī)律 b.教育價(jià)值 c.教育現(xiàn)象 d.教育問題 2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）a.培根

b.夸美紐斯

c.赫爾巴特

d.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中,，十分之九都是他們的教育所決定的”,。這一觀點(diǎn)出自洛克的（）a.《大教學(xué)論》

b.《教育漫話》

c.《愛彌兒》

d.《普通教育學(xué)》

4.學(xué)校的中心工作是（）a.教學(xué)工作

b.公共關(guān)系

c.行政工作

d.總務(wù)工作 5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。a.大眾性b.公平性 c.終身性

d.未來性 6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）a.經(jīng)濟(jì)收入 b.良好的公共關(guān)系 c.學(xué)?？?jī)效

d.政治影響 7.學(xué)校管理的基本途徑是（）a.教學(xué)活b.溝通

c.教勞結(jié)合d.協(xié)調(diào) 8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映,。a.順序性

b.不平衡性

c.階段性

d.個(gè)別差異性 9.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

a.教育方針

b.教育政策

c.教育目的d.教育目標(biāo) 10.學(xué)校德育對(duì)政治,、經(jīng)濟(jì),、文化發(fā)生影響的功能即指（）

a.發(fā)展性功能

b.個(gè)體性功能

c.教育性功能

d.社會(huì)性功能

11.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（）在課程中地位的重視,。a.知識(shí)

b.能力

c.直接經(jīng)驗(yàn)

d.間接經(jīng)驗(yàn)

12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）a.學(xué)科課程

b.活動(dòng)課程

c.綜合課程

d.融合課程

13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）a.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

b.實(shí)踐活動(dòng)

c.交往活動(dòng)

d.課堂活動(dòng) 14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”,，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4（人）12÷2=6（人），12÷1=12（人）,，12÷0.5=24（人）,，這一做法體現(xiàn)了（）

a.鞏固性原則

b.直觀性原則

c.理論聯(lián)系實(shí)際原則

d.因材施教原則

15.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科,，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),，依此而建立的課程理論是（）

a.百科全書式課程理論

b.綜合課程理論

c.實(shí)用主義課程理論

d.結(jié)構(gòu)主義課程理論 16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）,。

a.分層教學(xué)

b.合作學(xué)習(xí)

c.小班教學(xué)

d.復(fù)式教學(xué) 17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”,、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）a.非指導(dǎo)教學(xué)模式

b.結(jié)構(gòu)主義課程模式

c.發(fā)展性教學(xué)模式

d.最優(yōu)化教學(xué)模式 18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）a.泰勒b.夸美紐斯c.裴斯塔洛齊 d.凱洛夫 19.“矮子里找高個(gè)”,、“水漲船高”是一種（）a.相對(duì)評(píng)價(jià)b.絕對(duì)評(píng)價(jià)c.定性評(píng)價(jià)d.定量評(píng)價(jià) 20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）

a.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)b.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)c.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)d.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

二,、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中,，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi),，多選,、少選、錯(cuò)選均不得分,。每小題1分,，共10分）

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）a.教育的理想和追求 b.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解 c.對(duì)個(gè)性的理解 d.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度 e.對(duì)集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）a.互訪b.民主評(píng)議c.家長(zhǎng)會(huì)d.家長(zhǎng)委員會(huì)e.校外指導(dǎo) 3.現(xiàn)代教育的特征主要有（）

a.公共性和生產(chǎn)性b.公益性和免費(fèi)性c.科學(xué)性d.國(guó)際性e.終身性和未來性 4.溝通對(duì)于學(xué)校管理來說,，有如下功能（）

a.作出判斷評(píng)價(jià)

b.信息傳遞

c.控制

d.激勵(lì)

e.情感交流 5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性,？措施有（）

a.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)b.重視學(xué)生主體參與課堂,，獲得體驗(yàn)

c.尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，進(jìn)行針對(duì)性教育 d.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展 e.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展 6.聘任教師的形式有（）a.招聘

b.續(xù)聘

c.解聘

d.不聘

e.辭聘

7.教育目的的功能有（）a.導(dǎo)向功能 b.強(qiáng)制功能c.調(diào)控功能 d.示范功能 e.評(píng)價(jià)功能

8.參觀教學(xué)法可分為（）a.可行性參觀b.準(zhǔn)備性參觀c.現(xiàn)實(shí)性參觀d.并行性參觀 e.總結(jié)性參觀 9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（）a.委員會(huì)制b.直線式c.參謀制d.職能式e.直線職能式 10.咨詢活動(dòng)的基本原則有（）a.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果b.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生c.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與d.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生e.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密

三,、名詞解釋（每小題4分,，共20分）

1.學(xué)校2.兒童個(gè)體發(fā)展3.教育目的4.德育5.講授法

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分,，共30分）

1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值,？2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式,。4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù),。5.我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。

五,、論述題（每小題10分,，共20分）1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關(guān)系）參考答案

一,、單項(xiàng)選擇題（每小題1分,，共20分）

1-5:dbbac

6-10:cbbcd

11-15:caacd

16-20:dabac

二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分,，共10分）

三,、名詞解釋（每小題4分,，共20分）

1.是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織,，它始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求,，是有計(jì)劃、有組織,、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所,，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見、最普遍的組織形式,。

2.指兒童在其成長(zhǎng)過程中,，伴隨著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程,。3.教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定,，即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境,，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng),。

5.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法,，可分為講述、講讀,、講解三種方式,。

四、簡(jiǎn)述題（每小題6分,，共30分）

1.（1）啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺,，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。（2）獲得大量的教育理論知識(shí),，擴(kuò)展教育工作的理論視野,。（3）養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念,。（4）提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。（5）為成為研究型的教師打下基礎(chǔ),。

2.（1）兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中,。（2）實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒,，美國(guó)著名的課程理論家,，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問題,，即泰勒原理：（1）學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo),？（2）提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),？（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？（4）我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn),？

4.（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力,。（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,。（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.（1）教育法（2）部門教育法（3）教育行政法規(guī)（4）地方性法規(guī),、自治條例,、單行條例和教育行政規(guī)章。

五,、論述題（每小題10分,，共20分）

1.（1）文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)（2分）①所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，②廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能,。（2）教育理論知識(shí)與技能①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力②觀察兒童能力和教研能力③教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力④教育機(jī)智（3）職業(yè)道德素養(yǎng)①忠誠(chéng)教育事業(yè)②熱愛學(xué)生③嚴(yán)于律己,，為人師表

2.課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長(zhǎng)發(fā)展的特殊規(guī)律,，其基本問題（關(guān)系）：（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)（2）知識(shí)與能力（3）分科與綜合（4）人文主義與科學(xué)主義

高密市教師招聘歷年真題及答案篇五

2010濰坊高密教師招聘考試真題及詳解

一,、基本練習(xí)題

（一）填空題

1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的________，是________和________在各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn),。

2.教師道德是一種________,，它的基本含義就是，教師在________的指導(dǎo)下,，通過________逐步形成并必須遵循的________和________的總和,。3.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有________。

4.教師最基本的職業(yè)道德是________,，教師職業(yè)道德的核心是________ 5.忠于人民的教育事業(yè),，要求教師必須具有________和________。

6.教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括________等方面,；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有________等方面,。7.教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括________、________,、________和________等方面,。8.我國(guó)的師生關(guān)系是以________為根本目標(biāo)的。明顯的特征是________,、________和________,。

9.師生關(guān)系與一般社會(huì)關(guān)系的最大不同就在于它是因________而生，又為________而存,，其最大的功能就是________功能,。

10.一般來說,，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是________________和________,。

（二）選擇題

2.職業(yè)道德,，共產(chǎn)主義道德原則，教育勞動(dòng)過程,，道德規(guī)范,，行為準(zhǔn)則 3.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，以身作則 4.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生 5.堅(jiān)定的事業(yè)心,，較強(qiáng)的榮譽(yù)感

6.扎實(shí)的事業(yè)知識(shí),、廣泛的文化科學(xué)知識(shí)、嫻熟的教育科學(xué)知識(shí),；組織管理人員能力,、語言表達(dá)能力、教育機(jī)智

7.良好的意志品質(zhì),，穩(wěn)定的情緒,，良好的性格特征，清晰的自我意識(shí) 8.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人,，教育民主,，尊師愛生，教學(xué)相長(zhǎng) 9.教育,，教育,，教育

10.放任型，專制型,，民主型

（二）選擇題

1.a2.b3.b4.d5.c6.d

（三）判斷題

1.錯(cuò)誤,。教師道德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱。因此,，教師道德就是教師職業(yè)道德,。

2.錯(cuò)誤。教師職業(yè)道德是整個(gè)教育過程的精神支柱,。因此教師應(yīng)在一切教育教學(xué)活動(dòng)中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求,。

3.錯(cuò)誤。做一名合格的教師,，不僅需要有一定的文化科學(xué)知識(shí)，還需要有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)及教育科學(xué)知識(shí),。4.正確,。

5.錯(cuò)誤,。師生關(guān)系是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多層次的關(guān)系體系。教與學(xué)的關(guān)系只是其中的一部分,。6.錯(cuò)誤,。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，因此,，必須營(yíng)造良好的師生關(guān)系,。7.正確。8.正確,。

（四）解釋

1.教師道德是一種職業(yè)道德,，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導(dǎo)下,，通過教育勞動(dòng)過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和,。2.教育機(jī)智是教師綜合運(yùn)用自己的才識(shí)來處理教育教學(xué)中的偶發(fā)事件的能力。它是教師創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn),，是教師的高度責(zé)任感,、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合體現(xiàn)。3.師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最基本,、最重要的方面,，是教師與學(xué)生在教育過程 中以“傳道、授業(yè),、解惑”為中介而形成的一種最基本,、最主要的人際關(guān)系，也是一定社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、道德等關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映與體現(xiàn)。

（五）簡(jiǎn)答題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面：首先是教師的職業(yè)道德,，具體有忠于人民的教育事業(yè),、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、以身作則,；其次是教師的智能結(jié)構(gòu)，具體而言,，就是要求教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),、廣泛的文化科學(xué)知識(shí)、嫻熟的教育科學(xué)知識(shí)以及組織管理能力,、語言表達(dá)能力和教育機(jī)智,；再次是良好的心理素質(zhì)，主要包括良好的意志品質(zhì),、穩(wěn)定的情緒,、良好的性格特征和清晰的自我表現(xiàn)意識(shí),。

2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要有：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、以身作則幾個(gè)方面。

3.忠于人民的教育事業(yè)要求教師：必須具有堅(jiān)定的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感,；發(fā)揚(yáng)蠟燭精神,，甘為人梯，做辛勤的園??；服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去,，到最艱苦的地方去,。

4.熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力。熱愛學(xué)生要求教師必須做到：了解學(xué)生,，這是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ),；尊重和嚴(yán)格要求學(xué)生；要公平地對(duì)待學(xué)生,。

5.教師的勞動(dòng)是一種群體和個(gè)體性相結(jié)合的勞動(dòng),，學(xué)生的成長(zhǎng)主要是教師集體勞動(dòng)的結(jié)果。只有團(tuán)結(jié)一致的教師集體,，才能保證教育的一致性和完整性,，才能使教育工作有效地運(yùn)行，才能使教師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響,。

6.要求教師必須做到：言行一致,、表里如一；使用文明語言,；儀表端莊,、樸素大方。

7.教師的語言表達(dá)應(yīng)符合以下要求：語言表達(dá)要準(zhǔn)確通俗,；語言表達(dá)要有較強(qiáng)的邏輯性,；應(yīng)以口頭語言為主；口頭語言應(yīng)與體態(tài)語言配合使用,；還應(yīng)具有監(jiān)聽自己語言的能力,。

8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。就知識(shí)結(jié)構(gòu)而言,，要求教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，豐富的文化科學(xué)知識(shí)，嫻熟的教育科學(xué)知識(shí)；就能力結(jié)構(gòu)而言,，要求教師必須具有組織管理能力,，語言表達(dá)能力和處理偶發(fā)事件的教育機(jī)智。

9.當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)文化心理特點(diǎn)主要有：文化撞擊所造成的價(jià)值觀念沖突,；偶像崇拜所導(dǎo)致的“追星”心理；信念多元化所導(dǎo)致的懷疑心理,；心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理,；迅速發(fā)展的社會(huì)生活所導(dǎo)致的心理活動(dòng)內(nèi)內(nèi)容的社會(huì)性的增多。10.社會(huì)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的特殊要求有：要具有艱苦,、勤奮的吃苦精神,；要具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神；要做“四有”新人,；要“學(xué)會(huì)關(guān)心”,。11.我國(guó)的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標(biāo)的。這是一種不同于以往任何時(shí)代,、任何國(guó)家的新型師生關(guān)系,，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生,、教學(xué)相長(zhǎng),。

12.師生之間的工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。這種關(guān)系具有 工具性的目的,，即它是以教育活動(dòng)為紐帶,，服務(wù)于一定的教學(xué)任務(wù)，是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在,。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)上的協(xié)調(diào)一致,。

13.師生之間的心理關(guān)系是師生通過教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際交往而形成和建立的人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”和“學(xué)生”角色的束縛,，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗(yàn)中,，實(shí)現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流,。14.師生之間的個(gè)人關(guān)系是一種非外來強(qiáng)制和約束的,，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關(guān)系,。在這種關(guān)系中,，師生的交往沒有正式關(guān)系中的拘謹(jǐn)、刻板及模式化的傾向,，它能縮短師生之間的心理距離,，并實(shí)現(xiàn)正式關(guān)系難于達(dá)到的師生之間的深刻了解和情感溝通。15.師生之間的道德關(guān)系，是指在教育過程中教師和學(xué)生雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系,。這種關(guān)系是靠責(zé)任感,、義務(wù)感來維持和鞏固的。

16.三種典型的師生關(guān)系模式是指放任型,、專制型和民主型三類師生關(guān)系,。放任型師生關(guān)系模式的特征是無序、隨意和放縱,；專制型師生關(guān)系模式的待征是命令,、權(quán)威和疏遠(yuǎn)；民主型師生關(guān)系模式的特征是開放,、平等和互助,。

（六）論述題

1.（1）教師工作的最大特點(diǎn)在于靈魂對(duì)靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質(zhì),，否則就會(huì)給學(xué)生未來的身心發(fā)展造成極為不利的影響,。（2）教師的勞動(dòng)具有周期長(zhǎng)、見效慢,、艱巨復(fù)雜等特點(diǎn),，這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。（3）教師特定的職業(yè)活動(dòng)決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒,，否則就會(huì)加劇師生關(guān)系的緊張和對(duì)立,，導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗,，而且也影響教師自身的心理健康和對(duì)教育事業(yè)的熱情和信心,。（4）良好的性格特征是形成良好師生關(guān)系的重要因素，也是影響學(xué)生性格形成的無法取代的教育因素,。因此,，教師必須具有良好的個(gè)性特征。（5）清晰的自我意識(shí)能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整和克服心理沖突和心理問題,，使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中,。2.師生關(guān)系模式不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不同,。（1）在專制型模式之下,，當(dāng)教師在場(chǎng)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高于教師不在場(chǎng)時(shí)，說明他們是在教師的權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)的,。（2）在放任型模式下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诮處煵辉趫?chǎng)時(shí)反而更好，這主要是因?yàn)?，學(xué)生中的具有領(lǐng)袖才能的人,，出面進(jìn)行組織的結(jié)果。（3）在民主型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度比較適中,，學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定,。

2011濰坊高密教師招聘考試真題及詳解

一、選擇題

1．中國(guó)歷史上最早提出教學(xué)相長(zhǎng)的著作是（）a．《大學(xué)》 b．《中庸》 c《學(xué)記》 d《春秋》

2．實(shí)用主義教育流派的代表人物是（）a．夸美紐斯 b．赫爾巴特 c．裴斯泰洛齊 d．杜威

3．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）a．生產(chǎn)勞動(dòng) b．模仿 c．語言

d．動(dòng)物本能

4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物,、物理,、航模等興趣小組，主要是為了（）a．深化課堂教學(xué) b．培養(yǎng)競(jìng)賽人才

c．因材施教,，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)

d．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

5．西漢初期實(shí)行的罷黜百家,，獨(dú)尊儒術(shù)的文教政策體現(xiàn)了教育的（）a．永恒性 b．歷史性 c．相對(duì)獨(dú)立性 d．繼承性

6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）a．大力加強(qiáng)普通高中教育 b．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

c實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接 d．進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育 7．學(xué)生在教育過程中,，處于（）a．主導(dǎo)地位 b．主體地位 c．被動(dòng)地位 d．輔助地位

8．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（）a．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

b．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 c．掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

d．傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律 9．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）a．陶冶教育 b．榜樣示范 c．實(shí)際鍛煉 d．品德評(píng)價(jià)

10．在教育目的的問題上,，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（）a．個(gè)人本位論 b．社會(huì)本位論 c．教育無目的論 d．國(guó)家利益論

11．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）a．感知教材,、形成表象 b．理解教材、形成概念 c．鞏固與保持知識(shí)

d．運(yùn)用知識(shí),，形成技能技巧

12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）a．示范性 b．復(fù)雜性 c．主體性 d．長(zhǎng)期性

13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）a．成立了班委會(huì) b．開展了班級(jí)工作 c．形成了正確輿論

d．確定了班級(jí)工作計(jì)劃

二,、境空題 14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國(guó)教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國(guó)瓦·根舍因的范例教學(xué)理論,。15．教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn),。一般是指教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主,，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù),。

17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材,、了解學(xué)生,、設(shè)計(jì)教法。18．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想,，即啟發(fā)式和注入式,。

三、簡(jiǎn)答題

19．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系,。我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：

（1）尊師愛生,。學(xué)生尊重教師是尊重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn),，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國(guó)教育事業(yè),，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù),。（2）民主平等,。這是我國(guó)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過程中,，師生共同服從于對(duì)真理的探討,。

（3）教學(xué)相長(zhǎng)。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個(gè)方面,，兩者是相輔相成,、相互促進(jìn)的關(guān)系。

20．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí),，教好學(xué)生,。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體,；做好個(gè)別教育工作,；與家庭社會(huì)教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量,；做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié),。

四、論述題

21．美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn),，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展,。具體表現(xiàn)為：

（1）美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,，陶冶心靈,，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展,，擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí),。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康,，促進(jìn)體育,。