每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

黃疸引起的腦癱癥狀篇一

圓圓的臉蛋,，雪白的皮膚，微微一笑會露出潔白的牙齒,，頭上留著一條扎著蝴蝶結(jié)的馬尾辮,，長得著實不錯的一個小女孩。她的名字叫張姝,，可是讓人想不到的是她是一位腦癱患兒,，而且從小到大已經(jīng)做過六七次手術(shù)，走起路來一腐一拐的,，還得要人扶著,。

自從2005年9月1日，她被分到了我們班上,，更讓我想不到的是她根本沒有能像其他同學那樣坐在椅子上上課,，而是兩手緊緊的抓住桌子，兩腳伸了很遠,，頂著地,，她的桌子抵住前面的同學的凳子身體的重心落在上半身，靠桌子撐住自己,。由于天熱,，頭上不斷有汗往下流,，看了挺讓人心疼的。后來家長向我解釋,，她不是不能坐,，而是不敢坐，因為在很小的時候,，不小心被別人撞倒過,，后來，一到人多的地方就不敢坐,，怕別人把她撞倒,。這讓我傷腦筋了，她坐哪兒呢,？視力又不好,。我知道她是心理問題，可一下子又不能讓她坐下來,，就先讓她趴著吧,！

開學工作穩(wěn)定下來后，一天,，我就坐下來跟她談話,，她不敢面對我，只是點頭搖頭,，即使說話聲音也很小,，后來聽她媽媽說在家里說話挺多的，來學校小朋友們都不跟她玩笑話她,，有調(diào)皮的還欺負她,，她的膽子更小，于是,，第二天的晨會課,，首先，我給同學們讀了《掌聲》這篇課文,，接著我就教育同學們,，張殊是我們班一名特殊的學生，我們?nèi)嗤瑢W都要在她有困難的時候,，幫助她,，課間陪玩玩，讓她成為我們的朋友,。我看誰做得最好,，學期結(jié)束給他一個“愛心獎”，于是后來發(fā)現(xiàn)她前左右的同學都主動幫助她,，交作業(yè),，收拾東西再也不是坐在哪兒看笑話了,，接著我又把班上最好的同學跟她做同桌，以便幫助她,，那位同學真是不厭其煩,，經(jīng)常幫助她到抽屜里拿需要的東西。我也經(jīng)常走到她身邊把錯題重新講給她聽,，漸漸地她變得稍微開朗一點,，敢大聲跟老師說幾句話了同時也能主動和班級的同學交流了?？吹贸鏊葎傞_學好多了,，沒那么緊張了。因為全班同學都是她的朋友了,，沒有人再笑她了,。在心理上稍微放松點兒，我想這大概就是愛的力量吧,！

可是看著她兩只手抓住桌子,，前后同學都受到她的擠壓，有時她的那雙非常有力的手,，也會不小心擦破皮,，我看了，心理總不是滋味,。上課前總要去把她抱著坐好,，可過不了幾分鐘,，她又站起來了,，我很失望。我就在思考用什么方法讓她能坐下來上課呢,？簡直傷透了腦筋,，我覺得首先要克服她心理上的障礙，下課時或者有時間的時候我就坐在她旁邊和她聊天,。聊學習,，聊生活，聊興趣愛好,，她都說的很好：和大部分同齡孩子一樣,，喜歡打電腦，喜歡吃方便面,，喜歡爸爸媽媽帶她出去玩,。一天我問她：“喜歡聽故事嗎？”“喜歡”,，我就趁機給她講張海迪的故事,、保爾的故事,，然后問她：“喜歡他們嗎？”“喜歡”“老師也希望你勇敢的坐下來,，摔一交爬起來沒什么大不了的,。”她用力的點點頭,，接著就扶她小心的坐下來,。我剛走回講臺準備在全班同學面前表揚她發(fā)現(xiàn)她又慢慢地站起來了，我看著她,，她看著我停止了站說“老師我要摔倒了,。”我喜悅的心一下子落了下去,，這還是她心理上克服不了這個害怕的,，只要大人站在她旁邊她就可以坐好，大人一離開就站了起來,。這樣站著學習不是受罪嗎,？

怎樣讓她克服害怕的心理成了我經(jīng)常思索的問題，那天突出奇想跟她家人商量為她特制一張椅子,，學校的椅子只有椅背,，我想為她特制一張圈椅，她就不會害怕摔下來了,。幾天后,，為她換了張圈椅，可是令人想不到的是她要么坐在椅子上兩手緊緊抓住扶手,，要么就是站起來趴在桌子上,，弄得她更是緊張。大冬天的還流汗,，我更是束手無策,，道理講了很多，都懂,，可就是不肯坐下來,。我失望極了?？偨Y(jié)其原因：①她的心理克服不了害怕的障礙,，膽子很小，老師上課聲音大了點,，都能把她嚇著,；②可能是我沒有付出更多的精力幫助她，畢竟班上還有那么多的同學等待你去教育,；③家庭的溺愛,，出于從小到現(xiàn)在做過多次手術(shù),，家里人很舍不得她，把她當小孩子一樣,，從不讓她受到挫折和委屈,，好多時候都順著她，走路完全可以給她拐杖,，可是偏偏天天要人扶她,，把她當長不大的孩子一樣照顧，穿衣吃飯父母奶奶全包,，原因還是舍不得孩子,。我也多次跟他們講，要盡量讓她學會獨立,，鍛煉她堅強的意志,，只有這樣她以后才能生活自理，不能一輩子靠父母,。她們說知道,，可就是舍不得。這樣的愛只能讓孩子暫時不受委屈,，將來的路還要還要自己走,，可能要受到更大的挫折，我覺得父母應該換一種方式去關(guān)心愛護這個孩子,。

雖然讓她坐下來上課的辦法沒有成功但也有讓我開心的地方,，以前學習上有困難都是回家問家長，可現(xiàn)在喜歡問我,，我也特別樂意為她解答,，因為這畢竟是她的進步，更可喜的是上課的時候能夠和同學們一起大聲讀書,，眼睛還跟老師交流,，我是看在眼里,，喜在心里,，（因為她之前上課，眼睛從不看老師,，而且讀書是沒有聲

音的）有時還請她回答一些簡單的問題,，如果能像正常人坐著上課的話，真看不出她是殘疾兒童,。

多次的失敗并沒有影響我對她的關(guān)心,，別的學生可以自由自在的做游戲玩耍，她也跟她們差不多大,，也應該有快樂的童年,?？墒撬B最簡單的走路都非常困難，每當我看見她蹣跚的背影心理總不是滋味,。我的憐憫之心驅(qū)使我要加倍關(guān)心她,。

我對她的關(guān)愛

一方面出于同情，另一方面是想培養(yǎng)她獨立自主的能力,，希望她和別的孩子一樣健康快樂的成長,。一年多的相處她已經(jīng)把我當作朋友了，記得有一天中午放學,，我等她走出教室關(guān)門,，她媽媽說了一句：“老師，你先走吧,！”我說：“沒事,，我不回家吃飯?！毕挛鐏淼綄W校,，她媽媽拿了一盒餅干給我說：“張姝要帶來給你吃的，說你的肚子會餓的,，”于是我走到張姝面前說：“你留著自己吃吧,，老師不餓，”轉(zhuǎn)身就走,，想不到她哭了,，非得要我收下她的餅干，無奈之下只能收了下來,?？梢娝钠膺€挺倔的。手上拿著餅干,，又是喜又是憂,，喜的是這孩子我對她這么長時間的關(guān)心還懂得回報，我的心事沒有白費,，后來我又買了幾本有關(guān)殘疾人克服困難的書給她,。可憂的是我怎樣才能讓我這位學生能坐下來上課呢,？這可是我最大的愿望了,。

我想：因為我的愛，雖然沒有讓她能夠安心的坐下來上課,，但是,，這種愛使她變得活潑開朗。“世上無難事只怕有心人”我堅信通過我不懈的努力,，在所有愛的感召下她一定回坐下來上課的,，因為愛的力量是無窮的。

黃疸引起的腦癱癥狀篇二

據(jù)統(tǒng)計,，目前我國有600萬左右腦癱患者,，其中兒童近200萬人，并以每年4~5萬名的數(shù)量在增加,。而據(jù)北京海華腦癱醫(yī)院（京城首科腦癱研究院）提供數(shù)據(jù),，北京市共有殘疾人20萬人之多，其中腦癱患者就占了1/4,，即約有5萬人,。另外，腦癱發(fā)病率高達5‰,，腦癱患者數(shù)量也呈逐年增長的趨勢,，醫(yī)學界呼吁腦癱治療刻不容緩。

然而,，很多家長得知孩子患的是輕度腦癱表現(xiàn)而不予以重視,，以為只要做一些康復鍛煉，孩子的病自然會好起來,，這種想法是非常錯誤的,，北京海華腦癱醫(yī)院（京城首科腦癱研究院）的腦癱專家肖建波主任介紹說：輕微腦癱表現(xiàn)是不能夠自動痊愈的，一定要接受正規(guī)的治療才行,，而且早期治療可以最大程度的恢復,，那么，家長如何早期發(fā)現(xiàn)腦癱表現(xiàn)呢,？下面就由權(quán)威腦癱專家詳細的介紹一下,，希望對大家有所幫助。

輕微小兒腦癱表現(xiàn)有：

1,、過度激惹：持續(xù)哭叫,，入睡困難，大約有30%腦性癱瘓小兒在生后前3個月有類似嚴重“腸絞痛”的表現(xiàn),。

2,、喂養(yǎng)困難：吸吮及吞咽不協(xié)調(diào)，護理困難,，頻繁吐沫,，以及持續(xù)體重不增。

3,、非常“敏感”或激動：但如果患兒（特別是低出生體重兒）僅在饑餓時有如此表現(xiàn)則意義不大。

4,、對噪音或體位改變“敏感”時難將大腿外展,，洗澡時不易將拳頭掰開，家長常反映“孩子不喜歡洗澡”,，當腳用觸及浴盆邊緣,，背部即僵硬豎弓形。

5,、攙扶孩子站立時,，身體側(cè)偏，腳跟不著地,，步態(tài)呈剪刀式,。

當您還在為選擇哪家醫(yī)院治療小兒腦癱好這一問題煩惱時，當您為掛號排隊時,，當您還在為跑遍眾多腦癱醫(yī)院治療小兒腦癱無效無奈時,，我們推薦北京海華腦癱醫(yī)院（京城首科腦癱研究院）二級甲等品質(zhì)大型醫(yī)院。

北京海華腦癱醫(yī)院開展n神經(jīng)細胞微創(chuàng)介入療法是由我院專家課題組與國內(nèi)外著名神經(jīng)科專家,、病理學專家,、基因?qū)W專家、預防醫(yī)學專家根據(jù)分子基因?qū)W,、細胞病理學,、納米要理學、生物物理學,、分子免疫學,、醫(yī)學心理學等多種學科出發(fā)，經(jīng)過多年共同攻關(guān)而推出的獨特治療方法,，在治療腦癱領(lǐng)域填補了國內(nèi)醫(yī)學界空白,，居世界領(lǐng)先水平。該療法獲得國際醫(yī)藥組織認證,，通過了中華醫(yī)學會神經(jīng)科分會的專業(yè)認證,，被列為2013年國家腦癱疾病重點臨床推廣項目。

北京海華腦癱醫(yī)院（京城首科腦癱研究院）保持與美國,、英國,、法國等歐美國家以及日本、香港等國家地區(qū)權(quán)威機構(gòu)進行學術(shù)交流,、新技術(shù)研發(fā)與推廣,。在與國際合作中，北京海華腦癱醫(yī)院匯聚了國內(nèi)外知名的腦癱專家,，由神經(jīng)科專家,、病理學專家、基因?qū)W專家、預防醫(yī)學專家等組成的專業(yè)腦癱診療團隊,，其中高級職稱占30%,，堪稱一流的權(quán)威專家團隊。

黃疸引起的腦癱癥狀篇三

專家介紹腦癱有什么伴隨癥狀

一般來說,，腦癱病都會伴隨一些癥狀的,。但是伴隨哪些癥狀，我們了解嗎,？下面就是北京生物診療中心醫(yī)院的專家介紹的,。

發(fā)育遲緩、不健康易生病,、體力差,。

智力低下：腦癱患兒的 13~14 伴有不同程度的智力低下。

語言障礙：腦癱患兒的語言障礙發(fā)病率 65%-95%,，一是由于發(fā)聲,、構(gòu)音器官的運動障礙，另外智力低下,、感覺障礙,、生活環(huán)境等原因促成了語言障礙。

癲癇：腦癱患兒癲癇的發(fā)病概率為：嬰幼兒 20%-30%,，年長兒 40%-50%,。

感覺障礙：知覺、認知障礙,，視力障礙,，聽覺障礙等。

其他：斜視,、流涎等等,。

上面所說的是北京生物診療中心醫(yī)院的專家介紹的“專家介紹腦癱有什么伴隨癥狀”，根據(jù)以上的專家介紹來說,，您還有其他不了解的地方嗎,？如果有，那么就請咨詢我們醫(yī)院的在線醫(yī)生吧,。醫(yī)生將來給您解答更加全面,。

治療以上疾病來說最好的方法就是靶向性細胞再生療法，此療法應用的是bx修復細胞來治療的,。細胞能有效的修復受損的細胞也能再生功能細胞,，而且這種方式是帶有靶向性定位修復，也是一種生物無創(chuàng)技術(shù),。北京生物診療中心醫(yī)院的專家介紹說,，治療疾病就用細胞治療,。

黃疸引起的腦癱癥狀篇四

腦癱癥狀

腦性癱瘓，簡稱腦癱,，通常是指在出生前到出生后一個月內(nèi)由各種原因引起的非進行性腦損傷或腦發(fā)育異常所導致的中樞性運動障礙,。下面我們來看看小兒腦癱的癥狀有哪些?

一,、姿勢障礙：腦癱兒童身體的各種姿勢異常,，姿勢的穩(wěn)定性差，在運動時或靜止時姿勢別扭,，左右兩側(cè)不對稱,，有些嚴重的病例頭常不能像正常的孩子那樣處于豎直正中位置，而是習慣于偏向一側(cè),，或者左右前后搖晃,。

二、情緒和行為障礙：不少腦癱兒童特別是手足徐動型和孩子性格比較固執(zhí),、任性,，情緒波動變化大，善感受易怒,，有的甚至孤僻,，不合群。

三,、視,、聽覺障礙：不少腦癱兒童伴有近視或斜視，其中以內(nèi)斜視為多見,，聽力減退以徐動型腦癱較為多見,。腦癱兒童往往對聲音的節(jié)奏辨別存在困難。

四,、語言障礙：大多數(shù)的腦癱兒童可能伴有不同程度的語言障礙,，有的表現(xiàn)為語言表達困難或構(gòu)語困難，有的表現(xiàn)為發(fā)音不清或口吃,，有的還表現(xiàn)為失語癥,。

五、生長發(fā)育障礙：一部分輕型腦癱兒童生長發(fā)育可以基本或接近正常,，但大多數(shù)的腦癱兒童都比同年齡的正常孩子個子長得矮小,，生長發(fā)育顯得落后。

六,、運動障礙：腦癱兒童的運動能力低于同年齡的正常孩子,，運動自我控制能力差，障礙程度輕的只是手,、腳動作稍顯得不靈活或笨拙,，嚴重的則雙手不會抓東西,，雙腳不會行走，有的甚至不會翻身,，不會坐起,，不會站立，不會正常的咀嚼和吞咽,。

以上就是小兒腦癱的癥狀,，希望可以幫助到您。專家溫馨提示,，如果您的孩子不幸出現(xiàn)上述癥狀,，一定要及時地送往醫(yī)院治療，以免延誤病情,，給后面的治療造成不必要的麻煩,。