當(dāng)品味完一部作品后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧,，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,，希望對大家有幫助!

3_6歲兒童發(fā)展指南讀后感 3到6歲兒童發(fā)展指南的讀后感篇一

——讀《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會

中國教育部網(wǎng)站于2012年10月15日發(fā)布了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在孩子所在幼兒園老師的提醒下,，時隔近1年的時間,，我才有幸讀到這篇指南。用了1小時的時間,，我一口氣將這篇指南讀完了,，在讀的過程中對照給出的每一個發(fā)展目標(biāo)和教育建議，逐一的印證我的孩子是不是達(dá)到了要求,，家長在實(shí)際社會中是否按照里面的建議做的,，是否有與之相反的做法??通篇讀完之后，心中不免產(chǎn)生感慨,，覺得不吐不快,，現(xiàn)將一些心得和體會與大家分享。

以前,，有一些家長經(jīng)常會夸自己的孩子會識多少字,、會背多少首唐詩、會說幾句英語??我當(dāng)時就不敢茍同,，我一直認(rèn)為,，幼兒期，童年,，就是孩子玩的時期,，在快樂的玩耍過程中培養(yǎng)興趣，增長經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，而不是機(jī)械的去記憶一些漢字，一些英文字母,。但是,，我又找不到論據(jù)來論證我的理念?，F(xiàn)在,，有了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，那些所謂的會背的唐詩宋詞,、abcd,，將不再是孩子“能干、真棒”的標(biāo)志,?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言,、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個方面又由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,。其中,，學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)分別對3~4歲、4~5歲,、5~6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了新的科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),。這些標(biāo)準(zhǔn)與我們的教育理念完全吻合,。有了這個指南，幼兒園教師和家長將會樹立正確的教育觀念,，能夠了解3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn), 建立對幼兒發(fā)展的合理期望,。里面列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，非常的詳盡完善,，不失為教育幼兒,、培養(yǎng)兒童的完全手冊、育兒寶典,。

《指南》里列舉了很多實(shí)用的能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法,，非常值得一讀。與家長的實(shí)際做法對照一下,，能為我們帶來深刻的反思,。我對幾條我認(rèn)為值得提倡的建議，談一下個人看法：

例如：

1,、建議：為幼兒提供谷物,、蔬菜、水果,、肉,、奶、蛋,、豆制品等多樣化的食物,，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué),，盡量少煎炸,、腌制、燒烤,。鼓勵幼兒多喝白開水,，少喝飲料,。

現(xiàn)在的人工加工的食物和飲料，或多或少的都含有食品添加劑,，有的甚至是違反食品規(guī)定添加的非食用物質(zhì),。當(dāng)下的食品安全問題都已經(jīng)上升到了國家層面，作為家長,，只能盡可能的為孩子提供自己烹飪的食物,，孩子的飲食安全才能有所保證。這條建議很正視目前的社會問題,，與時俱進(jìn),。

2、建議：每天戶外活動不少于2小時,。

為了提高孩子的適應(yīng)能力,，《指南》建議要保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力,。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時,，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持,。目前,，有多少孩子能達(dá)到這個要求？比如下雨后,，又有多少孩子能在外面玩水,？（我小時候在農(nóng)村，赤腳踩在雨水里玩,，至今記憶猶新）,。大氣的污染（霧霾天氣）、污水的橫流,、車輛的霸道??使得孩子的活動時間和空間越來越少,。

3、建議：在公共場所要注意照看好幼兒,；幼兒乘車,、乘電梯時要有成人帶領(lǐng)；不能把幼兒單獨(dú)留在家里或汽車?yán)锏取?/p>

這是有的幼兒園將孩子遺留在校車?yán)?、家長將孩子關(guān)在封閉的汽車?yán)锇l(fā)生的慘劇所帶給大家的教訓(xùn),。

4,、建議：外出時提醒幼兒要緊跟成人,，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走,，不吃陌生人給的東西,；不在河邊和馬路邊玩,；要遵守交通規(guī)則等。

在拐帶等公共事件廣為關(guān)注的背景下,，幼兒安全問題仍是關(guān)注重點(diǎn),，希望他們能具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力。比如3~4歲的孩子要不吃陌生人給的東西,，不跟陌生人走等等,。需要家長們提起萬分的精神，如今,，養(yǎng)兒不易,，保護(hù)孩子更不易。

5,、建議：幼兒表達(dá)意見時,，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒,，耐心聽他把話說完,。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，自尊心和自主性都很強(qiáng),，成人應(yīng)把他們作為平等地位的一份子來對待,，在日常生活中注意一些細(xì)節(jié)，如蹲下來說話,，孩子犯錯時 2 不能斥責(zé)而是平等的講解道理,，對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定和表揚(yáng),，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較等等,，這樣可使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重和尊重別人。

6,、建議：發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時,，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。如果是,，要及時調(diào)整自己的行為,，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。

這一點(diǎn),，我雙手贊成,。有一次我的孩子因?yàn)闆]洗手想立刻吃到好吃的，撒謊說洗手了,。被我發(fā)現(xiàn)后,，我沒有斥責(zé)他也沒有打他。我面對他，讓他看著我的眼睛,，然后告訴他說：撒謊是世界上最最最可恥的行為,，是壞人才做的事。晚上睡覺前又給他講了“狼來了”的故事,，給他講了說謊的后果（被狼吃了）,。至今，他一次也沒有撒謊過,。

7,、建議：讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音,。有的家長動不動就帶孩子去室內(nèi)游樂園,，或者是超市內(nèi)的淘樂園。那種封閉的環(huán)境,，空氣質(zhì)量并不好,，清潔衛(wèi)生工作也不會做的很到位，疾病的傳播很難避免,。所以,，我認(rèn)為多帶孩子去公園，去野餐,、去采摘,、去春游、去農(nóng)村體驗(yàn)生活,，多接觸大自然,，多呼吸有氧空氣，多感受自由自在,，比什么都強(qiáng),。

《指南》里的教育建議每一個都很詳實(shí)有效，且關(guān)注到了各個方面的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn),，但這些建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂,，每一條都是工作中著實(shí)切實(shí)可行的，可操作性非常強(qiáng),。對家長來說,，真的應(yīng)該再早一些看到這本《指南》，才能盡早的改變自己不科學(xué)的理念,，改進(jìn)教育孩子的做法,?！吨改稀防锏倪@些教育建議（而不是硬性規(guī)定）,，相當(dāng)于一個個“溫馨小提示”,，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中落實(shí)養(yǎng)育孩子的實(shí)踐行為，做到了詳細(xì)的指引。

據(jù)網(wǎng)上報道,，《指南》的制定始于2006年,，專家組分析比較13個國家早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的相關(guān)內(nèi)容,，用兩年時間廣泛征求幼兒園園長、教師和家長的意見,，在全國東中西部抽取3600名幼兒及其家長作為測查對象,。正式文本出臺前，指南先后兩次面向各?。▍^(qū),、市）教育行政部門和有關(guān)師范院校征求意見，又在教育部門戶網(wǎng)站面向社會公開征求意見,。我想,，這份《指南》應(yīng)該是集合了學(xué)前教育專家、育兒專家,、社會學(xué)專家,、兒科醫(yī)學(xué)專家、資深幼兒園老師,、家長還有孩子的集體智慧,，代表了整個社會對孩子的先進(jìn)教育理念和殷切期望。

最后,，值得關(guān)注的是幼兒園大班教育的“小學(xué)化”現(xiàn)象,，《指南》的頒布對 3 防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象也提供了具體方法和建議?！吨改稀分貜?qiáng)調(diào)了要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。例如《指南》中明確提出,，5~6歲學(xué)齡前兒童,，“能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”即可以了。所以,，廣大家長應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，自覺抵制各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動，比如上什么“學(xué)前班,、特長班”,，我認(rèn)為，孩子在小學(xué)之前將小學(xué)一年級知識都學(xué)會了,，入學(xué)以后肯定會喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力,，反而會滋生懶惰的壞習(xí)慣,。我們應(yīng)該按照《指南》的建議，多陪孩子,，與孩子互動,，順應(yīng)孩子生理、心理,、社會發(fā)展的自然規(guī)律,，配合幼兒園，做好孩子的后勤工作,，還孩子們一個健康的,、快樂的、能留下美好回憶的童年生活,。

中班

楊粟淇家長

3_6歲兒童發(fā)展指南讀后感 3到6歲兒童發(fā)展指南的讀后感篇二

教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。下面是小編給大家整理的3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南讀后感,，希望能幫到大家,！3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南讀后感篇一

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域,，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容分為若干方面。它充分體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，珍視了兒童學(xué)習(xí),、生活的獨(dú)特價值，充分保護(hù)了兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的孩子需要自主,，要擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在《指南》中就能找到答案,。

一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

要以欣賞的態(tài)度對待孩子,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，接納個體差異，不把孩子做橫向比較,。教育者的責(zé)任就是是每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上和諧發(fā)展,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。

二,、為孩子創(chuàng)造更多交流機(jī)會

無論家長還是老師,，每天要有足夠的時間與孩子交談,，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，聽取他們對自己事情的意見,，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流和表現(xiàn)的機(jī)會,。

三、注重身邊的教育

幼兒的社會性是在平時觀察和模仿學(xué)習(xí)中發(fā)展起來的,。所以我們家長老師應(yīng)該注意自己的言行對幼兒潛移默化的影響,。

教育和學(xué)習(xí)的目的是讓孩子對知識感興趣，讓他們喜歡讀書,，愛勞動,，愛科學(xué),，愛藝術(shù),，讓他們有自己的特長。學(xué)校多溝通,，勤交流（家園聯(lián)系卡）,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓孩子茁長健康發(fā)展,，讓孩子擁有一個快樂的生活,、健康美好的童年。

今天,，我再次解讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，很有感觸。閱讀了《指南》讓我學(xué)到很多,，同時讓我們這些幼教工作者又一次重溫了3—6歲幼兒的生理心理特點(diǎn),，并且進(jìn)一步知道了孩子在五大領(lǐng)域?qū)W習(xí)中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。讓我們的工作又有了一個新的方向,。

今年我教的是中班,，大多數(shù)幼兒年齡在4~5歲之間，在《指南》中的健康領(lǐng)域第三點(diǎn)“生活習(xí)慣與生活能力”中的“目標(biāo)1,。具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”指出：

1,、每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡,。

2,、喜歡參加體育活動。

3,、不偏食,、挑食不暴飲暴食。喜歡吃瓜果,、蔬菜等新鮮食品,。

4,、常喝白開水，不貪喝飲料,。

5,、知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書,，連續(xù)看電視不超過20分鐘,。

6、每天早晚刷牙,、飯前便后洗手,。

在平時的一日活動中，我們會利用“晨間談話”,、“午睡前”,、“放學(xué)前”等時間，告訴孩子們哪些習(xí)慣是好的,，哪些是不好的,，并且要及時糾正。而且引導(dǎo)孩子們在家也要養(yǎng)成良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。比如：少喝可樂，多喝白開水,；每天睡前和起床都要刷牙,；多吃蔬菜有益身體健康等等。我們根據(jù)季節(jié)變化,，在傳染病多發(fā)期會提醒孩子們不要到超市,、商場等人口密集的地方去玩，還要告訴爸爸媽媽在家注意多開窗,、通風(fēng)等,。

我們也努力的將這些理論的東西融入到孩子們在園的一日活動實(shí)踐中去。在吃飯的時候提醒孩子們要先洗手,，吃飯不挑食,；結(jié)合孩子們活潑好動的天性，每天組織他們到戶外游戲,、鍛煉,，保證孩子們的戶外體育鍛煉時間。

以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會,，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用,，它教會我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中,，我將不斷的學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)；實(shí)踐,、實(shí)踐,、再實(shí)踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì),，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處,，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。

開學(xué)來我仔細(xì)研讀了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，感觸頗多,。我感到我們要對孩子付出更多的教育。指南中所提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)內(nèi)容十分廣泛,。而我們在平時的工作中可能沒有考慮到幼兒各方面的發(fā)展,，可能對幼兒的關(guān)注還不夠細(xì)致。比如：有時候,，我們會對幼兒缺乏了解,。有時候,，沒有發(fā)現(xiàn)孩子能力上的優(yōu)缺點(diǎn),。我感到身為教師，就要對每一個孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),，我們不但要深入學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，而且要把《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》真正作為我們實(shí)際教育工作的指南。由指南我聯(lián)系到自己的實(shí)際工作,，我有以下一些體會：

一,、老師要愛孩子，關(guān)注每一個幼兒的發(fā)展情況,，教師要了解孩子的當(dāng)前,，并為孩子制定今后的發(fā)展目標(biāo)，同時,，努力取得家長的配合,。比如，為幼兒制定每月成長檔案,，教師要細(xì)致觀察孩子,，記錄孩子的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足,，真正去了解孩子的一言一行,，并且運(yùn)用多種途徑與幼兒家長進(jìn)行及時地溝通，對家長提出教育指導(dǎo)意見,。教師要把班級中的孩子當(dāng)成是自己的孩子,，關(guān)注幼兒的個體差異,，傾注自己的智慧和汗水。孩子的個體差異是很明顯的,，所以,，教師在照顧到絕大多數(shù)孩子發(fā)展的同時，還要對班級中一些能力較差的幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo),，逐步提高幼兒的能力的自信心,。教師要支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

二,、學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后,，我想到在我們教育實(shí)踐的過程中，有的老師因?yàn)閾?dān)心幼兒不會做,、不會畫,、不會剪等，對幼兒過于包辦,，不讓幼兒自己動手去做,，比如：在生活自理能力上的過于包辦、對于小班的幼兒,，不讓幼兒自己畫物體的輪廓,、不讓幼兒自己使用剪刀，擔(dān)心幼兒畫不像,、剪不像,。這種做法剝奪了幼兒自己練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會，結(jié)果,，老師累了,，幼兒卻沒學(xué)到什么東西、能力沒得到鍛煉,，若長期下去,，幼兒的能力發(fā)展就會受到抑制和影響。所以,，我們一定要放手讓幼兒自己去學(xué)習(xí),、去練習(xí)，哪怕要練習(xí)很多次幼兒才能掌握,，我們需要的是堅持和信心,。

三、幼兒在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容是十分廣泛的,，教師不能讓幼兒只偏向于某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)而輕視其它能力的培養(yǎng),。幼兒園階段，對幼兒的培養(yǎng)是十分全面的。是全科的,，包括語言,、社會、科學(xué),、健康,、藝術(shù)各領(lǐng)域的教學(xué)以及各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)等。對教師的要求是很高的,，教師要把握各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)與要求,，熟悉各領(lǐng)域的教學(xué)。所以,，作為幼兒教師,，自己要學(xué)習(xí)的知識也是很多的，教師要關(guān)注到許多方面的科學(xué)知識,，豐富自己的頭腦,，這樣，在教學(xué)中才能科學(xué)施教,，讓幼兒懂得更多的知識,，學(xué)會更多的本領(lǐng)。

在今后的工作中,，我將以《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為工作指南,，細(xì)致、扎實(shí)開展教育教學(xué)工作,，和孩子一起成長,。

本學(xué)期我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，認(rèn)真地研讀并逐步領(lǐng)悟《指南》的精神，并結(jié)合自己的工作實(shí)踐,，來談?wù)剬W(xué)習(xí)了《指南》的藝術(shù)領(lǐng)域方面對音樂活動的一些感悟與理解,。

《指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,?！庇纱丝梢姡囆g(shù)活動的關(guān)鍵在于教師要“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會”,，引導(dǎo)幼兒“感受和欣賞美”,，“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，如何來為幼兒創(chuàng)造條件和機(jī)會呢,？《指南》指出尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,，理解他們欣賞時的行為,。在藝術(shù)活動中，興趣是最好的老師,，它會激發(fā)幼兒不斷去實(shí)踐,，去探索。對幼兒來說,，沒有興趣的學(xué)習(xí)是無源之水,，無根之木。因此,，興趣培養(yǎng)是對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的前提,。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn),，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣,，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于波動。

藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申到有一定深度的動機(jī)水平上,。從而使他們成為積極主動的參與者,。而孩子的興趣還來自教師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要,。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識,、贊揚(yáng)的口氣肯定幼兒獨(dú)特的構(gòu)思，奇異的想象抓住某一閃光點(diǎn)加以肯定,、表揚(yáng),，常以“你的小耳朵真靈”“你聽到了什么”“你做的小熊真像……如果走路時左右搖擺點(diǎn)就更像了”等的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣。又如：在“金蛇狂舞”的活動中,，我讓幼兒通過聽覺,、視覺、運(yùn)動覺等,，讓幼兒在觀看教師圖譜演示下學(xué)習(xí)兒歌,、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復(fù)地傾聽樂曲,、感知樂曲,。運(yùn)用了集體、小組,、個人等形式讓幼兒參與活動,，在歡快的樂曲聲中，舞龍比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕,，爭先恐后,，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來,。

教師也積極地參與到游戲中,，活動的氛圍輕松愉快，《指南》指出：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品,。藝術(shù)教育應(yīng)貫穿于幼兒一日生活之中,，經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品,，豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn),。如：在晨間活動、游戲,、吃點(diǎn)心時,，播放一些輕柔的音樂。游戲時,，在小舞臺盡情地裝扮表演,。同時我們還利用家長資源，鼓勵他們帶孩子去劇院欣賞文藝表演,，帶幼兒到廣場欣賞傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動,，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等資源,，來創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品,。

《指南》指出：“創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。為幼兒提供豐富的便于幼兒取放的材料,、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主歌唱,、表演等藝術(shù)活動,。”藝術(shù)教育它是一種操作教育,，是培養(yǎng)幼兒手、眼,、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育,，也是感受和創(chuàng)造美的過程，我們在教室里有意識設(shè)置表演小舞臺,，提供錄音機(jī)磁帶,、打擊樂器、音樂圖譜、頭飾,、彩帶,、民族服飾等，給幼兒充分的自由度,，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松,、自由民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索,、大膽想象,。《指南》指出：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。在音樂教育中，很多時候注重的僅僅只是幾個簡單的舞蹈動作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí),，片面強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練,，而不去調(diào)動幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動地,、愉悅地體驗(yàn)音樂藝術(shù),。如：在音樂活動《獅王進(jìn)行曲》中，讓幼兒自主選擇,，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作,，老師不做過多的要求。音樂中明顯的威武鮮明的音樂特點(diǎn),，展現(xiàn)了獅王自信的心理和小動物們見到獅子都是又怕有敬的樣子,，我讓幼兒反復(fù)來聽這一段音樂，然后在這段音樂中讓幼兒插上想象的翅膀,，讓他們大膽地用身體動作去表現(xiàn)音樂,、描繪音樂。有的孩子邊用動作表示邊說：獅王來了,，狐貍和小兔們都躲到了大樹底下,；有的說：獅王真是威武，走起路來搖搖擺擺的,，還有的孩子說：獅王的眼睛瞪得大大的,，看了害怕；獅王在說我是森林之王……我知道孩子此時已產(chǎn)生了身臨其境的感受,，充分進(jìn)入在音樂的情景中,。音樂使他們置身在大森林中，仿佛看小動物們在森林里發(fā)生的一切,。

通過《指南》的學(xué)習(xí),，我領(lǐng)悟到了要促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,，必須遵循其發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，充分尊重和保護(hù)其好奇心和求知欲,，用正確的方法去支持幼兒體驗(yàn)與學(xué)習(xí)等，在以后的工作中,，要做到細(xì)心,、耐心，有責(zé)任心和一顆童心,，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助,。做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己,。我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，根據(jù)本班每位幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用,，這樣才能支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育,，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長指引著方向,。所以在6月7日，我們年級組利用中午的時間,，對《指南》首先進(jìn)行了學(xué)習(xí),；暑假繼續(xù)教育時，王老師將《指南》的精神用自己的方式和我們進(jìn)行了剖析,，讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會了《指南》的精神,。《指南》和《綱要》相結(jié)合,，都分為5個領(lǐng)域：健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)。在每個領(lǐng)域中又細(xì)化,，從三個年齡階段進(jìn)行劃分,，隨后還有“教育建議”。

每個年齡段的目標(biāo)明確,，主要的價值取向清晰,。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出了情感,、興趣,、態(tài)度、個性等方面的價值取向,，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力,。“教育建議“主要可分兩大點(diǎn),，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn),。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會隨之變化,，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué),，以提高教育學(xué)的效果。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題,。

各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的,。在平時的教學(xué)活動中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐,，用心聆聽幼兒的心聲,；教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，及時捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),，分析幼兒的探索需要,。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn),。

在《指南》中同樣“健康”也放在首位，因此幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,。我就《指南》中的“健康“領(lǐng)域談?wù)勎业囊恍└邢耄?/p>

一個健康的幼兒,，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”,、“主動”,、“大膽”、“自信”,、“樂于交往”,、“不怕困難的幼兒”的幼兒，只有充分地尊重幼兒,，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性,，幼兒才有可能主動、積極,、創(chuàng)造性的活動,。那么，如何才能做好幼兒的健康教育工作呢,？

首先,，要尊重每個幼兒,，針對幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使幼兒能寓學(xué)于樂,。孩子們都有尊嚴(yán),，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理,，我們每個孩子能力都是有差異的,，在設(shè)計活動時，要具有層次性,，滿足不同孩子的需求,。如我們在設(shè)計區(qū)域游戲時，充分考慮幼兒的個體差異,，提供不同的區(qū)域供幼兒選擇,，在同一個區(qū)域中還提供難易不同的材料。在中班下學(xué)期《小鬼顯身手》主題中,，我們就是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā),，開設(shè)了各個區(qū)域，在美工區(qū)的設(shè)計區(qū)中,，有服裝,、鞋子、房子等不同設(shè)計,，并且在每一個區(qū)域都有范圖,、半成品、成品等,，孩子們根據(jù)自己的能力選擇不同的玩法,，使他們對游戲充滿了樂趣。

其次,，做好科學(xué)的教育評價,，理解幼兒，這是促進(jìn)每個幼兒發(fā)展,，提高教育質(zhì)量的必要手段,，在此，值得注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不用的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向比較,。當(dāng)孩子犯了錯，教師要以慈母般的胸懷理解孩子,，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子,。一直會看到這樣的事例：xx老師，指責(zé)孩子“你怎么這么笨,，這個都不會,，你要有那個孩子那么聰明老師就省力”了,。老師的職責(zé)就是教書育人，孩子不會不明白的,，老師要去用合理地方式讓孩子去明白,，而不是責(zé)怪孩子，更不能去和別的孩子進(jìn)行對比,，這樣會傷害了幼兒的自尊心。

最后,，要有多樣的教育形式和途徑,，因時、因地,、因內(nèi)容,、因材料靈活地運(yùn)用。曾經(jīng)誤認(rèn)為幼兒健康就是上健康課,，其實(shí)不然,，這需要綜合利用各種教育資源，尤其是環(huán)境,，這是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子,，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒每天都有好心情,。其實(shí)每一個孩子都是一塊“金子”,，這就看做老師的會不會去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”,，善于挖掘的“手”,，教師在挖掘之前首先要付出代價，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松,、舒適,、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境,。

以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會,，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展,，在今后的工作中,，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),；實(shí)踐,、實(shí)踐、再實(shí)踐,；只有具備了這樣的精神和素質(zhì),，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者,。

3_6歲兒童發(fā)展指南讀后感 3到6歲兒童發(fā)展指南的讀后感篇三

3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南讀后感

余江縣第一幼兒園

在沒有學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之前,，我對幼兒各階段的具體發(fā)展目標(biāo)也是不夠清楚的，了解最多的是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》上的幼兒發(fā)展目標(biāo),。但是綱要上的目標(biāo)是經(jīng)過提煉和總結(jié)的,，教師只能去領(lǐng)會，在實(shí)踐中還需要教師去解讀綱要的內(nèi)涵,。而學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后,，我感到指南中的目標(biāo)、理論和見解對我們幼兒教師的實(shí)際工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,。因?yàn)椤?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)十分明確,，而且實(shí)際工作中也易于教師把握和操作。

我仔細(xì)研讀了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，感觸頗多,。我感到我們要對孩子付出更多的教育。指南中所提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)內(nèi)容十分廣泛,。而我們在平時的工作中可能沒有考慮到幼兒各方面的發(fā)展,，可能對幼兒的關(guān)注還不夠細(xì)致。比如：有時候,，我們會對幼兒缺乏了解,。有時候，沒有發(fā)現(xiàn)孩子能力上的優(yōu)缺點(diǎn),。我感到身為教師,，就要對每一個孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)，我們不但要深入學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，而且要把《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》真正作為我們實(shí)際教育工作的指南,。由指南我聯(lián)系到自己的實(shí)際工作，我有以下一些體會：

一,、老師要愛孩子,，關(guān)注每一個幼兒的發(fā)展情況，教師要了解孩子的當(dāng)前,，并為孩子制定今后的發(fā)展目標(biāo),，同時，努力取得家長的配合。比如,，為幼兒制定每月成長檔案,，教師要細(xì)致觀察孩子，記錄孩子的特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)和不足,，真正去了解孩子的一言一行，并且運(yùn)用多種途徑與幼兒家長進(jìn)行及時地溝通,，對家長提出教育指導(dǎo)意見,。教師要把班級中的孩子當(dāng)成是自己的孩子，關(guān)注幼兒的個體差異,，傾注自己的智慧和汗水,。孩子的個體差異是很明顯的，所以,，教師在照顧到絕大多數(shù)孩子發(fā)展的同時，還要對班級中一些能力較差的幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo),，逐步提高幼兒的能力的自信心,。教師要支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

二,、學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后,，我想到在我們教育實(shí)踐的過程中，有的老師因?yàn)閾?dān)心幼兒不會做,、不會畫,、不會剪等，對幼兒過于包辦,，不讓幼兒自己動手去做,，比如：在生活自理能力上的過于包辦、對于小班的幼兒,，不讓幼兒自己畫物體的輪廓,、不讓幼兒自己使用剪刀，擔(dān)心幼兒畫不像,、剪不像,。這種做法剝奪了幼兒自己練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會，結(jié)果,，老師累了,，幼兒卻沒學(xué)到什么東西、能力沒得到鍛煉,，若長期下去,，幼兒的能力發(fā)展就會受到抑制和影響。所以，我們一定要放手讓幼兒自己去學(xué)習(xí),、去練習(xí),，哪怕要練習(xí)很多次幼兒才能掌握，我們需要的是堅持和信心,。

三,、幼兒在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容是十分廣泛的，教師不能讓幼兒只偏向于某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)而輕視其它能力的培養(yǎng),。幼兒園階段,，對幼兒的培養(yǎng)是十分全面的。是全科的,，包括語言,、社會、科學(xué),、健康,、藝術(shù)各領(lǐng)域的教學(xué)以及各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)等。對教師的要求是很高的,，教師要把握各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)與要求,，熟悉各領(lǐng)域的教學(xué)。所以,，作為幼兒教師,，自己要學(xué)習(xí)的知識也是很多的，教師要關(guān)注到許多方面的科學(xué)知識,，豐富自己的頭腦,，這樣，在教學(xué)中才能科學(xué)施教,，讓幼兒懂得更多的知識,，學(xué)會更多的本領(lǐng)。

在今后的工作中,，我將以《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為工作指南,，細(xì)致、扎實(shí)開展教育教學(xué)工作,，和孩子一起成長,。