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心理健康教育制度化 心理健康教育制度清單篇一

一,、指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

二、現(xiàn)狀分析

1,、我校教師對心理健康教育已有一定的認(rèn)識和研究,，由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差,，甚至有一些錯誤的認(rèn)識,，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,，在學(xué)生群體中,，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍,。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識,，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康,，甚至主動參與心理健康教育,，是我校重視、優(yōu)先解決的問題,。

三,、發(fā)展方向

1,、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實施者，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵,、功能,、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談,。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此,，本學(xué)年的一個重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和實踐研究上,。

2、讓學(xué)生也認(rèn)識心理健康教育

一提起心理健康教育,，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài),、神經(jīng)病、心理治療等字眼來,，內(nèi)心極不舒服，下意識地排斥,。其實心理健康教育的范疇很廣,，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生,，發(fā)展性功能,、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此,，讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康,，了解心理健康教育，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)心理健康知識,，形成健康的心理,，才是重點。

3,、形式靈活多樣,，真正把心理健康教育開展起來

對于小學(xué)生來說，心理健康教育是一個抽象的概念,，只有通過多種途徑,、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中,、滲透在生活中,，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此,，學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，讓心理健康教育深入人心。

四,、工作原則

1,、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育,；

2,、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3,、關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,；

4、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合,；

5,、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；

6,、預(yù)防和矯治相結(jié)合,；

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;

8,、助人與自助相結(jié)合,；

9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”,，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

五,、實現(xiàn)途徑

（一）團(tuán)體的心理健康教育

這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動,、班主任工作中,，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

1,、全校協(xié)同形式,。這種心育工作是在學(xué)校各部門的合作下進(jìn)行的，是一個長期的持續(xù)的教育工作,。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,，我校要利用合適的時間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,，提高對這項教育重要性的認(rèn)識,；采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識,，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的,。

2、專題講座形式,。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題,。例如，以班為單位,，讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題,，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對學(xué)生提出的問題進(jìn)行分析和歸納后,，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,，給學(xué)生答疑。

3,、學(xué)科滲透形式,。是指教師在教學(xué)過程中自覺地,、有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù),，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,，并充分利用這些內(nèi)容,，有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓,，堅強不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng),；音樂教學(xué)中的審美教育,，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力；體育教學(xué)中克服一個個困難,、接受耐力,，毅力考驗等等，這些既有對學(xué)生心理知識滲透,，又有意志磨練,，既有方法的引導(dǎo)，更有榜樣的示范,。所以,，這樣的有機滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。

（二）個體的心理咨詢

心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢,、心理訓(xùn)練活動,，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治,。主要方式：

1,、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生,、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用,。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析,、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié),。方式有面談、電話,、通信等途徑進(jìn)行,。在我校要成立心理咨詢室、設(shè)立心理咨詢信箱,、咨詢電話,，配備心理咨詢教師，建立好學(xué)生心理檔案,。

2,、團(tuán)體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式,。具體地說,，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進(jìn)行自由議論,，利用團(tuán)體的相互影響,、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助,，形成團(tuán)體的共識和目標(biāo),，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為,。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人,，咨詢的具體過程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動,，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié),。

3、電話咨詢,。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,，尋求解決實際問題的答案。

4,、書信咨詢,。其優(yōu)點在于不受時間限制，學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望,。那些不善言辭,，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。

六,、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校將組成由國立香校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，并逐漸形成以各班班主任以及心理健康兼職教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育,。

心理健康教育研究小組：

組長： 組員：

心理健康教育制度化 心理健康教育制度清單篇二

學(xué)生心理健康教育管理制度

一,、在學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，每學(xué)年初調(diào)整,、健全學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，調(diào)整健全各年級心理健康教育組織。

二,、開展多種形式的班主任,、任課教師的心理健康教育活動,。多方配合,，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做好學(xué)生的心理健康教育,。

三,、全校各班開設(shè)心理健康教育課，由專業(yè)教師任教,。每兩周上一次心理健康課,，普及心理健康知識。能及時發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生存在的心理問題,。

四,、為新生建立心理檔案，通過預(yù)測的方式發(fā)現(xiàn)存在的問題,，做到預(yù)防和咨詢的有機結(jié)合,。

五、開辦心語信箱,，每周一,、三、五開箱,。師生進(jìn)行書信交流,，擴(kuò)大交往空間。

六,、設(shè)立專門的心語交換室,，對學(xué)生進(jìn)行個別心理咨詢。并對心理咨詢的案例進(jìn)行紀(jì)錄,、整理和入檔,，存檔工作保證對咨詢對象的情況保密。

七,、開展心語樂園活動角,，每周五下午六、七節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行放松訓(xùn)練,。通過心理劇的形式,，演自己，自己演,。合理宣泄,，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

八,、全校各班設(shè)一名心育委員,，心理老師定期對心育委員進(jìn)行心理專業(yè)知識培訓(xùn)，輔助心理老師做好學(xué)生的心理健康工作,。

九,、緊密配合學(xué)校各年級教育、教學(xué)活動,，編輯出版《心理健康教育簡報》,。

十、辦內(nèi)容新穎,，富有教育意義的心理健康教育宣傳欄,，營造校園心理健康教育的環(huán)境,，使全體師生受 到潛移默化的影響。

心理健康教育制度化 心理健康教育制度清單篇三

心理健康教育制度

大土山小學(xué)

心理健康教育制度

一,、認(rèn)真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,，加強對小學(xué)生的“心理健康

教育”，把心理健康教育的內(nèi)容滲透到德育工作中去,。

二,、心理健康教育教師要認(rèn)真上好心理健康教育課，并收到較好的教

學(xué)效果,。

三,、教師要為人師表，言傳身教,，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到,。

四、班主任工作要扎實,，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣,，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班集體和團(tuán)隊工作中,，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識,，培養(yǎng)自主能力和自我教育能力。

五,、心理輔導(dǎo)室輪值人員要熱情接待學(xué)生和家長來訪,，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，隨時保密,，并做好記錄,。

六、切實開展好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化,，并做好記錄,。

七、大力開展心理健康教育活動,，讓學(xué)生在活動中去提高認(rèn)識,，全面

促進(jìn)心理素質(zhì)。

八,、搞好宣傳板報,，用黑板報集中解答學(xué)生提出的問題。

九,、定期對學(xué)生進(jìn)行心理測驗,，并做好家長學(xué)校心理教育工作,。

十,、建設(shè)好校園環(huán)境,，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。

心理健康教育制度化 心理健康教育制度清單篇四

心理健康教育制度

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的需要,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，當(dāng)代獨生子女特有的心理特點,，面臨更嚴(yán)峻的形勢,。因此，在小學(xué)開展心理健康教育,，不僅是學(xué)生健康成長的需要,，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。結(jié)合本校實際,，特制定相關(guān)制度如下：

1,、認(rèn)真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強對學(xué)生的心理健康教育,，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際滲透到德育工作中去,。

2、加強心理健康教育的師資隊伍建設(shè)和組織建設(shè),。逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，以專兼職心理輔導(dǎo)員和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。加強對師資隊伍的理論和實踐能力的培訓(xùn),，提高心理健康教育隊伍的素質(zhì)。

3,、立足校本特色教育,，堅持預(yù)防為主，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，加強心理健康教育的科學(xué)性與實效性,。

4、面向全體學(xué)生,，開展普遍性的心理健康教育活動,，將心理健康教育積極有效的滲透到學(xué)科教育中,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

5、關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平。開展個別咨詢與輔導(dǎo),，健全心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑。

7,、重視家長學(xué)校建設(shè)，強化家校聯(lián)系,，指導(dǎo)家長做好學(xué)生的心理健康教育工作,。

8、建設(shè)好校園環(huán)境,，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境,。

心理健康教育制度化 心理健康教育制度清單篇五

明睿小學(xué)心理健康教育制度

1,、開設(shè)好心理咨詢室,，輔導(dǎo)教師作好記錄，建立好學(xué)生心理檔案,。

2,、平時認(rèn)真組織學(xué)生參加各種有關(guān)心理教育的活動。包括聽講座,、班隊活動,、社區(qū)活動等。

3,、對有害于學(xué)生心理健康的言行應(yīng)加以杜絕,。如體罰與變相體罰學(xué)生、在不適當(dāng)?shù)膱龊瞎_學(xué)生的隱私等,。

4,、對不利于學(xué)生心理健康的言行應(yīng)注意避免。如將學(xué)生成績排名公布,、隨意在師生中擴(kuò)散學(xué)生錯誤等,。

5、教師在教育教學(xué)工作中要善于運用自己的言行促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

6,、教師在教育學(xué)生時要注意安排好自己言行的先后順序。

（1）教育學(xué)生要先思考下面三個問題,，再去進(jìn)行教育：

a.為什么要去教育他,？

b.希望得到什么樣的后果,？

c.最好采取什么樣的方法去教育？

（2）先了解學(xué)生的優(yōu)缺點和心理特點,，后進(jìn)行教育,。

（3）先肯定長處,，肯定進(jìn)步,，后指出缺點。

（4）當(dāng)自己情緒不好時,，先調(diào)整好自己的情緒,，再與學(xué)生談話。

（5）當(dāng)學(xué)生情緒不穩(wěn)定時,，先穩(wěn)定學(xué)生的情緒,，后開展教育活動。

7,、注重心理健康教育的課題研究,，及時撰寫論文。

8,、對教育成果突出的教師,，學(xué)校在月考核及年終考核中將酌情給予加分。

濟(jì)南市歷城區(qū)明睿小學(xué)

2018.3

明睿小學(xué)心理健康教育計劃,、學(xué)校的心理健康教育在社會發(fā)展的新形勢下日益重要,。因此，為使我校心理健康教育工作不斷深入發(fā)展,，讓心理健康教育成為我校的德育工作特色,，本期根據(jù)本校的實際情況特制定如下計劃：

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹上級部門關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，結(jié)合本校實際,，根據(jù)中小學(xué)教育的特點和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，緊緊圍繞學(xué)校中心工作,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展形式多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。通過心理健康教育,，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性,，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

二、工作目標(biāo)：

1,、培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2、形成輔導(dǎo)后學(xué)生個性品質(zhì)塑造的研究成果,。

3,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三,、工作措施：

1、繼續(xù)加強心理健康教育師資隊伍的建設(shè),。

（1）繼續(xù)對學(xué)校心理健康教師進(jìn)行培訓(xùn),，加強培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合，不斷豐富其心理學(xué)知識,，提高心理健康教師的專業(yè)知識和能力,。

（2）對班主任進(jìn)行心理健康教育方面知識的校本培訓(xùn)，提升班主任教師的心理健康教育水平,，能更好的做學(xué)生的思想和心理健康工作,；提高班主任自身的健康水平，更幸福的做好班級管理工作和學(xué)生的教育工作,。

（3）以家長學(xué)校為主陣地,，聘請專家等形式向家長宣傳心理健康教育方面的家庭教育知識，讓家長重視孩子的心理健康教育,，重視孩子的心理健康,。提高家長的家教能力和親子溝通水平，能夠更好的配合學(xué)校促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

3,、開展心理健康教育課程。

（1）各年級利用健康課上好心理健康課,。

（2）開展一次心理健康課教學(xué)研究活動,。組織聽課、評課,，逐步掌握心理輔導(dǎo)課的原則,、要求和輔導(dǎo)技巧，為今后將心理輔導(dǎo)課納入規(guī)范化,、制度化管理打下良好的基礎(chǔ),。（3）學(xué)校教導(dǎo)處和學(xué)生工作處要加強對心理健康課課程的監(jiān)管和督促。教導(dǎo)處利用學(xué)月查導(dǎo)對該學(xué)科加強查導(dǎo)，不斷促進(jìn)心理健康教育的課堂質(zhì)量,。

4,、開展心理健康教育進(jìn)社區(qū)活動

（1）開展社區(qū)和家長的心理健康知識需求調(diào)查研究活動，根據(jù)需求確定工作內(nèi)容和方向,。

（2）利用學(xué)校少先隊的力量在社區(qū)內(nèi)開展電影觀看和討論活動,。

（3）向家長和社區(qū)發(fā)放心理健康方面的宣傳資料，增長他們這方面的知識,。（4）組織心理委員到敬老院開展老年心理輔導(dǎo)活動,。

5、開展各類輔導(dǎo),，面向全體,，關(guān)注全面,。

（1）做好留守學(xué)生,、單親學(xué)生、困難學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo),，提高這幾類特殊學(xué)生的心理素質(zhì),，塑造良好的個性品質(zhì)。

6,、認(rèn)真開展好心理咨詢室工作,，由具體負(fù)責(zé)開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作的老師，對每一位來訪的學(xué)生做到真誠傾聽,、詳細(xì)記錄,、認(rèn)真分析、助人自助,、過程保密等要求,。制定心理輔導(dǎo)方案，及時了解,、掌握輔導(dǎo)效果,，總結(jié)各類學(xué)生的心理問題的成因及輔導(dǎo)方法。對典型案例及時進(jìn)行整理,、討論,。

濟(jì)南市歷城區(qū)明睿小學(xué)

2017.3

學(xué)校心理咨詢室工作計劃

一、指導(dǎo)思想

我校的心理健康教育工作,，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，緊密結(jié)合新課程改革精神,，不斷加強學(xué)校心理健康教育工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二,、工作思路

1,、面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性,、預(yù)防性的心理健康教育,，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主,，干預(yù),、治療為輔。加強心理健康班會課的指導(dǎo)與研究工作,。

2,、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機結(jié)合,。

3,、發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進(jìn)行培訓(xùn),。

4,、認(rèn)真細(xì)致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所突破,。

三,、具體工作

1、積極開展心理咨詢工作

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,，我們積極開展針對學(xué)生和老師的個體咨詢和針對學(xué)生的團(tuán)體咨詢,。做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作，為來訪的學(xué)生提供咨詢,，對學(xué)生在成長,，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾,，對于個別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,，應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班,，每天咨詢室開放2小時,。開放時間為：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00,。

2,、加強每月最后一周的心理班會活動課

每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動,。本學(xué)期要讓心理班會成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地,。

3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座

心理講座是有效的心理教育途徑,，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應(yīng)該加強校園心理講座,。

4,、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境

積極利用校園廣播,，網(wǎng)絡(luò),，板報，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識,，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，從而營造積極,，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

濟(jì)南市歷城區(qū)明睿小學(xué)

2017.3