體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何聽課評課心得體會 有效備課聽課評課心得體會篇一

這節(jié)課老師始終注意創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引起引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，開課創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：這節(jié)課我們要到秋伯伯和冬爺爺去做客，想去嗎,？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動起來了,，在接下來的過生字關(guān)時(shí)，也是那么主動積極。

學(xué)習(xí)秋天和冬天的兒歌時(shí),，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生說一說，看到什么就知道秋天來了,，冬天來了,，然后放剪輯的典型的秋天、冬天特點(diǎn)的錄象,。孩子們完全進(jìn)入了情境,，跟著錄象一會兒贊嘆，好美啊,，一會兒自發(fā)讀兒歌：紅葉舞,，黃葉飄……師生邊看錄象，邊自然地抒發(fā)感受,，其樂融融,。學(xué)生對秋天、冬天有了更多的認(rèn)識,，學(xué)生的語言表達(dá)和想象能力在回顧生活經(jīng)驗(yàn)中,，在看錄象中，在說畫面中也得到了發(fā)展,。

讀書指導(dǎo)很巧妙,，讓學(xué)生身臨其境，如指名讀“谷穗彎彎”這一部分時(shí),，老師很自然地一問：小谷穗在哪兒呀,？我們班有沒有小谷穗？能不能邊做動作邊讀,。學(xué)生讀后,，老師評價(jià)。小稻子成熟了,，多自豪啊,，誰還是？既是表揚(yáng)又暗含朗讀指導(dǎo),。

讀“小雪人把肚子一挺那一部分”時(shí),，老師說：“那小雪人在哪兒呢？我們下位找找小伙伴,，把雪人的樣子讀出來吧,。”學(xué)生投入地讀著,，仿佛自己就是那彎彎的谷穗,，那頑皮的小雪人,，在讀中，在表演中,，還自然而然地理解了“彎彎,、挺、鞠躬‘等詞語的意思,。

這節(jié)課注意學(xué)生之間的合作互動,，合作的形式很多，如,，四人小組商量怎么識字,，同位合作表演讀，下位找小伙伴讀,，分組比賽讀等等,，但是沒有流于形式，合作中形成了真正的互動,，比如四人小組交流識字方法,，在后來的反饋中看出來效果很好，學(xué)生用了熟字加偏旁,，遍兒歌，比較等方法識字,。比如你怎么知道冬天來了,，學(xué)生的回答一個一個都很精彩：看到窗戶上結(jié)了冰。小兔子找食物找不到了,。河面結(jié)了一層薄薄的冰,，越結(jié)越厚，釣魚的時(shí)候就要鑿一個洞……思維的相互啟迪,，這才是真正的互動,。

也有幾點(diǎn)想法，閱讀課文是一個整體,，不能把兩課時(shí)決然斷開,，這節(jié)課雖然學(xué)的是秋冬兩季，與前面兩段的界限太分明沒有一個整體的感覺,。關(guān)于四季學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是很豐富的,，引導(dǎo)學(xué)生回憶和多媒體錄象都是不錯的。但是課前應(yīng)該給學(xué)生更廣闊的收集空間,，收集有關(guān)的圖片,，兒歌，親自去感受秋天,，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會更積極,，學(xué)生的視野會更開闊，我們的課堂會更開放，更有活力,。

如何聽課評課心得體會 有效備課聽課評課心得體會篇二

此次的教師課堂教學(xué)研討,，對我來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。眾所周知,，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。聽課就是一種很好的方法。通過聆聽商埠街小學(xué)王俊麗老師的課,，讓我看到了自已的不足,，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)就談?wù)勛约航裉炻犝n評課的一些心得體會,。

教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利,，規(guī)范的板書,。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此,，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要,。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞,，每個句子沒有發(fā)音上的問題,，從而潛移默化影響學(xué)生。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,，利于課文的理解外,，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

英語的學(xué)習(xí)要求詞不離句,，句不離文,，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會運(yùn)用。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,，也利于重點(diǎn)單詞,、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。像陳老師以自己肚子餓來引出有關(guān)食物和如何詢問自己和他人的喜好,；而呂老師則是在不斷的比較中學(xué)習(xí)比較級等等,。這些情境引出的不僅僅是幾個單詞，幾句話,，更重要的是讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)的氛圍中,。

兩位教師的課堂教學(xué)中，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè),，課后小結(jié)都恰到好處,，板書也充分體現(xiàn)了英語知識的結(jié)構(gòu)體系,。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力來設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理較好,，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

在基礎(chǔ)知識掌握的前提下,，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了,，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手,。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率,。

如何聽課評課心得體會 有效備課聽課評課心得體會篇三

20xx年3月31,，在叩官小學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,，讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識,。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究,，且學(xué)有所獲。

一直以為公開課是外在的絢麗,，并不能真正做到知識的落實(shí),，是不適合作為平常課的。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué),，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀,，但非常的實(shí)在,、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡單明了,，用時(shí)短,，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進(jìn)行外在的包裝,，而是如何挖深教材,，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，

我再次認(rèn)識到科學(xué)的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),，離不開與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙,，學(xué)生感受亦越深,，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,。科學(xué)離不開科學(xué)探究,，但之前聽課很多老師是為了在課堂上有探究而設(shè)計(jì)探究,，顯得形式而無真正效果。而這兩節(jié)課,，每一節(jié)都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問題的小實(shí)驗(yàn),，小探究，有趣而有意義,。學(xué)生既動手動腦,，又準(zhǔn)確地落實(shí)了知識。

課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,，只有閃爍著智慧,，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動,、深刻,。兩位老師幾乎每個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn),，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn),。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2,、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4,、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

如何聽課評課心得體會 有效備課聽課評課心得體會篇四

我認(rèn)真讀了《新課程下聽課,、評課與優(yōu)秀案例解析》一書,，讓我受益匪淺，掌握了聽課與評課的方法,，學(xué)習(xí)《聽課,、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會。

聽課,、評課過程,，是教師在互動中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過程,。聽課,、評課是教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示,、研究成果匯報(bào),、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。因此,，聽課,、評課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑,。

盲目性是效率的大敵,，聽課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備去聽課,，效果大不一樣,，那么，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作,。

（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖,，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。

（2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo),，聽課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo),，才能看出教師教學(xué)的完成情況。

（3）針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案,。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架,，為評課提供一個參照體系,。

（4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題,。再回憶是否聽過這節(jié)課,。

聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)的依據(jù),，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌,，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補(bǔ),，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況,，心得體會《學(xué)習(xí)《聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會》,。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：

（一）要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知的探究→新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等,。能夠做到隨機(jī)應(yīng)變,，靈活調(diào)整，調(diào)控課堂,，達(dá)到激活課堂的目的,。各環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況,；聽課時(shí)還要注意思考,，教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié),，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的,、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排得是否有條不紊,？一環(huán)緊扣一環(huán)的,，什么時(shí)候教師引導(dǎo)，什么時(shí)候?qū)W生自主探究,，什么時(shí)候?qū)W生合作交流,，什么時(shí)候?qū)W生練習(xí)展示，什么時(shí)候反饋評議,，什么時(shí)候質(zhì)疑討論,，什么時(shí)候歸納小結(jié)，是否做到合理安排,、科學(xué)調(diào)配,，充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。

（二）要關(guān)注重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破,。聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣充分,、靈活,、簡便、有效地運(yùn)用學(xué)生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系,。是否采用舉例說明,，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段,。如何運(yùn)用比較,、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),，理解掌握新知,。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。如何組織學(xué)生自主探究,，親身體驗(yàn),，學(xué)會新知。這要求我們青年教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩,。

（三）要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法,。聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,。從教師的”教”為中心,，向以學(xué)生的”學(xué)”為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系,。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察,、質(zhì)疑與比較，學(xué)會分析,、判斷與推理,，學(xué)會概括、歸納與小結(jié),，學(xué)會操作與演示,，學(xué)會討論、辯論與爭論等,，學(xué)會調(diào)查,、探究。

（四）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計(jì),。聽課時(shí),，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效,。還要關(guān)注教師如何設(shè)計(jì)板書,。是否做到：詳略得當(dāng)，層次分明,，脈絡(luò)清晰,，重點(diǎn)突出，提綱挈領(lǐng),。

如何聽課評課心得體會 有效備課聽課評課心得體會篇五

20xx年春我校數(shù)學(xué)教研組教研活動今天已經(jīng)告一段落了,，各位老師的作課說課、各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評和各位教師的互評,，使我感受頗深,，受益匪淺。針對這次活動,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)的藝術(shù),，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,。在《確定位置》一課中，教師從學(xué)生感興趣的故事入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

新課改革中強(qiáng)調(diào),，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、合作者,、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧地學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，掌握學(xué)習(xí)的方法,。

在本次活動中，教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等,。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧,。數(shù)學(xué)離不開練習(xí),，所以要有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者,，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實(shí)際問題,。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲,。

1,、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體,，尊重差異,；主動參與,，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn),。成功是學(xué)生的權(quán)利,，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課,，老師請一位學(xué)生回答時(shí)，他很緊張,，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來,。老師及時(shí)表揚(yáng)了他。之后,，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言,，也許這就是成功帶來的自信吧。

2,、明確教師角色的定位。

新課標(biāo)把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，是對教師"主導(dǎo)作用"的補(bǔ)充和發(fā)展,。教師都是組織群體中平等的一員,，“我可以參加一下嗎,？““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。

而在教材的應(yīng)用上,，教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出,，而概念都從實(shí)際引入,，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。但是,，我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn)：

（1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實(shí)際，有的還來自數(shù)學(xué)本身,，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。

（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動,，有些活動常常流于形式,，華而不實(shí)，這樣的活動可以減少甚至不做,。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的,。

3,、改善學(xué)習(xí)方法,，自主探索,，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程,，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知,。其實(shí),，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為,，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的,。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗,，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí),，也就是我們常說的該“放”就“放”,，該“收”就“收”,。

總的來說,，這次的聽評課非常成功,。效果不錯，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，大部分的學(xué)生學(xué)會了自主獲取信息,，動手、動眼,、動腦三維一體,，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了,。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,，教學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺,。課堂教學(xué)對教師的要求更高了,，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴(kuò)大知識面，為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。

如何聽課評課心得體會 有效備課聽課評課心得體會篇六

聽了陳曉曉老師講的《新課程理念下有效地聽課與評課》后，不僅讓我更系統(tǒng)的了解了如何去聽課評課,，更讓我以后的評課更有科學(xué)性規(guī)范性,，與大家共同探討課堂教學(xué)，才會使自己的聽課評課的水平不斷提升,，從而達(dá)到自己的專業(yè)技能的不斷提高,。

（一）聽、記要分清主次,。聽課應(yīng)該以聽為主,，要把注意力集中在聽和思考上。

（二）記錄要有重點(diǎn),。要詳略得當(dāng),，對內(nèi)容要選擇，文字要精煉,。

一般要記教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問,、學(xué)生的典型發(fā)言,、師生的互動情況、有效的教學(xué)方法和手段,、教學(xué)中的失誤等,。根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些,，有些記錄則要突出某一個方面,。

（三）一段時(shí)間后,，對聽課記錄要進(jìn)行整理，并進(jìn)行理性的思考分析,，歸納,、總結(jié)出一些共性的東西，以便學(xué)習(xí)一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法等,。

（一）評教師的教學(xué)理念是否正確,。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，評課首先要關(guān)注教師在課堂教學(xué)中的理念,，即教師在課堂教學(xué)中的行為,、情感傾向透露出來的或隱含著的價(jià)值取向。教師教學(xué)的目標(biāo)不僅要指向知識與能力,，還要指向過程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀，即新課標(biāo)所要求的“三維目標(biāo)”,。

（二）評教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有無突破和創(chuàng)新,。評課就是要根據(jù)課堂教學(xué)的情況，從教師對教材的把握,、教學(xué)目標(biāo)的確定,、問題的討論、教程的安排當(dāng)中看出教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否突破常規(guī),，有所創(chuàng)新,。

（三）評學(xué)生在課堂上的反應(yīng)?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。新課程標(biāo)準(zhǔn)最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)中要使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生變化,。因此,，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看教師在課堂上是否提出了有價(jià)值的問題,；是否通過創(chuàng)設(shè)懸念情境,，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；是否通過認(rèn)知沖突,、問題意識來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，使學(xué)生的情感、態(tài)度獲得了新的感悟,，能力得到了有效的提高,。這樣的評價(jià)才是抓住了課堂教學(xué)的根本。

聽課評課心得體會6

聽課與評課這是我們教學(xué)工作中的必要的環(huán)節(jié),，也是重要的,、必不可少的環(huán)節(jié),，通過教師之間的相互聽課與評課能在一定程度上促進(jìn)教師的成長。但在我們的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中,，常常教師之間的聽課與評課只是流于形式,，有目的性地應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)性檢查，沒有將聽課與評課的作用真正落到實(shí)處,。那么應(yīng)如何有效地聽課與評課,，讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過這次聽《走向有效聽評課》感覺到聽課與評課的作用,，又該如何才能有效地聽課與評課,，感受頗深。下面談?wù)勛约郝犞v座后的幾點(diǎn)心得體會,。

聽課者在聽別人上課之前,，要有具體的聽課目的，你去聽別人的課,，要達(dá)到一定的目的,，要有所收獲，對于別人的成功之處,，最好能及時(shí)記錄下來,，等課后再去做加工,，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西,，對于別人做得不太好的地方，你就要善于吸取教訓(xùn),，說到底就是聽一節(jié)課一定要有一定的收獲,，取別人之長來補(bǔ)已之短來指導(dǎo)自己的教學(xué)。,。

htt13聽課者的態(tài)度一定要誠懇與謙虛,，你去聽別人的課，一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去融入課堂,，則是對授課者的尊重,，同時(shí)也會讓自己給別人一個好的印象。

聽課者在聽別人的課之前,，一定要事先做好準(zhǔn)備工作,，要有相應(yīng)的教材，當(dāng)然還要有做記錄的工具,，最好能在聽課之前對這點(diǎn)位教師要有所了解,，這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方，這樣叫做是知已知彼,，你聽課的目的就更明確了,，同時(shí)對別人所教的學(xué)生的情況也要有所了解,，這樣看別人針對不同的教充對象采取了什么樣的教學(xué)方法與策略，對自己的課堂把握很有幫助,。所以我個人認(rèn)為聽課教師應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備,，了解授課教師的大體情況，班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)等大體情況,，了解教師授課的大體內(nèi)容,，也就是了解教材，這樣才能在聽課的過程中,，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個知識點(diǎn)的,，是如何引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造才能的。這樣才能聽出課堂的看點(diǎn)和弱點(diǎn),，對授課教師有幫助,，自己也會受益匪淺。

聽課者進(jìn)入課堂后,，不僅要看教師的教學(xué)技能,、語言表達(dá)等多方面的能力，還要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，通過學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的氣氛和學(xué)生的反映，師生間互動等,，總之一節(jié)成功的課堂是由多種因素體現(xiàn)出來的

聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價(jià),，這是對別人的尊重，同時(shí)也會通過評課了解授課者的課程設(shè)計(jì)意圖,，聽課者也要提出自己的看法與見解,，對別人的好的做法給與充分的肯定，你認(rèn)為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討,，當(dāng)然這要立足于課堂,，絕不能吹毛求疵，以達(dá)到共同進(jìn)步,，這是聽與被聽者都想要的結(jié)果,。

如何聽課評課心得體會 有效備課聽課評課心得體會篇七

評《千克與克》教學(xué)實(shí)錄。觀看了趙老師的教學(xué)視頻,，讓我受益匪淺,。同是教二年級的孩子，趙老師上的很精彩,，很讓我受啟發(fā),。在這節(jié)課中趙老師準(zhǔn)確地把握了教材的目標(biāo)要求，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過大量的實(shí)際操作活動引導(dǎo)學(xué)生對質(zhì)量單位千克與克進(jìn)行了充分的感知,，幫助學(xué)生較好地建立了千克與克的質(zhì)量概念,，同時(shí)也注意了學(xué)生估測能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)得主動愉快,，知識技能,、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)在教學(xué)中得以較好實(shí)現(xiàn),。

克和千克是學(xué)生第一次接觸的重量單位,，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的，在這里趙老師教學(xué)時(shí)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了課前調(diào)查活動：到商店里找一找食品上的重量標(biāo)簽,；在家里找一找標(biāo)有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來,；看一看商家是用什么來稱量物品的重量讓學(xué)生走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)世界,，有目的地去關(guān)注一些常見物品的質(zhì)量，主動地尋找生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。這次調(diào)查活動的目的是充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程中趙老師選擇的又都是學(xué)生所熟悉的事和物作為教學(xué)資源,，讓學(xué)生進(jìn)行充分感知,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，在學(xué)生基本建立了質(zhì)量單位千克與克的概念之后又用多媒體畫面展示了生活中各種物品的質(zhì)量,，給學(xué)生提供大量機(jī)會不斷增強(qiáng)對千克與克的感受和認(rèn)識,。為學(xué)生提供了豐富的實(shí)物,，設(shè)計(jì)了大量的活動,，想方設(shè)法地幫助學(xué)生通過各種實(shí)際操作活動去感受、認(rèn)識質(zhì)量單位千克與克,，建立1克與1千克的觀念,。特別是學(xué)生通過掂一掂硬幣、回形針,、一包鹽等活動,，充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會，讓學(xué)生積極,、主動地去建構(gòu)知識,。整個過程趙老師盡可能地給學(xué)生提供多的感性材料，讓學(xué)生充分的通過掂一掂,、比一比,、猜一猜,、說一說、稱一稱的實(shí)踐活動中感受1克和1千克究竟有多重,，從而形成克和千克的表象認(rèn)識,。讓學(xué)生學(xué)會使用觀察、比較的方法,，發(fā)現(xiàn)和提出問題,，并對問題進(jìn)行猜想、嘗試和驗(yàn)證,，在對信息進(jìn)行分析,、歸納、推理,、論證的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生獲得新知，從而具備一定的探究能力,；而在課堂中設(shè)計(jì)“開放型”的教學(xué)能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，為全方位參與創(chuàng)造了條件；在教授1千克=1000克時(shí),，趙老師刻意讓學(xué)生通過算一算,，猜一猜，稱一稱的方法,，讓學(xué)生自主得出結(jié)論,，然后再通過設(shè)問強(qiáng)調(diào)兩者雖相等，但在數(shù)學(xué)意義上完全是不同的意義,，更好地滿足了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求,，啟迪思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng),。過程中多種方法對于學(xué)生建立千克與克的質(zhì)量概念起到了很好的作用,，學(xué)生在實(shí)踐、感知,、體驗(yàn),、領(lǐng)悟的過程中不斷加深對質(zhì)量單位千克和克的認(rèn)識，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，課堂充滿生命活力,。整個活動有目的、有層次,、有落實(shí),、有效果。

在課后，趙老師注重知識的反悔總結(jié)和評價(jià),。還進(jìn)行自我反思,。

總之，整個教學(xué)過程中教師是組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)積極主動,，活動質(zhì)量和效率高，教學(xué)效果好,。

如何聽課評課心得體會 有效備課聽課評課心得體會篇八

上一周我有幸在西安聽了十四節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課,，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各市頂尖教師及全國特級教師朱德江老師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變,。同樣也見識了交大附小學(xué)生的精彩表現(xiàn)。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方,。

一,、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺,，非一日之寒”從這幾節(jié)課中我真正體會到了滴水穿石的精神,，從點(diǎn)滴做起,，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)闆]有點(diǎn)滴的積累就不會有豐富的經(jīng)驗(yàn)。比如張德江老師的正負(fù)數(shù)一課,，將四年級的知識引入三年級,，通過靈活有序的教學(xué)程序,，在課堂中取得了滿意的效果。

二,、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn),，同樣一節(jié)課不同老師所采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。比如兩節(jié)百分?jǐn)?shù)的意義一位老師是以分?jǐn)?shù)的比較逐漸過渡到百分?jǐn)?shù),，而另一位則直接通過兩個百分?jǐn)?shù)的比較引入百分?jǐn)?shù)的意義,，收到的效果卻是一樣的好,。都能把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來,，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

三,、教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，引人入勝,，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動,，吸引著學(xué)生的注意力,。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

四,、課堂設(shè)計(jì)圍繞四基（基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗(yàn)）四能（操作技能,、心智技能、一般教學(xué)技能,、特殊教學(xué)技能）展開教學(xué),。整堂課沒有了華麗的設(shè)計(jì)，以實(shí)效出發(fā),，讓學(xué)生輕松掌握知識,。尤其是田鑫老師的“展開與折疊”運(yùn)用想象加動作在結(jié)合實(shí)際操作與課件展示，一堂如此抽象難懂的課竟這樣讓學(xué)生輕松掌握,。

五,、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過后的練習(xí)及時(shí)鞏固基礎(chǔ),。每位授課教師都給學(xué)生留有足夠的練習(xí)時(shí)間,，讓學(xué)生在課堂中及時(shí)鞏固并牢記所學(xué)知識。

六,、討論交流的主體是學(xué)生,。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流,，多是師生的對話,，老師對學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評價(jià)訂正。重結(jié)果,，輕學(xué)生思維的碰撞和交流,。而這些課有一個共同的特點(diǎn)，就是在學(xué)生的討論交流中能自己獲取知識,，掌握知識,。

七、其是賈曉麗老師的上課策略,，老師親切和藹的教態(tài),、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

通過這兩天的聽課中,，我深深的感到作為一名年青教師我們所欠缺的太多太多,，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù),。

如何聽課評課心得體會 有效備課聽課評課心得體會篇九

通過這次的聽課評課活動,，讓我受益匪淺。聽完這兩節(jié)課,，心中除了贊嘆和佩服,，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,，或者說是感想,，寫出來大家一起分享。

作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展,。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書,。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些,，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要,。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題,。課堂語言除了要流暢,，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的,，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：howtoreadit?howtodoit?這樣的非句子,，i’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語式句子都會給學(xué)生造成一種誤導(dǎo),。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外,，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞,。這就是說我們在教給學(xué)生一句話,、一個詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子,、詞語,。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,，也利于重點(diǎn)單詞,、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面,。這兩節(jié)課給我印象很深刻：課題howdoyoufeel?通過設(shè)置danny怎樣到j(luò)enny家做客的情景，引出了本課的重點(diǎn).這樣的情境引出的不僅僅是幾個單詞,，幾句話,，更重要的是讓學(xué)生融入到了英語學(xué)習(xí)的氛圍中，通過視覺,、聽覺的刺激,，深刻的感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。課題let’sgoshopping讓學(xué)生暢游在購物的過程中,，自然而然的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

這兩節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的,。導(dǎo)入的自然,，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

這次兩位老師的課沒有那么花哨,，更多的是注重課文,，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸,。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手,。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見,，提高了整節(jié)課的課堂效率

如何聽課評課心得體會 有效備課聽課評課心得體會篇十

自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽課評課》的學(xué)習(xí)后，我對近期所聽到的各類課都進(jìn)行了一定的反思,，對這些聽課內(nèi)容進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實(shí)踐。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

首先必須更新觀念,。

在集體備課的過程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評價(jià)一堂好的數(shù)學(xué)課,，在專家老師的指導(dǎo)下,，使我了解到了，在課改理念的指導(dǎo)下,，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評課,，已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住,，條理是否清晰,，板書是否合理,，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向：

1、知識和技能

（1）對知識和技能的要求是否符合課標(biāo)要求

（2）能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置

（3）體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性

2,、過程與方法

（1）注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成過程

（2）重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和解決問題策略的教學(xué)

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

（1）關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，求知欲

（2）注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成,，培養(yǎng)科學(xué)精神,，樹立正確的價(jià)值觀

4、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實(shí)踐,，結(jié)合學(xué)生的社會實(shí)踐

1,、教學(xué)過程的總體設(shè)計(jì)合理，能有效實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的各項(xiàng)目標(biāo)

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識

3,、學(xué)生的科學(xué)探究活動有實(shí)效,，能體現(xiàn)科學(xué)探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

4、能科學(xué),、合理,、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容

其次聽課評課相結(jié)合促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

我們平時(shí)總覺得聽聽課就可以學(xué)習(xí)到,，其實(shí)細(xì)細(xì)想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課,。從聽別人的評課中可以學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較,、碰撞,。在碰撞中自己學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也給自己一些思考,，只是光聽課所不能收獲的,。