當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 新教育培訓(xùn)感悟心得體會(huì)篇一

“中原崛起教育為基”，這是中原教育改革之于中原崛起歷史重托的期盼,，是改革發(fā)展到現(xiàn)階段歷史必然,。伴隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃上升為國(guó)家戰(zhàn)略，基礎(chǔ)教育要謀劃好轉(zhuǎn)變,、改革,、發(fā)展這三篇文章，其關(guān)鍵就在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生接受新知識(shí)方式的改變,。從大學(xué)畢業(yè)工作已經(jīng)快兩年了，深深感到知識(shí)在工作于生活中的重要性,，知識(shí)改變命運(yùn),，經(jīng)典之語！但是,，有些時(shí)候,，卻用不正確的方式來認(rèn)識(shí)對(duì)于我們很重要的朋友--知識(shí)。

1,、學(xué)校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,，變單一為多元。長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,，基礎(chǔ)教育陷入考試的怪圈不能自拔,，學(xué)校的工作幾乎都放在單一目標(biāo)—升學(xué)率上，放在培養(yǎng)部分尖子生上,，忽視了大部分學(xué)生的發(fā)展需求,。導(dǎo)致諸多問題隨之而來：盲目追求規(guī)模效應(yīng)、生源惡性競(jìng)爭(zhēng),、師生比例失調(diào)等等,。新時(shí)期，基礎(chǔ)教育要回歸本原,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須革新舊的傳統(tǒng)觀念,，樹立多元化的人才觀，把升學(xué)教育,、生命教育,、公民教育、多元發(fā)展作為辦學(xué)的目標(biāo)追求,，為中原崛起奠定多層次人才基礎(chǔ),。

2、要轉(zhuǎn)變管理理念,，變“強(qiáng)制管理”為“文化管理”,。傳統(tǒng)的管理模式重管理管制輕梳理，重監(jiān)控輕信任,、重命令輕創(chuàng)新,，在一定程度上束縛了人的個(gè)性和創(chuàng)造才能，制約了人的發(fā)展和主動(dòng)參與的熱情,。新時(shí)期,，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，提高管理效率,，建立學(xué)校新的物質(zhì)文化,、制度文化和精神文化，用學(xué)校目標(biāo)影響師生的價(jià)值選擇和人文境界,，以共同愿景凝聚師生集體智慧,，使師生在這種文化氛圍里產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，充分發(fā)揮主人翁責(zé)任感,，激發(fā)創(chuàng)新活力,，實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。

3,、要改革教育教學(xué)方式,，變“強(qiáng)壓灌輸”為“啟發(fā)誘導(dǎo)”。要改變因循守舊的教育方式,，實(shí)現(xiàn)真正教育改革,，首要的陣地在課堂。時(shí)代的發(fā)展對(duì)課堂教學(xué)提出了新要求,，從灌輸式,、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式、探究式的體現(xiàn)新課程精神的教學(xué),。努力打造高效課堂,，徹底摒棄補(bǔ)課行為，給學(xué)生留出時(shí)間可空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)性思維,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。

4,、要準(zhǔn)確定位發(fā)展,，變規(guī)模發(fā)展為師生發(fā)展。發(fā)展是硬道理,。近些年來,，有些學(xué)校盲目追求規(guī)模效應(yīng)，忽視學(xué)生的身心健康,、個(gè)性發(fā)展,，忽視教師的專業(yè)成長(zhǎng)和生活幸福，學(xué)校內(nèi)涵得不到提升,，教學(xué)質(zhì)量難以提高,。學(xué)校要通過豐富多彩的課程設(shè)置和課余文化生活提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，要關(guān)心教師工作和生活的平衡,、責(zé)任和效率的平衡,。

1、結(jié)合學(xué)院實(shí)際,，開展學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了發(fā)展的信念,，創(chuàng)新了發(fā)展的理念，明確了發(fā)展的思路,，把握了發(fā)展的規(guī)律,。

2,、能夠?qū)W習(xí)是多么的幸福，社會(huì),、家庭為求知者創(chuàng)造了這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,，廣大莘莘學(xué)子要把握好機(jī)會(huì)，珍惜青春,，努力學(xué)習(xí)有用的科學(xué)知識(shí),，為自己,，為家人，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的光和熱能量,！

在今后的工作生活中,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新十八談的其余篇章，切實(shí)領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),，提高個(gè)人內(nèi)涵素質(zhì)，豐富自己的文化生活,，緊跟時(shí)代的發(fā)展,，做新時(shí)期的積極一份子！

新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 新教育培訓(xùn)感悟心得體會(huì)篇二

“高原現(xiàn)象”初識(shí)這個(gè)詞還是在一次學(xué)校例會(huì)上,，當(dāng)時(shí)笑曰：在我身上也開始出現(xiàn)了“高原現(xiàn)象”,，終于找到了教學(xué)水平不再進(jìn)步的原因了。

一直以來,，我都認(rèn)為自己是一個(gè)比較好學(xué),，且接受能力比較強(qiáng)的人。教學(xué)上,，我更是時(shí)時(shí)尋找著適合自己的方法,，以至教書這么長(zhǎng)時(shí)間，都沒有一個(gè)適合自己的固定模式,。這并不是因?yàn)槲覜]有去找,，而是一直都沒有找到。不同的課型,，我會(huì)運(yùn)用不同的方法,，為了讓學(xué)生們時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)的興趣，我總是變換著自己的教學(xué)方式,。同一類型的課文,，很少用同樣的方法。我不知道,，這算不算是笨呢,？

隨著年齡的增長(zhǎng)，不容你想不想提高,，每每都會(huì)有人提醒你：你差不多了,，年輕人才應(yīng)該有更大的進(jìn)步，年輕人才應(yīng)該有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)校的未來應(yīng)該是年輕人的,。于是，我告訴自己,，你可以了,，教學(xué)水平就這樣了,，再想提高也難了；于是,，我擺起老教師的架子,，真的以為自己的教學(xué)水平了得了；于是,，我在原地踏起步子,，還時(shí)時(shí)處于飛躍的夢(mèng)幻中。也許正是這個(gè)“年輕人”,，才會(huì)讓我在潛意識(shí)中犯有“高原現(xiàn)象”罷,。

看看專家的分析：

學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，經(jīng)歷從開始階段,、迅速提高階段,、高原期以及再次提高階段的循環(huán)往復(fù)。王國(guó)維在《人間詞話》中曾經(jīng)說過,，一個(gè)人走向成功必須經(jīng)歷三大境界：一者,，昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓,，望盡天涯路,；二者，衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,；三者，眾里尋他千百度,，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處。第二境界就相當(dāng)于我們所說的高原階段,。

高原現(xiàn)象并非是極限,，并非是不能再進(jìn)步的代名詞，相反,，它就像是黎明前的黑夜,，只要突破這一關(guān)，我們獲得的將是一筆巨大的財(cái)富,，更何況創(chuàng)造性的成果也往往發(fā)生在高原期之后,，我們就更沒有臨陣脫逃的理由了。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到這樣的高原現(xiàn)象,，我們的教學(xué)是不是也會(huì)遇到這樣的高原現(xiàn)象呢,？而我們教學(xué)上的高原現(xiàn)象，往往與我們的年齡密切相關(guān)——年齡與高原現(xiàn)象成正比,。

在看完專家的分析后,，我茅塞頓開：這高原現(xiàn)象,，其實(shí)就是我自己找來的，如果不考慮自己的年齡,，在教學(xué)上,，就永遠(yuǎn)不會(huì)有高原現(xiàn)象。即使有了,，我們也可以克服高原現(xiàn)象,，創(chuàng)造“第二次呼吸”

新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 新教育培訓(xùn)感悟心得體會(huì)篇三

十屆全國(guó)常委會(huì)第二十二次會(huì)議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改,，它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性,、統(tǒng)一性和義務(wù)性。

我學(xué)習(xí)完《新義務(wù)教育法》后,，覺得《新義務(wù)教育法》的頒布是教師進(jìn)行教書育人的指南，是學(xué)生接受良好教育的保證,，是學(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則,，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)教育關(guān)注的體現(xiàn)。下面我就《新義務(wù)教育法》談幾點(diǎn)自己粗淺的看法：

《新義務(wù)教育法》的第六章中重點(diǎn)談到了“教師”這一部分,，它涉及面較寬,，不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范，教師錄取辦法,，教師享有的權(quán)利,，而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等方面。

我覺得《新義務(wù)教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南,。作為一名合格的人民教師,，就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù)，教師要把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù),，為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人而無私奉獻(xiàn),。那么，教師怎樣才能做到這一條呢,？第一,，教師必須自覺地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。第二,，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。第三，對(duì)教師集體負(fù)責(zé),。第四,，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。在社會(huì)主義社會(huì),，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求,，就是樹立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度,，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度,，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人呢,？首先，教師必須有主人翁的責(zé)任感,。第二,，具有從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感。第三,，要有肯于吃苦的精神,。

《新義務(wù)教育法》的第七章重點(diǎn)談到了“學(xué)生”，它規(guī)定了學(xué)生凡年滿六周歲的兒童,，不分性別,、民族、種族,，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受基本義務(wù)教育,；談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)等方面。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù),。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法,，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù),、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù),。

《新義務(wù)教育法》的第五章重點(diǎn)談到“學(xué)校”,，它是學(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則,，不僅規(guī)定學(xué)校所應(yīng)該盡到的義務(wù)，而且提供了如何進(jìn)行管理的方法等方面,，真正體現(xiàn)了新時(shí)期教育的先進(jìn)性,。

作為學(xué)校，應(yīng)該以《新義務(wù)教育法》作為行動(dòng)的準(zhǔn)繩,，必須承擔(dān)該有的職責(zé)和任務(wù),。在社會(huì)主義條件下，學(xué)校的根本職責(zé)，就是培養(yǎng)社會(huì)主義新人,，換句話也可以說,，就是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

同樣,，《新義務(wù)教育法》也明確了社會(huì)對(duì)教育的權(quán)利與義務(wù)等方面,。

多方面研究表明，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí),。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問題上,，政府責(zé)無旁貸。

真心希望《新義務(wù)教育法》能夠真正落到實(shí)處,，社會(huì)各界能團(tuán)結(jié)一致,，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，提高全民族的整體素質(zhì),、綜合素質(zhì),、生存能力,，營(yíng)造活潑,、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)德,、智、體全方面發(fā)展的人才,。

新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 新教育培訓(xùn)感悟心得體會(huì)篇四

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一,。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性,。這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,?！?/p>

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。 在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中,，我認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),。

《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：

一、德育是我們工作的首位,。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生,。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們,。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn),，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善、求美,，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

二,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作,。打破傳統(tǒng)教育模式,，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,，接受全面的培養(yǎng),，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外,，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容,，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要,。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”,、“數(shù)字時(shí)代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新,，不去充實(shí),，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化,。

通過學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心,，對(duì)工作敬業(yè),，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師,。希望我能在自己的努力后,，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師,。

新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 新教育培訓(xùn)感悟心得體會(huì)篇五

得知荷塘區(qū)戴家?guī)X小學(xué)數(shù)學(xué)老師們?cè)谘芯扛拍罱虒W(xué),，我很高興，這抓住了一個(gè)現(xiàn)實(shí)薄弱點(diǎn),，這才是扎實(shí)地做校本研究,。曹才翰、章建躍合著的《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》（北師大出版社20xx年6月底二版）可以幫他們提供一些有價(jià)值的理論,，于是整理出下面的文字,，引號(hào)內(nèi)里的話及所附頁碼屬該書,，其余的話是我的體會(huì)。

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)楊玉良先生呼吁：“中國(guó)沒有數(shù)學(xué)（mathematics）,，只有算學(xué)（arithmetic）,，即中國(guó)的數(shù)學(xué)缺少嚴(yán)密的推理和論證?！谖覀儌鹘y(tǒng)文化中最缺乏的是理性精神和演繹邏輯學(xué)方法,。作為一個(gè)中國(guó)人，承認(rèn)這點(diǎn)是痛苦的,，但只有看到這點(diǎn),，才有助于建立我們新時(shí)代的創(chuàng)新文化?！保ā缎氯A文摘》20xx年第23期）,。但嚴(yán)密推理論證的根基是數(shù)學(xué)概念， “概念是思維的基本單位”,，“概念的學(xué)習(xí)是最重要的學(xué)習(xí)課題之一”,。前一段中央電視臺(tái)都出概念錯(cuò)誤，常把“提高或降低了幾個(gè)百分點(diǎn)”說成“提高或降低了百分之幾”,，如把物價(jià)上漲指數(shù)從8%降為5%說成“降低了百分之三”,！誰都不希望我們的學(xué)生將來也如此。數(shù)學(xué)課改大方向正確,，也做了很多好事,，但實(shí)踐中確實(shí)存在忽視概念教學(xué)的不足：突出表現(xiàn)之一便是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、組織數(shù)學(xué)語言的能力研究和實(shí)踐不夠,。

學(xué)生獲得數(shù)學(xué)概念有“概念形成”與“概念同化”兩種基本方式,，前者指“理解和掌握同類事物的共同、關(guān)鍵屬性……由學(xué)生從大量的同類事物的不同例證中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)”,，后者指“用定義的方式向?qū)W生直接揭示,，學(xué)生利用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)來理解新概念”?！案拍钚纬伞笔亲寣W(xué)生經(jīng)歷觀察,、抽象、概括,，“概念同化”則讓學(xué)生經(jīng)歷理解定義,、聯(lián)系實(shí)例確認(rèn)定義的內(nèi)涵,、與已知概念建立聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。舉例說明：概念形成：“什么是長(zhǎng)方形？”學(xué)生自主觀察大量長(zhǎng)方形的實(shí)例,，抽象出它們的多種屬性,，概括共同的屬性（四頂點(diǎn)共面,、四條直邊、四內(nèi)角皆直角等）,，變式鑒別,，采用數(shù)學(xué)語言給出概念名稱，建立新舊概念聯(lián)系,。概念同化：“什么是方程,？”給出方程的定義，“咬文嚼字地”研讀定義,，變式鑒別,，建立新舊概念聯(lián)系。

該書提醒兩點(diǎn)：

第一,，“年齡越小,，……概念形成的方式就用得越多”，“隨著年齡的增加,，……概念同化也逐漸成為他們獲得概念的主要形式”,。所以千萬不要誤以為“越是對(duì)低年級(jí)越要強(qiáng)調(diào)灌輸和死記”或誤以為“概念同化”就是“教師講授”。

第二,，“應(yīng)該把兩者結(jié)合起來使用,。一般來講，教師可以先通過具有典型性的實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)它們的共同本質(zhì)特征的概括而形成概念的定義,；……再引導(dǎo)學(xué)生在定義的指導(dǎo)下去觀察實(shí)際事例，……同時(shí),，通過正例與反例的應(yīng)用,，通過學(xué)生自己對(duì)實(shí)例的比較、分析,、概括,、分化與類化等思維活動(dòng)，……使概念的關(guān)鍵屬性變得清晰,，……最后,，還要引導(dǎo)學(xué)生將新概念與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀念建立聯(lián)系，形成概念系統(tǒng)”,。

怎樣使學(xué)過的概念記得住,，該書說了四點(diǎn)。

1,、一次提供的信息單元要適量：“心理學(xué)家們公認(rèn),，短時(shí)記憶容量為7±2個(gè)信息單元”，少了可惜,、多了接受不了,。注意“信息”是以“組塊”為單元的,，它可以是某概念的一個(gè)要素或就是一個(gè)完整的概念，這也提醒我們注意把提供的信息“組塊化”即形成某種整體結(jié)構(gòu)以提高記憶效率,。

2,、不要死背而要“精致性復(fù)述”：學(xué)了的概念進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的策略有兩種，“維持性復(fù)述和精致性復(fù)述,，……反復(fù)背誦……就是一種維持性復(fù)述”,。“由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的邏輯性強(qiáng),、抽象程度高,，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，必須以精致性復(fù)述的方式,，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行編碼,，將它們組織成有意義的命題。教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在尋找新舊知識(shí)之間的聯(lián)系上下功夫,，掌握本質(zhì)特征的不同表述方式（按：如數(shù)形結(jié)合方式、概念樹或概念網(wǎng)絡(luò)方式,、圖示等）,。要向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，這是為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擴(kuò)大信息量,，為回憶提供線索的最好辦法”

3,、靈活運(yùn)用長(zhǎng)時(shí)記憶的多種類型：長(zhǎng)時(shí)記憶類型有“情境記憶”、“語義記憶”,、“表象系統(tǒng)”,、“言語系統(tǒng)”、“語義層級(jí)網(wǎng)絡(luò)”,、“語義命題網(wǎng)絡(luò)”,、“產(chǎn)生式系統(tǒng)”等等；通俗地說,，情境記憶以概念學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)生的事件為線索,，語義記憶以語詞為線索，表象系統(tǒng)記憶的是形象,，語義系統(tǒng)記憶的是詞匯,，層級(jí)網(wǎng)絡(luò)就是概念樹，命題網(wǎng)絡(luò)就是理論體系,，產(chǎn)生式系統(tǒng)就是推理過程,。

簡(jiǎn)單來說，概念教學(xué)要結(jié)合運(yùn)用上述多種記憶類型,，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)發(fā)揮他們個(gè)性化的優(yōu)勢(shì)記憶類型功能,。

4,、當(dāng)前最要克服的錯(cuò)誤傾向：“當(dāng)前我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能得到根本改觀,，總是處于高投入低產(chǎn)出的狀況,，其主要原因之一就是：通過機(jī)械化手段讓學(xué)生記憶‘結(jié)果’（信息），沒有讓學(xué)生理解形成‘結(jié)果’的‘過程’……結(jié)果是學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)功能差,，沒有知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系通道,，導(dǎo)致信息聯(lián)系渠道不暢，應(yīng)用時(shí)不能成功提取,。表現(xiàn)在教學(xué)上,，其基本做法是：從概念的出現(xiàn)、定理和公式的獲得,，甚至是一個(gè)例題的具體解法,，為了趕進(jìn)度（目的是為了擠出更多的時(shí)間，為高考進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練）,，都作為‘結(jié)果’直接‘拋’給學(xué)生,。”

在今天的高中是如此,，可在初中甚至小學(xué)不也如此,。

新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 新教育培訓(xùn)感悟心得體會(huì)篇六

多少年來，我們的課堂教學(xué)以教師的語言講授為主,，單一的口耳相授的教學(xué)模式,，禁錮了教師的思想，限制了學(xué)生的空間,。國(guó)家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置,，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩,，同時(shí),，把我們所學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中,，加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解,，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果,。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。

在今后的教學(xué)中,，本人要不斷學(xué)習(xí),，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一,、通過學(xué)習(xí),，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作,，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”,。

在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象,，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者,、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者,、解決者,，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長(zhǎng)流水”,，長(zhǎng)流常新，永無止境,，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程,、在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,，或者由學(xué)生間接體會(huì),。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn),。由此可見,，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人,?！蔽覈?guó)未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此,，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來打下良好的基石,。為此,，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,，不能用成績(jī)把他們分為三六九等,，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)、

二,、通過這次學(xué)習(xí),，使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。

通過繼續(xù)學(xué)習(xí),，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,，但體會(huì)尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生,，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān),，多一些時(shí)間去體會(huì),，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)、

三,、通過遠(yuǎn)教的培訓(xùn),，使自己重新認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的.重要性,。

有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”,。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外,，盡可以與同學(xué),、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì),，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法,。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí),，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組,，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,、獲取教學(xué)信息之后,，相互交換心得、體會(huì),，互相提問,、評(píng)價(jià)，交流知識(shí),，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

遠(yuǎn)程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等,，使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,，提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò),，無論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí),，同學(xué)和同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論,。

通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，雖然很緊張，但我們覺得很充實(shí),，我要把我所學(xué)到的帶到我的課堂,，尤其對(duì)課堂導(dǎo)人這一方面加強(qiáng)努力，把學(xué)到的傳給我們的老師們和學(xué)生們,，也要使我的課堂更加有效,、有質(zhì)量,。讓師生在同一片藍(lán)天共享優(yōu)質(zhì)資源,，為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

遠(yuǎn)程教育課程的學(xué)習(xí),，使我對(duì)自己的工作有了更深的理解,，并通過學(xué)習(xí)其他專家的成功經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)自己的工作有一定的促進(jìn)作用,，可以說是受益菲淺,，體會(huì)到教師的工作不但要有誠(chéng)心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心,，為學(xué)生提供健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之,，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育,，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),，也可以在校外,，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式,、工作方式,，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明",，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天,。