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初中體育說課稿球類篇一

依據(jù)新課標的要求,，新的體育與健康課程在教育方式,，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,，以促進學生身心全面發(fā)展為目標,，以健康第一·快樂體育 ·終身體育為指導思想，以學生的興趣愛好為切入點,，以團結(jié)友愛,，積極拼搏為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣,，為學生終身體育打下堅實的基礎(chǔ),。同時發(fā)展學生速度、靈敏,、耐力,、柔韌等身體素質(zhì)；對于提高身體機能,，培養(yǎng)勇于競爭,，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神,。

一,、教學內(nèi)容：

排球運動是通過發(fā)、墊,、傳、扣,、攔等動作組成的,。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球,、二傳,、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性,、競爭性強,、趣味性濃等特點。通過排球運動,，可以發(fā)展學生跑,、跳等基本活動能力，提高靈敏,、速度,、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智,、果斷,、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù),，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù),，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量,。

二、學情分析：

本次課的授課班級為初中二年級學生,，共有40人,，學生來自各個不同地方。運動技能有差異,，個別學生學習能力較強,，有一定的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學生掌握技術(shù)較差,，所以本課結(jié)合了掛圖教學講解示范,，讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學方法,，以及各種新穎的練習方法,。循序漸進、層層深入,、層層剖析,，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用,，更好地促進學生努力達到教學目標,。

三、教學目標：

以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想,。注重培養(yǎng)學生的終身鍛煉的意識,，使學生在快樂中掌握鍛煉的手段,，參加體育鍛煉，增強身心健康,。

1,。 認識目標：認識排球 排球技術(shù)規(guī)則 及其文化

2。 技能目標：學生基本掌握墊球技術(shù),，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力,。使85%以上的學生能學會排球墊球技術(shù)的基本動作。能自主學習與鍛煉,，提高和他人合作的能力,。

3。 情感目標：認真練習,，通過游戲培養(yǎng)學生勇敢,、機智、果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,。

四,、教學重點與難點：

分析墊球的動作結(jié)構(gòu)，把墊球技術(shù)分為：姿勢,、擊球點,、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好,、準確,，關(guān)鍵是姿勢和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢,。難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作,。

五、教法與學法：

教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程,。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：

教法：1,。啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)學生更好的了解排球的基本知識,，激發(fā)學生的學習興趣。2,。分解法：學生從簡到難的學習,，學生更容易掌握技術(shù)。3,。游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛,，鞏固技術(shù),，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。

學法：1,。嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力,，充分體現(xiàn)學生的主體性。2,。展示法：通過展示有利于學生進行創(chuàng)造性的學習,。3。游戲法：提高學生的興趣,，活躍課堂氣氛,，鞏固技術(shù)。4,。評價法：通過評價發(fā)展問題,，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣,。

六,、教學過程：

（一）情境導入（10’）

1。 課堂常規(guī)

2,。 本課的教學內(nèi)容,、目標及要求。

3,。 隊列的變換練習

4,。 球操。為了使學生精神振奮,，達到熱身的效果,，安排了球操提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生的情趣,。

（二）增智促技部分（30’）

1,。 自主學與練（5’）：

讓學生自由發(fā)揮練習墊球。目的是讓學生發(fā)揮自己所認識,、所了解的墊球技術(shù)和練習方法,。

2。 學習和發(fā)展（20’）

（1）展示掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性,，讓學生有了一個感性的認識,，建立良好的動作概念。

（2）徒手練習：原地散點撒開,，徒手做墊球動作姿勢,。看教師的示范動作模仿練習,，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,，特別是墊球的姿勢,、手型正確，使學生的理性認識轉(zhuǎn)化為動作,。

（3）自由組合,，自由練習：

a．墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術(shù)的理解,。

b．一拋一墊：相距3－4米一人拋球,，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化,，墊球由近向遠變化,。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。

c．對墊：距離3－4米連續(xù)對墊球,。要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢,，并快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球,。先可以是練習原地對墊球,，再練習移動的對墊。

d．自墊：一人一球連續(xù)向上方墊球,。這一練習是讓學生不斷的提高控制球的能力,，保持好人與球的位置關(guān)系。同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新,，提高學生的學習興趣,，進一步提高控制球和支配球的能力。

e．自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果,，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義,，提高學生的學習興趣。

（4）合作發(fā)揮（5’）

游戲：接力比賽

規(guī)則：分為四組進行比賽,，每組一球,。雙手平舉把球放在腕關(guān)節(jié)以上10厘米處，不能夾球,，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學,。最先完成的為勝。

目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個游戲,，再次鞏固墊球技術(shù),。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結(jié)合作能力,。

（三）恢復身心部分（5’）

1。在教師帶領(lǐng)下學生通過音樂來放松,，促使學生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復,。

2。對本課進行小結(jié),，學生參與自我評價,，小組評價和綜合評價。

3,。布置回收器材

七,、場地器材：

本校的體育設(shè)施比較齊全，基本上可以做到人手一球,，需要器材：排球41個,，掛圖1付，錄音機一臺,，磁帶一盒,。

八、預計課的效果：

預計課的教學目標基本實現(xiàn),，85%以上的學生能學會排球墊球技術(shù)的基本動作,。預計課的平均心率110－120次/分。練習密度35－40%,，

12體教4班 黃x x 08325401

初中體育說課稿球類篇二

大家好,，我是xx中學的.體育老師xx,今天我說課的內(nèi)容是水平的雙手胸前傳接球。下面我從指導思想,、教材分析,、學情分析、教學目標,、教學程序等方面進行說課,。

指導思想：本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位,，又要重視學生的主體地位,，從課的整體設(shè)計評價，始終以學生的發(fā)展為中心,，在教學過程中,，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求,，教師言語激勵,，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作,，公平競爭,，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時,，潛移默化地對學生進行德育滲透,，體現(xiàn)體育的教育性原則。

教材分析：籃球運動是中學生非常喜愛又易于開展的運動項目,，經(jīng)常從事籃球運動,，可以使人體在靈敏、力量,、柔韌,、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學,，不僅促進了兒童身體動作準確性,、靈活性、協(xié)調(diào)性,，以及動作能力的發(fā)展,；而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

學生分析：五年級的學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象,，但是一般具有依賴性強,、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差,、精神不易集中的年齡特征,，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高,。

教學目標：認知：初步了解雙手胸前傳球的基本動作和練習方法

技能：使學生身體在靈敏,、力量、柔韌,、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展,；

情感：培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和良好的合作意識

重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型

難點：傳接球動作的協(xié)調(diào)連貫

教法：根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導法,、講解示范法,、嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學,。

學法：本節(jié)課教師引導學生認真的聽一聽,，仔細的看一看，動腦的想一想,，大膽地試一試,、練一練,，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思,、有所悟,、有所得

教學程序：一、開始,、準備部分 10′

（一）首先體育委員以“快、靜,、齊”的標準集合成四列橫隊后,，師生問好，宣布本課內(nèi)容,，提出練習要求

設(shè)計意圖：為了更好的使學生集中注意力,，端正學習態(tài)度，明確學習目標

（二）游戲“林中行軍”,教師創(chuàng)設(shè)情景,，語言引導,，學生一路縱隊，在籃球場地沿邊線直線運球,，在端線上設(shè)置4根標志桿,，做變向運球

設(shè)計意圖：發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生學習興趣,。

（三）籃球韻律操,，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操4個8拍共8節(jié)：上肢運動,，左右交接球,，體側(cè)運動，踢腿運動,，腰部繞環(huán),，全身運動，跳躍運動,，拋球運動

設(shè)計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài),，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷

二,、基本部分 25′

（一）教師語言引導：剛結(jié)束的奧運會籃球明星姚明,、nba籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合,，引出主教材,。

設(shè)計意圖：激發(fā)培養(yǎng)學生的籃球活動興趣，發(fā)展學生個性

（二）自主分組練習,，體會探索傳接球方法

設(shè)計意圖：探究學習,，通過自己的體驗找到合適的傳球方法

（三）看展板自主練習

兩人一組，看展板自主練習

設(shè)計意圖：通過觀察對比，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。（不用的籃球及時放入籃球筐,，注意安全）

（四）教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作

利用口訣“蹬腿,、伸臂,、指撥球；迎球緩沖于胸前”便于記憶,。

學生以小組為單位進行探究式學習,，并思考為什么要學習雙手胸前傳球，請3-4名學生進行示范,，糾正練習中的錯誤動作,，學生練習，教師巡回指導,、點撥,。

設(shè)計意圖：學會與他人合作，主動學習,，樹立自尊心和自信心

（五）學生交流練習體會,，學生展示，教師點評

設(shè)計意圖：以練習中完成動作要領(lǐng)較好的學生為榜樣,，鼓勵其他學生改正錯誤動作,，更好的掌握動作技能。

（六）拓展練習：

四人兩球,、三人兩球,、加大距離傳接球練習。要求學生在動作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進行練習,。

設(shè)計意圖：通過增加難度,，培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度

（七）輔助教材：復習行進間運球，游戲“運球接力”,學生在籃球場的端線上成四路縱隊,，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學,，后面的學生依次進行，以用時短,，失誤少的小組為優(yōu)勝組

設(shè)計意圖：通過引導學生做游戲,，增強學生的集體主義精神，激發(fā)學生的學練興趣,，培養(yǎng)學生的競爭意識,。

三、結(jié)束部分 5′

（一）學生一臂間隔圍成圓形,，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下,，師生進行呼吸放松整理活動,。

設(shè)計意圖：借著優(yōu)美、舒緩的音樂,，讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態(tài)

（二）學生自評,，教師用概括激勵的語言綜合評價

設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能

（三）宣布下課,，師生再見,，在體育委員的指導下，送還器材

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的安全意識,，養(yǎng)成善始善終的好習慣

場地器材：小籃球40個 標志桿4根 錄音機1臺

本課練習密度約為40%—45% 運動生理負荷曲線為高山型

說課完畢,，謝謝各位領(lǐng)導和各位評委老師！

初中體育說課稿球類篇三

一,、指導思想：

本 課以“健康第一”的教育理念為依據(jù)，學生們終身受益為宗旨,。在教學中注重培養(yǎng)學生們對體育運動的愛好和興趣,，讓學生們掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力,，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣,。以學生們發(fā)展為中心，通過課堂教學,，調(diào)動學生們的學習積極性,，增強學生們體質(zhì)，發(fā)展學生們個性,。

二,、教材分析：

①快速跑是田徑運動各個項目的基礎(chǔ)，是用鍛煉身體的基本手段和鍛煉方法,，通過快速跑的教學,，發(fā)展學生們身體基本運動能力，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制,、支配肌肉活動的能力,，提高呼吸和心血管功能以及提高學生們的審美情趣，培養(yǎng)學生們的合作意識,，促進學生們身心的健康發(fā)展,。

②通過本次蹲距式教學的學習，發(fā)展學生們速度,、力量,、靈敏等身體素質(zhì)，使學生們掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能,。

三,、學情分析：

①本次課的教學對象是初一學生們,，這一階段的學生們正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期向發(fā)育高峰期過渡的階段?？伤苄詮?、模仿能力好。

②在平時的文化課學習中實踐機會不多,，很多學生們在體育課上不敢表現(xiàn)自己,，知識機械地完成教師完成教師布置的任務(wù)，學生們的上課積極性不高,。本次教學活動我綜合了各種練習形式,，使學生們在愉悅、興奮中能充分完成本課的教學任務(wù),。

③當前獨生子女合作意識較弱,，通過本次活動，可以增強學生們的團結(jié)協(xié)作意識,，增進集體榮譽感,。

四、教學目標：

①通過教學使學生們知道蹲距式起跑的身體姿勢及要求,，樂于接受教師的指導,，能夠積極參與到各種教學活動中。

②學生們在做蹲距式起跑動作時,，可以正確理解,、認識到兩腳之間的位置擺放及離起跑線距離的設(shè)定，60%以上的學生們能夠做出臀部高于肩,、重心前移,，肩超過起跑線的動作。

③通過學習蹲距式起跑,，初步掌握擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)配合,，提高快速起跑的能力。

五,、本課的重,、難點：

重點：①四點支撐、蹬擺結(jié)合,。

②臀部抬起時重心前移,，注意力集中。

③手臂與蹬地腿,、擺動腿的協(xié)調(diào)配合,。

難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合，蹬擺結(jié)合動作的掌握,。

六,、教學方法：

①示范講解法：教師對所教授的內(nèi)容精講細練,，讓學生們對所學知識有個清晰的概念。

②語言誘導法：教師用富有激情的語言來感染學生們,，指導學生們練習,。

③練習法：通過嘗試練和模仿學習，教會學,、練方法,，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

七,、教學程序設(shè)計：

第一部分：課的導入,。

在課的開始，以提問的形式,，導入本課課題,。

第二部分：準備部分。

通過熱身跑,、“數(shù)字報團”以及簡單的活動操充分調(diào)動學生們的學習興趣,。

第三部分：基本部分。

1.通過專門性的練習,，對學生們動作進行動力定型，使學生們更準確的學習本課內(nèi)容,。

2.學習“蹲距式起跑”動作,，教師通過示范、講解讓學生們對所學動作有個較全面且清晰的了解,。

3.通過往返跑的接力比賽,，培養(yǎng)學生們小組團隊的凝聚力，增進學生們集體榮譽感的同時,，充分體驗途中跑的方法,。

第四部分：結(jié)束部分。

放松總結(jié),。通過放松時,，教師與學生們的互動，使學生們對蹲距式的跑姿有更深的理解與掌握,。

初中體育說課稿球類篇四

一,、指導思想

堅持健康第一、以學生發(fā)展為本,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標,。使學生在學習的過程中互相合作,、共同探究,、體驗成功的樂趣。

二,、學習目標

1,、認知目標：使90％以上學生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。

2,、技能目標：使70％以上的學生初步掌握籃球運球的動作,。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生靈敏,、協(xié)調(diào),、柔韌等身體素質(zhì)。

3,、情感目標：通過本課的學習,，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì),，使學生體驗成功樂趣,，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神,。

三,、學習內(nèi)容

1、游戲：抱球接力

2,、籃球運球

四,、學情調(diào)查

我校五年級學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課,，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮,，雖然五年級學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般,，同學之間團結(jié)合作,，集體榮譽感較強。五年級學生理解力強,，對動作的認識有自己的分析,、理解力，掌握較快,。因此,，我在教學中采用少講解，多提示,，用降低難度,、情景教學和音樂教學的手段來激發(fā)學生的學習動機。

五,、教材分析

籃 球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一,，它是學習較復雜籃球動作的基礎(chǔ),，也是提高學生靈敏、速度,、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法,。在課的練習安排上，必須從易到難,，循序漸進,，即面向全體，又注重個性發(fā)展,，注意運動安全,，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。

六,、教學重難點

1．重點：手腕控球

2．難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向

七,、教學過程

1、課的開始與準備部分

本部分的主要教學目標,，是為了激發(fā)學生的學習動機,，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此,，我設(shè)計了課堂常規(guī),、籃球常識、慢跑熱身和籃球操,、游戲：抱球接力,。

2、課的基本部分

a,、“籃球運球”是基礎(chǔ)教學，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一,，其重點是“手腕控球”,。通過教師示范、講解,。讓學生掌握方法,，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì),。

b,、組織教法：把學生分成四組，每組人數(shù)相等,，在指定的區(qū)域練習,，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性,，掌握節(jié)奏,，體驗手感,，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感,。教師巡回輔導,，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導,，教師只對小組評價，不評價個人。

3,、課的結(jié)束部分

a,、通過意念、冥想,、抖動達到放松肌肉和心理的目的,。

b、教師總結(jié)本節(jié)課,，表揚表現(xiàn)好的小組,。

c、教與學法：在教師的口令的指揮下,，伴著輕音樂,，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸,。學生認真模仿,，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn),。

八,、課的特色與創(chuàng)新

1、“小組互助”學習,，教師輔導的形式,，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務(wù)的探究式學習,，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式,。

2、游戲“抱球接力”,、專向籃球操的設(shè)計緊扣課的目標,，既是完成教學任務(wù)的一項練習內(nèi)容 ，又達到熱身和導入課的目的,，同時避免了單調(diào),，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。

場地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計布置場地,。

器材：籃球40個,，錄音機1臺。

練習密度預測：32～35%,，平均心率：115次/分,。

初中體育說課稿球類篇五

一、指導思想

根據(jù)《體育與健康課程標準》理念,，以“健康第一”為指導思想,，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位,，關(guān)注學生的不同需求,，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法,，啟發(fā)學生自創(chuàng),、自學、自練,、合作練習,，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力,，形成積極主動的學習與生活態(tài)度,。

二、教材分析

教材是進行教學的評判憑據(jù),，是學生獲取知識的重要來源,。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析：

排球“中一二”戰(zhàn)術(shù)選自人教版水平四排球基本戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容,，排球是學生特別喜愛的項目,，在學習“中一二”戰(zhàn)術(shù)前，學生通過前面的學習和奧運會,、世界杯排球賽事的觀看,，有了相關(guān)基本知識和技能儲備。戰(zhàn)術(shù)的場上位置和分工,，戰(zhàn)術(shù)意識,，同伴間的相互配合,，各項技術(shù)的綜合運用是“中一二”戰(zhàn)術(shù)教學的重難點,。因此教師在教學中應當結(jié)合學生關(guān)注的排球賽事熱點。同時在教學中多加如游戲競賽增加學生學習興趣,。從而發(fā)展靈敏,、快速反應等能力，增強責任感和合作意識。

三,、學情分析

教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律,，我將學生的情況分析如下：

初中學生，體育的運動技能雖然有差異,，但學生總體身體素質(zhì)都比較好,，同學之間團結(jié)合作，學生求知欲強,，學習積極性高,，上進心強，平時活潑,、好動,。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力,，善于學習，本課采用了講解,、示范,、啟發(fā)、模仿,、創(chuàng)新,、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法,。循序漸進,、層層深入、層層剖析,，充分挖掘每個學生的潛在能力,，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標,。

四,、教學目標

從課程標準中“學生為本”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計了以下教學目標：

知識與技能：

85%學生能理解“中一二”進攻戰(zhàn)術(shù)的陣型布局及其運用,，并能夠明確戰(zhàn)術(shù)配合在比賽中的作用,，知道基本規(guī)則要求。

過程與方法：

通過分組練習,，戰(zhàn)術(shù)配合學練,，提高技、戰(zhàn)術(shù)運用能力,，做到分工明確,，配合默契,，靈活運用。

情感態(tài)度與價值觀：

在比賽中培養(yǎng)勇敢拼搏,，團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),，增強團隊意識。

五,、教學重難點

教學目標已經(jīng)確立,，教學重難點就顯而易見：

重點：場上位置和分工，戰(zhàn)術(shù)意識,。

難點：同伴間的相互配合,，各項技術(shù)的綜合運用。

六,、教學方法

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法,，因此我采用了：

教法：講解示范法、糾正錯誤法,、游戲法

學法：探究法,、觀察法、分組練習法

七,、教學過程

圍繞以上教學目標,，教學重難點，根據(jù)“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則,，設(shè)計以下幾個教學環(huán)節(jié)：

（一）開始部分

1,、良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規(guī),。體委整隊,，報告人數(shù)，師生問好,，教師簡要介紹教學內(nèi)容,，檢查服裝，安排見習生,。課堂常規(guī)是促進學生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡,，并明確本節(jié)的學習目標。使身心都做好上課準備,。在課堂常規(guī)后進入我的導入環(huán)節(jié),。

提問導入：同學們，你們知道獲得20xx年里約奧運會女子排球冠軍是哪個隊嗎,？

對,，是我們中國隊，提到女排我們都會熱血沸騰,，中國女排是我們國人的驕傲。當然女排有今天的成就不僅僅是靠隊員們的天賦還要靠隊員們長期艱苦卓絕的訓練,。那今天就跟老師一起走進排球訓練營—學習排球“中一二戰(zhàn)術(shù)”,。提問導入,，與學生生活實際情況緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學生學習欲望，為后面的教學做好心理準備。

（二）準備部分

為了讓學生在運動中不受傷,，保證學生的安全,，準備活動是必不可少的,，在準備部分我將安排三項活動,，首先第一項游戲—聽數(shù)接球?qū)W生分成4個小組,，各自圍成一個圈,。各組選出一名同學站在中央,，其余同學依次報數(shù),。游戲開始時,，中間同學將球拋起并迅速喊出一個數(shù)字,，喊到數(shù)的這名同學出來接球這名同學出來接球，若是沒有接住角色互換,。第二項為排球操頸部繞球,、腰部繞球,、8字繞球、膝關(guān)節(jié)繞球,、兩人持球壓肩,。第三項為專項練習并步,、交叉步,、滑步、跨步,。通過游戲激發(fā)學生學習的熱情,，熱身的同時與專項相結(jié)合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性,，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學習奠定基礎(chǔ),。

（三）基本部分

下面進行課程最核心的部分基本部分,，我將從掛圖講解、學練示范,、學生練習、優(yōu)生展示幾個環(huán)節(jié)展開：

1,、示范

教師找出體育班委一起完整示范傳切配合跑動路線和練習方法,。并提問學生影響戰(zhàn)術(shù)成功配合的關(guān)鍵,？這樣能激發(fā)學生自主合作探究的能力。提出問題也是傳切戰(zhàn)術(shù)教學的重難點,，教師總結(jié)講解為后面課程做好準備,。

2、掛圖講解

在講解動作時注重簡潔明了,，我會用掛圖講解中一二進攻戰(zhàn)術(shù)陣型,，是由前排中間3號位隊員做二傳，將球傳給4號或2號位兩個前排隊員扣球的進攻陣型,。執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)時站位正確,，區(qū)域責任明確；一傳接發(fā)球時,，3號位二傳隊員做好充分準備,，積極移動去接應，并將球傳起,；4號,、2號位隊員隨時注意觀察、判斷,，做好扣球準備,，1、6,、5號位隊員做好跟進保護,，注意同伴間配合默契。通過教師掛圖講解戰(zhàn)術(shù)讓學生整體把握戰(zhàn)術(shù)原理,，準確理解戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)和注意事項,。

3、體育課的學習,，不僅需要教師講解示范,，更重要的是要學生直接參與、直接體驗,，這樣才能學會技術(shù),，體驗快樂。下面進行我的練習環(huán)節(jié),，

（1）接本方半場拋球,，組織“中一二”進攻戰(zhàn)術(shù)配合練習。

（2）4,、5,、6號位隊員接對方拋球，3號位二傳組織4號位配合基本戰(zhàn)術(shù)。

（3）4,、5,、6號位隊員接拋球，接近距離發(fā)球后,，傳給3號位二傳組織4號位配合基本戰(zhàn)術(shù),。

（4）2、1,、6、5,、4接發(fā)球,，3號位組織，4,、2號位隊員進攻,。

學生對戰(zhàn)術(shù)有了一定的表象后，采取循序漸進和逐層深入練習,，符合水平四認知水平特點,，同時在練習中加入學生自主思考探究，能極大加強學生學習興趣滿足新課程標準要求,。

4,、教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評,、互評,。通過學生自評互評和教師評價，能夠讓學生參與到課堂中來,，成為課堂的主體,。并且在評價過程中回顧傳切戰(zhàn)術(shù)的重難點，達到鞏固目的這樣學生能夠更加深入的掌握“中一二”戰(zhàn)術(shù),。

5,、比賽—運用“中一二”戰(zhàn)術(shù)實戰(zhàn)對抗

在教學后面組織教學比賽，可以將課堂的激情推向高潮,，同時在競賽中加入前面學習的戰(zhàn)術(shù)訓練,。能夠?qū)φn程做好回顧，并能將所學的知識應用的實戰(zhàn),，達到教學目標要求,。

（四）結(jié)束部分

在一節(jié)課學習的尾聲，讓同學們充分放松是很有必要的,，為了緩解學生的身體疲勞,，同時也讓學生精神逐步放松，我將播放一段輕松舒緩的音樂，在音樂聲中帶領(lǐng)同學們做拉伸放松的活動方式,。在活動結(jié)束后,，我讓學生圍城一個圈，讓學生說說本節(jié)課學到了什么,，老師同時伴隨著提問,，檢查學生的學習效果，對學生進行口頭評價,。宣布下課,，師生再見，安排學生回收器材,。

八,、預計負荷

練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分,；運動強度：中等偏上,。

九、場地器材

排球20個,、錄音機1臺,、磁帶2盒、排球場,。

初中體育說課稿球類篇六

一,、說教材

1、教學內(nèi)容:(1)籃球:急停投籃(2)跑:耐久跑,。

2,、教材分析:上述兩項內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內(nèi)容既有著重上肢的練習,，又有著重下肢的練習,，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，安排在一起進行教學,，符合高三學生的身心特點,，也符合全面發(fā)展的教學原則。

籃球急停投籃是本次課的新授教材,，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法,，急停投籃是后面籃球教學內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時,，它又是前面所_球急停急起和投籃的一個技術(shù)綜合,，在以往教學基礎(chǔ)上，發(fā)展學生創(chuàng)造性,、主動性,，培養(yǎng)學生連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力,。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調(diào)配合，難點是上,、下肢的協(xié)調(diào)配合,。

耐久跑共4個課次，本課為第3課次,，是復習教材,，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑,，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力,，為第4課次的越野跑作好準備。

3,、學情分析:

本課教學對象為高三年級理科班的學生,。高中學生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考,、判斷,、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力,?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎(chǔ),，但對單個技術(shù)的學習并不滿足,，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,，給學生提供再認識所學知識,、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果,。

通過多年的學習,，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,，但對枯燥乏味,、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),，從而影響耐久跑的成績,。

4、教學目標:

根據(jù)高三學生的體育能力現(xiàn)狀,，針對教材特點以及學生的生理,、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標:

(1),、認知目標:學習與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識,。

(2),、技能目標:通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領(lǐng);50%以上學生能結(jié)合運球,、移動,、跑動和急停投籃等各種技術(shù)進行綜合練習;80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合,、技術(shù)應用能力,，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

(3),、情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞,、奮發(fā)向上的品質(zhì),。

二、說教學方法:

(1)教學觀念:興趣是的老師,，挖掘能引起興趣的因素,，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習,，本課以發(fā)揮教師主導作用,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，通過教學,，使學生既懂又會,，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素,，為終身體育服務(wù),，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難,，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助,，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

(2)教法設(shè)想:急停投籃采用嘗試,、比較教學法,，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點,，再結(jié)合以往所學技術(shù),，自創(chuàng)方法，進行練習,，由淺入深,，由易到難，逐步提高,。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,。

耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習,，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性,。

采用練習法,，使學生在多次練習中掌握技術(shù);用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定,。整堂課采用收,、放、松,、緊相結(jié)合的組織方法,。

(3)學法指導:

三、說教學過程

1,、課堂常規(guī)1分鐘

2,、球操4分鐘

運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱,，學生自己創(chuàng)造動作,，教師進行指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,、思維能力,，既活動了身體，又熟悉了球性,，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ),。

3、小比賽5分鐘目的是既熱身,，又以此引出課題,，使學生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)其改進技術(shù)的_,。4,、急停投籃18分鐘

采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難,，逐步引導學生完成急停投籃,。具體教學步驟如下:

(1)徒手兩步急停練習

(2)拿球自拋自接兩步急停

(3)由小組長負責組織投籃練習

(4)小比賽

學生練習時，教師巡回指導,，結(jié)合學生示范進行學生自評和互評,，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。

5,、耐久跑8分鐘

分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式,，教師觀察指導,。

6,、放松操2分鐘

教師提議，學生創(chuàng)造動作進行放松,，音樂伴奏,，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結(jié)束本課,。

7,、總結(jié)，收回器材,，下課2分鐘

四,、教學效果的預計:

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點,、重,、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析,，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理,、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標,，學生能在教師的指導下認真參與各項練習,，課堂氣氛活躍，師生情感融洽,。預計平均心率為120—130次/分,，整堂課練習密度約為:40--50%，練習強度較大,，耐久跑時強度達峰,。

五、場地器材:籃球場兩塊以及周邊自然地形,，籃球50個,，跳繩4根。

初中體育說課稿球類篇七

一,、說教材

1.學情分析

本課時節(jié)奏感強,，音樂明朗動人，舞姿秀美瀟灑,，舞步起伏流暢,，極易調(diào)動學生的學習積極性，為課時的學習創(chuàng)造了良好的條件,；小學高年級的學生,，性格思想逐漸趨向成熟，有一定的自制力和審美價值觀,，進行華爾茲舞蹈的教學可以增強體質(zhì),、增進健康,，又可以培養(yǎng)他們積極健康的審美觀，對他們今后人生路上的人際交往和社會適應有很大的幫助作用,。但本課時重難點較難把握,，學生學習起來有一定的難度，教師應重點突破,。

2.教材的地位及特點

華爾茲的學習可以給人以真,、善、美的教育,，陶冶情操,、吸收美的真諦，提高民族的精神文明水平,。因此,，我選擇此教材作為體育舞蹈第一單元的教學內(nèi)容，依據(jù)其單元教學設(shè)計方案和課時計劃,，本次課選擇的.學練內(nèi)容是華爾茲大組合一,，通過多種方式的學練，著重華爾茲動作要素和技巧的學習掌握,。

體育舞蹈有現(xiàn)代舞和拉丁舞兩大類,，華爾茲是現(xiàn)代舞中歷史最悠久、生命力最強的舞蹈形式,。其特點是舞姿華麗高雅,，秀美瀟灑，舞步起伏流暢,，分格華貴典雅,、飄逸、舒展,，比其他舞步更溫文而雅,，富詩情畫意；因此,，華爾茲有舞中皇后的美稱,。華爾茲舞曲優(yōu)美抒情，明朗動人,，音樂為3/4節(jié)拍,，節(jié)奏中等，每分鐘28—30小節(jié),。三拍子是“蓬—嚓—嚓”,，第一拍是強拍，第二拍是次強拍，第三拍是弱拍,。華爾茲不分快慢步,，只分大小步,。練習時可呼一,、二、三或蓬—嚓—嚓,。華爾茲舞步升降一般為降,、次升、升,，這樣把三個拍子連起來,，使三個步子連綿不斷，此起彼伏,，圓滑飄逸,。

3.學習目標和重點、難點的確立

體育新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”,、“要注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系”,，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：

①學生初步掌握大組合一的成套動作,；

②在練習過程中能做出華爾茲舞步并體會身體重心的上提及踝,、膝關(guān)節(jié)屈伸的控制感；

③能與舞伴友好配合,，培養(yǎng)合作學習的能力,，增進人際交往，提高社會適應能力,；

④能按要求在音樂伴奏下完成動作練習,，在練習中展示出情感體驗。重點放在華爾茲動作要素和技巧的學習掌握上,，難點放在華爾茲舞步的起伏流暢,、圓滑飄逸上。

二,、說教法

依據(jù)新課程標準理念,，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學：

1.直觀教學法：本課充分利用碟片展示華爾茲舞步的重難點，創(chuàng)設(shè)情境,，使學生很自然的融入到本課的意境中去,，產(chǎn)生共鳴。

2.講解示范法：教師通過講解示范將華爾茲舞步的技巧介紹給學生，使其快速,、牢固掌握,。

⒊對比教學法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習,、合作探究,，共同分享合作的樂趣。

三,、說學法

本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神,，即在學生的學習中，注重知識與能力,、過程與方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下:

1.觀察法：讓學生從碟片 和老師,、同伴的動作示范中,，找到學習華爾茲舞步的技巧。

2.合作練習法：指導學生與同伴積極參與,，合作探究華爾茲舞步的學習,，從中體會在音樂伴奏下完成動作練習，在練習中展示出情感體驗,。

3.小組競賽法：通過比賽,，引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，合作探究,，共同分享合作的樂趣,，感受成功的喜悅。

四,、說組織形式

情境引入階段→復習回憶階段→合作練習階段→自我展示階段

1.播放碟片音樂

2.散點復習動作

3.與舞伴合作配合練習

4.分成幾組積極主動展示自己的練習情況

5.簡單介紹

6.分組探究

五,、說程序

1.常規(guī)與準備

①課堂常規(guī)：

學生呈四列橫隊的形式站隊，以保證課堂常規(guī)的落實,，培養(yǎng)學生的組織紀律性以及集體主義精神,。

②導入課：

我們前幾次課學習了華爾茲的基本步伐和兩個小組合，本節(jié)課我們將要把這幾塊分散的部分組合成一個完整的套路,。下面我們在完成這項偉大的工作之前,，先來段熱身吧。

③準備：

同學們跟著老師來一段舞步熱個身,，好嗎,？

這一環(huán)節(jié)為下面的學習做一個充分的準備工作，以避免在練習過程中引發(fā)運動損傷,，同時把學生帶入到創(chuàng)設(shè)的情境中來,。

2.情境導入階段

①播放碟片：

同學們先欣賞一段錄相，先觀看一套完整的華爾茲動作，感受一下華爾茲的優(yōu)美流暢,、華貴典雅,，首先從思維的角度來了解什么是真正的華爾茲。

②簡單介紹并示范

突出練習重點,，提出要求：

在練習過程中注意動作的連貫性以及動作的節(jié)奏感,，盡量使動作節(jié)奏與音樂節(jié)奏融合在一起，保證整體的流暢圓滑,，為達到動作標準化,，構(gòu)建正確動作的目的,。

3.復習回憶階段

①散點復習動作

此環(huán)節(jié)為了讓學生盡快回憶起前幾次課上所學內(nèi)容,，利用充分的練習保證單個動作的熟練程度。

②分組探究

為了讓每一個學生完全的掌握動作要領(lǐng),，避免記憶誤差,，幫助學習能力稍弱的同學與集體共同進步，保證教學效果的完整性,。

4.合作練習階段

與舞伴合作配合練習：

同學們找到各自的舞伴,，嘗試著將大組合一合作完成，用充分的練習來確保舞伴雙方順利度過磨合期,，使整套動作流暢,，以完成預期學習目標。

5.自我展示階段

為了發(fā)展學生的練習熱情,，弘揚學生個性,，挖掘潛能，形成現(xiàn)代社會必須的合作與競爭意識,，充分展示學生的風采,，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心。

6.素質(zhì)練習階段

專項形體訓練：

強調(diào)專項形體素質(zhì)訓練,，鞏固提升學生的形體形象,，為以后的舞蹈學習和練習充分的打好基礎(chǔ)，使學生的舞蹈素養(yǎng)日趨完美,。

7.穩(wěn)定情緒階段

①放松身心：

用一段優(yōu)美的薩克斯音樂---《回家》,，使學生從思想上先進入放松的情境里，教師用口令提示并帶領(lǐng)學生以幾節(jié)簡單的瑜珈動作放松身體,。

②集中小結(jié)

組織學生以自然集中的形式圍繞在教師周圍,，首先引導學生自我總結(jié)，鍛煉學生的總結(jié)概括的思維能力,，最后教師總結(jié)以幫助學生明確問題的答案,。

③下課，師生再見。

六,、運動負荷

本節(jié)課的運動負荷基本保持在心率120次/分—140次/分之間,，在課堂教學中，根據(jù)觀察或通過詢問的方式來控制學生的運動負荷,，隨時調(diào)節(jié)課中學生練習的情況,。

七、課后反思

本課我準備從以下幾個方面來反思：

①課的預計目標是否完成,？

②教學重點是否有效解決,？難點是否有效突破？

③在整節(jié)課中是否突出了學生學習的主體地位,？

八,、時間安排：

常規(guī)和準備活動8分鐘左右 ；情境導入3分鐘左右,；復習回憶階段10分鐘左右,；合作練習階段6分鐘左右；自我展示階段6分鐘左右,；素質(zhì)練習階段8分鐘左右,；穩(wěn)定情緒階段4分鐘左右。

初中體育說課稿球類篇八

一,、指導思想

根據(jù)《體育與健康課程標準》理念,，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心,，體現(xiàn)學生的主體地位,，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣,，在教學中運用多種教學方法,，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學,、自練,、合作練習，發(fā)展學生的學習能力,，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力,，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

二,、教材分析

教材是溝通教師和學生之間重要的橋梁,，我所教授的內(nèi)容是有人扶持的手倒立，是體操基礎(chǔ)的技巧動作之一,，本節(jié)課的學習為今后學生們學習手倒立的技術(shù)動作打下一定的基礎(chǔ),。通過本節(jié)課的學習與練習可以發(fā)展同學們的力量,、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì),，同時還能培養(yǎng)勇于克服困難,、團結(jié)協(xié)作的心理品質(zhì)。由于“有人扶持手倒立”技巧教學是以掌握有人扶持手倒立平衡為主的技巧動作,，并配以一人或一人以上扶持的保護幫助動作等,，因此在教學過程中應重點強調(diào)保護的方法與技巧。

三,、學情分析

教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律,，我將學生的情況分析如下：

本課教學對象為水平四的初中學生，該階段的學生身體骨骼,、肌肉,、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時期,，這階段學生思維敏捷,，模仿能力強，體能恢復快的特點,，加之爭強好勝，好奇心強,，求知欲望高,，具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段,。但由于個體差異大,，獨生子女身體素質(zhì)、運動能力相對偏弱且自我抑制能力差,，練習時間無法長時間集中注意力的弱點,，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮對其他學生的幫助,，引導他們掌握技術(shù)的同時樹立自信心,，克服心理障，力爭讓每一個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展,。

四,、教學目標

從課程標準中“學生為本”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計了以下教學目標：

【知識與技能】

學生能夠說出手扶墻手倒立的動作要領(lǐng),，85%的學生能自己做出該動作,。

【過程與方法】

通過各種練習，發(fā)展學生的上肢力量,、身體平衡及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過相互的保護與幫助,，培養(yǎng)同學間合作互助的學練品質(zhì)、高度的安全責任意識與建立相互信任的學習氛圍,。

五,、教學重難點

教學目標已經(jīng)確立，教學重難點就顯而易見

【重點】

蹬地腿在身體重心接近支點垂直面時的主動上跟并攏,，以及手臂與肩關(guān)節(jié)始終保持直立與緊收,。

【難點】

腕、肩,、臀,、足保持在垂直面上，同時整個動作協(xié)調(diào)連貫,。

六,、教學方法

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法，因此我采用了

教法：講解示范法,、糾正錯誤法,、游戲法示范法、講解法

學法：觀察法,、分組教學法

七,、教學過程

為了達到我的教學目標，客服教學重難點,，根據(jù)“教師為主導,，學生為主體”的原則，設(shè)計以下幾個教學環(huán)節(jié)：

(一)開始部分

1,、良好的開始是保證上好課的前提條件,，在開課之初首先進行課堂常規(guī)。體委整隊,，報告人數(shù),，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容,，檢查服裝,，安排見習生。課堂常規(guī)是為了促進學生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡,，使學生的身心都做好上課準備,。在課堂常規(guī)后進入我的導入環(huán)節(jié)。

同學們,，你們有沒有看過體操比賽啊?

哦,，都看過啊。那你們看體操的時候都知道哪些動作啊?我聽到有的同學說前滾翻,，有的同學說直角支撐,，有的同學說倒立,。看來同學們知道的還挺多呢,，大家想不想像那些體操運動員一樣,，做這些帥氣的動作呢?今天我們就來學習剛剛那個同學說的倒立，先學習一個相對簡單的倒立—有人扶持的手倒立,。

2,、隊列隊形練習：進行原地轉(zhuǎn)法練習，可以使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣,，培養(yǎng)學生正確的身體形態(tài),、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。

(二)準備部分

為了讓學生在運動中不受傷,，保證學生的安全,，同時更好的學習本節(jié)課的內(nèi)容，準備活動是必不可少的,。

1,、游戲“奇偶數(shù)追逐跑”

方法：所有學生分兩組，在操場50米線處面對面站立,，由教師喊一個數(shù)字或者數(shù)學的一個算式,，學生以最快的時間計算出來，結(jié)果為奇數(shù)的,，南邊的同學追北邊的同學,，結(jié)果為偶數(shù)的，北邊的同學追南邊的同學,，如果追逐者未抓住人或者被追者被抓住，男生3個俯臥撐,，女生3個蹲起,。

2、配樂韻律操：伸展運動,、下蹲運動,、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動,、腹背運動,、全身運動、跳躍運動,、整理運動,，促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性,，調(diào)動學生的積極性;把徒手操配上音樂,，樂與律的結(jié)合,，營造藝術(shù)的氛圍，給學生以美的感受,。

3,、專項練習

為了讓學生更好的學習本節(jié)課的內(nèi)容，同時避免練習過程中因發(fā)力不對而引起受傷,，將進行專項練習,。

(三)基本部分

接下來是課程的基本部分，也是最核心的部分,，我將從示范講解,、學生練習、優(yōu)生展示以及游戲比賽幾個環(huán)節(jié)展開,。

1,、示范技術(shù)動作，在示范之前,，我會根據(jù)動作的重難點提出問題,，同學們認真觀察老師的手是怎么放得?以及老師的整各身體姿態(tài)的變化?讓同學們帶著問題觀察我做的示范動作，我會采用側(cè)面示范和正面示范各做一次,，便于學生觀察動作,。對于學生的回答，給予肯定和鼓勵性的評價,，總結(jié)學生的答案,，順勢講解技術(shù)動作的要點：手臂動作為：兩臂與肩同寬，手指稍屈,，并自然分開;整個身體姿態(tài)的變化：撐地→蹬擺→緊腰→并腿,。這樣做可以讓學生在頭腦中建立初步的動作表象，明確動作的要點,，為技術(shù)動作的學習打下堅實的基礎(chǔ),。

2、講解

由于在示范過程中,，讓學生在頭腦中已經(jīng)有動作表象,，同時對整個動作有了一定的了解。此時我會一邊示范,，一邊講解整個技術(shù)動作要領(lǐng),。由兩臂前上舉，左(右)腿前舉,，右(左)腿站立姿勢開始,，上體前傾，屈髖,，左(右)腿落下,。當兩手在體前撐地時(兩臂與肩同寬,，手指稍屈，并自然分開),，左(右)腿蹬地,，接著右(左)腿向上方擺起，提臀,，肩稍前移,。當擺動腿至垂直上方時，蹬地腿向擺動腿并攏,，頂肩,、含胸、緊腰,、夾臀,、稍抬頭，成手倒立姿勢,。通過教師講解示范技術(shù)動作讓學生把握技術(shù)原理,，準確理解技術(shù)環(huán)節(jié)和注意事項。

3,、練習

接下來進入課堂的練習環(huán)節(jié),，也是最重要的一個部分。為了將動作表象回歸到實際的動作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習環(huán)節(jié),，組織學生到提前準備好的場地開始練習,。整個練習過程中，會重點強調(diào)安全,，加強保護的講解,。

(1)蹬墻手倒立：背對墻蹲撐開始蹬墻上滑，手慢慢移至使身體和兩腿在同一垂直面上,。在練習的時候講解保護與幫助的方法：保護者站在練習者前方,，前后分腿站立，上體前傾,，用膝頂肩，用兩手扶其髖部,，幫助提臀,、擺腿，然后換扶兩腿,，幫助控制重心,。

組織教學：每兩路縱隊為一組，由第一名同學開始練習,，后面一位同學要進行保護,。

(2)腳放高處(肋木,、跳箱、單雙杠,、領(lǐng)操臺等)手撐地練習半倒立,。

組織教學：每路縱隊為一組，一組一組進行聯(lián)系,。全班同學以體操隊形散開,，一排一排進行手撐地練習，堅持不住就下來,，后一排隊員對前一排隊員進行保護,。

(3)有人幫助抬腿完成對墻倒立(停一定時間)。

糾錯：在此練習中手倒立時沖肩,、塌腰,，糾正方法：、兩人一組,，一人幫助下完成正確姿勢的手倒立,，然后停留一段時間。體驗豎直立穩(wěn)的本體感覺,。

(4)一人扶持下完成手倒立,。

通過循序漸進的練習，學生在科學的練習過程中逐漸的掌握該動作要領(lǐng),，通過教師鼓勵性的話語極大的激發(fā)了學生學習的興趣,，使課堂氛圍達到高潮。

4,、優(yōu)生展示

我會讓同學們推出兩組學生進行展示,，每組做完后，會采用不同的方式進行評價,，引導學生進行自評和互評,，最后由教師進行總結(jié)，同時再次強調(diào)保護者的重要性,。讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結(jié)互助的意識,，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果,。

5,、游戲比賽

為了鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容，同時讓學生們可以學以致用,，我設(shè)計了—看哪組倒立時間長,。讓同學們以體育小組為單位，每一橫排為一個小組，每組計時所有人倒立總時長,，看哪組時間最長為獲勝組,。要求保護者不允許犯規(guī)。在游戲中強調(diào)安全的的同時,，并在游戲中運用本節(jié)課的動作的要領(lǐng),，將所學知識運用到實踐中，能夠極大的增加學生的成就感和自信心,。

(四)結(jié)束部分

本節(jié)課到了最后的環(huán)節(jié),，我會帶領(lǐng)學生進行充分的放松，環(huán)節(jié)學生們身體上的疲勞,，同時也讓學生精神逐步放松,。在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操,，進行有效地調(diào)整身心,，恢復疲勞。音樂停后,，教師引導學生進行自我總結(jié),，自我評價，最后及鼓勵學生們的學習狀態(tài),。最后安排收回器材,，宣布下課，師生再見,，從而完成了本節(jié)課的教學,。

八、場地器材

操場,、體操墊20個,、音樂播放器。

九,、預計負荷

練習密度：35%～40%;平均心率：110～120次/分;運動強度：中等偏下,。

初中體育說課稿球類篇九

一、指導思想

本課側(cè)重運動技能目標,，采用先整體后分組學習的教學組織形式,。通過音樂《中國功夫》及游戲包、剪,、錘,，激發(fā)初中生的學習興趣，從而引入本課學習內(nèi)容,。以初中生為主體，強調(diào)健身拳動作的連貫和穩(wěn)定性，發(fā)展初中生力量,、靈敏,、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。教學中采用合作,、探究學習使初中生之間能夠取長補短,，同時還采用講解示范、語言激勵,、安排比賽等手段,，使初中生在玩中學、學中練,、練中樂,，進一步挖掘初中生的潛能。

二,、學情分析

本課教學對象為初中二年級初中生,，共40人。該年齡段的初中生正處在青春期初期,，朝氣蓬勃,、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲,。有時會出現(xiàn)浮躁的心情,，對他們的學習產(chǎn)生了不利的影響。體育課是他們釋放壓力,，身心得到放松的最佳地方,。但由于武術(shù)講究的是基本功，加上武術(shù)教法比較簡單,、枯燥,，過于要求技術(shù)的掌握，可能使初中生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒,。因此,，本節(jié)課力求從教法和學法上改變傳統(tǒng)的教學方法，進行創(chuàng)新,，從而能夠激發(fā)初中生的學習興趣和潛能,，緩解學習壓力，陶冶初中生的情操,。

三,、教材分析

武術(shù)作為一種傳統(tǒng)的體育項目，深受廣大初中生的普遍喜愛,。而健身拳是國家為了適應初中初中生的特點,，為適合體育教學而改編的易學易練的武術(shù)動作,。

初中生通過演練武術(shù)得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念,，發(fā)展身體的柔韌性,、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,，提高動作的連貫性,，培養(yǎng)初中生的武術(shù)興趣，提高初中生的運動技能,，激發(fā)初中生的運動興趣和參與熱情以及民族自豪感,，養(yǎng)成經(jīng)常運用武術(shù)鍛煉身體和修身養(yǎng)心的習慣。本節(jié)課主要學習健身拳1—4動（起式,、戳掌沖拳,、抽拳彈踢、進步蝶掌）,，教材特點是動作簡單,，要求初中生掌握基礎(chǔ)動作為主，為今后健身拳的學習打下基礎(chǔ),。

四,、教學目標

1.運動參與：通過游戲包、剪錘充分調(diào)動初中生的學習興趣,，使每個初中生都能積極主動的參與健身拳學習,。

2.運動技能：使初中生獲得武術(shù)基礎(chǔ)知識，提高初中生的興趣,。使95%以上的初中生學會健身拳的技術(shù)動作,。

3.身體健康：發(fā)展初中生力量、靈敏,、柔韌,、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，達到強身健體,。

4.心理健康：加強初中生的武德修養(yǎng),，培養(yǎng)初中生勤學苦練，自尊,、自信以及民族自尊心和自信心等優(yōu)良品質(zhì),。

5.社會適應：建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們良好的體育道德,、互幫互學,，體現(xiàn)出集體力量，團結(jié)第一,。

五,、教學重難點

重點：健身拳動作規(guī)范,、準確

難點：動作的連貫和穩(wěn)定性以及武術(shù)的精氣神

六、教法和學法

1,、教法：根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點,，結(jié)合體育與健康的教學新理念，以初中生自主探究學習為主線,，針對武術(shù)教學比較簡單和枯燥的特點，采用情境教學法（通過行抱拳禮和音樂《中國功夫》,，提出問題從而引出本課內(nèi)容激發(fā)初中生學習興趣）和情緒激勵法（通過游戲包,、剪、錘及教師演示健身拳連貫的動作,，激發(fā)初中生的學習興趣）進行教學,，這樣易于激發(fā)初中生興趣，促使初中生能積極主動地去學習,。還采用講解示范法,，在教學的一開始教師正確完整的演示健身拳。以正確優(yōu)美的示范動作感染初中生,，激發(fā)初中生“我很想學”的情感,，為初中生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ),。

2,、學法：本課初中生主要采用：嘗試學習法、比較學習法,、小組合作學習法,。首先讓初中生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中,，通過初中生間相互對比,、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng),，理解含義,。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合,，解決所發(fā)現(xiàn)的問題,。促進初中生積極主動參與學習，提高學習的自主性,。

七,、教學流程

一,、調(diào)動身心（10分）

1.課堂常規(guī)（1分）

體委整隊、師生問好,、報告出缺席人數(shù)、安排見習生

要求：快,、靜、齊，精神飽滿

抱拳禮,、音樂“中國功夫”引出本課內(nèi)容，激發(fā)初中生的興趣愛好

2.準備活動部分（9分）

（1） 慢跑,、活動各關(guān)節(jié)

（2） 行進間正踢腿,、行進間側(cè)踢腿、馬步,、弓步,、虛步

（3）游戲：游戲：包、剪,、錘

1.手型猜拳：規(guī)則,，兩人或兩人以上一組，以手型掌,、勾,、拳代替包、剪,、錘

2.拳：規(guī)則,，兩人或兩人以上一組，以并步,、弓步,、馬步、虛步等代替手型包,、剪,、錘

游戲要求：1、動作準確,、到位,，反應靈敏。

2,、遵守游戲規(guī)則,。

（4）以提問方式引導初中生積極思考，學習武術(shù)有什么好處,？初中生積極回答,。總結(jié),，有那么一句話“內(nèi)練精氣神,，外練手眼身”中醫(yī)學講：精氣神為人身三寶，精氣神不斷提高轉(zhuǎn)化,，加速人體的新陳代謝,，從而可以延年益壽,。

設(shè)計意圖：學習武術(shù)對初中生的柔韌性要求較高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量,。因此通過武術(shù)的基本腿法和步法練習,，達到熱身效果。而且漸漸引導初中生進入課的主題,，培養(yǎng)武術(shù)精神,。

二、學習活動（25分）

1.學習武術(shù)健身拳前4動（教師完整的演練前4動）

設(shè)計意圖：通過老師剛勁有力的動作來感染初中生,，進一步激發(fā)初中生學習的欲望,，使初中生興趣達到最高點。

2.講解動作名稱和要領(lǐng),。讓初中生邊看邊聽講模仿教師動作

設(shè)計意圖：武術(shù)屬于肢體語言，每一招每一勢代表著初中生的內(nèi)心世界,。模仿教師的動作很重要,，先模仿上肢，再模仿下肢,，最后整體模仿,。在這個過程中教師隨時用語言提示，以使初中生的模仿更加逼真,。

3.初中生自由組合,，體驗動作。讓初中生（3—5人）自由組合成學習小組,，選出小組長,。通過初中生慢動作的演練，發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在,。

設(shè)計意圖：在初中生慢速體會時,，初中生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作,，并自己琢磨動作,，與同伴互相學習，與教師商討動作等,。此時要發(fā)揮小組長的作用,，在這個時候教師巡回指導，鼓勵初中生練習積極性,。同時重點提示初中生在初步掌握動作階段一定要記住不要改變方向練習,，始終朝一個方向，這樣會增強初中生的記憶力,。

4.集體練習,，匯報表演,。

①初中生列隊練習，先分解再整體最后連貫均勻,。

②教師巡回指導并且關(guān)注掌握動作速度慢的初中生,。

③留一段時間，讓初中生上前表演,。

④初中生互相觀察,、交流、評價,。

設(shè)計意圖：1,、根據(jù)初中生個體差異，重點輔導一般初中生,。鼓勵他們建立自信心,，使全班初中生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)初中生團結(jié)協(xié)作,，謙虛好學的習慣,。

2、充分發(fā)掘初中生運動潛能,，通過教師評價,，初中生互評，促進初中生改進動作,。以完美動作表演體現(xiàn)“我能行”,使初中生能在表演過程中體驗成功,。

三、收回身心（5分）

1,、以扣打,、按摩、深呼吸進行放松,。達到消除疲勞,、陶冶情操、恢復體能和心理的效果,，讓初中生在舒緩歡快的氣氛中結(jié)束課堂的學習,。

2、課后小結(jié) 教師對本課的評價,、總結(jié),。初中生自我反饋。

3,、師生再見并回收器材,。

四、場地器材

場地：操場

器材：錄音機1臺

五、運動生理負荷預計

適宜心率：80次/分左右 最高心率：110次/分左右

練習密度：40%左右 運動強度：中下等

初中體育說課稿球類篇十

教材分析：

耐久跑是中學體育課教學中的基本內(nèi)容之一,，而途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段,，所以途中跑的技術(shù)，將對耐久跑的成績起到十分重要的影響,。通過本節(jié)課的學習,，讓初中生了解、掌握正確的途中跑技術(shù),，使初中生對“跑”這個人類基本能力深入理解,。

本節(jié)課考慮到教材內(nèi)容的單一、枯燥,，因而在教學安排上,，通過輔助游戲把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化,，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)初中生學習興趣,。

學情分析：

本課的教學對象是初中一年級初中生，這個年齡段的初中生,，正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,，依賴性強、自我約束能力差,；有很強模仿能力；好奇心強,，學習意識較好,，對新鮮事物興趣較高，有強烈的表現(xiàn)自我需要,。因此,，在教學上首要措施就是激發(fā)初中生的興趣，采用有趣味性組織教法和多種練習手段來以引導初中生主動學習,，在快樂的活動中發(fā)展初中生的途中跑能力,。同時還要注意引導初中生在學練中自己探究、分析,、合作,，提高初中生解決問題的能力。

課時教學目標：

通過體驗跑和脈搏測試,，初中生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用,；通過依次超越領(lǐng)先跑的練習，初中生能掌握正確的呼吸方法,，發(fā)展有氧能力,；培養(yǎng)初中生在艱苦條件下，體驗成功的快樂,。

單元目標：

通過本單元學習,，初中生懂得耐久跑的健身價值,，學會基本的耐久跑的方法，并通過練習發(fā)展初中生的有氧代謝能力,，增進心血管機能,；培養(yǎng)初中生持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣；學會設(shè)置合理的學習目標,，安排適度的運動負荷,。

教學重點：跑的呼吸方法和節(jié)奏

教學難點：利用學會的技術(shù)進行練習，并且知道如何克服“極點”.簡單的向初中生解釋什么是“極點”及其出現(xiàn)的原因,。在練習的過程中,，用語言鼓勵、激勵初中生堅持練習,，主動克服,。

教法策略：

在準備活動中通過游戲，調(diào)動起初中生的情緒,，為教學創(chuàng)設(shè)一個輕松活躍的教學情境,。改變枯燥、單一的練習形式,，采用多種練習形式,，激發(fā)初中生的好奇心理，轉(zhuǎn)移注意力,，使初中生全身心地投入到練習中去,。

學法策略：

本課的重點就是讓初中生熟悉耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個中心,，通過原地的擺臂呼吸練習,，體會呼吸方法和節(jié)奏，并嘗試在接下來的體驗跑中運用,，感受正確的方法帶來的身體感覺,。經(jīng)過不斷的自主練習，來加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏,。

教學過程：

一,、準備部分

熱身慢跑、徒手操,，主要是幫助初中生起到熱身作用,，預防損傷。組織初中生進行游戲,，活躍課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學環(huán)境。

二、基本部分

1,、帶領(lǐng)初中生做各種隊形的跑的練習,，控制好跑的速度，要求初中生仔細體會在跑了一段距離以后身體的感覺,；跑完后,，教會初中生怎樣測試脈搏；

2,、對初中生剛剛跑下來的身體感覺進行提問,，并解釋原因。導入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節(jié)奏的重要性,，講解呼吸的方法：一般用鼻子與半張開的嘴同時進行,，冬季練長跑或頂風跑時，為了避免冷空氣和強氣流直接刺激咽喉,，需要將舌尖上翹,，微微舔住上顎；簡單的解釋“極點”出現(xiàn)的原因和調(diào)整方法,，克服對耐久跑的畏難心理,。組織初中生原地練習呼吸方法，結(jié)合擺臂動作,，體會呼吸節(jié)奏,，練習時注意力集中在呼氣上；呼吸的節(jié)奏一般是2~3步一呼氣,，再跑2~3步一吸氣,；

3、將初中生按自然組分成四隊,，每隊分配一道跑道，講清練習的方法和練習當中容易出現(xiàn)的問題和需要注意的細節(jié)

4,、集中初中生,，對剛剛的練習進行評價，指出需要改進的地方,，再次組織練習,，根據(jù)初中生的心率，按能力對初中生提出不同的練習要求,。

三,、結(jié)束部分

用音樂配合徒手操進行放松。對課的情況進行小結(jié),，通過評價,，提高初中生的自信心和對練習積極參與的熱情。

教學效果預計：

初中生能在教師的指導下認真參與游戲和各個練習，課堂氣氛活躍,。大部分初中生都能基本掌握正確的呼吸方法,。預計課的練習密度為30%~35%左右，最高心率135次/分左右,，平均心率100次/分

初中體育說課稿球類篇十一

一,、說教材：

教材內(nèi)容為山羊分腿和騰越游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容,。山羊是學生喜愛的運動項目,，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生拼搏精神,。教材由基本技術(shù),、教學比賽二部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大,。初中階段重點是學習各種基本動作,，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。因此,，將本課山羊分腿中助跑,、踏跳、空中動作,、落地重點確定,；難點推手、展腹,、落地,。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：

1、認知目標：

1）了解本課的練習方法,，明確山羊運動基本技術(shù),。認識山羊運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康,、促進拼搏精神,。

2）90%以上的學生明確本課目標。

2,、技能目標：

1）通過本課學習,，使85%以上的學生正確掌握山羊分腿技術(shù)，75%以上的學生能正確運用山羊分腿,、騰越技術(shù),，提高控制身體支配能力。

2）發(fā)展學生的靈敏,、心理素質(zhì),，提高身體協(xié)調(diào)性及反應能力,。

3、情感目標：

1）培養(yǎng)學生積極進取,、頑強拼搏,、力爭勝利的競爭意識及吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的情感,，提高想象,、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì),。

2）95%以上的學生對情感目標的接受,。

二、說教學程序：

在課的結(jié)構(gòu)上,，從“身心協(xié)調(diào)”的基礎(chǔ)觀點出發(fā),，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身,、愉悅心身---育心強體,、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結(jié)構(gòu),。

1,、在收心熱身、愉悅心身階段,，用我國李寧健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題,，通過跑，活躍氣氛,，集中學生的注意力,，緊接著通過分腿、展身性練習能使有關(guān)肌肉,、關(guān)節(jié),、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合,。因?qū)W生水平各異,，最后一個練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會,，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為10分鐘,。

2,、第二階段，首先,，運用各種動作變化的練習,，提高學生上山羊技術(shù)動作及行動的能力,，在練習中要求學生養(yǎng)成觀察前一位動作的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作,，為主教材教學做鋪墊,。在學生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學習新教材，進入山羊分腿,、騰越教學,，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“助跑,、踏板,、空中動作、落地要協(xié)調(diào),、心理沒有雜念”等道理,，并運用不同信號手段組織學生進行練習，然后安排學生進行跳山羊追逐,，使教學步驟由淺入深,、由易到難、分層遞進,、對比探索,、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察,、相互糾錯,、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神,。在這階段中,，我還注重在練習時每一環(huán)節(jié)的變化。這部分用時20分鐘,。

在練習騰越之前,，我在場地的布置上，用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼,、積極進取,、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法,，激發(fā)學生練習的積極性,，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感,，另一方面給負學生一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會,，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維,、強身健體,、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念,。這部分用時12分鐘。

3,、第三階段,，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲,，以達到穩(wěn)定情緒,、恢復心身的目的。最后進行小結(jié),，對本課的練習效果進行講評,，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項,，從而結(jié)束本課教學,。

三、說教學特色：

1,、本課以“愉快,、成功教學法”作為指導教學思想，以學生的認識能力為核心,，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的,，充分發(fā)揮教師的主導作用，展出學生的主體地位,，讓學生在師生共同活動中愉快,、輕松、活潑地進行教學,，力求體現(xiàn)“掌握知識技能,、又輕松學習”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果,。

2,、整堂課始終在一個布置場地中進行，布置簡單清楚,，器材實用,，富有喻意，堅持“一場多用,、一線多用,、一材多用的指導思想。

四,、課的預計：

本課平均心率預計：130--135次/分,；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時,，即騰越教學時,；估計練習密度為40--45%左右。

初中體育說課稿球類篇十二

一,、教學內(nèi)容

籃球一對一運球轉(zhuǎn)身技術(shù)

二,、教學目標

知識與技能目標:學習提高籃球的運球技術(shù)，學習一對一運球轉(zhuǎn)身技術(shù),。

過程與方法目標:通過小組練習和競賽,，掌握籃球的轉(zhuǎn)身運球技術(shù)。

情感態(tài)度與價值觀目標:通過實際動手練習和參與籃球比賽,，來提高與同伴的交往能力,，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的意識和集體主義精神。

三,、教學重難點

教學重點:籃球的正確運轉(zhuǎn)姿勢

教學難點:如何在被人防守時運用正確運球轉(zhuǎn)身技術(shù)脫困,。

四、教學過程

(一)開始部分(2分鐘)

1.集合整隊

2.師生問好,，清點人數(shù)

3.檢查服裝

4.宣布本堂課教學內(nèi)容與目標

5.安排見習生

教學組織:學生成三列橫隊,，教師口令指揮，學生集體練習,。

初中體育說課稿球類篇十三

一,、教材的價值特點

“跳竹竿”是一項獨特的少數(shù)民族（黎族、苗族）傳統(tǒng)體育項目.不僅要求動作靈活,反應敏捷,而且還要具備一定的音樂素養(yǎng)和舞蹈技巧.它不但姿態(tài)優(yōu)美,、富有節(jié)奏感,具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的,情調(diào)活潑,、運動氣氛非常歡快熱烈；集體跳竹竿不僅可以發(fā)展學生下肢力量和靈敏協(xié)調(diào)的素質(zhì),而且可以娛樂身心,陶冶學生情操,培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神.

把跳竹竿引入到體育教學,讓學生們能夠享受到運動的樂趣.在整個活動過程中,既起到了強身健體的作用,更激發(fā)了廣大學生參與活動的興趣.跳竹竿簡單易學,初學者以簡單的二拍節(jié)奏打起,掌握規(guī)律后,逐步加大難度.在活動中打竿人一般是8人分成兩排,面對面相距4米左右,采用坐打,、蹲打,、站打；跳竹竿者可以采用單腳進退,、單腳連跳,、分腿跳等.

二、本課的設(shè)計與構(gòu)思

本課結(jié)合生活實際挖掘?qū)W生學習的積極性和主動性,讓學生體驗成功的喜悅,把“鄉(xiāng)土體育—跳竹竿”引入體育教學,開發(fā)和利用體育項目資源,力求體現(xiàn)體育教學特色,充分發(fā)揮“小場地,、高密度,、小強度”的教學模式.跳竹竿是一項全身運動,很適合學生進行身體鍛煉.其韻律和節(jié)奏感強,能陶冶學生的情操,讓學生充分體驗跳竹竿的樂趣.本課充分發(fā)揮竹竿的作用,以竹竿為主線,貫穿課的始終,由竹竿操、跳竹竿,、體能練習等組成本課教學環(huán)節(jié),循序漸進,由易到難運用多種手段進行組織教學,最后以集體舞的的形式做好放松運動,使學生身心平穩(wěn)的恢復,從而使學生健康地發(fā)展.

三,、教學目標

1、知識目標:創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣,讓學生懂得竹竿的作用和跳竹竿的動作方法,體會傳統(tǒng)體育運動.

2,、技能目標:通過學習使學生掌握跳竹竿的動作技能和方法,發(fā)展學生的跳躍、靈敏,、協(xié)調(diào)能力.

3,、情意目標:激發(fā)學生興趣,體驗緊張,、興奮、歡樂的運動氣氛,培養(yǎng)學生的自主合作探究的能力和集體觀念,體驗成功的樂趣.

四,、教學流程

竹竿操（體操棒代） 跳竹竿 體能練習 集體舞 下課

五,、教學重點和難點

1、教學重點:連續(xù)雙腳交換跳的動作,且在竹竿的敲擊下,不讓竹竿夾住碰到腳. 2,、教學難點:竹竿的敲擊和腳步動作的節(jié)奏協(xié)調(diào)配合.

六,、教學活動進程

1、引起注意階段

課堂常規(guī)要求:①集隊,、師生問好,；②宣布課的內(nèi)容講解游戲的方法.

2、激發(fā)興趣階段

通過竹竿操,、慢跑的練習,以激發(fā)學生的興趣和達到準備活動的目的,為接下來的教學活動做好身心準備.

3,、技能技巧創(chuàng)新培養(yǎng)階段

①簡述跳竹竿的價值特點,并示范動作（腳步）

②打竹竿練習:將學生分為若干小組,分別在教師的口令聲中進行有節(jié)奏的打竿練習.教師要提醒學生在打竿練習中需要注意的事項,如打竿的輕緩急慢等.

③過竿練習:這是本課的重點.腳步動作如何與敲擊竹竿的節(jié)奏“合拍”讓學生明確雙腳交換跳的節(jié)奏和敲擊竹竿的節(jié)奏正好相反,同時讓學生相互討論,改進動作,培養(yǎng)團隊探究、合作精神.

過竿類型分為單人過竿和雙人（多人）過竿.雙人過竿主要使學生在跳竿練習中多一份責任感和謹慎認真態(tài)度.要求學生注意力高度集中,相互間的配合力求默契,、協(xié)調(diào),、連貫一起呵成.

④拓展練習:“小火車”教師提出問題,讓學生分組討論,發(fā)揮學生的想象力,通過拓展練習發(fā)展學生體能,培養(yǎng)學生團隊意識.

4、恢復整理階段

①集體舞放松操,忘卻疲勞,、恢復平靜.

②小節(jié)情況,并評價鼓勵學生.

③收器材,、擊掌（三次）下課.