每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

難忘的那一課閱讀理解篇一

①能夠成為吳青教授的學(xué)生是我在北京外國語大學(xué)最幸運的經(jīng)歷,，而她授予我們的第一堂課更使我終身難忘。

②我們的第一堂口語課排在3月2日,，誰知3月1日,；從報紙上一行冰冷的觸目驚心的文字中,，我們驚悉冰心老人與世長辭的噩耗。吳青老師還能常給我們上課么,？早就聽聞吳青老師與母親感情甚篤,，承受著刻骨切膚的喪母之癰，她是不會來了,。

③帶著種種的猜測與疑惑,，我們?nèi)匀粶蕰r坐在教室里。11點整,，一個嬌小但挺拔的身影走進了教室,，平靜的面容，平靜的讓我們發(fā)現(xiàn)不了什么,，唯有她左臂上黑紗刺痛了我們的眼睛,，刺痛了我們的心。

④是她,，是吳青老師,！

⑤剛才還有說話聲的教室頓時鴉雀無聲。吳青老師從容地微笑著環(huán)視了一下四周,，開始自我介紹,。她聲若洪鐘，字正腔圓,，那流利而純正的美國英語令我們一下子為之折服,，欽羨不已。接著,，她就上課紀律,、教室衛(wèi)生等向我提出了幾點要求，然后緩緩問道：“canyoupromise（你們能承諾么）,？”我們齊聲回答,，“ipromise（我承諾）?！彼寐詭з澰S的目光望著我們說：“既然你們承諾,，那就沒有任何理由做不到。因為作為一個人,，最重要的就是（faithful誠實）,，”

⑥因為這學(xué)期口語采用了新課本，吳青老師對課本進行了詳盡的介紹,。生動活潑的形式,，不經(jīng)意間流露的幽默感感染了我們，于會心處她與我們一同爽朗地開懷大笑,。聽著她如同行云流水的講述,，我們幾乎忘記了冰心老人的辭世,。

⑦介紹完課本，這堂課也臨近尾聲,；吳青老師收斂起笑容,，神色變得凝重起來：“大家都已知道我母親去世的消息，我決不會因為母親的離去而耽誤工作,，我們家的傳統(tǒng)就是（a__________）,。當(dāng)年我父親吳文藻去世時也是如此。我母親虔信（b__________）,，她熱愛孩子,，對青年人寄予厚望……”

⑧透過朦朧了雙眼的淚花，我仿佛看到冰心老人也站在我們的講臺上,。這位老人非常平靜地看待生死,，曾說出（c__________）這般通透豁達、大徹大悟的話來,、吳青老師能夠把悲痛化為力量,，不正源自她母親的精神么？

⑨談到動情處,，吳青老師禁不住硬咱了,，忽然間老師仿佛記起了什么似的，抬腕一看表,，重又微笑著說：“這堂課結(jié)束了,，剛剛一席話耽誤了大家吃飯，,、對不起了,。記住離開教室隨手關(guān)燈，下課,?！?/p>

⑩吳青老師走遠了，可是我們還是默默地坐在教室里,，做了很久很久,。

1．本文主人公是誰（ ）

a．冰心

b．吳青

c．吳文藻

d．我

2．下列三句話應(yīng)填到文中劃線處的位置分別是：

（1）人間的葬禮是天上的婚宴（ ）

（2）人走了，但生活還要繼續(xù)（ ）

（3）有了愛便有了一切（ ）

3．是什么原因使“我們”幾乎忘記了冰心老人的辭世,？請在文中畫出相關(guān)的語句,。

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4．對“人走了，生活還要繼續(xù)”這句話你怎樣理解,，

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5．那一課為什么令人難忘？

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參考答案：

1．b

2．（1）c（2）a（3）b

3．吳青教授生動的授課,。生動活潑的形式,，不經(jīng)意間流露的幽默感感染了我們,。于會心處她與我們一同爽朗地開懷大笑。

4．辯證地看待死亡,。

5．不光從吳青教授那里學(xué)到知識,，而且還看到了吳教授的人格魅力。

難忘的那一課閱讀理解篇二

我在書中無意看到一故事：在汶川地震中,，消防隊員挖開廢墟發(fā)現(xiàn)她時她已經(jīng)死了,，動作有些詭異：像古時候的人行跪拜禮，身體已經(jīng)被廢墟壓的變了形,。當(dāng)人們正在為這個姿勢不解時,，消防隊長把手放在她下面“有人，還活著,！”

里面有一個用小黃被包著的嬰兒,，幸好在母親的庇護下，他毫發(fā)未損,，在被里安詳?shù)乃?。?dāng)隨行醫(yī)生檢查時，發(fā)現(xiàn)被里有一個手機,，上面有一條發(fā)好的的短信“寶貝,，如果你還活著，請記著我愛你,！”看慣了生離死別的醫(yī)生在那一刻流淚了,，正在看故事的我也不禁潸然淚下。

我也流淚了,，不僅僅是為了這位偉大的母親感動,，更為我身邊的母親所感動，她對我的愛雖沒這段轟轟烈烈,，卻也細膩,、悠遠、真摯熱烈,。我流淚了,，是因為我懊悔自己才懂得發(fā)現(xiàn)身邊的愛。是??！我為什么總是陶醉于別人的故事中呢？身邊的東西卻不知珍惜,！我的母親從我伢伢學(xué)語,，邁開人生的第一步時，就陪在我身邊，這里發(fā)生了多少感人的故事,？這些我都不會記得,，但卻不難想象。

三年級時,，老師罰我們抄了一大篇課文,，作業(yè)又多，光把作業(yè)寫完已經(jīng)9點了,，媽媽困得眼睛都睜不開了“媽媽,，你先睡吧?！薄安挥?，我陪著你”。媽媽說完,，一會兒給我倒杯水,，一會兒給我披件衣服，母親對我的.愛當(dāng)時并不覺得怎樣,，可過后卻越想越有味道,。

我生病時，母親守在小床邊,，緊皺眉頭,，很著急，一會兒貼貼額頭,，一會兒扶我起來吃藥，有時整夜都不能睡覺,，這個事雖不起眼，卻是母愛最好的詮釋,。

生活中,，我們只會沉醉于別人的故事,，為別人而悲傷、落淚,，可是卻不會珍惜自己身邊的愛,。身邊所擁有的母愛如詩如畫,，而我卻不懂得珍惜,，非要失去才會覺得寶貴嗎,？這篇文章是我人生課堂的最難忘的一節(jié)課，它讓我睜亮這雙眼睛去看身邊的愛,，讓我敞開心扉去感受愛,。

難忘的那一課閱讀理解篇三

那天下午,，天陰沉沉的，冷颼颼的風(fēng)，將樹葉吹得簌簌作響。平日里在樹上嘰嘰喳喳的鳥兒此時蹤影全無,，不知躲到何處去了。

我漫無目的地在公園池塘邊的小路上徘徊,。那一刻的我,，好像走到了人生的最低谷,，心情沮喪到了極點,。

幾天前,，作為班級數(shù)學(xué)課代表和數(shù)學(xué)老師刻意栽培的我，代表班級參加全校數(shù)學(xué)競賽,，卻因“大意失荊州”,，不僅與競賽冠軍失之交臂，而且連全校前十名的圈子都未闖進,。這樣凄慘的成績,，讓一貫以數(shù)學(xué)成績傲視群雄的我，有何面目去面對“江東父老”,，

又何以對得起全班同學(xué)給我冠名的“數(shù)學(xué)王子”的稱號,？

“至今思項羽，不肯過江東,。”此刻的心境,，令我想起了西楚霸王項羽,。項羽昔年兵敗垓下，遭受一系列沉重打擊后的心情,，或許同此刻的我沒有兩樣吧,。冥冥之中，我突然心生憐惜,，同情起項羽來,。項羽“不肯過江東”，自刎烏江,，哪我又該如何呢,？

胡思亂想之際，小腿上隱隱地又麻又癢,。低頭一看，原來是一只討厭的螞蟻把我的小腿當(dāng)作它的田徑場,，放肆地縱橫馳騁,?？蓯旱奈浵?，居然也敢趁火打劫,，對本姑娘落井下石,。憤怒的我不僅一把將這丑陋的家伙抓在手里，使勁扔到旁邊的池塘里,，而且拿起旁邊的一根樹枝,，將它推向池塘深處,。

那螞蟻在水里掙扎著。可要爬出這諾大的池塘,，對它來說，那是遙不可及的目標(biāo),。

“誰讓你來擾亂本姑娘的思緒？去死吧,！”我幸災(zāi)樂禍地看著掙扎的螞蟻

令我沒想到的是,，不一會兒，那只螞蟻鼓動著身子,，慢慢地爬到了池塘岸邊,。我心有不甘，又一次用樹枝將它推入池塘中。然而,，那螞蟻似乎不甘心接受命運的擺布,，奮力地掙扎著，爬到距離它不遠處的一片枯葉上,。一陣風(fēng)兒掠過水面,，將那片枯葉和螞蟻吹到了池塘岸邊?？吹竭@一幕,，我頓時對這只螞蟻產(chǎn)生了一股欽佩之情：在死亡面前，它不放過任何求生的機會,，竭盡全力,，靠自己不停地掙扎走出了煎熬的苦痛和折磨，而我,，作為一個四肢健全,、智商正常的高級動物，卻居然面對一次小小的失敗竟然愁眉苦臉,，束手無策,，和這只螞蟻相比，我是多么的懦弱和渺??！

漸漸地，漸漸地,，那只螞蟻脫離了我的視野,，已不知去向，但它卻用無聲的語言,，給我上了一節(jié)難以忘懷的人生課：面對人生的種種失敗和挫折,，除了不自暴自棄外，我需要做到的就是迎難而上,。

豁然開朗的我,，像被灌注了強心劑似的，快步行進在通往學(xué)校的小路上,。

以后的歲月里，每逢想起那個陰沉沉的下午,，我很慶幸,，慶幸在公園那個池塘邊，我上了難忘的一課,。

難忘的那一課閱讀理解篇四

夢里的韓老師還是三十多歲的樣子,，說話依然那么響亮，句式簡短而語速迅疾，但吐字清晰,，雖然,，總帶著她難改的鄉(xiāng)音。她面向我們,，一只手在比比劃劃,，另一只手在黑板上砰然有聲地寫著粉筆字。

韓老師的個子不高,，總留著“五號頭”,，臉上點綴著一些雀斑，有點腫眼泡,。校園里見著她時,，她總是左腋夾著黑色的教案夾，左手平端著粉筆盒,、三角板之類的教具,，空著的右手隨著匆忙的腳步快速擺動，似乎總是在趕時間,。

她是初二八班的班主任,，兼七、八兩班的物理課,，給我們上課是因為教我們的老師那天沒來,。

那堂課講的是電學(xué)中的串并聯(lián)電路。她先是在黑板左端各自寫了一個簡單的串并聯(lián)電路圖,，然后簡明扼要地講解了串并聯(lián)電路的概念,，隨后便在黑板右端畫了一個復(fù)雜的串并聯(lián)電路圖，然后讓我們根據(jù)公式解題,，但并沒有給個具體數(shù)字,。只讓我們用電學(xué)公式推導(dǎo)，寫明解題思路和步驟,。

那時,，我很有些冥頑不靈，給我們上物理課的老師又有些茶壺里煮餃子,，有貨倒不出,。那些亂八七糟的電路、電阻,、電壓,、電流之類的就實在讓我發(fā)懵。也許,，我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)太差了,，先后被韓老師叫起來的同學(xué)也都回答得支支吾吾,。于是，韓老師就將以前涉及到的電學(xué)公式分別講解了一番,，可我們還是不甚了然,，于是，又再講,，并讓我們?nèi)ハ胂?，她說，串聯(lián)就是串糖葫蘆似的一串串地連在一起,，并聯(lián)就是頭連頭腳連腳,，不管是多復(fù)雜的電路圖，你都可以把最初的輸入電路和最后的輸出電路的導(dǎo)線抻直,，然后再看看是并聯(lián)還是串聯(lián),。記住：并聯(lián)電壓相等,，串聯(lián)電流相等,。韓老師邊講邊比劃，我們一下子豁然開朗,，不由自主地“噢”了一聲,。于是，這堂課便留存在我們記憶的深處了,。

韓老師不因只是代授一節(jié)課而敷衍我們,，也沒有這班那班的區(qū)別，這種敬業(yè)精神現(xiàn)在想起來讓人感動,。

愿所有莘莘學(xué)子都能得到像韓慕純一樣的老師的教誨,。

難忘的那一課閱讀理解篇五

那是一節(jié)由史以來我認為最有趣的數(shù)學(xué)課，那一節(jié)數(shù)學(xué)課成為了我們班一位男生心里永遠的記憶,，也是數(shù)學(xué)老師改變教學(xué)方法的開始,。

數(shù)學(xué)課上，老師和以往完全不同,。上課后,，他并沒有像往常一樣提問上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，而是先坐在椅子上,，翹著二郎腿,，面對著天花板，好像在思索著什么,。

大概十分鐘過去了,，他并沒有和以往上課一樣分秒必爭，也讓在座同學(xué)都陷入了沉思,。就在這時他突然說：“你們誰知道一般來講一張桌面要配幾條桌腿？”一位男生站起來說道：“大概是只草履蟲就能滿足吧！”老師似乎也搞不懂他在說什么,，便慢慢地走到他面前,，那藏在老師體內(nèi)的火苗最終是忍不住了，突然爆發(fā),。

老師用手推了他了一把,，排著他的肩膀問他：“生物書看夠了沒有？數(shù)學(xué)課是讓你研究的,？本來這節(jié)課我是想要改變一下上課方式,，你可好，這還能好好上嗎,？”

過了一會兒,，老師平靜了一下情緒，說言歸正傳,，開始上課,。但就此并沒有打住，老師剛講完一個例題,，讓同學(xué)在討論的時候,，我的身邊突然傳來了微小的歌聲，剛開始只有幾個同學(xué)能聽見,，后來那位同學(xué)更猖狂了,，讓老師也聽到了，他忍無可忍,，便對著他講道：“你就像一個廢銅爛鐵,，當(dāng)一個人沒有用處的時候那就和廢銅爛鐵沒什么區(qū)別了，任人擺弄,?！焙髞砦覀兌枷氲綇U銅爛鐵和這位同學(xué)的名字也挺相符的，后來他廢銅爛鐵這個名字就在同學(xué)間傳開了,！

從這節(jié)課開始,，我們的上課方式變了，老師也變了,！這節(jié)課既是對這位同學(xué)行為習(xí)慣的指正,，也是一節(jié)令人難忘的課。

難忘的那一課閱讀理解篇六

“啪啪啪,，啪啪啪”我們迎來了方佳萱熱烈的掌聲的空前絕后,，她今天給我們來上課，教我們怎么包壽司,。

方佳萱媽媽一進來,，大家馬上坐得筆直,，像一棵棵挺拔的小樹。方佳萱媽媽看到這個情景可開心了,，馬上拿出她帶來的材料,。里面有方方正正的砧板，有鋒利的小刀,，有質(zhì)量上好的壽司卷,，還有顏色烏黑的紫菜。方佳萱媽媽還準備了很多配料,，細細長長的蘿卜干和黃瓜,，紅紅的火腿腸，胖胖的蟹肉卷,，薄薄的雞蛋皮,，金燦燦的肉松，和放了蘋果醋的糯米飯,。一看到這些五顏六色的材料我垂涎三尺,，口水差點流下來了。全班彌漫著火腿腸的味道,。

方佳萱媽媽一邊做一邊講解,，告訴我們怎么做壽司。先把紫菜鋪在壽司卷上,。再放上三分之二的米飯,，“如果放多了，包的時候會擠出來,?！狈嚼蠋熞苍谝慌愿嬖V我們。然后把材料放上去,，要放在中間,，不然包得時候也會被擠在旁邊，方佳萱媽媽像在疊金字塔一樣一層一層地疊上去,，肉松要最后放上去,，蟹肉卷要撕開來一層一層放上去。到了最后一步,，也就是把壽司卷起來的一步了,，只要把壽司卷拿起半卷一壓，在拿起半卷,，一壓,，就大功告成了。

接下來輪到同學(xué)自己上去做了,，最好笑的就屬王晶和董芊里兩人了,。先說董芊里,。董芊里勺米飯和放材料的時候最好笑了。他勺米飯的時候用了兩勺,。第一勺鋪到上面不夠,，他再勺了一勺，但一勺就勺了一大勺,，下面的同學(xué)就尖叫起來。方佳萱媽媽見到這個情景,，馬上讓董芊里把米飯放回去,，董芊里卻把多余的米飯放進自己的嘴里。放材料的時候董芊里也把多余的材料吃掉了,。

而王晶呢,，應(yīng)該是心里太激動了，還沒把紫菜放上去,，就先放米飯了,，還好有同學(xué)制止，不然就變成遺憾了,。

期待已久的壽司終于可以吃了,，我一拿到壽司就迫不及待地往嘴里塞。糟糕,，我剛才吃得太快,，沒品出什么味道，只能等下一個了,。到下一個我才品出來,，火腿腸最好吃。

一節(jié)課結(jié)束了,，我心里想：今天我學(xué)到了這么多知識,，回去教教爸爸媽媽。

難忘的那一課閱讀理解篇七

從上小學(xué)開始,，究竟上過多少節(jié)課,，自己也無法算清了，但給我留下印象最深的一節(jié)課,，是我三年級下學(xué)期的第一節(jié)英語課,。

新來的英語老師走進教室，然后對我們說：“從今天開始,，我就是你們的英語老師了,，今天我們來做個游戲，好嗎,？”,，同學(xué)們齊聲地說：“好?。　?，老師她先用綠色的粉筆在黑板上畫了一個葡萄架,，然后把在其左邊的五個小組分成鴨子隊，把其右邊的五個小組分成小鳥隊,，游戲是這樣的：老師用英語說站起來或坐下,，看哪方做的隊，哪方就得分,，哪方做錯了,，就在對方的那邊葡萄架下加上一串葡萄。我說的,，你們聽明白了嗎,？

第一局開始了，老師說：“sit down,！”,，我們組里沒有一個人站起來，他們那組站起來幾個人,，這樣,，我們這一組就輕易地獲得一串葡萄，同學(xué)們高興地歡呼起來,，有的人笑紅了臉,，有的人興奮地從凳子上摔了下來……可是老師說：“哪邊安靜，就在哪邊的對下畫上一串葡萄”,，教室里頓時鴉雀無聲,。

第二局緊接著開始了，老師喊出了：“stan dup,！”,，我們隊和他們隊都有一些人站了起來，結(jié)果當(dāng)然哪隊都沒有得分,。

接下來是上臺表演進行比賽了,，每隊派出一位選手進行倆倆對抗，比賽馬上就要開始了,，下面的同學(xué)都屏住了呼吸,，生怕吵到了自己一方隊員，在臺上的同學(xué)就像心里懷揣小兔子一樣,，砰砰地直跳,，隨著一局一局的開始和結(jié)束，雙方的葡萄不斷增加，竟然出現(xiàn)了平局,，緊張的最后三局開始了,，我方隊員表現(xiàn)的異常冷靜，連得兩分,，下面的同學(xué)們叫了起來：“我們隊獲勝了,，我們隊獲勝了！”

再看他們隊,，他們的隊員就像泄了氣的皮球一樣焉了,，而我們隊的隊員則興奮得手舞足蹈起來。

“叮呤呤”,，下課的鈴聲響了,，真奇怪，這節(jié)課怎么過的這樣快,？下課時，同學(xué)們還在激烈地討論這場有趣的比賽呢,？你說這節(jié)課是不是很有趣,，很叫人難忘呢？

難忘的那一課閱讀理解篇八

那是一節(jié)語文課,，我們正在聽寫詞語,，一位“不速之客”闖入了我們的視線。很明顯,，它無意打擾我們的學(xué)習(xí),。因為它從前門輕快飛入，進去一下就飛快地想向外面飛去,。但課堂上太安靜了,，這樣細微的動作仍引起了我班不少同學(xué)的注意。

“老師,，教室里有只小蟲,。”我們的“搗蛋鬼”恒恒馬上大聲宣布他的發(fā)現(xiàn),。

所謂的“小蟲”是我們這里對麻雀的俗稱,。其實發(fā)現(xiàn)麻雀的不止他一個，我們只是忙著寫詞語,，沒有時間細看罷了,。他一發(fā)言，全班四十多雙眼睛都齊刷刷地聚集到這只無辜的麻雀身上,。老師一看大家的注意力都集中在這只麻雀身上了,，就建議大家認真觀察一下，寫一篇觀察日記,。

于是,，我們都屏住了呼吸,，仔細觀察，生怕錯過了那個細節(jié),。老師不失時機地提醒我們,，注意麻雀的顏色、神態(tài),、動作,，如果你是這只小麻雀的話，面對這么多的眼睛,，你會想些什么呢,？他在教室里面飛來飛去，想干什么呢,？

我們正在思考,、交流，不知是誰提議,，“它總是亂動,，要不我們逮住它認真觀察吧?！?/p>

教室里又一次安靜下來,，同學(xué)們把目光都集中在老師的臉上，等著她一聲令下,。

老師看著大家,，非常嚴肅地地問道：“還記得我們上次寫過的閱讀理解嗎，小畫眉的媽媽為什么要毒死自己的孩子,？”

“它堅信它的孩子死了,，也比活著做囚徒好?！辈簧偻瑢W(xué)回答,。

“對麻雀來說，也是這樣,，他們都是渴望自由的,。”老師繼續(xù)問道：“如果你是這只小麻雀,，你愿意被人捉住,，拿在手里認真觀察嗎？”

“不愿意,?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答。

“將心比心，我們也不可以這樣做,。不過我們可以怎么來幫一幫小麻雀,？”

“打開所有的門和窗戶，讓它飛走吧,。這么多人看著它,，感覺它有點兒害怕我們?！辈恢钦l建議,。 ?于是，教室里又響起了開門,、開窗的聲音,。終于，在大家的幫助下,，我們的這位“不速之客”飛出了教室,，大家也跟著松了一口氣。

小麻雀,，希望你能永遠自由自在地飛翔,！

直到現(xiàn)在每次看到小麻雀，我都會不由自主地想起那節(jié)課,。