計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

本班共有學(xué)生16名,，11名女生,，5名男生,。其中有6位學(xué)生平時(shí)上課總是沉默寡言的,，在課堂上極少主動(dòng)發(fā)言，即使是讀書(shū)或回答問(wèn)題的聲音也特別的小,。這給課堂上的學(xué)習(xí)氣氛有很大的影響,。但學(xué)生大多數(shù)已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲,；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則上,，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字；大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),，但有2位學(xué)生接受能力較差，跟不上進(jìn)度,，無(wú)法獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè),。全班學(xué)生存在讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。只有5位同學(xué)是能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事,；學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高,，在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂(lè)的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí)、能力,、方法,、情感融為一體。

教材特點(diǎn)：

1,、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,，具有時(shí)代特點(diǎn)與現(xiàn)代意識(shí),。以傳承中華優(yōu)秀文化與民族精神為任,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,，尊敬長(zhǎng)輩,，樂(lè)于助人。

2,、教材的內(nèi)容簡(jiǎn)化頭緒,，呈現(xiàn)方式靈活多樣，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹(shù)》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》，有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車(chē)的故事》等。全冊(cè)書(shū)中課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,，200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字,。

2、重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀,、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3,、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

4,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌,、諺語(yǔ)等,。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文和與別人能大膽,、自信的交流,。

1、教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義。

2,、結(jié)合班級(jí)實(shí)際,，采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),、會(huì)用。

3,、平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫(huà)面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書(shū)籍,，拓展他們語(yǔ)言知識(shí)的視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

4,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

5,、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體,，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。？

第1周

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜,。例如,，初中畢業(yè)生年齡小，輟學(xué)返校生年齡大,；文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)女生多,，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)男生多；城鎮(zhèn)學(xué)生見(jiàn)識(shí)廣,，農(nóng)村學(xué)生閱歷少,。因此，授課者對(duì)學(xué)情的分析也應(yīng)當(dāng)深入細(xì)致,。只有針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況,，以人為本，以學(xué)生為本,，以專(zhuān)業(yè)為本,，才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好語(yǔ)文教學(xué)。

有些中職生找不到學(xué)習(xí)的方向,，看不到成功的希望,，尋不到被關(guān)注的感覺(jué),，得不到關(guān)愛(ài)的情感，他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的矛盾中,。這就需要在語(yǔ)文教學(xué)中確立幾條原則,，作為行動(dòng)的指導(dǎo)。

首先,，成功教學(xué)觀：語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注生命,，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)特殊的生命體，就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生,，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有極大的潛能,，是不斷發(fā)展和進(jìn)步的個(gè)體；要認(rèn)識(shí)到,，任何人生在世界上都是有一定價(jià)值的,。教師對(duì)差生宜多采取賞識(shí)教育，語(yǔ)文教學(xué)要成為學(xué)生構(gòu)建精神生活,，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程,。

其次，快樂(lè)教學(xué)觀：學(xué)習(xí)理應(yīng)是一種生活的狀態(tài),，要成為一種幸福的生活體驗(yàn),。知之不如好之，好之不如樂(lè)之,，教學(xué)過(guò)程中,，伴隨學(xué)生獲得知識(shí)的是愉悅的情感體驗(yàn)以及獲得知識(shí)后的自豪和神圣感，這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn),?？鞓?lè)學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)“輕松”、無(wú)壓力的隨便的過(guò)程,。圍繞中職生的心理需求,，開(kāi)展趣味課堂教學(xué)，我們提出“面朝大海,，春暖花開(kāi),，性情語(yǔ)文”的上課宗旨。

再次,，溝通對(duì)話原則：要轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)觀念,，讓課堂成為師生交流和對(duì)話的場(chǎng)所。就本質(zhì)而言,，教與學(xué)是師生通過(guò)對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的過(guò)程,。因此，在語(yǔ)文課堂中，特別是要達(dá)到心理教育的目的時(shí),，我認(rèn)為教師要把學(xué)生和自己的地位放平等,，與學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)話。

最后,，素質(zhì)教育原則：在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，初中生62%的心理問(wèn)題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重有關(guān)，高中生65%的心理問(wèn)題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重有關(guān),。學(xué)習(xí)緊張,、考試焦慮、身心疲憊,、學(xué)習(xí)乏味已經(jīng)成為相當(dāng)普遍的心理問(wèn)題,。在這種狀況下，學(xué)生雖然學(xué)到了一定的知識(shí),，獲得了較強(qiáng)的應(yīng)試技能,，但他們的學(xué)習(xí)自信心，他們的個(gè)性與心理品質(zhì)卻受到了嚴(yán)重的損害,。因此,，促進(jìn)學(xué)生心理健康與個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要前提就是學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)要適度，留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間,，以提高素質(zhì)為目的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),。

中職學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程卻比較重視,，我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)出發(fā),，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的探索熱情,。除講究德育滲透,，中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)還必須重視職業(yè)滲透，就是這個(gè)道理,。例如，我在講授《在“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)問(wèn)題座談會(huì)”上的發(fā)言提綱》（人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)）一文時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,；教授《中國(guó)海爾的威力》（同上）一文時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好電子專(zhuān)業(yè)的熱情,，都收到了很好的,。效果。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們有必要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行改革,。

其一，注重語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，提高口頭表達(dá)能力,。

中職生畢業(yè)后將直接融入社會(huì),，其口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，在某種程度上,，說(shuō)比寫(xiě)出更重要,、更難，語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。我將口頭表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué),，著重強(qiáng)化演講思路、演講語(yǔ)言,、演講藝術(shù),、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓原本枯燥的語(yǔ)文課成為一股活水,。

其二,，注重應(yīng)用文教學(xué)，提高文書(shū)寫(xiě)作能力,。

應(yīng)用文是處理事務(wù),、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作,、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具,，能寫(xiě)應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué),，是滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑,。然而，現(xiàn)行的不少中職語(yǔ)文教材把應(yīng)用文寫(xiě)作作為“附文”來(lái)對(duì)待,，沒(méi)有突出中職語(yǔ)文的特點(diǎn),。在教學(xué)實(shí)踐中，我專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)應(yīng)用文的教學(xué),，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力,，非常受歡迎。

中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù),，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面,，許多教師在學(xué)生入學(xué)時(shí)及日常交談中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課之間的關(guān)系,，耐心教育固然重要,，但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，只要注意了解專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容和特點(diǎn),，并發(fā)掘文化課和專(zhuān)業(yè)課的彼此聯(lián)系,，將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《真重理就不該輕文》一文時(shí),，結(jié)合文章最后一段生動(dòng)的比喻,，反復(fù)啟發(fā)，再結(jié)合本單元的習(xí)作訓(xùn)練,，提出“談?wù)Z文知識(shí)在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位”這一論題,，讓學(xué)生舉例論述，促使他們對(duì)語(yǔ)文在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性有了理性認(rèn)識(shí),。誠(chéng)然,，僅此一點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用中親身體會(huì)語(yǔ)文在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中的作用,，使之感到學(xué)之有用,，方能使學(xué)生學(xué)之有趣。因此,，在《應(yīng)用文知識(shí)二則》的教學(xué)中,，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告的三大特點(diǎn)，讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品,、服務(wù)廣告,，摘錄自己認(rèn)為最好和最差的廣告各一例，再按廣告的特點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià),，并在同學(xué)中進(jìn)行交流，最后,，讓他們根據(jù)專(zhuān)業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識(shí),，設(shè)計(jì)一個(gè)圖文配合的商品或服務(wù)廣告，結(jié)果證明,，通過(guò)“學(xué)”,、“選”、“評(píng)”,、“做”一系列活動(dòng),，學(xué)生不但對(duì)文化知識(shí)有了進(jìn)一步掌握，而且直接感受到語(yǔ)文知識(shí)在專(zhuān)業(yè)課中的應(yīng)用價(jià)值,。這樣,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生較為濃厚的興趣，許多學(xué)生設(shè)計(jì)出文字簡(jiǎn)練,，圖面新穎的廣告，將文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)合二為一,，融成一體,，收到了良好的教學(xué)效果。

雖然激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的，但只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際,，從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā),，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘,，重視培養(yǎng),、就能激發(fā)學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)興趣。

總之,，中職語(yǔ)文教學(xué)在理念上應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以人為本,、以學(xué)生為本、以專(zhuān)業(yè)為本,；在內(nèi)容上以精要,、夠用、切實(shí)為原則,；方法上注意聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)及學(xué)成以后的就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求,；手段上逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬化,，使語(yǔ)文教學(xué)更加貼近生活,。中職語(yǔ)文教師如果能夠高瞻遠(yuǎn)矚，又能以自身教學(xué)語(yǔ)言,、知識(shí),、能力、素養(yǎng)相輔助,，相信不難達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的是各單元以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體,。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題,，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài),、建筑（事物說(shuō)明文）,、科學(xué)（事理說(shuō)明文）、古詩(shī)文,、自然山水,；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿(mǎn)愛(ài),、說(shuō)不盡的橋,、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足學(xué)生實(shí)際

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

（3）弘揚(yáng)人文精神

（4）突出開(kāi)放性

（5）注重策略引導(dǎo)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)只是“入門(mén)”的準(zhǔn)備,，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際,，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：1,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》,、《陋室銘》,、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《大道之行也》,、杜甫詩(shī)三首,；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段,，總計(jì)為1082字,。2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效,。

寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1,。整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；2,。設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來(lái)的；3,。以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標(biāo)的完成,，我們特地安排了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》就要求學(xué)生寫(xiě)一篇記敘文,，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫(xiě)一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”,，這些都是對(duì)寫(xiě)作說(shuō)明類(lèi)文章的訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫(xiě)心得與體會(huì)的寫(xiě)作練習(xí)外,，也有寫(xiě)作記敘類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的訓(xùn)練,。如《阿長(zhǎng)與

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

以 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文科組工作計(jì)劃為參考,，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力、寫(xiě)作能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

（一）教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)設(shè)《唐詩(shī)宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目,。

（二）工作重點(diǎn)：

1,、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量,，同時(shí)充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4,、強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。

5、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

1、落實(shí)集體備課

明確職責(zé),，分工合作,，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,，實(shí)行資料資源共享,，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細(xì)解說(shuō)自己備課部分的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見(jiàn),。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí),。

備課做到四個(gè)落實(shí)：課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題,、相關(guān)資料,。

2、常規(guī)工作的落實(shí)和檢查

教師每堂課有明確的教學(xué)目的,，對(duì)學(xué)生的每次作業(yè),、小測(cè)要認(rèn)真檢查，批改,，及時(shí)反饋,。本學(xué)期安排4次階段性考查（月考、中段及期末考試）,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。

3、新授課與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合

1) 本學(xué)期主要開(kāi)設(shè)的是《唐詩(shī)宋詞元散曲》（《傳記選讀》也相對(duì)較多）,，在新授課過(guò)程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本,，以“廣州市高二古詩(shī)文閱讀競(jìng)賽”為契 機(jī)，在加強(qiáng)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高,。

2)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，將旨在開(kāi)拓學(xué)生寫(xiě)作思維的課前演講與語(yǔ)言基礎(chǔ),、語(yǔ)言表達(dá),、古詩(shī)文閱讀（包括默寫(xiě)）的練習(xí)融入平時(shí)的教學(xué)中。要求學(xué)生做好成語(yǔ),、熟語(yǔ),、寫(xiě)作素材等的積累工作,，利用好摘抄本。

3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。每?jī)芍馨才乓淮巫魑闹v練課,，將議論文寫(xiě)作指導(dǎo)形成序列。

4,、充分運(yùn)用教學(xué)資源展開(kāi)教學(xué),。例如配合《唐詩(shī)宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí),，閱讀相關(guān)人物的傳記,，激勵(lì)學(xué)生的斗志，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,。

5. 通過(guò)多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13

本班大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，沒(méi)有上進(jìn)心,。缺乏學(xué)習(xí)熱情,，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們令我們感動(dòng)”,，第五組“中國(guó)古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這個(gè)單元,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個(gè)單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專(zhuān)題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,。

除去第六組,，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課文”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě),；“讀讀記記”的詞語(yǔ),，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě),。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,，至此完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè),。

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,，并不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的,、適于他們接受的寫(xiě)作方法,，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好,，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,；三是豐富語(yǔ)言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式,；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì),；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

第6單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受,。

1．認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000,，寫(xiě)字150個(gè),，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。

2．讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ),；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ),。

3．朗讀課文，要有感情,。默讀課文,，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）,。

4．能用多種方法（借助詞典,，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句,，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩,，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

5．閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,，能讀懂內(nèi)容,，了解基本的說(shuō)明方法。

6．略讀文章,，粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬(wàn)字,。

7．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體,，感情真實(shí),。練寫(xiě)書(shū)信,，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。

8．修改習(xí)作,，做到語(yǔ)句通順，正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。

9．聽(tīng)，能抓住要點(diǎn),；說(shuō),，有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

10．積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計(jì)劃,、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

1．重視學(xué)生的語(yǔ)文積累,，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營(yíng)造一種書(shū)香氛圍,，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍,，建議學(xué)生多看課外書(shū)，擴(kuò)大閱讀量,。

2．認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)方法,，因材施教,。

3．在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng),，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，允許學(xué)生各抒己見(jiàn),，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

4．重視朗讀教學(xué),，讓學(xué)生在讀中悟,，讀中理解。

5．重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

6．做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,，提高學(xué)困生的成績(jī),。

7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練,。

8．多組織豐富多彩的語(yǔ)文綜合性競(jìng)賽活動(dòng)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),，使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情,。初步學(xué)會(huì)記敘文寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式,，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng),。

我所擔(dān)任的六年級(jí)班的學(xué)生，原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇 心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周?chē)挛?，親身體驗(yàn),，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

針對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩(shī)歌的閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。授課過(guò)程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容,，而自讀課文則由學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)理解課文的內(nèi)容,。本學(xué)期的寫(xiě)作訓(xùn)練以寫(xiě)人記事的記敘文寫(xiě)作為主，兩周寫(xiě)一篇大作文,，每周一篇小作文,，并堅(jiān)持每周寫(xiě)三篇日記。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成400字左右的習(xí)作,。

1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

2,、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法,。

3,、上課前認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。

4、授課過(guò)程中,，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”的做法,，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5,、課后注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6,、認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試,。

7,、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng),，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步,，力求圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),，取得更大的成績(jī)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,，交流生活中獲得的啟示,，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句,，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí),。

1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà),。

2,、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

①同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐３?huì)有一些小事,、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,，獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧,！

②請(qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書(shū)上的要求,。

③明確要求：

生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白,。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說(shuō)說(shuō)是什么,，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活,，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助,。

介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示,，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事,，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義,。

①自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句,；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà),。

②自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練,。

③在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，聽(tīng)別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充,，也可以提出自己的問(wèn)題,。

①小組推薦代表在全班交流。

②師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后說(shuō)到了什么啟示,。

③教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià)。

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,，一件小事,，一句名言，一幅圖畫(huà),，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考,。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考,。

第二課時(shí)習(xí) 作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,，獲得的啟示,。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎,？

學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么,。

相互修改，完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時(shí)間,，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一,、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句,、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,，引導(dǎo)學(xué)生修改。

鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),，培養(yǎng)興趣

①教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作,。

②請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段,，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，為下一步學(xué)生自己修改作文,，拓展思路。

①教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況,。

②提出學(xué)生的共同問(wèn)題,，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改,。

③宣讀優(yōu)秀習(xí)作,，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

自己朗讀自己的習(xí)作,，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情,、社會(huì)主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣,。

2,、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,。關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),。

3,、培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。

4、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、運(yùn)用語(yǔ)文。

6,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字,。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字,，并有一定的速度。

7,、具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,。

8,、能具體明確、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要,，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。

9,、具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,，發(fā)展合作精神,。

10、學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū),。初步具備搜集和處理信息的能力,。

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě),。

2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊，有一定的速度,。

3,、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3、能借助詞典閱讀,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

4,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果,。

5,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物,、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、在理解課文的過(guò)程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）,。

11、利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。

（三）習(xí)作

1,、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。

4,、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

5,、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

6,、修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順,，行款正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

（四）口語(yǔ)交際

1,、與人交流能尊重,、理解對(duì)方,。

2,、樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3,、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4,、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

6,、在交際中注意語(yǔ)言美,，抵制不文明的語(yǔ)言。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃,。

我班大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)交作業(yè),，喜歡閱讀,，有較強(qiáng)的求知欲,。上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言,，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)是集體的主體力量,，如汪仕祺,、董美伶、鄧雨萱,、吳婷婷等同學(xué),。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),?；A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有任子豪等，他們上課能積極發(fā)言,，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。聶唯等學(xué)習(xí)比較放松,，比較懶惰,，作文也有一定難度?？傮w來(lái)看,，本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較平穩(wěn),，只有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀,。本學(xué)期將在書(shū)寫(xiě)和閱讀方面加大指導(dǎo)力度。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,，依次是人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了,、10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際,？習(xí)作”“回顧,？拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際,？習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡櫍客卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,。其中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次,。

本套教材到五年級(jí)下冊(cè)為止,，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識(shí)字量,，故從六年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù),。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成,，要求能讀會(huì)寫(xiě)“讀讀記記”中的詞語(yǔ),，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記,，不要求書(shū)寫(xiě),。教材后面附有生字表,，按課序列出本冊(cè)要求書(shū)寫(xiě)的80個(gè)字。本冊(cè)教材的注音方式與高年段前三冊(cè)保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,，多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字,，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

（一）知識(shí)目標(biāo)

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師可以就難寫(xiě)的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正,。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。總體對(duì)于要寫(xiě)的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),，及時(shí)檢測(cè),。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2,、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高,，識(shí)字量和閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè),，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)思想感情,、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練,。本冊(cè)的默讀要求,，重點(diǎn)是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快,，更利于訓(xùn)練思維,，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣,。默讀后要有自己的感受,，并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng),。

3,、口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流,，注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。

4,、習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際,？習(xí)作”中安排了五次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了六次小練筆,。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。前面說(shuō)過(guò),，本冊(cè)教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容,，相應(yīng)地提出了要求,。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)第六組的綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材相同,。把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀,。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成，例如,，制作成長(zhǎng)記錄袋,、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教師要安排好時(shí)間,，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果,，課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,，一步一步地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）能力目標(biāo)

1,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

2,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文,。在閱讀課文的過(guò)程中,，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度,。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法,。

3,、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣,，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字,。

4、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,，說(shuō)話有禮貌,。

5、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

（三）情感目標(biāo)

1,、教育學(xué)生要及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽(tīng)講,，積極回答老師提出的問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律,。

3,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，滲透熱愛(ài)祖國(guó),；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；

4,、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛(ài)美的情趣。

1,、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,，閱讀它們,，感悟它們，能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí),，步伐更穩(wěn)健,。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。本單元選編的5篇課文,，從不同角度闡明了人生的哲理,。《文言文兩則》通過(guò)學(xué)弈和兩小兒辯日的故事,，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專(zhuān)心致志和看待事物可以有不同角度的道理,。《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜,，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí),。《桃花心木》通過(guò)作者與種樹(shù)人的交談,，借物喻人,，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,?！俄斖肷倌辍访鑼?xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理,?！妒种浮犯且燥L(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，描寫(xiě)了五根手指的姿態(tài)和“性格”,，各有長(zhǎng)短,，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。

一是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料,，讀懂課文內(nèi)容,，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示,；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,，并不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,，并試著在習(xí)作中運(yùn)用,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情,、社會(huì)主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣,。

2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化,，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

3．培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

4．在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、運(yùn)用語(yǔ)文。

6．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,。能說(shuō)普通話,。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字,，并有一定的速度,。

7．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要,，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。

9．具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力,，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，表達(dá)與交流,，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神,。

10．學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū),。初步具備搜集和處理信息的能力。

（一）本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練為序編排的,。盡管與前期語(yǔ)文有著一定的不同,，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn),；從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后,，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)11個(gè)專(zhuān)題,。各個(gè)單元還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

口語(yǔ)交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目,，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。

本冊(cè)共有課文31篇,，其中精讀課文12篇,，略讀課文20篇；教材后面還附這些課文從精讀到略讀,，按2個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材是課程資源的重要組成部分,，它是從課程資源中開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品,，教材是課程資源的核心和主要組成部分。語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如：教科書(shū),、教學(xué)掛圖、工具書(shū),、其他圖書(shū),、報(bào)刊，電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò),，圖書(shū)館,、博物館、紀(jì)念館,、展覽館,、布告欄、報(bào)廊,、各種標(biāo)牌廣告,、錄音、錄像,、電子,、多媒體素材，以及社會(huì)自然資源等等等,。這就要求教師要善于開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源,，講求各種教學(xué)資源的多樣性、靈活性和地域性。教師對(duì)課堂教學(xué)的所有基本組成部分：教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容,、方法,、和形式進(jìn)行優(yōu)化,，選擇較為合理的課堂教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,，對(duì)課程資源進(jìn)行選擇,、組合、再造,，使其與教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)相互滲透,，不僅要有明確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的,，而且要運(yùn)用充分必要的資源,，與課堂教學(xué)的實(shí)際需要和教學(xué)改革融合起來(lái)，以達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的,。

我班有47名學(xué)生,。班上大多數(shù)同學(xué)比較遵守紀(jì)律，在校學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，作業(yè)工整，許多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),，這是一個(gè)比較嚴(yán)峻的問(wèn)題,。

學(xué)生的來(lái)源很廣，每個(gè)孩子都活潑可愛(ài),，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感,。他們純潔善良，好奇心強(qiáng),，求知欲強(qiáng),。由于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒(méi)有穩(wěn)定，還存在一些問(wèn)題,，很多孩子的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)還是有些差，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象,，預(yù)習(xí)的時(shí)候不夠主動(dòng),，完成的不夠好，有的學(xué)生沒(méi)有把所有的項(xiàng)目都完成,。

1,、了解學(xué)生，定位目標(biāo)

（1）了解學(xué)生的閱讀困難與障礙,。

（2）了解學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備和生理心理機(jī)能,。

（3）閱讀教學(xué)目標(biāo)指向要注重“三個(gè)基本”：基本的閱讀能力（朗讀,、默讀、精讀,、略讀,、瀏覽、查閱資料,、收集處理信息）,、基本的語(yǔ)文積累（課標(biāo)限定的背誦量）、基本的語(yǔ)文素養(yǎng)（濃厚的閱讀興趣,、

良好的閱讀習(xí)慣,、健全的人格和審美的情趣）。

抓好五個(gè)字：識(shí),、寫(xiě),、讀、背,、習(xí),。

2．?dāng)[正關(guān)系，平等對(duì)話

（1）“對(duì)話”教學(xué)首先要求教師和文體對(duì)話,。

要求教師認(rèn)真鉆研教材,，體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，把握教學(xué)的審美觀和價(jià)值取向,，要多讀,，不要急于寫(xiě)教案，體會(huì)出味道來(lái)了,，才能教出味道,。我們只有讓自己鉆進(jìn)教材去，讀出味道來(lái),，才能使我們的學(xué)生從執(zhí)迷不悟到恍然大悟,；教師只有把厚書(shū)讀薄了，把幾段話讀成了一句話,，才能胸有成竹,、運(yùn)籌帷幄。于永正老師說(shuō)：“教法哪來(lái),？干法萬(wàn)法,，鉆研不好教材就沒(méi)法?！庇纱丝梢?jiàn),，教師與文本對(duì)話何其重要。

每一個(gè)單元，有些課文文質(zhì)兼美,，值得深入品讀,。具體來(lái)講，這一冊(cè)教材里面文質(zhì)兼美的文章有很多這些文章至少要用三節(jié)課來(lái)深入品讀,，讀通,，讀懂，讀出內(nèi)心的感觸來(lái),。這些文章還有很好的寫(xiě)作方法,，不管是修辭手法,，還是篇章結(jié)構(gòu),，都是可供學(xué)習(xí)、借鑒,、效仿的范文,，可以隨機(jī)做一些隨筆練習(xí)。

關(guān)于古詩(shī),，有一個(gè)非常簡(jiǎn)便的方法,，是請(qǐng)學(xué)生起立一個(gè)一個(gè)的輪流背下去，其他同學(xué)聽(tīng),，背完以后給他們加學(xué)習(xí)分,。剩下的時(shí)間，請(qǐng)他們先講自己已經(jīng)讀懂了些什么,，然后在關(guān)鍵處進(jìn)行了剖析和講解,，記了筆記，就結(jié)束了,。所以,，把時(shí)間有效地交給學(xué)生太重要了，同樣的四十分鐘不同的使用方法,，效果是有天壤之別的,。

至于其他的課文，也分不同類(lèi)別,，有些是故事性較強(qiáng)的,，有些是說(shuō)明性為主的，還有些課文更注重思想性,，那么就根據(jù)其不同的文體進(jìn)行不同的處理,。敘事的文章搞清故事的來(lái)龍去脈即可（寫(xiě)故事簡(jiǎn)介，就像買(mǎi)書(shū)時(shí)先看簡(jiǎn)介一樣,，也培養(yǎng)了概括能力）,，這些課文在上之前布置閱讀筆記，爭(zhēng)取自己讀懂故事內(nèi)容，然后在了解學(xué)生自讀情況的基礎(chǔ)上擇其要點(diǎn)教學(xué),，不再平均使用力氣,。思想性強(qiáng)的文章也不要上成思品課，盡量挖掘語(yǔ)文元素,，這也是一種教學(xué)的策略,。不能什么文章都用同樣的方法去教，一定要有所區(qū)別,，還要不斷有所創(chuàng)新,，學(xué)生才會(huì)對(duì)你的每一堂課都有所期待，而且他們也從中學(xué)到了很多辦法,。你也可以當(dāng)當(dāng)學(xué)生,，旁觀者清。如果學(xué)生有沒(méi)講清楚的地方,，最好的辦法就是你舉手發(fā)言,，進(jìn)行補(bǔ)充，不著痕跡地就把課講了,。而且作業(yè)也交給他們?nèi)ゲ贾?，小老師就免了作業(yè)作為獎(jiǎng)勵(lì)。皆大歡喜,。進(jìn)入高段,，小組學(xué)習(xí)可以多采用，每組發(fā)一個(gè)記錄本,，把討論學(xué)習(xí)的結(jié)果記錄上去,，便于匯報(bào)交流，也使小組學(xué)習(xí)不走過(guò)場(chǎng),。

（2）,、進(jìn)入課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,。

學(xué)生,、教師、文本之間的對(duì)話前提,，是學(xué)生與文本直接對(duì)話,。即充分自主的、個(gè)性化的閱讀,，多讀,、讀好。有針對(duì)性的提出了一個(gè)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),，叫做“四三二一”,。即：

①閱讀課的成效首先看學(xué)生是否熟讀了課文,；

②看學(xué)生對(duì)本課字詞的基本功是否過(guò)關(guān)；

③看是否完成了本課的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù),；

④看學(xué)生是否理解課文內(nèi)容,。

古人把讀書(shū)叫“煮書(shū)”，我想也就是這個(gè)道理,，不煮就沒(méi)味道嘛,。學(xué)生只有充分自主的、個(gè)性化的閱讀后,，才會(huì)有獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。

3,、三者對(duì)話,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

在對(duì)話教學(xué)過(guò)程中，教師首先是參與者,，與學(xué)生平等交流,；其次才是組織者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者。只有這樣,，學(xué)生才能講真感受,、真體驗(yàn)、真理解,，才有可能是多角度,，有創(chuàng)意的。才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢,？

閱讀筆記。注重學(xué)生的閱讀體會(huì),，不僅看老師讀到了哪種程度,，更要看學(xué)生讀到了哪種程度，學(xué)生的問(wèn)題就是課堂上要解決的問(wèn)題,，有些想法老師也不見(jiàn)得能想到,。了解學(xué)生，就給他們機(jī)會(huì)告訴你真實(shí)的想法,。上課時(shí)隨口說(shuō)到某某說(shuō)什么,，某某問(wèn)什么，大家都有驚喜在里面,。課堂應(yīng)該是一種真正的對(duì)話和分享,。閱讀筆記的項(xiàng)目：課文題目,；開(kāi)心詞典；好詞復(fù)印機(jī),；佳句生產(chǎn)線,；分享積累；疑問(wèn)榜,。

4,、單元小結(jié)。

閱讀教學(xué)要通過(guò)一次次學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話，不僅是解讀文本,，而且要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

本學(xué)期課時(shí)安排。本冊(cè)共十一個(gè)板塊,。

第一板塊《正氣歌》,，共9課時(shí)。第二板塊《漢語(yǔ)家園》,，共5課時(shí),。第三板塊《感悟成長(zhǎng)》，共6課時(shí),。第四板塊《異域風(fēng)情》,，共8課時(shí)。第五板塊《童年》,，共9課時(shí),。第六板塊《抒懷》，共8課時(shí),。第七板塊《小英雄的故事》,，共6課時(shí)。第八板塊《西游記》與《水滸傳》,，共7課時(shí),。第九板塊《飲食文化》，共7課時(shí),。第十板塊《信息與生存》,，共7課時(shí)。第十一板塊《推敲》,，共4課時(shí),。

考試與評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有重要的導(dǎo)向功能,、考核鑒定功能和教育教學(xué)反饋功能,，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向,、調(diào)控、激勵(lì)和促進(jìn)作用,。我們從小學(xué)語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)性,、全面性和科學(xué)性出發(fā)，進(jìn)行考試改革,，積極探索體現(xiàn)新課程改革精神和理念,、體現(xiàn)我校語(yǔ)文整體改革和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的考試內(nèi)容、辦法和評(píng)價(jià)手段,。

（一）評(píng)價(jià)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)：根據(jù)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)構(gòu)成的內(nèi)容,，我們確定如下評(píng)價(jià)指標(biāo)。

1．語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力

2．語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

3．語(yǔ)文常規(guī)習(xí)慣與態(tài)度（包括學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,、讀寫(xiě)姿勢(shì)、用眼衛(wèi)生,、朗讀,、思考發(fā)言、作業(yè)書(shū)寫(xiě),、書(shū)報(bào)閱讀,、信息收集等）

4．人文教育效果（包括學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所受到的思想品德、價(jià)值觀,、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的熏陶的程度等）

（三）,、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、識(shí)字：評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求認(rèn)的字和課外識(shí)字量的大小,。

2、寫(xiě)字：評(píng)價(jià)學(xué)生能否正確,、整潔,、美觀地書(shū)寫(xiě)教材中要求寫(xiě)的字。

3,、朗讀：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀能力,。

4、口語(yǔ)交際：評(píng)價(jià)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的意識(shí),、情感態(tài)度和語(yǔ)言交際能力,。

5、情感態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,、習(xí)慣,、興趣以及受到高尚情操與趣味的熏陶程度。

（四）,、評(píng)價(jià)形式

1,、形成性評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,、實(shí)踐能力、課外閱讀,、課外識(shí)字,、收集資料、上課聽(tīng)講,、課堂發(fā)言,、常規(guī)作業(yè)、合作交流,、單元檢測(cè)等,，我們采用老師觀察、平時(shí)記錄和小組成員互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式,，根據(jù)情況分為“優(yōu)”“好”“一般”三等,。

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)

采用口試和筆試,、單項(xiàng)考試和綜合考試,、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（五）、統(tǒng)計(jì)分析

本次評(píng)價(jià)的主要目的是為了檢驗(yàn),、改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),。評(píng)價(jià)后從以下兩方面統(tǒng)計(jì)和分析。

（一）對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記載和分析,，作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的檔案資料,。

（二）對(duì)全班全年級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，并改進(jìn)和完善今后的教學(xué)。