時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

級語文下冊教學(xué)計劃 小學(xué)語文三年級下冊語文教學(xué)計劃篇一

1、能聽懂,、會說12組會話,，并能進行簡單的交流。

2、能聽,、說,、認讀60個單詞和詞組并能聽、說,、讀,、寫26個字母，并簡單運用,。

3,、能聽、做6個tpr活動,。

4,、能學(xué)會3個小制作。

5,、能唱8首歌曲。

6,、能聽,、說、唱7首歌謠,。

7,、能完成6個自我評價活動。

8,、能聽懂6個幽默小故事,。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

這學(xué)期我繼續(xù)擔任三年級的英語教學(xué)工作,，本年級共有學(xué)生35人，一部分學(xué)生思維敏捷,，且對英語學(xué)生比較感興趣,，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動,，樂于參與,，樂于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差,，而且生性比較懶惰,，不要背，不要讀,，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力,，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ),。

本冊教材強調(diào)語言的運用,，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā),，重視雙向交流,，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展,，實現(xiàn)整體設(shè)計,。吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來,，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法,。總思路是以話題為綱,，以交際功能為主線,，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù),。

教材的主要特點：

1,、強調(diào)語言運用

本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng),。教材在整體構(gòu)思,，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，體現(xiàn)了語言的交際功能,。

2、注重能力培養(yǎng)

力求用生動簡單,，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標鼓勵學(xué)生能動思考,，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知,，努力進取的'潛能,。

3、突出興趣激發(fā)

從內(nèi)容,、形式,、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4,、重視雙向交流

選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化知識,。

5、融合學(xué)科內(nèi)容

十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄,，精選學(xué)生最需要了解的,，最感興趣的，最易學(xué)會的,，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容,，融如語言材料之中。

6,、重視靈活擴展

運用有效的編排形式,，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所,。

7,、實現(xiàn)整體設(shè)計

運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡,。

1,、注重學(xué)生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活,，以學(xué)生為主體。短時間,、高頻率,、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學(xué)生的實踐量,，多開展兩人小組,、多人小組、成行,、成排等多種形式的活動,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2,、認真鉆研教材,，改進教法，堅持集體備課,。貫徹精講多練,，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達思想的能力,，擴大課堂容量,，提高課堂效率。

3,、堅持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)活動中，利用英語教學(xué)音像資源——圖畫,、圖表,、投影、錄音,、錄像,、cd、vcd,、dvd等多媒體軟件,，還有體態(tài)語——-手勢、動作,、表情等來示范,。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來,，身體力行,，與他們交朋友，一起游戲,、一起聽說,，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，潛移默化,，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)的積極性很高,，興趣也隨之越加濃烈,。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加，平時少言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生濃厚的興趣,，主動參與進來一塊做學(xué)習(xí)英語,。

4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。堅持抓好預(yù)習(xí),、聽課、復(fù)習(xí),、作業(yè),、書寫、朗讀,、口語操練,、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合,。特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚,。讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距,，及時改進,。

6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練,。

7、堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合,，加強課后輔導(dǎo),，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。

8,、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶,、鞏固的方法,。如歸納記憶法、情景記憶法,、構(gòu)詞記憶法,、日常生活記憶法等。

9,、堅持節(jié)節(jié)清,、天天清、周周清,、月月清。

級語文下冊教學(xué)計劃 小學(xué)語文三年級下冊語文教學(xué)計劃篇二

我從事教育工作已經(jīng)3個年頭了,，我喜歡語文,，喜歡上語文課?？捎捎诜N種原因,，畢業(yè)的前幾年一直沒有機會真正地成為一名語文老師。20xx年的秋天,，對于我來說卻是“春天”,。因為我正式以一名語文教師的身份站在了“市級研討會”的講臺上。那一次我是成功的,，因為我執(zhí)教的《孔子拜師》一課得到與會老師的一致好評,。應(yīng)該說我已成功地邁出了第一步,，但是我更想走好今后的語文教學(xué)之路。我必須改變現(xiàn)狀,，規(guī)劃今后成長的方向,，以尋求更大的發(fā)展，向更高的目標邁進,。

1,、文化底蘊不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足,，樂于從事教學(xué)科研,，但往往停留在感性經(jīng)驗的層面，這一點嚴重制約著我前進的腳步,。

2,、“惰性”較強。懶于學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，懶于反思課堂教學(xué),，懶于積累學(xué)識修養(yǎng)……

3、“接受能力強”,。盡管本身具有很多的不足,，但是我接受能力非常強。相信只要我通過努力來克服“惰性”,，勤于學(xué)習(xí),，一定能邁向更高的目標。

1,、豐富文化底蘊,。

2、豐厚專業(yè)積淀,。

3,、善于總結(jié)反思。

4,、重視課題研究,。

5、形成自己的教學(xué)風格,。

1,、讀書(1)讀“閑書”。讀書是提高文化內(nèi)涵最重要的途徑,。就像閻勇老師所說：腹有詩書氣字華,。有了豐厚的文化底蘊，課堂教學(xué)才能駕輕就熟,、得心應(yīng)手,、游刃有余,，不至于照本宣科、捉襟見肘,。而且如果一個教師要想有魅力,，恐怕他得不斷地學(xué)習(xí)，充實自己,，使自己的修養(yǎng)不斷地提高,，這樣魅力才能長存。我要成為這樣一名有魅力的語文教師,。所以,，我計劃在三年內(nèi)讀完林清玄的《在云上》，老舍的《月牙兒》,，巴金的《父與子》,，重讀古代四大名著。

(2)讀“專業(yè)書”,。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識,、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng),，豐厚專業(yè)積淀,。除了每年的推薦數(shù)目外，每期《小學(xué)語文教師》,、《山東教育》等雜志必看,。還要看完《語文教學(xué)論文集》、《愛彌兒》,、《教育漫話》,、《給教師的建議》等專業(yè)書籍。

2,、勤于總結(jié)反思,。沒有反思就不會有成長，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天,。做到：勤動筆,，勤動腦。養(yǎng)成勤寫課后反思及教學(xué)隨筆的良好習(xí)慣,。在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,，在專業(yè)理論指導(dǎo)下針對問題進行實驗研究,，并善于把課堂教學(xué)實踐中獲得的感性認識總結(jié)上升為理性認識，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,，在反思,、總結(jié)中不斷進步,。再者，要克服惰性積極地撰寫教育教學(xué)論文,，爭取每個學(xué)期撰寫多篇教育論文或案例,，在教學(xué)反思中努力提高教育教學(xué)理論水平。

3,、積極參與課題研究借助課題研究,，提高自己的科研能力，爭取帶動2-3教師成長為教學(xué)骨干,。

4,、發(fā)揮個人特長,，形成個人教學(xué)風格,。教師成熟的標志之一就是形成自己的教學(xué)風格。在以往成長的過程中,，我所運用的教學(xué)方法多是模仿優(yōu)秀教師,。作為成長中的必經(jīng)階段，學(xué)習(xí)固然是一種很好的自我促進的方法,，但是卻忘記了去發(fā)揮自己個人的特點,，使自己的教學(xué)沒有自己的特色。在今后三年的發(fā)展中,，我要盡力地挖掘和發(fā)揮個人的特色和特長,，形成自己的教育教學(xué)理念，并憑借這些大膽地開展教育教學(xué)改革,，努力形成鮮明獨特的教學(xué)風格,。帶著對語文教學(xué)的熱愛，我滿懷信心地走上了三年規(guī)劃之路,。我都會按照既定目標,，一步一個腳印地堅定走下去。

級語文下冊教學(xué)計劃 小學(xué)語文三年級下冊語文教學(xué)計劃篇三

本班學(xué)生人數(shù)36人,。三年級,，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn),。在二年級開始我就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣，多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成,，但水平參差不齊,。少數(shù)同學(xué)達到了獨立閱讀整本讀物的能力。大部分同學(xué)閱讀能力很弱。鑒于以上情況我班將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余,，繼續(xù)開展大量課外書籍,，經(jīng)典閱讀，背誦經(jīng)典名句,、加強讀,、寫、說的結(jié)合,，真正使學(xué)生在書香中成長,。

在這學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)因材施教,，分層作業(yè),，培優(yōu)補差，以好帶差等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們達到共同進步。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。要求認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次,。

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”的編寫思想,，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1,、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準備,。

2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶冶情趣的功能,。

3、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來,。各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有拓展、交流,。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

小學(xué)三年級下冊語文教材教學(xué)計劃4

1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、減輕學(xué)生的過重負擔,。

3,、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

1,、關(guān)于課文,。

全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇,。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,，既有反映歷史人物的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,，除了記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點,，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野。

2,、關(guān)于習(xí)作,。

習(xí)作教材仍然以xx為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度,。

3,、關(guān)于練習(xí)。

字詞句練習(xí)方面,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言。

寫字方面,，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習(xí),，寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習(xí)。

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、思維、想象,、表達等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

(1)能準確認讀388個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字245個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習(xí)作

(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達。

(2)能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

(3)學(xué)會寫,。

(4)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,。

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

3,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理xx與xx的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。

級語文下冊教學(xué)計劃 小學(xué)語文三年級下冊語文教學(xué)計劃篇四

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三年級一班共有學(xué)生53名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

教學(xué)重點：

1,、提高學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2,、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;

2,、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力;

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字,。

3,、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。

5、準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低,。

6、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度,。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元,，其中第七單元《集市和超市》為開放單元,。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展,、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”,。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”,。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感,，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力,。

1,、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞,、句,、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛,，豐富學(xué)生的語言積累,，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。

2.通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴展學(xué)生的知識面，逐步提高閱讀能力,。

3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽,。

4.通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。

5.通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活,，有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學(xué)會合作,。

本班一共有學(xué)生55人,，男生25人，女生30人,。大部分的學(xué)生天真聰穎,，接受能力也是較強的，但是小部分的同學(xué)紀律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后的教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學(xué)習(xí),，求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍,，使大家有所提高,。

1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo),。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2,、學(xué)習(xí)詞語,，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程,。人們對一個新詞的認識,，開始總是朦朧的，不確定的,，隨著語言活動的進行,，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞,、背注釋作為教學(xué)重點,，要盡可能地在語境中檢驗學(xué)生掌握詞語的情況。

3,、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀,，不僅要求學(xué)會只用眼，不動嘴,，不出聲,，不用手指;而且要學(xué)會一邊讀，一邊想,，理解重點詞句,，了解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容,。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點,，劃出重點，標出疑問;要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學(xué)生,。

4,、注意語文的實踐性，精心設(shè)計一系列綜合實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,。

1,、色彩 9-10課時

2、聲音 9-10課時

3,、祖國在我心中 10-11課時

4,、塞北江南 9-11課時

5、我們和我 8課時

6,、鳥兒 9-10課時

7,、集市和超市 5課時

8、成長的經(jīng)歷 9-10課時

9,、幻想和想象 9-10課時

10,、奇妙的海底世界 9-10課時

11,、通訊 10-11課時

12、過年 9-11課時