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中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇一

1,、積累“雄偉,、殘損、古樸,、推崇,、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,，掌握讀音和詞義,。

2、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,，把握石拱橋的特征,。

能力目標(biāo)

1、了解說明對(duì)象,，把握對(duì)象特征,，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。

2,、把握說明順序,，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式,，培養(yǎng)學(xué)生的概括,？能力。

3,、揣摩語言,，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn),。

德育目標(biāo)

了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,，掌握抓住特征說明事物的方法。

2,、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,。

以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋,，理解作者的說明順序,，探究作者說明的技巧。

1,、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),，化枯燥為生動(dòng),，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率,。

2,、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通過討論,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力,，有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

［教學(xué)要點(diǎn)］

朗讀課文,，整體感知文意,，了解說明對(duì)象，明確其特征,；局部探究,，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的,？

［教學(xué)步驟］

一,、導(dǎo)語

橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象,，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的,，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏,，暴洪沖刷,，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋,。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢,？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》,。

二,、討論課題

（1）分析"中國石拱橋"這個(gè)短語的結(jié)構(gòu)。

名詞性偏正短語,。

中心詞——"橋"

幾個(gè)定語——"中國"（的）

——"石"材（的）

——"拱"形（的）

連綴起來,，是"中國的石材的拱形橋"。

（2）"拱"字釋義,。

拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用"拱"字組幾個(gè)詞,。

"拱",，本義是"兩手相合，上舉以示敬意",，如"拱手",，可組詞：拱抱，拱衛(wèi),，拱門,，橋拱，斗拱等,，取義引申"環(huán)繞",、"弧形",。"拱橋"，也是這樣,。

（3）解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文,。

（4）教師簡介說明文的文體特征。

說明文是客觀地說明事物的一種文體,，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài),、性質(zhì)、功能,，或闡明事理,。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。

三,、朗讀課文,，初步把握文意。

1,、顯示趙州橋,、盧溝橋圖片。

2,、教師提示需要積累的詞語,。旌

四、了解說明對(duì)象,，把握對(duì)象特征,。

1、教師指出說明文是給人以知識(shí)的,，請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí),。

（1）學(xué)生默讀課文，自行查找,、概括,。

（2）小組討論，要求人人發(fā)言,，積極參與,。

（3）全班交流。

明確：本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文,。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形,；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就,。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因,，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展,。

2、局部探究,。

（1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔?，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。

①學(xué)生齊讀第四,、五段,。

②小組討論交流。

明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn),，即“不僅形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外,，中國石拱橋歷史悠久,，分布廣泛，形式多樣,，有不少驚人的杰作,。

趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久,；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱,，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量,，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”,，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”,，張,？nfeaf？贊其“初月出云,，長虹飲澗”,，表明其成就突出，堪稱杰作,。

教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn),，即歷史悠久,、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、成就突出,。

（2）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六,、七、八段,。

明確：“修建于1189年到1192年間”,，距今830多年，表明其歷史悠久,；由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌,，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美,；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,；13世紀(jì)就聞名于世，受馬可波羅的盛贊表明其成就突出,。

3,、教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來,？就在于這個(gè)事物的特征,。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物,，就得抓住它的特征來介紹,。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁,，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征,。

五、延伸拓展

要求學(xué)生閱讀課本p98引自《辭?！穼?duì)盧溝橋介紹的文字,，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容,？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說明不夠全面,？

學(xué)生明確：《辭海》還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑,；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑,，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容,。

課文里介紹盧溝橋,，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的地方,，如果像《辭?！纺菢用婷婢愕?，勢(shì)必會(huì)模糊了文章的`寫作目的,。

教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫,，不能面面俱到,。

六,、布置作業(yè)

1,、請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序,。

2,、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖,，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù),。

第二課時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧,；揣摩語言,，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn),；延伸拓展,，便于能力的形成與提高。

［教學(xué)步驟］

一,、檢查作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖,，小組評(píng)議，選出最好的,，進(jìn)行全班交流,。

二、理解文章的說明順序,，探究作者說明的技巧

說明要有順序,，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似,?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置,，注意事物的表里,、大小、上下,、前后,、左右、東南西北等的位置和方向,。邏輯順序,，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn),。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚,。寫建筑物的結(jié)構(gòu),，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序,，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系,。

1、學(xué)生閱讀上文,，初步了解有關(guān)說明順序的知識(shí),。

2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋,、盧溝橋的段落,，理清作者的說明順序。

學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋,、盧溝橋,，說明的順序基本相同。

以趙州橋?yàn)槔f明,。介紹趙州橋時(shí),，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整,。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度,、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧,，然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說明,。第一點(diǎn)是說大拱弧度大，便于車馬上下,。第二,、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說明，即“大拱的兩肩上,，各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,，這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說橋梁與周圍景色配合得十分和諧,。

教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置,、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的,。

三,、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)

圖片顯示：

1,、石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹。古代神話里說,，雨后彩虹是“人間天上的橋”,，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換,？為什么,？）

2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,。（“比較”一詞,，去掉行嗎？）

3,、這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

（“不但”“而且”能否刪去,？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序,？）

4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉,？）

5,、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎,？）

6,、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37,、4米,，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。

7,、①趙州橋非常雄偉,，全長50、82米,。

②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比,，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

學(xué)生朗讀句子,，思考,、體會(huì),，同桌之間交流。

明確：1,、不能互換,。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目,，使用“石拱橋”的概念,。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界,，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”,，才能跟“神話”相照應(yīng),。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

2,、“比較早”程度較輕,，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

3,、“不但”“而且”不能刪去,，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系,。先說外觀,，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯,。并且對(duì)于橋來說,，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序,。

4,、“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況,?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

5,、“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

6,、“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況,。

7,、兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋,，能精確到0,、01米，這是多么準(zhǔn)確的說明,?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度,。

教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句,，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確,；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字,；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思,，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確,。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言,，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字,。

學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流,。

四,、課堂小結(jié)

本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí),。學(xué)習(xí)本文,，須了解說明對(duì)象，把握其特征,；理清說明順序,，探究作者說明的技巧；揣摩語言,，把握說明文語言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,，又學(xué)到寫作說明文的技巧,。

五、課堂練習(xí)

1,、教師分發(fā)文字資料,，內(nèi)容如下：

竹子

竹子這個(gè)家族非常龐大,。在我國就有250個(gè)成員，常見的有毛竹,、苦竹,、方竹、鳳尾竹等十多種,。正像菱角不都是兩個(gè)角的,，還有三個(gè)角、四個(gè)角,、無角的一樣,，竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別,。

其中最重要的是毛竹,。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大,，可謂這個(gè)家族中的“大丈夫”，它生性喜酸,，專愛生長在肥沃酸性土壤中,。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn),。因而對(duì)人類的貢獻(xiàn)也最大,，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用,，甚至可用來代替鋼筋,，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。

（1）本文的說明對(duì)象是___________________,。

（2）文中,，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______,、_______,、_______。

（3）文中提到菱角,，是為了說明__________________________________________,。

（4）簡要分析文中加粗字“在我國”三個(gè)字的表達(dá)作用。

2,、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章,，并思考題目。

3,、選四位同學(xué)交流,，其余同學(xué)評(píng)價(jià),。

明確：（1）說明對(duì)象是竹子。

（2）能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓,、粗,、魁梧、高大,。

（3）提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個(gè)成員,，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的？差別,？,。

（4）“在我國”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個(gè)成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確,；去掉后,，會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有250個(gè)品種，與客觀事實(shí)不符,。

六,、布置作業(yè)

1、介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征,，按照一定的順序說明。

2,、閱讀課本p98陳壽儒的《夜宿盧溝》,，思考以下問題：

（1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么？

（2）它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,，在寫法上有什么不同,？

參考答案：

（1）《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時(shí)的情景。

（2）作者描寫的重點(diǎn)是月光和橋下的流水,，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身,，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的印象,。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同,。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容,，了解中國石拱橋的特征,。

２、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識(shí),。

３,、揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

說明事物應(yīng)緊扣事物的特征,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

說明文語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí),。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們常常用橋梁來比喻友誼,，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來,。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路,。根據(jù)史料和考察,，在原始社會(huì)，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋,。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí),。

二,、簡介作者

茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家,、社會(huì)活動(dòng)有,。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋,；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的建造,。本文最早發(fā)表于１９６２年３月４日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂,，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就,，及新中國成立后的發(fā)展,，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

三,、檢查預(yù)習(xí)：

１,、查字典，給加下劃線的字注音,。

弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

２,、讀了本文，你了解了中國石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處,？

四,、初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)

１,、提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,，哪些段落是寫盧溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,，填空,。

２,、學(xué)生讀，填空,，教師巡視指導(dǎo),。

３、總結(jié)：

名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征

趙州橋橫跨在河上修建于公元６０５年左右,。

⑴全橋只有一個(gè)大拱,，長達(dá)３７。４米,。

⑵大拱的兩肩上,，各有兩面三個(gè)小拱。

⑶大拱由２８道拱圈拼成,。

⑷全橋結(jié)構(gòu)均勻,。

盧溝橋位于永定河上修建于公元１１８９到１１９２年間

由１１個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一,，自１６米到２１,、６米，橋?qū)捈s８米,，路面平坦,，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩,，把１１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,，是一座聯(lián)拱石橋。

中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，歷史悠久。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

１,、聽寫。

２,、說說中國石拱橋的特點(diǎn),。

二、細(xì)讀全文,，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的

１,、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子,，一個(gè)趙州橋,，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做──舉例子,。

２,、在寫趙州橋和盧溝橋時(shí),，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做──列數(shù)字,。

３,、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性,，例如課文第五自然段,，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長度,、寬度,、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明,。層次性很強(qiáng),。

４、作者在介紹兩座橋時(shí),，既抓住了它們之間的共同點(diǎn),，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來,。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者,，介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值,。這不但使行文有所變化,，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）

三,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段

１、第九段寫什么,，怎樣寫,？（文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因,。先寫……再寫……最后寫……）

２,、最后一段寫什么，怎樣寫,？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況,，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋──“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等,，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。

四,、說明方法的把握

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文行文簡潔,、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）

聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚,。（我們常說用白紙寫黑字,，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙,，用白色的筆來寫,。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來,，就是一張黑板。）

五、布置作業(yè)

查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料,。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇三

【教學(xué)安排】

１,、課時(shí)：兩課時(shí),。

２、教具：多媒體課件,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、知識(shí)目標(biāo)：

⑴疏通生字詞,，了解與文章相關(guān)知識(shí)背景及典故,。

⑵清文章結(jié)構(gòu)，掌握關(guān)于石拱橋的一些知識(shí),。

⑶學(xué)習(xí)說明文的基本特點(diǎn)與說明文的各種寫作手法,。

２,、能力目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用各類說明方法,，圍繞事物的本質(zhì)來說明事物的特征

⑵加強(qiáng)口頭的語言表達(dá)能力,，能通過對(duì)對(duì)象事物的口頭描述來描繪事物的特征,。

⑶擴(kuò)展思維運(yùn)用能力，從可持續(xù)發(fā)展的角度看待文物保護(hù)問題

３,、感情目標(biāo)：

⑴透過對(duì)中國石拱橋的本質(zhì)特征及其悠久歷史和光輝成就,，激發(fā)學(xué)生愛國之情,。

⑵認(rèn)識(shí)保護(hù)歷史文物的重要性與必要性,。

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

講析石拱橋的特點(diǎn)，介紹中國石拱橋的典型──趙州橋,、盧溝橋并總結(jié)石拱橋的特點(diǎn),。了解我國石拱橋取得的光輝成就的原因,。

〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

１,、新課導(dǎo)入

以歌曲《北京的橋》為背景,，聯(lián)系旅游的經(jīng)歷,，展示出各類北京的橋的圖片,，以類似旅游觀光的形式導(dǎo)出課文,。并點(diǎn)出說明文在實(shí)際生活中的重要性,，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

注：出示多媒體課件

板書：

中國石拱橋

茅以升

２,、檢查預(yù)習(xí)

⑴熟悉課文，了解課文內(nèi)容。

⑵正音釋義

正音：洨（xiáo）河 勻稱（chèn）

釋義：惟妙惟肖（xiào）──形容雕刻得十分精妙逼真,。肖,，相似。

推崇──很尊重,。

絕倫──獨(dú)一無二,，無可比擬。

勻稱──均勻,，比例和諧,。

古樸──樸素而有古代得風(fēng)格,。

３、講解課文

⑴請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第１,、２自然段,，同時(shí)思考石拱橋有些什么特點(diǎn),，作者怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的？并要求學(xué)生找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語,。

①形式優(yōu)美：石拱橋第一個(gè)特點(diǎn)是“優(yōu)美”,。作者借神話傳說和詩人的贊頌,，用比喻的修辭手法描寫拱橋的美?！熬拖窈纭?、“比作虹”,，這是明喻?！安屎缡恰碎g天上的橋’”，“拱橋是‘臥虹’,、‘飛虹’”,，這是用判斷詞組成的暗喻,。兩句話就把石拱橋優(yōu)美的外形寫出來了，語言很簡潔,。

②結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：石拱橋第二個(gè)特點(diǎn)是“堅(jiān)固”，它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,，在交通方面發(fā)揮作用?！薄皫装倌晟踔辽锨辍保诮煌ǚ矫姘l(fā)揮作用,，充分說明了它堅(jiān)固的程度,。

⑵請(qǐng)學(xué)生朗讀第３自然段,，引導(dǎo)學(xué)生歸納出中國石拱橋的特點(diǎn),，并引出典型介紹,。

①歷史悠久：“悠久的歷史 ”

②數(shù)量眾多：“幾乎到處都有”

③巧妙奇特：“大小不一,，形式多樣，有許多是驚人杰作”

“悠”,，久、遠(yuǎn)的意思,；“悠久”,，年代久遠(yuǎn),。“幾乎”,，將近到,，接近于的意思,。“驚人”,，使人吃驚,。這三個(gè)修飾語說明了我國古代石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久,、數(shù)量眾多,、設(shè)計(jì)巧妙。

⑶請(qǐng)學(xué)生默讀第４,、５自然段,，引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)趙州橋有一般石拱橋共有的特點(diǎn)的句子，以及體現(xiàn)其獨(dú)有特點(diǎn)的句子,，并進(jìn)行歸納總結(jié),。

注：出示關(guān)于趙州橋的圖片

①共有特點(diǎn)：

形式優(yōu)美：“雄姿”，“非常雄偉”,，“像‘初月出云,，長虹飲澗’”。

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“一直使用還保持設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫”,。

歷史悠久：“一直使用到現(xiàn)在最古的”,，“已經(jīng)一千三百多年了”。

②獨(dú)有特點(diǎn)：ⅰ一個(gè)大拱（單拱石橋）,，沒有陡坡

ⅱ拱上加拱的設(shè)計(jì)

ⅲ大拱的組成

ⅳ結(jié)構(gòu)和外形的美觀

從四個(gè)不同的角度為標(biāo)志介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù),，以突出它是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋,。

⑷請(qǐng)學(xué)生默讀第６,、７自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)盧溝橋特點(diǎn)的句子并領(lǐng)會(huì)其歷史意義,。

注：出示盧溝橋的圖片

①共有特點(diǎn)：

形式優(yōu)美：盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子,。用“有的……，有的……,，有的……,。”排比句式描繪支子的生動(dòng)姿態(tài),，顯示出盧溝橋的藝術(shù)特色,。

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：盧溝橋長度是趙州橋的五倍,。這樣長的拱橋,，橋面“幾乎與河面平行”，“幾乎”,，是相近的意思,。這是一項(xiàng)創(chuàng)造性的奇巧設(shè)計(jì)：它是由十一個(gè)半圓形的長度不一的石拱組成的聯(lián)拱石橋。這座聯(lián)拱石橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，作者把橋身與兩岸河堤作對(duì)比證明橋身堅(jiān)固,。這里的“堅(jiān)固”,，除了說明石拱橋所共有的一般特點(diǎn)外，還說明橋上“路面平坦,，幾乎與河面平行”的設(shè)計(jì)建筑技術(shù)的高超,。

歷史悠久：盧溝橋修建至今已經(jīng)有七百八十余年。

②獨(dú)有特點(diǎn)：

聯(lián)拱石橋,、石刻獅子,、盧溝曉月

歷史意義：中外人士對(duì)盧溝橋的`推崇與贊揚(yáng)，說明盧溝橋在建橋技術(shù)與藝術(shù)上取得的偉大成就,，盧溝橋聞名于世,，除了它本身的特點(diǎn)外，還由于它是中國人民反抗日本帝國主義侵略的歷史紀(jì)念地,。

⑸請(qǐng)學(xué)生默讀第９自然段,，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)我國石拱橋取得輝煌成就的原因。

第９自然段中作者寫了三點(diǎn)原因,，用首先,、其次、再次為標(biāo)志,。

①勞動(dòng)人民的勤勞與智慧

②設(shè)計(jì)施工的優(yōu)良傳統(tǒng)

③豐富的建筑石料

提問：三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的,？為什么？

歸納：勞動(dòng)人民的勤勞和智慧是最主要的,，因?yàn)槿说囊蛩厥瞧鹬鲗?dǎo)作用的,。有了勤勞智慧的人，才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù),，才能開采各地的建橋石料,。

⑹請(qǐng)學(xué)生默讀最后一段，并歸納主旨,。

注：出示各類新型橋梁的圖片,。

最后一段是對(duì)我國解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括，贊頌了社會(huì)主義制度,。

活動(dòng)：

讓學(xué)生例舉出自己見過的新型橋梁,，并發(fā)揮想象力，設(shè)想一下未來橋梁的樣子,。

４,、回顧總結(jié):

依照板書，梳理文章結(jié)構(gòu),，總結(jié)主題,。

板書：

分總分

結(jié)構(gòu)：作者先從對(duì)石拱橋的概述中，抓住本質(zhì)特征,，介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),，接著用有許多是驚人的杰作,。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋,。引出典型介紹,。

文章對(duì)兩個(gè)杰作的說明也同全文的表述一樣，先總述,，然后分述,。在說明過程中，既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點(diǎn),，又說明了它們各自的特點(diǎn),。

主題：本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?，說明了我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造,、輝煌成就河飛躍發(fā)展，反映了我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,。

三,、布置作業(yè)

收集關(guān)于趙州橋、盧溝橋,，以及有關(guān)文物保護(hù)問題的相關(guān)資料,，為第二課時(shí)的能力拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

學(xué)習(xí)并掌握說明文及其特點(diǎn),，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，拓展學(xué)生的思維。

〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

１,、開展“小小導(dǎo)游”的活動(dòng)：

要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料,以導(dǎo)游的形式來介紹趙州橋,、盧溝橋。從學(xué)生說明事物的 優(yōu)缺點(diǎn)引出下一步,。

２,、結(jié)合課文講解說明文及其特點(diǎn)：

⑴說明文的定義：

說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)或說明事物的狀態(tài),、性質(zhì),、功能，或闡明事理,。

課后習(xí)題（三）２

⑵說明文的類型：

說明事物特點(diǎn)（《中國石拱橋》）

闡明事理（《大自然的語言》）

⑶說明方法：

舉例子（《中國石拱橋》）,、列數(shù)據(jù)（《中國石拱橋》）、分類別,、作比較,、畫圖表、下定義,、作詮釋,、打比方、摹狀貌等,。

⑷說明順序：

時(shí)間順序,、空間順序、邏輯順序（《中國石拱橋》）

課后習(xí)題（一）２

⑸說明語言的準(zhǔn)確性：

①（提問）以下畫線的字詞能否改動(dòng)或去掉,？為什么,？

趙州橋……全長五十點(diǎn)八二米，兩段寬九點(diǎn)六二米,，中部略窄,，寬九米,。

盧溝橋……橋長二百八十五米,，由十一個(gè)半圓型的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一,，自十六米到二十一點(diǎn)六米,。

長虹大橋……石拱長達(dá)一百一十二點(diǎn)五米,。

旅人橋大約建成于公元二八二年。

這座橋修建于公元六零五年左右,。

路面平坦,，幾乎與河面平行。

（小結(jié)）不能,。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,，都是經(jīng)過丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的,，都是無法考查,、測(cè)量而推算的。說明文,，特別是科技說明文,，所用數(shù)據(jù)都十分明確，語氣肯定,，毫不含糊,，這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,。

②（提問）一下畫線的修飾語能否去掉,？為什么？

其中最著名的河北省趙縣的趙州橋,。

趙州橋是世界著名的古代石拱橋,。

趙州橋也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。

（小結(jié)）不能,。這些詞和短語分別對(duì)石拱橋,、石橋作了恰當(dāng)?shù)男揎?、限制?準(zhǔn)確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁史上的地位。

③關(guān)聯(lián)詞語

這種橋不但形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

（提問）“不但”,、“而且”兩個(gè)詞能不能去掉？兩個(gè)分句和詞序能不能調(diào)換,？為什么,？

（小結(jié)）不能?！安坏?、“而且”表示出了形式到質(zhì)地的主次和遞進(jìn)關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞,，就變成了并列關(guān)系,。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換，就顛倒了主次關(guān)系,。

※課后習(xí)題（二）

３,、思維拓展訓(xùn)練：

以近年來趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報(bào)道為由頭,，結(jié)合身邊文物保護(hù)情況展開討論,，以強(qiáng)調(diào)保護(hù)文物的重要性。

４,、布置作業(yè) 課后練習(xí)：

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇四

1,、整體感知課文，梳理思路,，理解說明順序,。

2、理解說明文語言的準(zhǔn)確性,。

1,、發(fā)“導(dǎo)學(xué)案一”，學(xué)生在“問題串”的引導(dǎo)下默讀理解課文,，并在課本上簡單批注,。

2、組內(nèi)質(zhì)疑交流,。

3,、以小組為單位回答學(xué)案上的各串問題。

問題串1,、

①第1自然段的中心句是哪句,？

②這句話運(yùn)用了什么方法來進(jìn)行說明？

③把石拱橋的橋洞比做什么？有什么好處,？

④這段中還用了另一種說明方法,，知不知道？

問題串2,、

①第二段說明的事物是什么,？

②從第二段中找出點(diǎn)明石拱橋特點(diǎn)的詞語

③石拱橋包不包括中國石拱橋,？

④這段中所說的石拱橋的特點(diǎn),。是不是中國石拱橋也具備？

問題串3,、

①第三自然段說明的事物是什么,？

②從這段中你可以知道中國石拱橋的什么特點(diǎn)？

③這段課文中舉出旅人橋的例子是為了說明什么,？

問題串4,、

①第4、5段在說明什么事物,？

②趙州橋和中國石拱橋什么關(guān)系,？

問題串5、

①從第6自然段往下看,，課文用了幾個(gè)自然段來說明盧溝橋,？

②盧溝橋和趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是什么？

③雖然一個(gè)獨(dú)拱一個(gè)練功,，但它們都是什么,？

④課文說明趙州橋和盧溝橋的目的是什么？

⑤在課前提示中有一句話是這個(gè)問題的答案,，能不能找出來,？

問題串6、

①第9自然段是個(gè)設(shè)問式的段落,。那么這段說明的主要內(nèi)容是什么呢,？

②答案是什么？

③你迅速找到答案的方法是什么,？

問題串7,、

①第10段在說明什么內(nèi)容？

②第10段的第一句話在文中起什么作用呢,？

（設(shè)計(jì)說明：1,、此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下了解各自然段說明的主要內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行整體感知,。梳理說明順序,。2、指導(dǎo)學(xué)生迅速提煉一段話的主要內(nèi)容，并適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)法,。3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維敏捷、表達(dá)順暢的訓(xùn)練,。）

1,、出示句子：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。

（1）“大約”去掉行不行？為什么,？

（2）“可能”去掉行不行,？為什么？

（3）“有記載的”去掉行不行,？為什么,？

2、出示句子：（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱,，長達(dá)37. 4米,，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石橋。

（1）“在當(dāng)時(shí)”去掉行不行,？為什么,？

（2）“可算”去掉行不行？為什么,？

3,、這是考試中常見的題型，也是考試中的難點(diǎn),。怎樣用有條理的語言來回答這類問題呢,？

（1）教師結(jié)合具體的例子進(jìn)行示范表述。

（2）屏幕出示提示,，學(xué)生表述訓(xùn)練,。

（3）同桌互說互聽，在說與聽中強(qiáng)化訓(xùn)練,。

4,、背誦積累上面的兩個(gè)句子。

5,、學(xué)法指導(dǎo)：說明文的語言準(zhǔn)確,，往往體現(xiàn)在哪些詞語上？

6,、質(zhì)疑課文：本文中有沒有語言不準(zhǔn)確的地方呢,？

（引用田賀書老師文章）

（設(shè)計(jì)說明：1,、在第一課時(shí)初步感知說明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個(gè)，結(jié)合典型句子,，進(jìn)一步理解體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性,。2、課堂教學(xué)與考試緊密結(jié)合,，對(duì)中考中的此類題型進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,。3、把課后“研討與練習(xí)”作為重要的教學(xué)資源,，并創(chuàng)造性地進(jìn)行使用——考慮學(xué)情有所選擇并適當(dāng)降低難度,。4、質(zhì)疑課文,，培養(yǎng)科學(xué)精神,。）

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇五

1,、知識(shí)與技能：

（1）了解說明文的基本特征,。

（2）把握抓住事物特征進(jìn)行說明的重點(diǎn)。

（3）認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語言的重要性,。

2,、過程與方法：

（1）通過具體分析有關(guān)語句，掌握幾種基本說明方法,。

（2）通過對(duì)文中幾種說明順序的分析,，掌握說明文的基本說明順序。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神,。

1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法,。

2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,。

以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋,，理解作者的說明順序,，探究作者說明的技巧。

1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,。讓學(xué)生自讀自思,，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng),，變死寂為靈動(dòng),，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

2．討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力,。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。

多媒體,、文字資料。

在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn),。這是說明文的靈魂,，只有特點(diǎn)抓住了，明確了,，才能把事物說明白,；而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例,，它在課文中占的比重大，說明作用顯著,，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn),，因此，應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白,。

學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識(shí)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行,。

一,、溫故知新

（一）寫出下列句子的說明方法。

1,、石拱橋的.橋洞成弧形,，就像虹。

2,、趙州橋非常雄偉,，全長50.82米，兩端寬9.6米,，中部略窄,，寬9米。

3,、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,，人不知其所以為”,。

（二）填空。

1,、《中國石拱橋》是________說明文,，作者_(dá)________，是我國_________家和

__________家,。

2,、中國石拱橋的特點(diǎn)是：____________、____________,、_____________,。

3、文章以__________和____________為例說明中國石拱橋的特征,。

（三）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。

二、導(dǎo)入新課

出示“七七事變”（盧溝橋事變）圖片,，簡介“七七事變”導(dǎo)入新課,。

三、精讀第六自然段

1,、本段中第2句話運(yùn)用了________的說明方法,，說明盧溝橋的________；第6句話運(yùn)用了_________的說明方法,，說明盧溝橋的__________。

2,、這段文字運(yùn)用了什么說明順序,？

3、這段文字的最后一句對(duì)盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動(dòng)的描寫,。這一句主要用了什么修辭方法,？這種修辭方法有什么表達(dá)作用？

4,、“橋?qū)捈s8米,，路面平坦，幾乎與河面平行,?！本渲械摹凹s”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，請(qǐng)分別簡要的進(jìn)行分析,。

四,、合作探究

1、文中除了上述問題中提到的詞語用的準(zhǔn)確外,，還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,。（參考課后練習(xí)二）

2,、文章為什么不只舉趙州橋一個(gè)例子來說明中國石拱橋的特征，還要舉盧溝橋的例子加以說明,？

五,、拓展延伸

完成所給資料內(nèi)容，牢固掌握常用的說明方法,，說明順序和說明文語言的特征,，以及在說明事物時(shí)要抓住事物特征的寫法。

六,、小結(jié)

本文以趙州橋,、盧溝橋?yàn)槔\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,、說明順序和準(zhǔn)確的語言,，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、歷史悠久的特點(diǎn),，并分析了我國石拱橋取得光輝成就的原因，介紹了我國橋梁的發(fā)展?fàn)顩r,。我國這些不同形狀不同質(zhì)料的堅(jiān)固橋梁,，都是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，同時(shí)也表明了我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越,。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇六

《中國石拱橋》是篇事物說明文,，它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來說的。先總說石拱橋的特點(diǎn),，接著以趙州橋,、盧溝橋?yàn)槔唧w說明歷史悠久、形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的共同特點(diǎn),，最后說我國石拱橋取得的光輝成就。全文條分縷析,、井然有序,。學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，學(xué)生對(duì)說明文的學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難,，教師要把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難,，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，要理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。《中國石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家,，他雖然只是向讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識(shí),，卻顯得高屋建瓴，游刃有余,。作者抓住說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn),，舉例說明，多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題,，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度,。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：積累詞語,，掌握讀音和詞義,。

2、過程與方法目標(biāo)：了解說明對(duì)象,，把握對(duì)象特征,。揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確,、周密的特點(diǎn),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情,。

理解并說出中國石拱橋的特點(diǎn)；品位說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,。

1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng),，提高說明文的課堂教學(xué)效率,。

2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通過討論,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力,，有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字,、詞語,，搜集整理有關(guān)作者情況。

2,、教師準(zhǔn)備：小黑板

一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

（一）導(dǎo)語

橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》（板書課題）,，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

（二）作者介紹

師：關(guān)于茅以升,，你知道哪些情況,？

生交流后看課本注釋，師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),。

（三）生齊讀教學(xué)目標(biāo)

（四）檢查預(yù)習(xí)情況

小黑板出示詞語,，認(rèn)讀字音并檢查對(duì)詞語的理解。

二,、初讀課文,，整體感知

師：中國是一個(gè)文明古國。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造,，石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已,。今天，讓我們看看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋”的,。

生朗讀課文,，并思考下列問題：找出石拱橋、中國石拱橋,、趙州橋,、盧溝橋的特點(diǎn)。

學(xué)生討論交流后回答,，互相糾正,、補(bǔ)充，教師板書小結(jié),。

石拱橋：出現(xiàn)得較早,，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

中國石拱橋：歷史悠久,，分布廣,、形式多樣。

趙州橋：歷史悠久,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓,，用料省,，藝術(shù)價(jià)值高。

盧溝橋：石拱相聯(lián),，結(jié)構(gòu)精巧,，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美,，藝術(shù)價(jià)值高,，歷史價(jià)值突出。

教師總結(jié)過渡：說明事物要抓住事物的特征,。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來,？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí),、了解這個(gè)事物,，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋,、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁,，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。

要求學(xué)生朗讀課文中有關(guān)趙州橋,、盧溝橋的段落,，理清作者的說明順序。

學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋,、盧溝橋,，說明的順序基本相同。

教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置,、修建時(shí)間,、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

三,、精讀課文，研讀賞析

教師：說明文的語言有準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn),，下面就讓我們來體會(huì)一下。思考：

1,、石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹,。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”,，通過彩虹就能上天,。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

（“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么,？）

2,、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞,，去掉行嗎,？）

3、這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序,？）

4,、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。（加粗的詞能否去掉？）

5,、我國的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎？）

6,、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱,，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋,。

7,、①趙州橋非常雄偉，全長50．82米,。

②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比,，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

學(xué)生朗讀句子,，思考,、體會(huì)，同桌之間交流,。

明確：

1．不能互換,。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念,。遠(yuǎn)古時(shí)候,，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,，這里只能用“橋”,，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn),。

2．“比較早”程度較輕,，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

3．“不但”“而且”不能刪去,，如果刪去后,，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,，再說功能,，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說,，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,，所以二者不能調(diào)整順序。

4．“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測(cè)的情況,。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性,。

5．“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

6．“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實(shí)際情況。

7．兩句對(duì)比,，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米,，這是多么準(zhǔn)確的說明,。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度,。

教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),，綜觀以上例句,，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確,；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字,；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá),；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,，我們學(xué)習(xí)說明文語言,，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

師：你覺得課文中還有類似的句子嗎,？找一找,。

學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流,。

四,、質(zhì)疑問難，合作探究

師：這篇課文中,，你還有哪些問題不明白,？說出來大家一起解決。

生提出問題,，師生合作探究,，共同解決。

師補(bǔ)充：本文主要是寫中國石拱橋特征的,，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因,，并且寫解放后興建的各種橋梁？

生回答后,，師歸納小結(jié)：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因,，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,，說明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系,，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，而且使文章的主題得到升華,。五、拓展延伸

要求學(xué)生閱讀課本引自《辭?！穼?duì)盧溝橋介紹的文字,，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容,？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說明不夠全面,？

學(xué)生明確：《辭?！愤€提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑,，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位,；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。

教師總結(jié)：課文里介紹盧溝橋,，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的地方,，如果像《辭海》那樣面面俱到,，勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的,。寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到,。

六,、課堂總結(jié)

1、學(xué)生談收獲,。

2,、教師結(jié)束語。

本文是一篇說明文,，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí),。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對(duì)象,，把握其特征,；理清說明順序，探究作者說明的技巧,；揣摩語言,，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,，又學(xué)到寫作說明文的技巧。

七,、布置作業(yè)

介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明,。

八,、板書設(shè)計(jì)

中國石拱橋

茅以升

石拱橋：出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

中國石拱橋：歷史悠久，分布廣,、形式多樣,。

趙州橋：歷史悠久,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙,，形狀像弓,，用料省，藝術(shù)價(jià)值高,。

盧溝橋：石拱相聯(lián),，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用,，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高,，歷史價(jià)值突出,。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇七

一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞,，自讀單元導(dǎo)言,，了解作者相關(guān)情況；

二,、了解說明事物要抓住特點(diǎn),，了解中國石拱橋的特點(diǎn)、趙州橋的特點(diǎn),；

三,、感覺古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。

一,、同學(xué)們,，還記得我們學(xué)習(xí)的第七單元的單元標(biāo)題是什么嗎？——《記敘中的說明》,。說明是一種表達(dá)方式,，誰還能說出其他幾種表達(dá)方式？……

說明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀,、性質(zhì),、構(gòu)造，解說事物的成因,、功用或闡明某種事理,，如果以說明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說明文。

現(xiàn)在我要求同學(xué)們把我當(dāng)成一個(gè)事物介紹給你的家人,，哪位同學(xué)能勇敢地站起來說說看,？……

如果我這樣說同學(xué)們聽一聽是否可以：……

========板書：說明事物要抓住特點(diǎn)

二、 很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚,，就必須抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)?。ò鍟n題）,。

我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)來說明的？

簡介作者,。

請(qǐng)班級(jí)朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文,。并加以評(píng)點(diǎn)。

同學(xué)們平時(shí)是如何解決生字語的,？——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

三、 好,，下面我們一起來看一看中國石拱橋有什么特點(diǎn),，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來說明的？

分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國石拱橋的一個(gè)特點(diǎn),。

形式優(yōu)美打比方

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——如何體現(xiàn)的,？“雄跨”

歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確

文章到此結(jié)束可以嗎？——不可以,。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系,，我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn)，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn),。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以說明,。

四、 我們先看一看趙州橋,，閱讀四五兩節(jié),，找出寫趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、歷史悠久的

語句,。…………

趙州橋還有自身的特點(diǎn)：

1,、看圖說說大拱和小拱的關(guān)系,。哪個(gè)字非常重要？“各”,。

————用詞準(zhǔn)確

2,、寫了趙州橋的.幾個(gè)特點(diǎn)？能不能把第四個(gè)特點(diǎn)移前作第一點(diǎn),？為什么,？

3、拱橋最大的特點(diǎn)的“拱”,，沒了“拱”就不成其為拱橋了,。可見說明事物要抓住特點(diǎn),。

4,、文章說了趙趙州橋的特點(diǎn),，先寫大拱，第二點(diǎn)寫小拱…………你們看這四點(diǎn)寫得有條不紊,，從這里,，我們懂得說明事物還要怎樣？——注意順序,。

小結(jié)：從這一段的閱讀中,，我們得到了這樣的結(jié)論：說明事物一要抓住特點(diǎn)，二要注意順序,，三要用詞準(zhǔn)確,。

五、 下面我們請(qǐng)我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)把趙州橋畫出來,。

……其他學(xué)生同時(shí)進(jìn)行,。

下面我們一起當(dāng)解說員把趙州橋介紹一下…………

六、 作業(yè)：1,、練習(xí)二——今日完成；

2,、課外查閱資料了解我國著名的大橋有哪些,。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇八

⒈讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性。

⒉通過指導(dǎo)閱讀,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容,、語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。

⒊在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,。

舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。

投影儀,、投影片（４張）,、盧溝橋石獅子照片（①母子相抱②交頭接耳③傾聽水聲）、多媒體課件

設(shè)問閱讀法

２課時(shí)

㈠組織教學(xué)（略）

㈡導(dǎo)入新授

今天,，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文,。（出示教學(xué)目標(biāo)）

ａ、簡單分析課文內(nèi)容后,，學(xué)生朗讀課文,，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次,，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問題,。

ｂ、我們討論了這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問題,。大家認(rèn)識(shí)到,，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),，又具有它們自身的特點(diǎn)，也就是具有代表性,。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),，那么，中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢,？請(qǐng)結(jié)合課文來說,。（學(xué)生看書討論、交流）

要點(diǎn)：（歷史悠久,，如：“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”,；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹”,。“臥虹”,、“飛虹”,、“長虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，如：“這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）

第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”,，明確指出了這是中國石拱橋的特點(diǎn),。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點(diǎn)，有的說中國石拱橋的特點(diǎn),。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分,，因此，世界石拱橋的特點(diǎn),，也是我國石拱橋的特點(diǎn),。

我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后,，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)？請(qǐng)用原文來說明,。（學(xué)生看書回答）

要點(diǎn)：⒈（①第四段中,，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了,。”——?dú)v史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱,。這個(gè)創(chuàng)造性的.設(shè)計(jì),，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量,，而且在河水暴漲的時(shí)候,，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成,，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞,。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了,，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱,，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美）

“古樸”什么意思,？（學(xué)生回答后，予以肯定）

正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn),，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,，施工技術(shù)更是巧妙絕倫?！?/p>

“絕倫”什么意思,？（學(xué)生回答后，予以肯定）

⒉通過研究課文,，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn),，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？用課文話回答,。（學(xué)生看書,，小聲討論）

要點(diǎn)：（①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí),，來勢(shì)很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事,，足見它的堅(jiān)固,。——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子,，有的母子相抱，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲,，千態(tài)萬狀,，惟妙惟肖?！问絻?yōu)美

“惟妙惟肖”什么意思,？（學(xué)生回答）

小結(jié)：通過剛才對(duì)課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這三點(diǎn)也就是中國石拱橋的共同特點(diǎn),。大家還應(yīng)明白,，在說明文中舉例子的時(shí)候，必須考慮到所舉例子的代表性,。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點(diǎn),。中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？我們可以用三個(gè)字概括：久,、堅(jiān),、美（板書）

趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān),、美的特點(diǎn),，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn)；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子,，舉一個(gè)不是更簡煉嗎,？（學(xué)生討論交流）

要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型,，所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子,，就缺少了一種類型,；如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說明方法,，舉幾個(gè)例子,，要看說明對(duì)象存在幾個(gè)類別。通過分析我們知道,，趙州橋和盧溝橋都具備久,、堅(jiān)、美的特點(diǎn),，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn),。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外,，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢,？（學(xué)生看書并討論交流）

要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成,。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。（有人說，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一,，位置不同。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子,。久,、堅(jiān)、美,，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn),，也是中國石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個(gè)類別,，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn),，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色?，F(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了,，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí),，所舉的例子一定要具有代表性，①要具備被說明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn),，這是非常重要的,。

學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的情況,，趙州橋和盧溝橋的情況,，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會(huì)在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí),，所舉的事例一定要有代表性。

趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,，這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來,。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克·波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無二的”非?！巴瞥纭边@座橋,。

“推崇”的意思是什么？（學(xué)生回答）

馬克·波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià),，從另一個(gè)側(cè)面說明了它的代表性,。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點(diǎn)，只不過,，這不是它形式,、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn),。

緊接著,，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？”這一段說了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢,？找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行說明,。（學(xué)生討論交流）

要點(diǎn)：（三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語：首先,、其次,、再其次）那么，這最后一段在全文中起什么作用呢,？（學(xué)生討論交流）

要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的,，如果沒有最后這一段，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就,，而現(xiàn)在的就不然了,。因此，寫上這一段是非常必要的,。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了,。

㈢鞏固小結(jié)：請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程,。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題,，并逐一廣泛深入的思考,、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題,。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法,，我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

㈣作業(yè)：仿照《中國石拱橋》一文,，運(yùn)用舉例的說明方法寫一篇說明文。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇九

知識(shí)與能力

1．了解說明對(duì)象,，把握對(duì)象特征,，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力,。

2．把握說明順序,，探究作者說明的技巧,，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。

3．揣摩語言,，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)幾種說明方法,。

4．拓寬視野，從多角度了解有關(guān)橋的知識(shí),。

過程與方法

1．利用討論的方法,，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2．在合作,、探究的學(xué)習(xí)過程中,，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主體作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀

了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情,。

1．學(xué)習(xí)把握事物的特征，掌握抓住特征說明事物的方法,。以趙州橋,、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序,，探究作者說明的技巧,。

2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

一,、導(dǎo)入新課

1．橋是大地上最真實(shí),、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的,，從溪流的這一邊跨搭到那一邊,，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷,，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象,。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢,？今天,，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。

2．茅以升是我國著名的橋梁專家,、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋,；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》,，文筆通俗易懂,，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就,，及新中國成立后的發(fā)展,，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

3．說明文的文體特征,。

說明文是客觀地說明事物的一種文體,，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì),、功能,，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型,。

二,、整體感知

1．檢查預(yù)習(xí)：

洨(xiǎo)勻稱(yｕnchｅn)鷟(zhuｏ)僉(qiān)河堤(dｉ)

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真,。惟,，特別；肖,，相似,。

絕倫：獨(dú)一無二，無可比擬,。推崇：很尊重,。

2．速讀課文，然后給課文題目加上定語,，用“的中國石拱橋”的句式說話

例：古老的……世界著名的……美麗而堅(jiān)固的……造型奇特的……巧妙絕倫的……有優(yōu)良傳統(tǒng)的……多姿多樣的……體現(xiàn)著勞動(dòng)人民智慧的……

★★文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn),，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值,，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智,。

3．整理全文思路

本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形,；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因,，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展,。

第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點(diǎn),；

第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點(diǎn)；

第三部分(第10段),，中國石拱橋的發(fā)展,。

4．朗讀第1、2段,，找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語,。

出現(xiàn)－－較早形式－－優(yōu)美結(jié)構(gòu)－－堅(jiān)固

★★作者怎樣說明這些特點(diǎn)的？

神話把虹比作橋,，詩人把橋比作虹,。橋虹互比，既說明了橋的形狀,，也說明了橋的優(yōu)美,。打比方是為了說明，有贊美之意,，但語言簡潔,，適度得體。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,，更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序?！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系,，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

6．第3段開始說明中國石拱橋,。上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢,？

此外,，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛,，形式多樣,，有不少驚人的杰作。

從時(shí)間來看,，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位,。根據(jù)：（一）“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”,。從形式,、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢,？這一段中對(duì)中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰,。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多,、分布廣,，有的宏大，有的小巧,，形式多姿多彩的獨(dú)到之處,。可見,，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn),。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn),。

三,、中國石拱橋的杰作之－－趙州橋（4－5）。

1．趙州橋的特點(diǎn)是什么,，哪些是石拱橋共有的,，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？

趙州橋是世界著名的古代石拱橋,，是中國石拱橋中驚人的杰作一,，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn),，文章在第4段中先做了總體介紹,。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,，說明了出現(xiàn)早,，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅(jiān)固及美觀,。同時(shí),，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作,。

值得注意的,，還有：“作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀,，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶,。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚,。

第5段橋的長,、寬數(shù)據(jù),，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),，技術(shù)巧妙,，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙,。同學(xué)們應(yīng)注意,，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理,。這正是說明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說,。

2．趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國石拱橋的特點(diǎn),。趙州橋是位于氵交河上的獨(dú)拱石橋,，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多,、分布廣，形式多樣的特點(diǎn),。

3．趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說明了什么,？順序能否調(diào)換？

第一個(gè)特點(diǎn)說明大拱的長度以及形狀,；第二個(gè)特點(diǎn)說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),；第三個(gè)特點(diǎn)說明大拱的拱圈的作用；第四個(gè)特點(diǎn)說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合,。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序安排,，不能互換。

四,、中國石拱橋的又一杰作－－盧溝橋,。

1．盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間：①由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一,，自16米到21.6米,，橋?qū)捈s8米，路面平坦,，幾乎與河面平行,。②每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,，是一座聯(lián)拱石橋,。

2．盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

地點(diǎn)，在永定河上,，永定河是比,？河更寬的大河。

時(shí)間,，比趙州橋晚些,，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久,。

趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),，盧溝橋詳寫了價(jià)值，即藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值,。

橋比趙州橋長得多，略窄,。橋面更平坦,。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的,。它也很美觀,，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地,。

3．中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子,？

①這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色,。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇?。②前者是?dú)拱，后者是聯(lián)拱,，既有共性,，又有個(gè)性。

五,、中國石拱橋取得光輝成就的原因,。

1．首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,；其次,，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧,、強(qiáng)度高”,，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次,，富有建筑用的各種石料,。

長虹大橋，世界最長的獨(dú)供石橋,，拱長一百一十二點(diǎn)五米,，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,，世界上僅有,，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米,。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng),。

這種新發(fā)展，新成就,，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無比優(yōu)越,。

六、說明順序,。常見的說明順序有：時(shí)間順序,、空間順序、邏輯順序,。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似,。空間順序,，要特別注意弄清空間的位置,，注意事物的表里、大小,、上下,、前后、左右,、東南西北等的位置和方向,。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn),。采用什么順序,，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化,，時(shí)間順序容易表示清楚,。寫建筑物的.結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白,。說明事理用邏輯順序,，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

1．第1、2段主要寫中國石拱橋的特點(diǎn),，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn),？

開頭第1段，一連幾處以虹喻橋,，寫石拱橋的形式優(yōu)美,，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣,。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn),，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,，自然過渡到寫特殊的石拱橋。

這是由一般到特殊的順序,。

2．第4,、5段，作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的,？

第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整,。第5段首先介紹趙州橋的長度,、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù),。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙,；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱,，與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn),。

從這個(gè)層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序,。

3．第6段,，強(qiáng)調(diào)“橋長……十一個(gè)半圓形的石拱……；每個(gè)石拱……每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語句,，

這一部分寫盧溝橋是由整體到局部,。

4．在文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。

旅人橋：大約建成于公元二八二年,；

趙州橋：建于公元六o五年左右,；

盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；

長虹大橋：建于一九六一年。

這是按照按照時(shí)間先后順序說明的,。

七,、說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。

1．語言平實(shí)簡潔,，描寫有度,。

說明盧溝橋的石獅，做了描寫,，體現(xiàn)了感情,，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止,。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義,，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時(shí)間、性質(zhì),，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果,，言簡意賅。

《辭?！穼?duì)盧溝橋介紹的文字,，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容,？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說明不夠全面,？

學(xué)生明確：《辭海》還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑,；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑,，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容,。

課文里介紹盧溝橋,，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像《辭?！纺菢用婷婢愕?，勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的。

寫說明文要抓住事物的特征來寫,，不能面面俱到,。

2．運(yùn)用說明方法，目的明確,。說明方法有：舉例子,、列數(shù)字、作引用,、打比方,、作比較,、作詮釋、摹狀貌,。

引用古籍－一唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,，人知其所以為”。列舉數(shù)字--“趙州橋非常雄偉,，全長五十點(diǎn)八二米,，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄,，寬九米,。”使用比喻－－我國的詩人愛把拱橋比作虹,，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹,。臥波”。加以描述－－“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！边M(jìn)行解說－－“每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩,，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋,。”

3．精心推敲詞語,，講究分寸,。

有些詞語十分確切肯定,，如列舉的時(shí)間,、數(shù)據(jù)，對(duì)某些時(shí)間,、程度的限制,；有些詞語則表示著一種估計(jì)。

例如說到“旅人橋”,，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計(jì)）,，“有記載”（做了限定）“最早”（在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定）三個(gè)定語,，說明得一清二楚,。

又如對(duì)趙州橋的說明用了這樣兩個(gè)定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”、“最古的”,，其中第二個(gè)定語說明了趙州橋歷史悠久,，但它只有在第一個(gè)定語限定之下才是準(zhǔn)確的,。

“我國的石拱橋幾乎到處都有”?！暗教幎加小斌w現(xiàn)“數(shù)量多,、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際,，才準(zhǔn)確,。

盧溝橋“每個(gè)石拱長度不一”，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長度之后的結(jié)論,。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問,，茅以升回信-一列舉了十一個(gè)石拱的長度，的確無一相同,?？此破揭椎囊痪湓挘瑓s體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),。

4．注意詞句順序,，周密合理。

作者回答：“先寫形式,，是橋給人的直觀印象,，是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解,，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的,?！薄安坏摇保w現(xiàn)著一個(gè)合理的順序,，不能刪掉,，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

由主到次,，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn),，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋,，比起肩上小拱相對(duì)是次要的,。

七、課堂小結(jié)

本文是一篇說明文,，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí),。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對(duì)象,，把握其特征,；理清說明順序,，探究作者說明的技巧；揣摩語言,，把握說明文語言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,，又學(xué)到寫作說明文的技巧,。

1．本文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展,。贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越,。

2．本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?，具體說明了中國石拱橋特點(diǎn),，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r,。

3．本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色：簡潔,、平實(shí)、準(zhǔn)確,、周密,。語言風(fēng)格與記敘文不同。

1．石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹,。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”,，通過彩虹就能上天,。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么,？）

不能互換,。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目,，使用“石拱橋”的概念,。遠(yuǎn)古時(shí)候,，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界,，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”,，才能跟“神話”相照應(yīng),。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

2．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,。（“比較”一詞,，去掉行嗎,？）

“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥,。

3．這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

（“不但”“而且”能否刪去,？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序,？）

“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后,，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系,。先說外觀，再說功能,，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯,。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,，所以二者不能調(diào)整順序,。

4．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。（加粗的詞能否去掉？）

“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測(cè)的情況,。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性,。

5．我國的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎？）

“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,。

6．（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37．4米,，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋,。

“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實(shí)際情況,。

7．①趙州橋非常雄偉，全長50．82米,。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比,，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

兩句對(duì)比,，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。一座50多米長的趙州橋,，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說明,?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度,。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇十

1,、積累“雄偉、古樸,、推崇,、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,，掌握讀音和詞義,。

2、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,，把握石拱橋的特征,。

3、了解說明對(duì)象,，把握對(duì)象特征,，學(xué)習(xí)說明順序和說明方法。

4,、揣摩語言,，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法,。

2,、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

一,、導(dǎo)入,。

橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,，感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,。

二、作者簡介,。

茅以升,，江蘇鎮(zhèn)江人,。橋梁學(xué)家,，被譽(yù)為“中國橋梁之父”,。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,，著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的,。

三、初讀課文

（一）,、解決生字詞

弧形（hú）長虹飲澗（jiàn）勻稱（chèn）

橋墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）洨河（xiáo)

雄姿：威武雄壯的姿態(tài),。

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

推崇：十分推重,。

惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真,。

巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明，獨(dú)一無二,。

四,、快速閱讀課文，掃除字詞障礙并回答下面兩個(gè)問題,。

問題：（多媒體顯示）

1,、找出說明對(duì)象和說明對(duì)象特征。

明確：說明對(duì)象：中國石拱橋,。

說明對(duì)象特征：形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久,。

2,、找出作者主要以那幾座橋?yàn)槔齺碚f明中國石拱橋的特征的？

明確：趙州橋,、盧溝橋

五,、重點(diǎn)研讀課文4~8自然段，深入探究,。

1,、本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說明中國石拱橋的特點(diǎn),，說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的,。

小組合作討論：分組競(jìng)賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的語句,，完成下面的表格,。

代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,。形狀像弓

拱上加拱

結(jié)構(gòu)勻稱

古樸美觀保持原來的雄姿。

增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊,。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,，一道壞了，其他各道不致受到影響,。

盧溝橋修建于1189年到1192年間,。

13世紀(jì)就聞名于世界。由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成,。

橋面用石板鋪砌,，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。

“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一,。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀，這座橋卻極少出事足見它的堅(jiān)固,。

教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,，充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久,、形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。迄今保存完整的大量石橋,，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,，顯示出我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。

2,、4~8自然段運(yùn)用了多種說明方法,，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)。請(qǐng)分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法,。

說明方法趙州橋盧溝橋

列數(shù)字全長50.82米,，兩端寬9.6米，中部略窄,，寬9米,。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成,，每個(gè)石拱長度不一,，自16米到21.6米。

引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,，人不知其所以為”,。引用馬可波羅的話。

打比方橋洞不是普通的半圓形,，而是像一張弓,。

分類別介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)分成了四點(diǎn)介紹

下定義把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,，由于各拱相連，所以叫聯(lián)拱石橋,。

作比較永定河發(fā)水時(shí),，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋從沒出過事,。

摹狀貌這些石刻獅子,，有的母子相抱,，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲,，千態(tài)萬狀,，惟妙惟肖。

六,、揣摩語言,，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),。

1,、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉？）

明確：“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測(cè)的情況,。“有記載的”使發(fā)言有可靠的根據(jù),。

2,、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎,？）

明確：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

3,、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱,，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋,。（“當(dāng)時(shí)”和“可算”去掉行嗎,？）

明確：“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實(shí)際情況,。

教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句,，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確,；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字,；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思,，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確,。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言,，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字,。

七、課堂總結(jié)

本文是一篇說明文,，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí),。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對(duì)象,，把握其特征,；理清說明順序，探究作者說明的技巧,；揣摩語言,，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,，又學(xué)到寫作說明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋,，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,，顯示出我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇十一

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性,，了解本文的說明順序。

2,、通過指導(dǎo)閱讀,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn),。

3,、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

舉例說明中所舉例子的典型性和代表性,。

（三）教學(xué)方法：設(shè)問閱讀法

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

1,、制定課本的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上,。

2,、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。

3,、教師自制一個(gè)簡易的橋梁演示模型,。

（五）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

（一）組織教學(xué)（略）

（二）導(dǎo)入 新授

今天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文,。（出示教學(xué)目標(biāo) ）

1,、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文,，解決生詞,，理清課文結(jié)構(gòu)層次,。

a,、求學(xué)網(wǎng)，給下邊加粗字注音,。拱橋 洨河 和諧 張鶩 橋墩

b,、課文整體思路分析：

第一部分(第1—2自然段)，概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn),。

第二部分(第3-9自然段),，具體說明我國石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因,，贊頌我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力,。

第一層(第3—8自然段)，先概括介紹我國石拱橋的光輝成就,，然后以趙州橋,、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。

第二層(第9自然段),，分析取得如此光輝成就的原因,。

第三部分(第10自然段)，介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問題,。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問題,。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),，又具有它們自身的特點(diǎn),，也就是具有代表性,。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，那么,，中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢,？請(qǐng)結(jié)合課文來說。（學(xué)生看書討論,、交流）

要點(diǎn)：（歷史悠久,，如：“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美,，如：“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹”?！芭P虹”,、“飛虹”、“長虹臥波”,；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）

第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”,，明確指出了這是中國石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點(diǎn),，有的說中國石拱橋的特點(diǎn),。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此,，世界石拱橋的特點(diǎn),，也是我國石拱橋的特點(diǎn)。

我們明確了中國石拱橋：歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn),？請(qǐng)用原文來說明,。（學(xué)生看書回答）要點(diǎn)：1、（①第四段中,，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋,。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了,?！薄?dú)v史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱,。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),，不但節(jié)省了石料,，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候,，還可以增加橋洞的過水量,，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞,。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱,，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美）

“古樸”什么意思,？（學(xué)生回答后,，予以肯定）。正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn),，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,，施工技術(shù)更是巧妙絕倫?！?“絕倫”什么意思,？（學(xué)生回答后,，予以肯定）

3,、通過研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn)，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢,？用課文話回答,。（學(xué)生看書，小聲討論）要點(diǎn)：（①永定河上的盧溝橋,，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí),，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋卻從沒出過事,，足見它的堅(jiān)固?！Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子，有的母子相抱,，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲,，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖,?！问絻?yōu)美?！拔┟钗┬ぁ笔裁匆馑?？（學(xué)生回答）

（三）課堂小結(jié)：通過剛才對(duì)課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這三點(diǎn)也就是中國石拱橋的共同特點(diǎn),。了解了這篇課文的整體內(nèi)容,。

（四）作業(yè)布置：課后閱讀思考，本文作為一篇說明事物特征的說明文,，在說明順序和說明方法上有什么特點(diǎn),？

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

1、說明事物的特征及說明方法分析

教師引導(dǎo)：在說明文中舉例子的時(shí)候,，必須考慮到所舉例子的代表性,。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點(diǎn)。中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢,？我們可以用三個(gè)字概括：久,、堅(jiān)、美（板書）趙州橋和盧溝橋都具有久,、堅(jiān),、美的特點(diǎn)，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn),；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子,，舉一個(gè)不是更簡煉嗎？

（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋,，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，所以舉兩個(gè)例子,。如果只舉一個(gè)例子,，就缺少了一種類型；如果舉三個(gè)例子就多余了,。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說明方法,，舉幾個(gè)例子，要看說明對(duì)象存在幾個(gè)類別,。通過分析我們知道,，趙州橋和盧溝橋都具備久,、堅(jiān)、美的特點(diǎn),，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn),。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋,；除了這一區(qū)別外,，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢？（學(xué)生看書并討論交流）,。要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱,，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。（有人說,，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一,，位置不同,。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久,、堅(jiān),、美，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn),，也是中國石拱橋的特點(diǎn),。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個(gè)類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn),，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色?，F(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí),，所舉的例子一定要具有代表性，①要具備被說明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn),，這是非常重要的,。

學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的情況,，趙州橋和盧溝橋的情況,，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會(huì)在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí),，所舉的事例一定要有代表性,。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來,。大家看“早在13世紀(jì)”這一段,，馬克波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無二的”非?！巴瞥纭边@座橋?！巴瞥纭钡囊馑际鞘裁?？（學(xué)生回答）馬克波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià)，從另一個(gè)側(cè)面說明了它的代表性,。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段,，也是盧溝橋的自身特點(diǎn)，只不過,，這不是它形式,、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn),。緊接著,，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？”這一段說了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢,？找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行說明,。（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：（三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語：首先,、其次,、再其次）那么，這最后一段在全文中起什么作用呢,？（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的,，如果沒有最后這一段，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就,，而現(xiàn)在的就不然了,。因此，寫上這一段是非常必要的,。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了,。

2,、說明順序分析

教師引導(dǎo)：一篇說明文要將說明對(duì)象有條理的說清楚，讓讀者對(duì)事物特點(diǎn)能真正了解,，還得按照合理的順序進(jìn)行說明,。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的。

（學(xué)生自由討論發(fā)言）要點(diǎn)：a,、先舉出具體的橋例,，然后再加以概括說明,；b,、先做概括說明,，然后再舉出具體橋例；c、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。就全文來看,，其思路是：石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)→中國石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久,、幾乎到處都有,、大小不一、形式多樣)→中國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)→我國石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展,。

：請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程,。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題,，并逐一廣泛深入的思考,、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題,。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法,，我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

：仿照《中國石拱橋》一文,，運(yùn)用舉例的說明方法寫一篇說明文。

教學(xué)反思：針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,，在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計(jì),，在實(shí)際教學(xué)過程中，基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),，突出了說明文的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求,。注重了學(xué)生對(duì)相關(guān)文體的理論知識(shí)的掌握和對(duì)說明文的實(shí)際閱讀與寫作技能的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成,。但是,，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)說明文的學(xué)習(xí)興趣不濃,，自主學(xué)習(xí)的積極性較差,，不善于積極思考問題，在板書上的精簡,，還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今后,，還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性上下功夫，在學(xué)生合作探究的過程中，還需設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題,，以期提高課堂教學(xué)效率,。

《中國石拱橋》說課稿

德江縣水塘學(xué)校 袁慧

關(guān)于《中國石拱橋》一文的教學(xué)，我的說課分為六個(gè)部分：說教材,、說學(xué)生,、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法,、說課前準(zhǔn)備,、說教學(xué)過程。

1,、茅以升是中國著名的橋梁專家,，對(duì)于《中國石拱橋》一文，他曾這樣說道：“石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一,。石拱橋這一體系,，又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋梁,，乃是千萬座石拱橋中杰出的代表之作,。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地,，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)展,，它們是我國古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分，在世界上曾為祖國贏的榮譽(yù),?！薄八且环菘烧滟F的遺產(chǎn)，顯示著我國勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能,?！?/p>

2、傳統(tǒng)的橋梁的三大基本形式是：梁橋,、拱橋,、吊橋，而拱橋尤為常見,。

3,、從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分說的方法：先概括說明石拱橋的外形,、結(jié)構(gòu)和作用,；接著用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平,；最后又綜述解放后我國的橋梁事業(yè),，尤其是石拱橋的發(fā)展。全文條理清晰,，井然有序,。

4、這篇說明文主要的方法是舉例子,。舉例子要有代表性,，所謂代表性即要具備說明事物的共同特點(diǎn)，第二要具備該事物的自身獨(dú)有的特點(diǎn),，趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性,。這篇說明文另一個(gè)重要說明方法是列數(shù)字，運(yùn)用數(shù)字說明是準(zhǔn)確說明事物的方法之一,。根據(jù)需要,，有時(shí)需要用確切的數(shù)字，比如“趙州橋非常雄偉,，全長五十點(diǎn)八二米,，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄,，寬九米,。”有時(shí)要用約數(shù),，趙州橋“修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿”,。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,。

5、本篇文章是人教版第八冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文,，作為初二學(xué)生第一次接觸說明文,，一定要做好說明文入門的指導(dǎo)。

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說他們?cè)诮?jīng)歷了小學(xué)六年和中學(xué)一年的莽撞之后,，思想開始發(fā)展成熟,，開始思考自己的人生成長。有些事情他們希望通過自己的能力去獲得成功的滿足,，追求的是過程而不是結(jié)果,，這就造成他們?cè)谛愿裆霞扔谢钴S的一面，也有內(nèi)斂的一面,。因此,，在教學(xué)中，我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法,，努力激發(fā)學(xué)生的興趣,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們成為課堂的主人,，以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性,，了解本文的說明順序。

2,、通過指導(dǎo)閱讀,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn),。

3,、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,。

為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn),、突破難點(diǎn)。我使用的教學(xué)方法是設(shè)問閱讀法,，這樣可以：

1．讓學(xué)生自讀自思,，輔之以我的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng),，變死寂為靈動(dòng),，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

2．有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力,。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。

1,、制定課本的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上,。

2,、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。

3,、教師自制一個(gè)簡易的橋梁演示模型,。

本文用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)

第一課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，包括認(rèn)字識(shí)詞,、理清文章思路及理解課文選取的典型事例的特點(diǎn),。

第二課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點(diǎn)

（以上教學(xué)過程詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇十二

八年級(jí)《語文（上冊(cè)）》教科書人民教育出版社

八年級(jí)《語文（上冊(cè)）》第五單元第17課

八年級(jí)學(xué)生

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中了解說明的表達(dá)方式,；閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

2,、教材分析

《中國石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級(jí)下第五單元的第一篇課文,。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文,，對(duì)說明文是陌生的,，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備,，一定要?jiǎng)幽X筋,、想辦法，將教學(xué)設(shè)計(jì)好,，把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難,，學(xué)好說明文,。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，要理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。《中國石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家,，他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識(shí),，卻顯得高屋建瓴，游刃有余,。作者抓住說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn),，舉例說明，要言不煩,。多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題,，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過不少說明文,，通過本課的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入了解說明文的文體特征,，突出說明方法,、說明語言這兩個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章,，體會(huì)作者思維的清晰與嚴(yán)密,，以學(xué)習(xí)閱讀更加復(fù)雜的說明文。

1．通過細(xì)讀文本,，學(xué)會(huì)概括,、篩選信息，明確中國石拱橋的特點(diǎn),。

2．通過品味具體語句，學(xué)習(xí)常見的說明方法,，體會(huì)它們的作用,。

3.通過品讀文章語句，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性,。

目標(biāo)2,、3

本課主要采用圈點(diǎn)勾畫法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流,；教師在關(guān)鍵處和難點(diǎn)要給予及時(shí)點(diǎn)撥,；在學(xué)習(xí)的過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用：

1．學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說明文,，所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,，逐步體會(huì)說明文的文體特點(diǎn)而不是教師強(qiáng)行灌輸。

2．教師適時(shí)引導(dǎo),，學(xué)生思考,、討論、交流,，同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo),，重視總結(jié)提升。

3．在課文解讀中設(shè)置好幾個(gè)關(guān)鍵問題,，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.明確本文的說明對(duì)象是中國石拱橋,，用自己的語言歸納概括中國石拱橋的特點(diǎn)

2.對(duì)說明文語言的特點(diǎn)有體會(huì)并能表述

3.用比較準(zhǔn)確的語言表述常見的說明方法在具體語境中的作用

課時(shí)安排：1課時(shí),。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《中國石拱橋》,，通過課前的預(yù)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了我國著名的石拱橋---趙州橋和盧溝橋,，大家能不看書說出這兩座橋的樣子嗎,？老師有幾張石拱橋的照片,，你們能從這些照片里面準(zhǔn)確的找出趙州橋和盧溝橋嗎？如果能,，請(qǐng)說說你是怎么找出的,？

（ppt出示四張石拱橋的圖片）

二、回顧銜接：

1.說明事物時(shí),，要抓住特點(diǎn)

（1）同學(xué)自由發(fā)表自己的看法,，并說出依據(jù)。

（2）歸納概括兩座橋外形上的特點(diǎn),。

三,、自主探究，歸納總結(jié)

1.重點(diǎn)研讀4-5段,，學(xué)生大聲朗讀后,，思考下列問題：

（1）作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？

（2）作者是怎么表現(xiàn)趙州橋的特點(diǎn)的,？采用了哪些說明方法,？

2.學(xué)生默讀6-8段：

（1）總結(jié)盧溝橋的特點(diǎn)

（2）總結(jié)提煉：趙州橋和盧溝橋有哪些相同特點(diǎn)？

全班討論：

（1）以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明時(shí),，可以只舉一座橋的例子嗎,？

（2）能先介紹盧溝橋再介紹趙州橋嗎？

選材時(shí),，要選典型的,、有代表性的材料，還要注意材料的全面性,，按照合理的順序安排材料

3.齊讀第9段,，了解石拱橋取得輝煌成就的原因

（1）理清說明順序

（2）感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧

4.品味語言特點(diǎn)

學(xué)生品讀第3段，思考：

《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元２８２年,，可能是有記載的最早的石拱橋了。

（1）“大約”去掉行不行,？為什么,？

（2）“可能”去掉行不行？為什么,？

（3）“有記載的”去掉行不行,？為什么？

以相同的方式合作研讀4,、5段,，體會(huì)語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的`特點(diǎn)

（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早

（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。

（3）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米,，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱,。

（4）這座橋修建于公元605年左右。

說明文的語言有準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn),，綜觀以上語句，可以發(fā)現(xiàn)本文：

1.介紹事物時(shí)使用準(zhǔn)確的數(shù)字,；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,，就用表示估計(jì)或推測(cè)的數(shù)字；

2.對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思,，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá),；

3.恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，從時(shí)間,，程度,，范圍等方面限制，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確,。

四、拓展延伸

介紹我國石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展,，感受橋梁事業(yè)的巨大成就,。（ppt展示圖片）

五、布置作業(yè)

課后：積累拓展五（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敘述性語言同說明性語言的區(qū)別）

閱讀下面的兩段材料,，回答問題

1.材料（一）對(duì)盧溝橋的介紹,，與課文相比，說明的內(nèi)容有什么不同,？為什么會(huì)有所不同,？

2.材料（二）主要寫的是什么？與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,，它在寫法上有什么不同?

六,、板書設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)說明文：

1.抓住特征

2.理清順序

3.了解方法

4.揣摩語言

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造,、激發(fā)學(xué)生的民族自信心,。

２、體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.

３,、體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

【設(shè)計(jì)理念】

１,、通過初讀、研讀,、美讀,、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,、分析能力,、寫作能力,，以及合作意識(shí)。

２,、投影,、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹,，學(xué)生讀文看圖練說話,，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)語文,、美術(shù),、科技、品德諸學(xué)科的整合,。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí),。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋,、拱橋,、吊橋，各選幾幅,。

２,、學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集,。

【教學(xué)過程】

一,、展示圖片信息導(dǎo)入

１、教師讓學(xué)生拿出收集的圖片,，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn),。

２、教師用多媒體映示六幅橋梁圖,，２幅梁橋,、２幅拱橋、２幅梁橋,，適時(shí)介紹橋梁的基本型式：梁橋,、拱橋、吊橋,。

３,、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色,。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受,。

４、揭示課題，交代文體,，簡介作者,。

５、啟發(fā)設(shè)疑,。

（學(xué)生可能會(huì)問：

⑴中國石拱橋有那些著名的橋梁,？

⑵中國石拱橋有那些特點(diǎn)？

⑶為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋,，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋

⑷作者為什么要寫中國石拱橋,？

⑸學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義,？）

６,、小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

⑴理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造.

⑵體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.

⑶體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

二,、初讀課文,，整體感知

１、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）,。提出要求：

⑴讀者：讀正確,、讀流利。

⑵聽者：準(zhǔn)備幫助讀者正音,。

⑶完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子,。

石拱橋是的橋。

中國石拱橋是的橋,。

趙州橋的橋。

盧溝橋是的橋,。

南京長江大橋的橋,。

２、學(xué)生讀課文,，正音,。

３、指名匯報(bào)練習(xí)情況,。

教師可提煉板書：（可以用投影片映示）

石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

形式多樣歷史悠久

數(shù)量眾多成就驚人

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久 形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

云南長虹大橋：世界最長 獨(dú)拱石橋

（說明：以上作為初讀課文的任務(wù),，主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音,，而是讓學(xué)生自由的說,，只要說得有理，不管課文中有沒有定論,，都要給以肯定和贊揚(yáng),。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）

三、細(xì)讀課文,，討論評(píng)析

１,、讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文,，找出石拱橋,、中國石拱橋、趙州橋,、盧溝橋等橋特點(diǎn)的`句子,，作簡要分析。（可以分組讀書,、討論：一組討論石拱橋,；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋,；四組討論盧溝橋）

２,、各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題,。然后全班進(jìn)行討論,。

（說明：每個(gè)問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評(píng)價(jià),，等學(xué)生的意見都說出來了,，再作整體提煉，并表揚(yáng)個(gè)別學(xué)生,。這樣,，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時(shí)間,，也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間,。這樣，教師的總結(jié)提煉,，才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思維的提高,。）

３、討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋,，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋,？學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義,？作者為什么要寫中國石拱橋,？（著重引導(dǎo)體會(huì)人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感,。）

四,、美讀課文,，摘抄背誦

１、速讀課文,，把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋,、中國石拱橋、趙州橋,、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫下來,，并美美的讀出來。（能簡要說明理由──體會(huì)的更好,。）

２,、選摘你認(rèn)為精彩（可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的）的語句,，選擇一兩句背一背,。

（說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇,，或美讀,，或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥,，不必統(tǒng)一答案,，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心,，啟迪學(xué)生的思維,。）

五、技巧拾貝,，遷移運(yùn)用

１,、本文是說明文，文章寫得很美,。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說明順序和方法,，以及其他的寫作方法。

２,、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫２００字以上的說明文,。要求：能用上二,、三單元學(xué)到的說明方法。

（說明：提煉說明順序,、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成,，寫作可放在課外完成。）

【板書設(shè)計(jì)】

中國石拱橋

石拱橋： 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

形式多樣歷史悠久

數(shù)量眾多成就驚人增強(qiáng)民族自信心

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇十四

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性,，了解本文的說明順序,。

2、通過指導(dǎo)閱讀,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容,、語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。

3,、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

舉例說明中所舉例子的典型性和代表性,。

（三）教學(xué)方法：設(shè)問閱讀法

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

1,、制定課本的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上,。

2,、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。

3,、教師自制一個(gè)簡易的橋梁演示模型,。

（五）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

（一）組織教學(xué)（略）

（二）導(dǎo)入新授

今天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文,。（出示教學(xué)目標(biāo)）

1,、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文,，解決生詞,，理清課文結(jié)構(gòu)層次。

a,、求學(xué)網(wǎng),，給下邊加粗字注音。拱橋洨河和諧張鶩橋墩

b,、課文整體思路分析：

第一部分(第1—2自然段),，概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。

第二部分(第3-9自然段),，具體說明我國石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就,，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力,。

第一層(第3—8自然段),，先概括介紹我國石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋,、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明,。

第二層(第9自然段)，分析取得如此光輝成就的原因,。

第三部分(第10自然段),，介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展,。

2、引導(dǎo)學(xué)生,，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問題,。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問題。大家認(rèn)識(shí)到,，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),，又具有它們自身的特點(diǎn)，也就是具有代表性,。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),，那么，中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢,？請(qǐng)結(jié)合課文來說,。（學(xué)生看書討論、交流）

要點(diǎn)：（歷史悠久,，如：“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”,；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹”,。“臥虹”,、“飛虹”,、“長虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，如：“這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）

第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”,，明確指出了這是中國石拱橋的特點(diǎn),。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點(diǎn)，有的說中國石拱橋的特點(diǎn),。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分,，因此，世界石拱橋的特點(diǎn),，也是我國石拱橋的特點(diǎn),。

我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn),？請(qǐng)用原文來說明,。（學(xué)生看書回答）要點(diǎn)：

①第四段中,，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了,。”——?dú)v史悠久

②第五段中：

ａ“大拱的兩肩上,，各有兩個(gè)小拱,。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)省了石料,，減輕了橋身的重量,，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量,，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”

ｂ“大拱有28道拱圈拼成,，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,，一道壞了,，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美）

“古樸”什么意思？（學(xué)生回答后,，予以肯定）,。正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn)，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,，施工技術(shù)更是巧妙絕倫,。” “絕倫”什么意思,？（學(xué)生回答后,，予以肯定）

3、通過研究課文,，我們知道了趙州橋具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn),，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢,？用課文話回答。（學(xué)生看書,，小聲討論）要點(diǎn)：

①永定河上的盧溝橋,，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋卻從沒出過事,，足見它的堅(jiān)固?！Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固

②每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子，有的母子相抱,，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀,，惟妙惟肖,。——形式優(yōu)美,?！拔┟钗┬ぁ笔裁匆馑迹浚▽W(xué)生回答）

（三）課堂小結(jié)：通過剛才對(duì)課文的研究,，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn),，這三點(diǎn)也就是中國石拱橋的共同特點(diǎn),。了解了這篇課文的整體內(nèi)容。

（四）作業(yè)布置：課后閱讀思考,，本文作為一篇說明事物特征的說明文,，在說明順序和說明方法上有什么特點(diǎn)？

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

（一）課前導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊課,，引入思考）

（二）課文內(nèi)容探究

1,、說明事物的特征及說明方法分析

教師引導(dǎo)：在說明文中舉例子的時(shí)候，必須考慮到所舉例子的代表性,。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點(diǎn),。中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？我們可以用三個(gè)字概括：久,、堅(jiān),、美（板書）趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān),、美的特點(diǎn),，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn)；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子,，舉一個(gè)不是更簡煉嗎,？

（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型,，所以舉兩個(gè)例子,。如果只舉一個(gè)例子，就缺少了一種類型,；如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說明方法,，舉幾個(gè)例子,，要看說明對(duì)象存在幾個(gè)類別。通過分析我們知道,，趙州橋和盧溝橋都具備久,、堅(jiān)、美的特點(diǎn),，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn),。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋,；除了這一區(qū)別外,，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢？（學(xué)生看書并討論交流）,。要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱,，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。（有人說,，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一,，位置不同,。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久,、堅(jiān),、美，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn),，也是中國石拱橋的特點(diǎn),。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個(gè)類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn),，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色?，F(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí),，所舉的例子一定要具有代表性,，

①要具備被說明事物的共同特點(diǎn)

②要具備該事物的自身特點(diǎn)，這是非常重要的。

學(xué)習(xí)了這篇說明文,，大家不但了解了中國石拱橋的情況,，趙州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得,，必須學(xué)會(huì)在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí),，所舉的事例一定要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,，這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來,。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無二的”非?！巴瞥纭边@座橋,。“推崇”的意思是什么,？（學(xué)生回答）馬克波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià),，從另一個(gè)側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段,，也是盧溝橋的自身特點(diǎn),，只不過，這不是它形式,、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。緊接著,，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢,？”這一段說了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行說明,。（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：（三個(gè)方面,。有表示順序先后的詞語：首先、其次,、再其次）那么,，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的,，如果沒有最后這一段,，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了,。因此,，寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展,。這樣所作的說明也就全面了,。

2、說明順序分析

教師引導(dǎo)：一篇說明文要將說明對(duì)象有條理的.說清楚,，讓讀者對(duì)事物特點(diǎn)能真正了解,，還得按照合理的順序進(jìn)行說明。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的,。

（學(xué)生自由討論發(fā)言）要點(diǎn)：

a,、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說明,；

b,、先做概括說明，然后再舉出具體橋例,；

c、邊舉例邊概括,，或者邊概括邊舉例,。就全文來看，其思路是：石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”,，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)→中國石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久,、幾乎到處都有、大小不一,、形式多樣)→中國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)→我國石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展,。

請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法,，提出了一系列的問題,，并逐一廣泛深入的思考、回答,，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題,。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問閱讀法”,。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

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仿照《中國石拱橋》一文，運(yùn)用舉例的說明方法寫一篇說明文,。

教學(xué)反思：針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,，在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)過程中,，基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),，突出了說明文的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對(duì)相關(guān)文體的理論知識(shí)的掌握和對(duì)說明文的實(shí)際閱讀與寫作技能的培養(yǎng),，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成,。但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)說明文的學(xué)習(xí)興趣不濃,，自主學(xué)習(xí)的積極性較差,，不善于積極思考問題，在板書上的精簡,，還有一些學(xué)生不適應(yīng),。今后，還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性上下功夫,，在學(xué)生合作探究的過程中，還需設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題,，以期提高課堂教學(xué)效率,。