隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
九年級數(shù)學教師教學工作總結(jié)報告 九年級數(shù)學教師教學工作總結(jié)與反思篇一
積極參加政治學習,，關心國家大事,，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律,，團結(jié)同志,，熱心幫助同志,；教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦；班主任工作認真負責,，關心學生,，愛護學生，為人師表,。
1,、積極學習各種教育理論，認真做好筆記,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導；積極寫好教育教學隨筆,，積累寫作素材,，反思自己的教育教學行為。
2,、積極參加各種外出業(yè)務學習活動,，開拓視野，增加知識,。
1、備課認真研究教材,，提前兩天備好課,，寫好教案。備課時認真鉆研教材,、教參,，學習好課程標準，力求吃透教材,，找準重點,、難點。為了上好一節(jié)課,，我充分利用學校的教學網(wǎng)絡,，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,，我積極查找課件，制作課件,，準備,、制作教具,。
上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答,。桌間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記,，找出不足,。
2、輔導 我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導,。
3,、作業(yè) 我把每天的作業(yè)適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。并做到全批全改,。
1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2,、對差生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。
3,、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。
九年級數(shù)學教師教學工作總結(jié)報告 九年級數(shù)學教師教學工作總結(jié)與反思篇二
又是一個漫長而充實的九年級,，在學校的正確領導下，在班主任老師的親自指導下,，我所擔任九（1）班的數(shù)學成績一直在穩(wěn)步的上升,，我堅持以學生為本的指導思想，關注每位學生,，幫助每一個學生在原有基礎上得到提高和發(fā)展,。經(jīng)過一年的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
在教學實踐中,，全面貫徹教育方針,，面向全體學生，采用抓兩頭,、促中間,，實施分層教學，因材施教,，因人施教,，使全體學生都能學有所得。
1,、備課,。精心鉆研教材，細心備課,；做到：重點難點突出,，易混易錯知識點清晰，并掌握好,、中、差學生的認知能力,，分層次設計練習題,，分層次落實訓練內(nèi)容，使全體學生都能輕松學習,，學有所獲,。
2、授課,。一是從問題出發(fā)進行教學,。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題,，自己解決問題,。尤其鼓勵學生自己提出問題,，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學,。深刻領會“親其師,、信其道、樂其學”的效應,，與學生建立深厚的師生感情,，在課堂上，始終做到和善愉快的教育學生,，在沒有歐打,、沒有哭泣、沒有暴力,、沒有厭惡的氣氛下進行教學,。正確對學生進行學法指導，使學生愿學,、樂學,、會學。
3,、創(chuàng)造成功體驗的機會,。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，采用課堂多提問,，一幫一合作學習,，作業(yè)分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施,；二是利用課后時間與其談心,，樹立正確積極向上的人生觀，同時經(jīng)常在學困生的作業(yè)上,、試卷上寫上一些鼓勵的語言,，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校,、家庭齊關心,。
1、團隊合作,。我們六位數(shù)學老師團結(jié)在一起,，把九教學工作擺在首位，齊心協(xié)力,，采用聽課,、評課，使九的數(shù)學教學達到揚長避短的目的。
2,、努力拼搏,。在復習階段，老師們團結(jié)合作,，齊心協(xié)力,，找題、選題,、編題,，并對一些資料進行剪貼重組，自編大量資料,，使習題具有典型性,，科學性、實效性,。而自己也對于每次單元測試,，摸擬測試，不管每天幾點鐘考完,，當天必須批改,。
1、制定切實可行的復習計劃,。
具體要求是：明方向,、對方法、細備課,、深挖掘,、精選材、強典型,、準講述,、清思路、實效果,。
在期終復習時分三個階段：（1）基礎復習,、（2）專題訓練、（3）摸擬測試,。第一階段要求緊扣教材,，打好基礎知識，做到三個重視,。
（1）重視易混、易錯知識點,；
（2）重視“三基”的落實,，即基礎知識、基本技能、基本思想方法,；
（3）重視學生的薄弱環(huán)節(jié),，實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化，基本圖形結(jié)論化,，使定理圖形化,、圖形公式化、公式語言化,，即形,、式、語言三為一體,，讓全體學生都有收獲,。
（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練,，杜絕學生死讀書現(xiàn)象,。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏,、填平補齊,，講清知識的疑點，掃除知識的盲點,，從而實現(xiàn)知識重組,、升華的目的。
第二階段專題訓練要求抓好考點,。這一階段設立了五個專題：一題多解問題,，一題多變問題，題組問題,，開放性問題,，綜合性問題。通過一題多解,，引導學生從不同角度,，思考問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,；通過一題多變,，使學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化,，拓寬思維,；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法,，學會聯(lián)想與類比,，適當進行知識的遷移,；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想,；通過解綜合題,，培養(yǎng)學生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力,。
第三階段模擬測試,。通過做卷，講評,，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個,。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動,。
2,、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料,。
（1）基礎回顧,；
（2）拓寬發(fā)展；,。每部分復習結(jié)束都要進行驗收,，測試后認真閱卷，做好試卷分析,、查找得失原因,，有針對性的講評，達到滿分的目的,。
3,、復習時處理好四個關系。
（1）講與練之間的關系,；
（2）個人與集體的關系,；
（3）外訂資料、網(wǎng)絡資源,、自編題的關系,；
（4）尖子生與學困生的關系。
以上是我在九數(shù)學教學實踐中的一些做法,，雖有所收獲,，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,，一如繼往,，積極投身于新課標的實驗中去，在學校的正確領導下,，在同行教師的幫助下,，不斷總結(jié)新經(jīng)驗,、新方法，使教學工作再上新臺階,，爭取再創(chuàng)佳績。
九年級數(shù)學教師教學工作總結(jié)報告 九年級數(shù)學教師教學工作總結(jié)與反思篇三
一學期來,，本人擔任九年級（2）班的數(shù)學教學,，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，不斷提高自己的業(yè)務水平,，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，教育民主,，使學生學有所得，學有所用,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。下面我就這一學期中所做的一些工作做簡單的小結(jié),。
⑴課前準備：備好課。
認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。
⑵課堂上的情況,。
組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生
愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。
初中的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。
1,、變更命題的表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學生思維的深刻性。
2,、尋求不同的解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。
3,、變化幾何圖形的位置,、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，敏捷性,。
4、強化題目的條件和結(jié)論,，培養(yǎng)學生的思維批評性,。
5、變封閉題目為開放型題目,，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性,。
第一，正確性,。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,，在運算、推理,、作圖中和所得結(jié)論中都要準確無誤,。
第二、速度,。注重解題速度,。
第三,、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應,，對于文字,、符號、圖形運用自由,，融為一體,，作出連貫反應。
21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將會嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。
