總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇一

1,、注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學，關注全體學生,，以學生為主體,，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

3,、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

1,、基礎知識和基本技能基本達標

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，一定要全班同學都過關。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現象,，我要求全班學生做作業(yè)一律用鉛筆書寫，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

2,、改進了學生的學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內容、寫批注,、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段、概括段意,、概括主要內容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐，多思考,，多總結,。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，走出學校,，深入家庭，走進社會來進行調查研究,，學生的研究報告雖然內容欠具體,，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花,。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容,。

3、完成了轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

4、拓展學生知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多

3,、原創(chuàng)得意句段的展示。

4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口、動手的能力,。

同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。在教學過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。教學中，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位,。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,，為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)

在本學期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強,，為以后的學習打下了基礎,。

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇二

今年來，我校按照市綜治委和市綜治辦的統一部署,，以及市教育局和學校的正確領導下,，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，踐行科學發(fā)展觀，以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和“十八大”精神為動力,，組織全體教職工學習了“文件”精神,，學習了各種目標管理責任書，及時傳達上級的會議精神,，加強學校人防物防技防建設,，強化師生員工安全意識，強化教職工“一崗雙責”,，堅持幫扶活動,，加強少先隊和班主任工作，努力把學校安全工作做好,，確實維護了師生員工的生命財產安全,，學校的教育教學工作秩序正常穩(wěn)定，從未發(fā)生過一件安全事故和治安案件,，成績顯著?，F將我校的安全工作總結如下：

1、學期初,，組織召開學校領導班子會議,，研究部署工作，并制定了《學校20xx年社會管理治理工作計劃》,、《責任書》,、各種《應急預案》、各種《工作方案》以及各種管理制度,。

2、成立各種領導機構,，學校每月都組織召開小組會議,，內容是了解工作情況和研究安排工作，及時跟上級簽訂各類《責任書》,，把學校的《責任書》簽訂到各班主任和少先隊大隊部,。

1、定期排查隱患：

（1）排查消防設施,、體育器材,、室內設備、圍墻等,；

（2）排查學校里教職工之間的矛盾,，學生之間的矛盾，家庭矛盾以及校園周邊的矛盾,；

（3）排查那些以各種名義搞非法組織活動,；

（4）排查校園周邊精神病人，心理失常的人。在排查中,，發(fā)現問題,，及時處理、整改,，不能處理,、整改的，及時上報教育有關部門,。今年11月份,，學校把南邊一段有隱患性大的圍墻拆除，重新修建,，把不夠牢固的圍墻進行加固,。

2、節(jié)假日,、工作日安排人員值班,。值班時，嚴禁外來人員及車輛進入學校,，對來訪,、找親戚人員進行登記。夜間,，安排護校隊人員輪流巡邏,。

3、充分利用國旗下的講話對學生進行教育,，國旗下講話的內容豐富,，題材多樣，涉及面廣,，教育效果好,。

4、抓好安全教育日,、月活動,，“6.26”國際禁毒日與“12.1”世界艾滋病日活動，“119”消防月活動,，“12.4”全國法制日以及防災減災活動等,。在活動過程中，我校都掛條幅,、出板報,、掛宣傳圖片、開展專題講座,，觀看宣傳教育片,，還利用隊會和班會對學生進行教育,，致家長一封信，做好畫畫,、攝影,、作文參賽。今年來,，學校開展3次全體師生應急疏散逃生演練,。

5、每逢節(jié)假日前和星期五早上早操時間,，學校都對師生員工進行安全教育,，提高師生員工的安全意識。

6,、常抓幫扶活動,，強化教師的責任、態(tài)度意識,。在工作過程中,，教師不但教書、還要育人,，還要對學生的安全進行嚴格管理,。改變學生的思想觀念，改變學生的學習方法,，端正學生的學習態(tài)度,，必要時，教師伸出溫暖的手來幫助在生活上有困難的學生,，課余時間,，幫助在學習上有困難的學生，對問題學生進行耐心地正面教育,，走家串戶做家訪,，帶學生搞課外活動，抓住學生的心理特點進行幫扶活動,，形成了良好的師生關系，營造了良好的育人環(huán)境,。

7,、關心愛護職工。今年“七一”,，學校黨支部帶領全體黨員到陳澤雄老師家中進行慰問,；7月3日，陳曉霞老師因病住院時,，學校及時組織全校教職工到醫(yī)院看望,。

8,、做好h7n9、手足口病等季節(jié)性病的傳染防控工作,。每天早上,，校醫(yī)、班主任都做好晨檢,，并將晨檢情況記錄好,，有情況，查明原因,，以便上報,。我校出板報，掛宣傳圖片,，利用早操時間對學生進行季節(jié)性病的傳染防控宣傳教育,。8月底，我校做好兒童入學查驗證工作,。12月下旬,，我校對全體師生進行一次狂犬病知識宣傳教育。

9,、常抓食品衛(wèi)生工作,。

1、對學生進行公共衛(wèi)生和個人衛(wèi)生宣傳教育,，告別陋習,；

2、學校驗收員,、管理員和班主任都按照“學生營養(yǎng)改善計劃的工作制度,、工作流程，做好“學生奶+雞蛋”工作,，讓學生吃上新鮮奶和雞蛋,；

3、定期檢查學校里的小賣店,，要求店主賣合格,、質量好的食品；

4,、要求學生不買路邊的小食品,。我校以開展宣傳教育為主，使學生逐步養(yǎng)成少吃小食品的習慣,。

10,、做好體育課安全教育工作。為了保護學生安全,，防止事故發(fā)生,。要求體育老師做到教學安全措施“五要素”：

（1）課前要加強場地,、器材的安全檢查；

（2）了解學生的健康狀況,；

（3）重視專項準備活動,；

（4）在體育過程中，嚴密組織管理,；

（5）注重學生自我保護能力,。

三、校園技防建設方面,。學校經常檢查視頻監(jiān)控,，定期檢查報警設施，如有損壞,，及時上報教育主管部門,，以便派人維修。

四,、校園物防建設情況,。上級已配備兩套基本防護裝備，教學大樓的大門,、第一屋樓的門窗以及有設備的教室,、辦公室等都安裝了防盜門窗，一般的小偷是無法進入盜竊,。

五,、存在問題：

1、食品問題,。小食品雖然可口,，但是色素超標，營養(yǎng)成分少,，對人的身體有害無益,；

2、“學生奶+雞蛋”這項工作對學校的安全工作帶來不利,，對環(huán)境帶來污染,。

六、今后的工作：

1,、堅持“以人為本”,、“安全第一”、“預防為主”的方針,；

2、依法治校,，強化安全管理,；

3,、健全制度，強化教師“一崗雙責”意識,。

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇三

這學期我繼續(xù)跟班承擔了三（1）班的語文學科教學,，回顧一學期來的工作，可用“忙碌,、提高,、反思”六個字來概括，“忙碌”的是,，我精心備課,，認真上課，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，每天都在忙碌中度過；“提高”的是經過不懈的努力,，我班學生的語文學習成績、學習習慣、綜合素養(yǎng)及我的語文教學水平都有了一定的提高,；反思的是還沒有形成自己獨特的教學風格和特色,，在教法創(chuàng)新和理論文章等方面還沒有大的突破，還有很長的路要走?，F具體總結如下：

作為教師要提高教學質量,，光有想法是不行的，還必須落實到備,、講,、輔、考的每一個環(huán)節(jié)中去,，落實到每天的日常工作中去,，這學期上級安排我承擔了副校長工作，讓我多了一重身份和責任,，但我想作為教師,，教不好書是不行的，因此我從未放松過對教學的要求,，不管怎么忙,，總要想法設法把教學工作做好。在課前,，我認認真真地備課,，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，既備教材又備學生,，尋找不同的教學方法對他們因材施教,。課堂上，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性,，充分突出學生的主體性,，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量,。在課外,，忙里抽空做好中下等生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)工作，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同,，運用多種不同的方法和事例,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識,，擴大他們的視野,。經過長期的堅持和努力，我班學生都比較喜歡學習語文,，學習認真,，在本學期期末檢測中，語文平均分達分,，最高分分,，最低分分，學生的進步和成績得到的家長的肯定,。

語文是一門工具性學科,，也是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。如果只是簡單的讀讀背背，學生的考試成績也不會太差,，但要使學生的綜合素養(yǎng)有質的提高,，這就不是一件簡單、速成,、機械記憶的事,，它與教師的教學思想、理念、教學方法,、自身素養(yǎng)等方面也是密不可分的,，在這個學期中，我著重抓好以下幾個方面：

1,、重視學生語文學習興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師,，因為好學，所以才能學好,。怎樣讓學生感受語文的魅力,，愛上語文，是每一位語文教師要思考的問題,。為了調動學生的學習興趣,，我針對不同的課文，采用講故事,、比賽、猜謎語,、動畫等方式等不同的導入方式,，激發(fā)學生的學習興趣,。在班上開展形式多樣的展示平臺，讓學生的優(yōu)秀習作,、手抄報,、演講、朗誦等才能得以展示,，讓他們獲得成功的喜悅，在不知不覺中愛上語文,，培養(yǎng)他們自主學習語文的興趣,。

2、重視學生自學能力的培養(yǎng)

在學習課文的過程中,，運用“范讀默讀品讀朗讀”等方法,，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關鍵詞語所表達的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用。

3,、重視學生朗讀感悟能力培養(yǎng)

我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富,，優(yōu)美,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊,。

4,、重視課內外結合。

語文是一門大課,，學習的途徑是廣泛的,。在課外我要求讓學生多讀，多講,，多練,。取得家長配合，確定每周閱讀書目,，并讓學生建立了讀書筆記,，對于三年級的學生來說，寫讀后感還有一定難度,，我決定從摘抄好詞佳句開始,，先培養(yǎng)好習慣,，從摘抄的情況來看，大部分學生字跡工整,，裝飾的也很漂亮,。同時還開展了一系列豐富多彩的語文實踐活動，注意學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)綜合運用語文知識的能力,。

回顧這學期的工作,，我付出了許多，收獲也很多,，但仔細思考，存在的問題和不足也不少,。首先是對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面還有待加強,，教師在課堂上留給學生自主學習空間，讓學生去思考,，爭辯還不夠,，這些有待加強。

其次是對三年級教材的年段特點把握還不到位,。還沒有從低段教學的模式中轉變過來,，比如在閱讀教學中，對文本的整體感知與情感體驗訓練不夠,，對習作訓練沒有跳出教材,，對幾種作文的文體知識沒有作介紹鋪墊等，這些都有待改進提高,。

第三是自身教育教學理論水平還有待提高,，不能把教學中的一切好的做法、概括歸納成論文,，形成自己的教學特色,，在論文寫作方面還有提高。

總之,，過去的一學期,，付出與收獲并存，成功與不足相伴,，有喜悅有辛酸,，但作為教育戰(zhàn)線上的一員，為了我熱愛的職業(yè)和學生,，所有的付出都是值得的,，我無怨無悔,。在今后的工作，我會一如既往,，發(fā)奮努力,，爭做一名優(yōu)秀的語文教師，形成自己獨特的教學風格,。

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇四

人教版三年級下冊語文教學工作總結 時間過得真快,，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千,。經過三年的學習強化與教育指導，三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好,、只有更好,，取其精華、棄其不足,，總結過去是為了更好的服務于將來,，為了使語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步,，現將本學期的語文教學總結如下：

一,、 課堂教學中，努力體現教育新理念,，提高課堂教學效率,。 語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽質疑，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生

在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二,、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展,。 運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本,，

每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

三,、加強學生的習作水平

激發(fā)學生對生活的熱愛。 生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學生來說,，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用,。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內容真實,、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,，教學生學會去“愛”,。愛山，愛水,，愛名勝古跡,；愛父母，愛老師,，愛周圍的人,；愛植物，愛動物,，愛小物件,；愛看書，愛收集,，愛手工制作,；還有愛種植,，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感更豐富了,，頭腦 中儲存的東西更多了。為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。

四,、教學中的不足,。

由于自身的能力有限，教學經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

3,、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位,。

總之,，在本學期里，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果。本學期雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但還有許多問題等待解決。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇五

回顧本學期的語文教學工作,教學中的點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決.現將本學期的語文教學工作總結如下:

一、創(chuàng)設和諧的課堂氛圍.

在教學中,結合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,如猜字謎,、畫畫,、講故事等,我努力引導學生從傳統的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性.對答得好的,我會馬上表揚;有錯的,也及時進行鼓勵.使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性.

二、抓基礎知識和基本技能.

由于三年級時是中年級的轉折點,如果處理不好學生的能力很難提升.我班學生知識基礎水平參差不齊.為了抓實學生基礎知識和基本技能,我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學生的知識水平.比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字.又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,讓學生在黑板上比賽,為了使學習生字不死氣沉沉,我利用"小老師教生字的方法"或領讀 ,、賽讀的方法教學,這樣學生學習的積極性高漲,而且注意力也集中,當然學習效果是最佳的.

三,、加強閱讀訓練,提高寫作能力

中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學,因此教師的引導時非常迫切的,必要的.我在教學中要求做到"一思、二記,、三理解".一思,要做到讀第一遍時思考文章的主要內容;二記,要記住文章的故事情節(jié),為理解文章主要內容做好準備;三理解,如果前兩項你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習題做起來就會得心應手.久而久之學生的閱讀能力就大大提高.把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,提高語言表達能力.讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣,生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣.

四,、做好培優(yōu)扶差工作.

了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;安排好學生與成績差的學生結對子 ,負責督促,、檢查學習任務完成情況;采取鼓勵與表揚相結合的方式.讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高.經常與他們談心,講解學習的重要性,把他們樹立正確的人生觀和價值

五、做好家訪工作.

及時進行家訪,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求.

"潤物細無聲?",在潛移默化中,張揚他們的個性,做到了教學相長;作為教師,我還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇六

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學工作任務,，現將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但預期的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

轉眼,，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來,，我們三（三）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務,，現將具體工作總結如下：

注意新課導入新穎,。本學期我們在沒有教師用書和教案的情況下，在教學中的導入新課時,，我會到網上搜集有關的資料,，盡量讓學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念、直接導入等,，開啟學生學習之門,。

在語文教學中，除了認生字之外,，品味語言文字是我們學課文的目的所在,。因此在課堂上，先讓學生喜歡讀入手,，在引導要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。先讓學生學會敢說、敢思,、敢做,。在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。課堂上給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了課文蘊含的魅力,。如在《軍神》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，說說沃克醫(yī)生為什么稱伯承是軍神,！”因為這是課文的精髓所在。學生就結合老師的板書和自己再次的精讀課文中去總結,，各抒己見,，雖然每一位學生說的不是很完整，但從回答中可以看到學生到底掌握了多少,。

語文是一門大課,，學習的途徑是廣泛的。在課外同樣學到很多的知識,。如讓學生建立了讀書筆記,，對于三年級的學生來說，寫讀后感還有一定難度,，我決定從摘抄好詞佳句開始,，先培養(yǎng)好習慣，從摘抄的情況來看,，大部分學生字跡工整,，裝飾的也很漂亮,。如：張曼瑤、邢玉鳳,、劉一梟,、邢金鳳等。我們還結合課文搞了一次語文實踐活動,，學習《北大荒的秋天》后,，組織學生尋找秋天，尋找大自然的足跡,，領略大自然的風采,，學生尋找的途徑有限，教師的指引是必不可缺的,，因此完成的還可以,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但也出現了不盡人意的事情,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績和素養(yǎng)而努力奮斗！

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇七

這一學期,我接手了13計算機班的計算機基礎,、12級面向對象的編程vf,、以及

12、13級的圖象設計（ps）課程,，從半期考試成績和平時作業(yè)來看,，取得了預想的教學效果，因還未進行期末考試,，所以無法對期末成績進行分析,。從學科來說，學生對ps的興趣要遠遠大于基礎課程,，而vf是門邏輯性較強的學科,，由于學生的基礎較差和學習時間較短（12級就業(yè)）有部分章節(jié)從略講解。從年級來說,，12級學生的積極性要大于13級學生,。

在計算機教學過程中，特別是針對職高學生,，結合自己在計算機教學上某些方面的理解,，我簡單地談談這一學期在計算機教學中的幾點體會。

在給學生上第一堂課時,，我主要讓學生了解兩點：

①計算機學習的重要性,，對于剛開學的第一堂課，學生的生活經歷還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用,。他們只是無意識地感覺到現實生活中接觸計算機的機會多了,，認為計算機是一種既實在又新奇的事物,，還不能真正明白計算機的應用在現實生活中的重要性，還不能真正明白隨著計算機學科對其他各學科不斷滲透之后,，在學習其他學科過程中,，計算機這個輔助工具所占有越來越重要的地位，不熟練計算機或者說不精通計算機對于學習其他專業(yè)學科是不行的,。這門學科在現代科學研究中所起的作用是其他任何學科所無法替代的。

②計算機學習的目的性,，很多學生開始對計算機課都懷著神密興奮的心情,，非常想著學計算機，認為學電腦可打游戲,、好玩,，但隨著計算機教學內容的深入，有的內容需要大量去記憶或機械重復地訓練,，內容枯燥無味,，難度也增大，而學習的內容與社會上的計算機應用又有一定距離,，這樣一來,，學生的學習興趣慢慢降下來，因此,，我提前給學生打預防針,，讓他們了解計算機學習的目的性，提早做好心理準備,，有利于他們有始有終地學習,。

課前備課是一門學科教學過程中必不可少的第一步。計算機學科教學也一樣,，教師必須在課前作出詳盡,、周密的備課。所不同的是,，教師不但要對教材上的知識進行探索,、歸納、總結,，更重要的是他們還得在計算機上對這些知識點逐一進行推敲,、驗證、演練,，以使得這些空洞的知識具有可操作性,，從而加強學生對知識理解的準確性和完善性。因此,，我要讓學生理解一個知識點,，就必須構造一個小實例,，并由此實例在計算機上的推演過程和結果來得出與之相關的結論，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演,，我認為掌握了這一點,，就可以消除學生產生一種似是而非的感性認識。另外,，在對知識點進行實例構造時,，我還特別強調對學生認知水平的全面考慮。在備課過程中盡可能多地考慮到學生對某個知識點可能出現的各種理解,、各個擊破,，以加強教學環(huán)節(jié)的嚴密性?？偨Y起來,，可以說計算機學科教學的備課，我是對人,、書,、機三者有機結合的備課，是使書本知識向操作知識轉化的基石,。

為了激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生自始自終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲,，不斷提高教學效率和質量,，我在教學過程中，具體實施的是以下幾種教學方法：

①懸念法：

上課時,，我先提出一些與教學內容有關的實際問題,，讓學生想想如何解決。如在教word文字處理時,，我先給每人一份跟教學內容有關的稿子,，然后讓學生想辦法如何實現稿中的格式。如果想改動稿子中的某種格式,，又該如何操作,？然后有針對性地講述稿子的實現方法和步驟，這樣可以激發(fā)學生的興趣和求知欲望,，完成教學內容的學習,。

②比喻法：

計算機學科中有些教學內容比較抽象，不容易被學生接受和理解,，在教學中,，如果有方法化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂,，這就比較理想,。于是,，我就想到了一個比喻法，但首先必須深入理解教學內容,，對教學內容中適宜用比喻的地方做到心中有數,，然后，設法在生活中找到相應的實例,，也可從學生學過的知識中找到實例,。形象的比喻的方法最容易為學生接受，如我在講解系統軟件（windows20xx和xp）與應用軟件（word20xx或xp, excel20xx或xp等）之間的關系時,，我就把系統軟件,，如操作系統windows20xx和xp比喻為一個舞臺，而把應用軟件比作一個個演員,，他們是在舞臺上進行表演；又如用外國人的名字來比喻文件名與擴展名,。學生會感到所學的內容與生活是接近的,，理解起來就相對容易，這種方法我是貫穿整個教學過程,。

人們常說“百聞不如一見”,，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解,、演示而使學生對這一知識已經有了一個初步理解的時候,，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的，較清晰的認識,；能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來,，關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐,，從實踐把握真知,、在實踐中創(chuàng)造成果。有部分學生當老師講解時像霧里看花,，怎么想也不清楚,，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了,。鑒于這種情況,，我在上課時，把教學內容盡量概括得簡明,、精要,，再把上機要掌握的內容列在講義上，盡量多花一些時間讓學生上機,，而我在學生上機時,，起引導作用,，在學生上機時幫助學生解決問題，同時讓學生有足夠的機會自己去探索,、去交流,，從而起到事半功倍的作用。只有這樣,，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點,，真正把理論與實踐相互聯系起來。

以上是我在星宇這一期的工作感受和總結,，在下一學期,，將改正本期的不足，以嶄新的面貌積極投入到教學工作中去,。

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇八

轉眼,，一個學期的教育教學工作已經結束了，也許我也就此告別了三年（1）班這群寶貝們,。本學期我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績,回顧這一學期的教學工作,，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的'環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

1．加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。班級后轉來的兩位小朋友在我們系統的寫字指導下書寫有了突飛猛進的變化,，越寫越美觀,，很有自己的風格。

2．重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在教學中我繼續(xù)加強詞,、句訓練，引導學生自學運用,、聯系上下文的方法準確理解詞語,。在進行課文學習時，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用,。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗,、去思考,。

3．重視積累，提高學生的寫作能力,。

三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句,。通過使用積累本,，把每單元的基礎知識和易錯點積累起來，隨時方便復習,，經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

4．注重口語交際能力的訓練,。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會,。在每一節(jié)上，要求學生說話完整,、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課

帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流,，重視說與聽的訓練,。

5.注重課外閱讀的習慣培養(yǎng)。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《三國演義》等課外書,；讓學生讀自己喜歡的書，比如《狼圖騰》等,。除了開放閱讀,，在學校也積極為孩子的閱讀讓路，為孩子們營造安靜的閱讀學習氛圍,，建立靜氣凝神,，勤思好學的班集體。以培養(yǎng)學生閱讀習慣為抓手，讓學生逐漸安靜,、沉穩(wěn),，靜能生慧。三年級是學生各種能力的提升階段,，此時要有目的地引導孩子學會安靜閱讀,、安靜思考，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思考能力,。

由于自身的能力有限,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,。如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完

成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決等等。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服,。

3、班上學生兩極分化嚴重,，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強,。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己,，更努力地鉆研教材,，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇九

回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我們本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力,，實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到教學中，于十八周圓滿完成教學任務,。

語文是一門工具學科,，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),、內容教學相結合,，相輔相成。而中年級的語言文字教學顯得尤為重要,。聽,、說、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

三年級語文教科書上“初顯身手”是一項很重要的教學內容,。自古以來,，能說會道，體現一個人的睿智,，思維敏捷?，F代語文教學，“多說多練”勢在必行,。整個學期,，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段,。給學生營造一種快樂的學習氛圍,，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地,、不零亂的表達自己要說的話。同時,，叫其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言。教學中,，引導同學們積極思考,。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心,。對于不同的同學有不同的要求,。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句,，就給予表揚,，相反，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序，有感情地表達,。通過一個學期的訓練,，發(fā)現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了,。

在“說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍,，其義自現。三年級語文“讀”的要求,，首先要讀準字音,，讀通句子，讀通課文,。讀完后,，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的,？其次,，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思,。在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個別讀、齊讀,、小組讀,、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。中年級的識字學詞學句是最基本的,，用“讀”輔助記憶,，采用邊讀邊想，牢記知識,。如：教古詩時,，首先叫同學們反復吟讀古詩，在讀熟的基礎上再來理解,。聯想書上的圖畫,，再來理解重點字詞的

意思以及作者所要表達的思想感情。

三年級語文教學中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結、歸納能力,，即學完一個單元,，學會自己歸納，學懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經常溫習功課,，以后的學習才會覺得較輕松,。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能,，變學生的被動學習為主動學習,。

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇十

時光匆匆，歲月如梭,，在這匆匆中,，我們走過來一年又一年，時光的車輪停留在20xx年的下半年,，在這接近尾聲的日子里，讓我們回顧曾經的工作,，曾經的生活,，不禁慨嘆：這是自己從事語文教學的第7個年頭了,，在離開大學校園踏上講壇的近乎兩千個日子里,，自己究竟有哪些收獲呢？或許總結的好處就在于時時反思自己,，鞭策自己，使自己不斷地走向成熟,，以至成功,。回顧自己今年的點點滴滴,，現總結如下：

一,、基本情況

今年我只帶了一一護1班一個班的語文課，授課人數146人,，授課對象的層次為初中起點的中專生,，說是初中起點，但實際上學生的基礎很差,，大多數同學就最簡單的應用文“請假條”都寫不規(guī)范。另外,，學生學的是醫(yī)學,，他們從態(tài)度上對文化課有一種不重視。上述兩點原因直接影響了語文學科在中職學校的發(fā)展態(tài)勢,，阻礙了教學效果的良好顯現,。對于上述兩種情況，我做了以下努力：

1,、引導學生喜歡語文課,，培養(yǎng)學習興趣。我深知：只有讓學生從心里接受并喜歡他們的語文老師,，才有可能讓學生喜歡這門語文課,。為此，我從如何成為一個讓學生喜歡的教師入手,，調整自己,。 首先：我遵循“己所不欲，勿施于人”的原則,，要求學生做到的,，自己先做到,。一個學期,，我做到了：課前十分鐘進教室,、不打無準備之仗（充分的備課以及課前安排預習內容）。因為這些是一個教師最基本的職業(yè)素養(yǎng),，它反映了一個教師對本學科的熱愛程度,。也就是說：如果一個教師經常遲到，你怎么好意思嚴格要求學生不遲到呢,？一個教師上課肚子里沒知識,、沒內容，他怎么可能會為學生“傳道授業(yè)解惑”呢,？所以,，一個教師對學科的熱愛程度會從很大程度上影響到學生對本學科的熱愛。

其次：探求當代中職生的心理,。私底下和他們聊天或上網查看,，明白他們這個時期的話題，只有了解了他們的心理：喜歡什么,，不喜歡什么,。才會在備課的過程中旁征博引，教到學生們的心窩里,，也就把語文學科教活了,，學生們自然就喜歡上語文課了。

第三：和學生做朋友,。課上是師生,，課下是朋友，和他們談心,，鼓勵,，通過交談拉近了師生之間的關系，讓他們感覺你不再陌生,，從而從心里接受你,，通過交談讓學生們認識到語文學科作為基礎學科對人的成長的重大作用，從而改變了他們的學習態(tài)度,，以使慢慢的喜歡你上的這門課,。

第四：結合多媒體教學，豐富學生視聽,，激發(fā)學生學語文的興趣,。

2、針對學生基礎差這一普遍現象,，在不斷的探索中,，我通過改變教學模式,、不斷定位教學目標、改進教學方法等諸多途徑來逐步解決這一難題,。

第一,、結合學生實際情況，更新教學模式,。馬書記在一次教學會議中讀的一篇文章《應該給優(yōu)秀的學生松綁》對我的啟發(fā)很大,，“一流的人才不是課堂教出來的”“不應強調傳授知識的全面和系統，應在滿足基本要求后,，給學生一定的空間,，讓學生去思考、討論和發(fā)揮,?！痹诓粩嗟慕虒W實踐中，我發(fā)現一篇文章的講解或一節(jié)課的安排總不可能面面俱到,，不可能把所有的知識點講給大家,，這樣時間是不允許的，即使講了,，學生也不可能全部接受,，因為她的認知水平是有限度。所以,，認識到這一點,，課堂就變得輕松了，結合當前學生的認知水平定合適的教學目標,，并且由原先的全面講變成有重點的講解,，留給大家一定的思考、討論時間,，讓學生更廣泛的參與進來,，從而達到教師為主導，學生為主體的課堂,。

第二：根據學生的認知水平結合文本制定合適的教學目標,。讓學生多參與。

第三：讓網絡資源充分服務語文教學,。課前布置預習作業(yè),，例如作家簡介，關于本篇文章的一些名人名言,，如我講《讀書人是幸福人》這一課時,，讓同學提前把書里講到的名人馬克思的出世、托爾斯泰的執(zhí)著、文天祥的精神通過網絡查一下,，講第五單元讓同學結合網絡查一下對“愛情”的了解等等,，提前預習，課上檢查落實,，一方面調動了學生學習的積極性,，一方面使學生更充分的了解所學知識。

以上是我近半年的工作總結,，在當前情況下,，要想真正把學生教育好,，取得優(yōu)秀的成績,，還任重而道遠。我既然選擇了這個職業(yè),，必當鼓起余勇,，繼續(xù)為神圣的教育事業(yè)奉獻出自己微薄的光和熱，為更多的青少年鋪人生之路奠基,。

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇十一

隨著時間匆匆而過,，一個繁忙的學期又結束了，一段緊張的教學活動又畫上了圓滿的句號,，現將本學期教學工作總結如下：

“興趣是最好的教師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽地各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。經過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的空間,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！彼裕瑢W生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸,，把課內課外知識有機的結合,。

有目標才有動力,。班主任要根據學校工作安排和本班實際情景,，擬定全班與小組在知識、本事,、情感等方面的遠,、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目,、低效地學習和生活，從而增強團體的凝聚力和動力,。然后,，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,，將團體的動力落實到每個學生身上,，幫忙和鼓勵每一個人提高，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我,。

經過這一學期的工作,，我班x名孩子，在思維方式上,，在學習本事上,，在學習成績上，孩子們都有或多或少的提高,。并且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自我的教學理念，嚴格要求自我，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自我的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學工作，盡量做到最好,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇十二

一學期來，我自始至終以認真,、嚴謹的教學態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,；并認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來,，積極探索,，樂于教學。為了更好的總結經驗和教訓,，推動今后的教學工作,，再上新的臺階，現將本學期教學工作總結如下：

本學期,，我擔任三年級語文教學工作,。由于是新接任的班級，教學方式和輔導方法都是全新的,。學生基礎差,，課時多，對我來講,，這學期是挑戰(zhàn),，又是一個全新的開始。為完本學期教學任務,，這學期我首先以上級精神為指導,，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目標,，并結合本班學生實際情況,，嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此，我針對本班學生好動,，書寫差,、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1 、深鉆教材,，精心上好每一堂課,，培養(yǎng)學生學習愛好。

"愛好是最好的老師",。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣。因此,，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

2,、抓質量的同時,，注重了育人。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少,。天天的早讀和下午的自習課,，由于班干部年齡小，經驗不足,，不能協助老師上好自習,。因此，我首先在班里留意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當一面,。然后，有小干部負責早讀和自習時間,。一段時間后,，小干部就已經得心應手了，班級的自習課治理的井井有條,，老師不在,，也能上的很好。這樣,，不僅部分學生的組織能力得到進步,，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺,、主動的進行學習,，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

在平時的教學中,，我十分注重培養(yǎng)學生學習習慣和激發(fā)學生的學習興趣,。有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了愛好,，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步,。

3,、注重課內外知識的結合,，促進學生的全面發(fā)展,。

學生的全面發(fā)展,，不能只靠把握有限的書本知識就行了,，還要在把握基礎知識的同時,，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合,。從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中,，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識,。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,，整理成冊,。搜集描寫四季的古詩,，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等,。在這些活動中,，不僅使學生把握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手,、搜集整理信息等能力,，促進了學生的全面發(fā)展。此外,，留意各學科間的整合,，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的進步,，語文基礎知識得到了進步,，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎,。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,，精益求精教學方法，爭取教學質量得到不斷進步,。

1,、有9個學生的語文成績進步較慢。

2,、少部分學生對作文不感愛好,。

3、大部分學生書寫不認真,，美觀,。

4、語文水平差異太大,。優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的語文水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

1,、繼續(xù)學習先進教育理論,，并指導自己的教學實踐。

2,、要繼續(xù)改進教法,，選擇最好最合適的方法上好每一節(jié)課,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習愛好,，加快課時,，進步閱讀量。

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇十三

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，我們三甲班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績：期末考試，語文科平均分x分,，及格率x%,，優(yōu)秀率x%。現將具體工作總結如下：

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑,；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性。

,。聯系生活,，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,，把自己的角色定位成學習的主人,。

上學期,，我班的語文教學成績一直很差,，平均分也很低,，前景不是很樂觀,。本班學生成績差異很大,。高的很高,，低的只能勉強及格,。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現的機會,，以此激起他們的學習興趣,，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組,，開展“一幫一”的活動,。這樣，形成了先進幫后進,，后進學先進,，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。2,、進行各種詞匯收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文游戲,。4,、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,，鼓勵學生大膽,，提出自己的觀點，時間不在長短,，關鍵是要勇于參與,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,。

本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。通過這一學期的工作，我班44名的孩子,，在思維方式上，在學習能力上,，在學習成績上,，孩子們都有或多或少的進步,。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

三年級上冊語文教學工作總結 秋三年級語文教學工作總結篇十四

本學期我所任學科是三年級的語文,，并兼班主任工作。整個班的學生兩極分化較嚴重,，落后生較多,，留守學生有16個，家長教育觀念淡薄,。但大部份學生積極向上,，團結進取,，集體榮譽感較強。現將一學期以來的具體情況總結以下：

我始終依照語文學科管理制度嚴格管理學生,，留意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，處處嚴格要求自己,，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新溫習一遍教案的教法,。在教學中我回納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點,；備教材,、備學生、備教法,、備學法,；能圍繞本課時教學目的、要求,，根據學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,、上好每節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真研究教材，了解學生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激起學習熱忱,，能有序地展開教學活動，體現分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,，努力使自己的教學質量不斷進步。

3,、作業(yè)布置做到公道,，習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，分層布置作業(yè)，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)輔差工作。我熟悉到要想進步教學質量，培優(yōu)輔差工作相當重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好,，才能進步合格率，并為營建一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的構成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力進步合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強學天生績管理,，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況,、發(fā)問效果,、課前預備等等表現都做出公正、正確的評價,，天天發(fā)放動物小精靈來調動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步。

1,、在本次考試中，我班均分88,。33,，排名第四。我對這次考試成績喜優(yōu)參半,，緣由是中等生和優(yōu)等生都有了不同程度的進步,，落后生也考出了自己的正常水平，可也有個別落后生考場發(fā)揮變態(tài),，我班的仇勝同學平時溫習都較認真,，書寫習慣也有了較大的進步?？墒窃谶@次考試中作文一個字都沒寫,，使我對學生的答題習慣更加關注，同時也讓我想到了監(jiān)考老師有無催促學生寫完卷的義務。

2,。本次考試存在的題目及改進措施

(1),、基礎知識出錯的緣由就是極個別學生依然不能牢固把握字詞，特別是學困生,。

(2),、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣,。做題時有些學生不好好審題就開始做,，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是甚么,，還沒有構成良好的答題習慣,。

(3)、瀏覽方面,，瀏覽還是學生的弱項,，學生正確理解文本內容的能力有待加強，特別是不能認真地默讀短文,，因此造成了一知半解,，差未幾寫上就行，答題不完全不全面的現象,。

(4),、習作方面，本次習作要求是讓學生寫一篇日記,，我班有16位學生不能正確審題,，把日記寫成了作文，其中學困生在扣分中占的比例很大,。

繼續(xù)加大加強對學生,，特別是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識把握得再扎實些,。