總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

⑴課前準(zhǔn)備:備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，因材施教,，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間,，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動(dòng)作,、說話,，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分,，針對(duì)這種情況,，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住,，就安排他倆一座,，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和他交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高，其他的毛病相對(duì)就減少了,。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

明天就是20xx年的元旦了,，回顧這學(xué)期我在海量閱讀行進(jìn)路上的足跡，感慨頗多,，這一學(xué)期,，學(xué)習(xí)了不少新理念、新教法,，可以說走出了傳統(tǒng)教法,，新教法仍未完全定型，在應(yīng)試的影響下減慢了前進(jìn)的步伐,，但我一直行走在海量閱讀的路上,。

這一學(xué)期，嘗試過不同的教學(xué)方法,，宗旨只有一個(gè),，那就是高效學(xué)完課本。

1,、課文填空題：

這是韓老師的教學(xué)法,，她一直使用，也是我一直使用的教學(xué)方法,，精心選擇課文填空題,，體現(xiàn)課文的重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,、理解能力,，并滲透一定的淺顯的寫作知識(shí)。并上網(wǎng)查閱,、看參考,、查字典，編寫每一課的“根據(jù)詞意說詞語”,、“根據(jù)段意分段”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”“多音字”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”等課堂練習(xí)題,，抓住重難點(diǎn),，力求高效。

2,、引讀教學(xué)法：

開學(xué)初,，我在網(wǎng)上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學(xué)校語文名師李竹平的聽讀教學(xué)，并研讀了不少課例,，覺得李老師的這種方法也正是我理想中的一種教學(xué)方法,，不要求學(xué)生預(yù)習(xí)，反而還強(qiáng)調(diào)讀過這篇課文的同學(xué)不要“劇透”,。李老師像給孩子們講故事一樣,，期間穿插著引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)人物心理，推測(cè)事情發(fā)展,，討論故事結(jié)尾,，十分有效地提高了學(xué)生語文能力和文學(xué)素養(yǎng)，我想學(xué)習(xí)這種方法,，在班級(jí)讀書會(huì)上給學(xué)生讀故事書的時(shí)候應(yīng)用,。

11月18日，我參加了縣教育局組織的“示范引領(lǐng)精彩展示”送教活動(dòng),，執(zhí)教了第六單元的《古詩二首》,，從中感受到了韓興娥老師學(xué)習(xí)古詩詞的引讀教學(xué)法的高效，結(jié)合李竹平老師的聽讀教學(xué)法,，我就把這一方法遷移到學(xué)習(xí)課本中的記敘文中,，在學(xué)習(xí)第七八單元時(shí)，主要用了“引讀法”,，校長(zhǎng)和課題組的龐淑麗老師分別聽了一節(jié)課,，都感覺到這種方法的高效，后來在網(wǎng)上查找“引讀教學(xué)法”竟然找到了王雷英老師的“揉讀”教學(xué)法,，原來我試行的“引讀法”,，只是“揉讀”教學(xué)法中的一種,。我如獲至寶,，轉(zhuǎn)載打印了有關(guān)的教學(xué)案例，潛心研究,，并在自己的教學(xué)中實(shí)踐,。如今，這種教學(xué)方法已經(jīng)是我提高課堂效果的一種有效方法,，拿到一篇課文，我細(xì)讀幾遍,，就可以設(shè)計(jì)出引讀教學(xué)的教案,。但應(yīng)用這種方法,，如何處理好字詞,，還要繼續(xù)探索

不管是哪種教學(xué)方法，選擇什么樣的填空題,，設(shè)置什么樣的“引語”，我的宗旨是：要能高效地幫學(xué)生理解課文內(nèi)容,，能學(xué)到一些閱讀和寫作方法,。比如第一單元和第六單元是寫景的課文，我把這兩個(gè)單元和后面自讀教材中的兩篇課文整合到一起,，課堂主要是教給學(xué)生閱讀寫景課文的方法：抓課文題目猜課文內(nèi)容,，抓課文開頭猜下文，抓過渡句概括課文內(nèi)容,，理解課文內(nèi)容。還有就是教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的易操作的寫景作文的一些方法,，如移步換景,，寫過渡句、中心句等,。

在實(shí)踐這兩種方法中,，我也有不少困惑，如：用課文填空題理解課文內(nèi)容,，有時(shí)控制不住就走到“細(xì)講”的路上去了,，韓老師一節(jié)課上四篇課文，我一節(jié)課最多兩篇課文,，很多時(shí)候是一篇課文,，看來還是沒有學(xué)會(huì)取舍，或者是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法還不夠簡(jiǎn)潔有效,，這還要多磨練,。用引讀法呢，免不了有“牽著學(xué)生鼻子走”的嫌疑,，學(xué)生似乎缺乏主動(dòng)性,，這些真是很需要名師指點(diǎn)迷津呢！

自從實(shí)踐海量閱讀實(shí)驗(yàn)以來，我們班沒有考過一個(gè)像樣的成績(jī),，這一直是壓在我心上的一塊石頭,。這學(xué)期，迫于壓力,，我把更多的精力放在了應(yīng)試策略上,。開學(xué)初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略，還有山東名師趙紅的自主過關(guān),、主題拓展式語文教學(xué)策略,，他們都不約而同地指向了單元盤點(diǎn)的詞語和日積月累的過關(guān)的具體操作，在生字詞語的教學(xué)上,，沒太占用課堂時(shí)間,，就是讓學(xué)生自己過關(guān)自己的盤點(diǎn)詞語、日積月累,，篩出已經(jīng)會(huì)的,，重點(diǎn)對(duì)付不會(huì)的。這一點(diǎn)有些成效,，只是要想個(gè)辦法對(duì)每個(gè)學(xué)生的過關(guān)情況要了如指掌,。

保證考試成績(jī)的第二個(gè)做法就是專題海量練習(xí)，這學(xué)期重點(diǎn)海量練習(xí)了“反問句和陳述句互變”,、“修改病句”“縮句”,。特別是最近的期末復(fù)習(xí)，我從網(wǎng)上找了許多典型的“反問句和陳述句互變”,、“修改病句”練習(xí)題,，每次打印一二十個(gè)，一張紙打印兩份,，發(fā)給學(xué)生,，讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上，省去了抄寫的時(shí)間,，特別是修改病句,，直接讓學(xué)生用修改符號(hào)修改，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了方法,。個(gè)別差生還要繼續(xù)加大練習(xí),。

保證考試成績(jī)的第三個(gè)做法是反復(fù)做模擬考試卷，學(xué)校下發(fā)的《學(xué)案》有一套各單元,、期中,、期末的檢測(cè)題，我把每套題都事先復(fù)印一份,，復(fù)習(xí)一個(gè)單元就考一次,，然后講解，改正、再?gòu)?fù)印一份,，再考一次,，學(xué)生就基本掌握了試卷中的知識(shí)和答題技巧，更重要的是給了他們一份自信,。最近復(fù)習(xí),，針對(duì)班上差生多的問題，我嘗試進(jìn)行“分組復(fù)習(xí)”：對(duì)于差生,，復(fù)習(xí)期間重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本,，如課文朗讀、詞語聽寫過關(guān),，基本題型過關(guān),、考試答題技巧的訓(xùn)練。對(duì)于中優(yōu)生,，重點(diǎn)是閱讀和作文訓(xùn)練,。同一節(jié)課，各干各的的事情,，教師巡回指導(dǎo),。并引導(dǎo)學(xué)生組成“同伴學(xué)習(xí)”小組，同層次,、或同村組的學(xué)生,，自愿組成組，一塊比賽背課文,、背經(jīng)典,、做試卷，以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,。

每次考試作文都特拉分，所以我這一學(xué)期的作文教學(xué),，重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生寫具體和修改上,。從學(xué)生的作文中我發(fā)現(xiàn)，他們作文寫不好的兩個(gè)主要原因：一是“跑題”,，作文中一部分甚至大部分內(nèi)容偏離作文要求,，二是該寫的重點(diǎn)部分一筆帶過，導(dǎo)致作文篇幅短,，不生動(dòng),，不具體。三是語句不夠連貫,，甚至不明白,，敘述中有很多必須的交代省略了，他們以為自己知道，讀者也就知道了,，有些句子的表達(dá)只有他們知道是什么意思,，讀者卻是“一頭霧水”。針對(duì)每次作文中出現(xiàn)一兩個(gè)重點(diǎn)問題,，我都選一些代表作文,，通過多媒體展示出來，給他們分析問題所在,，提出修改方向,。用一兩節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生修改，并謄寫出修改稿,。為了避免批閱修改稿耽誤下一次作文的謄寫,，這學(xué)期，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了兩個(gè)作文本,，交替使用,，寫了八次作文，八次原稿,，八次修改稿,，工作量是別人的兩倍，我咬著牙堅(jiān)持下來,，我不知道其他學(xué)校平行班級(jí)的作文水平,，但我能感覺到學(xué)生作文有進(jìn)步，語句順了,，篇幅較長(zhǎng)了,，但要真正提高學(xué)生的作文水平，還有很多事情要做,，還需要學(xué)生的努力,，家長(zhǎng)的配合。

也許在別人的眼里,，我這些方法不是什么好方法,，因?yàn)檫@學(xué)期我很少和網(wǎng)友交流，也很少有人關(guān)注,、評(píng)價(jià),、指點(diǎn)我所做的一切，我只顧自己低頭摸索,?！爱?dāng)局者迷”吧！但我盡力了,。

這學(xué)期期中考試成績(jī)上到了七十四分,，有我的教學(xué)重心偏向考試的因素,。但愿這個(gè)趨勢(shì)能繼續(xù)保持。很想知道全鄉(xiāng)考試的平均成績(jī),，如果我班的平均分處于中游,，那我就算“賺”了。

這學(xué)期重點(diǎn)一直在課本上,，在摸索教法上,，在應(yīng)付考試上，對(duì)于學(xué)生閱讀課外書籍,，一直是讓學(xué)生自主進(jìn)行,，沒舉行過讀書活動(dòng)。學(xué)生的讀書量不少,，我沒統(tǒng)計(jì)過,，只記得換了一次圖書登記表格，第二次登記表也記了差不多一半,。學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀良莠不齊,，多得多，少的少,，走馬觀花的有,，認(rèn)真研讀的“小書迷”也有。因?yàn)榭荚嚦煽?jī)讓我猶豫,，在壓力下,，我選擇了先保考試成績(jī),。說起這一點(diǎn),，我很慚愧、內(nèi)疚,、甚至恨自己的教學(xué)能力,，空有一番宏偉壯志。只是在看到網(wǎng)友們輝煌的“經(jīng)典閱讀戰(zhàn)果”時(shí),，我狠下心來，犧牲了一些語文課,，占用了一些音樂課，引導(dǎo)學(xué)生背了《中華頌》中的一些詩歌,，大概有二十首左右,。花精力誦讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛蓮說》,，復(fù)習(xí)了《小學(xué)生必背古詩七十五首》,?！抖嘁糇謨焊?00首》沒有學(xué)完，《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《小學(xué)對(duì)課》沒有復(fù)習(xí),，心里挺難受,。

不管怎樣，值得慶幸的是,，在內(nèi)外交困中,，我仍在堅(jiān)持，雖然慢點(diǎn),，但我仍行走在海量閱讀的路上,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

漢語拼音是識(shí)字的拐杖，是口耳之學(xué),，學(xué)拼音就是練口,、練耳。在平時(shí)的漢語拼音教學(xué)中,，不是每一節(jié)課都能夠做到精彩的,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過拼音了，因此教師在教學(xué)拼音時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)基本功底,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，給予學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì),。學(xué)習(xí)拼音的最終目的是為學(xué)好漢字服務(wù),。這就要求教師要善于對(duì)課程資源的研究和應(yīng)用，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略,，同時(shí)也要善于研究學(xué)生個(gè)性發(fā)展變化的潛能,，創(chuàng)造性地開展各種學(xué)習(xí)途徑和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的意識(shí),，循序漸進(jìn),，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中逐漸掌握。在教學(xué)漢語拼音時(shí),，我就以下幾點(diǎn)方式進(jìn)行：

漢語拼音教學(xué)盡可能有趣,，多以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｅc學(xué)說普通話,、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,。根據(jù)學(xué)生愛玩的特性，在教學(xué)中穿插一些游戲,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力,，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)。如在教ao時(shí),，利用“慢動(dòng)作”和“唱反調(diào)”兩種游戲,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)ao的發(fā)音方法。學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)已知道了"a o e i u ǔ "的發(fā)音口形,，在這里就很容易地說出老師教的口形是從a到o,，由此引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讀好復(fù)韻母的方法，即是先讀前面的韻母,，再學(xué)后面的韻母,。接著利用導(dǎo)游引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲和拼讀音節(jié)的練習(xí)，這樣能使整個(gè)學(xué)習(xí)過程都蘊(yùn)涵在有趣的游戲當(dāng)中,，讓學(xué)生能夠自主地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)陶冶他們的情操,。

漢語拼音的教學(xué)關(guān)鍵是拼音的發(fā)音,，在拼音的音節(jié)中，有點(diǎn)發(fā)音音調(diào)差不多相同,。如果運(yùn)用口形不當(dāng),，就容易發(fā)錯(cuò)音，如z-zh,c-ch,s-sh的讀音,，這就要求在教學(xué)發(fā)音對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位,說清楚發(fā)音的情節(jié)方法及童歌或針對(duì)物名稱相比較音調(diào),。然后通范讀、指名讀,、讓學(xué)生練讀,、掌握發(fā)音方法。在每個(gè)復(fù)韻母的教學(xué),，教師都創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，不讓學(xué)生喪失興趣，而且注意到練習(xí)的梯度,。先是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音,，接著是四聲的練習(xí)，再是音節(jié)的練習(xí),，練習(xí)的難度也隨之增大,。

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程的基本理念,，教師在教學(xué)中把目光落在每個(gè)學(xué)生身上,，讓每個(gè)學(xué)生覺得自己受到了老師的注意，在課堂上沒有被老師遺忘的角落,，使每個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。在學(xué)生自我展現(xiàn)中，還能即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困者而進(jìn)行補(bǔ)漏,，促進(jìn)教與學(xué),、個(gè)性與群體的均勻性、自覺互助,，使之成為積極的參與和探索,、團(tuán)結(jié)合作、運(yùn)用已學(xué)方法,，嘗試解決學(xué)習(xí)上的障礙,，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，提高他們的能力,。

番文希望小學(xué)

20xx年1月7日

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

受疫情的影響,，假期延長(zhǎng)，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”,，我們一二年級(jí)老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì)的安排下從x月xx日到x月xx日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)?，F(xiàn)將一二年級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下：

1、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課,，每天早上7：50以前都能及時(shí)開啟打卡模式,，進(jìn)行一天的工作，語文老師提前都會(huì)在xx給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課,，8：00準(zhǔn)時(shí)開啟一天的晨誦課,，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡，家長(zhǎng)們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里,，個(gè)別老師還會(huì)對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。分享直播鏈接，提醒孩子們10：00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促,，在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng),，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，并及時(shí)在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè),。

2、數(shù)學(xué)老師每天的9：00-9：40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備,，每次的直播課完后在班級(jí)群里對(duì)學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo),，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改。

3,、大部分家長(zhǎng)還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù),，作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長(zhǎng)由于上班,，爺爺奶奶照看,，不會(huì)操作,，作業(yè)不能及時(shí)上交。

4,、由于線上授課是老師,、家長(zhǎng)、孩子們第一次接觸,，難免存在著許多問題,，老師與學(xué)生的互動(dòng)少，沒辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好,。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式,，既方便又靈活快捷,，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

“流光容易把人拋,，紅了櫻桃,，綠了芭蕉”一個(gè)學(xué)期就在忙碌中悄悄度過。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年三班的語文教學(xué)工作,。在工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí)，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,。在工作中不斷探索，不斷反思,，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)自己的不足,，找出自己與優(yōu)秀教師的差距,，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，力求使自己不斷進(jìn)步,，成為一名優(yōu)秀的語文教學(xué)工作者。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和可喜的教學(xué)進(jìn)步,。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：

雖然我是一個(gè)不起眼的小人物，但這并不影響我熱愛祖國(guó),，熱愛中國(guó)的共產(chǎn)黨,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民教師。從成為一名教師的那天起,，我就告訴自己,，要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴力量，不怕苦,，不怕累,，全心全意培育祖國(guó)嬌嫩的花朵，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó),。作為國(guó)家教育工作者中的一員，我認(rèn)真閱讀報(bào)刊,，雜志,，及時(shí)收聽廣播，了解國(guó)內(nèi)外大事,，以清醒的頭腦看待問題,，分清是與非，黑與白,，對(duì)與錯(cuò),，時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，不斷地嚴(yán)格要求自己,，決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情,。

作為武穴師范附屬小學(xué)的一名教師，我愛校愛生愛工作,，時(shí)刻關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,，為創(chuàng)建武師附小美好的明天而全力以赴，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作,。此外,，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,。

1，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極,，細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教,。

教學(xué)教學(xué),，顧名思義就是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的整體,，有教者就必然有學(xué)者。教師是教育的主導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué),。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課,，深入地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,，即備教材又備學(xué)生,，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。在課堂教學(xué)中,，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，充分突出學(xué)生的主體性,，使學(xué)生們逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力,，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。

2,，做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,。,。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng),，利用課余時(shí)間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野,，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好。

3通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。作為四年級(jí)的小學(xué)生,，他們的閱讀興趣一向不濃,，認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩,，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,，我通過向家長(zhǎng)了解,，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的,，采取對(duì)癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,，想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)。

另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了,，閱讀興趣濃了,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步,。此外,，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步,。

教然后知不足,，學(xué)而知天地之廣闊。不斷的教育與學(xué)習(xí)的過程中,，我深深地認(rèn)識(shí)到：只有潛入教育教學(xué)的海底,，才能獲取耀眼的珍珠。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

時(shí)間毫不停歇德走著……擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作快一學(xué)期,。在本學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,。為了下學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,，特對(duì)這學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講和說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識(shí)的掌握：

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我與年級(jí)里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我的心愿。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，在寫字課上,，用田字格的小磁鐵帶學(xué)生一起書寫,。自己板書完畢之后，師生一起你“書空”,，再描紅、寫拼音組詞,。在習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫掌握的不好。

2,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,。班上六七名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

4,、家長(zhǎng)配合不夠。說明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一,。

1,、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等。

2,、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

總之,，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，“失”要努力改正,，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

不曾辜負(fù)每一個(gè)時(shí)間,，不曾辜負(fù)每一次付出,，不曾辜負(fù)每一個(gè)孩子，這是我給自己一學(xué)期最好的總結(jié)與信念,。

我依然帶領(lǐng)著我的學(xué)生們執(zhí)著地行走在大量的書籍,，大量的文字之中，因?yàn)槲覉?jiān)信：書是甜的,，書是香的,，書是孩子們夢(mèng)想的翅膀！于是每天,，我依舊舍得花大把的時(shí)間用在讀書上,，無形之中，我驚喜地看到,，學(xué)生的思想,，朗讀，語感都得到長(zhǎng)足的提高,，看似無形,，實(shí)則有聲！這學(xué)期自己最大的收獲是講了兩節(jié)踏實(shí)而精彩的研討課,，《我和秋天有個(gè)約定》和《丑小鴨》,，以往講課，都會(huì)帶有一定的功利性,，比如參加比賽,，比如完成學(xué)校的任務(wù),，而這兩節(jié)課，卻完全摒棄了官方色彩,，自己從心底里想講,，愛講，是自己對(duì)教學(xué)實(shí)實(shí)在在的追求,，我想摸索出低年級(jí)作文和低年級(jí)閱讀的明確方向,。備每一節(jié)課的時(shí)候，我都把“心”切切實(shí)實(shí)地投入其中,，精心籌劃,，用心思考，所以都收到了較好的課堂效果,。在講完《丑小鴨》的時(shí)候,，在感受著孩子們最出色的表現(xiàn)的時(shí)候，在班級(jí)最淘氣的學(xué)生周歆哲為之哭泣的時(shí)候,，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和組里同事給我那么高的評(píng)價(jià)的時(shí)候,，我深深地體會(huì)到了為師的幸福之感，那一時(shí)刻,，我覺得自己變成了一只美麗的白天鵝,！

記得自己在日志中曾寫過這樣一句話：“抱怨了這么多年的工作，說到底還是愛著的,?！笔堑模恳粋€(gè)腳印,，每一次付出,，我都清晰地看了自己“愛”的模樣。首先對(duì)于這學(xué)期的課內(nèi)教學(xué)我是精心設(shè)計(jì)的,，正如在期初備課輔導(dǎo)中說的那樣,，哪篇精講，哪幾篇略講,，哪單元整合,，哪幾課表演，都在自己的運(yùn)籌帷幄之中,。在這樣的理念下,，學(xué)生們的思維和我一起創(chuàng)新著，奇異著,，時(shí)時(shí)閃爍著智慧的火花,。有的放矢，不拘一格,，孩子們對(duì)于語文的感受是靈動(dòng)的,，是熱愛的,，這才是我要追求的終級(jí)目標(biāo)！對(duì)于家庭作業(yè)的布置,，我也總是煞費(fèi)苦心,，有時(shí)候布置實(shí)踐作業(yè)，比如十一期間“我和秋天的約會(huì)”,；有時(shí)候布置錄音錄相作業(yè),，比如講完《丑小鴨》之后，讓孩子有感情有表情地讀給家長(zhǎng),，并讓家長(zhǎng)錄下來傳給我,；有時(shí)候布置表演作業(yè)，比如在大班級(jí)大型表演課本劇童話期間,，回家的作業(yè)就是想盡方法練表演,；也有時(shí)候布置家長(zhǎng)參與作業(yè)，比如引領(lǐng)孩子們讀書之后,，讓孩子回家和家長(zhǎng)比朗讀,，并畫好表格,，互打優(yōu)良中差……我努力讓孩子時(shí)時(shí)感受到興趣盎然的學(xué)習(xí),，努力讓家長(zhǎng)感受到孩子成長(zhǎng)的每一寸土地。同時(shí),，孩子們的小作文盡管還不成篇幅,，但是每一篇我都帶著欣賞的情懷閱讀著，并用孩子一樣童真的語言和他們交流著,，我敢保證,，讀我的批語是孩子們，也是家長(zhǎng)最快樂最盼望的事情,！可是有誰能看到,，那篇篇批語的背后蘊(yùn)含著我多少個(gè)不眠的夜晚，飽藏著我多少沉甸甸的血汗,？

1,、盡管有時(shí)自己會(huì)有種力不從心的疲憊，但是卻時(shí)時(shí)以昂揚(yáng)的斗志帶領(lǐng)全組教師打響每一場(chǎng)戰(zhàn)斗,。感謝這個(gè)勤奮的學(xué)年組,，感謝組里每一位積極向上的同事，我們工作在一起,，是收獲,，更是快樂。這學(xué)期我們組里勇敢地接受了學(xué)校的任務(wù),，開展了耗時(shí)長(zhǎng),，要求高,，全員參與的“磨課”活動(dòng)，除主備教師陳洪彬身經(jīng)百戰(zhàn),，全力以赴外,，組里的其他成員也都積極投入，以最大的`熱情研討和切磋,，幾輪講課,，幾輪磨課，幾次錄相,，大家都當(dāng)成是自己的事情一樣,，勇于爭(zhēng)先。還有那需要上交的一篇又一篇電子稿,，無論我布置到誰,，都毫不推脫，高質(zhì)量地完成任務(wù),。最后,，我們?cè)陉惱蠋煛肮?jié)節(jié)成長(zhǎng)”的同時(shí)，也獲得每個(gè)人自身的極大進(jìn)步,，并成功地完成了這次磨課活動(dòng),。

2、一學(xué)期幾次考試下來,，覺得自己班學(xué)生的成績(jī)不夠穩(wěn)定,，忽上忽下，這也著實(shí)讓我有些焦躁不安,。再怎么培養(yǎng)能力,，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)，成績(jī)也畢竟還是唯一的一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn),，唯一能摸得著看得見的有形的評(píng)比,。不穩(wěn)定就是不好，我反思原因,，這應(yīng)該緣于自己對(duì)差生抓得不夠踏實(shí),，單個(gè)輔導(dǎo)沒有落到實(shí)處。這一點(diǎn),，我會(huì)在以后的工作中著力改變,。

踏踏實(shí)實(shí)地走完了這一學(xué)期的歷程，也換得了這許多踏實(shí)的文字,，回首,，是殷實(shí)的每一天。此時(shí)，我的心中滿是慰藉,，滿是幸福,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

緊張又忙碌的一個(gè)學(xué)期很快就過去了，在這個(gè)學(xué)期中,，我按照計(jì)劃有條不紊地開展教育教學(xué)工作,，在教學(xué)中滲透創(chuàng)新、改革和全心地關(guān)注,，傾注所有的責(zé)任心,、耐心和愛心，順利完成本期地教育教學(xué)工作,。具體工作,，現(xiàn)就部分匯報(bào)如下：

1、扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)生的基礎(chǔ),，以教材為中心,，引導(dǎo)學(xué)生掌握好課本知識(shí)。

拼音教學(xué),。漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，通過家校聯(lián)系，一個(gè)學(xué)期下來,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生以拼音為拐杖,，時(shí)時(shí)對(duì)拼音進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),，要求學(xué)生借助拼音讀，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生牢固掌握拼音知識(shí),。

生字教學(xué),。識(shí)記生字，是低年級(jí)小朋友的重要任務(wù),。鄂教版教材在識(shí)字認(rèn)字上要求多認(rèn)少寫,。如何把枯燥的識(shí)字課上得生動(dòng)活潑一些，讓學(xué)生感興趣,，使他們愛學(xué),、樂學(xué)。形狀各異,，發(fā)音不同的生字,，想牢牢記住并不容易,，需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形的分析法、識(shí)記法,。每個(gè)學(xué)生思考的方法,、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同,，因此,，可提倡小朋友自己想辦法識(shí)記字形。除了教給識(shí)字方法,，我還通過早自習(xí)時(shí)間,，讓小老師帶讀，鼓勵(lì)小老師帶讀,、玩生字卡片,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、多做練習(xí)題等方法,，以扎扎實(shí)實(shí)地態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生字,。

寫字教學(xué)。寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。在平時(shí)的教學(xué)工作中我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我們更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，充分利用教學(xué)課件中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。

閱讀教學(xué),。讀好每一篇文章是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，怎么樣突破這個(gè)瓶頸呢,？在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，有所感悟,，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》準(zhǔn)確地指出了朗讀的重要性,。因此，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,。對(duì)于一年級(jí)新生來說,，他們已有一定的拼讀能力，一開始就養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣至關(guān)重要,。在借助拼音讀物朗讀時(shí)注意強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字,，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)，不會(huì)念錯(cuò),，不會(huì)任意添字,、丟字；每一個(gè)字的發(fā)音要響亮,、清楚,，要注意不可唱讀。重視朗讀技巧的訓(xùn)練,，還讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊看標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣,。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情，讀準(zhǔn)課文的語調(diào),。在課堂上,，經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作很好的示范。

2、努力開展讀書活動(dòng),，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

多開展課外閱讀,。堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)課外書,，通過家長(zhǎng)進(jìn)行督促和檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,。同時(shí),，在校內(nèi)開展讀書節(jié)、推薦好書,、寫讀書筆記等活動(dòng),，豐富學(xué)生的讀書生活。除此之外,，我們班做到了“每日一詞”“每周一詩”“讀讀背背”等,，加強(qiáng)了學(xué)生的課外積累。為了讓學(xué)生理解成語,、名言,、古詩的意思，我下了很多工作,。

1,、認(rèn)真教學(xué)，扎實(shí)工作,。

認(rèn)真?zhèn)湔n,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，備好課,、上好課,、寫好活頁教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋,、講解,。認(rèn)真進(jìn)行課前準(zhǔn)備，做課件,，查閱大量課前資料,，虛心請(qǐng)教老師。

2,、不斷鉆研,，及時(shí)改進(jìn),。

只有花心思，動(dòng)腦筋,，才能不斷地提高自身的水平,。這學(xué)期以來，我把鉆研教材,、積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)作為自己提升一個(gè)重要方法,，做到多聽課，多學(xué)習(xí),，多看書,，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式,。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念,。

3、理解課改理念,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一年級(jí)下學(xué)期的這階段是兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí),。為此，本學(xué)期來,，我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。

4,、認(rèn)真批改作業(yè),。

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性,，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中,，我班表現(xiàn)突出。

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,，抓住每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅,，享受到成功的歡樂,，樹立起自己能學(xué)好的自信心。

1,、讓差生“先行一步”,。對(duì)思維速度慢，接受能力較差的孩子,，我就提前一天根據(jù)不同的情況,，對(duì)后進(jìn)生“開后門”，告訴他們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，甚至問題,，讓他們有所準(zhǔn)備，到第二天提問這幾個(gè)小朋友,，肯定問答得比較好,。老師加以肯定，大力表揚(yáng),。然后慢慢放手,，加以調(diào)整，從而讓這些孩子也嘗到成功的樂趣,，逐步樹立起學(xué)好功課的信心,。

2、作業(yè)不打“×”,。試想一個(gè)小學(xué)生,，作業(yè)本上都是“×”，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)多沒信心,。因此,，我不在學(xué)生作業(yè)本上打“×”，只是做一個(gè)記號(hào),，讓學(xué)生自己訂正,，保留他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榉€(wěn)定的興趣能使認(rèn)識(shí)過程的整個(gè)心理活動(dòng)積極化,，能使觀察更加敏銳,，記憶得到加強(qiáng)，想象力更加豐富,，克服困難的意志得到加強(qiáng),，使智力活動(dòng)的效能大大提高，當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時(shí),，才更為有效,。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快就要結(jié)束了,，它使我得到了許多的啟示，作為教師,，要不斷地學(xué)習(xí),，提高自身的素養(yǎng)，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,，用心傾聽孩子的心聲。在以后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)努力的,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

這個(gè)暑假我被安排在永安，負(fù)責(zé)二,，五,，六年級(jí)語文以及七，八年級(jí)英語教學(xué),。

二年級(jí)《陳錦奕,，葉飛達(dá)，肖子晗,，徐心念》

陳錦奕的學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀,，學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真，總是可以主動(dòng)學(xué)習(xí)并完成任務(wù),。肖子涵,，徐心念成績(jī)中等，但是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,。葉飛達(dá)學(xué)習(xí)態(tài)度極其不認(rèn)真,，成績(jī)非常差，經(jīng)常不完場(chǎng)作業(yè),。

五年級(jí)：《姚智立,，錢星宇，張子欣,，王一靖,，張雅婷，李梓桐,，何晨》

姚智立屬于成績(jī)最好的,，上課回答問題非常積極，每次都認(rèn)真完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查,。剩下的同學(xué)成績(jī)差不多,，屬于中上等，這期間學(xué)習(xí)氣氛漸入佳境,。

六年級(jí)：《李少康,，郭子龍,，王攀，鞠瑞,，張?bào)?，黃夢(mèng)怡,，劉虎,，黃念，李根,，劉伯昭,，殷萱，王倩》

郭子龍,，張?bào)愠煽?jī)很不錯(cuò),，上課積極配合老師上課。尤其是張?bào)愕淖魑墓Φ缀芎?。劉伯昭,，王攀上課經(jīng)常開小差，有時(shí)還會(huì)不按時(shí)完成作業(yè),，還對(duì)家長(zhǎng)撒謊說沒有作業(yè),。其余學(xué)生成績(jī)中等，學(xué)習(xí)態(tài)度較好繼續(xù)努力一定會(huì)有進(jìn)步,。

七年級(jí)：《姚竹馨,，袁振宇，李壯,，李卉,，劉權(quán)，劉宇,，肖雨濛》

八年級(jí)：《姚運(yùn)波,，陳成，曹帥》

由于八年級(jí)三位同學(xué)基礎(chǔ)非常差,，幾個(gè)老師同吳老師商量之后決定給他們上七年級(jí)的課程,，所以七八年級(jí)同步上。其中七年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)呈兩級(jí)分化趨勢(shì)：姚竹馨,，袁振宇成績(jī)很好,，李壯中等，其余非常差,，一個(gè)單詞教了幾十遍都不會(huì)讀,，不會(huì)記，每天早上讓他們提前一小時(shí)來背單詞,，下午聽寫,，每天放學(xué)后我都要把他們留到很晚,，背完單詞才能回家，有時(shí)甚至拖到了晚上七點(diǎn),，因此對(duì)七年級(jí)我耗費(fèi)了很多時(shí)間,，花費(fèi)了太多精力，每天下午都筋疲力荊

八年級(jí)的姚運(yùn)波初中已經(jīng)讀完了,，但是沒好好學(xué),，回頭補(bǔ)初中課程，進(jìn)步很大,，在上七年級(jí)課程的同時(shí),，需要幫他補(bǔ)八年級(jí)的課，任務(wù)很重,。另外兩位同學(xué)成績(jī)不太好,，每天也是逼著他們記單詞，有一定得進(jìn)步,，有待加強(qiáng),。

這一期工作比以前任何時(shí)候花費(fèi)的精力更多，而且我就住在那里,，每天都需要看管著學(xué)生,，這些事情很瑣碎，很煩人,。此外他們小學(xué)沒有學(xué)過英語,，沒有任何基礎(chǔ)，這也讓教學(xué)任務(wù)更艱巨,。

至于建議,，第一：我覺得你們?cè)谧鍪虑榍熬蛻?yīng)該制定出一個(gè)統(tǒng)一合理的制度，并且不要中途修改,，今年的工資問題就是這樣,。第二：在下面的幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)肯定會(huì)存在很多生活問題，比如吃飯,，住宿,，交通等等，這些問題你們最好解決或協(xié)助老師解決,，否則肯定會(huì)產(chǎn)生很多不愉快因素,。最后，你們對(duì)對(duì)老師應(yīng)該有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)機(jī)制并親自檢查老師的表現(xiàn),，而不是通過固有印象,。

對(duì)于我自己，這一學(xué)期經(jīng)過了很多鍛煉，積累了不少經(jīng)驗(yàn),，結(jié)識(shí)了很多朋友,，收獲頗豐。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中,，我真切地看到了自我成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思,，“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說,，新課程真好,。新課改在萬州已有兩歲了，如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬州就值得思考了,。可喜的是,，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中，我們?cè)S多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,，開始用批評(píng)與反思賦予萬州教研以新的生機(jī),，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思,，與各位同仁共勉,！

反思：給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂

記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師,、家長(zhǎng)這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活,！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么,?！?/p>

1、一個(gè)語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺得極富“活力”在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有活力的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿活力的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《僅有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),，我找來銀河,、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河,、了解宇宙了,！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢你還想說些什么”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

1、讓孩子去“展示自我”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”,。這一向以來都是教學(xué)的難點(diǎn),，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色,?！盀酢北取傍B”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝,，并且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁,?！翱省笔且?yàn)榭诳柿水惓Ｏ牒人牒人⒉槐仨氁獜埓笞彀?，所以是三點(diǎn)水旁,。

2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐,，僅有在實(shí)踐中，學(xué)生的本事才能不斷鞏固,、提高,。基于這個(gè)思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》,、《馬》、《青松》等十余首古詩,，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,，并且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在,！總之，教師要做一個(gè)牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受,！教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3,、在生活中學(xué)語文。

“讓語文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文”,。一向以來，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。這樣，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上,、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源,，心里有教育，課程資源就無處不在,。

1,、把人家的情感變成自我的情感。

《桂林山水》描述的是“南國(guó)風(fēng)光”,，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國(guó)的山山水水的情感呢經(jīng)過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自我深深地感動(dòng),。

2,、把人家的語言變成自我的語言。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀,，把自我的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時(shí),，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自我，感悟自我,，感悟人生,，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事”,！

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時(shí)光,！