總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)上冊 二年級數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)篇一

本次試卷難易適度,，內(nèi)容豐富,、重點(diǎn)檢測了學(xué)生的口算能力，數(shù)的組成,、分析問題和解決問題的能力,。注重檢測了生活中的數(shù)學(xué)知識“質(zhì)量單位”、“估算”等,，題型新穎體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的趣味性,。

二、成績統(tǒng)計

我班8人,，參考率100%,，總分：661分，平均分：94.4分,。

三,、考情分析

1、學(xué)生的計算能力強(qiáng),?？谒闩c筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容,。試卷中第四題設(shè)計的口算與筆算及估算,。90%的學(xué)生計算得了滿分，說明我在教學(xué)時比較扎實(shí),，訓(xùn)練比較到位,，學(xué)生的課堂練習(xí)能做到保質(zhì)保量。

2,、學(xué)生看圖分析問題和解決問題的能力有了很大的提高?！坝脭?shù)學(xué)”是先看圖分析問題后解決問題,。學(xué)生視圖能力強(qiáng)，圖中給出的多個數(shù)學(xué)信息,，學(xué)生經(jīng)過分析判斷,，提出正確的問題并書寫出來，對學(xué)生的書寫能力有一定難度,，但大多數(shù)學(xué)生都做到了,。這一部分的成績得益于我們每星期有針對性的作業(yè)設(shè)計，即每周一練的周末作業(yè),。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,。答卷上的字跡工整美觀,，沒有亂畫現(xiàn)象,。

四,、不足之處及努力方向

從卷面來看也還存在不足之處：學(xué)生試卷中有漏題現(xiàn)象，試卷中有學(xué)生在筆算后沒在算式后寫出得數(shù),，少部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成仔細(xì)檢查作業(yè)的習(xí)慣,，對于低年級學(xué)生要自覺檢查試卷還需要很長時間的訓(xùn)練，也是我們今后教學(xué)要注重的,。

因此，今后教學(xué)中從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)答題的好習(xí)慣,，做完作業(yè)一定要檢查作業(yè)有沒有漏題和錯誤,，要注重細(xì)節(jié)。對于知識難點(diǎn)要重點(diǎn)訓(xùn)練,、精講多練,。練習(xí)形式的多樣式，形成技能,。熟能生巧,，計算能力的培養(yǎng)離不開適度的練習(xí)。在練習(xí)形式的多樣性和趣味性下功夫,，提高練習(xí)的操作性,。把練習(xí)過程變成小競爭；把練習(xí)變成小游戲,；把練習(xí)變成技巧的探索,。

二年級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)上冊 二年級數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)篇二

我鎮(zhèn)20xx年春季學(xué)期小學(xué)統(tǒng)考評卷工作歷時3天現(xiàn)已結(jié)束。我們數(shù)學(xué)高段組共13位評卷教師在這3天時間中,，分工合作,，團(tuán)結(jié)一致，順利完成四,、五年級數(shù)學(xué)2200多份試卷評卷工作,，人均170多份。在評卷過程中,，我們高段數(shù)學(xué)組嚴(yán)格簽到制度,，按時上下班，從時間和紀(jì)律上首先保證評卷工作的嚴(yán)肅性,。并在改卷前對分題,、校對參考答案、統(tǒng)一評卷尺度標(biāo)準(zhǔn),、評卷進(jìn)度調(diào)配等環(huán)節(jié)做了民主而又明確的探討,，確保評卷質(zhì)量和同志間的工作和諧。在評卷結(jié)束后,，我們組織教師認(rèn)真檢查錯改,、漏改、積分失誤等工作,，確保每一位授課教師績效工資成績塊依據(jù)公平客觀,，還對本年度小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)考試題進(jìn)行了認(rèn)真探討、交流,。統(tǒng)考統(tǒng)改不僅是對一年來我鎮(zhèn)教育教學(xué)成效的檢測,，同時通過學(xué)生答題情況為我們今后教學(xué)工作調(diào)整提供參考，基于此,，現(xiàn)將本組統(tǒng)改工作作如下簡要總結(jié)：

本次統(tǒng)考試卷裝訂質(zhì)量高,，2200多份近60本試卷沒有倒頁、反頁,、密封內(nèi)容外露等情況,。從試卷本身來看，四,、五年級試卷出題比較科學(xué)合理,。體現(xiàn)在：重基礎(chǔ)、重能力測試,、題型全面,、內(nèi)容全面且各有重點(diǎn)。重基礎(chǔ)就是試卷的難度深度合理,。四,、五年級數(shù)學(xué)紙卷中，基礎(chǔ)題占到百分之七十以上,，重點(diǎn)考察學(xué)生對數(shù)學(xué)基本概念的識記與掌握,，基本方法和基本技能的運(yùn)用。在填空,、選擇,、判斷、計算等題目中,，都是對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的考查,。重能力測試即學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中以及動手操作的能力,。兩個年級試題中，圖形的平移與旋轉(zhuǎn),、對稱圖形中對稱軸的畫法,、折線統(tǒng)計圖的分析等都能很好地體現(xiàn)；在題型上,，兩個年級均涉及到填空,、判斷、選擇,、計算,、操作、解決問題等題目,。內(nèi)容上涵蓋整個年級知識面而又突出年級學(xué)段知識點(diǎn),。例如五年級重點(diǎn)在分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)計算、代數(shù)初步知識等,，占了不少篇幅,。總之,，本學(xué)期統(tǒng)考題中既關(guān)注到基礎(chǔ)知識的掌握,，也突出了新課改對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求。

老師們普遍關(guān)注的問題：新課改提倡學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上探究新的數(shù)學(xué)問題,，并尋求解決問題的途徑,。這就是說：對于同一個問題，不同學(xué)生可以有不同的解題過程,，也可以有不同的表達(dá)方式,。但是由于個別題目中要求不夠嚴(yán)謹(jǐn)，參考答案又束縛了教師對學(xué)生答題過程的主觀評價,，老師們在評價過程中存在爭議,。例如：五年級計算題中有這樣兩道題：2/3+3/4和1/2+5/8，這是兩道簡單的一步計算的分?jǐn)?shù)加法的題目,。有的學(xué)生先單獨(dú)通分,，再計算；有的用遞等式連等,，在連等過程中通分,；更有的直接在算式后面等出結(jié)果。有的老師認(rèn)為：只要學(xué)生算出正確結(jié)果,，都應(yīng)當(dāng)給分,，也有的老師認(rèn)為：這不是口算題，應(yīng)當(dāng)用梯等式體現(xiàn)出計算過程,。而參考答案是：通分的過程給1.5分,，結(jié)果給0.5分,，2分為滿分。再如：在計算結(jié)果中是否必須將分?jǐn)?shù)化簡,，是否必需將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)（或整數(shù)）等,。在交換查卷時，五年級有這樣一道動手操作題：畫一個直徑3cm的圓,，并畫出這個圖形的對稱軸。評卷教師的評分標(biāo)準(zhǔn)是：先測量標(biāo)準(zhǔn)圓,，肉眼判斷大小,，允許學(xué)生存在微小誤差。查卷教師與評卷教師交流時解釋是：直徑誤差在2mm內(nèi),。如果要嚴(yán)格執(zhí)行題目要求,，那么每題務(wù)必親自測量一次，但這樣的工作進(jìn)度是極慢的,，在統(tǒng)考統(tǒng)改中不實(shí)際不提倡,，如果可以有誤差，那么多大的誤差為正常呢,？特別是對稱軸的畫法上分歧較大,。關(guān)于對稱軸，蘇教版三年級下冊教學(xué)用書中說：“關(guān)于對稱軸,，本是指折痕所在的這條直線”,，四年級下冊教學(xué)用書也說：“折痕所在的直線就是這個圖形的對稱軸”，而課堂教學(xué)（包括教材例題）中,，則是以紙質(zhì)對稱材料對折來理解對稱圖形和畫對稱軸,，實(shí)物演示中的“折痕”與數(shù)學(xué)抽象后的“所在直線”不易跨越，導(dǎo)致不少學(xué)生用直徑作為對稱軸,；因此,，老師們就在“直徑”兩端是否出頭為焦點(diǎn)產(chǎn)生分歧。再就是表示對稱軸的這條線的畫法,，四年級教學(xué)用書說：“畫對稱軸一般用點(diǎn)劃線”,，這與描述對稱軸的“直線”、直徑不相符,，況且“一般”這樣的描述和定義我們也不好把握,。至少95%的學(xué)生沒有將對稱軸畫超出圖形和使用點(diǎn)劃線。四年級同樣有給等腰三角形,、長方形畫對稱軸的試題,，體現(xiàn)出來的問題與五年級極其相似。

從總體上看,，本期統(tǒng)考中四,、五年級學(xué)生答題體現(xiàn)出參差不齊,、喜憂參半的狀態(tài)，總體而言,，五年級普遍答題效果比四年級要好,，初步估計，兩個年級鎮(zhèn)級均分懸殊在8至10分左右,。其次,，校與校、班與班,、同一份試卷中優(yōu)與差之間相去甚遠(yuǎn),，兩極分化嚴(yán)重，好的班級仍有較大提高空間等現(xiàn)象一直存在,。

毋庸置疑,，隨著近幾年年輕特鋼教師大量招進(jìn)，給農(nóng)村學(xué)校師資力量帶來很大補(bǔ)給,，相應(yīng)帶來教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高和教學(xué)手段的重大革新,。但是,，影響農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的因素眾多復(fù)雜,，留給從教者的任務(wù)任重而道遠(yuǎn),。自從組織統(tǒng)考統(tǒng)改以來，我們每次都要進(jìn)行總結(jié),，直到今天,，先前總結(jié)的幾個問題仍然比較突出：

一是基礎(chǔ)知識和基本技能的強(qiáng)化與訓(xùn)練；

二是學(xué)生書寫水平與規(guī)范作圖有待提高,；

三是探究,、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)和靈活解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng),；

四是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,，包括數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)抽象,、格式算式書寫等等,；

五是農(nóng)村校級校本教研的有效開展。在本次考試中改觀不是十分明顯,，仍是今后一段時期農(nóng)村義務(wù)教育階段的中心任務(wù),。

統(tǒng)考統(tǒng)改這些年來，絕大多數(shù)教師在工作中是兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍的,，他們?yōu)榭荚u工作做了艱苦而繁重的工作，展示了不愧為人師的良好形象，但經(jīng)過連續(xù)幾年的統(tǒng)評工作中擔(dān)任組長的觀察,，部分教師對學(xué)生答題情況缺少冷靜而客觀的思考,，總將學(xué)生答題出現(xiàn)的問題歸結(jié)為學(xué)生笨拙，從而影響今后教學(xué)中教研意識和投入,。從學(xué)生卷面反映,，答題質(zhì)量比較高的班級也多是“功夫”型的。誠然,，付出是最基本的要求,，我們不可否定，但學(xué)生總是反復(fù)訓(xùn)練而缺少思考與實(shí)踐,，未免會慢慢變得機(jī)械而依賴,，面對千變?nèi)f化的試題（尤其是試卷外生活中的大試題）缺少機(jī)智靈活的應(yīng)變能力。我們暫且避開影響學(xué)生成績的其他因素而專門討論教師教學(xué)的話,，我們是否應(yīng)該重新重視和反思新課標(biāo)的理念，結(jié)合實(shí)際重新審視我們的教學(xué),，培養(yǎng)既能考好試又具有創(chuàng)新精神和綜合能力的新世紀(jì)人才,？

最后，感謝全組評卷教師幾天來辛勤的付出,，祝大家暑假愉快,！

二年級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)上冊 二年級數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)篇三

本學(xué)年，我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。現(xiàn)小結(jié)如下：

1,、備課,。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課。

（ 1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（ 2）及時復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后每隔一、兩星期再復(fù)習(xí)時間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

（ 3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點(diǎn)出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識。

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律,；動物拼圖,；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,；獨(dú)立思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會,；自我表現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2,、積極參與學(xué)校“異步教學(xué)法”的研究,，摸索其特點(diǎn),，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

1,、培養(yǎng)學(xué)生讀題,、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣,。做到拿到題目先瀏覽,，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析,、解答,。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做,，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做,。

2、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。

3、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力,。特別是一些題目比較長,、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路,，字斟句酌去分析數(shù)量關(guān)系分,。

二年級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)上冊 二年級數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任二(2),、(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合本校的實(shí)際條件，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程，使教學(xué)工作有計劃,、有組織,、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓,。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的重要前提，在備課時我嚴(yán)格遵循以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,、,，對學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)。

2,、努力研究知識結(jié)構(gòu),，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,，同時遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn),，思考學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。

3,、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法，確定具體教學(xué)方法,，設(shè)計好練習(xí),。力求做到“多備”(備教材、備教法,、備學(xué)生等),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探索中通過動手,、動口,、動眼、動腦學(xué)得容易,、學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，鞏固知識,，發(fā)展思維,，形成能力。

2,、及時復(fù)習(xí)鞏固,。根據(jù)學(xué)生記憶力的特點(diǎn)，新授知識我努力做到當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，或根據(jù)學(xué)生掌握的情況不定時復(fù)習(xí),，以防止遺忘。同時逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí),，課時認(rèn)真探究,，課后及時復(fù)習(xí)。

3,、做到“每小節(jié)一整理每單元測試以及時了解學(xué)生弱點(diǎn)好填補(bǔ)漏洞”,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，通過學(xué)生做一做、擺一擺,、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力。

每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固,，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。本冊教材除了10個課時的.小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn),，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,，通過一學(xué)期的堅(jiān)持,，效果顯著,。

作業(yè)進(jìn)行“二次批改”。布置作業(yè)做到精讀精練,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真。點(diǎn)出錯題,、錯處但不能打“×”,，而是讓學(xué)生自己分析查找錯誤，再進(jìn)行第二次批改,，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體講評的方式及時補(bǔ)救,。我發(fā)現(xiàn)這方法很有效，學(xué)生可以及時修正學(xué)習(xí)上的缺口,，教師也可以具體根據(jù)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,。

在教學(xué)中我注意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重各方面能力的培養(yǎng),，不能一味的只看學(xué)生成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。把他積極落實(shí)新課程教育理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂,。

常與家長聯(lián)系,，搭建良好的溝通橋梁，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，同時,，也能加深對學(xué)生個性的了解，對教師“因材施教”起到很好的作用,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，取得一定的成績，大多數(shù)的學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的的轉(zhuǎn)變,，在本次期末考試中,，每個學(xué)生都在原來的起點(diǎn)上有較大輻度的提高，雖然說分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，但從中也可以折射出學(xué)生審題,、計算等各方面能力的提高。

不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1,、少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)沒打好,，難以跟上新內(nèi)容的教學(xué)步驟，導(dǎo)致造成接受能力上受影響,。

2,、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、審題,、做題等習(xí)慣，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差,，接受能力弱,。

以后教學(xué)中需要改進(jìn)以下幾個方面：

1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣、答題習(xí)慣,。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師少說生多說多做,。

4,、堅(jiān)持“扶好優(yōu)秀生，抓好中等生,，拯救后進(jìn)生,。”的輔導(dǎo)思想原則,。