每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

膽小的小男孩作文 膽小的孩子的教育故事篇一

有一次,，在室內(nèi)自主閱讀時(shí)間段,，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段請(qǐng)小朋友們自己拿書，看完后在和其他小朋友交換,。開始的時(shí)候,，所有小朋友都挑選了一本自己滿意的書本，只有他一個(gè)靜靜地站在一邊書柜面，這本拿拿,，那本放放,。于是，我走到他旁邊,，問他還沒有選到自己喜歡的書嗎,？他用蚊子般的聲音告訴我，我?guī)缀鯖]聽見,。我又微笑的問他：“老師當(dāng)你的朋友,，和你一起挑書吧，好嗎,？”他望著我,，我看出他眼中的喜悅了。我問他,，你喜歡什么樣的書本,？他說：恐龍，沒有了,。我明白了,，原來他喜歡的恐龍書已經(jīng)被其他小朋友借走了，所以他一直挑不下來,。我說你在拿本書跟那個(gè)拿恐龍書的小朋友去交換吧,。他只是拿了一本，然后慢慢的走過去,，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那個(gè)拿恐龍書的男孩是可樂時(shí),，就站在一邊，看著他,。沒有任何語言和動(dòng)作,。這個(gè)行為持續(xù)了2分鐘左右，我又去問他：為什么不拿你的書本和他交換,。他回頭看看我,，不說話。請(qǐng)你看著老師是怎么做的,。我對(duì)著可樂說：可樂,，你的書本看完了嗎？我們交換下,，好嗎,？可樂望了我一下說：好啦，戴老師,。一轉(zhuǎn)身,，現(xiàn)在恐龍書在我手里,，貝貝，你想一想怎么和我交換呢,？他看著我：蚊子般的聲音說：我們交換下,，好嗎？我微笑說道：請(qǐng)你在大聲一點(diǎn),，我沒有聽到,。于是他又低下了頭，稍微大聲了些：老師,，我們交換下,，好嗎？我說：好啦,。于是把我的書本和他交換了,。看到他嘴角的笑容,，滿意的回到自己的座位上看書了,。

案例分析：貝貝小朋友在入園時(shí)，是個(gè)分離焦慮較嚴(yán)重的小朋友,，只是坐在位置上默默的流淚,，每當(dāng)將他情緒安撫好。當(dāng)你一轉(zhuǎn)身,，他的眼淚又會(huì)掉下來,，這種現(xiàn)象會(huì)持續(xù)到午睡時(shí)間段。而且經(jīng)歷的時(shí)間較長(zhǎng),，有1個(gè)多月,。當(dāng)他比較適應(yīng)幼兒園生活時(shí)，他的言語,、歡笑聲都是較少的，更多喜歡用行動(dòng)來表示,。在男孩子里,，這類的男孩屬于較為內(nèi)向的小朋友，不善于表達(dá)自己的想法和需求,，較為安靜,，不會(huì)去爭(zhēng)奪任何物品。交際圈更為狹小,，就喜歡獨(dú)處,，安靜，做一些自己喜歡的事情,。每當(dāng)遇到困惑,，也是自己站在一邊,，不會(huì)主動(dòng)的尋求幫助。個(gè)人認(rèn)為內(nèi)向的原因大多數(shù)跟家庭的遺傳和生活環(huán)境有關(guān),。若這個(gè)小男孩不是因?yàn)檫z傳,，就是家中所處的生活環(huán)境導(dǎo)致他的內(nèi)向，不善于言行,。后來也與家中的父母和撫養(yǎng)人員交流得知,；他在熟人和熟悉的環(huán)境面前喜歡交流，表達(dá)自己的情緒和需要,，在陌生人面前就是不說話,，問他什么都不知道，也不愿意多看多交流,。

解決對(duì)策：基于以上分析：

1,、拓展貝貝同學(xué)的交流圈，父母,、撫養(yǎng)人員應(yīng)該多帶他去熱鬧,、新的環(huán)境中去體驗(yàn)?zāi)吧h(huán)境，同時(shí)鼓勵(lì)他應(yīng)與同伴,、或同齡人群多交流,，多溝通。

2,、教師在幼兒園應(yīng)該多以鼓勵(lì),、肯定的方式為主，同時(shí)也多讓他有上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和更多其他小朋友交往的機(jī)會(huì),，交給他適當(dāng)?shù)慕煌寄芗记?，在他交往的進(jìn)步中及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),。讓他感到交往帶來的快樂和期待,。

膽小的小男孩作文 膽小的孩子的教育故事篇二

戴口罩的小男孩隨筆

我行走在校園里，同學(xué)向我打招呼,，我用手指指口罩,，然后搖搖手，表示不能說話,。

為什么戴口罩,？因?yàn)橛徐F霾？或者感冒了,，怕傳染,？或者是良好的`衛(wèi)生習(xí)慣，像醫(yī)生一樣,，成天戴口罩,？

不是,，都不是。因?yàn)槲以诟囊粋€(gè)壞習(xí)慣——臭話連篇,。比如：我一會(huì)兒對(duì)某同學(xué)說：“你得到死亡通知書了嗎,？你的死期是后天?！庇谑峭瑢W(xué)要打我,，或者開始吵架。不一會(huì)兒,，我又對(duì)另一個(gè)同學(xué)說：“你還沒有被你老婆（老公）殺死呀,？”如果是男同學(xué)，吵架,；如果是女同學(xué)就會(huì)報(bào)告老師,，老師把我叫去批評(píng)：“你這個(gè)臭嘴！”

上課,，某同學(xué)問老師一個(gè)問題,，我會(huì)搶著說：“你死腦筋，這么簡(jiǎn)單的問題也會(huì)提問,，不如早點(diǎn)自殺得了,。”老師批評(píng)：“閉上你的臭嘴,！”我說：“事實(shí)就是這樣嘛,，問題太幼稚了?！崩蠋熁鹆?，“你口無遮攔，不遵守課堂紀(jì)律,！”

這張臭嘴,，終于給我?guī)聿恍摇Ｍ瑢W(xué)不理睬我了,，老師無時(shí)無刻地批評(píng)我,，還叫來家長(zhǎng)。爸爸媽媽知道后,，氣得想哭,。沒有良好的同學(xué)關(guān)系是不好受的,。我決定改正這個(gè)壞習(xí)慣,。怎么改？對(duì),，老師說我“口無遮攔”,，我就來個(gè)“口有遮攔”,。

戴口罩已經(jīng)七個(gè)月了。上課回答問題拿掉口罩,，讀書,、吃飯、睡覺不戴口罩,。其余時(shí)間都戴口罩,。這樣，一句臭話出來了,，由于戴著口罩,，說話受到障礙，于是想到不能說不文明的話,，立即不說了,。

長(zhǎng)久不說臭話，同學(xué)關(guān)系改善了,，我開始合群,，老師也不批評(píng)我了，還表揚(yáng)我為了改正缺點(diǎn),，措施破天荒地有力,。爸爸媽媽笑了，說我長(zhǎng)大了,，文明禮貌了,。被大家夸的感覺，真好,！

我現(xiàn)在戴口罩的時(shí)間在減少,，因?yàn)槲蚁耄徽f粗話,、臭話固然好,，但是還不夠。要文明用語,。于是我看到同學(xué),，會(huì)拿掉口罩，打招呼或者問候,；看到老師,，會(huì)拿掉口罩說：“老師辛苦！”回家,，會(huì)拿掉口罩說：“爸爸（或者媽媽,、爺爺……）我回來了……”

膽小的小男孩作文 膽小的孩子的教育故事篇三

小男孩的故事雜文隨筆

有一個(gè)外國小男孩，年紀(jì)輕輕便獲得了世界各種科研項(xiàng)目小組的邀請(qǐng),，他選擇了一個(gè)設(shè)立在北歐的地質(zhì)調(diào)研小組便投身于工作中,。小組有個(gè)年輕的男子癡迷于各種攝影采風(fēng),，足跡印刻在世界各個(gè)角落的山山水水，偶然間聽聞在小男孩的夢(mèng)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一條夢(mèng)幻般的長(zhǎng)河,，水面廣闊波光粼粼,，倒映著對(duì)面的郁郁青山和天邊的晚霞。年輕男子讓小男孩把這美麗的夢(mèng)境畫下來,，便決定出發(fā)去尋找這處令人神往的景色,。

經(jīng)過兩三年的尋訪，年輕男子在歐洲東部發(fā)現(xiàn)了一處類似畫中描繪的景色,，雖然真的很相似也很美,，但感覺似乎欠缺了一點(diǎn)什么。遠(yuǎn)山縱深的森林,，近水層層的波紋,，促使他迫不及待地講這一幕拍攝下來。年輕男子回到了小組,，把這些照片拿給小男孩看,。小男孩看了卻搖了搖頭說：“的確很美，但不是我夢(mèng)中的那條長(zhǎng)河,，夢(mèng)中的更加令人迷醉,。”

年輕男子有些失望但他表示不會(huì)放棄,，一定會(huì)找到這處風(fēng)景,，為他也為自己。

許多許多年以后,，大家早就忘了這件事,，包括小男孩。當(dāng)然小男孩已經(jīng)長(zhǎng)大了,，長(zhǎng)成了一個(gè)英俊的男人,。曾經(jīng)的地質(zhì)調(diào)研小組早就解散了，研究員們都各奔東西,，從事著相關(guān)領(lǐng)域的專家工作,，小男孩也是。偶然的一天,，英俊的男人被同事告知,，會(huì)議室有位陌生男人在等著，希望能見他一面,。

英俊的男人推開會(huì)議室的門,，看見了一個(gè)有些滄桑的陌生男人，他背著全套的攝影器材，神情間帶著完成任務(wù)般的自豪,。陌生男人向他招了招手，嘴里嘟囔著“小鬼頭都長(zhǎng)這么大了……”

沒錯(cuò),，陌生男人就是那個(gè)曾經(jīng)發(fā)誓一定找到夢(mèng)中長(zhǎng)河的年輕男子,。男子將照片鋪開在桌面上，一張張美得令人窒息,，喟嘆,。英俊的男人驚訝地從照片中捕捉到一絲若有似無的熟悉感，這種熟悉感不僅來自夢(mèng)境,。他,，似乎曾經(jīng)在哪里見過。

陌生男人說道：“照片上的地方位于遙遠(yuǎn)的中國,，你聽說過揚(yáng)子江嗎,？”男人娓娓道來，“這些年來,，為了找到這處景色,，我走遍全世界，期間也聽說了很多關(guān)于你的事情,?！?/p>

原來，小男孩小時(shí)候父母雙亡,，并且患有嚴(yán)重的自閉癥,。小男孩被一對(duì)善良的中國夫婦收養(yǎng)，但后來這對(duì)中國夫婦也因?yàn)橐馔馐鹿嗜ナ?。小男孩沒有被遺棄,，繼續(xù)留在中國由外婆撫養(yǎng)。外婆家在山腳下,，那里青山環(huán)繞,，揚(yáng)子江水日日夜夜地在群山間穿流而過，倒映著兩岸的青山……外婆還在世的時(shí)候,，時(shí)常喜歡抱著小男孩,，在日落西山之時(shí)，坐在江畔的小木屋前,，看著遠(yuǎn)山漸漸隱于夕暉,，看著日暮下的江水波光粼粼，將水下群山的倒影拉扯得模糊不清,。后來外婆去世了,，小男孩被國際一家專門研究?jī)和蚤]癥的醫(yī)療機(jī)構(gòu)收留。隨著病癥的緩解，曾經(jīng)的記憶也變得縹緲……

膽小的小男孩作文 膽小的孩子的教育故事篇四

孩子們,，在古老的英格蘭流傳著“一顆釘子毀滅一個(gè)帝國”的故事,，為了告誡后人從這個(gè)故事中汲取教訓(xùn)，人們還編了一首歌謠：

丟了一個(gè)釘子,，壞了一只馬蹄,；壞了一只馬蹄，折了一匹戰(zhàn)馬,。

折了一匹戰(zhàn)馬,，傷了一位騎士；傷了一位騎士,，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗,。

輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國,。

這首歌謠,，代代相傳了數(shù)百年。它歌詠的是一段真實(shí)卻又無情的王室爭(zhēng)權(quán)杖的歷史,。

兩軍對(duì)壘,，旌旗獵獵：戰(zhàn)馬蕭蕭，鑼鼓鏗鏘,。查理三世氣宇軒昂,，手揮長(zhǎng)劍，一馬當(dāng)先,，主動(dòng)出擊,，千軍萬馬是緊隨其后，而對(duì)方是節(jié)節(jié)敗退,，不遠(yuǎn)處是一片遼闊泛著寒光的沼澤地,。

勝利女神的微笑已經(jīng)偏向了查理三世，突然,，戰(zhàn)馬一個(gè)趔趄,，查理三世跌翻在地，眾官兵誤以為統(tǒng)帥中箭身亡,，頓時(shí)軍心大亂,，慌作一團(tuán)。處于敗勢(shì)的亨利伯爵乘勢(shì)大舉反攻,，在陣前生取查理首級(jí),，不僅化險(xiǎn)為夷轉(zhuǎn)敗為勝，而且從此將英格蘭置于都鐸王朝的統(tǒng)治之下,。

原來,，決戰(zhàn)前夕,，馬夫在給查理三世的戰(zhàn)馬替換鐵掌時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了一枚鐵釘,，一時(shí)尋覓不得,，馬夫便草率地將就過去了。誰能料到,，那只少了一枚鐵釘?shù)鸟R掌偏偏松了,、掉了；馬失前蹄,，查理三世怎能不摔倒在地呢？歷史無情,，缺失了一枚鐵釘,，丟失了一個(gè)國家。

我曾對(duì)大家說過：絆倒千里馬的不是崇山峻嶺,，而是柔軟的青草結(jié)成的環(huán),。伏爾泰也說過：使人疲憊不堪的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的沙子,。古人不是也說過“千里之堤毀于蟻穴”嗎,？可是，你們?cè)趯W(xué)習(xí)中卻常常在自己的“千里之堤”上挖掘一個(gè)又一個(gè)“蟻穴”,，比如：在老師講課時(shí),，你發(fā)發(fā)呆，跑跑神,，畫個(gè)小人,，傳個(gè)小紙條，或者給別人做個(gè)鬼臉等等,，卻忘了老師告訴過大家,，“課堂是根”的道理，正因這些小動(dòng)作使本應(yīng)優(yōu)秀的你成為平庸,，與尖子生失之交臂,！還有在寫作業(yè)中不審清題，馬馬虎虎完成作業(yè),。有錯(cuò)題不及時(shí)訂正,，不寫錯(cuò)因，敷衍了事,，得過且過,。根本不知道什么叫做“作業(yè)是魂！”如此下來,，不難推斷出你們的“千里之堤”最終會(huì)因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)“蟻穴”而在考試中垮塌,？

孩子們請(qǐng)記住這句話：“小就是大,，大就是小”，因此,，希望大家認(rèn)真做事,，真正明白什么叫天下大事必做于細(xì)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成??！

膽小的小男孩作文 膽小的孩子的教育故事篇五

膽小的孩子更需要關(guān)心教育隨筆

在幼兒園里，每個(gè)班總有幾個(gè)膽小怕事,，平時(shí)沉默寡言,，不愿跟大家交往的幼兒，總是默默坐在一邊看著別人快樂地游戲,、玩耍,，自己卻無動(dòng)于衷。我班辰辰都大班了,，無論是吃飯,、午睡，還是游戲,，都表現(xiàn)出膽怯的樣子,，平時(shí)也很少說話,說話時(shí)聲音小得幾乎聽不到。別人欺負(fù)他,，他也不敢申辯,，更不敢還手;明明自己會(huì)回答的問題，自己卻不敢舉手,。像他這種沉默寡言的孩子常常成為被老師忽視的幼兒,，其實(shí)，這樣的孩子更需要老師的關(guān)愛,。

經(jīng)多次觀察,、了解和家訪，得知辰辰小朋友在幼兒園表現(xiàn)得膽小,、膽怯原因有二：一是從出生到上幼兒園,，一直由爸爸媽媽帶大，與外面的人接觸較少,。二是對(duì)新環(huán)境,、新接觸的人存有陌生感。所以既不敢說話,，又不敢面對(duì)老師,、同伴。我是一位老師,，也是一位母親,，我決心用我的關(guān)心和愛心去改變他,，消除他與老師、同伴之間的隔閡,，幫助他建立自信心,。

首先，我細(xì)心觀察他的舉動(dòng),，給予必要的幫助和滿足,，激起他愉快的情緒，并時(shí)常表揚(yáng)他,，并鼓勵(lì)他與同伴交往,，體驗(yàn)同伴間的歡樂和友誼。

其次,，我有意讓班上幾個(gè)活潑外向的小朋友主動(dòng)與他交朋友,，創(chuàng)造一個(gè)適宜他交往的環(huán)境，用同伴的熱情和快樂去感染他,。每當(dāng)做游戲時(shí),，我都要第一個(gè)帶著他,，并時(shí)時(shí)注意鼓勵(lì)他與其他小朋友交往,。開始幾次，他還怯生生的站在旁邊看,，后來看到大家玩得那么開心,，小朋友們又都主動(dòng)與他一起玩，便與大家一起玩了,，玩得開心時(shí),，終于露出了天真的笑臉。

第三,，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)辦法鼓勵(lì)和激發(fā)他表現(xiàn)自己,。

第四，我還多次找他父母了解和交換情況,，坦誠地提出意見和建議,，希望他們多鼓勵(lì)辰辰與人接觸交往，多帶他到各種集體場(chǎng)合,，多與同齡伙伴多接觸,，有意識(shí)地邀請(qǐng)一些小朋友到家中來，讓他當(dāng)小主人,。

在我們老師和家長(zhǎng)的共同努力下,，辰辰性格也開朗了許多，變得自信了,，大膽了,，好朋友越來越多了,，笑聲也越來越多了?？傊?，我深深地懂得了“注重個(gè)體差異，因材施教”的重要意義,。我們教師應(yīng)面向全體孩子,，促進(jìn)每一位孩子身心和諧的發(fā)展，積極關(guān)愛膽小,、內(nèi)向,、孤僻、退縮的幼兒,，使他們漸漸膽大,、活潑、開朗起來,。

膽小的小男孩作文 膽小的孩子的教育故事篇六

怎樣看待學(xué)生,，這是教師學(xué)生觀的重要內(nèi)容。一個(gè)老師怎么看待學(xué)生,，將影響著老師用什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。如果你把某個(gè)學(xué)生看得一無是處，認(rèn)為他只有缺點(diǎn)而沒有優(yōu)點(diǎn),，你就會(huì)用異樣的眼光來看他,，用挑剔的目光注視他，甚至用有色眼光去對(duì)待他,，你就會(huì)覺得他一無是處,。

其實(shí)，“金無足赤,，人無完人”,。而在我們的傳統(tǒng)中，我們看待任何一個(gè)人,，更多是是用求全責(zé)備的眼光來看的,，往往只看到他的缺點(diǎn)，而往往忽略他的優(yōu)點(diǎn),，我們也總是把他進(jìn)行錯(cuò)誤的歸因,，用挑剔的眼光來對(duì)待。比如,，人家有心有意的去做好事,，去幫助他人，這本來是很值得稱贊的,?？墒?，我們有的人卻總是喜歡往壞處想，說認(rèn)為人家做好事是為了得到表揚(yáng),，為了在老師,、在同學(xué)面前留個(gè)好印象等等，好人都被我們給看扁了,，這是極不正常的,。我們應(yīng)該改變這種態(tài)度。學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看學(xué)生,。

我們知道中國的一句古詩：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨次锸沁@樣,，看人又何嘗不是這樣？同樣一個(gè)人,，如果我們老是用懷疑的眼光,，用挑剔的眼光去看他，他在我們眼中就可能真的會(huì)一文不值,。一些學(xué)生,，就是在我們這種眼光的看待下，成了差生,，成了失敗者,，成了害群之馬,。我們的教育要求是要“以人為本”,，這就要求包括所有人，包括所有的孩子,。我們就是要以所有這些接受我們教育的孩子為本,，要把他們一個(gè)個(gè)都培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成材,，這才是我們辦教育的真正目的,。

那么，教師應(yīng)該怎樣去欣賞和對(duì)待每一個(gè)學(xué)生呢,？

首先,，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。首先我們要肯定,，任何人都有自己的優(yōu)點(diǎn),，那種看不到別人優(yōu)點(diǎn)的人，這本身就存在著問題,。

其次,，欣賞學(xué)生的進(jìn)步,。人不論干任何一件事，只要付出了努力,，都會(huì)有收獲,。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，也應(yīng)當(dāng)是“一份耕耘,，一份收獲”的,。只不過這種收獲，這種進(jìn)步有大和小的差別而已,，也有一個(gè)參照系的問題,。我們常常都是用十全十美的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個(gè)學(xué)生，并把他們放在一個(gè)大環(huán)境里去與那些表現(xiàn)非常出色的學(xué)生比,，與班上,，乃至全校前幾名的學(xué)生比，這樣比的結(jié)果,，那些進(jìn)步幅度小的同學(xué),，自然就抬不起頭，就失去了信心,。

其實(shí),，每個(gè)孩子每天都在成長(zhǎng)，只是進(jìn)步大小不同罷了,。

一個(gè)好的教師,，不僅要有淵博的知識(shí)，更為重要的是,，要有很強(qiáng)的責(zé)任感,，要幫助學(xué)生樹立信心，使他們相信自己也能夠和其他同學(xué)一樣獲得應(yīng)有的進(jìn)步,。

對(duì)于每一個(gè)富有靈氣,、生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)中的孩子，在他們的身上,，值得我們用欣賞的眼光去看的方面還有很多,。因?yàn)榇缬兴L(zhǎng)，尺有所短,，只要我們換個(gè)眼光來看人,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來我們的學(xué)生也是非常可愛的,！我們既要做到教書,，更要做到育人！

膽小的小男孩作文 膽小的孩子的教育故事篇七

每當(dāng)自己面對(duì)一些不該的事情。我都很有感觸,，在事情中,，讓我想起了這么一段話，作為一名老師,，要有“多學(xué)務(wù)實(shí),、端正優(yōu)質(zhì)服務(wù)態(tài)、活到老學(xué)到老”的精神,，把好的東西利用起來,，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的保育水平。

以往,，我每次遇到事情,，心里面總是很急，缺少耐性,，不知應(yīng)該如何處理一些緊急的事情,，通過不斷學(xué)習(xí)，慢慢使我懂得如何與孩子更好地進(jìn)行交流,。

記得我剛到中班時(shí),，孩子們對(duì)我的印象，就像是電視中“小精靈遇上格格巫”般的眼神在看著我,。我告訴自己要慢慢來,，相信自己會(huì)很快融入到這個(gè)大家庭中。每天早晨,，當(dāng)我接過孩子時(shí),，都會(huì)問孩子家長(zhǎng)今天孩子的情況。以便能更好的與孩子進(jìn)行交流,；然后再跟孩子交流時(shí),，從一些小的事情上讓孩子接受你；比如：關(guān)心孩子的細(xì)節(jié),，小手冷不冷,，早飯吃了什么……剛開始孩子只是看著我不講話,，慢慢的,，孩子們主動(dòng)來到我身邊講起在家的那些事情……

現(xiàn)在，孩子們來到學(xué)校,，總是給我講一些他們?cè)诩易龅氖虑?，我融入了這個(gè)大家庭。今天,，冉冉說,、早上我自己穿的衣服、洋洋說我?guī)蛬寢尨驋咝l(wèi)生了,、威威說,，老師我給爺爺奶奶捶背來,，我是中班的小朋友，我不哭鼻子了,，我長(zhǎng)大了,。學(xué)了詩歌《別說我小》，孩子們知道幫家里做一些力所能及的事情,，知道自己的事情自己做,。

今天威威又哭著來到教室，說不想上幼兒園,，要跟媽媽在一起,，平日里，威威是個(gè)不愛講話的孩子,，我想借這機(jī)會(huì)跟威威媽媽多了解孩子的一些情況,，在得知威威是留守兒童，爸爸常年在外地工作,，媽媽常常上夜班,。回家時(shí),，孩子都睡著了,，與孩子交流的機(jī)會(huì)比較少，平日里也都是老人接送孩子,，當(dāng)媽媽有時(shí)間送孩子時(shí)反而威威是又哭又鬧,。孩子是因?yàn)楦改赋２辉谏磉叄斐珊⒆悠綍r(shí)不愛講話,，不喜歡與小朋友玩耍,，缺少自信心等一些性格，做為一名孩子的家長(zhǎng),，工作顧然重要,，但孩子的成長(zhǎng)更要放在第一位，不能因?yàn)楣ぷ?，而忽略了孩子的成長(zhǎng),；同時(shí)我也感到對(duì)這樣的孩子關(guān)心不足。

在今后工作中,，應(yīng)當(dāng)對(duì)這樣的留守兒童更多溫暖與愛,，要隨時(shí)洞察孩子的的心理，隨時(shí)隨地傾聽孩子的心聲,，有針對(duì)性的對(duì)“留守孩子”進(jìn)行心理指導(dǎo),，用親情推開一扇扇幼小的心門，使他們能夠感受到更多的親情與關(guān)愛，讓他們?cè)陉柟夂陀曷吨锌鞓烦砷L(zhǎng),。

膽小的小男孩作文 膽小的孩子的教育故事篇八

“起立,，轉(zhuǎn)身，我們要出發(fā)了,?！蔽艺爸诹钭尯⒆觽兣抨?duì)。孩子們聽到我的口令有幾個(gè)孩子就涌到我的面前,，擠著搶當(dāng)排頭,，有時(shí)椅子倒了也顧不得扶好。你擠我,，我擠你,，經(jīng)常會(huì)聽到“老師，他擠我,！”這樣的告狀聲,。所以每天做操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。

柔柔是個(gè)聰明的孩子他發(fā)現(xiàn)我每次讓孩子排隊(duì)都是從座位上讓孩子起身然后依次排隊(duì)的,，所以她每次都很快先將自己的小椅子排在最前面,，有時(shí)被別的孩子搶先了她還在那哭著鼻子喊“這個(gè)位子是我的，老師他搶我的位置,?！蔽覇枺骸笆撬确藕靡巫拥陌。瑸槭裁茨阋欢ㄒ诘谝粋€(gè)那,？”“我要排第一,。”

那你不能總坐在最前面一直排第一個(gè)吧,，別的小朋友也要輪流坐的?。∫惨喠髋诺谝坏穆铩彼拗偛淮饝?yīng),。嘴里一直嚷著：“我要排第一,，我要排第一，我是排第一的嘛,?！?/p>

見此，我拉過柔柔說：“柔柔很棒的,，老師今天讓你當(dāng)組長(zhǎng)讓你來管理小朋友排隊(duì)好吧,，哪個(gè)小朋友不好好排隊(duì)你幫老師讓他們排好隊(duì)好嗎？”柔柔這才高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

現(xiàn)在的孩子對(duì)于“第一”會(huì)這樣的敏感可能是每個(gè)家長(zhǎng)或者老師經(jīng)常給孩子灌輸?shù)脑~語，使得孩子們總認(rèn)為第一才是最優(yōu)秀的，于是爭(zhēng)著站這個(gè)位置,。

想不到,，在這小小的“排隊(duì)”里還有這么多的內(nèi)涵，看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢,。針對(duì)這個(gè)問題,，老師要站在孩子的角度上，用孩子的眼光來看這個(gè)“第一”,。那么用什么方法讓他們主動(dòng)放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊(duì)呢,？我們?cè)趺醋尨蠹也粻?zhēng)不搶呢？在活動(dòng)中我試想幾點(diǎn)：

1,、可以看誰的表現(xiàn)好,，就讓誰站第一；

2,、可以輪流站第一,；

3、遇到不講理的孩子,，教師可以用轉(zhuǎn)移的方法,，鼓勵(lì)他幫老師一起管理小朋友。

通過一段時(shí)間對(duì)孩子們的培養(yǎng),，孩子們?cè)僖膊荒銛D我我擠你了,，知道只要表現(xiàn)好誰都有機(jī)會(huì)站在第一，也很快就站好隊(duì)了,。